实验五-六

合集下载

实验五常用算法-----枚举法、递推法、迭代法实验六文本文件的简单应用

实验五常用算法-----枚举法、递推法、迭代法一.实验目的掌握枚举法、递推法、迭代法这3个常用的算法二.实验内容1、范例：由0到4五个数字，组成5位数，每个数字用一次，但十位和百位不能为3（当然万位不能为0），输出所有可能的五位数。

#include<iostream>using namespace std;int main(){int i,j,k,l,m,count=0;for(i=1;i<=4;i++){for(j=0;j<=4;j++){if(j==i)continue;for(k=0;k<=4;k++){if(k==3||k==i||k==j)continue;for(l=0;l<=4;l++){if(l==3||l==i||l==j||l==k)continue;for(m=0;m<=4;m++){if(m==i||m==j||m==k||m==l)continue;cout<<i<<j<<k<<l<<m<<'\t';count++;if(count%5==0)cout<<endl;}}}}}return 0;}2、编程求和：s=a+aa+aaa+aaaa+ ……+aaaa…aaa(n个)，其中a为1～9中的一个数字。

【提示】若第一项为a , 以后每一项由前一项乘以10加上a递推得到，然后求和。

#include <iostream>using namespace std;int main(){double s;int i,j,n,a,b;i=1,b=0,s=0;cout<<"input a,n,0<a<=9"<<endl;cin>>a>>n;for(i=1;i<=n;i++){b=b*10+a;s=s+b;}cout<<s<<endl;return 0;}3、编程求出所有的“水仙花数”。

五-六年级科学必做试验

五年级上册声音的产生（必做实验）课题名称：7.声音的产生实验名称：声音的产生（必做实验）实验目的：通过实验探究声音产生的原因。

实验器材：去掉盒盖的空纸盒、橡皮筋、小鼓、塑料小球、音叉、水槽、烧杯、水、气球等。

实验步骤：1.检查实验用品是否齐全。

2.把橡皮筋紧绷在去掉盒盖的空纸盒上，用手随意拨动橡皮筋，使它发出声音，观察现象。

3.在小鼓鼓面上放一部分塑料小球，用鼓槌把鼓敲响，观察现象。

4.安装好音叉，用槌敲击音叉，观察现象；敲击音叉后用手去握住音叉，感受一下；再次敲击音叉后，用音叉接触水面，观察现象。

5.将气球吹满气，突然松手，观察现象；再把气球吹满气，松手时，用手捏住气球口的一半，感受一下。

6.得出实验结论。

7.整理实验器材。

实验现象：1.拨动空盒上的皮筋，发出声音，皮筋在抖动。

2.鼓槌敲鼓，发出声音，鼓面振动，塑料小球上下跳动。

3.敲击音叉后发出声音，音叉在振动用手握住音叉，有发麻的感觉；音叉接触水面，有水珠溅起。

4.吹满气的气球，松手时有声音，气球口在振动。

实验结论：声音是有物体振动产生的。

说明：1．橡皮筋要绷紧。

2．严禁将音叉碰击在水槽上，防止打碎水槽。

实验答疑：怎样全面理解声音是由振动产生的？我们能用典型材料发出声音，看到它在振动。

一般可用三种形态来分析。

固体：音叉被敲响后，音叉发音，手感在振动；手敲鼓和锣会感到振动。

液体：用烧杯来回倒水时有声音，水面在振动；往水中投东西或搅动，水也发出声音，同时水面在振动。

气体：用吹满气的小球，松手是有声音，这时看到气球口振动；嘴吹小瓶，会听到声音，也能看瓶内小塑料泡沫在振动。

探究金属的特点课题名称：17.金属实验名称：探究金属的特点（必做实验）实验目的：通过实验探究金属的特点。

实验器材：铜铁铝等金属、锤子、放大镜、小刀、镊子、火柴、酒精灯、电池盒、电池、导线、灯座、小灯泡、小开关、杯子、热水、木条、粗铁丝、粗铜丝、陶瓷。

实验步骤：1. 检查实验用品是否齐全。

山大生化实验报告实验五、实验六纤维素酶活力测定、还原糖浓度

实验五纤维素酶活力测定（3,5-二硝基水杨酸法）实验六3,5-二硝基水杨酸法测还原糖姓名：周超同组者：刘炳煜班级：11级生命基地学号：201100140067【实验目的】1、学习用3,5-二硝基水杨酸法测定还原糖的方法2、学习用3,5-二硝基水杨酸法测定纤维素酶活力【实验原理】1、3,5-二硝基水杨酸法测纤维素酶活力的原理纤维素酶水解纤维素，产生纤维素二糖、葡萄糖等还原糖，能将3,5-二硝基水杨酸中硝基还原成橙色的氨基化合物，利用比色法测定还原物生成量来表示酶的活力。

2、3,5-二硝基水杨酸法测还原糖的原理还原糖在碱性条件下加热被氧化成糖酸及其他产物，3,5-二硝基水杨酸则被还原成棕红色的3-氨基-5-硝基水杨酸。

在过量的NaOH碱性溶液中此化合物呈橘红色，在540nm处有最大吸收，在一定的浓度范围内还原糖的量与光吸收值呈线性关系，利用比色法可以测定样品中还原糖的含量。

【实验材料】一、器材比色管、水浴锅、电炉、分光光度计、容量瓶100ml、烧杯、移液枪二、试剂1、标准葡萄糖溶液（1.0mg/ml）：准确称取干燥恒重的葡萄糖100mg，溶于蒸馏水并定容至100ml，混匀，4°C 冰箱中保存备用。

2、3,5-二硝基水杨酸试剂：称取10克3,5-二硝基水杨酸，溶入蒸馏水中，加入20克分析纯氢氧化钠，200克酒石酸钾难，加水500毫升，升温溶解后，加入重蒸酚3克，无水亚硫酸钠0.5克。

加热搅拌，待全溶后冷却，定容至1000毫升。

存于棕色瓶中，放置一周后使用。

3、0.1摩尔PH4.5醋酸-醋酸钠缓冲溶液4、0.5%羧甲基纤维素钠(CMC)水溶液，溶解后成胶装液，静置过夜，使用前摇匀。

5、西瓜汁6、酶液（10ug/ml）【实验步骤】一、纤维素酶活力测定（3,5-二硝基水杨酸法）1、标准曲线的绘制：分别吸取0.0,0.2,0.4,0.6,0.8,1.0毫升的葡萄糖于6支试管中（分别记为1,2,3,4,5,6），均用蒸馏水稀释至1毫升，加3,5-二硝基水杨酸显色剂3毫升，在沸水浴中煮沸显色10分钟，冷却，加蒸馏水定容至25毫升，摇匀。

实验答案(四-五-六)参考答案

实验四简单查询和连接查询1. 简单查询实验用Transact-SQL语句表示下列操作，在“学生选课“数据库中实现其数据查询操作：(1) 查询数学系学生的学号和姓名。

select sno,snamefrom studentwhere dept='数学系';(2) 查询选修了课程的学生学号。

select distinct(sno)from sc;(3) 查询选修课程号为0101的学生学号和成绩，并要求对查询结果按成绩降序排列，如果成绩相同则按学号升序排列。

select distinct(sno),gradefrom scwhere cno='0101'order by grade desc,sno asc;(4) 查询选修课程号为0101的成绩在80-90 分之间的学生学号和成绩，并将成绩乘以系数0.8 输出。

select distinct(sno),grade*0.8 as'sore'from scwhere cno='0101'and grade between 80 and 90;(5) 查询数学系或计算机系姓张的学生的信息。

select*from studentwhere dept in('数学系','计算机系')and sname like'张%';(6) 查询缺少了成绩的学生的学号和课程号。

select sno,cnofrom scwhere grade is null;2. 连接查询实验用Transact-SQL语句表示，并在“学生选课”数据库中实现下列数据连接查询操作：(1) 查询每个学生的情况以及他（她）所选修的课程。

select student.*,amefrom student,sc,coursewhere student.sno=sc.sno and o=o;(2) 查询学生的学号、姓名、选修的课程名及成绩。

procast指导书_实验五实验六

43铸造过程数值模拟综合实验前言一、铸造过程数值模拟的来源、内容和意义为了生产出合格的铸件，就要对影响其形成的因素进行有效的控制。

铸件的形成主要经历了充型和凝固两个阶段，宏观上主要涉及到液态金属充型流动、金属凝固和冷却收缩、高温金属冷却和收缩3种物理现象。

在充型过程中，流场、温度场和浓度场同时变化，凝固时伴随着温度场的变化的同时存在着枝晶间对流和收缩现象；收缩则导致应力场的变化。

与流动相关的主要缺陷有：浇不足、冷隔、气孔、夹渣；充型中形成的温度场分布直接关系到后续的凝固冷却过程；充型中形成的浓度场分布与后续的冷却凝固形成的偏析和组织不均匀有关。

凝固过程的温度场变化及收缩是导致缩孔缩松的主要原因，枝晶间对流和枝晶收缩是微观缩松的直接原因，热裂冷裂的形成归因于应力场的变化。

可见，客观地反映不同阶段的场的变化，并加以有效的控制，是获得合格铸件的充要条件。

传统的铸件生产因其不同于冷加工的特殊性，只能对铸件的形成过程进行粗糙的基于经验和一般理论基础上的控制，形成的控制系统——铸造工艺的局限性表现在：1）只是定性分析；2）要反复试制才能确定工艺。

铸造过程数值模拟的目的就是要对铸件形成过程各个阶段的场的变化进行数值解析以获得合理的铸件形成的控制参数，其内容主要包括温度场、流场、浓度场、应力场等的计算模拟。

二、铸造过程数值模拟原理铸造过程数值模拟技术的实质是对铸件成型系统（包括铸件—型芯—铸型等）进行几何上的有限离散，在物理模型的支持下，通过数值计算来分析铸造过程有关物理场的变化特点，并结合铸造缺陷的形成判据来预测铸件质量。

数值解法的一般步骤是：1）汇集给定问题的单值性条件，即研究对象的几何条件、物理条件、初始条件和边界条件等。

2）将物理过程所涉及的区域在空间上和时间上进行离散化处理。

3）建立内部节点（或单元）和边界节点（或单元）的数值方程。

4）选用适当的计算方法求解线性代数方程组。

5）编程计算。

其中，核心部分是数值方程的建立。

实验五、六：构造进程家族树、理解进程的独立空间

评语: 课中检查完成的题号及题数：课后完成的题号与题数：成绩: 指导教师:实验报告实验名称：五构造进程家族树六理解进程的独立空间日期：2011.5.16一、实验目的1.构造进程家族树通过创建若干个子进程，构造进程家族树，分析进程家族树的结构关系；学习相关系统调用（例如，getpid（）和getppid（）等）的使用方法。

2. 理解进程的独立空间理解进程是操作系统独立分配资源的单位，进程拥有自己相对独立的程序空间。

二、实验内容1. 构造进程家族树学习进程构造的相关知识，学习获取进程相关信息的系统调用函数。

2. 理解进程的独立空间预习进程创建和构造的相关知识，了解C语言程序编写的相关知识。

三、项目要求及分析1. 构造进程家族树进程的创建。

编制一段程序，使用系统调用fork()创建三个子进程，在各个子进程中再使用系统调用fork()进一步创建子进程，如此重复，构造一棵具有图1形状的进程家族树。

分别使用系统调用getpid （）和getppid （）获取当前进程和父进程的进程标识号并输出。

2. 理解进程的独立空间a. 编写一个程序，在其main （）函数中定义一个变量shared ，对其进行循环加/减操作，并输出每次操作后的结果；b. 使用系统调用fork （）创建子进程，观察该变量的变化；c. 修改程序把shared 变量定义到main （）函数之外，重复第（2）步操作，观察该变量的变化。

四、具体实现1. 流程图 a. 构造进程家族树ParentPid2Pid1Pid3Pid12Pid11b. 理解进程的独立空间结束开始调用父进程，执行shared输出shared 值调用子进程，执行shared输出shared 值>0=0=0=0>0=0打印创建子进程Pid11Pid11=0?创建子进程Pid12打印Pid11=0?开始创建子进程Pid1Pid1=0?创建子进程Pid2Pid2=0?创建子进程Pid3Pid3=0?结束>0>0=02. 添加函数的代码a.构造进程家族树b.理解进程的独立空间五、调试运行结果1.实验5:2.实验6:六、所遇问题及解决方法在构造家族树的时候考虑pid不全面，编程的时候因为对进程理解不到位而产生生成多个父进程。

苏教版小学科学实验操作5、6年级

实验结论：
• 电磁铁通电时有磁性，断电时无磁性。 • 电磁铁磁性大小与电池节数有关，电池节数越多，
吸引大头针枚数多，磁性越强。
实验七：研究杠杆省力的秘密（五年级下册）
实验器材：带刻度的杠杆尺、钩码。实验步骤：
一、实验 1.检查器材，杠杆尺上每一格表示准备 2.调节杠杆尺至平衡状态。
cm。
1.在杠杆左侧10cm处挂上2个钩码为阻力。
二、实验操作
2.在杠杆右侧10cm处挂钩码，表示动力，使杠杆平衡，记录需要挂的钩码的个数。
• 实验器材：电池、电池盒、灯泡、灯座、导线、被检测物体（铁片、铜丝、铝丝、塑料、橡胶、木条等）
实验步骤：
一、实验
准备
将电池装入电池盒内，灯泡装到灯座上。（电池不得装反）
注意：电路检测器是否正常工作。
二、实验操作
1.连接导线，组装一个电路检测器，空出两个导线头。（电路连接正确，接线方法正确，连线紧固）
5.以白纸做屏，打开强光源，对准凸透镜，调节三者间的距离，并观察。
6.以白纸做屏，打开强光源，对准凹透镜，调节三者间的距离，并观察。
三、整理器材以及清洁桌面
实验结论：
凸透镜具有放大、成像、聚光的作用，凹透镜具有缩小的作用。
实验四：检测导体和绝缘体（五年级上册）
• 实验目的：判断哪些物体可以导电，哪些物体不会导电。
苏教版小学科学实验操作
实验一：验证光的直线传播（五年级上册）
• 实验目的：知道光沿直线传播。
• 实验器材：光源（手电筒）、三块能竖立且带有小孔的木板（纸板）、光屏。
实验步骤：
一、实验准备检查器材是否齐全，手电筒能否正常工作。
注意：手电筒照射时需对准小孔。

初二物理实验的知识点总结

初二物理实验的知识点总结物理实验是初中物理学习中不可或缺的组成部分。

通过实验，我们可以直观地观察现象，验证物理理论，培养实际操作能力。

下面是一些初二物理实验的知识点总结：1.实验一：测量物体的质量–知识点：质量的概念和单位；秤的使用方法。

–实验内容：使用天平测量物体的质量，记录测量结果。

2.实验二：探究物体的密度–知识点：密度的概念和计算方法；水的密度。

–实验内容：测量不同物体的质量和体积，计算出它们的密度，并比较它们与水的密度的关系。

3.实验三：研究物体的热膨胀–知识点：热膨胀的概念；热膨胀系数的定义。

–实验内容：使用实验装置，观察不同物体在受热或受冷时的膨胀或收缩现象，并记录实验数据。

4.实验四：验证能量守恒定律–知识点：能量的转化与守恒；机械能和热能的转化。

–实验内容：设计实验装置，通过斜面和滑轮等装置，观察物体在不同位置之间的能量转化情况，并验证能量守恒定律。

5.实验五：研究电流的影响因素–知识点：电流的概念和单位；电阻的影响因素。

–实验内容：改变电源电压、电阻大小等条件，测量电流的变化，观察电流与电压、电阻之间的关系，并记录实验数据。

6.实验六：探究物体的静电现象–知识点：静电的产生和性质；静电的防护措施。

–实验内容：使用摩擦法或接触法，观察物体之间的静电现象，进行一些有趣的实验，如用橡皮擦擦毛发使其吸附小纸片等。

以上列举的实验只是初二物理实验中的一小部分，通过这些实验，学生们可以深入了解物理知识，学会运用科学方法进行观察和实验，提高实际操作能力。

希望同学们能够在实验中发现问题、探索规律，并善于总结和归纳实验结果，为今后的学习打下良好的基础。

实验五CMOS集成逻辑门的逻辑功能测试报告模板实验六译码器及其应用

实验五CMOS集成逻辑门的逻辑功能测试一、实验目的1、掌握CMOS集成门电路的逻辑功能和器件的使用规则。

2、学会CMOS集成门电路逻辑功能的测试方法。

二、实验原理本实验将测定与门CC4081，或门CC4071，非门74LS04，与非门CC4011，或非门CC4001的逻辑功能。

各集成块的引脚排列图如下：CC4081四2输入与门CC4071四2输入或门74LS04六反相器（非门）CC4011四2输入与非门CC4001四2输入或非门CMOS电路的使用规则由于CMOS电路有很高的输入阻抗，这给使用者带来一定的麻烦，即外来的干扰信号很容易在一些悬空的输入端上感应出很高的电压，以至损坏器件。

CMOS电路的使用规则如下：V DD接电源正极，V SS接电源负极（通常接地⊥），不得接反。

CC4000系列的电源允许电压在＋3～＋18V范围内选择，实验中一般要求使用＋5～＋15V。

所有输入端一律不准悬空，闲置输入端的处理方法：按照逻辑要求，直接接V DD（与非门）或V SS（或非门）。

在工作频率不高的电路中，允许输入端并联使用。

输出端不允许直接与V DD或V SS连接，否则将导致器件损坏。

在装接电路，改变电路连接或插、拔电路时，均应切断电源，严禁带电操作。

焊接、测试和储存时的注意事项：电路应存放在导电的容器内，有良好的静电屏蔽；焊接时必须切断电源，电烙铁外壳必须良好接地，或拔下烙铁，靠其余热焊接；所有的测试仪器必须良好接地。

三、实验设备与器件数字电路实验箱、CC4011、CC4001、CC4071、CC4081。

四、实验内容测试验证CMOS各门电路的逻辑功能，判断其好坏。

与非门CC4011、与门CC4081、或门CC4071及或非门CC4001逻辑功能，其引脚见附录。

以CC4011为例：测试时，选好某一个14P插座，插入被测器件，其输入端A、B接逻辑开关的输出插口，其输出端Y接至逻辑电平显示器输入插口，拨动逻辑电平开关，逐个测试各门的逻辑功能，并记录。

实验五、探究动能定理。实验六验证机械能守恒定律

h
真实的实验结论中：动能的增加量略小于势能的减少量为什么呢？空气阻力、纸带与打点计时器间的摩擦、读数等带来的误差结论：在误差允许的范围内，动能的增加量等于势能的减少量，即机械能守恒
注意 1、安装打点计时器时，必须使两纸带与限位孔在同事一竖直线上，以减小摩擦阻力。项 2、不需测重物的质量，但重物应选用质量和密度较
纸带上的头两个点间的距离应接近2mm。（实际小于2mm）
问题 3
1.如何测量物体的瞬时速度?
中间时刻瞬时速度等于该段平均速度
x AC vB 2t
速度能不能用 v = 2gh （h为第一个点到测量点的距离）或 v = gt 计算？
这种方法认为加速度为g ，由于各种摩擦阻力不可避免，所以实际加速度必将小于g，故这种方法也不能用。
3．平衡摩擦力：小车后连纸带，不挂细绳与重物。把导轨后端抬高到一定高度，直到小车在斜面上匀速运动为止．
4 ．在小车上连上细绳挂上砝码 ( 要使小车的质量远大于砝码的质量)，把纸带的一端固定在小车的后面，另一端穿过打点计时器，先接通电源再放开小车，打点计时器就在纸带上打下一系列的点，取下纸带并标记使用的砝码质量． 5．重复步骤4，打2～3条纸带．
无需测量物体的质量
问为便于计算下落过程最好取哪个点做为初位置？题起始点 2
h 纸带上打出的第一个点为计时起点0 （起始点的速度应该为零，即打点计时器在纸带上打下第一个点时纸带刚开始下落）。 1 2
gh = 2 v
对于实际获得的纸带，如何判定纸带上的第一个点就是纸带刚开始下落时打下的点？ 1 gt2 = 1×9.8×0.022m ≈2×10-3m = 2 mm x=2 2
数据处理

五、六年级下册实验

科学五年级下册实验1、观察物体在水中的沉浮实验课题：观察物体在水中的沉浮实验器材：小石头、橡皮、泡沫块、回形针、蜡烛、水槽、水。

操作步骤：1、把实验材料分别放入水中。

2、观察它们在水中的沉浮情况。

实验结论：物体在水中，有的沉，有的浮。

注意事项：1、实验时，不要把水弄到桌面上。

2、实验完毕，要将实验材料上的水擦干。

3、做完实验后要整理好实验器材。

2、橡皮泥由沉变浮的秘密实验材料：油性橡皮泥、刻度杯、200ML水、记录表。

实验步骤：1、把橡皮泥实心团放入200ML水中观察沉浮，并记录排开的水量，再捏成实心的其它形状，完成同样操作（再捏一种实心形状即可）。

（ 4分）2、把橡皮泥捏成能浮在水面上的多种形状：①把橡皮泥捏成碗形，并记录排开的水量。

②把橡皮泥捏成盘形，并记录排开的水量。

③把橡皮泥捏成船形，并记录排开的水量。

④把橡皮泥捏成盒形，并记录排开的水量。

⑤……。

（每个方法2分，做出两种即得满分4分）3、比较数据，得出结论：橡皮泥由沉变浮的原因在于它的重量不变，而是排开的水量增大了。

（ 1分）4、整理器材。

（ 1分）3、液体的热胀冷缩实验课题：液体的热胀冷缩实验器材：烧瓶、橡胶塞、玻璃管、红墨水、小皮圈、烧杯（2个）、冷水、热水。

操作步骤：1、组装实验装置：（将烧瓶装满红色的水并塞上橡胶塞，在玻璃管上用小皮圈做记号。

）2、将实验装置放入热水中，观察实验现象。

3、将小皮圈移到玻璃管的红水处，将实验装置放入冷水中，观察实验现象。

实验结论：液体有热胀冷缩的性质。

注意事项：1、玻璃仪器，要轻拿轻放。

2、使用热水时，小心烫伤自己和他人。

3、做完实验后要整理好实验器材。

4、空气的热胀冷缩实验课题：空气的热胀冷缩实验器材：气球、烧瓶、烧杯（2个）、冷水、热水。

操作步骤：1、组装实验装置：（将气球套在烧瓶口上。

）2、将实验装置放入热水中，观察实验现象。

3、将实验装置放入冷水中，观察实验现象。

实验结论：空气有热胀冷缩的性质。

5-6掠入射法测量棱镜的折射率

专业班次姓名日期一、实验名称掠入射法测量棱镜的折射率二、实验目的1.掌握掠入射法测定棱镜折射率的原理2.设计实验，测量棱镜折射率三、实验器材分光计、钠光灯（波长nm 3.5890=λ）、棱镜、毛玻璃四、实验原理如图。

用单色扩展光源照射到棱镜AB 面上，使扩展光源以约90角掠入射到棱镜上。

当扩展光源从各个方向射向AB 面时，以90入射的光线的内折射角最大，为max 2i ，其余入射角小于90的，折射角必小于max 2i ，入射角必大于'min 1i ，而大于90的入射光不能进入棱镜。

这样，在AC 侧面观察时，讲出现半明半暗的视场。

明暗视场的交线就是入射角901=i 的光线的出射方向。

可以证明1)sin sin cos (2'min1++=ααi n成绩：教师：日期五、实验步骤（1）由于扩展光源辐射进棱镜的入射角度具有一定的范围，因此在AC 出射面观察出射光时，可看到入射角满足 901min 1<<i i 的入射光线产生的各种方向的出射光形成一个亮区，存在两条明暗交界线。

合理摆放钠光灯光源与棱镜入射面的位置，在望远镜中找出这个亮区。

（2）旋转载物台，使入射到棱镜入射面的光线越来越少，当光源只有入射角约 90的入射光线射入棱镜，望远镜中观察到的视场将由亮区慢慢收窄成一条清晰地细亮线，此时的光线就是入射角 901=i 的光线的出射方向。

利用)]''()[(21)(2121min 1I II I II i ϕϕϕϕϕϕ-+-=+=计算此时亮线的角度min 1i 。

（3）测量棱镜的顶角α，计算棱镜折射率。

六、实验数据序号棱镜面正对面的刻度明暗分界面对应的刻度左游标窗口I ϕ右游标窗口I 'ϕ左游标窗口II ϕ右游标窗口II 'ϕ1 2 3 4 5 6棱镜的顶角60=α。

实验5-6报告

实验五加减法电路一、实验目的掌握一位全加器的实现逻辑，掌握多位可控加减法电路的实现逻辑，熟悉Logisim 平台基本功能，能在 logisim 中实现多位可控加减法电路。

二、实验内容在 Logisim 模拟器中打开 alu.circ 文件，在对应子电路中利用已经封装好的全加器设计8位串行可控加减法电路，其电路引脚定义如图所示，用户可以直接使用在电路中使用对应的隧道标签，其中 X，Y 为两输入数，Sub 为加减控制信号，S 为运算结果输出，Cout 为进位输出，OF 为有符号运算溢出位。

三、电路框架相关引脚说明：四、实验结果（1）请描述你的电路设计原理（文字），比如用到了整体哪些元件，元件的输入和输出分别是什么，使用该元件的作用或目的是什么。

电路设计原理：将8个一位全加器FA的进位链串联即可得到8位加法器，由于补码符号位也可以参与运算，所以此电路既可以用于有符号数运算，也可以用于无符号数运算，但二者在溢出检测上有一定区别，这里OF的判定以有符号数加法运算是否溢出为标准。

溢出检测：根据运算过程中，最高数据位的进位与符号位的进位位是否一致进行检测。

V= Cd xor Cf。

sub = 0，执行减法操作。

0和二进制数异或运算得到其本身，然后通过一位全加器FA执行加法运算。

sub = 1，执行减法操作。

1和二进制数异或运算相当于对二进制数进行取反操作，然后将sub = 1，传入FA进行+1操作。

（由[y]补求[-y]补，全部位取反后加一）。

高位进位的产生依赖于低位进位的输入，串行进位加法器的速度较慢。

输入：操作数1X的8位数据X7-X0，操作数2Y的八位数据Y7-Y0。

最低位进位Cin，加减法控制项Sub。

输出：运算结果S的八位数据S7-S0，最高位进位Cout，有符号运算溢出判断OF。

（2）改变输入组合如下所示9种情况，观察输出结果是否符合（贴图）。

1.X Y Sub S Cout OF2.1021031003.7f02081014.ff fe 0 fd 105.8182003116.10 df 131007.7f fe 181018.ff 021 fd 109.817e1031123456789实验六快速加法器设计电路一、实验目的掌快速加法器中先行进位的原理，能利用相关知识设计4位先行进位电路，并利用设计的4位先行进位电路构造4位快速加法器，能分析对应电路的时间延迟。

三年级科学题关于三个水杯实验的

【三年级科学题关于三个水杯实验】在三年级的科学课上，老师通常会通过实验的方式来教授一些基础的科学知识，比如与水有关的实验。

今天我们将围绕三个水杯实验展开讨论。

1. 实验一：水的颜色这个实验是关于水的颜色。

老师在课堂上准备了三个透明的杯子，分别倒入蓝色、黄色和红色的水。

孩子们被要求观察这三种水的颜色，然后思考为什么这些水会有不同的颜色。

在这个实验中，孩子们可以学习到有关物质颜色的知识，以及通过混合颜色可以生成新的颜色。

2. 实验二：水的温度第二个实验是关于水的温度。

老师将三个水杯放在桌子上，一个是放在室温下的水，一个是冰水，还有一个是热水。

孩子们被要求触摸这三种水，然后描述水的感觉以及它们的温度差异。

通过这个实验，孩子们可以了解到水的物理特性，以及温度对水的影响。

3. 实验三：水的溶解性最后一个实验是关于水的溶解性。

这个实验中，老师准备了三种不同的物质，比如盐、糖和沙子，让孩子们分别加入这些物质到三个杯子的水中，观察它们的变化。

通过这个实验，孩子们可以了解到不同物质在水中的溶解性，以及溶解后的变化。

总结：通过这三个水杯实验，孩子们可以在实践中学习到水的颜色、温度和溶解性等方面的知识。

这些实验可以帮助孩子们更好地理解科学知识，并培养他们的观察能力和实验精神。

在日常生活中，水是我们必不可少的物质，通过这些实验，孩子们可以更好地理解和利用水。

这也为他们今后的科学学习打下了良好的基础。

个人观点：我认为科学实验是学习科学知识的重要途径，尤其对于年幼的孩子来说。

通过实践操作，他们可以更深入地理解科学知识，并培养对科学的兴趣和好奇心。

我鼓励老师们在教学中多采用实验的形式，使科学课变得更有趣和生动。

以上是关于三年级科学题关于三个水杯实验的文章内容。

希望对你有所帮助。

水是我们生活中不可或缺的重要物质，它在我们日常生活中扮演着至关重要的角色。

除了以上介绍的三个水杯实验，孩子们还可以通过更多的实验来探索水的神奇之处。

4. 实验四：水的流动性在这个实验中，老师可以准备三个不同形状的容器，比如圆形、方形和三角形。

SPSS17.0在生物统计学中的应用-实验五、方差分析---六、简单相关及回归分析

SPSS在生物统计学中的应用——实验指导手册实验五：方差分析一、实验目标与要求1．帮助学生深入了解方差及方差分析的基本概念，掌握方差分析的基本思想和原理2．掌握方差分析的过程。

3．增强学生的实践能力，使学生能够利用SPSS统计软件，熟练进行单因素方差分析、两因素方差分析等操作，激发学生的学习兴趣，增强自我学习和研究的能力。

二、实验原理在现实的生产和经营管理过程中，影响产品质量、数量或销量的因素往往很多。

例如，农作物的产量受作物的品种、施肥的多少及种类等的影响；某种商品的销量受商品价格、质量、广告等的影响。

为此引入方差分析的方法。

方差分析也是一种假设检验，它是对全部样本观测值的变动进行分解，将某种控制因素下各组样本观测值之间可能存在的由该因素导致的系统性误差与随即误差加以比较，据以推断各组样本之间是否存在显著差异。

若存在显著差异，则说明该因素对各总体的影响是显著的。

方差分析有3个基本的概念：观测变量、因素和水平。

●观测变量是进行方差分析所研究的对象；●因素是影响观测变量变化的客观或人为条件；●因素的不同类别或不通取值则称为因素的不同水平。

在上面的例子中，农作物的产量和商品的销量就是观测变量，作物的品种、施肥种类、商品价格、广告等就是因素。

在方差分析中，因素常常是某一个或多个离散型的分类变量。

⏹根据观测变量的个数，可将方差分析分为单变量方差分析和多变量方差分析；⏹根据因素个数，可分为单因素方差分析和多因素方差分析。

在SPSS中，有One－way ANOV A(单变量－单因素方差分析)、GLM Univariate（单变量多因素方差分析）；GLM Multivariate （多变量多因素方差分析），不同的方差分析方法适用于不同的实际情况。

本节仅练习最为常用的单变量方差分析。

三、实验演示内容与步骤㈠单变量－单因素方差分析单因素方差分析也称一维方差分析，对两组以上的均值加以比较。

检验由单一因素影响的一个分析变量由因素各水平分组的均值之间的差异是否有统计意义。

海水分析化学实验5-6号实验

实验五海水总碱度（TA）的测定一、实验目的1、掌握pH计的校准和测定操作，熟练pH法测定TA的方法原理及实验操作2、掌握海水总碱度的计算方法。

二、实验原理海水总碱度是指每千克（或每升）海水中所含的酸根阴离子，全部转化成游离酸所需氢离子的毫摩尔数。

符号为ALk；单位为m mol/L。

通常可表示为：采用pH方法测定总碱度，即向水样中，加入过量的盐酸标准溶液，中和水样弱酸根离子，然后用pH计，测定混合溶液的PH值。

由测得值根据下式可计算出混合溶液中剩余的盐酸量。

从加入盐酸总量中减去此值便可以求出水样中的弱酸根离子浓度，以m mol/L 为单位。

三、实验仪器（1）pH计（雷磁和Thermo A211）（2）通用滴定管（25mL）（3）锥形瓶（250mL）（4）移液管（15 mL球形移液管或刻度移液管）（5）容量瓶（500、1000 mL）（6）试剂瓶（7）滴瓶（8）具塞磨口三角瓶（100 mL）（9）烘箱（烘干碳酸钠标准物质）（10）烧杯、玻璃棒、牛角勺和玻璃棒等四、试剂1、碳酸钠标准溶液（0.0050 mol/L）干燥烧杯去皮，准确称取0.0265g无水碳酸钠[无水碳酸钠（GR，s）在220℃恒温烘干2h，后置于干燥器中冷却至室温]。

用少量超纯水溶解后，稀释至定容50.00 mL，混匀。

2、盐酸溶液的配制：c（HCl）=0.006 mol/L (阶梯稀释)用移液管移取2.5 mL 浓度为1.2 M的盐酸（浓盐酸，12 M，进行稀释），用超纯水在50.00 mL容量瓶中稀释定容至刻线，摇匀；再用移液管移取10.0 mL上述盐酸稀溶液，用超纯水稀释定容至100.00mL，混匀，即得0.006mol/L的盐酸溶液。

3、甲基红-次甲基蓝混合指示剂（已配好）甲基红乙醇溶液：称取0.032g甲基红，溶于80 mL95%乙醇之中；次甲基蓝乙醇溶液：称取0.01g次甲基蓝，溶于100 mL95%乙醇之中；氢氧化钠溶液（ρ=40.0g/L）：称取4.0g氢氧化钠，溶于100 mL纯水中。

人教课标实验版五~六年级体育与健康常识

3．要重视对加强心血管和呼吸系统功能有良好作用的有氧耐力训练，如经常进行较慢的或中等速度的跑步等。
4．青春期小学生神经系统具有较强的可塑性、灵活性，所以要住进这一有利的时机，多学一些体育运动的基本动作技术和生活中必需的活动技能，为以后学习、从事各项活动奠定坚实的基础。
5．要安全、平稳地度过青春期，除坚持适当的体育锻炼和注意营养卫生外，还要注意保持心情愉快、精神舒畅；要热爱生活，与他人友好相处，养成宽广的胸怀和乐观的性格；要培养多种爱好，努力充实自己的精神生活。
二、感知理解
活动一：学生讨论，在青春期如何进行体育锻炼。
教师总结：
1．内容选择
青春期不宜进行大强度、力量型和长时间的无氧练习，要注意锻炼内容的多样性和全面性，适宜选择慢跑、跳跃、球类、游泳、体操等项目的锻炼。
2．合理的运动负荷
科学掌握锻炼时间，合理安排练习密度和强度。
3．营养合理，休息充分
活动二：青春期如何进行科学的体育锻炼（分组交流）？
科学锻炼应遵循以下原则：
1．全面锻炼。
2．持之以恒。
3．循序渐进。
4．做好准备活动和放松整理活动。
5．进行自我监控。
6．女生经期要注意运动卫生。
活动三：青春期体育锻炼应注意哪些问题？
青春期坚持科学的体育锻炼，有利于促进青少年身体的正常发育和机能的协调发展，以及身体素质的提高。但必须从实际出发，承认差别，因人而异。
6．心理健康与身体健康是相辅相成、相互促进的，只有坚持青春期体育锻炼，才能把自己培养成为身心健康，并有社会主义觉悟的德、智、体、美全面发展的合格人才。
三、巩固应用
1．青春期锻炼应注意什么？
2．青春期应注意哪些卫生要求？
1．小学生正处在青春期的首个阶段，这一时期骨骼的发育、身高的增长都较快，骨组织中软骨成分较多，富于弹性，不易骨折，但是抗压、抗扭曲能力差。所以，在进行力量练习时，负荷重量不能大，尤其要注意保护脊柱。

WSN实验五、六

实验五：点对基站实验5.1 实验内容通过本实验的课程教学，主要是让学生了解以下内容：了解802.15.4Zigbee网络协议基本概念；掌握使用TinyOS下节点通信的组件使用方法；修改节点工作频段（信道）和节点无线模块发射功率；了解基站收包的运用以及数据包的格式。

9.2 知识介绍5.2.1 802.15.4/Zigbee简介无线传感网作为物联网的一个典型的应用，最近的几年来受到了非常广泛的关注，在其上也发展出了一系列的通信协议。

这些协议考虑了传感网的低功耗、低复杂度的需求，对物联网通信协议的设计也起到了很大的借鉴作用。

其中802.15.4/ZigBee协议是最早出现在无线传感网领域的无线通信协议，也是无线传感网领域最为著名的无线通信协议。

网络化、智能化的程度十分有限，缺少有效的数据处理与信息共享能力。

由于传感网和物联网的一些相似点，作为物联网的一个应用，无线传感网的网络协议也能为物联网的协议设计提供一些启发。

同因特网的协议架构类似，这一部分我们将从协议栈的角度来介绍802.15.4/ZigBee协议，主要包括开放系统互连（OSI）五层模型的物理层、介质访问控制层、网络层、传输层，以及应用层。

其中802.15.4主要规定了物理层和链路层的规范，物理层包括射频收发器和底层控制模块，介质访问控制子层为高层提供了访问物理信道的服务接口。

ZigBee主要提供了在物理层和链路层之上的网络层、传输层和应用层规范。

5.2.2 802.15.4/Zigbee技术现在我们就结合TinyOS操作系统来具体讲一讲802.15.4/ZigBee协议栈在一个具体操作系统中的实现方式。

TinyOS是在无线传感网领域应用最多的操作系统之一，它是一个以事件为基础的非阻塞IO的操作系统。

为了适应无线传感网节点的低能量和低计算能力的特点，在低功耗低计算能力的节点上部分操作可能耗时较长，从而给整个程序带来延迟。

采用时间为基础，是将耗时较长的I/O操作都分为两个阶段，第一阶段为要进行提出一个IO命令，向操作系统发出指示需要执行该命令，然后用户可以进行其他操作。