((人教版))[[初三化学课件]]人教版九年级化学第二单元《空气》PPT课件新1

合集下载

人教版初三化学上册第二单元空气

猜想剩下的气体具有什么性质？
因为空气并不是单一的物质，而是由多种气体组成。燃烧消耗的是空气中的氧气，剩余成份主要是氮气。
实验中，如果进水量非常少时实验失败，原因你能找出来吗？介绍给大家
实验中应遵照什么原则选择药品？能否选择硫、铁丝、蜡烛？如果选用蜡烛做此实验应做如何改进？有哪些优缺点？
填写P29页物理性质
无色、无味、化学性质不活泼保护气、电光源、低温、麻醉
一般说来，空气的成分是比较固定的
找一找
根据影片
你知道空气污染物的种类和来源吗？
三、空气的污染
1.排放到空气中的有害物质的种类和来源
⑴粉尘二氧化硫这些气体来自煤和石油的燃烧及工厂的废气
⑵气体
二氧化氮
一氧化碳
三、空气的污染
韭园镇第一中张科学
猜一猜看不见、摸不着，不香不臭没味道，说它是宝到处有，动物植物离不了。
第二单元我们周围的空气
课题１空气
我们离不开空气
第二单元我们周围的空气
课题１空气
一、空气的组成
看一看
演示实验
实验用品：水槽、钟罩、酒精灯、带燃烧匙的橡皮塞、白磷、火柴
实验装置：
2.防止空气污染的方法:
国家《中华人民共和国大气污染防治法》
社会关注企业自觉遵守、达标排放
个人从自身的点点滴滴做起
练一练
课堂练习
1 ．空气按体积计算，含量最多的气体是（Ｂ）（A）氧气（B）氮气（C）二氧化碳（D）稀有气体 2．空气中氧气与氮气的体积比约为（Ｂ）（A）4：1 （B）1：4 （C）1：5 （D）4：5
3、混合物与纯净物

人教版初三化学第二单元课题 1 空气(2)

第二单元我们周围的空气课题 1 空气(2)教学目标：1.了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途2.初步认识纯净物、混合物的概念，能区分—些常见的纯净物和混合物3.初步了解空气污染给人类带来的严重危害重点难点纯净物和混合物的概念及区分教学过程【播放课件】空气的成分测定【分析讨论得出结论】（比较)氮气、二氧化碳、红磷、空气、河水、矿泉水等物质，哪些是混合物，哪些是纯净物?【小结】空气是由多种成分组成的，这样的物质叫混合物而氧气是由一种物质组成的，它属于纯净物。

四、收集资料分组讨论【课前布置任务】收集有关空气中各成分的用途的资料、图片。

（过渡）空气是一种宝贵的资源。

你能结合所收集的资料、图片说说各成分的用途吗？【小结】归纳氧气、氮气、稀有气体的用途，并指出物质的用途是由其性质决定的。

（巩固练习）1.下列物质是我们日常生活中接触到的物质，其中属于纯净物的是（）A.蒸馏水B.海水C.可口可乐D.清洁的空气2.下列物质属于混合物的是（）A.二氧化碳B.液态氧C.冰水混合物D汽水【讨论】教材讨论题，组织学生讨论介绍物质的物理性质五、合作交流、得出结论（过渡）洁净的空气对人类和其他动植物非常重要。

但是，随着工业的发展，空气的污染日益严重。

【展示】有关空气被污染的图片、照片、资料等组织学生讨论空气的主要污染物、污染的来源及应采取的措施。

【出示】讨论题【小结】空气污染的原因及采取的措施六、总结交流巩固提高通过本节课的学习，你有哪些收获？【作业】阅读教材资料，收集我们所在地区的空气质量日报并用照片、漫画、短文等方式记录身边发生的污染空气的现象。

板书设计课题 1 空气1.混合物与纯净物二.空气是一种宝贵的自然资源1.氧气;2.氮气3.稀有气体三.空气的保护1.污染物质2.保护空气的措施。

初三化学上册课件-空气

按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放第二单元我们周围的空气课题1 空气课题分析空气是人人都离不开的物质，由于看不见，摸不着，学生只知其重要，却并不是十分清楚空气到底是什么。

本节课我们选择空气作为初中化学中学习具体物质知识的开端，不仅因为小学自然课中对空气的知识已有过介绍，如空气有体积、有质量、形成大气压、空气流动就形成风等，更重要的是因为它在自然界分布极广、是自然界维持生态平衡的重要条件，是化工生产的廉价资源；它与人类的生活关系最为密切，是人类不可缺少的天然物质；通过对它的认识和了解，从而引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘。

本课题包含了三部分，即“空气是由什么组成的”“空气是一种宝贵的资源”“保护空气”。

这三部分内容相互密切，并逐步深入。

空气是由什么组成的(氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等)、空气是一种宝贵的资源(氧气、氮气、稀有气体的用途)、保护空气(污染与保护)。

本课题教学是很容易引起学生学习兴趣的，可以说不存在什么教学难点。

本课题主要研究空气的成分及空气污染的有关知识。

小学自然课中学过有关空气的知识，学生有一定的知识基础。

“从熟悉的事物入手”有利于培养学生的兴趣。

整体设计教学目标1.知识与技能(1)了解空气的主要成分；(2)了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途；(3)初步认识纯净物，混合物的概念；(4)了解空气污染给人类带来的危害，增强学生的环保意识。

2.过程与方法(1)初步学习科学实验的方法，进行观察、记录并初步学习分析实验现象；(2)学习运用观察、实验、收集资料，从日常生活经验进行总结等方法获取信息；(3)运用分析、对比、归纳的方法对获取的信息进行整理。

3.情感、态度与价值观(1)树立对待任何事物都必须有一个实事求是的科学态度；(2)保持对生活中化学现象的好奇心和求知欲，充分发展学习化学的兴趣；(3)逐步树立关注社会，热爱自然并为社会进步而学习化学的远大志向。

教学重点1.空气的组成；2.空气组成物质的性质和用途。

(初三化学)第二单元课题ppt

括
(Ar) (Kr)
、
氦气飞艇
液氦冷冻机闪光灯
二、空气是一种宝贵的资源
1.氧气的用途供给呼吸，支持燃烧 2.氮气的用途化工原料，食品保鲜，医疗、低温 3.稀有气体的用途
食品保护，医疗、低温，激光，色彩光源空气是氧气、氮气、稀有气体等物质的“仓库”。
三、保护空气空气的污染和防治
讨论
在你的身边发生过哪些污染空气的情况？
些性质吗？
• 1.物理性质：无色无味、不易溶于水的气体，密度比空气略小。
• 2.化学性质:一般情况下不支持燃烧、也不燃烧，化学性质不活泼。
稀有气体的一些用途
电光源（霓虹灯）
(He) (Ne) (Xe)
氙氦稀
有
气
，、体
化学性质不活泼。
氖、氩、
（也称惰性气体）
氪包
小于1/5原因:
➢ 红磷量不足 ➢ 塞子未塞紧,漏气,使外界空气进入瓶内 ➢ 未冷却室温,就打开瓶塞,使进入瓶内水的体积
减少 ➢ 开始时,导管中未注满水,实验后因形成负压,倒
吸入导管中的水有一部分留在导管内
由上述讨论可知:本实验成功的关键之一是防漏气,即必须检查装置的气密性.
大于1/5的原因：
➢红磷点燃后,缓缓伸入瓶中未立即塞紧,使空气膨胀而出
空气污染的危害
对人的危害
对人体的危害是多方面的，主要表现是呼吸道疾病与生理机能障碍，以及眼鼻等粘膜组织受到刺激而患病。
会使植物的细胞和组织器官受到伤加害速，金生属理的功腐能蚀和，生各长种发大育理石受阻建，筑农材作料物腐产蚀量后下失降去，光品泽质，变出现坏；坑使洼大不片平森、林脱死落亡石。片；橡胶加速

九年级(初三)化学空气的成分-教学课件

稀有气体
0.94% 积
二氧化碳
其他气体杂质 0.03%
0.03%
分数稀有气体
其他气体和杂质 0.03% ！ 0.94%
O2 21%
CO2 0.03%
思考空气成份中的各种气体又有什么作
用呢？
稀有气体- 曾被称为惰性气体
- 不容易与其他物质产生化学反应
氦气（He）氖气（Ne）氩气（Ar）氪气（Kr）氙气（Xe）氡气（Rn）
方法:分离液化空气法原理:液态氧和氮的沸点不同
我们学到了：
空气的重要性空气的成分稀有气体用途工业制氧气
如何证明空气中有水蒸气呢？
下列事实说明空气中含有哪些成分
利用空气制造氮肥酥脆的饼干在空气中放置逐渐变软
氦气气球
天一广场的霓虹灯
测电笔
氦气和氩气：电灯泡－防止钨的性质
⑴氮气是一种无色无味的气体。 ⑵它的化学性质不活泼，常温下，很难与其他物质发生反应。
2.氮气的用途
⑴液氮用于医疗手术 ⑵可用于制氮肥 ⑶可用作灯泡的填充气 ⑷可用作粮食瓜果的保护气
从空气中获得氧气和氮气
实验红磷在钟罩里燃烧：
你观察到了什么？
红磷燃烧产生大量白烟钟罩内水面上升约1/5体积
思考
为什么水只进入了瓶内空气总体积的1/5 而不是全部呢？
氧气约占了空气体积的1/5 ，空气中还有一些气体是不支持红磷燃烧的。
空气是多种气体组成的混合物。
空气的成分
N2
78%
氮气
78%
氧气
21%
体
空气的成分
庄桥中学周仕云
体验一下吧
屏住呼吸30秒，你会有什么感觉？
空气有哪些用途呢？

新人教版九年级上册初三化学课件PPT 2.2 氧气

知1－导
为何要将燃烧匙自上而下缓慢的插入？
问题（三）
回忆一下我们以前学过的知识, 在测定空气中氧气含量的时候,我们用的是什么药品?想一想，能否利用硫来测定空气中氧气的含量吗？为什么?
归纳
知1－导
反应物的色、态淡黄色固体
在空气中微弱的淡蓝色火焰，放热，
燃烧现象生成有刺激性气味的气体
硫磺
问题（三）
在集气瓶中加入少量澄清的石灰水、振荡。石灰水变浑浊说明瓶中产生了什么气体？
归纳
知1－导
反应物的色、态淡黄色固体
在空气中燃烧发红，放出热量，生成能
燃烧现象使澄清石灰水变浑浊的气体
木炭
燃烧现象
在氧气中燃烧现象
剧烈燃烧，发出白光，放出热量，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体。
文字表质与氧发生的反应。缓慢氧化：进行得很慢，不容易被察觉的氧化
反应叫缓慢氧化。
问题
判断下列反应是化合反应还是氧化反应硫＋氧气点燃二氧化硫
锌＋盐酸
氯化锌+氢气
石蜡＋氧气点燃二氧化碳+水
镁＋氧气点燃氧化镁
知2－导
知2－导
【讨论】在什么情况下，一个反应既是化合反应又是氧化反应？
8 下列变化中，不属于缓慢氧化的是( B ) A．钢铁生锈 B．酒精燃烧 C．牛奶变酸 D．农家肥料腐熟
知2－练
知2－练
9 下列反应既是化合反应，又是氧化反应的是( A ) A．磷＋氧气点燃五氧化二磷
B．氧化钙＋水
氢氧化钙
C．石蜡＋氧气点燃二氧化碳＋水
D．氧化汞加热汞＋氧气
1 知识小结
知识点 2 化合反应与氧化反应

人教版九年级上册化学课件 2.1 空气课件(共23张PPT)

实验探究
[实验2-1]
现 ①红磷燃烧发出黄色光，放出大量的
象
热，产生大量的白烟。②打开弹簧夹后，水顺着导管流入集气瓶，进入集
气瓶中水的体积约瓶内空间的1/5。
分生成白色P2O5固体小颗粒，耗去析氧气使瓶内气压减小。
实验结论:氧气约占空气体积的1/5
红磷+氧气点燃五氧化二磷
P O2
P2O5
[实验2-1]
☆拉瓦锡通过实验得出氧气占空气总体积1/5
为什么实验中总少于1/5？
实验误差
1、
红磷量不足。
2、
气密性不好。
3、
没有完全冷却。
☆红磷熄灭后瓶内还有没有残余的氧气？
有。当氧气含量低时，红磷就不能继续燃烧。
一.组成
空气成分按体积计氮气Ｎ２７８％氧气Ｏ２２１％
稀有气体 0.94%
2.空气被污染的危害：损害人体健康、影响作物生长，破坏生态平衡。造成温室效应、臭氧层被破坏，形成酸雨（世界环境三大问题）等。
人教版九年级上册化学课件 2.1 空气课件(共23张PPT)
人教版九年级上册化学课件 2.1 空气课件(共23张PPT)
Ｐ31---①污染指数项目 ②空气质量标准
人教版九年级上册化学课件 2.1 空气课件(共23张PPT)
数大级高质量差
Ｐ31
人教版九年级上册化学课件 2.1 空气课件(共23张PPT)
天空更蓝Ｐ30
3.空气污染的防治：
加强大气监测、使用清
洁植能树源造、林积极植树造林
种草等
种草
人教版九年级上册化学课件 2.1 空气课件(共23张PPT)
人教版九年级上册化学课件 2.1 空气课件(共23张PPT)

《空气》人教版初中化学九年级初三上册PPT课件(第2.1.1课时)

加速金属的腐蚀，各种大理石建筑材料腐蚀后失去光泽，出现坑洼不平、脱落石片；橡胶加速老化、脆裂、强度下降；电线绝缘体漏电等等。
三、保护空气
空气污染的危害：严重损害人体健康，影响作物生长，破坏生态平衡，全球气候变暖，臭氧层破坏和酸雨等。对空气造成污染的主要是有害气体（CO、SO2、氮的氧化物）和粉尘等。目前计入空气污染指数的项目为CO、SO2、NO2和可吸入颗粒物等。
典型例题
2.【中考•邵阳】实验室用燃烧红磷的方法测定空气中氧气的含量。下列做法合
理的是( A )
A．用过量的红磷进行实验 B．红磷点燃后，缓慢伸入瓶中并塞紧橡胶塞 C．红磷熄灭后，立即打开弹簧夹 D．用木炭代替红磷进行实验
典型例题
3.【中考•长沙】空气是人类的宝贵资源，下列有关空气的说法错误的是( C )
一、空气是由什么组成的
拉瓦锡研究空气成分所用药品：汞（Hg）
拉瓦锡得出了空气由氧气和氮气组成，其中，氧气约占空气体积的1/5的结论。
一、空气是由什么组成的
实验2-1：测定空气中氧气的含量实验装置如图所示
注意：实验前要检查装置的气密性
一、空气是由什么组成的
实验原理：
过量的红磷燃烧时耗尽了集气瓶内空气中的氧气，使瓶内气体总体积减少，压强降低，打开止水夹后，烧杯中的水便进入到集气瓶中，且集气瓶中氧气被消耗多少，进入瓶内的水就有多少。因此，从烧杯中进入集气瓶中的水的体积就相当于原瓶内空气中氧气的体积。
①在空气中能够燃烧； ②所选的反应物只能与空气中的氧气反应； ③反应后生成物必须为固体。
一、空气是由什么组成的
【思考4】在实验中，进入集气瓶内的水的体积常小于集气瓶容积的1/5，可能是什么原因呢？
①装置漏气； ②红磷的量不足； ③红磷熄灭后未冷却到室温就打开止水夹； ④有部分水留在导管中未进入集气瓶……

人教版初三化学第二单元复习课件

罩内水面上升， (1)可观察到的主要实验现象是什么? 写约占空气体积的不能。若氮气能支出反应的文字表达式。 1／5。持燃烧，红磷会继续燃烧，玻璃钟罩 (2)燃烧后，钟罩内剩余的气体主要是内的水面会上升更氮气。请结合本实验推测氮气能不能支高持燃烧?为什么?
为什么要在集气瓶里放少量的水？防止燃着的红磷溅在集气瓶上，将集气瓶炸裂。让P2O5溶于水中。为什么点燃的红磷要立即伸入集气瓶中？防止白烟污染空气。
2.三大环境问题
（１）、酸雨：二氧化硫（SO2）（2）、温室效应：二氧化碳（CO2）（３）、臭氧空洞：氟氯烃
治理：
1、减少使用煤、石油、天然气等化石燃料（或燃烧时进行脱S处理） 2、改进燃料结构，安装净化装置，减少有害气体的排放 3、减少工业废气排放，对废气进行回收净化再利用等。 4、大力植树造林严禁乱砍滥伐
一、空气的成分
• 1、空气不是一种单一的物质 • 2、空气中含有氧气 • 3、空气中氧气含量的测定
一、空气的组成
拉瓦锡首先研究了空气的组成
稀有气体是氦、氖、氩、氪、氙等气体的总称这些气体没有颜色没有气味一般不与其他物质发生化学反应，故又叫惰性气体
一般说来，空气的成分是比较固定的
空气的密度为 1.293克/升
巩固练习：空气由哪些物质组成？
氮气（Ｎ２
７８％氧气（Ｏ２）２１％）
稀有气体０.９４％
二氧化碳（ＣＯ２）
０.０３％
其他气体及杂质０.０３％
１、主要污染物:二氧化硫
碳氧化物氮氧化物碳氢化物飘尘煤尘放射性物质等
自然：火山爆发、地震、森林火灾
空气污染源
人为：
治理：
1、减少使用煤、石油、天然气等化石燃料（或燃烧时进行脱S处理） 2、改进燃料结构，安装净化装置，减少有害气体的排放 3、减少工业废气排放，对废气进行回收净化再利用等。 4、大力植树造林严禁乱砍滥伐

((人教版))[[初三化学课件]]人教版九年级化学第二单元《空气》PPT课件

化学性质
用途：
不能燃烧不能支持燃烧（不活泼）
超导试验车冷冻剂
制氮肥化工原料
食品充气包装保护气
3、稀有气体的性质和用途
（1）稀有气体是氦氖氩氪氙等气体的总称（2）稀有气体无色、无味，化学性质很不活泼。（3）用途：保护气、电光源激光技术、低温麻醉
三、空气的污染及其防止
1.空气中有害物质有害气体：二氧化硫(SO2)、一氧化碳（CO）、二氧化氮(N02)
烟尘(可吸入颗粒物）
2.污染的三大类型
SO2、NO2等氟利昂等
CO2含量增加
酸雨臭氧空洞温室效应
3.空气污染的主要来源
煤燃烧排放的烟气 CO2 SO2
机动车尾气的排放 NO2
土地荒漠化引起的沙尘暴
红磷不能继续燃烧。（6）点燃红磷后燃烧匙未立即伸入集气瓶中
实验成功的关键：
（1）装置不能漏气；（2）集气瓶中加少量水（防止高温熔融物使瓶底炸裂）（3）红磷应过量（4）点燃红磷后要立即伸入集气瓶中，并塞紧塞子（5）待红磷冷却后，打开弹簧夹
实验的改进
3、空气的组成（体积分数）
氮气（N2） 78％
4.纯净物和混合物
纯净物：由一种物质组成
如：N2、O2、CO2、P、P2O5、H2O
混合物：由多种物质组成
如：空气海水河水矿泉水等
纯净物可以用专门的化学符号来表示如氮气、氧气、二氧化碳可分别表示为N2、 O2、CO2等。
（3 ）混合物中各物质各自保持着各自的性质。
例如：空气中的氮气、氧气、二氧化碳等都保持着各自的性质。
氧气（O2） 21％
稀有气体
0.94％
二氧化碳 0.03％
其他气体杂质 0.03％

九年级(初三)化学空气的成分课件

拉瓦锡将氧化汞放在曲颈瓶中加热，并用排水集气法，将产生的氧气收集在玻璃钟罩内，也证明了氧气是帮助呼吸和燃烧的。最后，拉瓦锡做出了一个重要的结论：空气中含有一种能够维持动物生命和帮助物体燃烧的气体。并正式命名它为“氧气”。
卢瑟福——氮气的发现
1772年，苏格兰医生和化学家卢瑟福做了一个实验。他在一个充有空气的密闭的玻璃钟罩内放上白磷，并使它燃烧。他发现，白磷燃烧完以后，钟罩内的老鼠也死亡了。这说明玻璃钟罩内剩余的气体不能维持老鼠的呼吸，卢瑟福把剩余的气体称为“浊气”。这种不能维持生命的“浊气”中，绝大部分就是空气中的主要成分——氮气。
二氧化碳的制取
二氧化碳的性质
能使澄清的石灰水变浑浊。不支持燃烧，能灭火。比空气重。
空气和我们
60年前
60年后
该漫画说明了什么？
天下乌鸦一般黑吗？
空气污染的原因
焚烧物品
沙尘
工厂烟尘
汽车尾气
我们为净化空气做些什么？
加强空气质量监测和汇报植树造林使用清洁能源不焚烧垃圾减少交通工具尾气的排放
内，并将一只老鼠放进去，结
果老鼠在里面活得很舒服。他
还发现蜡烛在这种气体中燃烧
得更明亮。这两个实验说明，
这种气体能够帮助呼吸和燃烧。
后来，这种气体被命名为氧气。
在普里斯特利发现氧气的同时，
瑞典化学家舍勒也制备出了氧
气，并描述了氧气帮助呼吸和
燃烧的性质。因此，他们二人
被公认为氧气的发现者。
拉瓦锡给氧气命名
加强空气质量的检测
太阳能汽车风力发电
电车
少冒烟
改进技
术
，

人教版初三化学第二单元课题1 空气(1)

第二单元我们周围的空气课题1 空气(1)教学目标：1.了解空气的主要成分。

2．通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析，了解空气的组成；重点难点空气的主要成分教学过程一、创设情境引入课题猜谜语：奇妙奇妙真奇妙，看不见来摸不到，无孔不入变化多，我们生活离不了。

（打一种我们身边的物质）同学们知道它是什么吗？你能用一个简单的实验或实例来说明无色无味，不易察觉的空气确实存在吗？空气是人类和一切动植物的生命支柱，同时也是一种宝贵的自然资源。

今天我们就共同来学习和研究与我们生命息息相关的空气。

二、实验导学探究原理空气如此重要，它的成分有哪些?是怎样发现的？让我们带着这些问题回到二百多年前，一起看看科学家们当年是如何工作的，或许会给我们今天的研究带来一些启发。

(多媒体展示)人类认识空气的历程[板书]一、空气是由什么组成的现在我们能否仿照这个著名实验的原理设计一个简单的实验来测定空气里氧气的含量呢？【课前提供的信息】【过渡】课前同学们已经根据提供的内容设计了实验方案，下面请各小组派代表汇报结果提供实验所需的仪器和药品；连接装置并实验，适时指导学生观察实验现象、记录实验结果。

【演示实验】2-1【提问】你在实验过程中看到了什么现象?。

引导学生从两方面来分析：1、实验成功，描述现象；2、实验失败，寻找原因。

【小结】由于红磷燃烧消耗了瓶内的氧气，导致集气瓶内的气压减小，因而水倒流。

三、归纳总结形成概念板书设计课题 1 空气一.空气是由什么组成的1.拉瓦锡与空气成分的发现2.空气中氧气含量的测定①实验原理②实验现象③实验结论3.空气成分。