2019四年级下册科学同步练习-第4单元第16课光与我们的生活青岛版(六年制语文

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四年级下册科学16.光与我们的生活

照明等。
• 彩光污染：如旋转灯、闪烁的彩色光源。
白亮污染
人工白昼
好地利用光，又能防止光污染呢？
当堂达标题
一、填空题。
1．国际上一般将光污染分为三类，即白亮污染、人工白昼污染和彩光污染。 2．利用偏振片来制作简易护眼镜。 3．光给我们的生活带来了方便和污染。
青岛版四下科学课件
16、光与我们的生活
创设情景，提出问题
景色美吗？
光给我们的生活带来了什么?
• 有利的方面：光诱捕器捕杀蚊子，用激光做手术，水幕电影。不利的方面：电气焊光、玻璃幕墙、长期看电视损伤眼睛。
光污染分为哪几类?每类各举一例。
• 白亮污染：如玻璃幕墙。 • 人工白昼：如广告牌、霓虹灯、夜景
二、我会选
1．防止光污染应该（ B ）。 A、减少光源的制造和使用 B、科学的建设光源和使用光源 2．人体对光最敏感的器官是（ B ）。
A、皮肤 B、眼睛 C、耳朵 D、鼻子
再见

四年级科学下册第四单元复习资料汇总(青岛版)

四年级科学下册第四单元复习资料汇总（青岛版）第四单元光与我们的生活11、认识光1、像太阳、燃烧着的蜡烛、开着的电灯这样的（发光）的物体，叫做光源。

2、光源发出的光都是沿（直线向四面八方）传播的。

3、按给光源分类，可以将其分为（自然光源）、（生物光源）、（人造光源）。

4、“小孔成像”说明光是（沿直线传播的）5、越来越多的灯饰在美化、点缀我们的生活，但灯光过多、过亮会产生光污染。

12、玩镜子1、平面镜表面是平的，能（反光），镜中的像与镜外的物体，发生改变。

2、室内装饰镜（平面镜）具有的特点，使室内景物成像后，使人产生的感觉。

3、弯道反光镜、汽车后视镜（凸面镜）的表面是凸起的，具有的作用。

4、医生戴的额镜、太阳灶（凹面镜）能把反射的光，提高其亮度和温度。

5、在勺子的凹面看到的像是（上下颠倒缩小的）。

凸面看到的像是的像13、筷子“折”了1、光从一种（透明物质）以一定的（角度）进入另一种（透明物质）时，传播的方向会发生（偏折），这种现象叫（光的折射）。

2、生活中的例子;筷子“折”了、小河里的水变“深”了、鱼缸里的鱼变“大”了、窗外的大树“折”了；海市蜃楼、云海佛光、三日同辉等。

14、彩虹的秘密1、阳光是由七种色光组成的。

三棱镜能把阳光分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光。

2、雨后，空中悬浮着许多小水珠，阳光被这些小水珠分解成了七种色光，形成彩虹。

3、彩虹在空中出现的时间较短，早晨看到的彩虹一般在天空的西边。

因为空中形成彩虹的小水珠很快蒸发了，所以彩虹很快就消失了。

15、飞旋的陀螺1、光的三原色是红、绿、蓝。

英国物理学家牛顿的光学实验证明：白光可以被（分解）。

被分解的光又可以（合成）白光。

3、通过玩陀螺发现：红色＋绿色=黄色。

绿色＋蓝色=淡蓝。

蓝色＋绿色=紫色。

红色＋绿色＋蓝色=白色4、同一种颜色的衣服在不同颜色的光的照射下，色彩是（不一样）的。

16、光与我们的生活1、光对我们的生活有有（利）的方面：光诱捕器捕杀蚊子，用激光做手术，水幕电影。

青岛版《科学》六制四年级下册16.《光与我们的生活》教学设计

16.《光与我们的生活》教学设计【教材分析】《光与我们的生活》是青岛版小学科学（六三学制）四年级下册《光与我们的生活》单元的第六课时。

本课从光与生活的关系入手，引导学生关注、探究光的两面性，使学生认识到光给我们的生活带来便利的同时，也产生了光污染，从而使学生意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处，也可能产生负面影响，人类只有科学地利用光，才能减少或避免光污染。

教材由四部分组成：第一部分活动准备，教科书展示了学生兴致勃勃做手影游戏的情景图，他们形态不一，动作各异，旨在激发学生的学习兴趣，唤起学生的科学探究欲望。

教科书提示学生准备塑料片或旧的眼镜框、两个偏振光片、卡纸、剪刀、胶水等制作简易护眼镜的材料，并提示学生搜集有关光与我们生活关系的资料，为接下来的探究活动做好准备。

第二部分活动过程，首先让学生交流光与人类生活的关系，通过列举大量的实例来谈感受，认识到光的两面性，了解光污染现象。

并阅读教科书中的资料卡，认识光污染的分类。

接下来，让学生交流应该怎样很好的利用光，及生活中我们应该采取什么措施避免光污染。

提出合理的建议，并把讨论的结果记录下来。

第三部分自由活动，首先让学生通过阅读资料卡及交流搜集到的资料，认识“偏振片”这种新型光学材料，了解偏振片的性能。

接下来，让学生利用偏振片、卡纸、剪刀等材料制作简易护眼镜。

制作后进行展示、评价。

第四部分拓展活动，在经历交流和制作活动后，激发学生继续探究的好奇心，让学生查阅资料，认识激光等新型光源。

培养学生搜集资料、获取信息的能力及关注社会新科技的意识。

本课学习内容围绕学生的生活展开，首先从生活实例中认识光的两面性，再研究生活中应怎样很好的利用光，又能防止光污染。

然后利用生活中的材料进行简易护眼镜的制作活动，充分体现了“科学即生活”的理念。

【学生分析】学生在本单元的学习中意识到光于我们的生活密切相关，光改变了我们生活的方方面面，提升了我们生活的质量，“光”里蕴含了丰富、有趣的科学知识，探究光的兴趣浓厚，但光在给我们带来便利的同时，也产生了光污染，困扰着我们的生活。

青岛版四年级科学下册16 光与我们的生活教学设计电子教案

第单元
课题
16光与我们的生活
第1课时
教
学
目
标
1、能从“是什么”、“为什么”、“怎么样”等角度对光污染提出问题；能选择适合自己探究的问题；能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品；会查阅书刊及其他信息源。
2、想知道，爱提问；愿意合作与交流；乐于用学到的知识改善生活；关心日常生活中的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题；意识到科学技术的两面性。
板
书设计16Fra bibliotek光与我们的生活
益处害处
教
后
反
思
目标达成情况
存在问题与改进办法（或成功经验）
教学重点
能从“是什么”、“为什么”、“怎么样”等角度对光污染提出问题；能选择适合自己探究的问题；能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品；会查阅书刊及其他信息源。
教学难点
能从“是什么”、“为什么”、“怎么样”等角度对光污染提出问题；能选择适合自己探究的问题；能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品；会查阅书刊及其他信息源。
教学准备
两片偏振片、卡纸、剪刀、胶水，搜集有关光与我们生活的资料
教学流程
动态修改
引入 “阳光与我们的生活有什么关系？”“如果利用不当，也会对人类造成危害呢!”从而导入新课。
学生所举的例子，大部分会是有利的一面，当然也不排除会谈到“光污染”，因为现在的孩子接触到的新东西甚至比我们要快的多。如果学生没有想到，我们可以直接谈话切入。光给我们的生活带来了什么？在教学时，我们可以直接通过谈话的形式：“生活中除了阳光，还有哪些光？它们与我们的生活有什么关系?” 让学生以小组为单位根据学生的已有生活经验展开交流。第一组主要反映了光给我们的生活带来的好处、方便。第二组有三幅图，这三幅图分别展示了光污染的三种主要表现：白亮污染、人工白昼和彩光污染（建筑物的大面积的玻璃幕墙容易产生白亮污染，大型霓虹灯或大功率光源把夜晚照的太亮容易产生人工白昼，舞厅、夜总会安装的旋转灯、荧光灯容易产生彩光污染）。以上三幅图主要反映了光给我们的生活带来的负面影响。

青岛版小学科学四年级下册《光与我们的生活》教案

《光与我们的生活》教案本课的名称：本课的名称：《光与我们的生活》
本课的教学目标与教学内容：
教学目标：
1、知识目标：了解光污染的来源、危害和防止办法，知道制作简易护眼镜的方法。

2、能力目标：能从是“是什么”“为什么”“怎么样”等角度对光污染提出问题，能选择适合自己探究的问题；能综合运用所学的知识，制作带有创造性的科技作品；会查阅书刊及其他信息源。

3、情感目标：想知道，爱提问；愿意合作交流；乐于用学到的知识改善生活；关心日常生活中的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题；意识到科学技术的两面性。

教学内容：
《光与我们的生活》一课是义务教育课程标准实验教科书青岛版小学科学四年级下册第四单元第六课，本课在让学生通过前面几课的学习，更全面的了解光与生活的关系，认识到光对于我们的生活既有利也会产生污染，我们人类只有科学的利用光，才能减少或避免光污染。

教学过程：
一、同学们一定都喜欢玩，对吧？快看看老师都给你带来了哪些好玩的，打开桌子下面
的袋子，看看里面都有什么，研究一下会玩吗？
二、引导学生认识到人们的生产生活离不开光：
展示光在交通、医疗、农业、娱乐等各个方面中的应用。

三、引导学生要“适时、适地、适量”的科学使用光。

1、学生带上红蓝眼镜，观看3D影片《恐龙》，在最吸引大家的时候，打开镭光灯（选择对眼睛无伤害的）“添加气氛”（进行干扰），引出光污染现象。

2 出示光污染的图片
当堂检测
1光在生活中有什么应用？
2光会造成哪些污染？。

青岛版科学四年级下册《光与我们的生活》课件

光与我们的生活息息相关，有了光，我们才看得见。光是什么?光和我们的日常生活有什么关系呢?
生活中的光
庆祝节日放烟火。交通灯，让大家共同遵守交通规则。生日烛光。萤火虫的光。警示灯有危险或障碍物请注意安全闪电云量增多天气变化了汽车方向灯行车方向指示后方来车注意
自然界有光制造的美，但是当我们对一种资源利用的过多了，就会舍得其反。现在很多商厦啊什么的建筑都在他的外围贴满了玻璃，其初衷大概是营造一种金碧辉煌的感觉，但是他们忽略了反射给人造成的视觉冲击和伤害。这就是光污染。
光污染
广义的光污染包括一些可能对人的视觉环境和身体健康产生不良影响的事物，包括生活中常见的书本纸张、墙面涂料的反光甚至是路边彩色广告的“光芒”亦可算在此列，光污染所包含的范围之广由此可见一斑。
光污染种类
太白污染
当阳光照射强烈时，城市里建筑物的玻璃幕墙、釉面砖墙、磨光大理石和各种涂料等装饰反射光线，明晃白亮、眩眼夺目。专家研究发现，长时间在白色光亮污染环境下工作和生活的人，视网膜和虹膜都会受到程度不同的损害，视力急剧下降，白内障的发病率高达45％。还使人头昏心烦，甚至发生失眠、食欲下降、情绪低落、身体乏力等类似神经衰弱的症状。
（2）控制安装位置在十字路口、丁字路口不宜采用玻璃幕墙，避免反射光直接进入驾驶员正视线方向。
（3）控制安装面积在低层人眼视线能触及的地方，玻璃幕墙不要面积太大，最好不出现亮点和小凹面。
（4）控制安装颜色玻璃幕墙的颜色要与周围环境的颜色相协调
二、加强夜景照明生态设计
1、夜景观建设必须适度，否则其效果将会适得其反。
四、采取必要的个人防护
个人防护光污染的最有效措施是保护眼部和裸露皮肤勿受光辐射的影响。

四年级下册青岛版第四单元光与我们的生活

1.我们可以看皮影戏和在阳光下做踩影子游戏，都是因为光沿直线传播。

（）
A.正确 B错误
2.下列属于光源的是（）。

A.车灯
B.月亮
C.蜡烛
D.亮着的路灯
3.路口急拐弯处的放置转角镜属于（）。

A.平面镜
B.凹面镜
C.凸面镜
D.凸透镜
4.在平面镜子前，举起左手，看到镜子里的像举起的是（）。

A.左手
B.右手
5.下列光的现象中，由于光的折射而形成的是（）
6. 站在岸边看水很浅，就可以下去游泳，这是（）的。

A.错误
B.正确
7.彩虹一般不会出现很长时间，过一段时间就逐渐消失了，是因为（）
A.空中的小水滴受热逐渐蒸发了
B.自动消失
C.小水滴太小
8.红色衣服在绿色光照射下，我们会看到（）
A.紫色
B.青色
C.黄色
9.七色陀螺快速转动起来时，陀螺的面看起来会是（）色的。

A.红
B.黑
C.白
10. 光给我们的生活带来便利，也带来了光污染。

（）
A.错误
B.正确
答案：1.A 2.D 3.C 4.B 5.B 6.A 7.A 8.C 9.C 10.B。

新青岛版《科学》六制小学四年级下册16.《光与我们的生活》教学课件

活动过程
光给我们生活带来了哪些好处？
光诱捕器捕杀蚊子
用激光做手术
水幕电影
活动过程
光给我们生活带来了哪些好处？
灯光照明
交通信号灯指挥交通汽车转向灯提示后方来车
活动过程
光给我们生活带来了哪些好处？
灯光美化城市
活动过程
光给我们生活带来了哪些危害？
电气焊光
玻璃幕墙
长期看电视
活动过程
我们的研究结果
活动过程
我们的结论
1.躲避强光。 2.在遇到强光时，带好防护面罩。 3.可以合理选择灯具,在灯具上加盖遮光罩。 4.减少看电视和其它电子产品的时间。 5.做保护环境，防止光污染的小宣传员。
自由活动
利用偏振片来制作简易护眼镜。
自由活动
认识偏振片
偏振片是一种特殊的光学材料，它可以过滤掉物体上强烈的反射光，在特定场合下能起到保护眼睛的作用。
光具有两面性，它在给我们的生活带来便利与好处的同时，也带来了一些危害，即产成了光污染。
活动过程
认Hale Waihona Puke 光污染活动过程认识光污染
白亮污染
活动过程
认识光污染
人工白昼
活动过程
认识光污染
彩光污染
活动过程
活动过程
活动二：怎样做到既能够很好的利用光，又能防止光污染呢？
青岛版小学《科学》四年级下册配套课件
（六·三制）
16.光与我们的生活
制作人：张小妹日期：2019年9月
活动准备
搜集有关光与我们的生活关系的资料。
活动过程
导课
活动过程活动一：光给我们的生活带来了什么？
活动过程
光给我们生活带来了什么？

青岛版小学科学四年级下册《光与我们的生活》教学实录

16、光与我们的生活课堂实录教学目标：1．能让学生从不同的角度，了解与我们的生活息息相关的光的两面性。

让学生达到搜集资料中合作，交流资料中互动，动手制作中体验科学探索的乐趣。

并能运用所学的知识解决生活中的问题。

2．引导学生从小事做起，增强学生的环保意识；并向学生渗透不利的自然条件是可以被改造和利用的科学自然观教育。

3．认识什么是光污染，了解光污染的来源、危害和防治方法；会做简易护眼眼镜。

教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学科学四年级科学第四单元，第16课《光与我们的生活》教学过程一、设情景、导入新课创：同学们，你们看过手影游戏吗？老师这里有一段手影视频，我们一起来观看.（播放视频）师：你们会做手影吗？你会模仿些什么？(学生自由交流)老师为你们准备好了投影，谁愿意上台演示手影？(学生上台演示)（教师结合学生做手影的游戏，进行简单评价。

）同学们做得很棒，手影为什么会随着手型的改变而改变呢？其实这都是我们利用了光的原因，因为有了光我们的生活多姿多彩，光与我们的生活有着什么样的关系呢？这节课就让我们一起来研究“光与我们的生活”。

板书：光与我们的生活活动一：光给我们的生活带来了什么？【在活动中先通过让学生列举实例，教师再展示视频让学生感知光在我们生活中的应用十分的广泛，首先认识到光对我们有利的一面，再通过提出问题“如果我们不科学、不合理、不正当的利用它，光又会给我们带来什么呢？”进一步引发学生的疑惑，从而引入光污染的问题。

再通过视频进一步帮助学生深入认识光污染带来的危害。

】活动二：怎样做到既能很好的利用光，又能防止光污染呢？【这一环节的设计，1、并向学生渗透不利的自然条件是可以被改造和利用的科学自然观教育。

（课件出示：“防止光污染的方法与措施”。

）2、主要是为了让学生了解一些防光污染的科技新产品，让学生认识到，人类正在不断地研究和发明出更多高科技产品，来防止光污染。

（学生观看课件，认识防光污染产品。

小学科学青岛版四年级下册高效课堂资料《光与我们的生活》单元测试题

小学科学青岛版四年级下册高效课堂资料小学科学四年级下册第四章单元测试题一、填空题：1．自己发光的物体叫做。

2．阳光下物体影子的方向随着的改变而改变，影子与相反。

3．光是沿传播的，传播速度很快，达到每秒。

4．光碰到镜面改变了传播方向，被，这种现象叫做光的反射。

5．人们发现和能把光线会聚起来，形成强光和高温。

6．不同颜色的纸，吸热的本领、色物体吸热多。

7．太阳是地球最大的和。

8．从不同侧面照射得到的物体的影子叫做。

9．生活中人们常常巧妙地利用光的解决难题。

10．产生影子的条件是要有光．（）和屏。

11．物体受阳光照射角度与吸热多少，物体与阳光垂直比倾斜吸热。

二、判断题：（正确的打“√”，错误的的打“×”）1．十五的月亮又亮又圆，所以月亮是一个光源。

( ) 2．光反射后就不再直线传播了。

( ) 3．一天中阳光下物体的影子，没有什么变化。

( ) 4．光是沿四面八方任意传播的。

( ) 5．教室的墙壁涂成白色是为了利用光的反射。

( ) 6．小明为了观察光源，常常用眼睛直对着光源进行观察。

( ) 7．太阳光照射到物体上的多少．强弱与物体温度的变化，没有什么关系。

( ) 8．黑色蜡光纸比黑色无光纸吸热快。

( ) 9．夏天人们穿浅色衣服，是因为浅色衣服比深色的漂亮。

( ) 10．太阳能热水器是利用多种科学原理设计出来的一种节能装置。

( ) 11．凹面镜和凸透镜都能把光聚到一点，说明这两种镜的构造是一样的。

( ) 三、选择题：（把正确答案的字母填在括号里）新课标第一网1．下列物体不是光源的是( )。

A．燃烧的蜡烛 B．太阳 C．木星2．阳光．物体．影子三者的位置关系错误的是（）。

3．一天中阳光下物体影子长度的变化是( )A．长---短 B．短---长 C．长---短---长4．在做影子大小与遮挡物到光源距离有关的实验时，要不变的条件是（）。

A．光源到屏的距离不变 B．遮挡物到屏的距离不变 C．手电筒到遮挡物的距离不变5．夜晚，我们在灯光下读书．写字，利用了光的( )。

四年级下科学试题第4单元测试青岛版(六年制)

科学㊃四年级㊀㊀第四单元‘光与我们的生活“检测题一、快乐点击（一）写写看，这些内容你了解吗？１．光是沿㊀㊀㊀㊀㊀㊀向㊀㊀㊀㊀㊀㊀传播的㊂２．表面是平的镜子，叫做㊀㊀㊀㊀㊀㊀，它能㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊂３．平面镜中的像和镜外物体㊀㊀㊀㊀㊀㊀，㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊂４．小孔成像的原因是㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊂５越㊀㊀㊀㊀㊀㊀的表面，反光效果越好㊂６．中间厚㊁边缘薄的透明镜片叫㊀㊀㊀㊀㊀㊀；中间薄㊁边缘厚的透明镜片叫㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊂７．凸透镜能使光线㊀㊀㊀㊀㊀㊀，凹透镜能使光线㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊂８．凸透镜具有㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊁㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊁㊀㊀㊀㊀㊀㊀的作用㊂凸透镜能把火柴点燃，是利用了凸透镜的㊀㊀㊀㊀㊀㊀作用；凸远镜能使我们看清微小的物体，是利用了它的㊀㊀㊀㊀㊀㊀作用㊂９．阳光通过三棱镜后会分散成㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀七种色光㊂１０．透过红色滤光片，看到的白衣服是㊀㊀㊀㊀㊀㊀的㊂１１．白光可以被分解，被分解的光又可以合成㊀㊀㊀㊀㊀㊀光㊂１２．光从一种透明物质以一定的㊀㊀㊀㊀㊀㊀进入另一种透明物质时，传播方向会发生㊀㊀㊀㊀㊀㊀，这种现象叫做㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊂１３．太阳是一种自然光源，它在发出光的同时也产生㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊂１４．在森林里决不允许随地丢弃透明饮料瓶㊂这是由于雨水进入饮料瓶后相当于一个凸透镜，对太阳光有㊀㊀㊀㊀㊀㊀作用，可能会导致森林火灾㊂（二）选选看，哪些方法是正确的？１．下列物体中：（㊀㊀）是光源，（㊀㊀）是自然光源，（㊀㊀）是人造光源㊂Ａ．月亮㊀㊀Ｂ．激光㊀㊀Ｃ．萤火虫㊀㊀Ｄ．蜡烛㊀㊀Ｅ．电灯㊀㊀Ｆ．篝火㊀㊀Ｇ．玻璃幕墙２．医生带额镜给病人检查耳朵，是巧妙地利用（㊀㊀）作用解决了难题㊂㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀Ａ．光的直射Ｂ．光的反射３．牛顿通过（㊀㊀）把太阳光分解成了七种单色光㊂Ａ．三棱镜Ｂ．凹透镜Ｃ．凸透镜Ｄ．平面镜４．把一根铅笔插入装水的玻璃杯内，从侧面看铅笔，会看到（㊀㊀）㊂Ａ．铅笔向上折Ｂ．铅笔向下折Ｃ．铅笔变细了Ｄ．铅笔变长了５人照镜子打扮，是利用镜子能（㊀㊀）光线的性质㊂Ａ．直射Ｂ．折射Ｃ．反射６．（㊀㊀）属于光的折射现象㊂Ａ．海市蜃楼Ｂ．彩虹Ｃ．小孔成像７光线遇到物体就会产生（㊀㊀）；光线从一种物质进入另一种物质就会产生（㊀㊀），而人认为光从物体（㊀㊀）来的光是沿着直线传播的，所以通过凸透镜看物体会感觉放大了㊂Ａ．反射Ｂ．折射８．在圆形鱼缸中喂养着的鱼，看起来要比真实的鱼大，这是因为圆形鱼缸相当于一个（㊀㊀）㊂Ａ．凸透镜Ｂ．平面镜Ｃ．凹透镜（三）评评看，下面的说法正确吗？用 ɿ 或 ˑ 表示㊂（㊀㊀）１凸透镜的镜面越大，放大的倍数也就越大㊂（㊀㊀）２我们如果要抓水中的鱼，往往把手伸到所看到的鱼的位置并不能抓到鱼，是因为看到的并不是鱼的实际位置，而是因为光的折射㊂（㊀㊀）３．使用多面镜子投射，纸的温度会很快上升㊂（㊀㊀）４．在黑暗的环境里，我们可以观察到各种彩纸㊂科学·四年级㊀㊀（㊀㊀）５太阳光被一个不透明的物体全部反射时，那个物体呈白色㊂（㊀㊀）６．如果太阳在物体的左边，那么影子在物体的右边㊂（㊀㊀）７．凸面镜比平面镜观察的范围大㊂二、科学实践１这是小明在镜子里观察到的像，你能帮他画出物体来吗？２彩虹是怎样形成的？我们还可以用什么方法制造彩虹？３一次，小明在家写作业时在书桌的玻璃台板上滴了一滴水，透过水滴看下去，他发现压在台板下面的动画图片上的文字变大了㊂你能解释一下这种现象吗？。

青岛版小学四年级科学下册学习指导与训练答案

青岛版小学四年级科学下册学习指导与训练答案一、温度计的秘密填空：1、（冷热）2、（温度计）3、（液体热胀冷缩）4、（摄氏温度）5、（玻璃泡）（玻璃管）（刻度）6、（膨胀）（收缩）（热胀冷缩）7、（膨胀）（收缩）（热胀冷缩）（热胀冷缩）8、（0℃）（-20℃）9、（0）（100）科学探究：科学与生活：1、答：动物油遇冷后体积缩小了，所以油面的中间会凹下去。

2、答：物体一般具有热胀冷缩的性质，但是有些物体却是相反的，比如这是因为水在4℃以下，随温度降低，其体积不断增大。

因此水结了冰不会缩，反而会胀破水管。

二、自行车胎为什么爆裂填空：1、（空气）(体积膨胀)2、（膨胀）（缩小）3、（热胀冷缩）认真选一选：1（A）（B）2、（B）3、（A）4、（C）5、（C）科学探究：1、把煮熟的鸡蛋放入冷水后，鸡蛋受冷体积收缩。

由于蛋壳和里面部分收缩的程度不相同，使鸡蛋壳和里面部分容易分开，所以好剥皮。

2、气球更大了，因为气球里面的空气受热体积膨胀了。

科学与生活：1、车胎内的空气受热体积膨胀，导致车胎被胀破。

2、这是为了给钢轨留出受热体积膨胀的空间，以免钢轨膨胀变形，导致火车脱轨。

三、认识岩石填空：1、（地壳）2、（山脚）（河边）（工地）当好小法官：1、（√）2、（×）3、（√）4、（√）5、（×）6、（√）科学与生活：1、从岩石的形态、结构、颜色、硬度、遇盐酸是否反应等方面进行。

2、可以在岩石上刻画，手指甲刻画后留有刻痕的岩石较软；手指甲画后没有刻痕，铜钥匙刻画后留有刻痕的岩石较硬；铜钥匙刻画后没有刻痕，小刀刻画后留有刻痕的岩石很硬，小刀刻画后也没有刻痕的岩石非常硬。

四、做个岩石百宝箱填空：1、（石灰岩）（大理岩）2、（采集岩石）（洗净晾干）（分类编号）（做标签）3、（编号）（岩石名称）（采集地点）（采集时间）（采集人）4、（很硬）（石英）（长石）（云母）5、（颗粒）（薄层）6、（花岗岩）（砂岩）（石灰岩）（页岩）（大理岩）当好小法官：1、（×）2、（√）3、（×）4、（√）5、（√）6、（√）科学与生活：1、到野外采集岩石首先要准备好各种工具，在河边采集时注意不要掉到水中；不要到很深的密林中去，防止迷路。

小学科学青岛版四年级下册高效课堂资料《光与我们的生活》课件

（红绿灯）
新课学习
4.光与生活-光在生活上的运
用
• 天灯、路灯、灯塔、夜间照明。 • 照相机上的闪光灯。 • 看书用的台灯。
（台灯）Biblioteka （相机）（天灯）作业布置
1．查阅资料，认识激光灯等新型光源。
2．以小组为单位写一份倡议书，发给周围的朋友，让他们了解光污染的危害以及防护的措施。让学生课下查阅资料，搜集有关光的利用及防治光污染的措施。
精品课件
小学科学青岛版四年级下册高效课堂资料
市实小清风制作
青岛版小学科学四年级下册
第四单元
第6课
新课导入添加学生课前完成‘导学’作业中的典型成果
新课学习
光与我们的生活
光与我们的生活息息相关，有了光，我们才看得见。光是什么?光和我们的日常生活有什么关系呢?
1.光在哪里
3.彩色的光
2.光的行进路线 4.光与生活
新课学习
3.光的行进路线-反射
光照到镜子时，光的行进方向改变了吗？光直线行进，遇到透明物体会穿透，遇到不透明物体，会产生反射现象，并在背光处产生影子。空气中有灰尘时可以看见光束，所以要加烟雾或水气才能看到光束。
新课学习
3.光的行进路线-折射
光由空气中转入水中，因为传播速率不同，会发生折射的现象。
新课学习
4.彩色的光
• 雨过天晴后，有时候可以看到美丽的彩虹。彩虹的产生需要那些条件呢?
• 彩虹有哪些颜色？ • 原来，需要有充足的水气、阳光、观察的
角度和位置…等才可能看得到彩虹。 • 太阳光是由多种色光组成，经由折射后色散
产生不同的色光。
新课学习
4.彩色的光- 彩虹是怎样产生的?
阳光

四年级下册科学同步练习-第4单元第16课光与我们的生活青岛版(六年制)

四年级下册科学同步练习－第4单元第16课光与我们的生活青岛版（六年制)16. 光与我们的生活一、填空：1.国际上一样将光污染分成三类，即（）、（）和（）。

2.偏振片是一种专门的光学材料，用它制成的（）眼镜，能够过滤掉物体上强烈的（），在特定场合下起到爱护眼睛的作用。

3.利用（）来制作简易护眼镜。

4.光给我们的生活带来了（）和（）。

5. 污染是继（）、（）、（）和（）等污染之后的一种新的环境污染源，要紧包括（）、（）和（）。

光污染正在威逼着人们的健康。

二、选择1、下列光源中属于人造光源的是( ）。

A．太阳B．水母C．蜡烛2、在下列现象中，（）属于光的折射现象。

A．司机从观后镜中观看车后的情形B．用太阳灶能够烧水做饭C．峨眉佛光D．哈哈镜照出变形的人像3、光污染分为三类，礼花绽放是（）。

A、人工白昼 B 、白亮污染C、采光污染 D 、水线污染三、判定1、光给我们的生活带来便利，也带来了光污染。

（）2、电焊光、月光、云母光差不多上光源。

（）3、偏振片能过滤掉物体反射过来的强光，起到爱护眼睛的作用。

（）四、简答题1、光给我们的生活带来了什么？2、交通指挥灯是用那三种颜色做指挥灯的？什么缘故选用这三种颜色呢？一样说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。

杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。

这儿的“师资”，事实上确实是先秦而后历代对教师的别称之一。

《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”因此也指教师。

这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副事实上的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。

观看内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有打算的先安排与幼儿生活接近的，能明白得的观看内容。

随机观看也是不可少的，是相当有味的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，小孩一边观看，一边提问，爱好专门浓。

小学科学青岛版四年级下册高效课堂资料《光与我们的生活》学案

小学科学青岛版四年级下册高效课堂资料
《光与我们的生活》学案
一、学习目标
1．使学生了解光污染的原因、危害及一些防治措施，培养学生热爱家乡、热爱大自然的思想感情。

2．引导学生从小事做起，增强学生的环保意识。

3．培养良好的思考习惯，并向学生渗透不利的自然条件是可以被改造和利用的科学自然观教育。

二、重点难点
能从“是什么”、“为什么”、“怎么样”等角度对光污染提出问题;能选择适合自己探究的问题；能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品;会查阅书刊及其他信息源。

三、导学问题
使用‘学乐师生’APP录像\录音\拍照，分享给全班同学。

1．光污染对人、物和环境造成了哪些危害？
2．列举日常生活中的光污染现象。

3．光给我们的生活带来了什么？
4．怎么做到既能用好光，又能够防止光污染？
四、参考资料
如何防治光污染：
①加强城市规划和管理.改善工厂照明条件等.以减少光污染的来源。

②对有红外线和紫外线污染的场所采取必要的安全防护措施。

③采用个人防护措施：主要是戴防护眼镜和防护面罩；光污染的防护镜有反射型防护镜；吸收型防护镜；反射-吸收型防护镜；爆炸型防护镜；光化学反应型防护镜；光电型防护镜；变色微晶玻璃型防护镜等类型。

光污染虽未被列入环境防治范畴，但它的危害显而易见，并在日益加重和蔓延。

因此，人们在生活中应注意，防止各种光污染对健康的危害，避免过长时间接触污染，光对环境的污染是实际存在的，但由于缺少相应的污染标准与立法，因而不能形成较完整的环境质量要求与防范措施，防治光污染，是一项社会系统工程，需耍有关部门制订必要的法律和规定，采取相应的防护措施。

首先，在企业，卫生，环保等部门。