语序不当练习题教学文案

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病句的类型(语序不当搭配不当成分残缺或赘余)教案

教学过程

一、复习预习

复习

考纲罗列的病句类型

语序不当、搭配不当、表意不明、结构混乱、残缺或赘余、不合逻辑。

预习

1、下列各句中，没有语病的一项是（）

A. 这部大片票房一路狂飙，20天的时间，全球累计票房11.4亿美元，成为影史上第二卖座片；口碑也一路上扬，折服的不仅是刺头的作家和自负的导演，就连普通观众也被纷纷震翻。

B. “锦”是一种丝织品，在古代，由于珍贵的原材料、繁琐的生产工艺，使得织品数量有限，是达官贵人才能享用的时尚奢侈品。

C. 袁隆平表示，我国杂交水稻技术的研究，其每一份成绩的取得都是集体智慧的结晶、共同努力的结果。

D. 近年来，在秀丽的南粤大地上，拔地而起的九洲城、海南琼苑、凤城大厦等一批多功能新型建筑物，令人流连忘返，构思奇特，巧夺天工。

【答案】C

【解析】A项，分句语序不当，应为“折服的不仅是普通观众，就连刺头的作家和自负的导演也被纷纷震翻”； B项语序不当，应为“由于原材料的珍贵、生产工艺的繁琐”； D先后顺序不当，应为“构思奇特，巧夺天工，令人流连忘返”。

2、下列句子中，没有语病的一项是( )

A．陈勋和林曦的成功经验证明，高效学习不是人人可以随便做到的，又是人人可以做到的，关键在于学习态度是否端正，学习方法是否正确。

B．新世纪以来，我国的考研人数和录取率持续增加，2013年的考研报名人数已经达到180万，比2012年净增14.4万，再创历史新高。

C．为转变经济发展方式，构建现代产业体系，全面提升城市品质，佛山市将把东平新城建设成为具有辐射带动力强大、岭南风貌浓郁的中心城区。

病句之语序不当(教师版)

病句之语序不当

教学目标：

1．掌握病句类型及病句解题技巧

2．加强备考方法的指导，强化病句题型训练。

教学重点：

掌握病句类型及病句解题技巧

教学过程：

【考点阐释】所谓“病句”，是指不符合现代汉语语法规则、不合逻辑事理的句子。它是历年来高考考查的一个重点。《考试大纲》对病句的测试要求是“辨析并修改病句”，能力层级为D级。

【命题特点】一般来讲，本考点的考查范围是病句的辨析和修改两大项。

高考试卷中通常以两种形式进行考查：一是辨析病句，以选择题形式出现在第I卷中，这种形式占多数；二是修改病句，以主观题形式出现在第II卷中。

主要考查以下六种病句类型:表意不明、语序不当、不合逻辑、搭配不当、成分残

缺或赘余、结构混乱。

语序不当

一、多层定语排列顺序不当。

（1）读例查病：她是优秀的女的有20多年教学经验的一位我们学校的数学教师。

正确排序是：⑴她是我们学校的（表领属）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容词）数学（名词）女（名词）教师。

多层定语排列顺序一般是：①表示领属或时间处所的，②指名称或数量的短语，③动词或动词短语，④形容词或形容词短语，⑤名词或名词短语（带“的”的定语要放在不带“的”的定语之前）。

（2）当堂演练：

年产300万吨钢的一座我国的大型炼钢厂昨日开始上市。

你认为应该是：我国（表领属）一座（数量）年产300万吨钢的（动词短语）大型（形容词短语）炼钢厂昨日开始上市。

（3）记忆支招：背熟例句（1）；熟悉定语排序规则。

（4）活学活用：同学们互相命题，不一定同时出现五类定语。

二、多层状语排列顺序不当。

语序不当教案

学情分析

1．多项定语次序不当2．多项状语次序不当3．附加语的成分残缺

教学目标

形成判断语病的良好习惯

教学重点、难点

语序不当类型的理解

教学方式

教学环境和教学用具

一、概念阐释

语序不当，是指由于遣词造句时把词语的顺序颠倒了，而导致句子意思表达不清或者难以理解。

二、整体感知

1、“2006中国沈阳世界园艺博览会”是世界园艺博览会历届占地面积最大、活动最丰富、演艺最精彩的一次盛会。（2006年高考辽宁卷）

解说：“历届”位置不当，“历届”应置于“世界园艺博览会”之前。

2、1992年，世界上第一条手机短信在英国发送成功，拉开了短信文化的先河。我国于1998年开通手机短信，使用短信的手机用户层出不穷。随着手机短信由多媒体形式到纯文本形式的进化，我国手机短信用户在2005年达到了一个新的高峰。（2006年高考福建卷）

解说：“随着手机短信由多媒体形式到纯文本形式的进化”语序不当，实际上，应是先有纯文本形式，再有多媒体形式，应改为“随着手机短信由纯文本形式到多媒体形式的进化”。

3、南昌八一起义纪念馆里陈列着好多种当年周恩来使用过的东西。(2005年高考江西卷)

解说：“好多种”不能修饰“当年”，应移至“东西”前；“当年”一词应置于“周恩来”之后。另，“东西”一词显得不够庄重，改为“物品”要妥当些。

4、强强联合制作的大戏，让人们不仅看到了中国戏曲的整体进步，而且看到了中国戏曲在现代化问题上迈出了可喜的一步。(2005年高考北京卷)

解说：此句关联词领起的内容前后两句是递进关系，“整体进步”应高于“在现代化问题上迈出了可喜的一步”，所以语序应颠倒过来。另，“现代化问题上”似应改为“现代化改革方面”为宜。

修改病句训练语序不当

• （3）尽管作为欧盟成员国的希腊经济总量有限，其债务危机不足以使美国经济受到直接冲击，但是仍然会间接影响美国经济的复苏进程。
• （4）张艺谋执导的《十面埋伏》对于中国青年是不陌生的。
• 4、相关联的并列词语或短语语序不当
• 这是一本好书，它能催人进取，促人猛醒，引人深思。
• （按事理、逻辑次序、先后、轻重、缓急、大小、因果等，应改为“引人深思，促人猛省，催人进取”）
• （2）留在幼儿园的孩子们，都一个一个甜蜜地睡在床上。
• （3）美国有十五个州禁止黑人与白人在娱乐场所享有平等的地位。
• 3、虚词位置不当
• （1）我们如果把这本书不认真读好，就谈不到读别的书了。
• （2）苏联著名的生理学家巴甫洛夫整天忙于做动物的条件反射试验，把动物用绳子缚在试验的架子上。
修改病句训练一、语序不当
类型
• 1．语序不当
• (1)多项定语语序不当。 • (2)多项状语语序不当。 • (3)定语、状语错位。 • (4)虚词位置不当。 • （关联词的位置不当、副词的位置不当） • (5)主客体颠倒。 • (6)并列词语排列顺序不当。 • (7)前后对应的词语位置不当。 • (8)修饰语和中心词位置不当。
一、语序不当
• １、多项定语次序不当 • 例1、一位优秀的有20多年教学经验的国家
队的篮球女教练。

高考“语序不当”类病句题讲练(附答案解析)

高考“语序不当”类病句题讲练

（附答案解析）

【知识梳理】

1.名词修饰语语序不当。

正确次序一般是：①表领属性的或时间、处所的；②指称或数量的短语；③动词或动词短语；④形容词或形容词短语；⑤名词或名词短语。注意带“的”的短语放在不带“的”的短语前；同样词性短语字数多的排在前面，字数少的排在后面。如：她是一位有20多年教学经验的优秀的数学女教师。

2.动词修饰语语序不当。

正确次序一般是：①表目的，原则的②表时间处所的；③表范围，情态；④表对象的一般紧靠中心语；例如：为了提高他的成绩，昨天在办公室里很多教师都热情地同他交谈。

3.关联词语的位置不当。

主语相同时，主语放关联词前；主语不同时，主语放关联词后。例如：我不仅很读书，也爱听音乐。虽然你不会做这道题，但是我会耐心帮助你。

4、分句之间的语序考虑重要性、连续性、因果性

病句：鲁迅是伟大的革命家、思想家、文学家。

【真题领路】

1、2008年高考湖北卷：下列各句没有语病的一句是（）

A.第二航站楼交付使用后，设备可达到国际领先水平，旅客过安见通道的时间，将从目前的10分钟缩短至1分钟，缩短了10倍。

B.在那些艰难的日子里，不管他的身体有多差，生活条件再不好，精神压力有多大，他都坚持创作。

C.艾滋病(AIDS)是一种传染病，其病毒通过性接触或血液、母婴等途径传播，侵入人体后，使人体丧失对病原体的免疫能力。

D.社区服务中心为孩子们准备了跳绳、羽毛球、拼图、棋类、卡拉OK等19项体育活动，并将20万元活动经费发动到各社区。

【答案】C；

解析：A项中的“将从目前的10分钟缩短至1分钟，缩短了10倍”错，数字减少、缩小，只能用分数、百分数，不能用倍数。B项属于语序不当。关联词语“不管－－－都”领起的内容，都从属于“他”，“他”提到前边才合适；D项属于不合逻辑。“拚图”属于智力游戏，“卡拉OK”属于文娱活动，可将“体育”改成“文体”。

病句1语序不当PPT课件

例如，“因为小明很聪明，所以他的成绩很好。 ”这句话中，“因为”应该放在“小明很聪明” 之前，即“因为小明很聪明，所以他的成绩很好。”
中英文语序差异案例
总结词
这些案例通常是由于中英文语言结构不同而引起的。
详细描述
例如，“我明天要去北京。”翻译成英文是“I will go to Beijing tomorrow.”，而不是“I tomorrow will go to Beijing.”。
信息传递受阻
在交流中，语序不当可能导致信息传递不准确，影响沟通效果。
降低语言质量
语序不当会影响语言的规范性和美感，降低文本的整体质量。
提高语言表达能力的重要性
增强沟通效果
良好的语言表达能力能够使表达更加清晰、准确，提高沟通效率。
提升个人形象
准确、流畅的语言表达能够展现个人良好的文化素养和思维能力，提升个人形象。
4. 多重状语错位
多重状语的顺序一般是按照离中心词的远近来排列的，如果排列不当就会造成多重状语错位。例如，“在教室里认真地学习”（正确的语序应该是“在（介词结构作状语）教室里（地点状语）认真地（程度状语）学习（中心词）”）
5. 修饰成分错位
修饰成分包括定语和状语，如果修饰成分的位置不当，也会造成句子意义不明或产生歧义。例如，“喜欢看电影的她”（正确的语序应该是“喜欢看电影的（定语）她（中心词）”）

初中必考病句之“语序不当”练习题及参考答案

初中语文专题：必考病句类型及练习（2）

很多学生病句题做了不少，但常做常错。不归纳知识点，不建立知识体系，不总结错题，这样的刷题=白做。

因此，我们开启了病句题专题系列，希望大家坚持每日练习，总结错题。昨天大家做了练习（1），并且对照了答案，感觉如何呢？

今天我们就来练习六类病句中的第二类——语序不当。大家认真练习哦！

二、语序不当（三类）

1、句子成分语序不当。

（1）多项定语次序

（定语：简单来说，就是名词或代词前的修饰语。）

例如：她是一位优秀的有２０多年教学经验的国家队的篮球女教练。

病因：多项定语次序不当

方法：多项定语的次序排列顺序为：①表示领属或时间、处所的；②指名称或数量的短语；③动词或动词短语；④形容词或形容词短语；⑤名词或名词短语(注意：带“的”的定语要放在不带“的”的定语之前；结构复杂的定语一般放在结构简单的定语之前)

改正：她是国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容词）篮球（名词）女（名词）教练。

（2）多层状语语序

（状语：简单来说，就是用来修饰、限制动词或形容词的）

例如：在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。

病因：多层状语语序不当

方法：复杂状语排列的正确次序是：表目的或表原因的介词短语＋表时间或处所的＋表语气（副词）或对象的（介词短语）＋表情态或程序的。另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。

改正：许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情地（情态）同他（表对象的介宾短语）交谈。

练习（11）：如何迅速提高45分钟课堂的效益，这是一个中学老师普遍关心的问题。

语序不当的几种类型讲课讲稿

2013高考语文一轮复习:病句六种类型分项讲解（教师版）【教学要点】

1、依据教学大纲，了解《考试说明》对此项考查的要求。

2、整理语法基本知识,掌握词性、句法结构等的确定与辨析方法。

3、掌握病句的六种常见类型，领会辨析病句的几种方法。

4、寻求规律，把握病句修改与辨析的几个小窍门。

【教学重难点】

教学重点：病句类型的前四类；通过分析高考试题找出规律，加强解题方法指导。

教学难点：掌握病句类型及病句解题技巧

【教学设想】

指导学生掌握应试技巧：语感审读法、筋脉输理法、造句类比法、逻辑分析法和规律标志法。

【教学方法】讲解法、归纳法、练习法

【教学过程】

考点阐述

《考试说明》对本能力点的要求是：“能够辨析并修改病句”，“能力层次D”。所谓病句，是指那些语言表达有毛病的句子，即不符合现代汉语表达规则，或违反客观事理的句子，前者是就语言方面而言的，后者是就逻辑方面而言的。病句种类繁多，"考试说明"对病句的类型明确界定为6种：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

本考点的考生主要立足于辨析与修改。从近年的高考试卷中可以看出本考点命题的主要方式有：

（1）判断句子是否有语病；

（2）让考生在原句上修改病句；

命题特点:语病的试题虽然年年都在变化，但其命题思路和基本模式较固定：

1．搭配不当、成分残缺或赘余是经常出现的。

2．病句来源于当前的报纸杂志，其内容大都来源于当前社会所关注的内容。

3．每一个病句一般有一处语病。

语序不当

复习要点

语序不当的类别：

①多层定语语序不当

②多层状语语序不当

③虚词的位置安排得不恰当；特别是主语与关联词语或并列词语语序不当

语序不当教案

语序不当练习

一、类型及技巧点拨。

１、多项定语次序不当

多项定语的正确次序一般可按以下次序排列： a.表领属性的或时间、处所的；

b.指称或数量的短语；

c.动词或动词短语；

d.形容词或形容词短语；

e.名词或名词短语。另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。

练习：下面句子的附加语的次序是否符合一般习惯，如果不符合，请修改。

①许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。

②在新中国的建设事业上，发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。

③里面陈列着各式各样列宁过去所使用的东西。

④这种管子要不要换，在领导和群众中广泛地引起了讨论。

⑤他把我们几个团的负责干部叫到一起。

⑥解放前，约有百分之七十的中国农业人口是贫雇农。

２、多项状语次序不当

复杂状语排列大致为： a.表目的或原因的介宾短语； b.表时间或处所的名词或介宾短语；c.表范围或频率的副词；d.表情态的形容词或动词；e.表凭借或工具的介宾短语；f.表对象的介宾短语；

练习：下面句子的附加语的次序是否符合一般习惯，如果不符合，请修改。

①迎面吹来的寒风不禁使我打了个寒战。

②美国有十五个州禁止黑人在娱乐场所与白人享有平等的地位。

③这期研究班是全国职工教育管理委员会和国家经委联合于今年5月底举办。

④这次班干会议对于节约用水用电问题交换了广泛的意见。

3、虚词位置不当。

（1）否定副词的位置。

例如：我们如果把这本书不认真读好，就谈不到读别的书了。

（2）介词位置不当。

例如：苏联著名的生理学家巴甫洛夫整天忙于做动物的条件反射试验，把动物用绳子缚在试验的架子上。

（3）关联词语的位置:复句中两个分句同一主语时，关联词语应在主语后边；主语不同时，关联词语应在主语前边。如果颠倒，就属位置不当。

语病教案一语序不当（优秀范文5篇）

第一篇：语病教案一语序不当

语病教案语序不当

（一）语文组----许慧

教学目标：

1掌握常见的语病类型，理解语序不当的各种类别。

2准确辨析语序不当中词语及句子的位置。3合理表达准确运用语言提高语言表达能力。教学难点：

1辨析句子的语病类型，分析语序不当的各种情况教学重点：

2掌握语序不当的几种类型，准确识别语病。导入课堂：

生活中一门艺术，而语言又是生活的点缀，生活离开语言是无声的，是缺乏味道的，好的语言能增加生活的生动性，使生活变得有声有色，但如果语言运用不够恰当，或表达不够得体的话，很容易让自己没面子因此准确表达语言，合理的应用语言会让我们的生活更加丰富多彩。这节课我们就来复习语病。

(一)考纲说明

一、高考考查的要点是：

1．结构类语病，包括语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；

2．语意类语病，包括表意不明和不合逻辑。

二、在《考试大纲》规定的六种病句类型中，前四种属于结构类语病，最后两类属于语意类语病。辨析病句的考查一般使用客观性试题，修改病句一般使用主观性试题。能力层级为D级，属于表达应用。

三、全国卷及各省市卷大多数都专门针对此考点设题考查，但基本上都是客观选择型的辨析题，很少考到修改病句。做为一个常规必考型试题，应认真备考。2011年除福建、上海外，全国各地高考试题均就此考点设题，2012年大体上也会如此。

（学生在预习的基础上归纳语序不当的类型）学生归纳语序不当的类型，教师补充并讲解。

（二）语序不当

一、定语位置不当

1、定语和中心语的位置颠倒。

例：

1、我国棉花的生产，长期不能自给。（“棉花的生产”应为“生产的棉花”）

中考修改病句技巧及练习(语序不当)综述

【点拨】 A句“他”放在“从”之前。 B句，删
“使”或删“由于”。 D句结尾补充“的情景”。
（四）重复累赘
1、王总和李经理多次反复论证这套技改方案。修改：王总和李经理反复论证这套技改方案。 2、这句话的后面，包容了多么丰富的无声的潜台词。修改：“无声的”和“潜台词”重复
练习
1、通过宣传教育，有的青年已经改邪归正，走上了正途。修改：通过宣传教育，有的青年已经改邪归正了。 2、最近，有伪造的假人民币流入市场，严重扰乱国家的货币流通。修改：最近，有伪造的人民币流入市场，严重扰乱来自百度文库家的货币流通。
(1)文中有一个句子由于用词不当造成表意重复，应该 “年纪大的” 或者“老人” 。删去是： (2)文中画直线的句子(a)(b)(c)顺序不恰当，应调为： B A C 。
（三）成分残缺
1、听了校长的报告，使我受到极大的鼓舞。修改：听了校长的报告，我受到极大的鼓舞。
2、在这篇文章里，热情地歌颂了新风尚。
修改：这篇文章，热情地歌颂了新风尚。
3、他出生在农民家庭里，从小就养成爱劳动。修改：他出生在农民家庭里，从小就养成爱劳动的习惯。
4、通过这件事，使我明白了一个道理。修改：1、这件事，使我明白了一个道理。 2、通过这件事，我明白了一个道理。
选择词序正确的一项(
D
)
A．狼和小山羊争辩，狼没有什么话再可说的了。 B．故宫博物院展出了两千多年前新出土的文物。 C．我们坚决执行《教育法》，认真学习《教育法》。 D．就提高教学质量问题，大家广泛地交换了意见。【点拨】 A项，再，应放“没有”之前。B项， “两千多年前”应放文物之前。C项，“坚决执行”与“认真学习”对调。

语序不当之语序不当教学设计

病句辨析之语序不当教学设计：

【教学设想】：采用“三四五优质高效课堂教学模式”即课前预习——课内探究——课后训练。

【课前预习】：品味日常用语，总结语序不当类型。

【课内探究】：与学生探究“语序不当”的五种类别，使学生掌握本类型的鉴别方法，从而达到“辨析并修改病句”的考纲要求。

【课外拓展】：通过总结训练达到巩固教学成果的目的。

【教学方法】：情境激趣法、品读法、点拨互动法、合作探究法、讨论交流法等。

【媒体设计】：多媒体课件及投影仪。

【教学时数】1课时.

【教学步骤】

一、课题导入：

1、媒体显示，播放歌曲《穿过你的黑发的我的手》， PPT展示歌词。

2、提问：这首歌的题目是什么？读了给人什么感觉？

是有些诗意，但是在结构上却不太经不起敲推。而在实际生活中，很多话听起来可能没什么问题，但品味一下却觉得不对。

（设计解说：在病句课堂教学的起始阶段，教师运用音像教学手段开场白，让学习与实际生活联系起来。创设一个生活情境，带学生置身于相应的教学情境之中，使学生的的语言经验与课堂教学交融，产生兴趣）。

二、导出病句类型。

1、品味日常用语

PPT展示：

女体育老师

那种我最喜欢的类型

呼哧呼哧累得直喘粗气

两千多年前新出土的文物

2、提问：这几个句子有什么共同之处？你能列举的病句类型还有哪些？

学生回答、PPT展示、做笔记。

3、PPT展示语序不当的基本类型：

语序不当的类别：

①多层定语语序不当

②多层状语语序不当

③定语与状语位置错乱

④并列词语或分句语序不当

⑤主语与关联词语语序不当

（设计解说：语序不当在日常生活中常常遇到，但不为人注意。通过品味日常用语，不仅起到导入作用，对于净化汉语、优化日常用语结构也起到警醒的作用。）

初中常见病句类型ppt教学文案

（应改为：在这次初三毕业生家长会上，家长们就学生大家对他升学的问题广泛的交换了意见。）
“语序不当”的练习:
示例1:博物馆展出了几年前刚出土的文物。（应改为：博物馆展出了刚出土的几年前的文物。）
示例：她做了两个丈夫喜欢的菜。
（应改为：她做了丈夫喜欢的两个菜。）
示例3：赵老师亲切地走过来对我说：“你要注意保护视力了啊！” （应改为：赵老师走过来亲切地对我说：“你要注意保护视力了啊！”）示例4：这里的情况，对于我们已经很熟悉。（应改为：对于这里的情况，我们已经很熟悉。）
示例2：同学们以敬佩的目光注视着和倾听着这位科学家的报告。
分析：（“注视报告”搭配不当）（4）定语和中心语搭配不当
示例：自己有双聪明能干的手，什么都能造出来。
分析：（“聪明”与“手”搭配不当）
（5）状语和中心语搭配不当
示例：我们严肃地研究了同学们的建议。
分析：（“严肃”改成ຫໍສະໝຸດ Baidu认真”或“仔细”）
简析：（“笑容”与“回响”搭配不当）（2）主宾搭配不当
示例1：临近中考，同学们的学习态度和学习成绩都有很大的提高。简析：“态度”与“提高”搭配不当，“态度”与“转变”搭配。
示例2：天山的夏天简直就是一个美丽的大花园。
（3）动宾搭配不当
示例1：到那个时候，我们看到的和听到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。（应改为：到那个时候，我们看到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。）

病句辨析之语序不当教案

病句辨析之语序不当

典型例题

1．(2011·广东)我先来到展厅后面一座小山上，映入眼帘的，是一个巨大的由一块茶色玻璃构成的覆斗形上盖，它保护着古墓的发掘现场。

答：_________________________________________

答案：定语“巨大的”位置不当，应放在“覆斗形”前面。

2．“2006中国沈阳世界园艺博览会”是世界园艺博览会历届占地面积最大、活动最丰富、演艺最精彩的一次盛会。

答：_________________________________________

答案：应为“历届世界园艺博览会”。

3．(2013·湖北)从汶川到芦山，地震确实有能量剥夺太多本该鲜活滋润的生命，但地震却没有能量剥夺站立在废墟上的那些生命依然坚强。

答：_________________________________________

答案：“那些生命依然坚强”应改为“那些依然坚强的生命”。

4．(2012·广东)专家认为，我国人均饮茶量每天不足10克，加之大部分农药不溶于水，茶叶中即使有少量的农药残留，泡出的茶汤中也会农药含量极低，对人体健康影响不大。

答：________________________________________

答案：“也会农药含量极低”改为“农药含量也会极低”。

5．(2012·辽宁)一个省的文化系统如果能肩负起继承当地文化传统的使命，那么这个省的文化底蕴就会得到保持，而不至于中断和流失。

答：_________________________________________

初中语序不当教案

一、教学目标：

1. 让学生理解语序在句子中的重要性，认识到语序不当会影响句子的表达效果。

2. 让学生掌握汉语的基本语序规律，能够正确排列句子成分，使句子表达清晰、通顺。

3. 通过练习，提高学生对语序不当的识别能力，纠正日常写作中的语序错误。

二、教学内容：

1. 汉语基本语序规律：主语、谓语、宾语、定语、状语的顺序。

2. 常见语序不当的类型：主谓宾语序不当、定语状语序不当、分句间顺序不当等。

3. 语序不当的纠正方法：分析句子成分，遵循语序规律，调整句子结构。

三、教学过程：

1. 导入：通过一个语序不当的例子，让学生感受语序在句子中的重要性。

2. 讲解：详细讲解汉语基本语序规律，举例说明常见语序不当的类型及纠正方法。

3. 练习：提供一些语序不当的句子，让学生识别并纠正。

4. 讨论：分组讨论，分享识别和纠正语序不当的方法，互相学习。

5. 总结：回顾本节课所学内容，强调语序在句子中的重要性，鼓励学生在日常写作中注意语序的正确性。

四、教学评价：

1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解他们对语序不当的认识和掌握程度。

2. 练习完成情况：检查学生练习册上的答案，评估他们对语序不当的识别和纠正能力。

3. 课后作业：布置一道关于语序不当的写作题目，要求学生在课后完成，以检验他们对所学内容的应用能力。

五、教学资源：

1. PPT：制作课件，展示汉语基本语序规律、常见语序不当类型及纠正方法。

2. 练习题：准备一些语序不当的句子，供学生在课堂上练习。

3. 课后作业：设计一道关于语序不当的写作题目，供学生课后练习。

病句教学案(一)——语序不当教师

病句教学案（一）——语序不当

学习目标

1、熟悉“语序不当”的常见类型。

2、掌握辨析与修改语序不当类病句的方法。

一、概念阐释

语言的顺序，往往按照一定的习惯排列。语序不当，是指由于遣词造句时把词语的顺序颠倒了，而导致句子意思表达不清或者难以理解。

二、初步感知

㈠曾国藩与太平军作战，给皇上汇报战况的奏章上写道：（）

A“屡败屡战，屡战屡败”。B“屡战屡败，屡败屡战”。

改病句：她做了两个丈夫喜欢的菜。

可以看出：不同的语序可以使句子的意思语序不正确会使句子

㈡我们对高考很有信心，我们始终坚信：

A“前途是光明的，道路是曲折的”。B“道路是曲折的，前途是光明的”。

改病句：作为新世纪的年轻人，我们应该崇尚“我为人人、人人为我”。

可以看出：语序不同使句子的重点

㈢《槐乡的孩子》中有这样一段：“八月，天多热。鸡热得耷拉着翅

A狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好，在树上不停地叫着…知了，知了‟。”

B蝉热得不知如何是好，在树上不停地叫着…知了，知了‟。” 狗热得吐出舌头，

改病句：一位同学正在看树上窗外徐徐飘落的叶子

我们的祖国不再是一个任意被帝国主义列强侮辱和掠夺的国家。

班里的情况，对于我们已经很熟悉。

学生、领导、老师都参加了开学典礼。

我们认真研究听取了大家的意见。

可以看出：正确的语序使句子。

三、病句升格，难点突破。

类型一

请把下面左列中的A-F的七个词语按正确地次序填入这个句子。

王红是教练。

A优秀的B国家队C一位D有20多年教学经验的E篮球F女

正确次序：王红是国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球（名词）教练。