10、松鼠教案

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松鼠教学设计

10 《松鼠》教学设计 *教材分析：这篇课文选自人教版教科书五年级上册。

这是一篇写物的文章，课文从外形、活动、吃食、搭窝这四个方面介绍了松鼠的外形特征和生活习性。

在第一课时，我安排的是从外形上感受松鼠的美丽，从活动、搭窝这两个方面感受松鼠的机灵和可爱。

《义务教育语文新课程标准》第二学段阅读目标指出要引导学生感受作品中生动的形象和优美的语言，在诵读过程中体验情感，领悟内容。

五年级是练习表达的关键期，因此结合教材特点和学生的实际，我拟定了以下的教学目标：教学目标：1、掌握本课的生字、词语。

2、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的喜爱之情。

3、抓重点词语理解课文，积累词汇。

3、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。

教学重点：了解松鼠的外形和它的生活习性，有感情地朗读课文。

教学难点：能按不同方面把课文分为两部分，体会作者是怎样把各部分写具体的。

教学准备：1、有关松鼠的资料（教学挂图）2、准备关于松鼠形态及生活习性的课件教学设计：一、猜谜揭题，激发兴趣：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语，看谁能猜出来？“叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。

”对啦，是松鼠。

今天我们就一起来学习《松鼠》这一课。

（情景教学法：激发兴趣，主动学习。

）二、初读课文，整体把握：1、出示生卡片，检查生字认读情况。

（生词）学习课文要从字词入手，这些词语你都认识吗？（出示课文中的重点词语）谁有信心来读一下？（悬念教学法）2、提出自读要求，引导学生自读。

①听动画小故事《小松鼠找花生》，听后互相交流小松鼠给你的印象是怎样的？（情景教学法）②过渡语：课文中是怎样描写松鼠的呢？下面请同学们自己读这篇课文，怎么读呢？可以自己大声读，可以默读，也可以同桌间互相读，你读一段，我读一段，读错的地方互相给予纠正。

读完了再想一想，课文从那几个方面描写了松鼠？（外形、活动、吃食、搭窝）（朗读教学法：自读、互读）3、学生汇报、交流。

《松鼠》的教案设计5篇

《松鼠》的教案设计5篇《松鼠》语文教案篇一教学目标：1、学习本文观察动物的特点，合理安排说明顺序。

2、学习本文准确的说明，生动、形象、细致的描写。

3、了解松鼠的特点，激发对小动物的兴趣，培养热爱动物、保护动物的意识。

教学重点：学习课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写。

课前准备：1、教师搜索有关松鼠的图片，并查阅有关资料制成教学课件。

2、学生简要了解作者布丰，查阅生物课本及与松鼠有关的书籍，制成知识卡片，同时预习课文解决本课生字词。

3、在家观察一种小动物，着重观察它的一两个特点。

课时安排：1课时教学设计：一、导入新课：大自然是丰富多彩的。

它既有风光旖旎的自然景观，又有千姿百态的花鸟虫鱼，还有形形色色的飞禽走兽。

同学们可能看过中央电视台播放的《动物世界》，平时对小鸡、小鸭、小狗、小猫等动物有着浓厚的兴趣。

法国作家布丰向我们介绍了一种非常有趣的小动物——松鼠，今天让我们一起来看一下。

二、出示学习目标：（学生齐读一遍）1、学习本文观察动物的特点，合理安排说明顺序。

2、学习本文准确的说明，生动、形象、细致的描写。

3、了解松鼠的特点，激发对小动物的兴趣，培养热爱动物、保护动物的意识。

三、整体感知1、初读课文，读准下列生字词驯（xùn ）良矫（jiǎo）健帽缨（yīng）苔藓（tái xiǎn）榛（zhēn）子榉（jǔ）实蛰（zhé）伏分杈（chà）2、思考问题：作者写出了松鼠的哪些突出的特点？明确：松鼠总的特点：漂亮、驯良、乖巧给人的感觉：讨人喜欢3、再读课文，把握内容设想：如果你是松鼠家族的一员，请你为在坐的朋友展现一下你的这三个特点好吗？（提示：根据文章内容进行介绍。

）引导得出：结构：由总到分四、品读课文，体味语言1、作者为什么能把松鼠这个动物写得栩栩如生、跃然纸上？教师引导得出：（1）全面细致的观察；（2）抓住了松鼠的特征；（3）运用准确生动形象的语言。

必不可少的是：浓浓的情感。

《松鼠》教案(精选5篇

《松鼠》教案(精选5篇一、教学内容本节课选自教材《生物学》第四章第二节，主题为“松鼠的特征与生活习性”。

具体内容包括：松鼠的形态结构、生活习性、生态意义及其与人类的关系。

二、教学目标1. 知识目标：使学生了解松鼠的形态结构、生活习性等方面的知识，认识松鼠在生态系统中的作用。

2. 能力目标：培养学生观察、描述生物特征的能力，提高学生的环保意识。

3. 情感目标：激发学生对生物学探究的兴趣，培养学生关爱动物、保护环境的情感。

三、教学难点与重点重点：松鼠的形态结构、生活习性和生态意义。

难点：松鼠在生态系统中的作用及其与人类的关系。

四、教具与学具准备教具：松鼠图片、视频、实物模型等。

学具：笔记本、笔、放大镜等。

五、教学过程1. 导入：通过展示松鼠图片，引导学生关注松鼠，激发学生的学习兴趣。

3. 松鼠生活习性学习：播放松鼠生活习性的视频，引导学生了解松鼠的生活习性。

4. 松鼠生态意义学习：讲解松鼠在生态系统中的作用，提高学生的环保意识。

5. 实践活动：组织学生观察校园内的松鼠，记录其生活习性。

6. 例题讲解：结合教材例题，讲解松鼠与人类的关系。

7. 随堂练习：设计有关松鼠的选择题、填空题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 松鼠的形态结构2. 松鼠的生活习性3. 松鼠的生态意义4. 松鼠与人类的关系七、作业设计1. 作业题目：（1）简述松鼠的形态结构特点。

（2）列举松鼠的生态意义。

（3）谈谈你对松鼠与人类关系的认识。

2. 答案：（1）松鼠的形态结构特点：体型较小，四肢灵活，尾巴蓬松等。

（2）松鼠的生态意义：传播种子、控制害虫、维持生态平衡等。

（3）松鼠与人类关系：松鼠为人类提供了丰富的生态资源，同时，人类活动对松鼠的生存环境产生影响，应关注和保护松鼠。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，学生参与度高，对松鼠有了更深入的了解，但部分学生对松鼠生态意义的认识仍需加强。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅资料，了解更多关于松鼠的知识，提高学生的自主学习能力。

松鼠教学设计及反思(精选15篇)

松鼠教学设计及反思（精选15篇）教材分析:这是一篇描写动物的课文，语言生动，内容浅显易懂，介绍了松鼠的外形和它的生活习性，表达了对动物的喜爱之情。

教学目标：1、了解动物的外形、特点和习性，培养对事物特征的仔细观察。

2、理解课文，能够有感情的朗读课文，能用先......再......然后说一段话。

3、培养学生热爱大自然热爱小动物。

一、导入今天我们一起来学习第四单元的内容，第四单元的主题是什么？1、你喜欢什么小动物？同学们看（课件出示松鼠视频），你知道它们的名字吗？谁能说说你看到了什么？导入新课，指导写鼠。

（反思：看完视频后，我引导学生交流自己所观察到的内容，既让学生明白在日常生活中要养成认真观察的好习惯，又自然而然地导入课文。

）二、检查预习课前，我们预习了课文，文中的生字词你都认识了吗？下面我们先来读读课文，看看谁能正确流利地朗读。

三、整体感知作者从哪几方面来写松鼠？师板书：外形生活习性（活动、住、吃）（反思：学生第一遍读时，我提的要求是能正确、流利地朗读课文，但是读完后，我却让学生说出作者从哪方面描写松鼠，问题提的有点唐突。

如果再上这篇课文，可以让学生带着问题快速浏览一遍课文，这样他们会很容易找到问题答案。

）四、细读课文，深入理解（一）品读外形部分1、你觉得松鼠外形有什么特点？能用文中的一个词语来概括一下吗？2、指读，思考：你从哪几方面体会出松鼠的美丽？3、理解敏捷（谁能把敏捷换一个词语，使句子的意思不变呢？）理解嵌（联系生活）体会毛的光滑4、谁能再来美美地读一遍？体会修饰词语。

5、再读，体会作者的写作顺序。

6、这么美丽的小松鼠，你记住它的样子了吗？考考你。

7、出示课件：（要求学生完成课件中第一段的填空。

）8、照着图片背。

（反思：我觉得教学外形部分是本节课最成功之处，我先让学生通过朗读体会松鼠外形的美丽，再让他们了解作者按一定顺序描写松鼠的写作方法，指导他们按照顺序来背诵课文，又让学生填空，照着图片背诵等，每读一遍，对学生提出一个新的要求，遍遍诵读课文，要求层层递进，使学生在短时间就能够顺利背诵这一段话。

《松鼠》教学设计(15篇)

《松鼠》教学设计(15篇)《松鼠》教学设计1一、教材分析这是一篇童话故事，讲的是一只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。

通过这个故事，我们应该知道，人类在向自然索取时，一定不要忘记回报自然。

只有这样，我们才能拥有一个让我们长久生存的美好家园。

二、教学目标1.认识“聪、活”等11个生字。

会写“以、后”等6个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。

3.树立植树环保意识，愿意参加植树活动或树木认养活动。

三、教学重难点教学重点：第一课时识字、写字，第二课时朗读感悟这则童话的活泼有趣。

教学难点：体会松鼠的情感变化。

四、教学过程第一课时（一）谜语导入（3分钟）同学们，我们先来猜一猜这个谜语：尾巴像是降落伞，整天爱往树林窜。

树上走来树上跑，还在树上睡大觉。

（打一动物）谁知道举手回答。

揭晓答案：松鼠。

板书：松鼠同学们，你知道松鼠最喜欢吃什么吗？松果。

板书：松果。

今天我们一起来学习第10课：松鼠和松果。

齐读课题。

（二）学认生字1.先请同学们自由读课文，标好自然段，把生字圈出来。

（3分钟）2.现在认真听老师读课文，老师读到哪儿你的眼睛就看到哪儿，手就指到哪儿，尤其是遇到生字一定要认真听好老师的读音。

（2分钟）3.我们一起来看大屏幕，借助拼音读一读带有生字的.词语：聪明、活泼、忽然、眨眼、如果、总有一天、以后、主意。

（1分钟）开火车领读词语。

（3分钟）4.让我们把生字从词语中提取出来，你还认识吗？出示生字。

可以怎样记住这些生字？交流识字方法。

儿歌识字老师给大家带来两首儿歌，我们一起读一读吧。

聪：小聪明，耳朵灵，会听课，总专心；（1分钟）意、忽、总：意有心，忽有心，在心底，总有心；（1分钟）组词识字还有一些字在词语里面比较容易记住。

活泼、忽然、如果、以后、主意；（2分钟）动作识字眨字可以怎样用动作来记住它？（1分钟）5.开火车领读生字。

（3分钟）6.让我们把这些生字放回到课文中，你还认识吗？谁来读一读这些句子？（3分钟）接力读句子。

松鼠的教案7篇

松鼠的教案7篇我们在制定教案之前，一定要认真明确自己的教学目标，教案的书写不仅要根据学生的进步，还要根据教学目的，XX小编今天就为您带来了松鼠的教案7篇，相信一定会对你有所帮助。

松鼠的教案篇1第一课时一.看图导入1. 出示松鼠图问这是什么你们知道它生活在哪里出示花生图问这是什么它长在哪里2. 今天，我们来学(生齐读课题)3. 质疑课题读完课题，你想知道什么二.听录音，大致了解课文内容三.初读课文1.现在请同学们自由轻声读课文两遍，要根据拼音读准每个字的读音，遇到不认识的字多读几遍(生按要求读文)检查课文是否读通顺(生开火车读)2.把课后生字读两遍，在课文中找出标出自然段。

四.检查自读1.投影出示生字生开火车读，领读，指名读齐读。

2.出示去拼音的词语指名读，齐读。

3.课文有几小节指名分节读评议。

五.作业第二课时一.复习1.今天，我们继续学习小松鼠找花生果，齐读课文。

2.小松鼠为什么找花生果，怎么找，找到了没有二.讲读课文1.小松鼠为什么找赶快打开书，找找读读，生读课文，指名回答。

2.花生在什么地方长得怎么样(出示花生图)生看图说话。

(1)书上怎么写呢请小朋友自由读第一节，在这一节中有好多词写的很美，在读的过程中，你认为哪个词用的好，就把这个词读重一点。

(投影出示第一节)。

(2)绿油油：出示实物，这种颜色就是绿油油，你还见过绿油油的什么这些花生不光长着绿油油的叶子，还开着什么样的花理解：黄灿灿(3)指导朗读自由读，指名读，齐读。

3.小松鼠见了这么好看的花生他想(齐答)4.小松鼠是怎么找花生果的书上有一段话小朋友们找一找读一读指名读。

师述：旱晨，小松鼠来了花生地看到花生,小松鼠一路上会想些什么呢生看图想象说话。

出示从那以后没有。

看书上用了这么几个句子(指名读)5.小松鼠多失望啊，谁来读第三自然段。

投影出示练读6.出示谁呢蚯蚓在说的时候是怎样说的生练习说话。

师指导朗读，(出示花生果)花生果躲在泥士里看着小松鼠笑呢。

初中课文松鼠教案

初中课文松鼠教案课程目标：1. 了解松鼠的外形特点、生活习性以及分布范围。

2. 学习通过观察和描述来描绘动物的特点。

3. 培养学生的写作能力和观察力。

教学重点：1. 松鼠的外形特点和生活习性的描述。

2. 培养学生观察和描绘动物的能力。

教学难点：1. 松鼠的外形特点的描绘。

2. 学生写作能力的培养。

教学准备：1. 图片或视频素材：松鼠的图片或视频。

2. 作文纸：用于学生写作。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生展示松鼠的图片或视频，引导学生关注松鼠的外形特点和生活习性。

2. 邀请学生分享他们对松鼠的了解和印象。

二、讲解松鼠的外形特点和生活习性（15分钟）1. 介绍松鼠的外形特点，如体型、毛色、尾巴等。

2. 讲解松鼠的生活习性，如栖息地、食物来源、活动时间等。

3. 通过举例或故事形式，让学生了解松鼠的聪明和灵活性。

三、观察和描绘松鼠（15分钟）1. 让学生观察松鼠的图片或视频，注意细节。

2. 引导学生用词语或句子描述松鼠的外形特点和生活习性。

3. 邀请学生分享他们的观察和描述。

四、写作练习（20分钟）1. 让学生 write a short essay about the squirrel, using the observations and descriptions they have made.2. 提供作文纸，让学生自由发挥，写下他们对松鼠的观察和描述。

3. 引导学生注重写作结构和语言表达的准确性。

五、分享和评价（10分钟）1. 邀请学生分享他们的作文，让其他学生倾听并给予评价。

2. 让学生互相评价，指出彼此的优点和改进之处。

3. 教师对学生的作文进行点评，给予肯定和建议。

六、总结和拓展（5分钟）1. 总结松鼠的外形特点和生活习性，让学生对松鼠有更全面的了解。

2. 鼓励学生在课后观察其他动物，并用文字描绘它们的特征。

教学反思：本节课通过观察和描述松鼠的外形特点和生活习性，培养了学生的写作能力和观察力。

五年级上册语文教案10松鼠人教新课标

《松鼠》教学目标：（一）知识与能力：1、认识11个生字；正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健”等词语。

2、朗读课文，了解松鼠的特点；激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。

3、感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。

4、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。

（二）过程与方法：以读为本，以学生为主体，通过合作品读、对比研读、拓展阅读等方式，引导学生掌握说明方法并灵活运用。

（三）情感态度与价值观：引导学生感受作者对小松鼠的喜爱之情，激发学生热爱自然、保护动物的思想情感。

教学重点：引导学生在读中感受松鼠的特点，通过与《鲸》进行比较阅读，探究两篇课文不同的写法，体会作者的表达方法。

教学难点：通过与《鲸》进行比较阅读，探究两篇课文不同的写法，体会作者的表达方法。

教学过程：一、激趣导入1、了解作者，读读资料袋。

2、学生介绍松鼠。

3、播放一段小松鼠视频。

请学生谈谈松鼠给自己留下的印象。

（灵活、聪明、敏捷、可爱……）二、整体感知，检查预习情况师：今天我们也跟随法国著名的博物学家布封，去看看他笔下的松鼠是怎样的。

生：自己读读课文，把字音读准确，把句子读通顺。

读准下列生字词（出示）：驯良乖巧清秀矫健机警玲珑帽缨歇凉榛子榉实橡栗蛰伏错杂苔藓圆锥形梳理出示图片：解释“帽缨”。

三、合作品读作者是从哪几个方面介绍松鼠的呢？阅读课文，想想课文在表达上与《鲸》有哪些相同的地方，有哪些不同的地方，再说说哪里可以看出作者对松鼠的喜爱。

1、这段话有几条要求？哪个是基础要求呢？指名读要求，然后想一想。

生：作者是从哪几方面介绍松鼠的呢？怎样表达出自己对松鼠的喜爱之情的？在表达上又有什么特点呢？（明确共有三条要求，“作者从哪几方面介绍松鼠的”是基础的要求。

）师小结：看来阅读文章首先要弄清楚文章的内容，再体会作者的情感，最后了解文章表达上的特点。

2、先认真自学，思考前两个问题。

小组讨论：围绕一个方面，用读一读或者说一说的方式来呈现你们的讨论结果。

大班语言松鼠数松树教案【含教学反思】 (2)

大班语言松鼠数松树教案【含教学反思】一、教案概述1.1 教学目标•能准确理解数字1-10的意义；•能够正确写出数字1-10；•能够掌握“数松树”的歌谣；•能够口头介绍松树的特点和作用。

1.2 教学重点•数字1-10的识别和书写；•“数松树”的歌谣学习。

1.3 教学难点•数字1-10的理解和数字符号的正确书写；•歌谣的掌握和理解。

二、教学内容2.1 课前准备•准备数字1-10的图片或卡片，以便教学展示；•准备合适的歌曲或歌谣，例如“数松树”；•准备一棵小松树或图片，以便展示。

2.2 教学步骤第一步：引入通过数字卡片或图片的展示，引导学生认识1-10这些数字，学习数字符号的书写方法。

同时，介绍数字在生活中的重要作用。

第二步：学唱“数松树”歌谣教授歌谣“数松树”。

通过歌谣让学生了解松树，学习树木的形态、特点和作用。

第三步：学习《数松树》在歌谣教学的基础上，借助图片或实物展示松树，让学生通过观察和比较了解松树的特点和形态，激发学生对松树的好奇心。

第四步：学习数字书写及运用回归数字，让学生模仿老师的示范，学习数字1-10的书写。

通过小组讨论或游戏的形式，让学生运用所学的数字和“数松树”歌谣，进行语言交流和对数字的运用。

2.3 教学延伸可以通过制作数字卡片、数码图案等手工制作活动，让学生更好地巩固所学内容。

三、教学反思本节课教学形式丰富多样，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学会数字书写和歌谣学习，同时让学生通过观察、游戏和合作学习，培养学生团队合作和语言表达的能力。

在教学过程中，应当注重学生的个性差异和特点，让每个学生都能够积极参与，并能够在学习中不断进步。

同时，也应当注意掌握教学节奏和时间安排，避免时间过长或过短对课程效果造成影响。

通过本节课的教学，希望能够让学生健康、愉快地成长，养成良好的学习习惯和语言表达能力。

部编版五年级语文上册松鼠教案及反思

10、松鼠学习目标：1.知识与技能(1)学会本课11个生字。

(2)朗读课文，使学生了解松鼠的外型特征、生活习性，知道松鼠是一种很讨人喜欢的小动物。

了解本文的说明顺序，培养学生学会鉴赏和写作说明文的能力。

（3）增长学生的知识，激发学生仔细观察生物的兴趣。

2.过程与方法（1）通过小组合作学习，了解生字词的音、形、意。

（2）通过多种形式的读，了解课文内容和松鼠的习性特点。

（3）通过品读、比较、感受课文中准确的说明和生活形象的描写，积累语言。

3.情感、态度与价值观激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。

教学重、难点与关键了解作者是从哪几方面介绍松鼠的，体会作者对松树的喜爱之情，并探究本文与《鲸》在表达方法上的异同；体会作者的表达方法。

课时划分：一课时教学过程一、直接导入：今天这节课我们来共同学习第10课《松鼠》。

二、出示自学目标1．自由朗读课文，读通读顺，并读准生字词。

2．说说松鼠给你留下了怎样的印象？三、出示自学指导1、自读课文，找出文中的生字，利用查字典或联系上下文的方法解决问题。

2、自由朗读课文，标出自然段序号，再想一想，每个自然段主要说的是什么？3、默读课文，边读边想：松鼠是一种怎样的动物？课文是从哪些方面介绍小松鼠的语文 2四、学生自学五、检查自学情况1.找生读课文，发现错误，并且及时给予纠正。

2.找生板书这课生字词，共同学习这些生字词。

3.生再次读课文并且说说课文是从哪些方面介绍小松鼠的？六、当堂训练①学生自由朗读课文，体会文章的表达特点。

②把你最喜欢的段落或语句进行摘抄、积累。

七、板书10、松鼠漂亮（外形）松鼠驯良（活动）乖巧（搭窝）【教学反思】抓重点词语方面把握的不太好，学生回答完问题应该注意适当的引导。

如果让学生课前再搜集一3语文些有关松鼠的资料，对松鼠会有更深刻的了解，也许效果会更佳。

成功攻克文言文初中生往往对文言文感觉很头疼,其实只要掌握了正确的方法,学习起来就不会感觉特别吃力了.高效学习经验——学习文言文要多读多问语文学习,首先要做到上课专注和认真,抓住每一分每一秒,记知识要点和重点内容。

《松鼠》教案15篇

《松鼠》教案《松鼠》教案15篇《松鼠》教案1活动目标：1、理解绕口令的内容，喜欢听并愿意朗诵绕口令。

2、听清和正确发出易混淆的音：树，鼠，舞，步，鼓。

3、体会快速读绕口令的乐趣。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、引导幼儿在绕口令中学习，感悟生活。

活动准备：小黑板。

3只松鼠的头饰。

3棵松树图片。

3只松鼠的图片。

活动过程：1、出示黑板，并一一出示图片，引导幼儿仔细观察并讲述内容。

提问：这是在什么地方？图片上有谁？它们在做什么？2、教师结合图片慢速朗读绕口令，引导幼儿仔细听，初步理解绕口令内容。

提问：（1）、绕口令的名称是什么？（2）、山上有几棵树？树上有几只小松鼠？（3）、松鼠们在干什么？请你们来学一学。

3、教师再次慢速朗读绕口令，引导幼儿仔细聆听并准确跟读，读准易混淆的字音。

提问：你在念绕口令时有什么感觉？你发现这个绕口令中有哪些容易混淆的字音？引导幼儿读准树，鼠，舞，步，鼓等字音。

4、引导幼儿学习朗读绕口令，体会快速读着口令的乐趣。

（1）教师用较快的速度完成朗读绕口令，引导幼儿的学习兴趣。

（2）结合黑板上的图片，教师完整地朗读绕口令，引导幼儿边听边看。

（3）教师带领幼儿一起朗诵绕口令，直到幼儿比较熟练的跟读和朗诵。

（4）加入节奏练习，引导幼儿一边拍手一边朗读绕口令，帮助幼儿掌握着口令的节奏。

（5）尝试快速朗读绕口令。

5、玩角色扮演游戏，再次激发幼儿兴趣。

（1）教师带动幼儿，边做动作边朗诵绕口令。

（2）教师请幼儿上台扮演松鼠。

6、教师和幼儿共同复习绕口令。

7、自然结束，请幼儿到角色区进行区域游戏。

活动延伸：把材料投放到角色区，让幼儿在区域活动中练习绕口令。

活动反思：绕口令对于孩子们来说，接触的非常少，但它特有的快节奏的朗诵，使幼儿非常的感兴趣。

《松鼠》教案2活动目标练习向上跳动作技能头顶到距离20厘米左右的物体。

愿意参加体育活动。

在游戏中尝试、观察、讨论、探索向上跳的方法。

商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐。

《松鼠》教案设计(精选9篇)

《松鼠》教案设计（精选9篇）作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的《松鼠》教案设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

教学目标1、知识与技能：了解松鼠的习性，学习抓住特征介绍事物的特点。

2、过程与方法：通过学生自主，合作学习，体会文章形象、生动地说明事物的方法。

3、态度情感、价值观：激发对小动物的兴趣，培养热爱动物，保护动物的意识。

教学重点学会抓住特点来说明事物的方法。

教学难点体会用准确、生动、形象的语言说明事物。

课时安排1课时教学过程一、创设情境，导入新课1、猜谜语：样子像老鼠，爬在树枝上，生活像猴子，忙着摘果子。

谜底：松鼠（板书课题）2、你了解松鼠吗？说给大家听听。

（学生交流自己了解到的内容）3、你还想了解哪些方面呢？（根据学生的回答板书）下面我们来读一读课文，看看能帮助大家多少。

二、朗读课文，整体感知1、学生用自己喜欢的方式读课文。

2、说说松鼠给你留下整体的印象是什么？（漂亮、驯良、乖巧，很讨人喜欢。

）三、自读课文、合作探究Io松鼠是一种漂亮、驯良、乖巧，讨人喜欢的动物。

找出文章中相应的段落，理清文章的结构层次。

明确：第一部分：（1）总括松鼠漂亮、驯良和乖巧的特点。

第二部分：（2〜5）具体说明松鼠的漂亮、驯良和乖巧的特点第2段，松鼠的漂亮。

第3段，松鼠的驯良。

第4、5段，松鼠的乖巧。

第三部分：（6）补充说明松鼠的其他特征及它的用途。

顺序：先总说一一再分说一一最后补充说明2。

讨论：第一段中的漂亮、驯良、乖巧三个词的顺序能否调换？为什么？明确：第二段至第五段的安排是根据第一段“漂亮、驯良、乖巧”三个词的词序写的，先说明松鼠漂亮的形体，再说明其习性由表及里，符合人们认识事物的规律。

四、精读品悟围绕“小松鼠那么可爱，你是从哪儿看出来的呢”展开谈话。

随着学生的交流，教师从四个方面组织教学。

2024年关于《松鼠》教案(通用5篇

2024年关于《松鼠》教案(通用5篇一、教学内容本教案以《松鼠》为主题，选取教材《生物学》第四章第二节“哺乳动物”中的相关内容，详细讲解松鼠的特征、生活习性及生态环境等方面的知识。

二、教学目标1. 让学生了解松鼠的基本特征，掌握其分类地位及生活习性。

2. 培养学生观察、分析生物学现象的能力，提高对生态保护的认识。

3. 激发学生对生物学研究的兴趣，培养科学探究精神。

三、教学难点与重点教学难点：松鼠的生活习性及其与生态环境的关系。

教学重点：松鼠的特征、分类地位及对生态环境的影响。

四、教具与学具准备教具：松鼠图片、PPT、实物模型。

学具：笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示松鼠图片，引导学生观察松鼠的特点，激发学生对本节课的兴趣。

2. 知识讲解：（1）松鼠的特征：体型较小，四肢灵活，尾巴较长，善于攀爬。

（2）松鼠的分类地位：哺乳动物纲，松鼠科。

（3）松鼠的生活习性：树栖生活，以果实、种子、昆虫为食。

4. 例题讲解：例题1：松鼠属于哪个纲？答案：哺乳动物纲。

例题2：松鼠的主要食物是什么？答案：果实、种子、昆虫。

（1）列举松鼠的三个特征。

（2）简述松鼠的生活习性。

七、作业设计1. 作业题目：（1）松鼠的特征有哪些？（2）松鼠在生态环境中的作用是什么？2. 答案：（1）松鼠的特征有：体型较小，四肢灵活，尾巴较长，善于攀爬。

（2）松鼠在生态环境中的作用：传播种子，控制害虫数量，维持生态平衡。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对松鼠的特征、分类地位和生活习性掌握情况良好，但在实践情景引入环节，部分学生对实物模型的观察不够仔细。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅资料，了解松鼠在其他国家的分布情况及保护措施，提高学生的生态保护意识。

重点和难点解析1. 实践情景引入环节中，学生对实物模型的观察不够仔细。

2. 松鼠的特征、分类地位及生活习性的掌握。

3. 松鼠在生态环境中的作用及其保护意识的培养。

一、实践情景引入环节的优化1. 提前准备：在课前将松鼠实物模型放置在教室显眼位置，引导学生自主观察，激发学生兴趣。

《松鼠》教学设计(精选7篇)

《松鼠》教学设计（精选7篇）《松鼠》教案篇一教学目标：1、了解松鼠的讨人喜欢的特点。

2、感受本文准确而生动的说明语言。

3、激发学生关心动物、保护动物的热情。

教学重点、难点：感受本文准确而生动的说明语言，学会抓住特征生动形象地描写小动物。

教学过程：一、导语同学们，今天我们来猜一个谜语“像鼠不是鼠，森林是他家；尾巴大又长，最爱吃坚果”。

引出课题：松鼠今天我们将随着法国著名的博物学家布丰一起走进他的《松鼠》，具体全面地了解松鼠这种动物。

二、初读课文1、扫清字词障碍2、作者告诉我们松鼠是一只“很讨人喜欢”的小动物。

三、再读课文1、根据文中内容，你可否详细地为我们介绍一下你了解到小松鼠？漂亮驯良乖巧穿插简要分析语言，比如（拟人）生动、准确2、除了漂亮、驯良、乖巧外，你还认为小松鼠还具有什么特点？“有用”3、此处还用引申什么保护动物吗？4、出示：《辞海》中的“松鼠”条目：松鼠亦称灰鼠。

体长20—28厘米；尾蓬松，长16—24厘米。

体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。

林栖；用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。

嗜食松子和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵？?年产1—4窝，每窝5—10仔。

分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。

毛皮可制衣，尾毛可制笔。

同本文比较，同是写松鼠，在语言上有何不同？强调其语言特色四、作业5、仿写训练“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。

”是同学们非常熟悉的一首儿歌，小白兔也是大家非常喜爱和了解的一种小动物。

请同学们仿照《松鼠》一文的写法，采｛.COM｝用生动说明的手法，抓住白兔的特征，写一段关于“小白兔”的说明文。

《松鼠》的教案设计篇二教学目标：1.学会本课的11个生字。

2.朗读使学生了解松鼠的外形特征、生活习性。

3.了解本文的说明顺序，方法。

4.增长学生的知识，激发学生仔细观察小动物的兴趣。

课前准备1.教师关于松鼠形态及生活习性的课件。

2.学生查找有关松鼠的资料。

《松鼠》优秀教案优秀15篇

《松鼠》优秀教案优秀15篇松鼠教学设计篇一学习目标：1.识11个生字。

正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、苔藓、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。

2.朗读课文，了解松鼠的特点。

激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。

3.感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。

4.能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。

教学重点、难点：1、通过与《鲸》的比较阅读，学习课文中准确的说明，生动形象细致的描写。

2、引导学生在读中感受松鼠的可爱之处及生活习性特点。

教学准备：多媒体课件教学时数：1课时教学过程：一、激发兴趣，导入新课1、同学们，学习了第九课，我们认识了一位生活在海洋中的庞大动物朋友——鲸，谁能概括地说一说，你了解了鲸的什么？课文用了什么说明方法来介绍鲸。

今天我们再来认识一位生活在陆地上的动物朋友——松鼠。

（播放影片）请学生说说这位朋友留给你怎样的印象？2、如此可爱的一个小生灵在作者笔下又会以一种什么样的姿态呈现在大家面前呢？你们想知道吗？今天我们就来学习法国著名博物学家布丰的一篇文艺性说明文──《松鼠》二、初读课文，扫清障碍。

1.自由朗读课文，在读书的过程中要注意随手画下自己不认识或是不理解的字词，养成好的读书习惯。

2、小组合作学习生词，理解不理解的词语。

3、课件出示生词，学生练读。

三、明确目标，读有收得1.读阅读提示，想想：这篇文章要我们了解什么？反馈：（1）作者从哪几个方面介绍了松鼠？（2）想想课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同？（3）说说从哪里可以看出作者对松鼠的喜爱？2、再读课文，想想作者笔下的松鼠给我们留下了什么印象？从课文的哪些句子可以看出来。

（学生找句子，写批注）3、组内交流学习收获。

4、指名汇报。

预设以下内容：漂亮、驯良、聪明、警觉、轻快、感情丰富、勤快据生回答，出示课件，并板书指导朗读相关句子，读出松鼠的特点和喜爱的感情5、小结：课文从哪几个方面来介绍松鼠的，（漂亮、驯良、乖巧）相机理解“驯良”和“乖巧”的意思。

松鼠的教案

松鼠的教案课题：了解松鼠及其习性教学目标：1. 认识松鼠，了解其特征和习性；2. 了解松鼠的食物来源和栖息地。

教学重点：1. 让学生了解松鼠的特征和习性；2. 帮助学生了解松鼠的食物来源和栖息地。

教学准备：1. 松鼠的图片和简单介绍；2. 松树果实和各种松果。

教学过程：Step 1：引入话题教师向学生展示松鼠的图片，问学生是否知道这是什么动物。

Step 2：了解松鼠的特征和习性教师向学生介绍松鼠的特征：小巧可爱，身体柔软，尾巴长而蓬松。

然后说明它们有不同的品种，有红松鼠、灰松鼠等。

教师可以用图片展示松鼠的不同品种，让学生观察并描述它们的特征。

接下来，教师向学生介绍松鼠的习性：松鼠是一种非常灵活的动物，它们经常跳跃和攀爬树木。

它们还会用前爪拿食物，尾巴可以帮助他们保持平衡。

Step 3：了解松鼠的食物来源教师向学生介绍松鼠的食物来源：松鼠主要以树木的果实和坚果为食，比如松果、榛子、核桃等。

教师可以展示一些松树果实和不同的松果，让学生看到松鼠常吃的食物。

教师还可以通过图片或视频让学生观察松鼠在树上采食的情景。

Step 4：了解松鼠的栖息地教师向学生介绍松鼠的栖息地：松鼠喜欢生活在森林、公园和花园等环境中，因为这些地方有许多树木和植物，它们可以躲藏和觅食。

教师可以让学生用想象力描述一下松鼠在树上的家以及松鼠和其他动物的关系。

Step 5：小结和拓展教师对本节课的内容进行小结，并与学生一起回顾所学知识。

教师还可以帮助学生拓展相关的学习内容，比如松鼠的繁殖过程或者一些有关松鼠的趣事。

Step 6：课后作业布置课后作业，要求学生写一篇关于松鼠的短文，包括松鼠的特征、习性、食物来源和栖息地。

板书设计：松鼠的特征和习性- 小巧可爱- 身体柔软- 尾巴长而蓬松- 灵活跳跃，攀爬树木- 用前爪拿食物，尾巴帮助保持平衡松鼠的食物来源- 树木的果实- 松果、榛子、核桃等坚果松鼠的栖息地- 森林、公园、花园等- 有许多树木和植物教学反思：通过本节课，学生了解了松鼠的特征和习性，同时也了解了松鼠的食物来源和栖息地。

松鼠数松树教案

松鼠数松树教案教案标题：松鼠数松树教学目标：1. 认识数字1-10，并能正确书写和读出这些数字。

2. 通过观察和操作，培养学生对数量的感知和理解能力。

3. 培养学生观察和思考的能力，提高解决问题的能力。

教学准备：1. 松鼠和松果的图片或实物。

2. 数字卡片1-10。

3. 松树的图片或模型。

4. 黑板/白板和彩色粉笔/马克笔。

教学步骤：引入活动：1. 引导学生观察松鼠和松果的图片或实物，并提问：“你们知道松鼠喜欢吃什么吗？”2. 学生回答后，教师出示数字卡片1，并问：“如果有1棵松树，松鼠会数几个松果呢？”3. 学生思考后回答，教师鼓励学生表达自己的想法。

主要活动：4. 教师出示数字卡片2，并问学生：“如果有2棵松树，松鼠会数几个松果呢？”引导学生思考，并鼓励他们用手指或其他方式表示出来。

5. 学生回答后，教师出示数字卡片3，并继续问学生：“如果有3棵松树，松鼠会数几个松果呢？”6. 以此类推，逐渐引导学生认识数字4-10，并让他们通过观察和操作，用手指或其他方式表示出相应的数量。

7. 老师可以利用松鼠和松果的图片或实物进行互动，让学生亲自操作，模拟松鼠数松树的过程。

巩固练习：8. 让学生在黑板/白板上画出相应数量的松树和松果，然后写下对应的数字。

9. 教师可以设计一些练习题，让学生用数字卡片或手指表示出给定数量的松树和松果。

拓展活动：10. 让学生自由发挥，设计自己的松鼠数松树的游戏或活动，可以利用纸板、颜色卡片等材料制作。

11. 学生可以分组进行比赛，看哪个小组能最快准确地数出给定数量的松树和松果。

总结：12. 教师引导学生回顾本节课学到的内容，并总结数字1-10的书写和读法。

13. 教师鼓励学生表达自己的感受和体会，激发他们对数学学习的兴趣。

教学评估：教师可以观察学生在活动中的参与程度和表现，检查学生对数字1-10的掌握情况，并通过练习题的完成情况评估学生的学习成果。

松鼠优秀教学设计(共8篇)

篇一：10松鼠教学设计(教案)《松鼠》教学设计（第10课略读）教材分析课文第1自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。

接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食、姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。

第2自然段从松鼠的活动范围──树上（不侵犯人类）、活动时间──夜晚（不骚扰人类）等两个方面着重介绍了其性格特征──驯良。

第3、4自然段侧重写了松鼠的行为特征──乖巧。

一从它横渡溪流时的情景来表现它的智慧；二从“有人触动大树”时的反应来表现它的警觉；三从储备食物过冬来表现它的聪明；四从蹦跳的动作来表现它的轻快；五从不高兴时发出的恨恨声来表现它丰富的感情。

作者还列举了松鼠搭窝的经过，从选址、建造、居住及窝口的特点等方面来表现它的聪明、勤快，进一步突出了它的乖巧。

最后在第5自然段补充介绍了松鼠的生育情况，何时换毛及喜欢洁净的生活习性。

这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文（又称科学小品）。

它以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面与《鲸》有很大不同。

从说明的角度来看，《鲸》侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；从表达的方法来看，《鲸》运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物；从语言风格上来看，《鲸》的语言精练平实，而本文的语言生动传神，极具文学色彩。

选编这篇课文的意图，一是继续激发学生喜爱动物、热爱自然的感情，增强保护动物、保护生态环境的意识；二是通过与《鲸》进行比较阅读，培养学生的阅读能力，使学生进一步领会说明文的表达方法。

学情分析鼓励学生质疑，找出本文需要解决的主要问题；通过各种形式的朗读、感悟，培养学生喜爱动物、保护动物的情感。

教学方法这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文（又称科学小品）。