第三单元 六年级下册 科学 1.地球的卫星——月球
六年级下册科学课件第三单元 宇宙｜ 教科版 (共29张PPT)
❖ 14．为了便于辨认，人们把看起来相互之间距离保 持（不变 ）的星星分为一群，划分不同区域，根据 其（形态），想象成人、动物或其他物体的形状， 并且给它们命名。
❖ 15．夏季的天空中有许多的亮星，其中三颗星构成 了一个巨大的三解形，人们称之为（夏季大三角）。
❖ 11、排序。
❖ 将下列天体及天体系统按所占空间的大小按由小到 大的顺序进行排列。（太阳系、太阳、地球、月球、 宇宙、银河系、总星系）
❖ 从小到大的顺序是：（月球、地球、太阳、太阳系、 银河系、总星系、宇宙）。
12、填图题（请在下图相应的方框内写出太阳系中的 八大行星，并概括它们的特点。）。
第6课和第7课、在星空中（一、二）
❖ 1、月球地貌的最大特征，就是分布着许多大大小 小的( 环形山 )。
❖ 2、环形山大多是(圆形 )，有单个的，有几个挤叠在 一起的，也有大环套小环的。
❖ 3、环形山有的直径不足 ( 1千米 ) ，有的直径达到 (几百千米)。
❖ 4、由于月球表面上缺乏(大气)和( 水 )，所以月球表 面形态特征能够得到长期保存。
❖
9、传说中的“天狗吃月亮”其实（月食）现象，原 因是月（球、太阳、地球正好排成一条直线 ）。
❖ 10．简述日食形成的过程。
❖ 答：当月球运动到太阳和地球中间，如果三者正好 处在一条直线上时，月球就会挡住太阳射向地球的 光，在地球上处于影子中的人，只能看到太阳的一 部分或全部看不到，于是就发生了日食。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.8.2621.8.2602:58:4902:58:49August 26, 2021
3.1.教科版六年级下册科学第三单元《地球的卫星——月球》
第二页，编辑于星期二：三点 四十二分。
第三页，编辑于星期二：三点 四十二分。
• 月球是地球唯一的天然卫星，是距离我 们最近的天体，与人类的关系非常密切。 月球本身并不发光，只反射太阳光 。月 球的表面是由平原、山峰和山谷组成的 荒漠.还有许多由于太空物体高速撞击月 球表面而形成的陨石坑.月球上没有供人 类呼吸的空气。
第二十二页，编辑于星期二：三点 四十二分。
为何月球体积比太阳小得多，但 看起来却大小相似呢？
月球与地球的距离比 太阳与地球的距离小 得多。月地距离是日 地距离的1/400。
第二十三页，编辑于星期二：三点 四十二分。
了解月球
月面景观与地球有什么不同？
月球
在
月在月球上看地球
球
上 月球Biblioteka 看 地 球地球在第四页，编辑于星期二：三点 四十二分。
古往今来，人们仰望天上的一轮
明月，总会引起无穷遐想，幻想有
人 类
朝一日飞上月宫。
与 古人用石头、木炭等来作观月记录。
月
直到1959年以前，人类对月球还
球 只能用裸眼和望远镜进行观察。
第五页，编辑于星期二：三点 四十二分。
遥望月球
你听到过哪些关于月球的传说？学到过哪些关 于月球的诗词？
10、第一个在月球上留下足迹的宇航员是（ ）C。
A、嫦娥 B、阿波罗 C、阿姆斯特朗
11、地球的直径大约是月球直径的（ B ）。
A、1/4 B、4倍 C、1/6
第三十七页，编辑于星期二：三点 四十二分。
地球的卫星——月球
判断
1、自古以来人们不断地改进观测工具去探索和认识月球。（ ）√
2、1609年，英国科学家牛顿用自制的望远镜观察月球。（ ） ×
小学科学六下3-1地球的卫星——月球
六下教科版科学第三单元宇宙第一课地球的卫星——月球【教学目标】科学概念：月球是地球的卫星，月球围绕着地球运动；月球是距离地球最近的星球；自古以来，人们就不断地改进观测工具，去探索和认识月球。
过程与方法：了解有关月球的一些基本情况；知道人类对月球的探索历程；能利用多种渠道搜集有关月球的资料；能与同伴一起交流和探讨一些有关月球的资料；能根据资料的特征整理制作自己的“月球卡”；在讨论交流中知道对信息进行分析比较，并尝试对信息的可信度进行评估。
情感态度与价值观：在课外能积极地从事信息收集活动；能积极地与同伴一起合作、交流有关月球的信息；能创造性地制作自己的“月球卡”；通过交流活动，培养学生对宇宙浓厚的探究兴趣，并体会科学的进步和永无止境的科学探索精神。
【教学准备】有关月球信息的图片、照片、课件、录像资料、书籍等；要求学生在课前收集有关月球的信息。
【教学过程】一、揭示课题1、课件（1）出现一个圆圈，问：这是什么？再引出月球。
2、课件（2）交流有关月球的已有经验：关于月球，你们还知道些什么？3、引导语：月球是距离地球最近的星球，它不停地围绕着地球运动，是地球的卫星。
出示课题课件（2）：地球的卫星——月球。
4、说说地球有几个卫星（能区别人造地球卫星）。
5、引导语：自古以来，人们就特别关注这个距离地球最近的星球，它有哪些奥秘，人们又是怎样不断去探索认识月球的呢？二、人类对月球的探索1、交流有关人类对月球探索的资料。
2、讨论：说说人类对月球的探索可以分为哪些阶段？3、阅读教材中的插图，说说在探索月球的历程中，人类观察月球的工具有什么变化和发展？4、讨论：你们从这些工具的发展进步过程中，知道了什么？5、你们还知道其他的观察月球的工具吗？三、交流有关月球的其他信息1、交流（简要介绍）课前搜集的有关月球的资料（交流活动不宜过长）。
2、教师根据学生们的交流内容进行简单的分类。
3、小组内将课前搜集的月球资料按照教师给定的方法进行交流和分类整理。
六年级科学第3单元《宇宙》复习资料
我的学习记录六年级下册——第三单元《宇宙》一、地球的卫星——月球1、月球的直径是地球的（1/4），质量是地球的（1/80），体积是地球的（1/49），引力是地球的（1/6）。
2、月球是地球的（卫星），是距离地球最近的（星球）。
月球（自西向东），即（逆时针）围绕地球运转。
3、第一个在月球上留下人类足迹的是美国的宇航员（阿姆斯特朗），他说：“（我迈出了一小步，但人类迈出了一大步。
）”4、1967年，美国的（阿波罗11号）载人宇宙飞船成功登陆月球。
5、1609年，意大利科学家（伽利略）发明了望远镜并观察了月球的表面。
6、人类对月球的探索历程：肉眼观察—>天文望远镜—>探测飞行器—>登月考察。
二、月相变化1、月球在（圆缺变化）过程中出现的各种形状叫做（月相）。
月相圆缺变化一个周期大约是（一个月）。
2、月球是一个不发光、不透明的球体，我们看到的月光是它反射的（太阳）的光，月相实际上就是人们从地球上看到的月球被（太阳）照亮的部分。
3、月相最圆的时间大约是农历每月的（十五或十六）。
4、月相变化的规律是：上半月（由缺变圆），下半月（由我的学习记录圆变缺）。
5、月相变化的规律：（上上上西西，下下下东东。
）（上弦月出现在农历月的上半月的上半夜，月面朝西，位于西半天空；下弦月出现在农历月的下半月的下半夜，月面朝东，位于东半天空。
）6、早晨上学是能看见西方天空中的月亮，这种情况通常出现在（农历下半月（下弦月））。
因为下弦月半夜升起，中午落下。
7、农历初一的月相叫（朔），农历十五或十六的月相叫（望）。
三、我们来造“环形山”1、月球地貌最大的特征是分布着许多大大小小的（环形山）。
2、关于月球环形山成因有（“撞击说”）和（“火山爆发说”）两种，目前公认的观点是（“撞击说”）。
3、月球上最大的环形山是（贝利环形山），科学家将月球上的环形山分成（5）类，其中带有辐射纹的环形山是（哥白尼型）环形山。
四、日食和月食1、日食一般发生在（农历初一）前后，日食有（日全食）、（日环食）和（日偏食）三种。
六年级下册科学第三单元知识点
六年级下册科学第三单元《宇宙》主要知识点1． 月球是地球的 卫星 ，月球围绕着 地球 运动。
P462． 1969年7月，美国的“ 阿波罗11号 ”载人飞船成功地在月球上着陆，在月球上留下人类第一个足迹的宇航员是 阿姆斯特朗 。
P46-473． 月球围绕地球朝 逆时针（自西向东） 方向运行。
P474．月球直径大约是地球的 1/4 ，月球质量大约是地球的 1/80 ，月球体积大约是地球的 1/49 ，月球引力大约是地球的 1/6 。
P475．月球表面没有水也没有空气，昼夜温差非常大。
月球的地形主要有：月海和环形山。
6．自己能发光的星叫恒星，例如太阳。
自己不能发光，围绕恒星运动的星叫做行星，例如地球。
自己不能发光，围绕行星运动的星叫做卫星。
月球是地球的卫星。
1．月球在 圆缺变化 过程中出现的各种形状叫做 月相 。
2．月球是一个 不发光 、 不透明 的球体，我们看到的月光是它反射 太阳 的光。
3．月相实际上就是人们从地球上看到的月球被 太阳 照亮的部分。
由于观察的角度不同，所以看到的月相亮面大小 、 方向 也就不同。
4．模拟月相实验的步骤是：○1在教室或一块空地的一端墙面上贴上太阳，在场地中间画上两个圆圈。
几个同学站在小圆上，代表 地球 上的观察者；一名同学举一个一半被涂亮的皮球，代表 月球 ，沿大圆转动一圈，表示 月球 绕 地球 运动一个月。
○2让“月球”亮面始终朝着“ 太阳”，表示月球只能有一半被 太阳 照亮。
当“月球”分别运行到不同的 位置 时，画下我们所观察到的“月相”。
5．月相在一个月的变化是有规律性的。
农历上半月由缺到圆，下半月再由圆到缺。
变化周期为农历一个月。
6．月相的变化经历新月(朔)（初一）——上弦月（初七、八）——满月（望）（十五、十六）——下弦月（二十二、二十三）——残月的过程7．上半月，人们看到的月亮亮面面积逐渐变大，直到满月，亮面在右侧；下半月，人们看到的月亮亮面面积逐渐变小，直到朔月，亮面在左侧。
3.1.教科版六年级下册科学第三单元《地球的卫星——月球》
朔望月周期
29.5 地球天
恒星月周期
27.5 地球天
公转、自转方向
自西向东
第三十页，共四十七页。
地球(dìqiú)的地形： 主要有两种，月海 和环形山。月海是
由凝固的熔岩构成 的盆地，是无一滴 水的“海”；环形 山为数众多，直径 超过1千米的就有 33000多个。
第三十一页，共四十七页。
月海
月面
第三十九页，共四十七页。
思考月球
真真假假(zhēn
根据降落在月球表zhē面n ji上ǎ jiǎ的) 探测器发回的信息，你认为在 月球上的以下情况是真是假？并请说出理由。
4米
2米
在月球表面(biǎomiàn)， 宇航员能轻松跳过4 米。
真
夜日
月球表面的昼夜(zhòuyè)
温差达300摄氏度
真
图中的宇航员 能边听音乐边 看书
2007年10月24日“嫦娥一号”成功(chénggōng)发射
第十八页，共四十七页。
第十九页，共四十七页。
第二十页，共四十七页。
了解月球 月
月球 概况 (yuèqiú)
同学(tóng xué)们你已经知道月球 的哪些知识?
第二十一页，共四十七页。
考验(kǎoyàn)1:都能答出来吗?
31
第四页，共四十七页。
古往今来，人们仰望天上的一轮明 月，总会引起无穷遐想，幻想有朝一 日 飞上月宫。 (yǒu zhāo yī rì) 古人用石头、木炭等来作观月记录。
直到1959年以前，人类对月球还只
能用裸眼和望远镜进行观察。
第五页，共四十七页。
遥望月球
你听到过哪些(nǎxiē)关于月球的传说？学到过 哪些(nǎxiē)关于月球的诗词？
教科版六年级科学下册第三单元《3.1地球的卫星—月球》教案
教科版六年级科学下册第三单元《3.1地球的卫星—月球》教案一. 教材分析《地球的卫星—月球》这一课是教科版六年级科学下册第三单元的内容。
本节课的主要内容是让学生了解月球的基本特征，包括月球的形状、大小、表面特征等，并探索月球与地球的关系。
通过本节课的学习，学生可以对月球有更深入的了解，培养学生的科学探究能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，他们对宇宙有一定的认识。
但是，对于月球的具体特征和月球与地球的关系，他们可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、思考、探究等方式，深入了解月球的特征和月球与地球的关系。
三. 教学目标1.知识与技能：了解月球的基本特征，包括形状、大小、表面特征等，并探索月球与地球的关系。
2.过程与方法：通过观察、思考、探究等方式，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度价值观：激发学生对宇宙的兴趣，培养学生的科学精神。
四. 教学重难点1.重点：月球的基本特征和月球与地球的关系。
2.难点：月球表面特征的观察和理解。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察月球的图片，引导学生发现月球的特征。
2.讨论法：分组讨论月球的特征和月球与地球的关系，促进学生之间的交流。
3.探究法：引导学生通过实践活动，探究月球表面特征的形成原因。
六. 教学准备1.准备月球的图片和视频资料。
2.准备月球表面特征的模型或实物。
3.准备地球和月球的模型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示月球的图片和视频，引导学生关注月球的特征，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍月球的基本特征，包括形状、大小、表面特征等，并解释月球与地球的关系。
3.操练（15分钟）学生分组讨论月球的特征和月球与地球的关系，每组选择一个代表进行汇报。
4.巩固（10分钟）教师提问，学生回答，巩固月球的特征和月球与地球的关系。
5.拓展（10分钟）引导学生思考月球对地球的影响，如潮汐现象等。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调月球的基本特征和月球与地球的关系。
教科版科学六年级下册3.1《地球的卫星——月球》教案
教科版科学六年级下册3.1《地球的卫星——月球》教案一. 教材分析《地球的卫星——月球》这一课是教科版科学六年级下册中的一课，主要介绍了月球的基本知识，包括月球的构成、月球的运动、月球表面特征等。
通过本节课的学习，使学生了解月球的基本情况，培养学生对科学的兴趣和探究精神。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对于地球和其他行星有一定的了解。
但是在月球方面，可能只知道月球是地球的卫星，对于月球的具体情况了解不多。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，了解月球的基本情况，激发学生对科学的热爱和探究精神。
三. 教学目标1.知识与技能：了解月球的基本情况，包括月球的构成、月球的运动、月球表面特征等。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的科学思维能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和探究精神，使学生认识到科学对于人类社会的重要性。
四. 教学重难点1.重点：月球的基本情况，包括月球的构成、月球的运动、月球表面特征等。
2.难点：月球的运动和月球表面特征的形成原因。
五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、讨论法等教学方法，引导学生主动探究月球的基本情况，培养学生的科学思维能力。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、月球模型、月球表面图片等。
2.学具：笔记本、彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示月球的图片，引导学生观察月球的外观，提出问题：“你们知道这是什么星球吗？它有什么特点？”从而引出本节课的主题——月球。
2.呈现（10分钟）利用多媒体课件，呈现月球的基本情况，包括月球的构成、月球的运动、月球表面特征等。
在呈现过程中，引导学生关注月球的运动和表面特征，并提出问题：“月球为什么会发生这样的运动？月球表面特征是如何形成的？”3.操练（10分钟）学生分组讨论，针对上述问题，结合月球模型和月球表面图片，分析月球的运动和表面特征的形成原因。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
六年级下册科学课件3.1地球下的卫星月球教科版共14张PPT
环形山、 月海
月球上没 有水
月球 的“关 系图”
月球的其他特点
第一个在月球上留下足 迹的是美国的阿姆斯特
朗
月球上没有 大气层存在， 处于一种高
真空状态
1.月球是围绕地球运动的（ ）。
A.行星
B.卫星
C.恒星
D.彗星
2.月球上有许多的（ ）。
A.环形山 B.火山
C.湖泊
D.雪山
想一想， 举手发言！
3.月球的直径大约是地球直径的（ ）分之一。
地球的卫星——
月
球
月球是地球的卫星，月球围绕着地球运动。
探究、讨论月球
• 在探究月球的历程中，人类观察月球的工 具和手段发生了哪些变化？
• 在这一过程中，人们对于月球的认识是怎 样展变化的？
人类对月球进行科学的观测、探究，已经有好几 个世纪的历史。
从远古开始，古人就用肉眼观察月球，用石头、 木炭做观月的记录。
月月球球的的直直径径是是地地球球的的11/4/4 月月球球的的恒恒星星月月公公转转周周期期是是2277.3.322天天 月月球球的的朔朔望望月月公公转转周周期期是是2299.5.533天天
月月球球的的引引力力是是地地球球的的11/6/6 月月球球的的直直径径是是33447766kkmm
月球的地形特点
头脑风暴Байду номын сангаас月球的温度最高可达127
月球和地球距离的平
摄氏度，最低可达零下
均值是38万千米 月球上没
183摄氏度
有大气层 存在，处 于一种高
月球的质量是地 球的1/80
月球的体积是地球的 1/49
月球的引力是地球 真空状态
月球的直径是地球的
的1/6
六年级科学下册第三单元宇宙1地球的卫星月球课件教科版
环形山
环形山在希腊 文的意思是“碗〞， 所以又称为碗状凹 坑结构。环形山的 形成可能有两个原 因，一是陨星撞击 的结果，二是火山 活动；但是大多数 的环形结构均属于 陨星的撞击结果。
有关月球的其他情况 〔人类留在月球上的第一个脚印〕
• 人类登月：
• 1969年7月20日美国 “阿波罗11号〞宇宙 飞船在月球着陆，宇 航员阿姆斯特朗在月 球上印下了人类的第 一个脚印。
在月球上看地球 月球
在地球上看月球 地球
思考月球
月球的年龄
月球是地球分裂出 来的吗？
已经知道月球的年龄和地球很近， 约46亿年。虽然地球年龄和月球相 近，但月球却不是由地球分裂出來 的。因为从岩石矿物成分相比，并 不一致。月球多的，地球反而少， 月球少的，地球反而多。
思考月球
真真假假
根据降落在月球外表上的探测器发回的信息，你认
1、地球的卫星--月球
四川大学附属实验小学 陈耀华
1 地球的卫星——月球
•
我们也许已经知道月
球是地球的卫星，月球围
绕着地球运动；我们也许
认真观察过月球；我们也
许还有一天能到月球上去
旅游哩。因为在我们“举
头望明月〞的时候，就特
别关注这个距离我们地球
最近的星球。
有关月球的诗歌、神
话故事有许多，你能不能 背一首诗或讲一个故事给 大家听一听？
积大小、引力大小、外表特征等诸多方 面同地球不同。
为在月球上的以下情况是真是假？并请说出理由。
4米 2米
在月球外表，宇 航员能轻松跳过 4米。
真
夜日
月球外表的昼夜 温差达300摄氏度
真
图中的宇航员 能边听音乐边 看书
假
六年级下册科学第三单元教案
六年级下册科学第三单元教案六年级下册科学第三单元教案第三单元宇宙1、地球的卫星——月球【教学目标】科学概念：月球是地球的卫星，在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面同地球不同。
过程与方法：1、能利用多种渠道搜集有关月球的信息。
2、按照科学探究的要求进行信息交流、讨论，并且整理有关的信息。
情感、态度、价值观：1、知道对信息进行分析比较，尝试对信息的可信度进行判断是必要的。
2、知道科学的进步需要永无止境的科学探索精神。
3、发展对宇宙天探索的兴趣。
【教学重点】搜集整理月球的资料，根据资料的特征制作自己的“月球卡”。
【教学难点】按照科学探究的要求进行信息交流、讨论和整理。
【教学准备】教师准备：有关月球信息的图片、录像资料、书籍等学生准备：前收集有关月球的信息【教学过程】一、人类对月球的探索历程1、谈话导入：同学们，你们知道离我们地球最近的星球是哪一颗吗？（学生思考后回答：月球是距离地球最近的星球，它不停地围绕着地球运动，是地球的卫星。
）2、有关月球的诗歌、神话故事有许多，谁能背一首诗或讲一个故事给大家听?（请几位同学讲故事或者背诗：《嫦娥奔月》、《玉兔捣药》、《吴刚伐桂》等故事；《枫桥夜泊》、《嫦娥》、《静夜思》、《从军行》；3、谈话：从这些故事和诗歌中我们可以了解到，自古以，人们就特别关注月球。
那么，月球到底有哪些奥秘，人们又是怎样去探索认识月球的呢，今天我们就一起研究《地球的卫星——月球》。
（板书题）4、阅读本第46页中的插图，说说在探索月球的历程中，人类观察月球的工具和手段发生了哪些变化？（梳理板书：肉眼观察——天望远镜——探测飞行器——登月考察）、讨论：从这些工具的发展过程中，你知道了些什么？6、师：对这些工具，你有没有补充的内容，说给大家听听。
7、交流：在这个过程中人们对于月球的认识是怎样发展的？（预设：人类探月的技术与工具越越先进；人类对月球的数据勘测越越精确；人类对月球奥妙的了解越越多；人类对月球的疑惑也越越多。
3-1地球的卫星——月球
月球是地球的卫星 月球围绕着地球转动 月球的公转和自传都是自西向东 也就是围绕地球逆时针方向运行
•
• 它与地球的平均距离约为 它与地球的平均距离约为384401千 千 它的平均直径约为3476千米， 千米， 米.它的平均直径约为 它的平均直径约为 千米 • 月球的质量相当于地球质量的 月球的质量相当于地球质量的1/80， ， • 月面重力则差不多相当于地球重力 的1 11号任务时成为 第一名踏上月球 的人类而闻名。
嫦娥一号卫星
“嫦娥一号”（Chang'E1）是中 国自主研制并发射的首个月球探 测器。中国月球探测工程嫦娥一 号月球探测卫星由中国空间技术 研究院研制，以中国古代神话人 物“嫦娥”命名。嫦娥一号主要 用于获取月球表面三维影像、分 析月球表面有关物质元素的分布 特点、探测月壤厚度、探测地月 空间环境等。嫦娥一号于2007年 10月24日，在西昌卫星发射中心 由“长征三号甲”运载火箭发射 升空。嫦娥一号发射成功，中国 成为世界上第五个发射月球探测 器的国家。
•
月球的地形特点
其他：
LOGO
• 月球的运行的轨道是椭圆形的。 • 月球基本没有水，没有声音传播，一片寂 静。天空一片漆黑，太阳和星星可以同时 出现。 • 月球没有大气，昼夜温差大，白天阳光直 射的地方，温度高达127.25℃，夜晚温度 可低到-183.75℃。 • 月球对地球有贡献 • ……
人类对月球的探索
2013年前后发射嫦娥三号
• 嫦娥三号任务是探月工程二 期的关键任务，将突破月球 软着陆、月面巡视勘察、月 面生存、深空测控通信与遥 操作、运载火箭直接进入地 月转移轨道等关键技术，实 现中国首次对地外天体的直 接探测。“嫦娥三号”最大 的特点是携带有一部“中华 牌”月球车，实现月球表面 探测。
人教版六年级科学下册第三单元 宇宙
第三单元宇宙1、地球的卫星——月球【教学目标】科学概念：月球是地球的卫星，在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面同地球不同。
过程与方法：1、能利用多种渠道搜集有关月球的信息。
2、按照科学探究的要求进行信息交流、讨论，并且整理有关的信息。
情感、态度、价值观：1、知道对信息进行分析比较，尝试对信息的可信度进行判断是必要的。
2、知道科学的进步需要永无止境的科学探索精神。
3、发展对宇宙天文探索的兴趣。
【教学重点】搜集整理月球的资料，根据资料的特征制作自己的“月球卡”。
【教学难点】按照科学探究的要求进行信息交流、讨论和整理。
【教学准备】教师准备：有关月球信息的图片、录像资料、书籍等学生准备：课前收集有关月球的信息【教学过程】一、人类对月球的探索历程1、谈话导入：同学们，你们知道离我们地球最近的星球是哪一颗吗？（学生思考后回答：月球是距离地球最近的星球，它不停地围绕着地球运动，是地球的卫星。
）2、有关月球的诗歌、神话故事有许多，谁能背一首诗或讲一个故事给大家听?（请几位同学讲故事或者背诗：《嫦娥奔月》、《玉兔捣药》、《吴刚伐桂》等故事；《枫桥夜泊》（张继）：月落乌蹄霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
《嫦娥》（李商隐）：云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。
嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
《静夜思》（李白）：床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
《从军行》（王昌龄）：秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
）3、谈话：从这些故事和诗歌中我们可以了解到，自古以来，人们就特别关注月球。
那么，月球到底有哪些奥秘，人们又是怎样去探索认识月球的呢，今天我们就一起来研究《地球的卫星——月球》。
（板书课题）4、阅读课本第46页中的插图，说说在探索月球的历程中，人类观察月球的工具和手段发生了哪些变化？（梳理板书：肉眼观察——天文望远镜——探测飞行器——登月考察）5、讨论：从这些工具的发展过程中，你知道了些什么？6、师：对这些工具，你有没有补充的内容，说给大家听听。
六年级下册科学单元笔记重点(宇宙)
六年级下册科学单元笔记重点（宇宙）
一、地球的卫星——月球
1.人类探索月球的步骤。
2.月球资料、图片。
二、月相变化
1.月球在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相。
2.月相图（一个月的）。
3.模拟月相变化的实验过程或作业本第二题的连线题（不用连线，直接用语句
描述）。
三、我们来造环形山
1．月球环形山的资料。
2．环形山的形成原因。
3．造环形山的几种方法。
四、日食和月食
1.日食的种类。
2.日食的原因。
3.月食的种类。
4.月食的原因。
5.以上4点能画图尽量画图。
五、太阳系
1.太阳系的概念。
2.太阳系的资料。
3.太阳系的模型图。
六、在星空中（一）
1.星座的概念。
2.大熊星座和北极星（画图）。
七、在星空中（二）
1.夏季星空图。
（较有名的星座）
2.星座的资料故事。
八、探索宇宙
1.流程图：太阳系——银河系
已知星系（总星系）
河外星系未知星系
2.恒星一生示意图。
3.有关宇宙的其他资料可以适当弄一点。
六年级科学下册第三单元宇宙1地球的卫星月球课件教科版
特朗。 A、英国 B、美国 C、法国 D、德国
• 5、我国第一颗人造月球卫星的名字叫（B ） 一号。
• A、牛郎 B、嫦娥 C、织女 D、探索
• 6、谁是中国太空行走第一人 • A、杨利伟 B、翟志刚 C、刘伯明 D、景海鹏 • （B ） • 7、地球上出现昼夜现象的原因是（A ） • A、地球自转 B、地球公转 C、月球运动
• “我迈出了一小步， 但人类迈出了一大 步。”
课堂总结
• 1、月球公转与自转的方向是自西向东的。 月球是围绕地球逆时针方向运行。
• 2、月球表面有数量众多的环形山。 • 3、月球上没有水，没有生命存在。 • 4、月球是地球的卫星，在运动方式、体
积大小、引力大小、表面特征等诸多方 面同地球不同。
当堂检测题
1 地球的卫星——月球
距离我们地球最近的星球。
静夜思 —李白
床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。
自古以来，人们就不断地改进观测工具去探 索和认识月球。
1969年7月，美国的“阿波罗11号”载人飞船 成功地在月球上着陆，人类探索的脚印终于印在 了月球的表面。
人类对月球的探索
• 1、用肉眼观察天 空，看月球。
• 一、判断题 • 1、地球有一个卫星，那就是月球。（√ ） • 2、人类第一个登上月球的是前美国宇航员阿
姆斯特朗（√ ） • 3、月球上山脉最大特点是环形山。（ √ ） • 4、2007年10月24日，我国发射了“神舟”
一号探月卫星。（ √） • 5、月球上充满了空气和水分，所以宇航员不
必携带氧气。（× ）
4、无人探测器近距离对月球观察
5、人类登上月球进行考察
第 一 个 登 上 月 球 的 阿 姆 斯 特 朗
六年级科学第三单元《宇宙》知识点整理
第三单元宇宙1、地球的卫星——月球1、1969年7月20日，美国“阿波罗11号”宇宙飞船着陆月球，（阿姆斯特朗）在月球上印下了人类的第一个足印。
2、探月历程：肉眼观察→（天文望远镜）→（探测飞行器）→(登月考察）。
3、月球是地球的(卫星)，月球围绕地球逆时针（自西向东）运动。
4、月球直径大约是地球的(1/4)，月球体积大约是地球的(1/49)，月球质量大约是地球的(1/80)，月球引力大约是地球的(1/6)。
5、2007年10月24日，中国自主研发并发射了首个月球探测器( “嫦娥一号”)成为世界上第五个发射月球探测器的国家。
6、月球最具特征地形是(环形山)。
2、月相变化1、月球在圆缺变化过程中出现的（各种形状）叫做月相。
2、月球是一个不（发光），也不（透明）的球体。
我们看到的月光是它（反射）太阳的光。
月相实际上是人们从（地球上）看到的月球被太阳照亮的部分。
由于观察的角度不同，所以看到的月相亮面（大小）、（方向）就不同。
3、月相变化周期约为29.5天，为农历（一个月）。
日,地,月三者位置不断变化。
4、月相的变化规律是：上半月（由缺变圆），下半月（由圆变缺）。
月面由（右）变到（左）。
5、月球亮面始终朝着（太阳），月球只能有（一半）被太阳照亮。
6、初一是（新月），初四、二十七是（峨眉）月，初七、初八是（上弦月），十五或十六是（满月），十三、十九是（凸月），二十二、二十三是（下弦月），二十七是（残月），三十（朔月）。
3、我们来造环形山1、环形山的特点：①、分布（杂乱随机）；②、数量（众多），大多是（圆形）；③、大小、深浅不一。
2、月球地貌的最大特征，就是分布着许多大大小小的（环形山）。
环形山大多是圆形，有单个的，有几个挤叠在一起的，也有（大环套小环）的。
环形山的直径有的不足一千米，有的直径能达到几百千米。
3、造环形山的方法：①（喷水）法；②（撞击）法。
4、目前公认的观点是（“撞击说”）。
众多的环形山是长期以来（流星）、（陨石）撞击月球后遗留下来的痕迹。
1、地球的卫星——月球
月海 月谷 环行山 辐射纹
月 球球
环 形
山
月面辐射纹
月球的环形山（月坑）
我们平常看到月亮的阴影， 就是环形山造成的。以前的 人猜不出这些阴影是什么， 就幻想成各种动物和神仙的 样子。
月球表面的一个环形山，其直径大约在30km左右。 它位于月球的背面，那里比我们通常所看到的月球正 面更加粗糙。这张照片是阿波罗11号飞船在1969年绕月飞行时所
月球探测史
美国宇航员尼尔· 阿姆斯特朗
１９６９年７月，美国 阿波罗１１号飞船登月 成功，首次实现了人类 登月的梦想。 登月舱
登月舱
美国“阿波罗11号”飞船发射升空
美国宇航员奥尔德林站在 插在月球表面的美国国旗 旁留影。
个人的 一小步， 人类的 一大步。
中 国 古 代 的 火 箭 技 术
南宋时期，人们利用火药燃烧进行喷气推进的方式制作的爆竹和烟火，已 接近火箭制造的原理。而唐末宋初至明朝初期，火箭还只是作为燃烧物， 其结构多是在火药筒上捆一根细竹杆，这叫“起火”，如在“起火”前端 加一个箭头，尾端装上箭羽，就是“火箭”了。
月球的小檔案
与地球的平均距离 直 质
月球围绕随太 阳公转的地球 一周的时间 月球绕地球运 动的真正周期
38.4 万千米 3476 km 7350 亿亿吨 （ 0.0123(M/M 地 球) 3800 万平方千米 -183~127(℃) 29.5 地球天 27.5 地球天 自西向东
径 量
表面积 表 面 溫 度 朔望月周期 恒星月周期 公转、自转方向
1959年至 1976 年，美国 和前苏联先后向月球发射 了８０多个月球探测器， 其中有４５个取得成功。
无 人 月 球 探 测 飞 行 器
• 月球探测器采用飞越月球、击中月球（在 月球上硬着陆）、在月球上软着陆、环绕 月球、对月球土壤进行取样分析或对月球 土壤取样返回地球等多种方式探测月球。 • 二十世纪五十年代末至今，美国、前苏联/ 俄罗斯、日本、欧洲航天局、中国和印度 先后进行了月球探测，九十年代以来兴起 了新一轮的热潮，关注重点是月球上水冰 的存在。
教科版六年级科学下册3.1地球的卫星——月球(教学课件)
地球的卫星——月球
新课导入
你知道哪些关于月的诗词歌赋呢？
床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。
海上生明月，天涯共此时 。
但愿人长久，千里共婵娟。
新课学习
人类对月球的探索
1610年，意大利的科学家伽俐
人们用肉眼观察月球，用石
略发明了天文望远镜，首次用天
直径
3476千米
质量
7356亿亿吨
表面积
3800万平方千米
表面温度
127~183摄氏度
公转、自传方向 自西向东
月球是距离地球最近的自然天体
月海
新课学习
环行山
⊙
月
球
的
地 形
月陆
特
点
月球的地形主要有两种：月海和环形山
新课学习
环形山
月球表面的环形山，又叫做月坑。月坑近似于
圆形，与地球上的火山口地形很相似。 环形山的数量非常多，总数达5万多个。
随堂练习
一、判断题
1、月球上充满了空气和水分。（ ×） 2、月球表面有数量众多的环形山。（ √ ） 3、中国太空行走第一人是杨利伟 （ × ）
随堂练习
二、填空题
1、月球是围绕地球运动的___卫__星____。 2、月球的地形主要有两种：__月__海__和__环___形__山__。 3、月球公转与自转的方向是___自___西__向__东____。
月球围绕地球___逆_____时针方向运行。
谢谢观看
新课学习
⊙ 有关月球的其他情况
宇航员阿姆斯特朗在月球上留下了人类的第一个足迹
“我迈出了一小步，但人类迈出了一大步。” ——阿姆斯特朗
课堂小结
六年级科学下第三单元宇宙基础知识
六年级科学（下）第三单元（宇宙）基础知识温习提纲第三单元宇宙1．月球是地球的卫星，围绕地球逆时针方向运行。
月球也在自转，但咱们从地球上看，只能看到同一个面孔。
2．月球上没有大气，没有水。
月球上是真空，连声音也无法传播。
3．月球直径是地球的1/4,质量是地球的1/80，体积是地球的1/49，引力是地球的1/6。
4．月表的温度转变超级猛烈。
白天最热时，温度可达127℃；夜间最冷时，温度可降到－183℃。
5．月球地形的最大特点是散布着许多大大小小的环形山。
6．环形山的特点：散布杂乱随意，数量众多，大小深浅不一。
7．关于月面环形山的形成，人类曾有过量种猜想，有“撞击说”，“火山喷发说”，目前公认的观点是“撞击说”。
8．1969年美国“阿波罗11号”宇宙飞船在7月21日着陆，宇航员阿姆斯特郎在月球上留下了人类第一个足印。
9．“神舟五号”载人飞船于XX年10月15日在酒泉卫星发射中心成功发射升空，10月16日成功返回，航天员是杨利伟，他在太空可能飞行了21小时。
10．“神舟六号”载人飞船于XX年10月12日在酒泉卫星发射中心成功发射升空，10月17日成功返回，航天员别离是费俊龙、聂海胜，他们在太空可能飞行了115小时。
（补充：XX年9月27日，神州7号成功发射，中国宇航员翟志刚完成了人类历史上第一次的太空漫步，成功返航。
）11．农历上半月，咱们能够在黄昏观看月相；农历下半月，咱们能够在早晨观看月相。
12。
月球在圆缺转变进程中显现的各类形状叫月相。
月相转变，上半月由缺变圆，下半月由圆变缺，一个转变周期确实是农历一个月。
模拟月相实验：黑板——太阳；皮球——月亮；皮球亮面朝着黑板——月球亮面始终朝着太阳。
13.日食：发生在农历初一或三十；从右边（西）开始先黑，有日全食、日环食和日偏食三种。
14.日食形成：当月球运行到太阳和地球的中间，若是三者正益处在一条直线上，月球就会挡住太阳射向地球的光，于是形成日食。
15.月食：发生在农历十五；从左侧（东）开始先黑，有月全食、月偏食两种。
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2、知道科学的进步需要永无止境的科学探索精神。
3、发展对宇宙天文探索的兴趣。
教学重点
搜集整理月球的资料，根据资料的特征制作自己的“月球卡”。
教学难点
按照科学探究的要求进行信息交流、讨论和整理。
教学准备
教师准备：有关月球信息的图片、录像资料、书籍等
学生准备：课前收集有关月球的信息
教学流程
动态修改部分
一、人类对月球的探索历程
1、谈话导入：上节课我们结束了第二单元的学习，从今天开始我们将进入第三单元的学习，请巴蜀翻到第三单元第一课。
同学阅读第三单元前言。
同学们，你们知道离我们地球最近的星球是哪一颗吗？
2、有关月球的诗歌、神话故事有许多，谁能背一首诗或讲一个故事给大家听?
要求：轮流发言；发言者要说明信息的来源；有冲突的地方要记下来，然后分类整理。
学生谈收获
板书设计
1.地球的卫星——月球
肉眼观察——天文望远镜——探测飞行器——登月考察
作业布置
在课外进行“月球卡”的展示评价活动。向家长介绍所学科学知识。
课后小结
三、拓展延伸
在讨论中产生的分歧是否已经解决?请大家课后继续搜集更多的有关月球的资料。
（梳理板书：肉眼观察——天文望远镜——探测飞行器——登月考察）
交流：在这个过程中人们对于月球的认识是怎样发展的？
（预设：人类探月的技术与工具越来越先进；人类对月球的数据勘测越来越精确；人类对月球奥妙的了解越来越多；人类对月球的疑惑也越来越多。）
6、师：对这些工具，你有没有补充的内容，说给大家听听。
二、制作我的“月球卡”
1、师：课前让大家收集了有关月球的信息，你们收集到了月球哪些方面的信息?
2、小组内将课前收集的月球资料按照教师给定的方法进行交流和分类整理，教师巡视指导。
3、各组派一名代表，汇报交流本组收集到的信息。
4、师：从刚才汇报的情况看，同学们收集的信息主要集中在以下几个方面：一是月球的运动；二是月球的基本情况和相关数据；三是月球的地形；四是有关人类登月的故事。
北闸口第二小学电子备课
教学课题1.地球的卫星—Fra bibliotek月球日期
4.19
课时
1
总课时
17
课型
新授
教学目标
科学概念：月球是地球的卫星，在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面同地球不同。
过程与方法：
1、能利用多种渠道搜集有关月球的信息。
2、按照科学探究的要求进行信息交流、讨论，并且整理有关的信息。
情感、态度、价值观：
3、谈话：从这些故事和诗歌中我们可以了解到，自古以来，人们就特别关注月球。那么，月球到底有哪些奥秘，人们又是怎样去探索认识月球的呢，今天我们就一起来研究《地球的卫星——月球》。
（板书课题）
4、阅读课本第46页中的插图，说说在探索月球的历程中，人类观察月球的工具和手段发生了哪些变化？
5、讨论：从这些工具的发展过程中，你知道了些什么？
5、下面请大家根据各组交流的情况，完成月球基本信息卡的制作，将有关的信息填写在活动记录中。
（学生活动：阅读教材中的“月球卡”制作，根据自己或小组内的月球资料，选择所需要的信息，制作自己的“月球卡”。）
6、小结：通过制作“月球卡”，我们发现月球在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等很多方面与地球不同。