湖南省举办2014年全省中学物理和小学科学教师实验创新大赛

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第三届湖南省基础教育教学成果奖拟授奖项目

发展研究
自我教育与小学生良好生活习惯的养成基于网络环境下的中学生学习心理研究农村高中学生行为规范之养成教育的研究
隆回县桃洪镇群贤小学衡阳市二十三中汝城一中
经典诵读与思想道德教育研究
常德师范附属小学
申报人黄泽成方顺才单文忠银品球帅晓梅杨飞霞李莉王文君
田仁俊
陈丽斌彭书敏扶祥联何春贞
陈英石明一、杨国斌、黄筱楠、陈山泉、王幼华
唐会荣李保堂欧岳辉米贤国
李中英、李永生、周义成、邓新好、李井岗、刘忠义、成程、钟元初、王燕萍、胡宏保、冯永忠熊熊、贺秋容、曾卫飞、陈琼、邓音、周辉辉、龙健美、谢瑶、谢爱华、尹虹、谢新洁、付湘江、彭仕辉、刘婕、李晓敏庞冬元、刘剑武、曹继阳、邹林均、曾丽芳、刘习红、曾敏、邓咏梅、蔡惠婷、郭嘉生米兰生、廖秀娟、谢长元、谢开华、陈早英、杨理红
郴州市苏园中学
黄泽清
高中学困生优势培育方法的研究
永州市祁阳县第四中学
李继生
义务教育阶段教师培训有效性研究
芙蓉区教育科研中心
任质彬
区域推进课堂教学改革促进教育均南县教育局衡发展
新课程有效教学策略研究
开福区教育局
汤绍元陈红
主要研究人员
邹启文、罗柏森、欧阳志津、孙益锷、曾中爽、宁湘桂、陈惟凡王快学、李紫红、王定文、孟志勇、石远芳刘忠义、张国平、傅广生、肖才部、梁开喜、周文新、谢荣恒、刘建德、陈延军、肖焕之、王纯、廖学春
主要研究人员黄丽君、柯妍、姚红梅、周明慧
马湘西、高峰、李永祥、熊京华、吴作刚、叶妮阿娜、张鹃
曾湘咏刘春辉、肖龙、刘勇之、简胜阳、邹红艳、谢四清、李科学、刘文甲、唐红梅、吴小东、陈更强、彭婵婵、蒋兴东、刘桂华张禾妹、易群、杨飞霞、梁丽虹、刘建辉、谭超艳、邓宏武、刘泽瑞、沈国荣

湖南省中小学标准化实验室建设标准

湖南省中小学标准化实验室建设标准(征求意见稿)为贯彻执行《教育部中小学理科实验室装备规范》，落实省委省政府教育强省战略，提高我省中小学校教育装备水平，推进基础教育改革与发展，根据省教育厅(湘教发〔2007 ] 30号)《关于进一步加强中小学实验教学和实验室建设工作的意见》制定本标准。

一、实验室建设农村地区中小学校实验室建设达到部颁《装备规范》的基本要求;城市和经济发达地区中小学校实验室建设达到部颁《装备规范》“规划建议”的要求。

(一)实验室范围：中学物理、化学、生物科目；小学科学科目。

(二)实验室数量：中学注：①学校规模小于12个班的参照表中4个平行班的数据指标执行；②学校规模大于48个班的，以48个班的数据指标为基准，每增加12个班((4个平行班)，理、化、生实验室及其附属用房各增加1 间。

③新建实验楼及整体搬迁的学校在实验室规划上，应充分考虑学校发展规模和新课程标准对实验教学的要求，适当增加实验室间数，留有一定余量。

小学注：①学校规模小于12个班的参照表中2个平行班的数据指标执行;②学校规模大于48个班的，以48个班的数据指标为基准，每增加12个班(2个平行班)，科学教室及其附属用房各增加1间：③新建实验楼及整体搬迁的学校在实验室规划上，应充分考虑学校发展规模和新课程标准对实验教学的要求，适当增加实验室间数，留有一定余量。

(三)实验室面积实验室包括学生使用的实验室、仪器室(含各类标本室)、准备室和实验教师(实验员)办公室等配套设施。

新建、改建、扩建科教楼、实验室，实验室使用面积达到下列标准：中学单位：m2小学单位：m2(四)实验室通用要求1.平面设计要求为：学生第一排实验桌前沿与黑板的水平距离不小于2. 5m，边坐的学生与黑板远端的水平视角不小于30度：最后一排实验桌的后沿距后墙不小于1. 2m，与前面黑板的水平距离不大于11m。

2.中小学实验室演示台均要求供电到位，设有220V的二孔、三孔插座若干。

中小学物理教育及物理实验基地建设实施方案

中小学物理教育及物理实验基地建设实施方案1. 项目背景物理是一门以实验为基础的自然科学，它通过观察、实验和理论分析等方法来研究自然界的物质、能量、空间和时间等基本属性。

物理教育不仅有助于学生掌握基本的科学知识，而且有助于培养学生的科学思维能力、创新能力和实践能力。

为了提高我国中小学物理教育的质量，加强物理实验基地建设，特制定本实施方案。

2. 项目目标（1）提高中小学物理教育质量，使学生在掌握基本物理知识的同时，培养科学思维能力、创新能力和实践能力。

（2）加强物理实验基地建设，提高实验设备利用率，为学生提供良好的实验环境。

（3）提升教师队伍的物理教育水平，促进教师专业发展。

3. 项目内容3.1 物理教育改革（1）优化课程设置，注重理论与实践相结合。

（2）改进教学方法，采用启发式、讨论式教学，培养学生的科学思维能力。

（3）增加实验课时，提高实验教学质量。

3.2 物理实验基地建设（1）配置先进的实验设备，满足教学和科研需要。

（2）完善实验管理制度，提高实验设备利用率。

（3）创建实验教学资源共享平台，促进校际交流与合作。

3.3 教师队伍建设（1）开展教师培训，提高教师的教育教学水平和科研能力。

（2）鼓励教师参与学术交流，拓宽视野，提升专业素养。

（3）设立教师激励机制，鼓励教师在物理教育领域取得优异成绩。

4. 项目实施步骤（1）调查分析：了解当前中小学物理教育现状，确定项目实施的具体目标和内容。

（2）制定方案：根据调查分析结果，制定具体的物理教育改革、实验基地建设和教师队伍建设方案。

（3）组织实施：按照方案，分阶段、分步骤实施项目。

（4）监测评估：定期对项目实施情况进行监测评估，及时发现问题并调整方案。

（5）总结推广：总结项目实施经验，推广优秀成果。

5. 项目预算根据项目内容和实施步骤，制定详细的预算方案，包括设备购置、培训费用、交流与合作费用等。

6. 项目风险及应对措施（1）项目实施过程中可能遇到资金、设备、场地等方面的困难，需提前制定应对措施。

关于举办2024年中小学实验教学说课活动的通知

关于开展2024年中小学实验教学说课优秀案例评选活动的通知根据《市教育局关于开展2024年中小学实验教学说课优秀案例评选活动的通知》要求，决定开展2024年中小学实验教学说课优秀案例评选活动，现将有关事宜通知如下：一、评选学段学科（一）小学：科学。

（二）初中：数学、物理、化学、生物学、地理、信息科技。

（三）高中：数学、物理、化学、生物学、地理、信息技术、通用技术。

二、评选方式要求（一）此次活动采用实验说课视频进行评选。

各学校按照《2024年中小学实验教学说课优秀案例评选活动名额分配表》（附件1）推荐具有实验创新能力的优秀教师，进行15分钟的说课视频展示，由区教育装备服务中心组织专家进行评审。

（二）参加评选教师须提交以下材料：参评教师承诺书（本人签字后PDF扫描件电子版，见市局文件附件2）、教师实验教学说课视频、说课PPT、说课文稿（包括说课题目、教师姓名、学校名称、使用教材、实验器材、实验设计思路或创新点、实验原理、实验教学目标、实验教学内容、实验教学过程和实验效果评价等）及查重报告。

材料提交具体要求见市局文件附件3。

三、评选奖项设置本次活动设一、二、三等奖，一等奖占总参赛人数的20%，二等奖占总参赛人数的30%，三等奖占总参赛人数的30%。

从中择优推荐分别参加市级遴选。

四、评选组织事宜（一）加强组织领导。

各学校要高度重视此次中小学实验教学说课优秀案例评选工作，将其作为推进中小学科学教育、提高教师实验教学能力的重要手段，做好宣传发动和遴选推荐工作。

（每名教师一个文件夹，文件夹名称：学段—学科—姓名—学校）（二）严肃工作纪律。

各学校要严格遴选程序，严把质量要求，坚持公开透明，保障公平公正。

（三）做好总结推广。

各学校及时总结和推广实验教学典型经验做法，通过多种渠道开展优秀案例交流展示活动，示范带动实验教学工作整体提升。

湖南省教育厅关于印发《湖南省中小学实验室管理办法（试行）》的通知

湖南省教育厅关于印发《湖南省中小学实验室管理办法（试行）》的通知文章属性•【制定机关】湖南省教育厅•【公布日期】2015.01.12•【字号】湘教发〔2015〕5号•【施行日期】2015.01.12•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定正文关于印发《湖南省中小学实验室管理办法（试行）》的通知湘教发〔2015〕5号各市州教育局：为加强实验室建设和管理，保障学校实验教学工作的有序开展，根据教育部《中小学实验室规程》，结合我省实际，我厅制定了《湖南省中小学实验室管理办法（试行）》。

现印发给你们，请结合本地实际贯彻执行。

湖南省教育厅2015年1月12日湖南省中小学实验室管理办法（试行）第一章总则第一条为贯彻落实教育部《中小学实验室规程》，进一步规范全省中小学实验室管理工作，特制定本办法（以下简称《管理办法》）。

第二条实验室是学校基本的办学条件和重要的课程资源。

教育行政部门和学校应当将其作为培养学生创新精神和实践能力的重要场所加强建设。

第三条本办法所指实验室包括：中学理科实验室、通用技术实验室、小学科学实验室、音乐、美术、历史、地理学科专用教室、实践活动室和开设其他课程需要的专用教室等。

第四条中小学实验室工作按照分级管理、分级实施、上级指导的原则，各司其职，各负其责。

学校是实验室建设、管理、使用的主体。

第五条学校应充分利用实验装备条件和自制教具，开展教育教学、科技创新等实践活动，努力培养学生创新精神和实践能力，促进学生健康成长。

第六条本办法适用于各级政府、企事业单位、社会团体、其他社会组织及公民个人依法举办的全日制中小学校。

第二章实验室设置第七条高中应设物理、化学、生物、通用技术实验室和开设音乐、美术、信息技术等其他课程需要的专用教室；初中应设物理、化学、生物实验室和开设音乐、美术、信息技术等其他课程需要的专用教室；小学应设科学实验室或综合实验室和开设音乐、美术、信息技术等其他课程需要的专用教室。

小学科学教师实验技能大赛实验课题 2

青州市小学科学教师技能大赛实验课题范围一、实验课题科学实验一：固体混合前后重量和体积的变化（三年级下册第31页）科学实验二：液体混合前后重量和体积的变化（三年级下册第38页）科学实验三：热在固体、液体中的传递方式（四年级上册18页）科学实验四：摆摆动的快慢与哪些因素有关？（四年级下册第37页）科学实验五：拉力与弹簧拉伸长度之间的关系（四年级下册第44页）科学实验六：影响电磁铁磁力大小的因素有哪些（五年级上册42页）科学实验七：动滑轮和定滑轮的作用有哪些？（五年级下册第12页）科学实验八：物体形状与承受力的关系（五年级下册第17页）科学实验九：借助显微镜，观察洋葱表皮细胞。

（六年级上册12页）科学实验十：能量的转换（六年级下册第55页）二、实验器材及要点科学实验一实验课题：固体混合前后重量和体积的变化？（三年级下册第31页）器材：烧杯、天平、黄豆、小米、纸杯实验要点：1、能正确使用实验器材，并简单介绍实验的目的和原理；2、实验现象明显，实验观察有条不紊，观察细致3、能正确得出固体混合后重量不变，体积发生变化这一结论。

4、整理器材。

科学实验二实验课题：液体混合前后重量和体积的变化？（三年级下册第38页）器材：量筒、量杯、天平、水、酒精、烧杯实验要点：1、能正确使用实验器材，并简单介绍实验的目的和原理；2、实验现象明显，实验观察有条不紊，观察细致3、能正确得出液体混合后重量不变，体积发生变化这一结论；4、整理器材。

科学实验三实验课题：热在固体、液体中的传递方式？（四年级上册18页）器材：酒精灯、铁棒、蜡烛、火柴、三角架、石棉网、木屑实验要点：1、能正确使用实验器材，并简单介绍实验的目的和原理；2、实验现象明显，实验观察有条不紊，观察细致，讲解明确。

3、能明显观察到热在固体中的传递方式——传导，热在液体中的传递方式——对流。

4、整理器材。

科学实验四实验课题：摆摆动的快慢与哪些因素有关？（四年级下册第37页）器材：摆线、摆锤、量角器、秒表、铁架台实验要点：1、提出研究问题，并做出合理的假设。

苏仙区举办第四届小学科学教师实验创新大赛

苏仙区举办第四届小学科学教师实验创新大赛
邓建华
【期刊名称】《实验教学与仪器》
【年(卷),期】2014(0)12
【摘要】日前，湖南省郴州市苏仙区举办第四届小学科学教师实验创新大赛。

全
区共有13位选手参赛。

在比赛中，各参赛选手从实验在教材中所处的地位与作用、实验原型及不足、实验创新与改进等方面作了详细的介绍。

此后，选手们还对改进和创新后的实验进行了操作演示，并认真回答了评委提出的问题。

参加观摩大赛的专家、评委、教师一致认为。

简单的实验因选手们的创新而生动，它们在原理上更加科学、在操作上更加简单、在现象上更加明显。

【总页数】1页(P32-32)
【作者】邓建华
【作者单位】《试验教学与仪器》编辑部
【正文语种】中文
【中图分类】G633.7
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雅礼实验中学2014年学科竞赛喜报

1208曹力升108铜奖
1205唐若凡108铜奖
1211张钰哲106铜奖
1213万易106铜奖
（四）2014年长沙市“学用杯”数学能力创新大赛（复赛）
班级姓名分数等级备注
1210曾新昊120一等奖长沙市第1名（唯一满分）
1206刘哲贤119一等奖长沙市第2名（全市共2人）
1205赵厚然116一等奖
1208曹博宇116一等奖
唐子及
金奖
杨吉胤陈三才黄嘉竟刘宗卓熊子恽陈子博欧阳乐陶
段昱王泽轩王志彪唐迦润李书展赵昶旭欧阳子绚
席铭基王佳骏
银奖
刘成之王钒唐家铮王奕桥谭婷方胡祖瑜刘子豪
许昶陈智鹏龚宇洁左常睿吴峒匡博文全若山
陈可铨吕新昱华宇阳陈一豪林湘宁刘洁松张子南
周昆煜陈凯旋张秋雨蔡语鸿欧阳慧杨运城金鹏
杨彦博李晟阳彭孝妍向晨宇何凌志彭洋漾
（二）2014长沙市初中八年级应用物理知识读书竞赛（复赛）
一等奖
王泽宇银浩然罗嘉铭彭毓聪张佳怡唐一忱
姜唯周谭吉张涵琦陈沫璇唐若凡黄思源
刘哲贤刘一苇李嘉懿黄千驰杨若漪周胤妤
李岚宇黄玺洋曾新昊童年伍树刘砚博
二等奖
方逸飞唐钰琪徐金健李尹汝刘雨潇伍欣仪
张千帆胡泷文张雅淇邹正阳刘臻睿杨思科
胥清雅
三等奖
李典和徐芊杨清云林毅欧阳悠悠
又，2014年中国青少年英语能力大赛湖南赛区竞赛（初赛）揭晓，我校初一、初二参赛学生发挥出色，成绩优异，共有448名同学获竞赛奖，其中一等奖112名，二等奖152名，三等奖174名。
特向全校师生报喜！
在各类比赛准备期间，我校参赛学生始终保持端正的学习态度和饱满的学习热情，他们凭着自己的兴趣和刻苦执著、力争上游的学习精神挑战强手如林的赛场。他们优异成绩的获得，离不开学校各级各部门的大力支持，离不开老师的精心指导，更离不开自己的扎实准备与奋勇拼搏。他们的优异成绩，充分体现了我雅实学子在语文、数学、物理及英语等方面的优良素养。

全国青少年科技创新大赛学生作品比赛规则

全国青少年科技创新大赛规则（2014年修订版）学生科技创新成果竞赛规则一、学科分类和学科认定（一）小学生项目研究领域分类小学生科技创新成果竞赛项目按研究领域分为物质科学，生命科学，地球与空间科学，技术与设计，行为与社会科学等5个领域。

1．物质科学（MS）：研究物质基本结构、运动规律、相互作用及其变化，主要包括物理学、化学和材料科学。

如：物质的状态及变化，力的作用和运动，能量的不同形式及其相互转换，守恒等。

2．生命科学（LS）：研究生命现象、生命活动的本质、特征和发生、发展规律，以及各种生物之间和生物与环境之间相互关系，包括生命的起源、进化、构造、发育、功能、行为、与环境的互动关系等。

如：生物的分类和生物多样性（动物和植物），生命的主要特征（生命活动和生命周期），人体和健康等。

3．地球与空间科学（ES）：研究地球系统（包括大气圈、水圈、岩石圈和生物圈）和宇宙空间的物理、天文、化学和生命活动等自然现象与变化过程及其相互作用规律。

包括地理学（含土壤学与遥感）、地质学、矿物学、空间科学、大气科学、海洋科学、生态学等。

如：地球与太阳系，自然资源与资源再生，人类与环境的关系，自然环境保护等。

4．技术与设计（TD）：直接将科学原理应用于生产和生活实践，把计划、规划、设想通过特定的形式和方法（生存和生产工具、设施、装备、语言、数字数据、信息记录等）实现，是科学实践的重要方面。

包括土木、机械、航空、化学、交通运输、环境、电子、电气、人工智能和计算机等领域的综合设计与制作，以解决实际问题。

5．行为与社会科学（SO）：指通过观察和实验来研究人和动物行为与反应，人类社会中的个人之间、个人与社会之间的关系的科学，包括社会学、人类学、心理学、考古学、教育学、动物行为学、人种学、语言学、城市问题等。

（二）中学生研究项目学科分类和学科认定中学生按研究学科分为数学、计算机科学、物理学、地球与空间科学、工程学、动物学、植物学、微生物学、医学与健康学、化学、生物化学、环境科学、行为与社会科学等13个学科。

第六届全国中学物理教学改革创新大赛

第六届全国中学物理教学改革创新大赛尊敬的各位领导、各位同仁：大家好。

非常感谢领导能给我们这样一个机会，与大家进行交流与学习。

借此机会，非常感谢省、市、区物理教研员对我们的大力支持和真诚的帮助。

对于我们每个人而言，参加赛课已经习以为常了，但全国性质的大赛课还是第一次参加，感触颇多。

有了荣誉上的收获，但与同行高手过招时，有了更多知识理念上的收获，下面我把大赛前前后后的片段介绍给大家，愿相互共勉。

在参加全国大赛之前，第一场比赛是参加2011年8月份举行的黑龙江省初中物理教师教学技能大赛。

这时，大赛就拉开了序幕。

教师先进行理论考试，然后进行团队说课比赛，两项赛事的总分作为团队或个人的成绩，再进行评比。

比赛异常的激烈和困难。

我校出两个团队，由于人多，召集略有困难，因此在比赛前，我们的成员就在赛场附近找个地方进行备战。

直到比赛的前一天，洪铁老师亲自到我们的团队进行一一指导，备战到深夜。

由于物理组老师扎实的专业水平和充分的准备，最后我校物理组被纳入“黑龙江省中学物理优秀团队”资源库，物理组教师被纳入“黑龙江省优秀中学物理教师”资源库。

很荣幸的是，我获得了黑龙江省中学物理教师技能大赛（笔试说课）两项一等奖。

经过大赛的选拔，最后很荣幸能代表黑龙江省参加2011年11月份在广东省中山市举行的第六届全国中学物理教学改革创新大赛，并获得大赛的一等奖。

照片本次大赛仍然采用打分制，满分100分。

课堂教学实录60分，教学设计10分，现场评课30分。

先谈一下关于课堂教学的准备过程。

（1）选课课题自选，但必须要符合大赛的主题要求：从生活走向物理，从物理走向社会，突出物理知识与学生生活的联系，突出物理知识在技术、社会领域的应用，突出物理知识形成和应用过程中的科学方法。

但这节课一定要适应于你自身的教育、教学的特点。

因为这样的课可以有很多的不足，但一定不能出现错误。

记得我在选课时，征求洪老师的意见，他没有犹豫的就选择了“光的折射规律”这一课。

中小学教育研究课题申报书范本

省中小学教育研究课题申报书课题名称留守儿童物理学习“一帮一”实践与研究学科分类中学物理课题负责人卢文胜负责人所在单位（盖章）余干二中物理教研组研究起讫时期2014年10月至2015年10月联系（区号）邮政编码335100通讯地址省余干县第二中学电子信箱1520219846qq.省教育厅教学教材研究室印制省教育厅课题基地办填表说明1、本表请用钢笔认真如实填写（以同样规格，可以打印填表），书写要清晰、工整。

2、本表报送一式3份，用A4复印，于左侧装订成册。

3、每个课题限报负责人一名。

．．．．．．．．．．．4、填写中如栏目篇幅不够，要自行加页。

5、申报书须经课题负责人的上级主管部门审核，签署意见并加盖公章后方可报送。

6、课题编号及第八、九、十项不用填写。

一、基本情况二、负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果及工作基础三、课题论证1、对研究课题的论证：本课题研究目标、理论假设、基本容、重点和难点；国同类课题研究状况；本课题的理论意义和实践意义。

项目背景1、留守儿童的原因伴随着我国工业化、城镇化不断加快，成千上万的青壮年劳动力由农村涌入城市，因此有这样一群孩子，当他们还嗷嗷待哺时，父母就远离家乡，到遥远的城里谋生糊口，他们也被冠上了一个酸楚的名字：留守儿童。

2、留守儿童的现状由于父母的外出打工，这些留守儿童长期得不到父母的关爱，子女亲情需求严重缺失。

经调查显示，留守儿童的父母一年仅在春节回来的占82.3%，还有17.7%两到三年才回来一次。

长期的分离和缺乏联系及沟通，使得亲子关系出现障碍。

而95％的留守儿童与祖父母或外公外婆生活在一起，由于爷爷奶奶或外公外婆是隔代抚养，留守儿童往往缺少精神和道德上的管束与引导，亲情关系的严重缺失对留守儿童的心理健康、人格发育带来了严重后果。

父母长年外出打工，留守儿童由于长期缺乏物质上的满足和精神上的呵护，普遍存在心里失衡、生活习惯和学习成绩差的情况“一帮一”活动能有效帮助留守儿童提升学习能力、增强社会责任意识、健全道德品行，让他们感受到温暖、感受到亲情、让他们不再孤单，同时这个计划也有助于留守儿童的成长成才，持续的帮助对留守儿童的未来能产生深远持久的影响。

中小学物理实验教学

中小学物理实验教学物理实验是中小学物理教育中重要的组成部分。

通过实验，学生可以更加直观地感受物理学中的概念和定律，培养科学思维和实验探究能力。

然而，在实验教学中，我们也面临着种种挑战和问题。

一、物理实验教学的挑战1. 硬件设施不足：在大多数中小学，物理实验室设备并不完备，实验设备和器材相对较少，难以满足学生的需要，很多学校甚至没有专门的实验室。

这限制了教师对物理实验的展开和学生的实验探究能力。

2. 教师水平参差不齐：中小学的物理教师水平参差不齐，一些教师对实验器材的使用、实验内容的设计都存在欠缺，甚至有些教师都不具备一定的实验能力。

这会直接影响到教学效果和学生成败的可能性。

3. 实验设计无法满足学生需求：中小学物理实验的具体设计和内容十分重要，需要根据学生的年龄和实验器材等条件进行科学合理的设计。

但是，一些教师缺乏创新性，实验内容缺乏趣味性，难以激发学生的学习兴趣和实验探究的热情。

二、解决方法和对策1. 优化硬件设施：加强学校物理实验室的建设，培训和选拔专业的物理实验教师，提高学校的设备质量和数量。

通过开展实验室对外租赁，实验器材资源共享等方式，解决物理实验器材不足的问题。

2. 教师专业能力的提高：针对中小学物理教师教学水平不足的问题，可以通过定期的教育培训和课程更新，提高教师的物理知识和实验技能，同时加强教师的实地调研和实验探究能力。

3. 实验内容的优化：在中小学物理实验中，应该加强实验内容和实验方法的设计。

可以采用教育科技和游戏化学习等新兴教育模式，将实验内容和学生的实际需求紧密结合，提高学生的实验参与度和兴趣。

三、实验教学的重要性和价值物理实验教学是中小学物理教育不可或缺的重要组成部分。

通过实验，学生可以直观感受物理世界的具体现象和定律，激发他们对科学知识和实验探究的兴趣。

此外，实验教学还可以培养学生的科学观念和科学方法，提高他们的实验设计和实验操作能力。

总之，在中小学物理实验教学中，我们需要积极创新实验教学方式，借助现代科技手段和教育理念，提高物理实验的教学效果和学生的实验探究能力，培养更多的科学人才，为我国科技创新发展注入新的活力。

颜色与吸热关系

精心整理2017年湖南省基础教育研究论文（封面页）学科类别：小学科学标题:摘要:关键词:颜色、吸热、改进正文：一、实验在教材中所处的地位与作用这个实验是河北版科学五年级上册第15课《衣服的颜色》一课中所设计的实验。

通过改进实验装置，进行对比实验，让学生观察黑、红、白不同颜色纸套包裹温度计的指数，从而探究深浅颜色不同的材料与吸热多少的关系。

二、实验原型及不足之处实验原型：学生们分别用黑、红、白颜色的纸将小瓶尽量包严。

再分别向3个小瓶中各插入一支初始温度相同的温度计，并同时将小瓶放在台灯或阳光下照射。

过一段时间，观察温度的变化。

学生通过实验得出结论：颜色越深，吸热本领越强。

12明显。

三、四、1五、实验原理及装置说明实验原理：通过改进后的实验装置，进行对比实验，让学生观察黑、红、白不同颜色纸套包裹的温度计的指数，从而探究深浅颜色不同的材料与吸热多少的关系。

装置说明：1、将温度计、温度计刻度放大板、电灯泡、电源线等组装在以灯泡为圆心在半径为15厘米的半圆柱体内。

2、将不同颜色的纸做成大小一致的纸套待用。

注意事项：（1）、以灯泡为圆心，把三支温度计悬挂在圆周的三个点。

（三个点面向灯丝所处的位置）以确保三支温度计与受热点的距离相等。

（2）、温度计的0刻度与温度计刻度放大板上的0刻度保持一致。

六、实验过程：（1（2七、12八、辅导一堂参赛课的思考2012年12月份，我和学校的科学教师陈敏代表常德市参加了湖南省中学物理和小学科学创新实验大赛，我们的《颜色与吸热的创新实验》得到了评委老师的一致好评，获得了二等奖的好成绩。

回顾准备这堂课的点点滴滴，虽然花费了很多精力，心血，但是我们的教学能力和教研能力得到了很大的提高，为今后的磨课、评课积累了很多经验，真是受益匪浅。

通过这堂课的磨砺，我觉得要上好科学课，要具备以下两点：一、要有一丝不苟的严谨的科学态度。

通过辅导这堂课，我感觉到要上好一堂优质课真是太不容易了。

不仅要通读教材，认真选材，而且要收集许多资料；不仅要钻研教材教法，而且要准备很多实验器材，还要进行反复试验；不仅要精心备课，还要字斟句酌，丝毫不能马虎。

观摩实验创新大赛后的反思

观摩“资兴市小学科学教师第三届实验创新大赛（一区）”后的反思资兴市鲤鱼江镇完小李友成5月8日，我作为小学科学教师实验创新赛评委之一，在市二小观摩了资兴市小学科学教师第三届实验创新大赛一预赛区的赛课活动，课后反思，觉得在这次活动中，值得我们注意的有以下几个方面：一、有的参赛选手对时间抓得不紧,导致上课拖堂。

活动要求：“每位参赛选手在3分钟内通过多媒体课件对参赛实验创新课题的设计思路、创新之处以及该实验创新课题在教学中所处的地位与作用等方面内容进行呈现并口头阐述。

”大多数选手在这一环节超时，没有抓紧时间，唯恐讲得不清楚、不透彻。

我看了一下表，有选手用了近8分钟的时间才完成这一环节的讲解。

要知道，一节实验创新课总时间只有20分钟，这样前松后紧，耽误后面的内容没时间完成，导致拖堂。

二、对实验创新中的“创新”的含义理解不清，所上的课无创新之处。

这个问题出现在这次实验创新大赛上所占比例之大，简直令人难以置信——11节实验创新课竟有5节课没有创新之处，有的课甚至是原样照搬教材的的实验方法。

打个不恰当的比方：就有点像写作文走题了，实验创新重在“创新”二字，而照搬的教材上实验方法，你即使实验操作得再好，实验效果极佳，也只不过是重复教材上的方法而已，与“创新”的要求是格格不入的。

三、沿用别人已经用过的实验方法，这也是有悖于“创新”要求的。

不知是由于信息不灵还是其他什么原因，有的参赛选手用的是别人已经用过的实验方法（注：不是教材上的实验方法），这样的课还是不能作为“创新”课，因为创新就是别人没想到、没做过的实验方法或实验仪器的改进等等。

总之，一定是“新”的实验方法（或改进的新的仪器），而不是“旧”的实验方法（或老的仪器）。

这一点尤为重要，是评价、权衡一节课是否创新的重要标准。

笔者亲历了三届实验创新大赛活动，首届实验创新大赛，亲自披挂上阵，上的课是《简单电路》，先后从片赛、资兴市复赛中胜出，最后参加郴州市首届实验创新赛，获郴州市一等奖；第二届实验创新大赛，指导我校陈光艳老师参赛，所上的赛课是《轮轴实验装置的改进》，也冲出资兴，参加郴州市比赛，获一等奖；第三届实验创新大赛，指导我校王仁平老师上《摆的研究》实验创新课，目前已通过片上比赛，正准备参加资兴市复赛。

湖南省教育厅关于公布湖南省首届大学生物理竞赛等3项学科竞赛结果的通知

湖南省教育厅关于公布湖南省首届大学生物理竞赛等3项学科竞赛结果的通知【法规类别】教育综合规定【发文字号】湘教通[2014]307号【发布部门】湖南省教育厅【发布日期】2014.07.21【实施日期】2014.07.21【时效性】现行有效【效力级别】XP10湖南省教育厅关于公布湖南省首届大学生物理竞赛等3项学科竞赛结果的通知（湘教通[2014]307号）各普通高等学校：根据《关于组织举办2014年全省普通高校大学生学科竞赛的通知》（湘教通〔2014〕111号）精神，我厅现已组织完成了3项学科竞赛。

现将竞赛结果通报如下：1．湖南省首届大学生物理竞赛。

竞赛由湘潭大学承办、湖南省物理学会协办。

全省共有26所高校推荐选手参赛。

经湖南省大学生物理竞赛组委会组织专家评审，我厅审定，全省共有155名选手获奖，其中，一等奖30人、二等奖45人、三等奖80人（获奖名单见附件1）。

国防科技大学、湘潭大学、衡阳师范学院、吉首大学、湖南文理学院荣获优秀组织奖。

2．湖南省第六届大学生机械创新设计大赛暨第六届全国大学生机械创新设计大赛湖南赛区预赛。

竞赛由湖南文理学院承办，共有28所高校推荐作品参赛。

经大赛专家组评审，我厅审定，共有156项作品获奖，其中一等奖39项，二等奖58项，三等奖59项（获奖名单见附件2）。

国防科学技术大学、湖南大学、湖南文理学院、湖南工程学院、湖南涉外经济学院荣获优秀组织奖。

3．第十届湖南省大学生力学竞赛。

竞赛由国防科学技术大学承办、湖南省力学学会协办。

全省共有29所高校推荐选手参赛。

经湖南省大学生力学竞赛组委会组织专家评审，我厅审定，全省共有144名学生获奖，其中，一等奖31人、二等奖51人、三等奖62人（获奖名单见附件3）。

国防科学技术大学、中南大学、湖南大学、长沙理工大学、湖南科技大学、湖南文理学院荣获优秀组织奖。

附件：1.湖南省首届大学生物理竞赛获奖名单2.湖南省第六届大学生机械创新设计大赛暨第六届全国大学生机械创新设计大赛湖南赛区预赛获奖名单3.第十届湖南省大学生力学竞赛获奖名单湖南省教育厅2014年7月21日附件1湖南省首届大学生物理竞赛获奖名单。

湖南省2014届高三四校联考物理试题及答案

湖南省2014届高三四校联考物理试题本试题卷分选择题和非选择题两部分，时量90分钟，满分110分。

第I卷选择题（共48分）一、选择题（本题共1 2小题，满分48分。

第1～8题只有一个选项正确；第9～12题有多个选项正确，全部选对的得4分，选对但不全的得2分，有选错或不选的得0分）1．关于物理学家所作的科学贡献，下列叙述不符合史实的是A．牛顿在伽利略等人工作的基础上进行深入研究，总结出了物体运动的三个基本定律B．开普勒揭示了行星的运动规律，并提出了行星运动三大定律C．安培发现了电流的磁效应，并提出了分子电流假说D．法国物理学家库仑利用扭秤实验发现了电荷之间的相互作用规律——库仑定律2．一直线上有a、b两点，相距2m，一质点沿该直线做匀变速直线运动，经过1s的时间先后通过a、b两点，则关于该质点通过a、b中点时的速度大小，的下列判断正确的是A．若为匀加速运动，则v>2 m/s，若为匀减速运动，则v<2 m/sB．若为匀加速运动，则v<2 m//s，若为匀减速运动，则v>2 m/sC．无论加速还是减速，都有v>2m／sD．无论加速还是减速，都有v<2m//s3．倾角为θ的斜面体B放置于水平面上，斜面上放置一物体A，A恰能处于静止状态．现给A施加一水平力F，如图所示，A与斜面体B仍处于静止状态，则此时A．地面对B仍没有水平方向的摩擦力B．地面对B有向右的摩擦力C．B对地面的压力等于A、B的总重力D．B对地面的压力大于A、B的总重力4．2013年6月13日13时18分神舟十号与天官一号完成自动交会对接。

可认为天宫一号绕地球做匀速圆周运动，对接轨道所处的空间存在极其稀薄的空气，下面说法正确的是A．如不加干预，天宫一号的轨道高度将缓慢升高B．如不加干预，在运行一段时间后，天宫一号的动能可能会增加C．为实现对接，两者运行速度的大小都应介予第一宇宙速度和第二宇宙速度之间D．航天员在天宫一号中处于失重状态，说明航天员不受地球引力作用5．如图所示，在x轴上方存在着垂直于纸面向里、磁感应强度为B的匀强磁场，一个不计重力的带电粒子从坐标原点O处以速度v进入磁场，粒子进入磁场时的速度方向垂直于磁场且与x轴正方向成120°角，若粒子穿过y轴正半轴后在磁场中到x轴的最大距离为a，则该粒子所带电荷的正负和比荷是A．正电荷，B．正电荷，C．负电荷，D．负电荷，6．如图所示，有一矩形线圈的面积为S，匝数为N，内阻不计，绕OO′，轴在水平方向的磁感应强度为B的匀强磁场中以角速度c做匀速转动，从图示位置由开始计时．矩形线圈通过滑环接一理想变压器，滑动接头P上下移动时可改变输出电压，副线圈接有可调电阻R，下列判断正确的是（B）A．矩形线圈从图示位置经过时间时，磁通量的变化率最大B．矩形线圈产生的感应电动势的瞬时值表达式为C．当P位置不动R增大时，电压表读数也增大D．当P向上移动、R不变时，电流表读数减小7．如图所示，水平匀速转动的传送带左右两端相距L=3．5 m，物块A以水平速度v0=4 m//s滑上传送带左端，物块与传送带间的动摩擦因数μ=0.1，设A到达传送带右端的瞬时速度为v，g取10m／s2，下列说法正确的是A．若传送带速度等于2 m/s，物块可能先减速运动，后匀速直线运动B．若传送带速度等于3.5 m/s，v一定等于3 m/sC．若v等于3 m/s，传送带一定沿逆时针方向转动D．若v等于3 m/s，传送带可能沿顺时针方向转动8．如图甲所示，在竖直方向上有四条间距相等的水平虚线L1、L2、L3、L4，在L3与L4之间存在匀强磁场，磁感应强度大小均为1T，方向垂直于虚线所在平面向里．现有一矩形线圈abcd，宽度cd=L=0.5 m，质量为0．1kg，电阻为2Ω，将其从图示位置静止释放（cd边与L1重合），速度随时间的变化关系如图乙所示，t1时刻cd边与L2重合，t2时刻ab边与L3重合，t3时刻ab边与L4重合，t2～t3之间图线为与t轴平行的直线，t1~t2之间和t3之后的图线均为倾斜直线，已知t1～t2的时间间隔为0.6 s，整个运动过程中线圈平面始终处于竖直方向．（重力加速度g取10 m／s2）．则A．在o～t1时间内，通过线圈的电荷量为2.5 CB．线圈匀速运动的速度大小为8 m/sC．线圈的长度为1mD．0～t3时间内，线圈产生的热量为4.2 J9．如图所示，平行实线表示电场线，但方向未知，一个正电荷的带电量为2×10-2C，该电荷只在电场力作用下由A点移到B点，动能减小了0．2 J，若A点电势为-20 V，则下列判断正确的是A．电场线方向向右B．B点的电势为-10 VC．电荷运动的轨迹可能是图中曲线①D．电荷运动的轨迹可能是图中曲线②10．长沙地铁二号线即将试运行，为了保证行车安全和乘客身体健康，地铁车厢内装有烟雾报警装置，其原理如图所示。

湖南省教育厅关于2012年全省中学物理和小学科学教师实验创新大赛结果的通报

湖南省教育厅关于2012年全省中学物理和小学科学教师实验创新大赛结果的通报文章属性•【制定机关】湖南省教育厅•【公布日期】2012.12.24•【字号】湘教通[2012]701号•【施行日期】2012.12.24•【效力等级】地方工作文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文湖南省教育厅关于2012年全省中学物理和小学科学教师实验创新大赛结果的通报（湘教通〔2012〕701号）各市州教育局：根据《关于举办2012年全省中学物理和小学科学教师实验创新大赛的通知》（湘教通[2012]218号）精神，全省中学物理和小学科学教师实验创新大赛于12月3日至7日在长沙举办。

经专家评审，大赛组委会审定，胡明等8名选手荣获中学物理组一等奖；文振军等4名选手荣获小学科学组一等奖。

二等奖共计14名，三等奖共计16名。

郴州市教育局等9个单位荣获优秀组织奖。

现予以通报表彰。

希望各获奖单位和选手继续发扬成绩，认真总结经验，并以此次大赛为契机，进一步加强和规范中小学理科实验教学活动，积极有效开展符合新课程标准要求的实验教学和创新教育。

附件：1.2012年全省中学物理和小学科学教师实验创新大赛获奖名单（物理组）2.2012年全省中学物理和小学科学教师实验创新大赛获奖名单（科学组）3.2012年全省中学物理和小学科学教师实验创新大赛优秀组织奖名单湖南省教育厅2012年12月24日附件12012年全省中学物理和小学科学教师实验创新大赛获奖名单（物理组）附件22012年全省中学物理和小学科学教师实验创新大赛获奖名单（科学组）附件32012年全省中学物理和小学科学。

十八大以来开展的三大教育活动

学校科技创新活动工作计划一、指导思想以科学发展观为指导，认真贯彻落实《全民科学素质行动计划纲要》，深入开展科普宣传和科学技术传播活动，进一步提高广大科技辅导员及青少年的科学素质，引导他们形成热爱科学、勇于创新的理念。

二、重点工作继续与高校合作，选派优秀大学生进校担任校外科技辅导员工作。

各校要继续加强科技教育阵地建设，采取多种方式为学生开展科技活动创造条件，全面推动科技活动的常态化;要普及与培优相结合，全面推进重点项目，逐步形成学校科技项目特色化。

九月:1.选送优秀作品参加第27届省青少年科技创新大赛;2.组织参加市第28届中小学生计算机程序设计竞赛。

四月:1.科技辅导员自身创造发明、论文参加省、全国青少年科技创新大赛;2.科普大篷车、快乐科技一堂课进校园活动。

五月:1.组织参加全国科普宣传周活动;2.区中小学生第九届头脑奥林匹克比赛。

六月:举办2014年区青少年科技创新大赛(3-8月准备阶段)。

(1)创造发明作品(2)生物和环境科学实践论文、调查报告(3)“机器人”创意作品(4)小学生科学幻想绘画，作品尺寸:38×54厘米七月:开展科技夏令营活动。

九月:1.举办区中小学生航空、航海、车辆模型比赛;2.举办区中小学生计算机程序设计比赛。

十月:1.组队参加市航空、航海、车辆模型比赛;2.推荐优秀创新作品、论文、科幻绘画等参加市青少年科技创新大赛。

十一月:1.组织参加第十一届省青少年电脑机器人竞赛赛区选拔赛;2.组织参加第19届全国青少年信息学奥林匹克联赛。

十二月:召开2014年青少年科技教育各项活动表彰会。

青少年科技创新大赛活动方案为认真贯彻《中华人民共和国科学技术普及法》，树立和落实科学发展观，努力实施科教兴校和可持续发展战略，巩固我县创建全国科普示范县成果，响应省市各级青少年科技创新大赛组委会的号召，在县委、县政府、县教育局、县科技局、县科协、县团委等组织下，我县将于2010年10月举办石门县首届青少年科技创新大赛，大赛组委会特制定本实施方案。

2012年“第五届全国中学理科实验教学与小学科学教研优秀论文”评选活动获奖论文名单

二
对初中生物“真菌的利用”一节的探讨和建议
北京市第五中学分校
1雪高中生物脱氧核糖表示法的建议及DNA模型改进演示仪的研制孙飞李树新王亚兰 “发电机、电动机”一节演示实验的改进霍文龙
北京市第五中学分校
100009
北京市燕山东风中学
102500
福建省（总计43篇，二等奖2篇，三等奖17篇）
2012年“第五届全国中学理科实验教学与小学科学教研优秀论文”评选活动获奖论文名单安徽省（总计84篇，一等奖6篇，二等奖15篇，三等奖26篇）
获奖等次一一一一一一二二二二二二二二二二二姓名题目安徽省芜湖县一中安徽省芜湖县一中安徽省滁州市凤阳县凤阳中学安徽省六安市皖西中学安徽省宿松二中安徽省宣城市宣州区新田中心初中安徽省芜湖市十二中安徽省芜湖县二中安徽省芜湖县横岗中学安徽省芜湖县横岗中学安徽省安庆市华中路第二小学安徽省合肥市青年路小学安徽省淮南第一中学安徽省马鞍山市第二十二中学安徽省马鞍山市第九中学安徽省马鞍山市实验中学安徽省马鞍山市实验中学单位邮编 241100 241100 233100 237001 246500 242063 241000 241100 241100 241100 246003 230022 232001 243000 243000 243011 243000
741400 733100 733200 730060 735000 735000 735000 737100 734000 730060 733100 733200 733300 744200 746000 730000 735000 733100 747000
黄永珍探究实验对提高课堂教学有效性的实践与反思王晓龙柴可衍浅谈小学科学探究性学习陈多霞通过自主设计趣味性实验为物理课教学增效的尝试王积文陈浩陈丽例谈“微型实验”在高中化学教学中的“一器多变和一器多用” 在物理实验教学中点燃创新激情