实用类文本阅读解题指导简洁版.ppt

实用类文本答题技巧PPT课件

博名的，读书的快乐当然就荡然无存了，反而让人
生出几分胆怯和畏惧。今天我们中的许多人，多是
借读书之名，取利禄之实，读书不过是一种装潢而
已。
④林语堂认为读书的主旨在于摆脱俗气。黄山谷
说不读书便语言无味，面目可憎。说的有些过头了。
淳朴的乡村农夫目不识丁，并未见其面目可憎，但
是说读书摆脱俗气，使人优雅，倒是确切的。
论据在文中的作用：
用……材料，有力（形象具体）地论证了……（段落的分论点、中心）
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补充论据要求：
(1)论据能很好地证明论点； (2)论据要有代表性，广泛性（名人名事）； (3)论据必须是真实、确凿的（不张冠李戴）； (4)语言力求简洁流畅。
《中考宝典》P114第3题，P115第2题， P116第3题，P117第3题， P118第3题，P119第2题。
⑥读书是有功用的，这毫无疑问。当然，如果能够达到像杨绛先生那样犹如串门访友的达观，则是一种极高的境界了。
请结合②③段分析文章是怎样证明“读书是风雅乐事”这一观点的。
运用了正反对比的论证方法（举例论证、比喻论证
也对）。杨绛的例子是正面的，古人今人的例子是
反面的，通过正反对比，表明自己的观点。
说明事物产生、发展、变化的原因和条件，阐明事理的文章多用逻辑顺序。
（3）划分段落层次分析法（4）排除法
《现代文》P82第2题，P84第1题，
《中考宝典》P104第3题
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一、议论文必备知识
1、议论文三要素：论点、论据、论证。（1）论点：作者对某一问题的见解和主张，是议论
文的灵魂。
（2）论据：是论证论点的材料。
4.说明方法：举例子、列数字、打比方、下定义、

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拟写标题要提炼文章的主要内容。第一步是抓住全篇话题，第二步是梳理文本的思路：
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（2）理清文章思路例3:罗丹给雕刻带来的“根本性的变革”体现在哪些方面？请简要概括。（6分）(江苏卷)
通观全文，“根本性的变革”主要在第2至第5段中，学生
要造人分的的别出【如找发认第答出点识2案其”段和中，中】的的深在观第“切雕点3他段感句以刻中、雕受的观概刻为“念括家欣出句个上赏、人发罗，评的点丹罗价认毕进句识丹生、和行的是总深创作以结切品作句感雕，等受；我刻。作在们家为也雕创个就刻鸟内瞰了容人上的，生命罗的丹全的景”雕，刻第体4段现中人的“的罗生丹命用雕全刻景自；由抒在情雕，刻捕捉形他式想上象世，界突中破的诸具影体，形诸相象”的“表在他现之手后段的雕，刻大家胆可以改更造大胆人地体改，造人恣体意，表更自现由生地命探索，尝自试由，更表痛达快想地设象计中想的象世现诡界凝奇中定诡，形奇生象的命。形啄象破”雕等刻。的外第壳5段又“一他次的诞雕生刻”在生。命的波澜中浮
场。（材料二第4段、第5段） ③标志着中国计算机编辑排版系统和汉字信息处
理技术达到了新的水平。（材料二第5段） ④有助于传播中国文化，使中国走向世界。（材
料三第4段） ⑤弘扬了中国古代科技，启示我们继承和发展东
方科学，实现自主创新。（材料三第5段）
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2.审清题目，明确作答对象
(1)审准题干中的信息，筛选准确。 (2)审准筛选范围(文本区域)。
看地图时，根本没有意识到自己使用了这些约定。
参审考题答有案两：点要注意：

一因是为“作把者戏故”意的不理使解用，大是家指默“认花的招社”会或约定来
解为释哄地骗图对，方所采以取这的个一练种习狡只猾是的一计个谋把。戏。

中考语文二轮复习《实用类文本阅读专题》课件(共49张PPT)全文

考查分析理解文章内容。解题分析：这个题涵盖了说明文结构、说明对象、说明方法、说明语言。 A.本文是一篇事物性说明文，说明对象是“天问一号”的科技新元素，按照总—分—总的结构进行介绍。ACD很容易判断出来。 B. 说明对象有误，由第 ③ 自然段可知 “ 着陆巡视器 ” 应为 “相控阵敏感器”。故选：B。
解题分析：（1）本题考查对文章中心论点的概括。本文的中心论点应是对
如何开展劳动教育这一问题的回答，结合全文来看，文章不只是强调劳动的重要性，重在探讨如何从根本上解决劳动教育的问题。B.选项主要强调的是劳动教育的目的，不是中心论点。C.选项讲的是提出问题的背景，不是中心论点。D.选项强调的是劳动的意义，不是中心论点。所以选A
解题分析：
本题考查筛选信息。
A.有误，曲解文意，“航天器可切换其中任意4个方向”，此处漏掉 “任意”二字，文意发生改变。 C.有误，张冠李戴，此处原因应该是“它的导热系数仅为静止空气的一半，是世界上导热系数最低的固体”。 D.有误，于文无据，“密度低”不是原文中悬架减速自锁装置的特点。
故选：B。
解题分析:本题考查分析论据的能力。A项强调的是一个人不会轻易改变自己的志向，可论述与“立志”相关的论题，与本文的论题“拼搏” 无关。
典型例题2 【山东泰安】9.下列选项中，不能作为选文论据的一项是（） A.著名天文学家哥白尼挑战地心说，创立了日心说。 B.哲学家王阳明通过“格”院中的竹子来探察物体，得到知识。 C.疑者，觉悟之机也。一番觉悟，一番长进。——陈献章 D.对明天的认识的惟一限度，取决于我们今天的怀疑。——罗斯福
典型例题1
【2021.德阳】9.下列对文章的理解和分析有误的一项是

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• “也许是，”一个记者说，“但是从现在起，大夫，靠你了。”
• 此后，记者们踮着脚尖走进四楼那个失去知觉的孩子的房间。她费力地呼吸着，但在蓬乱的丝一般的棕发下面的小脸上，并没有痛苦的表情。“她是个可爱的病孩子。”一个护士低声说。
• 帕特丽夏·马隆的父母哭了。
• “谢天谢地。”凯瑟琳·马隆低语着，“至少，我的小丫头又有了一次机会。”
• 然而，这位父亲恳求帮助两分钟之后，本市新闻编辑台决定开始投入这项援助工作。这是
• 电话打到路德医院，证实了那个小孩几乎不能活了，她患的是一种罕见的血液病，即葡萄球菌引起的败血症，一种血液中毒。磺胺制剂已用过了，输了两次血，都无济于事。有人提出青霉素是唯一的希望。
• 通过电话向华盛顿的美国公共卫生局局长托马斯·帕伦请示，并详细调查了纽约的药品公司后得知，施贵宝公司生产青霉素。
名解说
称背景是新闻事实发生、发展的历史条
背件和环境条件。历史条件指事实自身景的历史状况，环境条件指事实与周围
事物的联系。结语是新闻的最后一句话或最后一段
• 常见的新闻形式：
名称
解说
它准确及时地报道国内外的最新事件
和事件的最新变化等。通过简短的报动态道，让人们知道什么时间在什么地方新闻发生了什么事情，事件的前因后果，
地点、人物、过程和结局等诸多要素，然后分
析题干，题干问“以顺叙的方式写作，并特别
突出时间”
• 的好处，可以从两大方面考虑：新闻内容方面和新闻结构方面。内容上：突出时间，时间的背后是一个个的连贯的救援事件，救援紧张，效率高。结构上：“顺叙”本身就是文章结构的一种方式，就能使文章层次井然，因为是新闻文体，再加以突出时间，事件相连而又有着紧张气氛。

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四、如何阅读传记（一）泛读，理清脉络，整体把握
1．理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历；传记一般采用顺叙的写法，以时间流变为线索，勾勒传主的基本生命历程，概括性描绘出较为完整的人物形象。因此，阅读时抓时间词、抓地点、及相应发生的事件。例：《金榜一号》301页，《盛宣怀的教育思想和办学实践》 2019/3/17 32
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能力层级要求
1．分析综合 C （1）筛选并整合文中的信息
•题方法指津
• 1、整体阅读，通盘把握。 • 面对一个文本，不管出题人需要我们筛选什么样的信息，我们都必须通读全文，对文本作整体认知，明晓它写什么人，叙什么事，分几个部分，作者的写作意图基本倾向是怎样的……也就是必须摸清文本呈现的一些最基本的事实情况。 2019/3/17
•
概括中心思想，即提取文章的灵魂，它里面往往包含文章的主要内容、精神实质以及作者的主要倾向，有时还包括作品可能产生的社会影响等。
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解题方法指津
• • • • 1、辨明文体，注意个性。 2、有引有析，述评结合。 3、明晓一般，具体分析。 4、通读全文，抓住关键。
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• 1、一般具体结合。 • • 2、侧重一点突破。 • 3、尊重自我感觉。 • 4、注意效果解读。
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2．鉴赏评价 D （1）评价文本的主要观点和基本倾向
1、准确判断。对文本的主要观点和基本倾向必须作出客观周全的判断，不可以偏概全，不可主次颠倒，不可主观臆断。文本的主要观点是隐藏在文本采用的材料之中的，基本倾向是隐含在作者对材料的处理和评说之中的，对文本材料的解读、对作者材料处理与评议的分析是我们获取文本主要观点和基本倾向认识的必由之路。

高考复习实用类文本阅读题型归纳与解题ppt

第二部分
人物传记的题型探究
客观判断题
多项选择题（五选二——最佳选项）选项赋分的分析判断
三分答案无瑕疵，多从整体分析评价文本两分答案无错误，多从部分句段拟写答案一分答案有错误，整体部分均可设置题肢零分答案大错误，落实文本可以直接淘汰
客观判断题——选项设置的错误类型
有据与凭空——无中生有：材料无此意，命题者凭空臆造出这种说法。言此与言彼——张冠李戴：述对象上，命题者将此事物表述成彼事物。部分与整体——以偏概全：范围上，部分事物情况表述为所有事物判断。客观与夸大——言过其实：客观性，夸大事物实有的功能和效用等。原因与结果——因果照应：因果关系颠倒或强加因果关系。肯定与否定—— 混淆是非：性质上，将事物情况肯定判断表述为否定。前期与后期——不分先后：阅读材料中“前期”“后期”互化，设置错误项。主要与次要——不分主次：文中主要矛盾或原因与次要矛盾或原因倒置。已然与未然——亦真亦幻：时间上，已经产生和即将出现的情况互换。或然与必然——守株待兔：趋势上， “或然”“必然”互化，设置错肢。
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文本引入大量原始材料——引用的作用
读性上：增强真实性，趣味性，文学性，吸引读
可以更好地突出人物的特点，揭示人物的精神面貌，对人物做出客观公正的评价（1）引用古典诗文或格言的作用： ①具有论证观点、阐明事理的作用。 ②有丰富文章的内涵，增加文采等方面的作用。使传记显现出一种古朴文雅的风格。（2）引用故事的作用：可以增强文章的活泼度，使文章更具有可读性。（3）引用书信、日记的作用：它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。增加真实性与可信度，有利于突出人物及主题。（4）插入史实的作用:①反思历史，以古证今或借古讽今。 ②具有例证的作用。（5）插入某一事件的作用： ①引出下文的议论或抒情，在结构上往往具有承上启下的过渡作用。 ②内容上具有深化或启迪，丰富文章内涵的作用，一般表示对生命、生活或事业的积极而深入的思考。438

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(2)已然与未然。“已然”是事物已经产生的情况， “未然”是事物即将出现的情况。命题者设计干扰项时，有时会故意将“即将出现的情况”表述或推断为 “已经产生的情况”。 (3)先期与后期。命题者在事物、现象产生、出现的时间上设置干扰，他们有时将先期表述为后期，有时将后期表述为先期，有时将“先期或后期”表述为 “先期和后期”。 (4)主要与次要。事物的变化发展就矛盾而言有主要矛盾和次要矛盾，就原因而言有主要原因和次要原因，就表现而言有主要方面和次要方面。命题者设计干扰项时，有时会将这些“主要”的一面和“次要”的一面倒置。
(5)推断探究类。解答此类题，一定要从文本出发，因为此类题虽然有一定的开放度，但还是要依据文本在一定的限制条件下做题。这种题型要求我们回答问题的时候要注意：①有明确的观点。②分点列出事实依据。③结合文本或文本的具体事例作合理分析。④语言通顺流畅，规范表述，书写工整。
科普文章 1．分清类别，读懂文本。拿到文章，要立即分清类别，注意各自的特点。介绍性的科普文章在于让人开阔眼界，增广见闻；记叙性的科普文章在于科学地、精确地记录研究对象的变化；文艺性科普文章即科普小品，寓科学性、知识性于趣味性、娱乐性之中；阐释性的科普文章旨在阐述事理、事因、物因，使人知其然并知其所以然；还有的主要是介绍科技新成果、新技术、新工艺、新见解等。要做好阅读题，就必须真正读懂文本，这是答题的必要前提。
加工的前提是始终围绕文章的整体意思比较答案与文中提供的信息的异同，比较答案的内涵、外延和关系是否与题目的要求相一致等。 3．弄清陷阱，运用技巧。科普文章或以选择题形式出现或以主观题形式出现。命题者命制选择题时，有一些设置陷阱的技巧，明了这些技巧，有助于我们准确判断。选择题中，常见的设题陷阱主要有以下方面。 (1)部分与整体。命题者设计选项时，在事物的数量范围上设置干扰，故意将阅读材料中对部分事物情况的判断表述为对与其具有某种同类属性的所有事物情况的判断。