点燃小学生英语兴趣之火
点燃英语口语兴趣的热情火焰
点燃英语口语兴趣的热情火焰在我们的生活中，有一种语言是我们与世界交流的桥梁，那就是英语。
然而，许多人对于学习英语口语感到困惑和恐惧，他们害怕开口，害怕发音不准确，害怕交流中出现尴尬的场面。
但是，让我们记住，英语并不是一座无法逾越的大山，它是我们可以触及的，可以通过学习而熟悉的一种语言。
今天，我们要讲述的就是如何点燃你对英语口语的兴趣，如何激发你的热情火焰。
首先，我们要明确一点，英语口语的学习并非一蹴而就的过程。
它需要时间和耐心，需要我们持之以恒的练习和努力。
如果你想要点燃你的热情火焰，你就需要认识到这一点。
只有当你接受了英语口语学习的挑战，你才能从中找到乐趣。
一、树立正确的学习观念我们需要树立一个正确的英语学习观念：学习英语不仅仅是为了考试或者工作，更是为了提升自己的语言能力和跨文化交流的能力。
当我们意识到这一点时，我们就会对英语学习产生浓厚的兴趣。
我们可以尝试阅读英语原著、观看英语电影、听英文歌曲等方式，将英语学习融入我们的日常生活中。
二、寻找合适的语言环境寻找一个合适的学习伙伴或语言交流环境是至关重要的。
我们可以参加英语角、加入英语学习小组、与外国朋友交流等，这些活动可以帮助我们克服开口说英语的恐惧，并从中获得成就感和自信心。
三、找到适合自己的学习方法每个人都有自己的学习方式和节奏，我们需要找到适合自己的学习方法。
有些人喜欢通过阅读来学习，有些人则更喜欢通过听和说来学习。
我们需要尝试不同的学习方法，找到最适合自己的方式。
同时，我们也需要不断地调整和改进我们的学习方法，以适应我们的学习需求和进度。
四、保持积极的心态学习英语口语是一个长期的过程，需要我们保持积极的心态。
我们不能因为遇到困难或者挫折就放弃。
相反，我们应该把每一次的失败看作是成功的垫脚石。
我们需要相信自己有能力学好英语口语，只有这样，我们才能保持对英语口语的兴趣和热情。
五、建立学习小组学习小组可以帮助我们相互激励、相互帮助、相互竞争。
激发兴趣,助力小学英语教学
激发兴趣，助力小学英语教学在当今教育领域，小学英语教学的重要性日益凸显。
为了更好地推进小学英语教学，提高教学质量，激发学生英语学习的兴趣至关重要。
本文将从多个方面探讨如何激发小学生学习英语的兴趣，助力小学英语教学。
一、营造英语氛围，培养英语意识为了激发小学生学习英语的兴趣，教师需要营造英语氛围，培养他们的英语意识。
首先，教师在课堂上应尽可能多地使用英语，让学生在耳濡目染中逐渐适应英语表达。
同时，教师可以利用课间时间播放一些简单的英文歌曲或儿歌，让学生在轻松愉快的氛围中感受英语的魅力。
此外，教师还可以利用教室墙面、黑板报等空间，定期更新一些英语知识，如英文单词、习语、谚语等，让学生感受到英语无处不在。
二、丰富教学方法，提高学习体验为了激发小学生学习英语的兴趣，教师需要不断尝试新的教学方法，以提高学生的学习体验。
传统的教学方式往往以教师讲解为主，学生被动接受，这很容易让学生感到枯燥乏味。
教师可以通过以下几种方法来丰富教学：1.游戏教学法：将英语学习与游戏相结合，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
例如，可以通过单词接龙、猜谜语、角色扮演等方式进行游戏，让学生在游戏中锻炼听说能力。
2.情境创设法：根据教学内容创设真实的情境，让学生在实际应用中掌握知识。
例如，教师可以组织学生进行英语演讲、故事讲述、情景剧表演等活动，让学生在真实的情境中锻炼口语表达能力。
3.多媒体教学法：利用多媒体技术，将声音、图像、视频等多种形式相结合，激发学生的学习兴趣。
例如，教师可以利用多媒体课件展示图片、播放视频、制作动画等，让学生在视觉和听觉的刺激下更好地理解和掌握知识。
三、关注个体差异，因材施教每个学生的学习能力和兴趣爱好都有所不同，教师需要关注个体差异，因材施教。
对于一些对英语学习不感兴趣的学生，教师可以通过与他们进行个别交流，了解他们的困难和需求，并采取针对性的教学方法和策略，帮助他们逐步提高英语水平。
同时，教师还可以通过组织小组合作学习的方式，让兴趣相投的学生在一起学习，共同探索英语学习的乐趣。
小学英语学习应该如何提高兴趣？
小学英语学习应该如何提高兴趣？点燃兴趣之火，让英语学习更有趣味：小学英语学习兴趣提升策略兴趣是最好的老师，这句话对任何学习都适用，英语学习更是如此。
在小学阶段，培养和训练学生对英语的兴趣至关重要，它不仅仅能激发学习动力，更能为未来英语学习打下良好基础。
以下从教育专家角度，提供一些提升小学英语学习兴趣的策略：一、教学情景趣味课堂，增强学习动机1.情景教学，沉浸式体验: 将英语学习融入活泼生动的情景空间中，例如设计模拟超市购物、机场对话等，让学生在情境中自然地使用英语，体会英语的实用性，增加学习兴趣。
2.游戏互动，寓教于乐: 通过趣味游戏，如单词接龙、猜答案游戏等，将枯燥的单词学习、语法练习变得轻松愉快的体验，在玩乐中潜移默化地学习英语。
3.多元化教学，激发好奇心: 运用绘本故事、动画视频、音乐歌曲等多种教学方式，丰富课堂内容，满足学生多元化的学习需求，激发他们的学习兴趣和求知欲。
二、注重个性化主题引导，增强外在潜能1.了解学生兴趣，因材施教: 了解学生的兴趣爱好，并将其与英语学习相结合，例如喜欢动画的同学可以观看英文动画片学习英语；喜欢唱歌的同学可以学习英文歌曲。
2.鼓励自主探索，激发求知欲: 鼓励学生自主学习，帮助他们获取英语学习资源，并根据自身情况选择适合的学习方法，培养自主学习的习惯。
3.建立成就感，增强自信心: 根据学生的学习进度和特点设置合理的学习目标，并及时给予鼓励和肯定，帮助学生建立自信心，完成任务获得的成就感，催发他们持续学习的动力。
三、创造和谐良好的学习氛围，促进兴趣养成1.积极营造温馨英语环境: 创建和谐的课堂氛围，鼓励学生用英语交流，让英语成为课堂的通用语言。
同时，在课后也可以参与英语角、英语故事会等活动，为学生提供更多使用英语的机会。
2.鼓励同伴互学，分享学习经验: 鼓励学生之间的相互学习和交流，互相帮助、约定学习，相互鼓励，共同营造良好的学习氛围。
3.家长积极配合，共同促进学习: 家长积极配合老师，为孩子创造良好的英语学习环境，并积极参与孩子的英语学习活动，给予孩子鼓励和支持，共同促进孩子的英语学习兴趣。
如何培养孩子的英语兴趣？
如何培养孩子的英语兴趣？燃尽兴趣的火苗：培养孩子英语学习兴趣的有效策略另外一名教育专家，我当然也知道兴趣是孩子学习的适宜动力。
在英语学习中不光如此，枯燥乏味的语法规则和生涩难懂的词汇会让孩子望而却步。
如何点燃孩子对英语的兴趣，并将其转化为持久的学习动力，是一个值得关注的问题。
一、从生活出发，激发兴趣1.将英语融入日常生活中：英语学习不应局限于课堂，可以从日常生活中的一些小细节入手，让孩子自然地接触英语，并感觉到学习英语的乐趣。
例如，在家里用英语给孩子读绘本故事、一起看英文动画片、播放英文儿歌，一起营造英语学习的氛围。
2.与兴趣爱好结合：每个孩子都有自己的兴趣爱好，可以借用孩子喜欢的领域来学习英语。
例如，喜欢恐龙的孩子，可以阅读英文恐龙科普书籍，喜欢足球的孩子，可以搜寻英语足球比赛或阅读足球新闻。
3.游戏化学习：寓教于乐是培养孩子兴趣的最有效方法。
将英语学习融入游戏，能让孩子在玩乐中不知不觉地学习英语，例如玩英文单词接龙、英语角色扮演游戏等。
二、营造学习氛围，释放主动性1.创造良好的学习环境：为孩子提供充足的英语学习资源，如英文书籍、英文电影、英文歌曲等。
同时，也要营造一个积极主动的家庭氛围，鼓励孩子学习英语。
2.鼓励自主学习：不要一味地给孩子灌输学习任务，而是鼓励孩子自主学习，选择自己喜欢的学习内容，并给予他们一定的自主权，让他们在探索中发现学习的乐趣。
3.注重趣味性：尽量避免枯燥乏味的学习方法，帮助和鼓励孩子进行互动性强的学习活动，例如英文歌曲合唱比赛、英语话剧表演等，让孩子在快乐中学习英语。
三、尊重个体差异，因材施教每个孩子都有自己的学习特点和兴趣爱好，在培养孩子的英语兴趣时，要尊重个体差异，因材施教，选择更适合孩子的学习方法和内容。
1.了解孩子的学习风格：有些孩子更喜欢视觉学习，可以观看英文动画片、阅读英文绘本等学习英语；有些孩子更喜欢听觉学习，可以通过听英文歌曲、英文故事等学习英语；另外有些孩子更喜欢动手操作，可以通过制作英文卡片、参与英语游戏等学习英语。
如何提高孩子学习英语的兴趣和积极性？
如何提高孩子学习英语的兴趣和积极性？激发学生的学习兴趣，点燃热情：能提高孩子英语学习积极性的有效策略英语学习是一项有用的基础技能，不仅在未来的学习生涯中不可撼动，更是在全球化时代，通往更广阔无边世界的钥匙。
但许多孩子却对英语学习感到枯燥乏味，缺乏兴趣和积极性，这无疑阻挡了他们语言能力的提升。
如何激发孩子学习英语的兴趣，让他们在快乐中掌握语言，是下一代教育专家们持续探讨的议题。
一、从兴趣出发，构建沉浸式学习环境1. 激发好奇心，共同营造趣味性孩子天生拥有浓烈的探索欲，学习英语也应该遵循这一特点，以趣味性为核心，将枯燥的语法规则、词汇积累融入生动活泼的活动中。
例如：游戏化学习: 将单词学习、语法练习融入游戏环节，借助孩子对游戏的兴趣，潜移默化地掌握知识。
比如：单词猜谜、语法拼图、英语故事表演等。
童趣绘本: 选择生动有趣、插图精美、语言简约的英语绘本，图文并茂的形式，让孩子在愉快轻松的氛围中学词汇、理解语法。
歌曲和动画: 利用孩子们喜爱的英语歌曲和动画片，配合字幕和互动，让孩子在潜移默化中学习英语，培养语感，积累词汇。
2. 创造沉浸式体验，贴近生活将英语学习与日常生活紧密结合，让孩子在真实的语境中接触和运用英语，体会到语言的实用性，最终达到提高学习兴趣的目的。
例如：角色扮演: 设计模拟日常场景，例如在餐厅点餐、购物、旅行等，让孩子扮演不同角色，练习用英语对话，提高口语表达能力。
家庭英语角: 鼓励家长用英语与孩子交流，营造和谐的英语学习氛围，让孩子在日常生活中不断练习，增强语言运用能力。
英语主题活动: 组织英语主题的活动，例如英语故事会、英语戏剧表演、英语歌曲演唱比赛等，让孩子在参与过程中，感受到英语学习的乐趣，提升学习动力。
二、尊重个性差异，实施多元化教学每个孩子都是独特的个体，具备不同的学习风格和兴趣爱好，因此，在英语教学中需要根据孩子的特点，实施多元化的教学，满足个性化需求，提高学习效率。
1. 差异化特色教学: 针对不同孩子的学习特点，制定个性化的学习计划。
激情飞扬：小学英语课堂兴趣激发
小学英语课堂兴趣激发的多彩世界小学英语课堂一直以来都是教育界关注的焦点。
对于小学生来说，英语是一门相对陌生的学科，因此，如何激发他们对英语的兴趣，让他们积极主动地参与课堂活动，成为了教师们面临的一大挑战。
本文将从多方面探讨如何激发小学英语课堂的兴趣，展现一个多彩的世界。
一、创设情境，激发兴趣在英语课堂上，创设情境是激发学生学习兴趣的有效手段。
教师可以根据教学内容，设计一些与学生生活息息相关的情境，如购物、旅游、动物等，让学生身临其境，感受到英语的实际应用。
例如，在学习颜色单词时，教师可以组织一个“猜谜语”的游戏，让学生猜出某种物品的颜色。
通过这种方式，学生不仅可以在轻松愉快的氛围中学习新知识，还可以锻炼他们的思维能力和表达能力。
二、游戏教学，寓教于乐游戏是小学生最喜欢的活动之一，将游戏引入英语课堂，可以让学生在玩乐中学习英语。
教师可以选择一些与教学内容相关的游戏，如单词接龙、猜谜语、角色扮演等，让学生在游戏中巩固所学知识。
同时，教师还可以根据学生的兴趣爱好，设计一些具有挑战性的游戏，如英语歌曲比赛、故事编写等，激发学生的竞争意识和创新能力。
通过游戏教学，学生可以在轻松愉快的氛围中掌握新知识，提高学习效果。
三、多元评价，激励学生评价是激发学生学习兴趣的重要手段。
在小学英语课堂上，教师应该采用多元评价方式，关注学生的个体差异，给予学生积极的评价和鼓励。
教师可以通过口头表扬、奖励小贴纸、颁发证书等方式，让学生感受到自己的进步和成就。
同时，教师还可以组织学生之间的互评和自评，让学生了解自己的不足和需要改进的地方。
通过多元评价，学生可以树立自信心，激发学习动力，从而更好地参与到英语课堂中。
四、营造氛围，鼓励学生开口说英语营造良好的英语学习氛围是激发学生学习兴趣的关键。
在课堂上，教师应该鼓励学生开口说英语，营造一个轻松愉快的交流环境。
教师可以组织小组讨论、对话表演等活动，让学生在实际交流中提高口语表达能力。
点燃英语口语兴趣的热情之火
点燃英语口语兴趣的热情之火英语作为全球最广泛使用的语言之一，无论是在学术、商业、旅游还是娱乐等领域，都扮演着重要的角色。
然而，对于许多学习者来说，英语口语学习却是一个挑战。
如何激发学习者的英语口语兴趣，让他们在英语口语学习中保持热情，成为了许多教育工作者需要面对的问题。
本文将探讨如何点燃英语口语兴趣的热情之火，帮助学习者更好地掌握这门语言。
一、营造轻松愉悦的学习氛围轻松愉悦的学习氛围是激发英语口语兴趣的关键。
学习者需要在一个充满鼓励和支持的环境中学习，这样才能更好地发挥自己的潜力。
教师可以通过幽默风趣的教学方式，让课堂氛围变得轻松愉快，从而激发学习者的学习兴趣。
此外，教师还可以通过组织小组讨论、角色扮演、游戏互动等活动，让学习者在轻松愉快的氛围中锻炼口语能力。
二、选择适合的学习材料选择适合的学习材料也是激发英语口语兴趣的重要因素。
教师可以选择一些贴近学习者生活的话题，如旅游、美食、文化交流等，让学习者有话可说，有话想说。
同时，教师还可以选择一些具有趣味性和实用性的学习材料，如电影、歌曲、新闻等，让学习者在娱乐中学习英语口语。
此外，教师还可以根据学习者的兴趣爱好和特点，制定个性化的学习计划和课程安排，让学习者在适合自己的学习环境中更好地发挥自己的潜力。
三、提供有效的反馈和指导有效的反馈和指导是激发英语口语兴趣的重要手段。
教师需要及时给予学习者反馈，指出他们在口语表达中存在的问题和不足，并给予相应的指导建议。
同时，教师还需要给予学习者积极的鼓励和肯定，让他们感受到自己的进步和成长。
此外，学习者也可以通过自我评估和相互评价的方式，发现自己在口语表达中存在的问题和不足，并及时调整自己的学习策略和方法。
四、培养学习者的自信心和动力自信心和动力是激发英语口语兴趣的重要因素。
学习者需要相信自己有能力掌握英语口语，并在学习中不断尝试和挑战自己。
教师可以通过多种方式培养学习者的自信心和动力，如给予学习者积极的反馈和肯定、鼓励学习者参加各种口语活动、为学习者提供更多的实践机会等。
如何提高孩子的英语学习兴趣和积极性？
如何提高孩子的英语学习兴趣和积极性？激发兴趣，点燃激情：进阶孩子英语学习兴趣和积极性的策略英语学习是一项长期且需要持续投入的技能，对孩子的兴趣和积极性更是重中之重。
当孩子对英语学习充满兴趣，并积极主动地参与其中时，学习效率和效果将得到显著提升。
作为教育专家，我总结了几点策略，指导家长和教师快速有效地释放孩子的英语学习兴趣和积极性：一、从兴趣出发，整合学习场景1. 兴趣导向，激发好奇心：了解孩子的兴趣爱好，将英语学习与孩子感兴趣的事物直接联系起来。
例如，喜欢恐龙的孩子可以通过阅读英文恐龙百科、观看英文动画片来学习英语。
利用游戏化教学，将英语融入游戏环节，让孩子在玩乐中学习。
例如，英语游戏、英语故事表演等。
创造真实的语言环境，让孩子在日常生活中接触和使用英语。
例如，在家中使用英语，邀请英语母语人士参与交流等。
2. 内容丰富，保持新鲜感：选择适合孩子年龄和认知水平的学习内容，尽量避免枯燥乏味的知识传授。
运用多种学习方法，丰富孩子的英语学习体验。
例如，听故事、看动画片、玩游戏、手工制作等。
定期更新学习内容，保持学习的趣味性和新鲜感，避免孩子感到厌倦。
二、鼓励参与，营造主动积极氛围1. 互动交流，促进学习进行：鼓励孩子积极参与课堂活动和课外活动，例如英语角、英语演讲比赛等。
为孩子提供表达的机会，鼓励他们用英语交流，并给予积极的反馈。
建立良好的师生关系，为孩子创造轻松愉快的学习氛围，消除他们的学习焦虑。
2. 及时赞赏，提高学习自信：及时对孩子的进步给予肯定和鼓励，增强他们的学习自信和兴趣。
对孩子的努力和付出给予认可和赞赏，增强他们的学习动力。
引导孩子发现自身的优势和潜能，帮助他们树立正确的学习目标，并为之努力。
三、营造氛围，构建学习环境1. 家庭支持，共同营造英语氛围：家长要积极主动地参与孩子的英语学习，为孩子创造一个良好的英语学习环境。
热情鼓励孩子阅读英文书籍、观看英文影视作品，并与孩子一起进行英语交流。
如何培养孩子的英语学习兴趣？
如何培养孩子的英语学习兴趣？点燃兴趣之火：培养孩子英语学习兴趣的快速有效策略英语学习，是孩子们通往世界的一扇窗口，而现在，激发他们对英语的兴趣并非易事。
作为教育专家，我认为，培养孩子的英语学习兴趣并非一蹴而就，而是要循序渐进，根据孩子的年龄特点和认知规律，采取多元化的策略。
1. 从生活出发，融入趣味将英语学习与生活紧密联系，是释放孩子兴趣的第一步。
家长和老师可以将英语融入到日常生活中，例如用英语和孩子进行简单的对话，在生活中使用英语词汇和短语，为孩子阅读英文绘本，播放英文儿歌等等。
将英语学习与生活场景相结合，让孩子感觉到英语是生活的一部分，从而消除对英语学习的陌生感和畏惧感。
2. 注重体验，营造沉浸式学习环境沉浸式学习环境能最有效提升孩子的英语学习兴趣。
我们可以借助各种媒介，创造一个充满英语元素的环境。
例如，在家中播放英文动画片、歌曲，利用网络平台观看英文视频，进行英文游戏互动等等，都能帮助孩子在潜移默化中接触英语，提高英语感知能力。
3. 玩出创意，激发学习动机学习应该是充满乐趣的，而不仅仅是枯燥的记忆和练习。
我们可以通过游戏、歌曲、表演等形式，将英语学习与娱乐活动相结合。
例如，可以组织英语故事配音比赛、英语歌曲演唱比赛，让孩子们体验英语学习的乐趣，从而激发他们的学习兴趣和动机。
4. 承认差异，采取个性化教学策略每个孩子的学习风格和兴趣爱好都不尽相同，因此，采用一刀切的教学方法并不能最有效增强孩子的学习兴趣。
家长和老师应该根据孩子的特点，采取个性化的教学策略。
例如，对于喜欢动手操作的孩子，可以让他们参与英语手工制作；对于不喜欢音乐的孩子，可以让他们学习英文歌曲。
5. 注重情感支持，营造积极的学习氛围学习过程是一个充满挑战和挫折的过程，尤其是在语言学习中，孩子们可能会遇到很多困难和困惑。
家长和老师应该给予孩子充足的鼓励和支持，帮助他们克服各种困难，树立学习的信心。
同时，要营造一个积极主动的学习氛围，让孩子感受到英语学习的快乐和成就感。
点亮小学英语课堂：激发学习兴趣的魔法策略
点亮小学英语课堂：激发学习兴趣的魔法策略随着全球化的不断发展，英语已经成为我们生活中不可或缺的一部分。
对于小学生来说，学好英语不仅有助于提高语言能力，还能为未来的学习和职业发展打下坚实的基础。
然而，小学英语课堂往往面临一些挑战，如教学内容枯燥、教学方法单一、学生缺乏兴趣等。
为了解决这些问题，我们需要采用一些魔法策略，点亮小学英语课堂，激发学生的学习热情。
一、创设情境，让英语课堂生动有趣创设情境是激发学生学习兴趣的有效方法。
在小学英语课堂中，教师可以利用多媒体、实物、图片、肢体语言等方式，将学生带入到真实的语境中，让他们感受到英语的实际应用。
例如，在学习颜色单词时，教师可以准备一些彩色气球或彩带，让学生参与互动，通过实际操作来加深对颜色的认知和记忆。
二、游戏化教学，让学生在玩中学小学生天性爱玩，游戏化教学可以让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
教师可以选择一些与教学内容相关的游戏，让学生在游戏中学习单词、短语、句型等知识。
例如，可以通过单词接龙、猜谜语、角色扮演等形式，让学生在游戏中锻炼口语表达能力，提高学习兴趣。
三、歌曲和韵律诗，让英语学习更有趣歌曲和韵律诗具有优美的旋律和节奏感，能够吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。
教师可以选择一些与教材内容相关的歌曲和韵律诗，让学生在课堂上欣赏和跟唱。
同时，教师还可以鼓励学生自己创作歌曲或韵律诗，培养他们的创新能力和合作意识。
四、小组合作，培养学生的合作意识和团队精神小组合作是一种有效的学习方式，能够培养学生的合作意识和团队精神。
在小学英语课堂中，教师可以组织学生进行小组讨论、角色表演、任务分工等活动，让学生在合作中交流、互动、分享学习成果。
通过小组合作，学生可以锻炼口语表达能力、沟通能力和协作能力，同时也能激发他们的学习兴趣。
五、激励评价，增强学生的学习自信心激励评价是激发学生学习兴趣的重要手段。
在小学英语课堂中，教师应该给予学生积极的评价和反馈，鼓励他们大胆尝试、积极参与。
小学英语学习应该如何激发孩子的兴趣？
小学英语学习应该如何激发孩子的兴趣？别让英语课变成“煎熬”！很多家长都跟我说，孩子学习英语兴趣缺缺，一到英语课就打瞌睡，问他学了什么，他也一脸茫然。
哎，这可愁坏了不少家长，毕竟英语这门课还是挺重要的。
你说，学习英语就得从娃娃抓起，可这“抓”法不对，还怎么抓啊？其实，激发孩子的英语学习兴趣，可不只是靠什么“AI算法”和“训练数据”，关键在于把“枯燥”的学习变成孩子的“玩乐”。
就说我最近去朋友家，就看到了一件让我惊叹的事儿。
朋友是个幼儿园老师，平时教的都是小班的小朋友。
那天，她正在给孩子们讲英语课，主题是“颜色”。
我一看教材，就感觉老套了，又是红绿蓝，听得我都想打哈欠了。
结果，朋友接下来一招，把我给震住了！她拿出一个神奇的“魔法盒”，里面装满了五颜六色的积木。
然后，她一边用英语说“This is red”，一边拿起一块红色的积木，还故意假装用它“变”出了一个红色的兔子。
孩子们瞬间被吸引住了，一个个眼睛都亮了，纷纷跟着说“Red！Red！”，还抢着要摸一摸“魔法盒”。
接下来，朋友又用不同的积木和动作，教孩子们认识了其他颜色，还用这些积木拼出了一只小猫，让孩子们欢呼雀跃。
整堂课都充满了欢笑声，孩子们不仅学到了英语，还玩得很开心。
看到这一幕，我突然就明白了，学习英语，关键在于让孩子快乐，让英语成为一种“玩乐”。
别再把课堂变成“煎熬”了，多用一些生动有趣的教学方式，多让孩子们体验，多鼓励他们开口说，学习英语会变得轻松自如。
当然，兴趣只是起点，学习的过程也需要循序渐进，要有目标，要掌握技巧，才能真正学好英语。
但家长们不妨先想想，如何让孩子爱上英语，如何让课堂变得充满活力，这才是让孩子走得更远的关键！。
如何提高孩子的英语兴趣？
如何提高孩子的英语兴趣？燃尽兴趣之火，让英语学习不再枯燥：如何才能提高孩子的英语兴趣？作为教育专家，我自然也知道想让孩子学习英语，并不靠枯燥的语法和词汇练习就足够。
激发孩子的兴趣，才是打开英语学习大门的关键。
以下几个方法或许可以为家长们提供一些启迪：1. 从兴趣出发，让英语学习与生活息息相关：生活化学习：将英语融入孩子的生活，比如用英语参与日常对话，看英语动画片，玩英语游戏等，让孩子在自然的环境中感受到英语的魅力，形成潜移默化的学习效果。
兴趣驱动学习：根据孩子的兴趣爱好，选择与之相关的英语学习内容。
例如，不喜欢恐龙的孩子也可以阅读英语的恐龙百科，喜欢足球的孩子可以观看英语足球解说等。
主题式学习：将英语学习与某个特定主题结合起来。
例如，学习与动物相关的词汇，可以观看动物纪录片；学习与旅行相关的词汇，可以阅读旅游杂志等，让孩子在主题的引导下，更主动地学习英语。
2. 丰富学习方法，让英语学习充满趣味：多元化教学：告别填鸭式的教育，尝试更多样化的学习方法，诸如角色扮演、情景对话、英语歌曲、英语游戏等，让学习变得更生动。
科技辅助学习：利用一些英语学习软件、app、网站等，为孩子提供更方便快捷、更有趣的学习体验，例如英语绘本、英语动画、英语游戏等，丰富孩子的学习资源。
热情鼓励表达，共同营造积极的学习氛围：鼓励和支持孩子用英语表达想法，即使出错也不要批评，创造轻松、鼓励的学习氛围，让孩子更有自信地学习英语。
3. 家长积极参与，做孩子学习的楷模：家长自身提升英语水平：家长自身也要不断学习英语，为孩子树立良好的学习榜样。
营造温馨英语环境：在家中营造英语学习氛围，例如经常用英语和孩子交流，阅读英文书籍，观看英语电影等。
支持孩子，热情鼓励孩子：及时提供孩子学习英语的帮助，鼓励孩子坚持学习，并为他们的努力付出积极的评价。
4. 培养和提高孩子的英语思维，而非仅仅追求分数：培养孩子的英语思维：引导孩子用英语思考问题，理解英语的逻辑和文化，而非仅仅为了应试而学习。
点燃英语口语兴趣的激情火焰
寻找激发英语口语兴趣的钥匙在当今这个全球化日益加深的时代，英语作为全球通用语言，其重要性不言而喻。
然而，对于许多学生来说，学习英语的过程往往显得枯燥乏味，尤其是英语口语的学习。
如何激发学生对英语口语的兴趣，成为了许多教育工作者面临的一大挑战。
本文将围绕如何寻找激发英语口语兴趣的钥匙这一主题，提出一些可行的建议和策略。
首先，创造一个良好的学习环境是至关重要的。
让学生置身于一个充满友好氛围的环境中，可以帮助他们更快地融入学习，降低学习焦虑，并提高学习兴趣。
这包括教师在课堂上的互动方式，例如通过游戏、角色扮演、小组讨论等方式，让学生有机会表达自己的想法和感受。
此外，学校可以组织一些课外活动，如英语角、英语演讲比赛等，让学生有机会在实际交流中锻炼口语能力。
其次，选择适合学生的教材和教学方法也是激发英语口语兴趣的关键。
教材的选择应该考虑到学生的实际需求和兴趣爱好，选择具有趣味性和实用性的内容。
教学方法也应注重学生的主体地位，引导学生主动参与，激发他们的学习热情。
例如，教师可以采用互动式教学方法，让学生在与教师的互动中锻炼口语能力；还可以采用情境模拟、角色扮演等方法，让学生在模拟真实的语境中提高口语水平。
除了课堂教学，家庭教育的参与也是不可忽视的一环。
家长可以通过鼓励和引导孩子观看英语原声电影、听英语歌曲、阅读英语故事书等方式，培养孩子的英语语感，提高他们的英语听说能力。
此外，家长还可以与孩子一起参加一些英语角、英语夏令营等活动，让孩子在实际交流中提高口语能力。
为了更好地激发学生对英语口语的兴趣，教师还可以尝试一些创新的教学方法。
例如，利用现代科技手段，如多媒体教学、在线学习平台等，为学生提供丰富多样的学习资源。
教师还可以组织一些小组合作项目，让学生在团队合作中共同解决问题，提高他们的沟通能力和协作精神。
此外，教师还可以尝试将英语口语与其他学科相结合，如音乐、美术、体育等，让学生在轻松愉快的氛围中提高口语能力。
如何激发孩子学习英语的兴趣？
如何激发孩子学习英语的兴趣？哎呦喂，说真的，激发孩子学英语的兴趣，这可是一门大学问啊！光靠死记硬背，那可真是够呛。
孩子嘛，他们天生爱玩、好奇心强，咱们得抓住他们的特性，让他们在玩乐中不知不觉地爱上英语。
就拿我自家闺女小美来说吧，这孩子从小就喜欢看动画片。
有一次，她迷上了迪士尼的《冰雪奇缘》动画，整天哼着那首“Let it go”，还非要模仿里面的Elsa公主说话。
我心想，这可真是个好机会啊！于是，我趁热打铁，给她买了《冰雪奇缘》的英文原版绘本，还特意找了英文版的动画片，让她边看边学。
小美一开始对英文版动画片挺抵触的，因为她听不懂啊。
我就耐心地给她解释，给她做手势，用中文给她讲剧情。
时间长了，小美慢慢地对英文版的故事产生了兴趣，甚至还能跟着动画人物一起唱英文歌了！你瞧，这就是兴趣的力量啊！孩子对什么感兴趣，就从什么下手。
你喜欢玩游戏，那就玩英文游戏，喜欢看电影，那就看英文电影。
只要孩子愿意接触英语，学习的兴趣自然就来了。
当然，光靠兴趣还不够，还得讲究方法。
不能光让孩子看动画片，还得让他们动手实践。
我经常带着小美一起玩英语游戏，比如用英语玩“猜词游戏”、“看图说话”等等。
玩的时候，我还会故意犯一些错误，让她来纠正我，这样既能提高她的英语水平，又能增强她的自信心。
再比如，我还会利用生活中的小细节来教学。
比如，吃饭的时候，我会指着餐桌上的水果用英语说“apple”、“banana”、“orange”。
出门的时候，我会指着路边的树木用英语说“tree”，指着天空用英语说“sky”。
这样一来，孩子在生活中不知不觉就接触了英语，学习起来也更加轻松愉悦。
当然了，想要孩子真正爱上英语，父母也得付出一些努力。
首先，自己得先学好英语，这样才能更好地指导孩子；其次，要营造良好的学习环境，给孩子创造更多接触英语的机会；最后，要尊重孩子的学习节奏，不要强迫他们学习，要让他们在快乐中学习。
总而言之，激发孩子学习英语的兴趣，是一个循序渐进的过程。
点燃农村小学生英语口语表达的火花
点燃农村小学生英语口语表达的火花在当今全球化的时代，英语作为国际交流的主要语言，其重要性日益凸显。
对于农村小学生来说，提高英语口语表达能力，不仅有助于他们更好地融入社会，还能为他们未来的发展打下坚实的基础。
然而，由于多种因素的影响，农村小学生英语口语表达的火花往往难以点燃。
因此，我们需要采取有效措施，为农村小学生英语口语表达的火花提供充足的燃料。
首先，我们需要认识到农村小学生英语口语表达面临的问题。
在农村地区，师资力量相对薄弱，教育资源匮乏，小学生们往往缺乏系统、有效的英语教育。
此外，农村小学生往往缺乏语言环境，缺乏与外国人交流的机会，这也限制了他们的口语表达能力。
因此，我们需要从多个方面入手，为农村小学生英语口语表达的火花提供充足的燃料。
一、营造良好的英语学习环境为了提高农村小学生的英语口语表达能力，我们需要营造一个良好的英语学习环境。
学校可以组织英语角、英语演讲比赛等活动，为学生提供一个展示自己英语口语的平台。
此外，学校还可以邀请外教或英语老师定期为学生进行英语讲座，让学生了解英语国家的文化、风俗习惯等知识。
同时，家长也应该积极配合学校，鼓励孩子多说英语、多用英语，营造一个良好的家庭英语学习氛围。
二、加强师资力量建设提高农村小学生英语口语表达能力，师资力量建设是关键。
学校应该加强对现有英语教师的培训，提高他们的教学水平。
同时，学校可以引进一些优秀的英语教师资源，为农村小学生提供更加优质的教学服务。
此外，学校还可以组织一些教师之间的交流活动，让教师们互相学习、互相进步。
三、激发学生英语口语表达的兴趣兴趣是最好的老师。
为了激发农村小学生英语口语表达的兴趣，我们可以从以下几个方面入手：首先，选择适合小学生学习水平的教材和教学方法；其次，运用多媒体技术，通过生动有趣的图片、视频等素材来吸引学生的注意力；最后，多给予学生积极的评价和鼓励，让他们感受到成功的喜悦和学习的乐趣。
四、加强家校合作家长是孩子成长中最重要的伙伴之一。
小学英语课堂：点燃兴趣的魔法火焰
小学英语课堂：点燃兴趣的魔法火焰引言：随着国际化进程的加快，英语作为全球通用语言，在小学教育中占据了越来越重要的地位。
然而，对于小学生来说，英语往往是一个相对陌生的领域，如何激发他们对英语的兴趣，成为了一个重要的问题。
本文将探讨如何通过小学英语课堂，点燃学生对英语的兴趣的魔法火焰。
一、精心设计课程，引入多元文化元素首先，教师应根据学生的年龄特点和学习水平，精心设计课程。
同时，为了提高学生的兴趣，教师可以将多元文化元素引入课堂。
例如，教师可以利用视频、图片等多媒体资源，展示不同国家的文化习俗和风土人情，使学生更好地了解英语的实际应用场景。
此外，教师还可以设计角色扮演、文化体验等活动，让学生在实际操作中感受英语的魅力。
二、利用游戏化教学，激发学习热情小学生通常对游戏充满兴趣，因此游戏化教学在小学英语课堂中具有重要作用。
教师可以设计一些趣味性的英语游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
例如，教师可以组织单词接龙、英文字母速记等游戏，让学生在竞争中增强记忆力和语感。
此外，教师还可以利用一些教育软件和平台，将英语学习与游戏相结合，让学生在玩乐中学习。
三、创设真实语境，培养语言运用能力语境对于语言学习至关重要。
在小学英语课堂中，教师应创设真实的语境，让学生在实际应用中学习英语。
例如，教师可以组织模拟购物、餐厅点餐等活动，让学生在模拟真实场景中练习英语口语。
此外，教师还可以鼓励学生与外教或外国友人进行交流，提高他们的口语表达能力和跨文化交际能力。
四、注重个体差异，因材施教每个学生的学习能力和兴趣点都不同。
因此，教师在小学英语课堂中应注重个体差异，因材施教。
对于一些基础较差的学生，教师应给予更多的关注和帮助，通过个性化辅导和有针对性的教学策略，帮助他们逐步提高英语水平。
对于一些有特殊才能的学生，如音乐、舞蹈、表演等，教师可以通过鼓励他们参加英语表演、英语歌曲比赛等活动，发挥他们的特长，提高他们的自信心和兴趣。
让英语课堂点燃孩子的学习热情之火
让英语课堂点燃孩子的学习热情之火
从三年级下学期起，我发现很多孩子在学习态度上就有了变化。
有的孩子课上变得积极主动，有的孩子则注意力不集中，各种小动作使得他们开始掉队了，孩子的性格在转变，家庭环境也影响着他们。
而我所能做到的就是在课堂上让孩子们玩中学，学中玩。
现在，有不少的教师认为，学生已经是三、四年级的学生了，他们的学习能力应该还是比较强了，再加上要复习的内容多时间紧，所以就不用考虑教学的趣味性。
假如是这样，学生很容易就会对英语学习失去兴趣，感到疲倦，必然会影响复习的效果。
因此，我努力创设宽松、民主、和谐的教学空间，要做到：1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中尝试，保护他们的自尊心和积极性。
2、把英语教学与情态有机会结合起来，创设各种合作学习活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。
3、关注学习有困难的或性格内向的学生，尽可能的为他们创造语言的机会。
如果要上好一堂英语课，教师就必须适时地安排一些寓语言练习于其中的游戏、歌曲等学生感兴趣的活动。
这样，就能很好的激发学生学习的兴趣，从而达到复习的效果。
点燃孩子的学习热情之火，保持对英语学习的兴趣。
如何激发孩子学习英语的兴趣？
如何激发孩子学习英语的兴趣？
嗨，各位家长朋友们，想不想知道怎么让孩子们爱上英语？别再逼着他们背单词做题了，孩子可不是机器！咱得用点儿“奇招”才能让他们乐在学习中。
就拿我儿子小明来说吧，他以前对英语可是一点儿兴趣都没有，一听到“英语”两个字就头疼。
为了让他对英语产生兴趣，我绞尽脑汁，最后决定从他的兴趣入手，用“游戏”来打开英语学习的大门。
我先从他最爱的动画片下手，找了一部很火的英语动画片《小猪佩奇》，边看边给他讲解每个角色的名字、一些简单的日常用语，比如“Hello”、“Good morning”、“Thank you”。
我还故意夸张地模仿里面角色的声音，没想到小明竟然被吸引了，跟着我一起学，还时不时用英语跟“佩奇”对话，乐得不行！
后来，我发现他特别喜欢玩积木，就趁机“下手”了：买了些英文版的积木，每块积木上都印着英文字母和对应的图片。
玩的时候我就用英语指着积木上的字母，教他读，并把这些字母拼成简单的单词，比如“cat”、“dog”
等等。
小明玩得特别开心，还一个劲儿地问我：“爸爸，这个字母怎么读？”“这个单词怎么拼？”真是没想到，英语也能玩得这么有趣！
我渐渐发现，孩子学英语，兴趣才是最好的老师。
只要你用心去观察，了解孩子的兴趣爱好，就能找到最适合他们的英语学习方法，让他们爱上英语，不再枯燥乏味。
当然，别忘了，学习的过程也要充满快乐和趣味，这样才能让孩子真正学有所得呀！
总而言之，想要孩子爱上英语，就得让他们爱上学习英语的过程，让他们感受到英语的趣味和魅力。
只要用心，总能找到方法，让孩子在快乐中学习成长！。
如何激发小学生的英语学习兴趣
如何激发小学生的英语学习兴趣激发小学生的英语学习兴趣是一个挑战，但通过采用一些创新的教学方法和策略可以达到这个目标。
以下是一些建议，能够帮助教育者激发小学生的英语学习兴趣。
1.创设良好的学习氛围：在教室中创设一个英语学习的积极和愉快的氛围，给学生一个安全的环境去分享和表达自己的想法和意见。
作为教育者，可以通过布置英语学习角、贴上英语标志和海报，营造一个充满英语学习的氛围。
2.游戏化教学：小学生喜欢玩游戏，所以可以利用游戏化教学的方法来激发他们的学习兴趣。
例如，利用英语课堂游戏来巩固词汇、句型和语法等内容。
这样做既能够让学习变得有趣，又能够加强学生的参与度。
3.利用多媒体资源：现代技术设备为教育教学提供了许多新的机会。
教育者可以利用视频、音频和电子教材等多媒体资源来激发学生对英语学习的兴趣。
比如，通过播放有趣的英语动画片或英语歌曲，可以吸引学生的注意力并提高他们的学习积极性。
5.鼓励互动和合作：小学生通常喜欢与同伴互动和合作，教育者可以利用这一点来激发他们的英语学习兴趣。
例如，进行小组活动和合作项目，鼓励学生互相交流和合作解决问题。
这样不仅能够提高学生的英语水平，还可以培养他们的团队合作精神。
6.创设个性化学习计划：每个学生都有自己的特点和偏好，因此，教育者可以根据学生的兴趣和学习风格制定个性化的学习计划。
例如，对音乐有兴趣的学生可以学唱英语歌曲，对绘画有兴趣的学生可以通过绘画与英语学习相结合。
7.创新评价方式：传统的考试和作业评价方式对于小学生来说可能会减少他们的学习兴趣。
教育者可以尝试一些创新的评价方式，如项目制评价、口头报告、演讲比赛等，通过这些方式激发学生对英语学习的兴趣。
8.赞扬和奖励：给予学生适当的赞扬和奖励可以增加他们对英语学习的积极性。
教育者可以设立英语学习的奖励机制，如设定小组比赛、学习成绩表扬或奖励英语学霸等，以激发学生的学习兴趣。
9.鼓励实践：学以致用是激发学生学习兴趣的关键之一、教育者可以鼓励学生参加英语演讲比赛、英语剧社等活动，提供实践机会，让学生能够将自己所学的英语知识应用于实际情境。
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青铜峡市铝业学校韩春丽2006年11月26日作者简介韩春丽，女，1977年9月6日出生，汉族，1999年6月，成为中国共产党预备党员。
于1999年7月毕业于西安公路交通大学人文社科系，随后分配到青铜峡铝业集团公司子弟小学任教。
为了弥补自身非教育专业的不足，利用业余时间本人自学了教育学、心理学，并参加了全国自学考试英语专业本科段的学习，现已顺利通过了所有学科的测试和毕业论文答辩。
提纲I．小学英语教学的最重要的目的是要在教学中培养学生学习英语的兴趣。
在小学英语课堂教学中，应该充分利用一切有利资源，调动学生的学习积极性，使学生在愉快的教学活动中轻轻松松掌握英语，在心中点燃英语兴趣之火。
II．A．为什么要点燃小学生英语兴趣之火？１．时代背景２．英语教育现状３．小学英语教学目的a．什么是兴趣b．为什么要提高兴趣B．怎样点燃小学生英语兴趣之火１．教师要设制良好的课堂环境a．创设民主的的课堂气氛和师生关系b．改变传统的座位摆放２．充分利用教材的优势，进行情景教学３．利用计算机辅助教学４．巧用游戏提高英语听说能力，寓学于乐a．游戏引入课堂的好处b．游戏运用应注意的几点５．充分发挥英语歌曲的载体作用点燃小学生英语兴趣之火青铜峡铝业集团公司子弟小学韩春丽摘要：小学英语教学的最重要的目的是激发学生学习英语的兴趣。
在小学英语课堂教学中，教师要设制良好的课堂环境；充分利用教材的优势，进行情景教学；利用计算机辅助教学；巧用游戏提高英语听说能力，寓学于乐；充分发挥英语歌曲的载体作用，使学生在愉快的教学活动中轻轻松松掌握英语，在心中点燃英语兴趣之火。
关键词：兴趣教学目的情景教学教学活动计算机辅助教学Education is not the filling of a pail，but the lighting of a fire .教育不是灌满一桶水，而是点燃一团生命之火。
——William Butler Yeats 叶芝2０世纪９０年代，人们面临着社会生活信息化和经济体系全球化地不断发展，国际竞争日趋激烈。
世界范围的综合国力的竞争，关键是科学技术的竞争。
现代科学技术的主要标志是信息技术，而社会生活的信息化和经济活动的全球化使得外语，特别是英语，日益成为我国对外开放和与各国交往的重要工具。
从某种意义上说，掌握了英语实际上就意味着把握了参与和发展的机会。
因此，当代社会的发展迫切需要我国公民具备使用外语的基本技能。
全民英语水平的大面积提高，在很大程度上取决于学校英语教学的成效，而儿童时期是学习外语的关键时期。
目前我国教育部对儿童英语教学给与了高度重视。
为了更有效大面积地提高外语的教学质量，教育部决定，把小学开设英语课程作为21世纪初基础教育课程改革的重要内容，并就小学开设英语课程提出了具体指导意见， 2001年7月教育教育部颁布了《国家英语课程标准（实验稿）》，它标志着我国基础英语教育课程改革将全面启动。
然而，自20世纪90年代，截至1998年，全国虽然已有27个省、市、自治区、直辖市在不同地区不同程度上开设了小学英语课程，但是，由于小学英语教学还处于酝酿和探索阶段，教学上缺少宏观调控，更少有相关的教学理论研究，再加上底子薄、语言环境差、师资水平不高、教学设备条件有限，特别是教学观念陈旧，教学方法、评价手段单一，英语的教学质量提高的速度远远不能满足社会发展的需要。
鉴于我国小学英语的教学现状，专家在充分研究了小学生的生理以及心理发展需求，参考国外的外语教学及研究的发展趋势后提出：小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，使小学生通过这门课程培养学习英语的积极情感、形成初步的英语语感、打好语音语调基础、具备用所学英语进行交流的初级能力。
通过英语课程的学习，丰富社会生活经历、开拓视野、树立学习的自信心。
也就是说，小学英语教学必须从枯燥的语言知识讲解和死记硬背的学习模式中解脱出来，要通过适合儿童年龄心理和生理特点的、生动活泼的课堂活动，把学英语与用英语做事情联系起来，创设良好的语言环境和语用环境，使学生在愉快和自信的情绪中，保持积极的学习态度，在大量的语言实践中形成语感，养成良好的英语学习习惯，为初级中学的进一步学习打好基础。
英国伟大的诗人、剧作家叶芝曾说过：Education is not the filling of a pail， but the lighting of a fire .它的意思是说教育不是灌满一桶水，而是点燃一团生命之火。
受此名言启发，我认为，小学英语教学的最重要的目的应该是点燃小学生英语兴趣之火。
什么是兴趣？心理学上称兴趣是人积极探究某种事物的认识倾向，这种认识倾向使人对有兴趣的事物积极的探究，并带有情绪色彩和向往的心情。
兴趣是学习的强大动力，和内在力量。
兴趣是学生积极认识事物，积极参与学习活动的一种心理倾向。
学生一旦对英语产生浓厚的兴趣，就乐于接触它，并且兴致勃勃地全身心投入学习和探索，变“苦学”为“乐学”，从而，取得事半功倍的成效。
早在春秋时期中国的教育家孔子就曾指出：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”意思是说，对于学识，懂得它的人赶不上喜欢它的人，喜欢它的人又赶不上醉心于它，以它为乐的人。
兴趣是学生学习的主要动力，特别是处于小学阶段的学生，凡是有强烈兴趣的学科，学业成绩明显的好，并且学得活，能做到举一反三，触类旁通。
R •Gardner和W •Lambert 在第二语言习得研究中发现，最成功的学习者是那些既有天赋又有极大学习动力的人。
对于学习者来说（尤其是年幼的学习者），只有他感兴趣的东西才会使他产生学习的欲望和动力。
小学三年级至六年级的学生正处在9岁至12岁的少年时期。
这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。
他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。
他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，不怕犯错，很少有羞怯感。
他们的身体各部分器官还在发育，尚未定形，发音器官较成人的灵活，因此模仿外语的语音语调远比成年人容易。
他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，逻辑思维能力不强。
他们爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动，这些都是他们长身体、长体力的需求，他们坐不住，坐不久。
这一切都是小学生身心发展的特点。
这个年龄段的儿童学习外语具有许多成人甚至中学生所不具备的优越性，例如模仿力、记忆力、可塑性强等。
小学开设英语课可以充分发挥他们学习语言的潜力，通过这个学科的学习提高他们思维品德、文化和心理的素质。
外语课可使小学生了解其他国家和民族的优秀文化传统，更好地理解并热爱中华民族的优秀文化传统；可以发展他们的思维，开阔视野，扩展他们的知识，丰富他们的经历；可以提高他们的思想品德修养，树立国际意识，使他们长大后适应社会、经济、科技发展和国际交往的需要。
兴趣是最好的老师，是做好一件事的前提，没有兴趣，也就无主动性。
在英语教学中，培养兴趣是至关重要的，为此，在教学中，教师要根据教材内容，充分挖掘教材的趣味因索，教材处理及教学过程力求集科学性、知识性、趣味性于一体，适当采用先进的多媒体教学，令教学交直观、生动，图文并茂，有声有色；此外，针对儿童好动、好奇、好胜的特征，设计灵活多样的教学形式，使学生的学习态度由被动向主动转变。
那么怎样在课堂教学中培养学生学习英语的兴趣呢？就这一问题本人想谈谈自己的浅见和做法。
一、教师要设制良好的课堂环境。
1.创设民主的的课堂气氛和师生关系课堂教学是培养学生创新精神及实践能力的主阵地，在课堂上，教师要根据不同学生心理，发挥各自特长，尊重他们的自尊心和创造性。
掌握这一点，教师在课堂上就应千方百计地调动他们学习的积极性。
例如：让唱歌好的同学教唱英语歌；让口语好的同学经常带读；让擅长于作画的学生在黑板上画画；或让暂时的"后进生"上讲台做些简单的表演动作。
一个微笑，一个点头，一句赞扬，对小学生将产生意想不到的积极效果。
及时的表扬、微笑、奖励激发他们点滴的成功、进步而享受到学习的乐趣。
苏霍姆林斯基：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望，使他们感到自身价值。
2.改变传统的座位摆放我们传统的课堂座位都是以“秧田式”摆放的。
这种历史悠久的座位摆放法能够沿袭下来自有它的优点。
但是，这种座位摆放法的主要缺陷是老师的注意力更多地集中在中前方的学生，而后排和靠边的学生常被忽视。
这种过于规范的作为摆放法对培养学生的交际能力造成了一定的障碍，在一定程度上限制了交际的空间和交际的范围。
因此，我们应当以方便真实的语言交际为目的调整课堂座位的摆放，创设一个开放式的小学英语课堂环境。
例如：在教“龟兔赛跑”一课时，我们就可以将桌椅摆成长方形，就像一个草场，以便学生进行情景表演，从而，深刻地体会课文的主题。
在讲授主要内容为介绍商品和购物场所时，我们可将课堂的座位摆放成柜台式，并标明各个不同的场所，让学生在课堂中学习真实的、贴近生活的交际用语。
甚至在讲授公园游玩的课文时，我们可以让学生走出课堂到真实的环境中，学生的学习兴趣也大大地提高了。
二、充分利用教材的优势，进行情景教学。
小学生天生好动，模仿性强，我们应该对这些与生俱来的特征加以很好的利用。
小学英语教材正是充分利用这个特点，选编图文并茂，形象生动并且与生活实际联系密切的内容。
这样的组织内容有助于学生学的英语与客观事物，交际场所联系，真正达到英语这一交际工具的作用，提高教学质量。
在教学中，我们要充分利用相应的直观教具、动作表演、卡片、挂图、实物，随时随地取材或根据课文内容创设语言环境，并尽量多地使用英语，逐步过渡到用英语进行课堂教学，使学生臵身于一个英语的环境中。
如在讲"打电话"一课时，我让学生拿来两部漂亮的玩具电话，在每个学生基本都能熟练掌握课文主体对话后，就请他们用这两部小电话来自由交际。
学生们都有要亲手摸摸那个形象逼真的玩具电话的愿望，因此积极性很高。
课堂上形成争先恐后地举手练习的学习气氛。
一节课在不知不觉中结束了，学生仍意犹未尽，激发了高涨的兴趣．达到了较好的效果。
实践证明，逼真贴切的情景教学要比机械地操练所取得的教学效果强几倍。
再者，有意创设的语言环境，形象直观，生动活泼，也有助于学生理解所学英语，引起兴趣；视听结合也便于加深初学印象，强化记忆。
例如，在教第一单元时，我告诉他们，熟人朋友见面打招呼时，常这样表达：A : Hello ！ How are you ?B : Fine . thank you , and you ?A : I ' m fine too .这一问候格式也要适时适地来用。
设想两人骑着车相对而行，且没有必要下车交谈时，就不该照搬这种近十秒钟才能完成的问候形式。
仅说"Hello！" 或者简单的"Hi",甚至微笑着点头致意就行了。