第五单元《环球之旅走进非洲》第二课时)

非洲教案第二课时(湘教版)

非洲教案第二课时（湘教版）课题第二节非洲教案第二课时课型新授课时 1教学目标知识能力思想 1、通过对气候资料、地图的分析，了解非洲以热带为主的气候，以及气候类型对称分布的特征，学会看各种气候图，判读自然植被的垂直分布图，了解气候与农业生产的关系。

2、学会用对比分析的方法了解尼罗河和刚果河的水文特征。

3、从矿产资源、动植物浆糊等方面了解非洲的水文特征。

重点气候特征难点气候资料的阅读教法讨论、交流、互动教具地图程序教师活动学生活动激情导入非洲的地理位置如何？地形有什么特征？（过渡）非洲的地理位置对非洲的气候有着深远的影响回忆上节内容，简要回答问题学生自主学习和探究一、自主学习阶段：先看课本后独立完成黑板上板书的自学提纲里的问题（题目如下）（三）气候特征：1在气温上的特点是什么？读图1—22和1—23，哪条纬线）穿过非洲的中部，哪条纬线分别穿过它的南部和北部，非洲绝大部分位于哪个温度带，年平均气温在多少℃以上，有“ ”之称。

2非洲是世界上面积最大的一个洲。

赤道附近的什么盆地和几内亚湾沿岸降水多，线两侧的热带沙漠地区则降水少。

3读图1—25，非洲以什么气候为主，气候类型的分布特征是以哪里为中心对称分布。

以赤道为中心向两侧以此为哪些气候？其中哪些是世界上在非洲分布最广的气候类型。

影响的主要因素是什么？观察非洲气候地图，找到赤道，然后判断所处的五带，思考为什么有热带大陆之称。

看降水图，判断哪里多和少看图中气候，小组共同寻找分布的规律和特征，试着做下小结学生自主学习和探究 4、读“非洲气候类型图”完成下列要求：① ② ③ ④ 由图中看出非洲的气候分布具有首先对照课本上地图找出对应位置的气候，然后简单记忆后，再填出这些气候的名称，最后记忆气候的的特点？①与②同处赤道附近，气候类型不同，影响因素是什么？非洲的气候类型中分布面积最广的是和气候。

非洲纬度低，气候炎热，因此有“”之称。

初中音乐_环球之旅——走进非洲教学设计学情分析教材分析课后反思

环球之旅---走进非洲学生情况分析初二年级的学生喜欢音乐，音乐素质较好，在歌唱方面较突出，但偏爱流行音乐，要正确引导。

初二这几个班学生相对来说上课较认真，学习主动较教高，学习兴趣较浓，初二的学生在经过初一阶段的学习，对初中音乐教学已经有了一定的了解，因此，本学期要继续加强他们对音乐知识的了解，扩大他们的音乐视野。

教学效果分析这节课，课堂教学很吸引学生，符合学生的学习特点。

图片、视频吸引了他们、感动了他们，民主平等的课堂氛围给了学生说话的机会。

在多媒体教学课件中，学生不知不觉地学到了许多知识。

教学课件让学生在一种真实的、复杂的、具有挑战性、开放性的学习环境和问题情境中展开学习，展开讨论，让学生学得轻松，学得快乐，学得自信。

我真切地感受到多媒体教学所带来的成功喜悦，利用多媒体教学，不单把知识呈现给学生，更重要的是让学生主动与知识牵手。

带学生一次外出的旅行来激发学生的学习兴趣，并对歌曲留有完整的印象。

在教唱的过程中，要注意准确起唱，不抢拍。

为调动学生的主动参与积极性，发挥学生的创造性潜能，可鼓励学生设计歌曲的演唱形式。

《咿呀呀奥雷奥》具有民间舞曲的风格，要用稍快的速度和欢乐的情绪演唱。

演唱时，鼓励学生进行参与。

参与中重在学生的创造性表现，不在技术问题上过份要求。

教材分析：这个单元以非洲最具特色的音乐为教学内容，包括歌曲、舞蹈、舞曲、及鼓乐。

两首歌曲《依呀呀奧咧奥》，学生能够准确的表现歌曲的音乐风格。

通过欣赏了解非洲音乐的节奏特点、旋律音高的典型特征、多声性旋律等。

在教学中可选取更多的非洲音乐作为补充，结合画面、录像等视听资料、让学生了解非洲的地理、文化、传统习俗等相关知识，热爱世界民族音乐文化遗产，树立多元文化的价值观念。

达标测评1节奏练习2音乐常识《咿呀呀奥雷奥》是哪个地区的民歌？非洲音乐的特点？3演唱歌曲《咿呀呀奥雷奥》教学反思《咿呀呀奥雷欧》是一首具有非洲民间音乐风格的歌曲。

教学过程中我以学生的兴趣爱好为动力,通过有趣的音乐活动激发和培养学生的学习兴趣从而达到了让学生自主学习音乐的目的。

初中音乐《走进非洲—非洲音乐之旅》优质课教案、教学设计

授课年级：八年级授课课型：唱歌综合课教学设计一、概述《环球之旅-走进非洲》，是人教版新课标教材音乐八年级上册的第五单元中的非洲音乐。

本课所需课时为1 课时，40 分钟。

选取的内容是欣赏《鼓的语言》和唱歌《依呀呀噢咧噢》。

本课重在通过结合非洲图片画面、视频等视听资料，让学生了解非洲的文化，传统习俗等相关知识，热爱世界民族文化遗产，树立多元化的价值观念。

二、教学目标分析1、知识与能力：①了解非洲歌曲与鼓乐，掌握相关节奏特点。

②准确并充满热情的演唱歌曲《依呀呀噢咧噢》。

③能够根据所学知识辨析非洲音乐的典型风格特征。

2、过程与方法：在体验、探究中，学唱歌曲《依呀呀噢咧噢》，试奏非洲鼓，感受非洲音乐文化风格与特点。

3、情感态度与价值观：感受、体验歌曲欢快的旋律、热烈地情绪，了解非洲相关音乐文化，逐步提升学习的兴趣。

三、教学策略选择与设计1、教学并重：以教师为主导，以学生为主体的“双主”教学结构理论强调教学过程是师生交往，共同发展的过程。

在这节课的教学过程中，教师的主导作用体现在：教师是课程资源的开发者，教学情境的创设者，探究问题的设计者，学生活动的引导者。

学生的主体作用体现在：进入音乐情境，展开情景想象；参与问题探究，主动获取知识，进行深刻反思。

启发式方法：通过启发学生思考，探究问题，解决问题，训练学生的知识技能与创新能力。

2、问题解决式策略：通过给学生提供一系列的问题，激发学生的兴趣和好奇心，通过完成问题，从而获得知识。

自主探究与集体讨论策略：学生带着问题进入音乐情境，展开想象，尝试提出问题并参与问题探究，通过自主探究与集体讨论得出问题的答案，从而获取知识。

信息技术与音乐学科整合的方法：本节课信息技术成为教学辅助工具。

五、教学环境及资源准备1、教学环境：多媒体录播室2、资源准备：人教版新课标教材《音乐》八年级上册；“学·导·练”学习流程；专门为本课制作的PowerPoint 课件及下载的相关视频。

人教版八年级音乐上册《环球之旅──走进非洲》教案

人教版八年级音乐上册《环球之旅──走进非洲》教案以下是小编整理的人教版八年级音乐上册《环球之旅──走进非洲》教案，欢迎大家浏览查看。

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人教版八年级音乐上册《环球之旅──走进非洲》教案一[课题]环球之旅—走进非洲[教学目标]1、学生通过查找资料，在教师的帮助下初步了解非洲的音乐、舞蹈、服饰等方面的知识。

2、能熟练地演唱歌曲《当太阳降落》，并能准确地表现这首歌曲的音乐风格。

3、通过对非洲有关知识的了解，能够进行简单的模仿与创作，培养学生动手实践与创新能力。

[教学重、难点]欣赏非洲独具特色的音乐文化，能模仿和学习一两种独特的音乐表现法，并通过新歌曲进行创作。

[教学过程]一、导入1、展示各个国家的风景，带领同学们进行观赏，让同学们说出各个国家的名字。

2、看到非洲的图片，提问同学对非洲的了解。

出示课题：环球之旅—走进非洲二、学唱新歌1、听录音(师)下面让我们聆听南非的一首民歌，听的时候思考以下几个问题：这首歌曲的演唱速度是怎样的?这首歌曲的演唱情绪是怎样的?2、教师范唱随老师轻唱歌曲，并思考歌曲可以分几段?情绪有什么变化?3、演唱歌曲(三至四遍)：(1)完整连唱歌曲，要求用一半的音量。

(2)处理歌曲，重点突出歌曲的特点。

对学生提出的个别难点，进行单独练习。

(3)请学生思考还有哪些自己熟知的黑人歌曲。

教师带领大家共同思考，列举《深深的云》等歌曲。

并告知学生，这些在美国流行的黑人歌曲正是伴随着黑人被掳掠的历程来到了美洲大陆。

(4)总结非洲歌曲旋律、节奏的特点。

(5)启发学生指出黑人歌曲具有多声部的特点。

(6)教师应用五度关系，为学生演唱的歌曲《当太阳降落》第一段伴唱。

4、音乐小知识：D.S. 有记号处反复。

5、有感情地完整演唱歌曲三、了解非洲(探究式教学法)教师引导：这首歌曲的主人翁那么想念他的家乡，下面我们就一起到他的家乡去看一看非洲到底是个什么样的地方?1、各小组在小组长的带领下，将自已课下找的有关非洲的资料进行总结(一个小组一个知识点)。

环球之旅--走进非洲

谢谢大家，再见！
深情演唱《当以打击乐器演奏为主，打击乐器里又以鼓为中心，在非洲，人们称鼓为非洲音乐的灵魂，鼓是非洲普遍流行的乐器，鼓也是人们用来传递信息的一种手段。
非洲音乐特点
1、口头传唱，即兴创造。 2、节奏多变，风格独特。 3、以打击乐器特别是鼓为
主，鼓是非洲音乐的灵魂。
环球之旅
--走进非洲
岭子中学高明
环球之旅
—走进非洲
黑色人种
教学目标： 1、学唱南非民歌《当太阳降落》，并能准确表现歌曲的音乐风格。
2、通过欣赏丰多姆佛罗姆的舞蹈，了解非洲音乐的特点。
3、激发学生了解世界各民族音乐文化的兴趣，尝试用打击乐器表现鼓的语言。
这首歌曲表达了一种什么样的情感主题？
情感主题：人声演唱是非洲音乐的重要组成部分，歌曲以朴实的语言叙述了黑人对家乡缠绵的思念和急于回到故乡的迫切心情。
旋律上有什么特点？
1、4/4 X| X XX XX XX |X X X·||
弱起小节又叫不完全小节，是从弱拍或者弱拍的弱位开始。 2、歌曲有四个乐句构成，形成了“起承转合”的形式。歌曲为三段体，A 段旋律以级进下行为主，节奏舒缓。 B段旋律以级进下行为主，节奏紧凑，情绪激动。第三段为第一段的再现。

环球之旅3《走进非洲》教学设计

环球之旅(3)《走进非洲》教学设计泉州第十中学庄萍红【教学目标】１．学会并背唱歌曲《当太阳升起》，正确把握歌曲的情绪，体会歌曲的旋律特点。

２．通过音乐活动，调动学生的积极参与意识，培养节奏感和创造力，训练协调性，加深对歌曲风格的理解。

３．了解了解非洲音乐特点，并结合非洲舞蹈动作体会音乐与舞蹈合作产生的美【重点】：欣赏体验非洲独具特色的音乐文化【难点】：能模仿和学习一两种音乐表现手法来表现非洲音乐的特点【教法】听唱法、表演法、体验法、创造法【板书设计】：走进非洲非洲音乐文化的特点歌曲（人声演唱）：多部和声效果乐器：拇指钢琴“冬哥”、鼓，为歌曲或舞蹈伴奏舞蹈：丰多姆佛罗姆节奏强烈、宗教信仰，具有野性美【课后反思】：本节课通过演唱歌曲、欣赏舞蹈以及为歌曲配合唱和为歌曲创编舞蹈动作等创造活动，引导学生感受和充分认识非洲传统音乐文化的特征，了解非洲音乐对现代东、西方流行音乐的深刻影响，唤起学生对非洲音乐文化的感情，激发学生了解和认识世界各民族音乐文化的强烈愿望。

但在实际操作中还是有所差距，例如：1、在探究学习这一环节，课表要求学生要能为歌曲《当太阳升起》配上二部和声伴唱，根据我校学生实际情况，课堂上无法达到这一目标，只好改由老师和个别音乐素质较好的学生来演示，让学生现场初步感受二部和声伴唱的效果。

2、在创作活动环节中，鼓励学生按小组合作探究方式为音乐创编舞蹈动作，但学生显得很羞涩或是没有勇气在别人面前模仿非洲舞蹈，特别是女同学，老师必须一再强调这是一个国家的民族文化和习俗，我们不但要尊重而且也要略懂一二，以后有机会跟这些外国友人在一起才不会有失我们泱泱大国的风度和礼仪。

而且在老师带领下才慢慢放开手脚舞动起来，这一环节在课堂上耗时较多，而且气氛不够热烈。

初中音乐_环球之旅——走进非洲教学课件设计

环球之旅：
教学目标
1.初步接触非洲音乐，掌握非洲音乐的特点。
2.学会歌曲《依呀呀噢咧噢》，并恰当的表现歌曲。
节奏鲜明多声技巧歌舞相融鼓乐丰富
闯三关
依呀呀噢咧噢耶呐美拉棒嘟
呐耶
呐没拉
听一听演唱的速度是怎样的？表现了哪种音乐情绪？
依呀呀噢咧噢
听一听这首歌曲的随录音跟唱吗？
唱一唱请随琴填词慢速演唱歌曲，注意吐字要清晰。
依呀呀噢咧噢
依呀呀噢咧噢
耶
呐美拉棒嘟啵罗罗啵呐嘶嘶
呗呐池內哦耶
呗呐池內哦耶马
呐耶
呐美拉棒嘟啵啵罗啵呐嘶嘶
小结
非洲音乐在非洲大陆，以撒哈拉
沙漠为界分两大部分，撒哈拉沙漠以南，称为南非，撒哈拉沙漠以北，称为北非。北非的音乐，深受阿拉伯文化的影响，几乎可以说完全阿拉伯化了，人们通常将北非音乐归于阿拉伯音乐，撒哈拉沙漠以南不少地区还完全保存着自己的传统音乐，我们所说的非洲音乐通常指这些地区各种土著黑人的传统音乐。

人教版八年级音乐上册教案

第一单元青春的旋律课题：《青春的旋律》（第一课时）教学内容：1、歌曲《青春舞曲》2、音乐活动：为《青春舞曲》编配打击乐伴奏，并创编舞蹈动作。

教学准备：钢琴（电子琴）、录音机、磁带、小型打击乐器（手鼓、串铃等）、投影仪、音响设备等。

教学目标：1、学会歌曲《青春舞曲》。

正确把握歌曲的情绪，体会歌曲的旋律特点。

2、通过音乐活动，调动学生的积极参与意识，培养节奏感和创造力，训练协调性，加深对歌曲风格的理解。

3、了解维吾尔族音乐特点，并可结合维吾尔族服装、乐器、舞蹈动作，体会音乐与舞蹈的结合。

重点难点：1、重点：通过不同教学活动，使学生认识和了解围绕“青春”主题的不同音乐作品的内容和音乐风格特点，并激发学生对“青春”的更深层次的理解。

用自然的声音准确地演唱《青春舞曲》。

2、难点：本单元所选的歌曲和乐曲均属小型作品，在教学中，既要通过各种活动使学生掌握应学的知识，有要是课堂气氛活跃，充满“青春气息”，同时还要发掘“青春”的思想含义。

教学过程：1、聆听《青春舞曲》。

2、提问：（1）这是哪个民族的歌曲？（2）说出这首歌曲音乐特点，包括曲调、节奏、速度、情绪。

3、再听两遍《青春舞曲》。

请学生打开课本，边听边跟随音响唱乐谱，可以跟着歌曲的拍子拍手，体会节拍感。

当听第二遍时，找出主要节奏型，尝试有表情地背唱这收歌曲。

4、引入音乐活动（一）——编配打击乐伴奏。

首先介绍新疆维吾尔族的特色乐器：手鼓、萨巴依等，并介绍乐器的演奏方法。

5、将全班分成几个小组，各组选用不同的打击乐器（除新疆打击乐器以外的其它打击乐器或自制打击乐器），自编与歌曲相配合的节奏，教师对每一组分别加以辅导，启发学生编配多声部节奏，并使之配合默契。

6、每一组展示自编节奏，全班同学进行评价，哪一组的节奏与歌曲配合起来音响效果最好。

7、这首歌曲是载歌载舞的，同学们了解新疆维吾尔族舞蹈的基本动作吗？介绍新疆维吾尔族舞蹈的基本动作（此步骤根据情况而定）。

8、音乐活动（二）——创编舞蹈动作。

教学设计：第二课 (2)

第五单元环球之旅——走进非洲一、教学目标1、欣赏非洲键盘乐器“冬哥”音乐。

2、化妆3、鼓语。

二、教学重难点欣赏非洲独具特色的音乐文化，能模仿和学习一种独特的音乐表现法。

欣赏非洲独具特色的音乐文化，能模仿和学习一种独特的音乐表现法。

三、教学过程1、欣赏键盘乐器“冬哥”与歌唱音乐，了解“冬哥”的音色、形制，人声与乐器的配合等。

（1）第一遍欣赏“冬哥”与歌唱音乐，引导学生关注乐队中“冬哥”的声音。

（2）第二遍欣赏“冬哥”与歌唱音乐，出示“冬哥”乐器图，介绍乐器的各个组成部分极其名称和演奏方式。

2、第三遍欣赏“冬哥”与歌唱音乐，请学生们聆听音乐中除了“冬哥”的声音还有哪些声音。

主要有人声演唱。

再次观赏丰多姆佛罗姆舞蹈键盘乐器“冬哥”及演唱音乐。

（1）再次聆听或观赏上两堂课的教学内容，并聆听“鼓乐”或“鼓语”录音带，启发学生发现鼓在非洲音乐中的重要作用。

（2）教师说明鼓再非洲音乐中的两种不同的作用。

一种是作为伴奏，一种是作为独奏表演的乐器。

3、教师介绍鼓与其他打击乐器合作，共同形成多声部节奏的这种形式，鼓励学生按照所给的节奏进行多声部节奏合奏。

（展示谱例）4、再次聆听鼓乐，加深对鼓乐的认识。

（1）第二次聆听鼓乐，请学生展开想象“会说话的鼓”说了些什么。

（2）教师介绍鼓乐是如何传递信息的：节奏主题，音色变奏等。

（3）启发学生尝试用鼓来表现情绪。

（4）设计一段召集各部落成员聚集猎象的鼓语：“（领奏）猎象时，不要刺它的屁股，（合奏）大象摇耳朵，你快躲开；（领奏）猎象时，要把长矛投向耳朵后的软处。

（合奏）大象摇耳朵，你快躲开；（领奏）猎象时，要勇敢地刺向它，（合奏）刺向它，刺向它，刺向它……”5、学习简单的击鼓节奏型。

初中八年级上册音乐教案：环球之旅——走进非洲

初中八年级上册音乐教案：环球之旅——走进非洲一、教学目标1.了解非洲音乐的特点、历史和文化。

2.学习非洲音乐的基本节奏和乐器，比如鼓、竹笛等。

3.通过学习非洲音乐，提高学生的音乐素养和综合能力。

二、教学重点1.学生能够听出非洲音乐的基本特征。

2.能够演奏非洲乐器和节奏。

三、教学难点1.学生能够理解非洲音乐的文化背景和历史。

2.能够在乐器演奏上达到一定的技巧水平。

四、教学准备1.了解非洲音乐的历史和文化。

2.准备必要的乐器和教具。

五、教学过程步骤一：复习回顾上节课学习的内容，了解西欧古典音乐和摇滚音乐的特点和历史。

步骤二：介绍非洲音乐的背景和特点1.给学生讲解非洲音乐的历史和文化背景。

2.给学生听一些非洲音乐，让他们听出音乐的特征，包括节奏、旋律和和声等方面。

步骤三：了解非洲乐器和节奏1.给学生介绍非洲一些常见的乐器，例如鼓、竹笛等。

2.给学生听一些非洲鼓乐，让他们了解非洲的鼓乐和节奏。

步骤四：练习非洲乐器和节奏1.让学生分组，每个组练习一种非洲乐器或节奏。

2.让学生进行轮流表演，互相促进和学习。

步骤五：总结和检查总结学习的内容，检查学生的掌握情况。

可以进行测试，例如让学生听一段非洲音乐，让他们用自己学习的知识分析和理解。

六、教学反思本节课通过“环球之旅”的主题，带领学生走进非洲音乐，了解非洲音乐的历史、文化和特点。

通过学习非洲乐器和节奏，锻炼了学生的音乐素养和综合能力。

在教学中，我们要注重学生的实践性和参与度，让学生在实践中学习，在参与中体验和理解非洲音乐的魅力。

人教版中学音乐八年级上册第五单元《环球之旅(3)——走进非洲》第二课时《鼓的语言》ppt课件

非洲鼓
非洲鼓（Djembe），起源于西非部落，属于土著民族的传统乐器。通常是挂在脖子上边走边打，而并非放在地上敲打。最特别的是，这乐器一定要用手敲打，一手调整音调的高低，另一手敲出节奏。
非洲鼓演主要特色在于其音乐属性可以广泛被运用在特殊节庆场合。鼓是黑非洲普遍流行的乐器，又被称为非洲传统音乐之魂。鼓的功能和用途在非洲是多种多样的，除了用于音乐外，有时还是民族、部落或宗教的象征，或用来传递各种信息，即所谓“会说话的鼓”。非洲鼓具有自己的民族特色，无论是制鼓的材料、形状和演奏技巧都是独特的。
共同进步！
非洲鼓还常用来传递信息和语言，鼓手用不同的力度、敲击鼓面的不同部位，能发出各种不同的音响，加上急缓有别的节奏，形成各种各样的鼓点，作为一种信号语言，来传送各种信息。
在清晨、傍晚比较安静的时刻，鼓声可以传到 15公里以外，鼓手们一个接一个地重复着鼓声，这样可以用惊人的速度准确地传“话”--一百英里以外的的地点可以在两小时内达到。过去，当奴隶贩子捕捉黑人时，非洲人就通过鼓语通知人们迅速逃离，使奴隶贩子一无所获。鼓语还常常用来号召人民参加公益劳动、抵御敌人来犯、报告火警等。
环球之旅（3）
——走进非洲
非洲，有着辽阔的沙漠，茂密的丛林，漫长的海岸线。生活在这里的主要是黑色人种，他们与其他种族的人们共同创造了丰富而独具特色的非洲音乐文化。
表和舞丰这在丰演乐的宫丰流它这达刚蹈多种最多奏器情廷多行特是自劲者姆舞隆姆中以景仪姆音有非己的以佛蹈重佛贯鼓。式佛乐的洲内动优罗因场罗穿为舞罗舞节黑心作美姆伴合姆着主蹈姆蹈奏人深，的鼓奏跳舞固。。”的是舞处姿而需的是定其是来现蹈的势得要一加的中加源代，感模纳西名使种纳节情仿的方。用舞人奏。蹈型了一大，。战种多斗数

人音版音乐八年级上册《环球之旅非洲》课件

节奏
A
X XX X XX
单线条节奏
跨 B
单线条节奏
节奏
C X
XXຫໍສະໝຸດ X单线条节奏看一看
你发现了吗？
调号
①
拍号
②
乐句
③
节奏
④
唱一唱
唱一唱
唱一唱
唱一唱
非洲鼓乐节奏对世界音乐的影响：
舞曲、爵士乐、摇滚乐、RAP等都有非洲节奏的踪迹，是现代西方大多数流行音乐的源头。
环球之旅——走进非洲音乐八年级上册人民教育出版社
思考
你觉得非洲音乐的节奏、情绪是怎样的？
这样的非洲音乐在什么场合会出现呢？
表演者使用的是什么乐器啊？
鼓的语言
科特迪瓦民间音乐
作品介绍在非洲的音乐中，鼓被称为“会说话的鼓”。演奏者先用鲍勒语说话，然后敲鼓。
内容如下：（1）我现在开始打鼓。（2）我的打鼓就要结束了。（3）阿萨克罗村的一个小孩正在这里打鼓。（4）科姆拉科请您脱帽。（5）村里的人都到田里去了。去年我们买了收咖啡豆的机器。村里有些年轻人已经拥有了那种机器。这种机器现在刚刚开始使用。

七年级下册人教版教案第五单元环球之旅(2)

七年级下册人教版教案第五单元环球之旅(2)教学内容：欣赏《德涅泊尔河掀起了怒涛》《阿尔卑斯牧场》《丰收之歌》《玛莱卡莱》《弗拉门戈舞曲》《玛组卡》《霍拉舞曲》《苏格兰风笛》。

教学目标：通过欣赏乌克兰民歌《德涅泊尔河掀起了怒涛》瑞士民歌《阿尔卑斯牧场》丹麦民歌《丰收之歌》意大利民歌《玛莱卡莱》与西班牙《弗拉门戈舞曲》以及苏格兰风笛曲，体味欧洲不同国家不同民族的音乐文化意蕴与不同的风土人情，培养青少年对不同文化尊重和热爱的品格。

教学过程：通过复习演唱上一节课《乡村花园》，吧学生带回欧洲音乐的氛围中来，从主动演唱到主动聆听，进入到较深层次的感受音乐。

听赏歌曲《德涅泊尔河掀起了怒涛》。

《阿尔卑斯牧场》。

（）用提问与讲解了解瑞士民族音乐以及阿尔卑斯风土人情。

（）分析《阿尔卑斯牧场》的调式调性基本结构。

（）采取提问的方式，让学生讲述这首民歌的基本情绪。

《玛莱卡莱》（）欣赏当代意大利著名歌唱家帕瓦罗蒂演唱的这首意大利民歌的音像带（比如三大男高音紫禁城音乐会录像带或录音带），让同学们谈谈听后感。

（）讲述介绍意大利那不勒斯人文风景的小资料（图片）。

（）分析这首歌曲的旋律变化与歌词情绪变化的内在联系。

（）结合欣赏作曲家托斯蒂的其他一二首精美的意大利民歌，如《悲叹小夜曲》《夏夜的月亮》等。

弗拉门歌舞（）欣赏一般弗拉门戈舞曲后观赏舞蹈图片（或教学幻灯片）。

（）讲述弗拉门戈音乐舞蹈的几种类型。

妈祖卡（）欣赏肖邦的钢琴曲——玛祖卡。

（）介绍著民音乐家波兰钢琴诗人肖邦及其作品。

（）介绍玛祖卡舞曲的音乐特点及舞蹈特征。

霍拉舞曲（）聆听霍拉舞曲的教学录音带。

（）介绍罗马尼亚民间舞——霍拉，以及罗马尼亚民间音乐。

有关资料（）《玛祖卡》玛祖卡是波兰的两种民间舞的玛祖卡和用玛祖尔（波兰中部马佐夫舍地区的一种流利活泼欢快热烈奔放的男女双人舞曲）体裁写的音乐作品流传到法国后的统称，世纪逐渐流行于欧洲各国。

各国的宫廷舞蹈编导们根据波兰玛祖卡舞整理加工为舞会舞蹈和舞台形式，其音乐节拍为/，一重拍落在第拍或第拍为其特点，舞蹈以滑步脚跟碰击，男舞者单腿脆地，女舞者绕行和以双人旋转等为主。

创意美术环球之旅-走近非洲舞蹈教案

2、随着生产和文明的发展,贝壳、羽毛、上了颜色的种子、小珠子、各种金属制品、植物纤维的编织物以及各种兽皮都被精心地加工美化用作舞蹈装饰。
在非洲现在的许多地方，男人们赤裸着上身，涂着黑白相间的花纹，下身围着用各种各样兽皮制成的裙衣，头上插着各种颜色的羽毛。妇女们身着古典式民族服装，手腕和脚腕上缠绕着一串串贝壳、兽骨片以及小铃铛，贝壳和铃铛发出悦耳的响声，羽毛和兽皮似彩云飘动，用以加强动作的节奏和舞蹈的气势，使观看者耳目一新。
非洲舞蹈和作用分类
非洲舞蹈种类繁多，大体上可以分为撒哈拉沙漠以南的黑人舞蹈和流行非洲北部地区的阿拉伯舞蹈两大类。黑人舞蹈又可以分为传统的仪式性舞蹈和民间的娱乐性舞蹈。非洲舞蹈是非洲劳动人民在生产活动中创造出来的，多用来表现播种、收割、狩猎等场面以及人们对图腾的崇拜，保持着淳朴的民族风格。
非洲舞蹈也是在长期实践中不断改进和提高的，它深深扎根于民众之中，以强烈的节奏、丰富的感情、充沛的活力、磅礴的气势以及变化万千的舞姿著称于世，在世界文化艺术的园地里占有一席重要地位。不管人们是处在兴奋之中还是处在悲伤之中，总是借用舞蹈来抒发自己内心世界的感情。
引导语：
老师：说一说你最喜欢哪幅作品，为什么？
作品完成后让学生相互欣赏和评述。
告诉家长的话
课后思考
第三阶段：想象力延伸
【活动：你设计的项圈】引导语 Nhomakorabea老师：充分发挥你的想象力，舞动你的画笔，给你的黑人舞蹈队编一编跳舞的动作吧！
第四阶段：创作与表现
引导语：
老师：你的黑人舞蹈队有几个人？他们的舞姿和装扮是什么样的，画一画吧！
详见《创作步骤PPT》
备注：老师根据学生实际情况作品进行难易递增。
第五阶段：欣赏与评述
总结：新疆舞蹈、傣族舞蹈、西藏舞蹈、印度舞蹈,从服饰和动作可以看很出来。

音乐八年级上人教新课标第五单元《环球之旅(3)-走进非洲》第.

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持鼓方式
• 放地面 • 挂在颈上 • 夹在腋下 • 挎在腰间 • 把鼓置放在两腿中间
11
非洲鼓常使用于两种情况：
• 作为背景，为舞蹈、歌唱和其他乐器伴奏
• 独立进行演奏的鼓乐
12
珍贝鼓
13
节奏感强
繁杂多变
14
15
拍一拍
16
17
非洲鼓的功能
• 应用于巫术、仪式、狩猎 • 为舞蹈和其他乐器伴奏 • 作为语言、信号来表达感情、传递信息，因此，被称为“会说话的鼓”.
18
19
喜
怒
哀
乐
20
拇
指
钢
•
琴
• • •
•
非洲许多地方流行着拇指钢琴,在博茨瓦纳被称为 “冬哥".
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这种琴有一矩形或扇形的音板,上捆扎一些长短不等的狭长金属簧片,也有用木片、竹片的，其下加一木盒或葫芦做共鸣器。常用来为歌唱伴奏。 22
冬哥是博茨瓦纳最具音乐性的乐器，男女都可使用，以此来消除生活中的烦恼，沟通人与人之间的感情，使人们变得亲密无间
第五单元环球之旅（3）--走进非洲
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《当太阳降落》
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鼓——非洲音乐
的灵魂，鼓是非洲音乐的基础，是表达音乐最重要的乐器，鼓在非洲人民生活中占有重要的地位。
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鼓的形状：陀螺形、圆锥形、台柱形等。鼓身图形：雕刻花草、人兽等。鼓皮：
牛皮、羚羊皮、豹皮斑马皮、鳄鱼皮、大象的耳朵等。

小学品德教科版六年级上册(品德与社会)第五单元我们去环球旅行和非洲朋友共舞

3.和非洲朋友共舞1教学目标1、了解非洲浓郁的民俗风情、神奇的自然景观、目前的生活状况。

2、通过探究等活动，激发学生探索的兴趣，满足学生求知的愿望，培养学生动手动脑、搜集信息、处理信息的能力。

2重点难点了解非洲浓郁的民俗风情、神奇的自然景观、目前的生活状况。

3教具学具的准备课前搜集有关撒哈拉沙漠的图片或影像资料，搜集一些描写非洲各民族的生活方式的文章或图片。

4教学过程活动1【讲授】和非洲朋友共舞第一课时教学过程：一、课前初探课前搜集有关撒哈拉沙漠的图片或影像资料，搜集一些描写非洲各民族的生活方式的文章或图片。

二、课中深化（一）创设情境，触摸地理参观非洲历史地理博物馆，探秘撒哈拉：教师出示地图，引出撒哈拉沙漠，（出示沙漠图片），你对它有些什么了解呢？小结：撒哈拉沙漠是世界上最大的沙漠。

（二）合作探究，融入地理通过与同学的交流，小组讨论下列问题：1、撒哈拉沙漠是世界上最大的沙漠，也是世界上最炎热的地区之一。

可是，乞力马扎罗山也在赤道附近，为什么它的上面终年都是白雪皑皑？2、关于撒哈拉，你想了解些什么？你打算怎样去了解它呢？答：①撒哈拉有多大？②撒哈拉是怎样形成的？③撒哈拉还在长吗？④如果要去撒哈拉旅行，我们该作哪些准备？⑤如果在撒哈拉迷路了，我们该怎么办？⑥……3、你知道东非大裂谷吗？请同学们到网页上去找找，看一看“东非大裂谷”的由来和它形成的原因。

（三）回顾拓展，胸怀地理撒哈拉沙漠是世界上最大的沙漠，在地球上也存在着很多类似的沙漠，把你知道的资料填在下面的表格中。

沙漠名称地理位置面积大小沙漠特点三、课后发展交流非洲的民族和环境：我们可以从观察不同地方房屋的特点开始，了解各地不同的风俗习惯。

阅读俾格米族的资料，从书上的图片，文字资料中了解到这个袖珍民族的哪些信息？板书设计：来到撒哈拉（走近童话般的小人国）民族不同环境不同生活方式就不同第二学时教学活动活动1【讲授】和非洲朋友共舞第二课时教学过程：一、课前初探组织学生初步分享搜集的图片或文字以及了解到的非洲的月圆节。

《走进非洲》教学设计二.doc

《走进非洲》教学设计教学分析：《非洲歌舞音乐》选自义务教育课程标准实验教科书《音乐》（人民教育出版社）八年级上册第五单元。

这个单元《环球音乐之旅（3）——走进非洲》主要是介绍非洲的音乐文化。

教育内容有《当太阳降落》（非洲民歌）丰多姆佛罗姆舞蹈欣赏，键盘乐器“冬哥”与歌唱，以及鼓乐演奏。

课前我了解到，本班学生对非洲的音乐文化触及较少，绝大多数学生都不甚了解，一部分学生甚至存在着“非洲音乐单调难听”的偏见。

因此，我确定了“紧紧围绕单元课题‘走进非洲’予以展开，每一课时选择一个不同的主题，并围绕此主题进行教学”的教学思路。

《非洲歌舞音乐》就是我在进行本单元第一课时对教学所选的课题。

这样，本课的教学内容主要有：欣赏学跳丰多姆佛罗姆的舞蹈，听赏键盘乐器“冬哥”演奏与演唱，学唱歌曲《当太阳降落》以及编配平行的二声部合唱。

通过欣赏舞蹈和学做舞蹈动作来了解非洲音乐节奏特点与舞蹈的密切关系。

通过欣赏乐器演奏和人声演唱来了解非洲音乐的音色和非洲歌曲的特点。

教学理念：音乐是民族性的文化，也多元性的文化。

本课选择了具有浓郁的非洲风格的音乐作品作为教学内容。

旨在引导学生发现和充分认识非洲传统音乐文化的特征，唤起学生对非洲音乐文化的感情，激发学生了解和认识世界各民族音乐文化的强烈愿望。

在“以学生的发展为本”这一新课程理念的指导下，在本课教学中我设计了合作探究式学习。

其一，让学生组成合作学习小组，通过多种渠道、多种方法去获取有关非洲音乐文化的资料、信息，鼓励有创意、有新意的创作。

其二，安排即兴创作和实践体验，为歌曲《当太阳降落》编配平行声部的内容，教师简单讲解示范，启发学生思维，鼓励学生自己尝试即兴创作。

这样的设计，可以让学生享受表现、创作音乐而带来的成功和快乐。

教学媒体和教学技术选用：多媒体课件、非洲舞蹈录像、教学音响系统教学目标：1、欣赏学跳丰多姆佛罗姆的舞蹈探索非洲舞蹈音乐的特点。

2、听赏键盘音乐“冬哥”演奏与人声演唱，感受非洲黑人多声歌唱的特点。

第五单元环球之旅——走进非洲

第五单元环球之旅——走进非洲【教学目标】1、情感目标：通过欣赏音乐，让学生体验和感受非洲“鼓”的艺术魅力。

2、能力目标：让学生参与模仿敲击非洲鼓的节奏。

3、知识目标：通过欣赏非洲鼓乐，让学生进一步了解非洲音乐文化。

【教学重难点】1、重点：认识非洲鼓，欣赏非洲鼓乐。

2、难点：能模仿非洲鼓乐。

【教具准备】：多媒体课件、鼓、电子琴【教学过程】一、导入：欣赏视频《动物总动员》片段，回答问题。

请同学们欣赏一段视频来作为课前的奖励，你可要仔细看，回答对我的问题，我们才有机会欣赏更精彩的视频！提问：1、视频中讲的是哪个洲的故事？（非洲）2、视频中有一种乐器，是什么乐器？（非洲鼓）二、新课1、认识“非洲鼓”（1）我们一起来认识一下非洲鼓这种乐器。

（图片展示）（2）通过观看图片，以及你平时的生活积累，你能简单说一下你对非洲鼓的了解吗？非洲鼓：起源于西非部落，属于土著民族的传统乐器。

通常是挂在脖子上边走边打，而并非放在地上敲打。

最特别的是，这乐器一定要用手敲打，一手调整音调的高低，另一手敲出节奏。

（3）我们一起来听一下非洲鼓的声音。

（4）同学们知道鼓这种乐器在非洲的地位有多重要吗？鼓是非洲普遍流行的乐器，被称为非洲音乐之魂。

鼓在非洲有多种多样的功能和用途，除了用于音乐外，还可以作为语言、信号来表达感情，因此，鼓被称为“会说话的鼓”。

2、欣赏《鼓的语言》（1）初步聆听下面，我们就来聆听一下这个会说话的鼓是怎样说话的。

请大家欣赏《鼓的语言》，猜一猜，会说话的鼓说了些什么？演奏者用鲍勒语说话，然后敲击鼓，内容如下：（图片展示）（2）复听音乐。

请同学们看着内容再来欣赏，思考一下：在这首作品中，鼓敲击节奏与语言的描述存在什么样的关系？（鼓用敲击节奏的缓急、强弱来告诉人们语言中所传递的信息，来表现不同的说话语气。

）（3）再次聆听。

让我们再来听一听，作品中除了节奏在发生变化外，音色有没有变化？它是怎么样变化的？（通过敲击鼓不同位置产生不同音色）（4）总结：那我们一起来总结一下，《鼓的语言》是如何用鼓来表现说话语气的呢？（通过敲击鼓不同位置产生不同音色，以及每一次击鼓时的不同节奏型表现不同的说话语气。