闽教版信息技术八年级上册-2.1走近可视化程序设计
2020-2021年闽教版信息技术八年级上册教案
第1课准备平面设计素材教学目标1.能初步进行平面设计作品的构思立意并列出素材。
2.掌握获取图像素材的基本方法并能选择合适的途径采集图像素材。
3.理解位图与矢量图、图像分辨率、色彩深度及图像文件格式等数字图像的基本知识。
4.能熟练使用相关软件进行图像文件格式转换。
5.了解常用图形图像处理软件。
6.熟悉 Photoshop 1窗口界面并进行简单操作，如新建文件，调整图像显示比例等。
教学重点和难点1.教学重点。
（1）构思立意及列出素材（2）获取图像素材。
（3）图像文件格式及转换2.教学难点（1）构思立意（2）图像文件格式教学方法1.观察法：展示优秀平面设计作品，让学生观察，帮助学生建立直接经验，认识平面设计作品，初步了解平面设计的应用。
2.交流讨论法：组织学生交流讨论自己熟悉的获取图像的途径，及常见的图像文件格式，鼓励学生勇于表达自己的看法，同时发挥集体的智慧和小组互帮互助的友爱精神学习中遇到困难时能及时得到小组成员的帮助。
3.演示讲解法：屏幕拷贝软件的使用、图像文件格式转换、Photoshop基本操作等知识技能的教学采用边演示边讲解的方法，形象直观。
教学准备1.教学环境。
计算机网络教室，因特网环境，电子教室系统，Photoshop软件等。
2.资源准备教材范例素材，优秀平面设计作品（如《保护生态平衡珍爱地球家园》公益广告、《杀死一只知更鸟》书籍封面封底、《泉州文化之戏曲》书签、“林记正泉茂绿豆饼”包装、禁烟的宣传海报、《奶奶的戒指》公益广告、联通公司的企业形象Logo等)，课件，学生作品范例，微课视频等。
第1课时教学过程一、情境体验，导入新课（5分钟）1.展示优秀平面设计作品，如《保护生态平衡珍爱地球家园》公益广告、《杀死只知更鸟》书籍封面封底、《泉州文化之戏曲》书签、“林记正泉茂绿豆饼”包装禁烟的宣传海报、《奶奶的戒指》公益广告联通公司的企业形象Logo等，组织学生观摩，体验平面设计作品的魅力。
”2.导入：这些优秀的平面设计作品都是将不同的基本图形或图像按照一定的规则在平面上组合成的图案，它们以独特的创意向人们传递特定的主题信息，在这一单元的学习中，我们每个同学都将体验一回平面设计师的工作。
全国闽教版初中信息技术八年级上册第一单元《综合活动1展评平面设计作品》教学设计
全国闽教版初中信息技术八年级上册第一单元《综合活动1 展评平面设计作品》教学设计一、教学内容分析本节课的主要教学内容为全国闽教版初中信息技术八年级上册第一单元《综合活动1 展评平面设计作品》。
课程内容主要包括：1. 平面设计的基本概念和要素。
2. 平面设计作品的设计原则和技巧。
3. 展评平面设计作品的步骤和方法。
4. 平面设计作品在实际生活中的应用。
教学内容与学生已有知识的联系：1. 学生已经掌握了基本的设计软件操作，如Photoshop、Illustrator 等。
2. 学生已经了解了平面设计的概念和基本要素。
3. 学生已经学习过设计原则和技巧，如色彩搭配、排版布局等。
4. 学生已经具备一定的审美能力和评价标准，能够评价平面设计作品。
教学内容与课本关联性：本节课的内容与课本中的第一单元《综合活动1 展评平面设计作品》紧密相关。
课程内容旨在引导学生运用所学知识，对平面设计作品进行展评，提高学生的审美能力和评价标准。
同时，通过实际操作，培养学生的设计能力和创新思维。
二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：1. 培养学生的审美素养：通过展评平面设计作品，让学生学会欣赏和评价美的作品，提高自己的审美能力。
2. 培养学生的创新素养：鼓励学生发挥自己的创意，设计出独特的平面设计作品，培养学生的创新思维和创造力。
3. 培养学生的信息素养：让学生掌握平面设计的基本软件操作，学会运用现代信息技术进行设计创作，提高学生的信息素养。
4. 培养学生的合作素养：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力，让学生学会合作、共同完成任务。
5. 培养学生的自我管理素养：让学生在设计过程中学会自我管理，合理安排时间，提高自己的自我管理能力。
本节课的教学内容与课本中的第一单元《综合活动1 展评平面设计作品》紧密相关，旨在通过实际操作和案例分析，培养学生的学科核心素养，为学生的未来发展奠定基础。
三、教学难点与重点1. 教学重点本节课的核心内容为平面设计作品的展评，具体包括以下几个方面：（1）平面设计的基本概念和要素：让学生了解平面设计的定义、特点和基本要素，如图形、文字、色彩等。
初中信息技术《走进可视化程序设计》学案
初中信息技术《走进可视化程序设计》学案一、背景介绍现代社会对信息技术的需求越来越大，而计算机作为信息产业的重要组成部分，必须要有程序来使得它进行自身的运转和工作。
而程序的设计是计算机实现功能的前提，而可视化程序设计则是一种较为流行的程序设计方式。
二、教学目标1.了解什么是程序；2.了解现代可视化程序的设计；3.熟悉可视化程序设计工具 Scratch；4.能够用 Scratch 设计简单的可视化程序。
三、教学内容和步骤1. 什么是程序计算机程序是一系列指令的集合，它可以告诉计算机该做什么。
就像制作一盘菜肴，需要按照食谱上的指示把不同的原料按照不同的顺序进行混合和烹制，制作好的菜肴才会出现在餐桌上，程序的设计也是按照这样的基本原理进行的。
让学生们发言，询问是否听过程序的定义，理解程度如何。
2. 现代可视化程序设计现代可视化程序设计是一种随着计算机技术的发展而产生的程序设计方式，它采用图形化的界面，把程序设计变得更加简单，方便和易于理解。
请学生思考，现代可视化程序设计相比于传统的程序设计有何不同，它的优势在哪里。
3. 可视化程序设计工具 ScratchScratch 是一款图形化编程软件，它的使用对象主要是青少年学生。
它采用拖拽的方式，将图块进行组合，生成自己想象的动画、游戏等应用程序。
通过Scratch的介绍，让学生们了解到Scratch这个可视化程序工具的基本情况。
4. 实际操作最后是实际操作环节，跟随下面的步骤进行：•打开Scratch，建立一个新的工程；•在工具箱中选择角色并更改背景；•添加事件（比如点击、键盘等）；•添加角色动作（包括移动、改变大小、播放声音等）；•运行程序，查看效果。
这里可以给学生提供一些简单的例子作为参考，便于学生更好地理解。
四、教学评价•综合测验；•个人作品评价。
通过综合测验来查看学生对于Scratch和可视化程序的理解情况，个人作品评价则可以让学生更好地进行创造性思维独立完成可视化程序设计，加强把理论知识与实践应用相结合的能力。
《可视化程序设计》教案
《可视化程序设计》教案一、教学目标1、让学生理解可视化程序设计的基本概念和原理。
2、使学生掌握至少一种可视化程序设计工具的基本操作和使用方法。
3、培养学生运用可视化程序设计解决实际问题的能力。
4、激发学生对程序设计的兴趣，提高学生的创新思维和逻辑思维能力。
二、教学重难点1、重点（1）可视化程序设计工具的界面和基本组件的使用。
（2）程序的逻辑结构和控制流程的设计。
（3）事件驱动编程的概念和应用。
2、难点（1）复杂算法的设计和实现。
（2）用户界面的优化和美观设计。
三、教学方法1、讲授法：讲解可视化程序设计的基本概念、原理和方法。
2、演示法：通过实际操作演示，让学生直观地了解程序设计的过程和效果。
3、实践法：安排学生进行实际的编程练习，巩固所学知识和技能。
4、讨论法：组织学生进行小组讨论，共同解决问题，培养合作精神和思维能力。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过展示一些有趣的可视化程序设计作品，如小游戏、实用工具等，引起学生的兴趣，提问学生这些作品是如何实现的，从而引出本节课的主题——可视化程序设计。
2、知识讲解（20 分钟）（1）介绍可视化程序设计的概念，强调其通过图形化界面和拖放组件的方式来创建程序，使得编程过程更加直观和易于理解。
（2）讲解常见的可视化程序设计工具，如_____、＿____等，介绍它们的特点和适用场景。
（3）以一个简单的程序为例，讲解可视化程序设计的基本步骤，包括创建界面、添加组件、设置属性、编写事件处理代码等。
3、演示操作（15 分钟）打开选定的可视化程序设计工具，现场演示创建一个简单的计算器程序。
（1）创建一个窗口作为计算器的界面。
（2）添加数字按钮、运算符按钮、显示屏等组件。
（3）设置组件的属性，如大小、颜色、字体等。
（4）为按钮编写点击事件处理代码，实现计算功能。
4、学生实践（20 分钟）学生模仿教师的演示，自己动手创建一个简单的程序，如成绩统计程序或购物车程序。
教师在学生中巡视，及时解答学生遇到的问题。
【原创教案】活动七 走近可视化程序设计(第一课时)
【原创教案】活动七走近可视化程序设计第一课时莆田中山中学沈融【教学目标】1、知识与技能：(1)了解程序设计、程序设计语言。
(2)了解Visul Basic语言环境。
（3）了解对象、属性、事件等面向对象程序设计的概念。
2、过程与方法：通过程序设计实例展示，激发学生学习兴趣，让学生在了解相关知识过程中建立起程序设计思维。
3、情感态度与价值观：让学生了解程序设计的过程，知道一些程序设计的概念，体验程序设计的魅力。
【教学重点】图层样式的设置及应用形状工具绘制路径。
【教学难点】用钢笔工具绘制路径【教学方法】交流讨论法、演示讲授法、任务驱动法、启发教学法【教学课时】1课时【教学准备】1、教学环境计算机网络教室、因特网环境、电子教室系统、Photoshop软件2、资源准备教材范例素材、拓展素材、课件、完成各任务的具体操作微视频【教学过程】一、创设情境，激趣导入1、同学们，老师今天给你们带来了一些礼物，可是并不是每个人都能分到礼物，到底要给谁呢？我相信，不管老师把礼物给了谁，你们当中都会有人说老师偏心，那怎么办？抽奖吧，抽到号码的同学就可以获得礼物。
好，请看……，停，54号同学中奖了，再来一下，停，6号同学中奖了。
随机数生机器很神奇吧，它是一款程序软件，同学们想不想自己也能设计出一些程序软件？好，今天我们就一起来学习走近可视化程序设计。
2、揭示课题：走近可视化程序设计二、程序设计概念同学们用过软件吗？用过什么软件：QQ、QQ游戏等，那同学们知不知道这些软件是怎么来的？1、软件软件是程序设计人员通过某种程序语言设计出来的。
那什么叫做程序？2、程序软件的源代码称为程序。
1、程序设计开发程序源代码的过程通常叫做程序设计。
三、认识VB开发环境师：程序设计语言有很多种，比如VB,C++等，今天我们重点来学习VB程序设计语言。
VB是一种可视化程序设计。
什么是可视化呢？请同学们看一下课本74页最后一段，理解一下可视化程序设计。
《信息技术教案》八年级上册 闽教版
第一单元平面素材的加工与集成第一节图像的获取一、教学目标知识与技能：1．了解图片在信息传递过程中的功能和作用。
2．了解图片的格式和类型。
3．掌握获取图片的途径与方法。
过程与方法：1．欣赏图片，并从图片中获取信息。
2．根据具体任务要求，确定需要获取的图片的格式类型。
情感态度与价值观：1．关注与日常生活和学习密切相关的图像和图片信息。
2．学会利用图像和图形帮助思考和解决日常生活和学习中的问题。
3．能够用正确的价值观评价图像与图形信息。
4．养成从官方网站下载的习惯。
二、教学的重点和难点：重点：获取图片的途径与方法。
难点：能够针对具体任务需求，从多种渠道收集的图片进行筛选和评价三、教学准备：教师机1台、学生机若干、多媒体演示与控制系统、课件、ACDSEE5.0四、教学方法：讲授法提问法演示法讨论法分类法对比法五、教学安排：1课时六、教学过程：1、创设主题，引入新课有一篇语文课文叫《桂林山水甲天下》，桂林山水美不美？生齐答：美。
你想不想亲眼目睹桂林山水的美吗？多媒体展示桂林山水图片（迫切希望，激发兴趣）（欣赏图片，感受祖国河山之美）2、图片的功能与作用通过文字描述和图片展示，你认为哪些方法使你更能感受到桂林的山水之美？为什么？生：图片比较直观、生动、形象从下面的图片中你又能获取哪些信息呢？多媒体展示：马路上的标志图、一幅漫画、一幅汶川地震的救援图、一张地图。
仔细分析图片，分组讨论多生发表自己的看法并说出每个题标和图片的功能。
总结：图片能够形象的表达错综复杂的抽象概念，引起人们的联想。
早在远古时代，我们的祖先就已知道用图片的形式传递信息。
目的：知道图片在信息传递中的功能和作用3、图片的类型知道了图片的用途，很多同学迫切地想获取图片。
我们都知道，获取的图片的大小有时并不符合我们的要求，在放大图片时，你最担心的是什么？思考，异口同声：放大后可能不清楚了。
是不是所有的图片放大后都不清楚了呢？思考，不知道动手试一试将发到你电脑D盘的“桂林山水”和“马路路标”两幅图片设置成电脑桌面背景，看一看它们的变化个别同学可能遗忘了提示操作方法你有何发现？这是为什么呢？引导自学：位图和矢量图阅读课本P2-4，认识图片的分类位图和矢量图。
八年级上信息技术教案(福建教育出版社)
⑷数字播放机（MP3/VCD/DVD）图像/色调/色相饱和度”命令或按<Ctrl+U>对话框，设置相关参数。
在该对话框底部显示有两个颜色条，它们代表颜色在颜色轮中的次序。
上面的颜色条显示调整前的颜色，下面的颜色整个色彩已经比较鲜明了。
（4）从对话框的“编辑”菜单中选择某一种颜色，可以单独调整该颜色成分的色相、饱和度和亮度。
（5）当从对话框的“编辑”菜单中选择了某一种颜色（如黄色）时，一个调整滑块会出现在对话框低部的颜色条之间，使用这个调整滑块可以用来增加或减少可调颜色的范围，编辑任何范围的色相。
（6）拖移中间部分的暗灰滑块，可以移动整个调整滑块选择不同的颜色后，单击[好]就获得了一幅单一颜色的图像。
二．使用“替换颜色”命令（1）打素材目录中的sc02.tif文件。
在这幅图像中要使用将图像中的黄色替换为绿色。
（2）执行“图像/调整/替换颜色”命令打开三．用“可选颜色”命令调整颜色。
（1）打素材目录中的sc03.bmp文件。
（2）执行“图像/调整/可选颜色”命令，打开“可选颜色”对话框。
（3）从对话框顶部的“颜色”下拉框中可以选取需要调整的颜色。
这组颜色由加色原色和减色原色以及白色、中性色和黑色组成。
（5）在本例中，首先从对话框顶部的“颜色”下拉框中选择法”选项中选择“相对”，拖移滑块或输入数值如下：青-38，洋红黑+50 。
（6）再从对话框顶部的“颜色”下拉框中选择“黄色”，输入数值如下：青-43，洋红+80，黄0，黑+36。
如果此时打开信息调色板，将鼠标在图像中移动，信息调色板会显示调整前后的颜色值。
命令，打开“变化”对话框。
（3）“变化”对话框中，对话框顶部的两个缩览图显示原始选区和包含当前所选调整的选区。
在第一次打开该对话框时，这两个图像是一样的。
调整“当前挑选”图像会改变。
（4）从颜色上知道，要减去青色，就要增加红色；要减去黄色，就要增加蓝色；要减去绿色，就要增加洋红。
因此，单击红色缩览图两次，单击蓝（5）选择“饱和度”后可以更改图像中的色相度数。
全国闽教版初中信息技术八年级上册第一单元第2课《处理平面设计素材》教学设计
作业布置：
1. 图像处理练习：要求学生使用Photoshop软件，对提供的图片素材进行裁剪、旋转、缩放等基本操作，以巩固图像处理的基本技巧。
2. 素材选择作业：要求学生根据设计需求，选择合适的图片、文字、颜色等素材，制作一个简单的平面设计作品，以提高学生的素材选择能力。
3. 技术应用能力作业：要求学生使用Photoshop软件，对图片进行调整、添加效果、合成等高级操作，制作一个具有创意的设计作品，以提高学生的技术应用能力。
7. 提升团队协作能力：学生能够学会与他人合作，分享设计成果，提升团队协作能力，更好地完成设计项目。
8. 增强信息意识和社会责任感：学生能够理解信息技术在平面设计中的应用价值，增强信息意识和社会责任感，更好地运用信息技术为设计和社会做出贡献。
板书设计
① 图像处理的基本技巧：裁剪、旋转、缩放
② 专业软件的高级操作：调整、添加效果、合成
7. 信息意识和社会责任感作业：要求学生运用信息技术为设计和社会做出贡献，如制作一个公益广告，以增强学生的信息意识和社会责任感。
作业反馈：
1. 对学生的图像处理练习进行批改和反馈，指出存在的问题，如裁剪不准确、旋转角度不合适等，并提出改进建议。
2. 对学生的素材选择作业进行批改和反馈，指出存在的问题，如图片质量不高、颜色搭配不合理等，并提出改进建议。
全国闽教版初中信息技术八年级上册第一单元第2课《处理平面设计素材》教学设计
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：全国闽教版初中信息技术八年级上册第一单元第2课《处理平面设计素材》
2.教学年级和班级：八年级（2）班
3.授课时间：2022年9月15日星期四上午第二节
4.教学时数：1课时（45分钟）
走近可视化程序设计教学设计课题
走近可视化程序设计
尤溪七中郑清娇
【教材内容分析】
本课所在的教材是闽教版信息技术八年级上册。
<走近可视化程序设计>是八年级上册第二章第一节课，主要内容是可视化编程中的对象、属性、方法事件概念的理解，这部分比较难理解但非常重要，它是VB的特有术语，只有理解了才有助于后续的编程，所以教师在讲解时尽量引用生活中的例子，多用比喻的方法进行讲解，让学生觉得通俗易懂，树立起学习的信心。
【教学对象分析】
初中生刚开始接触这个软件时普通比较好奇，同时又有畏难情绪，怕学不会，所以教师在设计要想办法保持他们的好奇心，从身边的例子讲起，激发他们的学习兴趣，让他们掌握基础的编程知识。
【教学目标】
1、了解程序设计、程序设计语言。
2、了解Visual Basic 语言环境。
3、了解对象、属性、事件等面向对象程序设计的概念。
4、体验简单的程序和界面设计。
【教学重难点】
1、学习重点:了解程序设计的意义，建立起程序设计思维雏形。
2、难点：对象概念的理解。
【教学过程】。
闽教版《信息技术》八年级上册教案
八年级上册第一单元 平面素材加工与集成用ACDSee 浏览图片教学目标分析 1．知识目标：⑴了解ACDSee 的软件界面；⑵能用ACDSee 浏览图片、自动播放图片； ⑶通过ACDSee 编辑器，学会简单的图片处理。
2．能力目标：⑴培养学生自主学习能力，增强学生的创新意识； ⑵培养学生对已有信息的选择、处理和应用能力 ⑶培养学生学习新软件的常用方法。
3．情感目标：⑴培养学生之间的交流协作，团队意识； ⑵培养学生探索知识的精神；⑶培养学生学会倾听他人，尊重他人的良好习惯。
教学重、难点重点：用ACDSee 浏览图片，对图片进行色彩调节、旋转、裁剪等操作。
难点：用ACDSee 编辑器处理图片。
教学思路设计意图整个教学过程分三个环节：第一环节主要通过三个小任务让学生熟悉ACDSee 的窗口和浏览图片的几种模式，比较简单，学生完全能够独立自主完成。
第二环节的内容是学习重点，要求学生能熟练掌握对图片旋转方向、调整大小、色彩调节等常用命令的使用，为此创设了三个情境小任务让学生完成，首先展示了调整后的图片让学生有了感性认识，其次请老师或学生进行适当的操作提示，然后留出一定的时间让学生思考讨论探索完成，最后请学生上台演示，通过这样的形式让学生在完成任务的过程解决问题并熟悉方法。
第三环节的内容是学习难点，主要使学生能了解ACDSee 的编辑器并能适当使用编辑器处理图片。
设计了两个小任务，并且这两个任务与前面的任务相衔接，一方面考虑到这个任务有一定难度，学生如果建立在前面已经完成的任务的成就感上更易上手，从而降低难度，另一方面也考虑到整个学习内容的连续性和完整性，学生在思考讨论探索中完成任务，最后总结巩固。
教学过程哈利波特的魔法器——《能工巧匠》ACDSee图像处理教学策略：首先创设情境：上课一开始，欣赏一组哈利波特的图片和经过一番处理的图片，迅速地将学生的学习情境融到魔幻情境中，犹如身临其境，让学生再次感受到ACDSee的强大功能，激发学生的创造欲望，对学生的创造有了一个情境界定。
《走进可视化程序设计》教案.(优选.)
最新文件---- 仅供参考------已改成word文本------ 方便更改《走进可视化程序设计》教学设计内容：八年级信息技术上册（福建教育出版社）第二单元《VB程序设计基础》活动七《走进可视化程序设计》一、教学目标1、知识技能目标(1)了解程序设计、程序设计语言。
(2)了解Visual Basic语言环境。
(3) 了解对象、属性、事件等面向对象程序设计的概念。
(4) 体验简单的程序和界面设计。
2、情感与价值观目标(1)提高程序设计的兴趣，奠定程序设计基础。
(2)培养学生创新能力与探究问题的能力。
(3)培养创造性思维能力。
二、教学重难点1、重点(1) 了解程序设计的意义，建立起程序设计思维雏形。
2、难点(1)对象概念的理解。
三、教学方法1、演示法：演示基本操作。
2、练习法：设计学生活动，练习实践。
3、讨论法：学生合作、交流、探究，互相帮助。
四、教学过程与方法五、教学反思学生是有差异的，教学中要能够根据学生的个别差异，做到有的放矢，充分调动每个学生的学习积极性。
这一点在程序设计教学中尤为重要。
教师一般都有这个体会，一学到程序设计，学生的两极分化就会特别严重。
有些学生对程序设计特别感兴趣，喜欢编程，有时会编出让教师都惊讶的程序，而有些学生则是根本不愿意学习，这时就要在整体教学中注意兼顾个别学生。
例如，教材中的习题可以分为必做题和选做题，可以发挥优秀学生的内在潜力，同时，也可以调动中等学生的学习积极性。
在教学的过程中，学生个体的差异性不可避免，如果每个学生的问题都要老师来解决的话，不仅课堂时间不允许，而且顾此失彼，还会影响课堂秩序。
这个时候，教师还可以挑出优秀的学生帮助其他学生。
这既遵循了信息技术学科强调的团结合作的精神，又解决了现实问题。
给生活足够的热量，让他充满温度，虽说一份情会随着时间而平淡，但一颗心却可以铭记到永恒，时光可以带走美丽的曾经，却难以覆盖一份心念。
岁月的风沙可以苍老面容，但绝不可以让它石化我们的温情，心暖情自在，时光就不会老去，莫忘给心灵加温。
新闽教版八年级上信息技术全册教案
新闽教版八年级上信息技术全册教案活动一图片的获取教学目标：1.知识(1)了解几种最常用的图片素材采集方法(2)了解常用的图像文件格式2.技能：能结合实际，选择合适的方式获取所需的图像3.情感(1)关注与日常生活和学习密切相关的图片信息；(2)能够用正确的价值观评价图片信息。
(3)提高学生分析和解决问题的能力课时：2课时重点与难点：1.教学重点：(1)图像素材的获取方法(2)图像文件格式的转换(3)Photoshop的窗口界面2.教学难点：图像文件格式的形成原理教学方法：讲结合法、任务驱动法，分层教学法教学准备：1.多媒体网络教室2.软件：Windows操作系统，ACDSee，SnagIt,Photoshop3.资源：相关图像素材教学过程：教学反思：1、有关图像的基本知识（像素、分辩率、图像文件格式）比较抽象，教师能否结合实际例子，深际例子，深入浅出地进行讲解，帮助学生理解相关内容。
2、PS是一款功能非常强大的图像处理软件，掌握并学会应用将使用将使学生受益无穷，如何在结识它的第一课时就让学生喜欢并且对它感兴趣。
活动二图像处理的基本操作教学目标：1.知识(1)了解工具栏属性面板中常用用属性的设置办法。
(2)学会利用这些工具对图像进行简单的编辑和修改。
2.技能：能根据主题的需要，选择合适的工具进行图像处理3.情感(1)通过对图像的处理，提高学生的审美观。
(2)通过分组学习，培养学生与他人协作、互助的品质。
课时：3课时重点与难点：1.教学重点：(1)图片的裁剪。
(2)使用各种工具对图像的着色。
(3)工具栏属性面板中常用属性的正确设置。
2.教学难点：(1)工具栏属性面板中常用属性的正确设置。
(2)画笔工具模式的选择及其应用。
教学方法：小组协作、任务驱动知识讲解教学准备：1.多媒体网络教室2.软件：Windows操作系统， Photoshop3.资源：相关图像素材教学过程：活动三图像的色彩调节一、教材分析：本课是宁波信息技术教材八年级上第三课《色彩魔术》的内容，属于用计算机制作多媒体作品模块的提高和拓展。
闽教版信息技术八年级上册(2.2体验顺序、分支结构程序设计)
第二单元 VB程序设计基础
活动八体验顺序、分支结构程序设计
教学目标：
1.知识
(1)学会表达问题分析过程。
(2)建立算法的概念
(3)学习用自然语言顺序结构和分支结构问题算法
(4)了解变量、赋值语句、文本对象、标签对象
2.技能：
能根据问题设计界面和编写程序
3.情感
(1)鼓励学生对知识进行迁移，完成创新活动，提高教学的实效性。
(2)培养学生探究精神与独立操作能力。
课时：
3课时
重点与难点：
1.教学重点：
分析问题、构建算法，建立起程序设计思维架构
2.教学难点：
如何将这么多的学习内容有机结合在一起，让学生能够接受。
教学方法：
演示法、练习法、讨论法
教学准备：
1.教学环境。
配有黑板或白板的多媒体网络教室
2.教学资源
辅助教学使用的程序,存放学生练习的文件夹。
教学过程：
教学反思：
1.突出的教学重点是否在教学过程中得到落实。
2.教学难点在教学过程中是否得到解决，学生是否在学习过程中掌握了难
点。
3.学生在学习中是否获得了“原来是这样”的感悟。
闽教版八年级上册信息技术 活动七走近可视化程序设计
1.对象: 客观世界中的任何物体都可以被称为对象。
例如：我们人本身、教室等等，都是现实生活中的对象。在VB程序开发环境 中的基本运行实体，比如窗体、命令按钮、文本框等都是对象。
2.对象的属性、事件和方法
(1)属性: 是指对象具有的特性、状态。
例如：一个人的姓名、性别、年龄是人的属性；教室的长、宽、高是教室的属性。 VB程序中属性是对象的特性、状态（如大小、颜色、其上的文字）。
10.Form2的代码如下：
Private Sub Command1_Click() End End Sub
VB程序的运行方法:
使用“启动”按钮直接运行程序.该方法只能看到程序 的执行结果,不能生成可执行文件。
将应用程序源代码编译生成可执行文件。步骤为：
文件
生成…EXE
输入文件名
确定
谢谢观看
例：“登录小程序”的制作
操作步骤如下： 1.启动Microsoft Visual Basic 6.0中文版。 2.在“新建工程”窗口中选择“标准EXE”选项，单击“打开”按钮。 3.进入VB6.0开发环境。 4.单击工具栏上的“保存”按钮，弹出“文件另存为”对话框，文 件按默认值Form1.frm保存。 5.在弹出的“工程另存为”对话框中，工程按默认值工程1.vbp保存。 6.创建工程后，VB会在工程中创建一个默认的窗体。
走近可视化程序设计
VB是一种可视化程序设计
可视化－－主要是让程序设计人员利用软件本身所提供的 各种控件，像搭积木式地构造应用程序的各种界面，然后 再编写少量的代码就可构建应用程序。
工具栏
控件 工具箱
窗体编辑 窗口
启动、中断、 结束程序
VB6.0应用程序集成开发环境(1)
2015-2016新闽教版八年级上信息技术全册教案
活动一图片的获取教学目标：1.知识(1)了解几种最常用的图片素材采集方法(2)了解常用的图像文件格式2.技能：能结合实际，选择合适的方式获取所需的图像3.情感(1)关注与日常生活和学习密切相关的图片信息；(2)能够用正确的价值观评价图片信息。
(3)提高学生分析和解决问题的能力课时：2课时重点与难点：1.教学重点：(1)图像素材的获取方法(2)图像文件格式的转换(3)Photoshop的窗口界面2.教学难点：图像文件格式的形成原理教学方法：讲结合法、任务驱动法，分层教学法教学准备：1.多媒体网络教室2.软件：Windows操作系统，ACDSee，SnagIt,Photoshop3.资源：相关图像素材教学过程：教学反思：1、有关图像的基本知识（像素、分辩率、图像文件格式）比较抽象，教师能否结合实际例子，深际例子，深入浅出地进行讲解，帮助学生理解相关内容。
2、PS是一款功能非常强大的图像处理软件，掌握并学会应用将使用将使学生受益无穷，如何在结识它的第一课时就让学生喜欢并且对它感兴趣。
活动二图像处理的基本操作教学目标：1.知识(1)了解工具栏属性面板中常用用属性的设置办法。
(2)学会利用这些工具对图像进行简单的编辑和修改。
2.技能：能根据主题的需要，选择合适的工具进行图像处理3.情感(1)通过对图像的处理，提高学生的审美观。
(2)通过分组学习，培养学生与他人协作、互助的品质。
课时：3课时重点与难点：1.教学重点：(1)图片的裁剪。
(2)使用各种工具对图像的着色。
(3)工具栏属性面板中常用属性的正确设置。
2.教学难点：(1)工具栏属性面板中常用属性的正确设置。
(2)画笔工具模式的选择及其应用。
教学方法：小组协作、任务驱动知识讲解教学准备：1.多媒体网络教室2.软件：Windows操作系统， Photoshop3.资源：相关图像素材教学过程：教学反思：1．这堂课学生将我多少收获，很大程度取决于学生对画笔模式的选择和应用的掌握程度。
说课稿《走近可视化程序设计》
《走近可视化程序设计》说课各位评委老师，你们好！我叫张韶涵今天我说课的课题是《走近可视化程序设计》。
我将围绕本节课“教什么？”、“怎样教？”“为什么这样教？”三个问题，从说教材、说学生、说教法学法、说教学程序、说板书设计、说教学反思，这六个方面来进行说课。
一、说教材1、本课地位及联系这节课是福建教育出版社出版的《信息技术》八年级上册，第二单元活动七,本节课需要学生了解的基本概念:程序设计、程序设计语言、对象。
需要学生体验的有：Visual Basic语言环境、控件的使用、界面的设计。
通过这些学习，让学生了解程序设计的基本概念及Visual Basic可视化程序设计中界面设计的基本方法，为今后的学习打下基础。
2、知识目标：(1)了解程序设计、程序设计语言。
(2)了解Visual Basic语言环境(3)了解对象、属性、事件等面向对象程序设计的概念。
能力目标：掌握和体验简单的程序和界面设计。
情感态度与价值观目标：通过让学生自己动手，动脑，培养他们的成就感和自信。
帮助开发他们的创造力和想象力。
培养学生们互相关心，互相帮助的合作精神。
3、重、难点（1）重点：了解程序设计的意义，建立起程序设计思维雏形。
（2）难点：对象概念的理解。
二、说学生本课的教学对象为八年级学生。
八年级的学生已经具备了一定的信息技术操作技能，在分析问题和解决问题上也具有一定的能力。
但程序设计的学习比起先前知识的学习，要难得多，因此，需要由已知的概念入手过渡到未知的概念，把抽象的概念形象化，把诸多的细节淡化，突出重点，让学生在了解相关知识过程中建立起程序设计思维雏形。
这样比较能够让学生感了解概念。
三、说教法学法教法1、纲要中指出：知识及技能的传授应当以完成典型“任务”为主。
本课主要采用任务驱动教学法。
2、本着调动学生感官、直观教学的原则，多次采用直观演示教学法。
3、为了更好的突破重难点，努力把“探究——合作——创新”的思想渗透到整个教学过程中。
信息技术《走进可视化程序设计》教学设计
信息技术《走进可视化程序设计》教学设计信息技术《走进可视化程序设计》教学设计作为一名教职工，就不得不需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的信息技术《走进可视化程序设计》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教学准备：1、精选贴近学生学习、生活中的任务，创设适合学生学习的环境——布置制作“电子钟”应用程序任务。
2、硬件、软件符合学生学习需要，学习资源主要以教材为主。
3、策略准备：以VB编程的基本步骤为线索，通过对各阶段性问题的解决，形成循序渐进的梯度，让学生在“做中学”“学中做”的过程中体验成功之喜悦，通过适当地为学生提供拓展性的内容，充分挖掘学生潜力，让有余力的学生可以有更大空间。
教学目标：(一)知识目标1、了解Visual Basic开发环境的使用。
2、了解可视化程序设计的一般过程。
3、了解对象、属性、事件是面向对象程序设计的概念。
(二)情感态度与价值观目标1、经历可视化编程的基本过程，体验成功的快乐。
2、在老师的指导下，与同学共同探究问题，体验自主学习、合作学习的乐趣。
(三)能力目标培养和提升学生利用VB编程解决问题的能力。
教学重点、难点：(一)教学重点1、VB可视化编程的方法。
2、VB可视化编程的几个基本概念。
3、理解事件与编写的程序代码。
(二)教学难点理解事件与编写的`程序代码。
教法、学法：(一)教法任务驱动、问题解决式的教学方法。
(二)学法教师引导下的自主学习、合作探究式学习。
教学过程：本节课我将从情境导入、新课学习、拓展提高、交流评价、课堂小结作业这五个部分进行。
情境导入我们经常见到“电子钟”程序，今天我们来学习用VB制作“电子钟”程序应用程序。
学生活动：快速进入课堂学习状态，认真听课并思考。
设计意图：集中学生注意力，提高学习兴趣。
请同学们回顾：1.计算机编程解决问题的基本过程。
2.“电子钟”程序需要对什么进行判断?涉及到程序设计的哪种软件?学生活动：思考、回答。
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活动七走近可视化程序设计
教学目标：
1.知识
(1)了解程程序设计、程序设计语言
(2)了解VB语言环境.
(3)了解对象、属性、事件等面向对象程序设计的概念
2.技能：
体验简单的程序和界面设计。
3.情感
(1)鼓励学生对知识进行迁移，完成创新活动，提高教学的实效性。
(2)培养学生探究精神与独立操作能力。
课时：
2课时
重点与难点：
1.教学重点：
了解程序设计的意义,建立起程序设计思维雏形.
2.教学难点：
对象概念的理解
教学方法：
演示法、练习法、讨论法
教学准备：
1.教学环境。
配有黑板或白板的多媒体网络教室
2.教学资源
辅助教学使用的程序,存放学生练习的文件夹,学生用机需要安装好VB
语言环境.
教学过程：
教学反思：
1.突出的教学重点是否在教学过程中得到落实。
2.教学难点在教学过程中是否得到解决，学生是否在学习过程中掌握了难
点。
3.学生在学习中是否获得了“原来是这样”的感悟。