2015秋九年级英语上册 Unit 2《Great minds》教案3 (新版)牛津深圳版

合集下载

2015秋九年级英语上册 Unit 2《Great minds》教案4 (新版)牛津深圳版

5.Guide the student in every group and help them use the information to describe people by making a phone call.
6.Evaluate each group and improve their ability of describing people and things.
③Show the script of the dialogue and new key information, ask students to imitate.
3.Play a singer’s performance and ask the question
①Do you know the song?
4.Learn to get key information and describe things and people according to different information.
5.Practice the ability of summarizing and describing, make students use correct sentences in suitable situation.
2.①Present a situation:
a dialogue talking on the phone, play the tape and ask students to finish the information-getting exercises.
②Play again and guide the students to get information by doing the exercise, then practice by imitating.

九年级上册Unit2 Great minds教案

龙文教育一对一个性化辅导教案Unit2 Great minds讲义Name: Date:Step 1: Check about the homework and explain about the mistakes; a five minute check about last class.Step 2: Lead in to this Unit:Step 3: Explain the language points in the reading part and the more practice part.Step 4: Explain the grammarStep 5: Do some exercises related to this unitStep 6: summarize what we learnt in the classReading一、词汇讲解1.I wish I could avoid giving my lecture tonight, Hans, but I don’t want to let my audience down.我希望我能避开今晚的讲座，汉斯，但是我不想让我得观众失望。

（1）avoid 意思是“避免，避开”，后接名词、代词；avoid doing 意思是“避免做……”。

e.g. Luckily，we were able to avoid an accident. 我们幸运地逃过一场事故。

I tried to avoid meeting him because he always bored me.我尽量避免遇到他，因为他总是让我觉得很厌烦。

（2）let…down 意思是“使……失望”。

e.g. I’ ll never let you down again.我绝不会再让你失望了。

2.I’ve listened to your lecture so many times that I’ve learnt it by heart.您的讲座我已经听了很多次，都把它熟记于心了。

Unit 2 Great minds 教案-公开课-优质课(上教版九上精品)

Module 1 GeniusesUnit 2 Great minds 教案Period 1I. Teaching Aims:1. Learn and master new words, phrases and sentence patterns.2. Enable the students to know something about Albert Einstein and his driver and some other great minds.3. Develop the students’ reading and listening ability.II. Teaching Main Points:1. Improve the students’ reading, listening ability.2. Master some phrases and sentence patterns.III. Teaching Difficult Points:1. To read and listen effectively.2. Phrases and sentence patterns.IV. Teaching Methods:1. Fast reading to find out the general information about the passage “Two Geniuses”.2. Question-and-answer activities to help the students to go through the whole passage.3. Individual, pair and group work to make every student work in class.V. Teaching Aids:The blackboard, computer, projector, audiotape, flashcards, picturesVI. Teaching Procedures:Step 1 GreetingStep 2 Revision and lead-inAsk some questions:1. Who is your most respect?2. Do you know any great men?3. Do you know anything about these great men?4. Do you know anything about Albert Einstein?Step 3 Presentation for readingAsk a question:Do you want to know something about the great man Albert Einstein?Step 4 Fast reading1. Give 2 minutes to read passage quickly.2. Answer questions.3. Repeat the right answer and write them on the blackboard.Step 5 Careful reading1. Explain some main phrases and sentence patterns.2. Give 4 minutes to read passage carefully and do the exercises in pairs.3. Check the answer: Ask a team of students do it one by one.Step 6 Practice1. Summarize the main ideas of the passage.2. Divide students to groups to discuss the passage and other great men.Step 7 Consolidation and summary1. Emphasize the phrases and sentence patterns.2. Retell some information about the great men.Step 8Homework: Exercise book, review.Period 2I. Teaching Aims:1. Learn and master how to use infinitives after nouns, as subjects and after the verb to be.2. Learn to leave and take phone messages.3. Learn to tell a story about a famous person.4. Learn to write short stories.II. Teaching Main Points:1. Improve the students’ speaking, writing ability.2. Master some phrases, sentence patterns and grammar.III. Teaching Difficult Points:Phrases, sentence patterns and grammarIV. Teaching Methods:1. Question-and-answer activities to help the students to learn better. 3. Individual, pair and group work to make every student work in class. V. Teaching Aids:The blackboard, computer, projector, audiotape, flashcards, pictures VI. Teaching Procedures:Step 1 GreetingStep 2 Revision and lead-in1. Free talk.2. Review the grammar they have learnt.3. Lead in the grammar we need to learn in this unit.Step 3 PresentationTell the students some usage of infinitives.Step 6 Practice1. Summarize the main usage of the grammar.2. Divide students into groups to practice the grammar.Step 7 Consolidation and summary1. Emphasize the grammar.2. Ask some students to retell the usage of the grammar.Step 8Homework: Exercise book, review.。

九年级英语 Unit 2 Great minds教学设计

Read the text and find out five plots of the story. Do D1
3Please read the text and complete the diagram below
3. toenhance the comprehension
10
Step5.
Read the text again and do D2
2.to understand the story between two geniuses
3.to talk about why they are geniuses according to the
Text.
教学重点
To find out the key words about two geniuses
3
Step 2
To guide the ss te starter
Step3 read the text and answer the questions :
2.Practicethereading with the tips:
①guess and understand it.
Unit 2 Great minds教学设计
课题
Unit 2 Great minds
课型
Reading2
备课时间
教
材
分
析
教学目标
1.to get familiar with the following words or phrases.
Genius, a sense of humour, avoid,.learn…byhearthe, consider…as….let…down, pleasure, trust

秋牛津深圳版英语九年级上册unit 2《great minds》优秀教案3(重点资料).doc

②List 2 nouns on the blackboard, give out 4 cards which are printed infinitive phrases
1.Arouse their interest and lead them to pay attention to the infinitives.
教学难点
Understanding the usage of infinitives
Learn to use infinitive to ask and answer, then finish the task .
教学关键
The usage of infinitives.
教法与学法指导
group work, self study task-based learning cooperation
教案3
课题

备课时间
1period
教
材
分
析
教学目标
1. Students can master the usage of infinitives after nouns.
2. They can use master the usage of infinitives as subjects.
②Lead the students to summarize the feature of them.
4..Cultivate their habit of taking notes.
5
课
堂
教
学
流
程
Lead in→listening and speaking→consolidation→Summary
③listen again and check the answer.

九年级英语上册 Unit 2《Great minds》教案4 .doc

2.Learn to get keyinformation,then imitateanddescribe.
3.Make the classlivelyandprepare forthenext step .
10
4
第三环节课堂练习
StepⅣ:talk time
StepⅤ:show time
StepⅤ:summary
1.Arouse theirinterestand get to the topic.
3
第二环节观察操作、探索归纳平移的作法
StepⅡ
listening
and
speaking .
StepⅢ:Watching a show and answering questions.
2.
①Listen and get the key information,then finish the information-getting exercises.
interests and curiosityandguide the students to read andlisten..
5.Guide the student in every groupandhelp them use the information todescribepeople by making a phone call.
Great m学目标
1. Studentscan master and use infinitives fluently.
2.Students can leave and take phone message in correct
situation.
3.Studentscan get information from different ways, describe

九年级英语上册 Unit 2《Great minds》教案3

③Play again and check the answer.
④Show the listening script and ask students to read the listening material loudly.
⑤Ask students to choose a subject and make dialogue with the partners.
1.Arouse their interest and lead them to pay attention to the infinitives.
5
第二环节观察操作、探索归纳平移的作法
StepⅡ
listening and speaking .
StepⅢ: consolidation.
2.
①Write down the mean of the difficult words.
教学关键
The usage of infinitives.
教法与学法指导
group work, self study task-based learning cooperation
教学环节
主要教学步骤或内容
学生主体活动
教师活动
设计意图
时间
分配
第一环节复习回顾平移的基本性质，引入课题
StepⅠ:Greeting
to be
教学重点
Students can master the usage of infinitives after nouns, as subject ,after the verb to be.
教学难点
Understanding the usage of infinitives

牛津译林版初中英语九年级上册英语Unit2--Great-minds精品教案

牛津译林版初中英语九年级上册英语Unit2 精品教案学生学校年级次数第次科目英语教师日期时段课题 Unit2 Great minds教学重点1.熟记Unit2重要单词、短语及句型并会准确运用；2.掌握重要语法知识点---不定式3 掌握故事特点，能较好地整合故事情节并合理安排段落教学难点中低频词组的掌握语法的实际运用教学目标能够阅读和描述名人小故事能够会运用所学的单词和短语能够从广播节目中获取信息。

如个人情况，数字等教学步骤及教学内容一、课前热身：Small-test ：等二、内容讲解：步骤一：课文基础知识巩固复习1.单词与短语：读、听默，检查学生对本单元的词汇掌握情况2. 单词与短语的巩固练习（单词拼写、完成句子）我们要帮助那些遇到麻烦的人。

We should help those _______ _______.3. 课文内容及重点句型、短语表达及用法巩固复习I’ve listened to your lecture so many times that I’ve learnt it by heart.步骤二：课文同步语法知识点讲解及中考链接练习步骤三：综合巩固练习（找出学生未掌握的知识点）三、课堂小结：四四、作业布置：管理人员签字：日期：年月日作1、学生上次作业评价：○好○较好○一般○差备注：2、本次课后作业：课堂小结家长签字：日期：年月日Unit2 Great minds讲义Name: Date:Step 1:Check about the homework and explain about the mistakes; a five minute check about last class.Step 2: Lead in to this Unit:Step 3: Explain the language points in the reading part and the more practice part.Step 4: Explain the grammarStep 5: Do some exercises related to this unitStep 6: summarize what we learnt in the classReading一、词汇讲解let my audience d own.1.I wish I could avoid giving my lecture tonight, Hans, but I don’t want to我希望我能避开今晚的讲座，汉斯，但是我不想让我得观众失望。

牛津深圳版英语九年级上册：Unit 2 《Great minds》教学设计4

牛津深圳版英语九年级上册：Unit 2 《Great minds》教学设计4一. 教材分析《牛津深圳版英语九年级上册：Unit 2 Great minds》是本册教材的第二个单元，本单元的主题是关于名人的故事和成就。

通过学习本单元，学生可以了解不同名人的故事，培养对名人的敬仰之情，并学会如何表达自己的梦想和理想。

本单元的主要语言点包括一般现在时态的运用、被动语态的运用以及情态动词的运用。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一般现在时态和情态动词。

然而，学生在被动语态的运用上还存在一定的困难，因此需要在教学中进行重点讲解和操练。

此外，学生对于名人的故事和成就可能有一定的了解，但需要通过教学活动来进一步激发他们的学习兴趣和思考能力。

三. 教学目标1.能够听懂、说出一般现在时态的句子。

2.能够正确运用被动语态表达事物的状态和变化。

3.能够运用情态动词表达自己的能力和愿望。

4.通过学习名人的故事和成就，激发学生的学习兴趣和思考能力。

四. 教学重难点1.重难点：一般现在时态的运用。

2.重难点：被动语态的运用。

3.重难点：情态动词的运用。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计具有挑战性和实际意义的任务，激发学生的学习兴趣和思考能力。

2.交际型教学法：通过模拟真实的语言环境，让学生在实际交际中运用所学知识。

3.情境教学法：通过创设情境，让学生在具体的情境中感知和运用语言。

六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元主题相关的课件，包括名人故事和成就的图片、视频等。

2.练习题：准备一些练习题，用于巩固学生的学习成果。

3.教学资源：准备一些与名人相关的资源，如名人名言、名人传记等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些名人的图片，让学生猜测这些名人的故事和成就，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）向学生介绍一般现在时态的用法，并通过例句和练习让学生进行理解和运用。

然后，讲解被动语态的用法，并通过例句和练习让学生进行理解和运用。

秋九年级英语上册 Unit 2《Great minds》教案4 (新版)牛津深圳版-牛津深圳版初中九

13
10
3
课
堂
教
学
流
程
Lead in→listeningandspeaking →watching a show and answeringquestions→talk time→show time→summary
效
果
评
价
与
反
思
Great minds
教
材
分
析
教学目标
1. Studentscan master and use infinitives fluently.
2.Students can leave and take phone message in correct
situation.
3.Studentscan get information from different ways, describe
5.Practice the ability of summarizing and describing, make students use correct sentences insuitablesituation.
6.Summarize and evaluate what they learn to arouse the spirit of cooperation and pete.
6.Show the result to the whole class by making a phone call toanothermemberin the group.
4. ①Divide thestudentsinto groups
②More question based on the film to arousethestudents’

2015秋九年级英语上册 Unit 2《Great minds》教案5 (新版)牛津深圳版

Great minds
教
材
分
析
教学目标
1.Students can write a story about people individually according to the practice of listening、speaking and reading
教学重点
Extract the time and events in the passage.
master the time order.
1.Introduce the key person, master the time order.
5
第二环节观察操作、探索归纳平移的作法
StepⅡ:Pre-task
Reading
StepⅢ:while-task
exercises
2①Read a passage ,find the time which is matched the events.
15
15
第三环节课堂练习
StepⅣ: Post-task
writing
4.Write an article according to the picture and words information.
4.List some famous people’s photos and give some key words, help students finish a story about a person individually.
③Summarize the main character and events
2①Prepare an article about Lincoln, ask students to find the events according to the time order .

九年级英语上册 Unit 2《Great minds》教案4 (新版)牛

②Listenandimitate the dialogue.
③Make a new dialogue to master the phone languageand describe to othersaccordingto key information.
3.Appreciatea performance and answer somequestions.
2.①Present a situation:
a dialogue talking on the phone, play the tape and ask students to finish the information-getting exercises.
②Playagainand guide the students to get information by doing the exercise, then practice by imitating.
6.Evaluate each group and improve their ability ofdescribingpeople andthings.
6.Show the result to the whole class by making a phone call toanothermemberin the group.
4. ①Divide thestudentsinto groups
②More question based on the film to arousethestudents’
4. ①Discuss in groups of 5,divide the taskandchoose a leader.
②Work according to the teacher’s information then share with each other.

九年级英语牛津版U2 Great Minds示范课教学设计

实践类活动，培养学生思维品质中的逻辑性，提升分析问题的能力
2）学生在对故事深入理解后，对故事内容进行口头续写，这一迁移
创新类活动既是对学生故事阅读结构化知识框架的巩固，也是培养学
生思维品质中的创新性，有助于提升解决问题的能力
教学目标
学完本课后，学生可以：
1）在语言能力方面：对“故事”这个语篇有更清晰的了解，
学习活动观为指导，尝试将初高中阅读课教学更好地进行衔接，使学
生在英语学习方面能更顺畅地过渡。英语学习活动观有机地整合了六
要素，在初中的阅读课中落实是非常有意义的，能促使教师转变教学
方式，以学生为主体梳理结构化知识，学生会慢慢地在自己的输出中
有所体现。本次课是初步的探索，在最后的故事续写中，学生踊跃回
深刻的话语写在学案
由生成，通过他
他们印象深刻的话语
story mountain相应的
们的主动阅读，
部分下
思维更加专注，
对文本阅读会
更仔细
通过问题引导学生从人
学生小组之间互相讨
让学生在情节
物的话语中推导出人物
论分享，最后与全班分
的框架中，通过
个性
享
人物语言合理
推测出人物的
性格特点，培养
逻辑性，从另一
个角度整合文
知道如何在故事情节的框架内，由人物语言推导出人物个性
2）在文化意识方面：明白无论是伟人还是普通人，个性都有
许多面的道理，从而保持开放包容的态度，多阅读多经历，而不是轻
易下定论
3）在思维品质方面：根据所学内容，对故事进行合理的口头
续写（重点在故事的合理性方面）
教学重难点
教学重点
1）学生能意识到记叙文中的语言与人物个性塑造的关系，即

牛津深圳版英语九上Unit 2《Great minds》说课稿3

牛津深圳版英语九上Unit 2《Great minds》说课稿3一. 教材分析牛津深圳版英语九上Unit 2《Great minds》是一篇关于历史人物及其成就的阅读文章。

本节课的主要内容是让学生通过阅读了解到历史上一些伟大人物的事迹，培养学生的阅读理解能力，并激发学生对历史人物的敬仰之情。

本节课涉及到的人物包括孔子、爱因斯坦、甘地和曼德拉等，他们在不同的领域做出了杰出的贡献，为人类的发展进步作出了巨大的努力。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的英语语法和词汇。

然而，对于一些较为复杂的句子结构和词汇，他们可能还需要进一步的引导和帮助。

此外，对于历史人物及其成就的了解，学生的知识储备各不相同，因此，在教学过程中，教师需要关注学生的差异，尽量调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。

三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握文章中出现的关键词汇和短语，能够正确运用这些词汇和短语进行口语表达和写作。

2.能力目标：通过阅读理解，提高学生的阅读能力，培养学生的信息提取和推理判断能力。

3.情感目标：激发学生对历史人物的敬仰之情，培养学生的责任感和使命感。

四. 说教学重难点1.重点：文章中出现的关键词汇和短语的学习，以及阅读理解能力的提高。

2.难点：对于一些复杂句子结构和词汇的理解，以及如何从文章中提取关键信息进行推理判断。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，自然而然地学习和掌握关键词汇和短语，提高阅读理解能力。

2.教学手段：利用多媒体课件和网络资源，为学生提供丰富的学习材料，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些历史人物的照片，让学生猜测这些人物是谁，并简要介绍他们的成就，激发学生的兴趣。

2.阅读理解：学生自主阅读文章，完成相关练习，教师引导学生进行讨论和解答。

3.词汇学习：教师带领学生学习文章中出现的关键词汇和短语，并进行口语练习。

2015秋九年级英语上册 Unit 2《Great minds》教案1 (新版)牛津深圳版

教法与学法指导
Task-based Imitation and self-study; Group work .
教学环节
主要教学步骤或内容
学生主体活动
教师活动
设计意图
时间
分配
第一环节复习回顾平移的基本性质，引入课题
Step 1.Greeting
Warming up .
1.Talk about their favourite person individually.
Step5
Fast reading.
5. Read the passage and tick the correct statements.
5.Ask students to read the passagetwo geniusand tick the correct statements.
5.From the easy dialogue to the text, make it easy and improve the interest of the studenis it?
Where shall we meet
4.Train the ability of leaving and taking phone message, improve the written and spoken ability.
10
第四环节课时小结
1.Show pictures of some famous people whom students are familiar with and ask students to say something about their favorite one
1.Arouse the students’

牛津深圳版英语九年级上册：Unit 2 《Great minds》教学设计3

牛津深圳版英语九年级上册：Unit 2 《Great minds》教学设计3一. 教材分析《牛津深圳版英语九年级上册：Unit 2 Great minds》是本册教材中的第二单元，本单元的主题是围绕“伟大的心灵”，通过学习课文和各种活动，使学生了解并欣赏到不同领域中伟大人物的智慧和品质。

本单元的主要内容包括：课文阅读、词汇学习、语法讲解、听力练习、口语表达和写作训练等。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用基本的英语进行日常交流。

但是，对于一些较复杂的语法结构和词汇，学生可能还需要进一步的讲解和练习。

同时，学生对于课文的理解和对于听力材料的处理能力也需要加强。

三. 教学目标1.能够理解并运用本单元的词汇和语法知识。

2.能够听懂并能够运用本单元的内容进行口语表达。

3.能够通过阅读课文，了解并欣赏到伟大人物的智慧和品质。

4.能够通过写作训练，提高自己的写作能力。

四. 教学重难点1.词汇和语法知识的讲解和运用。

2.课文的理解和对于听力材料的处理能力。

3.写作训练的指导和方法。

五. 教学方法1.任务驱动法：通过各种任务，使学生在实践中学习和运用英语。

2.情境教学法：通过设置各种情境，使学生在真实的环境中学习和运用英语。

3.合作学习法：通过小组合作，使学生在互动中学习和运用英语。

六. 教学准备1.课文和相关听力材料。

2.词汇和语法讲解的PPT。

3.相关的写作训练材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）：通过提问，引导学生回顾上节课的内容，同时引入本节课的主题。

2.呈现（15分钟）：通过PPT或者黑板，讲解本节课的词汇和语法知识。

在讲解的过程中，可以通过举例或者设置情境，使学生更好地理解和运用。

3.操练（15分钟）：通过各种练习，让学生运用所学的词汇和语法知识。

可以设置一些小组活动，让学生在互动中学习和运用。

4.巩固（10分钟）：通过一些听力材料或者阅读材料，让学生进一步巩固所学的知识。

牛津深圳版英语九上Unit 2《Great minds》教学设计3

牛津深圳版英语九上Unit 2《Great minds》教学设计3一. 教材分析牛津深圳版英语九上Unit 2《Great minds》主要介绍了伟大人物及其成就，通过阅读、听力、口语和写作等多种形式，提高学生对英语语言的应用能力。

本节课主要学习科学家爱因斯坦和歌唱家邓紫棋的生平事迹，以及他们对待成功和失败的态度。

教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析九年级学生已具备一定的英语基础，对于听说读写四项基本技能有较好的掌握。

但部分学生对英语学习仍存在恐惧心理，尤其是口语表达和写作能力较弱。

此外，学生对伟大人物及其成就的了解有限，需在教学中进行引导和拓展。

三. 教学目标1.知识目标：–掌握有关伟大人物及其成就的词汇和表达方式；–理解爱因斯坦和邓紫棋的生平事迹，以及他们对待成功和失败的态度；–学会如何介绍一位伟大人物及其成就。

2.能力目标：–提高学生的阅读、听力、口语和写作能力；–培养学生的团队协作能力和自主学习能力。

3.情感目标：–激发学生对伟大人物的敬仰之情；–引导学生正确对待成功和失败，培养积极向上的心态。

四. 教学重难点•掌握有关伟大人物及其成就的词汇和表达方式；•能够介绍一位伟大人物及其成就。

•正确运用词汇和句型表达人物事迹和态度；•在口语和写作中恰当地表达自己的观点。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的语言运用能力；2.情境教学法：创设情境，让学生在实际情境中学习英语；3.小组合作学习：培养学生的团队协作能力和自主学习能力；4.启发式教学法：引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、图片、视频等；2.教学设备：投影仪、计算机、音响等；3.教学资源：网络资源、相关书籍等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过展示爱因斯坦和邓紫棋的图片，引导学生谈论他们所了解的这两位人物；–学生分享对这两位人物的看法，教师点评并引导 students to discuss their understanding of these two great minds and share theiropinions.2.呈现（10分钟）–教师通过多媒体课件呈现爱因斯坦和邓紫棋的生平事迹，引导学生了解他们的成就及对待成功和失败的态度；–学生观看课件，教师提问引导学生思考并回答问题。

牛津深圳版英语九年级上册：Unit 2 《Great minds》教学设计1

牛津深圳版英语九年级上册：Unit 2 《Great minds》教学设计1一. 教材分析《Great minds》是牛津深圳版英语九年级上册第二单元的主题文章，主要讲述了一位年轻人在面对困境时如何保持积极乐观的心态，并从中汲取教训，最终实现自己的梦想。

本篇文章旨在培养学生阅读理解能力，提高学生对英语听说读写技能的运用。

同时，文章涉及到的情感态度和价值观对于九年级的学生来说具有很好的启示作用。

二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听懂并参与到课堂活动中。

然而，一部分学生对英语阅读仍存在恐惧心理，阅读理解能力有待提高。

此外，学生在情感态度和价值观方面存在差异，对文章中所传达的积极面对困境的态度理解程度不同。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。

三. 教学目标1.知识目标：a.学生能够听懂、读懂并正确拼写关键词汇。

b.学生能够运用所学知识描述一个人的品质和经历。

2.能力目标：a.学生能够通过阅读理解文章，提炼文章主旨。

b.学生能够在真实情境中运用英语进行交流。

3.情感态度与价值观目标：a.学生能够认识到积极面对困境的重要性。

b.学生能够在生活中积极面对困难，勇敢追求梦想。

四. 教学重难点1.教学重点：a.学生能够听懂、读懂并正确拼写关键词汇。

b.学生能够通过阅读理解文章，提炼文章主旨。

2.教学难点：a.学生能够在真实情境中运用英语进行交流。

b.学生能够认识到积极面对困境的重要性。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定具有挑战性的任务，激发学生的学习兴趣，培养学生解决问题的能力。

2.情境教学法：创设真实情境，让学生在实践中运用所学知识。

3.情感教学法：引导学生从文章中汲取正能量，培养积极面对困境的态度。

六. 教学准备1.教师准备：提前熟悉教材，了解学生情况，设计教学活动。

2.学生准备：预习教材，了解本节课的学习内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一节课所学内容，为新课的学习营造轻松的氛围。