体验第三册第6课教案

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二年级上册音乐教案-6 《糖果仙子舞曲》︳人音版 (五线谱)

音乐欣赏课《糖果仙子舞曲》教材分析：本课我选用的教材是人民音乐出版社出版教材第三册（二年级上）的第6课。

是一部管弦乐作品，《糖果仙子舞曲》选自芭蕾舞剧《胡桃夹子》。

芭蕾舞剧《胡桃夹子》是1980年12月，柴可夫斯基应彼得皇家剧院的邀请，为该院创作一部芭蕾舞剧的音乐，舞剧根据德国作家霍夫曼的童话《胡桃夹子洋娃娃和书网的故事》编写而成。

作品为三部曲式。

作曲家以钢片琴作为《糖果仙子舞曲》的主奏乐器，出了圆号以外，再没有其他铜管乐器，也没有打击乐器。

在木管乐器组里，加上了不常用的英国馆和低音单簧管，这几种乐器的组合使乐曲更富于童话色彩。

学情分析：二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强。

小学二年级学生，有意注意的时间较短，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。

在游戏中让学生理解教材中比较抽象的音乐理论知识，建立学生的表象。

在本科的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。

教学目标：1.通过聆听《糖果仙子舞曲》，让学生感受音乐的梦幻色彩，体验乐曲所表现的音乐形象，随音乐的变化展开充分的想象2.通过聆听、图谱、律动等教学手段引导学生通过乐曲中力度、速度、旋律的变化区分乐段，了解作品结构。

3.让学生在小组合作、体态律动中表现作品中的梦幻意境，激发对美的想象和体验，培养对生活的热爱之情。

本课的重、难点：重点：通过聆听、体验，让学生感受《糖果仙子舞曲》所表现的音乐形象和梦幻色彩。

难点：引导学生通过音乐要素区分乐句与乐段，了解作品结构。

教学过程：（一）情境导入1.老师和学生进行聊天开始课程。

教师设问：同学们，我们不久前都度过了两个美好的假期，暑假和十一长假，有没有那个同学愿意和老师分享一下，你们都去了哪些好玩的地方，玩了些什么呢？（让学生随意回答后我开始创立情景）提出问题说：同学们！老师可是在假期里经历了一段神奇的旅程，这段旅程充满冒险还十分有趣，到现在我还记忆犹新，你们想知道吗？2.故事与音乐梦幻连接记得那一天我走在一条美丽的林荫小道上，我边走边欣赏沿途的风景，边听着小鸟清脆的叫声，这时我突然听到了一段不一样的旋律，这个旋律就像魔法一样把我吸引到了丛林深处，你们想知道是什么旋律吗？这条旋律给你什么样的感觉？（本环节我会配以充满梦幻色彩的图片吸引学生注意力，并第一次完整播放乐曲，让学生初步感受乐曲的神秘和梦幻色彩。

PEP第三册英语Unit6教案（精选2篇）

PEP第三册英语 Unit 6 教案（精选2篇）PEP第三册英语 Unit 6 篇1第一课时课题：unit 6 meet my family重点：听说认读四会单词：family parents uncle aunt baby brother难点：理解parents uncle aunt baby brother等词的含义教具准备：1、本课生词的单词卡片2、配套的教学3、相配套的教学录音带4、学生的家庭成员照片5、视频资料教学过程：热身/复习（warm-up/revision）1、播放第二册学生用书unit 2《father and mother》的歌曲，让孩子边唱边表演。

2、教师出示单词卡片，孩子抢答。

教师在黑板上画出family tree，请孩子把father mother等贴在family tree相应的位置上，大声读一读。

3、教师出示课件（自己的家庭照片），用this is my….she/he is. …进行介绍和描述。

4、孩子把自己的照片放在投影上，尝试用this is my…. she/he is. …进行介绍和描述。

呈现新课（presentation）1、教师出示课件说：“do you know this is my family? 教师把family这个单词贴在黑板上family tree的顶端。

教师：i have a big family. how many people in my family? 学生回答。

再问：how many people in your family.鼓励孩子回答。

this is my mother. thisis my father. they are my parents. 教师带读，学生练词。

教师把parents贴在family tree上相应的位置。

教师指自己的家庭成员说：“this is my uncle. this is my aunt 。

体验商务英语3教案 unit 6 1st

20 min
深化（加深对基本能力的体会）
Reading: Letters of credit are used ininternationaltrade to guarantee payments.This reading section is based on a letter from an exporter requesting the bank to open a letter of credit.
一、教案头编号：
授课班级：
授课日期：
年月日
年月日
年月日
本次课标题：Unit 6 Trade
(Starting up / Vocabulary /Reading)
教学目标
能力（技能）目标
知识目标
1. Discuss questions about imports and exports.
2. Talk about international trade.
阅读理解
The students read the article carefully and finish the exercise.
15min
归纳（知识和能力）
The contents of an application form for a leห้องสมุดไป่ตู้ter of credit.
Exporter/ Importer/ Goods/ Quantity/ Value/ Method of payment/ Documents required/ Contract restriction
5. Starting up: students discuss questions about imports and exports.They also complete a chart placing countries according to natural resources and economic wealth.

体验第三册第6课教案设计

a. She seems to be only female taxi drive there.
b. She depends on herself and take the heavy family burden alone.
Explain the difficulties and main points.
△ Her determined approach seems to have frown on a bed of economy, on the necessity to get as much done as she possibly can.
Her determined manner seems to have resulted from economic needs and the necessity to accomplish as much as possible
A. Nagat was the only female taxi driver
B. Nagat forced her to do so
C. She instinctively felt she should trust Nagat
D. She had no other choice but to go with nagat
deliberation n.
5.for that matter:a phrase used to show that a statement is true in another situation or can also refer to another person
e.g. I’m going to quit smoking, and so should you for that matter.

岭南版美术教案第三册——第6课可爱的玩具蛇

岭南版美术教案第三册——第6 可爱的玩具蛇第6可爱的玩具蛇教材分析：教材以“制作会跳舞的玩具蛇”导入，可爱的玩具蛇激发学生的好奇心和探讨心理，并通过欣赏“生肖蛇”邮票，让学生感受蛇“圆而细长，没有四肢”的形态特点，可爱的玩具蛇感受其色彩强烈对照、传统的花纹装饰的美感，感受其内涵。

可爱的玩具蛇让学生感受以蛇形象设计的平面与立体造型，激发学习爱好，突出本“蛇的立体造型设计与装饰”的教学重点。

教学目标：、知识与技术：能运用造型元素和手工立体造型方式设计制作"玩具蛇"。

二、进程与方式：①在欣赏中感受作者制造美的情感；②在尝试材料妙用中，进展创新思维。

3、情感、态度、价值观：感受美术与科技结合的简单道理；在分享中感受成功乐趣。

教学重点：从平面到立体的设计、装饰进程。

anxue可爱的玩具蛇教学难点：①材料的选择与妙用；②纸蛇会跳舞的科学原理。

爱好点：会跳舞的玩具蛇，科学童话故事。

观看点：用什么材料设计制作玩具蛇？可爱的玩具蛇教具预备：各类材料制作的玩具蛇。

中国史第三册第6、7课

鸡西市第四中学初二历史导学案【模式】目标导航、双主高效【课型】预展型【课时】2【课题】第6课、第7课洋务运动、戊戌变法【学习目标】通过学习、掌握洋务运动和戊戌变法的史实，认识到资产阶级对社会发展起到的作用【重点】洋务运动和戊戌变法的概况【难点】对洋务运动和戊戌变法的评价【学习格言】书籍是培植智慧的工具。

【历史名家】司马迁（公元前145—公元前87），字子长，西汉夏阳人（今陕西韩城，一说山西河津），中国古代伟大的史学家、思想家、文学家，被后人尊称为“史圣”。

他最大的贡献是创作了中国第一部纪传体通史《史记》（原名《太史公书》）。

该书记载了上自中国上古传说中的黄帝时代，下至公元前101年（汉武帝太初四年），共3000多年的历史，被认为是中国史书的典范。

【代表作品】《史记》【自主学习】1、第二次鸦片战争前后，清朝统治集团内部一些较为开明的官员，主张利用____________________，强兵富国，摆脱困境，维护清朝统治。

这些官员被称为“____________”。

洋务派在中央以恭亲王____________为代表，在地方以____________、____________、____________、____________为代表。

从______世纪______年代到______年代，他们掀起一场“____________”的____________。

2、洋务运动前期，洋务派以“____________”为口号，采用西方先进生产技术，创办了________________________、________________________、________________________等一批近代军事工业。

洋务运动后期，洋务派在继续发展军事工业的同时，又以“____________”为口号，开办一些民用工业。

主要有____________在____________创办的________________________、____________创办的________________________、________________________等。

小学英语第三册 Lesson 6信息技术与学科整合教学公开课说课材料

信息技术与学科整合教学公开课说课材料甘肃省小学英语第三册第一单元Lesson 6一、说教材1．本课是第一单元的第6课，为句型操练课。

学生在学习了数字单词的基础上，进一步学习three plus four equals seven….句式进行学习和操练。

结合的新学单词plus和equals，迅速算出结果并能转换成英语说出来，运用计算机多媒体辅助形式，使学生初步掌握数字单词及句型的用法，是一堂数学型的英语课。

不仅与信息技术整合，又与数学学科整合。

2．教学目标1)知识教学。

(1)使学生能熟练掌握句型3+4＝7 Three four aquals seven. 等句型(2)能正确朗听、读，并说出所学数学及加法。

(3)通过学习，熟练运用单词：plus aquals(2)能力培养。

使学生养成注意观察、仔细静听、认真模仿及英语速算思维的良好习惯，培养学生的口语交际能力、发散性思维能力。

3.教学重点1)能熟练掌握单词：plus 、aquals。

2）能熟练掌握3+4=7 Three four aquals seven.句型。

4.教学难点:1）Words: aquals的读音及词义。

2）实际运用句型。

5．教具学具。

CAI辅助教学课件及单词卡片。

6．教学内容的编排特点：基于本学期教材变化，在学习了大量数字，补学了中间遗漏的13－29数字之后，本课句型在熟练掌握1――100的数字听读说的基础上，学习100以内的数字加法。

运用信息技术与数学学科及英语教学整合的CAI辅助教学，力求使学生通过操练句型，学习数学加法在英语中运用的有价值的语言。

单词与句型均采用精讲多练，单词教学运用马承英语“三位一体韵律式”教学法进行。

二、说教学思想通过CAI课件辅助学习,使学生懂得并会运用英语进行简单的数学运算，激发他们学习英语的兴趣，使学生敢于大胆开口说英语；打下较好的语音、语调基础；不单纯为学语言而教语言，而是在用中教，在用中学，让学生在多媒体计算机辅助环境下直观地去感悟、了解、体会所学英语，培养运用语言的能力，鼓励学生学以致用。

大学体验英语第三册电子教案(第二版)unit6-Session2

Read and Explore Passage A The Woman Taxi Driver In Cairo
How to Learn
Related Information
Consolidation Practice
Warm-up Questions
Class Discussion
Content Awareness
5. Mosques in Cairo
Cairo highlights the best of classical Islamic architecture aesthetics ─ mosque. It was built in more than 1300 years ago. Those tall and straight-up, high-spirited structures are simple, colorful and attractive, expressing the concept of modern art building, or mosque. In the number of mosques, Cairo also ranks first in all the cities in the 18,19 century and has been referred to as the "city of a thousand towers".
Questions
1. How did the author feel when she first arrived in Cairo?
2. Where did the author first meet the woman Taxi driver? And why did she follow Nagat out of the airport?

新人教版语文必修三：第6课《琵琶行并序》示范教案设计

【讲】人教必修3第6课《琵琶行并序》教学资料教学设想《琵琶行》是描写音乐的千古名篇。

因此，教学中不必过份拘泥于字词教学，字词知识可布置学生在课前预习中掌握。

课堂教学应围绕下列三个环节进行：通过诵读感受诗人的情感，通过语言品味音乐美。

最后对比阅读及课后作业拓展学生的思维空间并提高学生的写作能力。

一、教学目标：1、培养学生透过人物的行动、语言，理解人物思想感情的能力。

2、学习用比喻描写声音变化的写法，培养学生联想和想象能力。

3、了解运用环境渲染气氛烘托人物思想感情的表现方法。

4、品味诗歌意境，分析作者在诗中表达的思想感情二、教学重点：赏析作者描写音乐的高超技巧。

三、教学难点：品味诗歌意境，分析作者在诗中表达的思想感情。

四、教学方法1、诵读法2、对比阅读《听颖师弹琴》中的音乐描写。

五、教学媒体：多媒体投影设备与课件第一课时学习过程：【导入新课】：一千多年前，一个文人墨客，一个天涯歌女，因为音乐，让他们演绎了一曲千古不衰的知音绝唱，在这个不朽的夜晚，浔阳江的悠悠江水，瑟瑟秋风，清冷的月光，飘飞的荻花，永远记住了这个美丽而忧伤的故事——诗人白居易也在这个不朽的夜晚，踏着湿漉漉的诗行，平平仄仄地走着，一路洒下两行滚烫的泪水，沾湿了历史的脸庞，永远都无法抹去。

板书课题《琵琶行并序》【推进新课】一、简介作者与作品提示（在同学们按预习提示要求讲述后，老师补充）1、作者：白居易，唐代著名现实主义诗人，字乐天，晚年号香山居士，生于河南省新郑，青年时家境贫困，对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。

二十九岁中进士，官至左拾遗(谏官)。

有“兼济天下”的理想，屡次上书针砭时弊。

写下了《新乐府》、《秦中吟》为代表的“讽喻诗”，反映了劳动人民的痛苦生活，揭露了统治阶级的腐朽和罪恶。

由于得罪了宪宗和官僚集团，被贬官。

著有《白氏长庆集》七十一卷，今存书近三千首。

在文学上白居易主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调和继承我国古典诗歌的现实主义优良传统，反对“嘲风月，弄花草”而别无寄托的作品，是新乐府运动的倡导者，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作。

3高中英语第三册教案unit6

课文解读导学案Module6 Book3 Old and New【导学案使用说明】1.深入理解课文，牢固掌握课文中的基础知识，提高阅读理解能力。

2.突破长难句，学会分析，总结和归纳提炼的方法。

3.激发兴趣，全力以赴投入课堂，体验学习的快乐。

【学习目标】知识能力目标：深入理解课文，提高阅读理解能力，进一步总结归纳和写作能力。

Module 6 Book 3 Old and New测试满分：100分卷面分：5分得分：I. Words （1*15=15）1. civil2. structure3. terminal4. accommodate5. construction6. narrow7. 诗歌8. 全球的9. ridiculous10. enormous 11. foggy 12. crash13. submerge 14. 迁移15. freezingII. Phrases （2*16=32）1. 起源于；始于2. work out3. dream of/ about4.既然，由于5. hold back6. (梦想等)变成现实7. provide ... for 8. 有意义；有道理9. 结束；终止10. be designed to11. 历史上12. generate electricity13. cause serious air pollution 14.过幸福的生活15. on a clear day 16. 过时的，陈旧的III. Sentences （5*7=35）1. 中国的长城是所修建的最长的人工建筑。

2. 不幸的是烧煤导致严重的空气污染，增加全球变暖。

3. Seeing the car accident, he was with terror.看到车祸，他吓呆了。

4. We while the teacher read the exam results.当老师宣读考试成绩时，我们都屏息静听。

小班·穿大鞋走体育活动公开课教案

小班·穿大鞋走体育活动公开课教案一、教学内容本节课选自小学体育教材第三册第六章“快乐运动”，详细内容为“穿大鞋走”。

通过让学生体验穿大鞋走的过程，培养学生团队协作意识，提高学生的身体协调性和灵活性。

二、教学目标1. 让学生掌握穿大鞋走的基本技巧，提高身体协调性和灵活性。

2. 培养学生团队协作精神，增强集体荣誉感。

3. 激发学生对体育活动的兴趣，培养学生积极参与体育活动的习惯。

三、教学难点与重点教学难点：穿大鞋走的平衡性和协调性。

教学重点：穿大鞋走的基本技巧和团队协作。

四、教具与学具准备教具：大鞋若干双，口哨一个，计时器一个。

学具：每组一个大鞋，学生自备运动鞋。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师身着大鞋，示范穿大鞋走，引导学生关注穿大鞋走的特点，激发学生兴趣。

2. 技能讲解与示范（5分钟）教师详细讲解穿大鞋走的基本技巧，并进行示范。

3. 学生分组练习（10分钟）学生分成若干小组，每组派一名代表穿大鞋走，其他成员负责指导和协助，共同完成穿大鞋走的练习。

4. 例题讲解（5分钟）教师选取一个典型例题，讲解解题思路和技巧。

5. 随堂练习（10分钟）学生进行穿大鞋走的随堂练习，教师巡回指导，纠正动作。

6. 比赛环节（10分钟）教师组织学生进行穿大鞋走比赛，评选出最佳团队和个人。

六、板书设计1. 穿大鞋走的基本技巧2. 团队协作的重要性3. 比赛结果七、作业设计1. 作业题目：思考穿大鞋走时如何保持平衡？答案：穿大鞋走时，要保持身体挺直，目视前方，尽量用脚跟着地。

答案：团队成员要相互信任，密切配合，共同完成任务。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次课程中学生积极参与，课堂氛围良好，但部分学生在穿大鞋走时仍存在平衡性问题，需要在今后的教学中加强指导。

2. 拓展延伸：鼓励学生在家庭和学校中开展穿大鞋走的练习，提高身体协调性和灵活性。

同时，组织类似的活动，培养学生团队协作精神。

重点和难点解析：1. 教学难点：穿大鞋走的平衡性和协调性。

2024年青铜器教案公开课

2024年青铜器教案公开课一、教学内容本节课选自人教版《中国历史》第三册第6课《夏商西周的社会与国家》，详细内容为第三章“青铜器与甲骨文”的第一节“青铜器”。

通过本节课的学习，学生将了解青铜器在夏商西周时期的历史背景、制作工艺、器物类型及文化意义。

二、教学目标1. 让学生掌握青铜器的历史背景、制作工艺、器物类型及其在夏商西周社会生活中的重要作用。

2. 培养学生通过观察和分析青铜器，提高审美能力和文化素养。

3. 激发学生对我国古代文明的自豪感，培养爱国主义精神。

三、教学难点与重点重点：青铜器的历史背景、制作工艺、器物类型及其文化意义。

难点：青铜器的制作工艺及器物类型的识别。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、青铜器模型、挂图。

学具：笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示一件精美的青铜器模型，引发学生的好奇心，进而导入新课。

2. 讲解新课：（1）介绍青铜器的历史背景；（2）讲解青铜器的制作工艺；（3）介绍青铜器的器物类型；（4）分析青铜器的文化意义。

3. 实践情景引入：分组让学生观察青铜器模型，进行识别和分析。

4. 例题讲解：结合课件，讲解一道关于青铜器的选择题，引导学生运用所学知识解决问题。

5. 随堂练习：让学生完成一份关于青铜器知识的选择题，巩固所学内容。

六、板书设计1. 青铜器历史背景制作工艺器物类型文化意义七、作业设计1. 作业题目：（1）简述青铜器的历史背景及制作工艺。

（2）列举三种青铜器的器物类型，并简要介绍其特点。

2. 答案：（1）青铜器的历史背景：夏商西周时期，青铜文化达到鼎盛。

制作工艺：采用陶范法、失蜡法等。

（2）示例：鼎、簋、爵。

鼎：三足两耳，用于煮食祭祀；簋：圆形，有盖，用于盛放食物；爵：三足一耳，用于饮酒。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、观察、实践等多种教学手段，使学生了解了青铜器的历史背景、制作工艺、器物类型和文化意义。

课后，教师应关注学生的学习效果，对教学过程中存在的问题进行反思和改进。

小学英语闽教版第三册unit6 part A教学设计优秀

(2)引出：milk, bread与some milk, some bread的教学。
（设计意图：可利用对比教学，通过单词正反面，石头剪刀布，大小声等操练方式操练单词，有利调动学习氛围。）
3.Teach the words: eggs and tomatoes in the same way.
4.Teach the sentence: What’s for lunch?(举一反三)
（设计意图：通过引导式教学，让孩子的思维不断在教师的引导下输入新知，并且实物教学呈现的方式也让孩子更容易感兴趣。）
Drill sentence: What’s for breakfast? Cakes and eggs.
2.Teach: milk, bread and tomatoes
(1)播放课文教学光盘，在听之前设置问题：What does Sally have for her breakfast?
1.Greetings.
2.Free talk.
3.Song: What’s for dinner?
4.Show the lesson: Unit 6 Meals Part A
5.Teach：meal
Step 2 Revision
1.复习有关食物的单词。
（1）课件出示食物图片一角，让学生猜。
（设计意图：激发学生好奇心，吸引学生注意力，让复习环节不会过于枯燥。）
3. Listen again and repeat it.
4. Read it in groups.
（设计意图：分层次教学，让学生带着问题学习，养成孩子自主学习的能力。）
（三）Sounds
1.复习字母c和ck在单词中的读音。
在单词cake, cat, cow, card中总结读音，出示clock, black, jacket, duck引导学生拼读复习ck的读音。

高中语文第三册(第6课琵琶行)教案人教版教案

某某省某某市陕飞二中高中语文第三册《第6课琵琶行》教案人教版教学目标：一、欣赏用语言文字来表现音乐形象的艺术技巧。

二、情感价值：体会“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的内涵。

教学过程：一、《高山流水》的古曲“高山流水”遇知音的故事：春秋时期楚国有一个叫伯牙的人擅长弹琴、作曲，他在汉某某口弹琴时碰到子期在岸边细细倾听，并赞叹不绝。

伯牙十分惊叹，这样一位樵夫打扮的人，怎么会欣赏我的琴声呢？他请子期上船，并问他：你喜欢听我弹琴，我现在弹一曲，请你说出曲子内容。

说罢，伯牙弹了起来。

子期听后说：妙极了！你弹出来的琴声像巍峨的高山一样，像流动的江水一样。

伯牙惊叹不已。

从此，他们成了知心朋友，后人因此用“高山流水”来称呼知音。

被贬浔阳的白居易在落魄失意之时也偶遇了一位知己，他被一位流落此地的琵琶女精湛技艺所折服，共同的遭遇使得两人在琴声中相互理解，产生了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感叹。

著名的《琵琶行》由此写成。

今天我们就来学习这篇课文。

二、作者介绍：白居易(772--846)，字乐天，自号香山居士，是杜甫之后，唐朝的又一杰出的现实主义诗人，是唐代诗人中作品最多的一个。

三、研读课文小序注意几个字词：迁：调动官职，一般指升官；左迁，贬官。

明年：第二年。

今指今年下一年。

委身：托身。

嫁的意思。

命酒：叫（手下人）摆酒。

命，叫；酒，名词作动词。

因：于是；为：作，写。

命：命名，取名。

⑴小序在文中有什么作用？⑵小序已经较清楚地讲述了琵琶女和故事和自己的感受，为什么还要写成一首诗呢？：3、熟读全诗（要求概括各段的大意、体会描写音乐的手法、找诗眼、找名句）（1）请分别用一句话概括每段诗意（分别从诗人和琵琶女的角度用一句七言诗句概括各个诗节的主要内容。

）第一节：第二节：第三节：第四节：第五节：(2)全文共写了几次琵琶弹奏——次。

）4、重点赏析第一节：（第一次）“枫叶荻花秋瑟瑟”“别时茫茫江浸月”为描写，渲染气氛，奠定全诗基调。

公开课教案新部编本闽教版第三册Lesson6四(1)

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校青口傅筑小学公开课教案授课时间：2010年9月28日上午第三节授课班级：四年一班授课教师：江美如指导教师：陈学云教学内容：闽教版第三册Unit 3 Numbers Lesson6教学目标：1、让学生能听懂、会读、会写、会运用数字thirty —hundred 这八个单词；2、让学生学会运用英语询问价钱：How much is it ?/ How much is the ?，并懂得如何回答：It’s yuan .教学重难点：让学生学会运用英语询问价钱：How much is it ?/ How much is the ?，并懂得如何回答：It’s yuan .教学准备：单词卡片、CD—ROM，学生从家里带来贴好标价的玩具。

教学过程：一、Wanming-up and revision1、greeting2review the old words :thirteen—twenty .3Play a game :count off .（报数from1--29）二、Prensentation and practice1、从刚才的报数游戏引出教学单词thirty ,继续报数thirty-one、thirty-two、thirty-three到thirty-nine ,引出教学fourty，以同样方法教学fifty—a hundred。

2、Play a game :I say the word ,you point to it .3、教师拿出一个黑色袋子：What are there in the black bag ?出示许多玩具（后贴着标价），T：How much is it ?引导学生看标价回答（forty-eight）。

4、教学此句型How much is it ?（板书）让学生先解释其意思，接着带读，开火车读，大小声读，小组读，男女生读。