幼儿园中班数学活动《小动物住哪里》教案设计
幼儿园中班教案《小动物住哪里》含反思
幼儿园中班教案《小动物住哪里》含反思教学目标：1. 认得常见的小动物及其生活环境；2. 培育幼儿们的生态保护意识；3. 培育幼儿们的察看、思考和表达本领。
教学内容：1. 小动物及其生活环境的认得；2. 探究“小动物住哪里”的问题；3. 制作小动物的家。
教学准备：1. PPT、图片、磁力板等教具；2. 材料：纸板、剪刀、胶水、装饰材料等。
教学过程：一、前期准备（5分钟）1. 老师介绍本次课的主题，让幼儿猜想本次课学什么内容；2. 呈现与小动物有关的图片，引导幼儿们讨论小动物有哪些；3. 询问幼儿们小动物的生活环境，激发幼儿们的古怪心和探究欲望。
二、新知探究（20分钟）1. 联想游戏：老师用图片呈现小动物的生活环境，让幼儿猜想小动物是谁，并解释它们生活的环境；2. 讲故事：通过故事的方式，让幼儿了解小动物的生活环境，引导幼儿认得小动物的习性；3. 磁力板游戏：老师在磁力板上贴上图片，让幼儿将小动物和它们的生活环境匹配起来；4. 思维启发：询问幼儿们关于小动物的一些问题，如小动物昼夜生活习性、小动物的外貌特征等，培育幼儿的察看、思考和表达本领。
三、实践活动（30分钟）1. 制作小动物的家：老师供给纸板、剪刀、胶水等材料，让幼儿们依照本身的喜好和想象，制作小动物的家；2. 组队活动：将幼儿分为小组，让幼儿呈现本身制作的小动物家的形态和装饰，同时讨论小组的家最适合哪种小动物住。
四、回归总结（10分钟）1. 老师引导幼儿回忆课上所学的学问点；2. 引导幼儿共享本身制作的小动物家和心得体会；3. 结合同学的回答和表现，进行反思和总结。
反思：本堂课的内容是幼儿园中班的一堂课，是一堂激发幼儿学习热诚、探究欲望和制造力的优秀课。
在整个教学过程中，幼儿们积极参加、热诚玩耍，激情四溢。
老师在组织活动、引导思考、总结反思等方面，也做了肯定的努力，并获得了肯定的效果。
但是，对于每个孩子来说，把握新学问的程度、制作小动物家的效果也各不相同，一些幼儿可能会由于时间不够或制作水平不足，而没有呈现本身的全部本领和潜力。
最新幼儿园中班数学教案：动物的家在哪里
教学资料参考范本最新幼儿园中班数学教案：动物的家在哪里撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________活动目标：1．结合生活经验，理解掌握序数的概念。
2．培养幼儿听老师指令操作的常规，体验数学活动的乐趣。
活动准备：教具：放大的和幼儿一样的房子图白色的、小动物、彩色纸每位幼儿一张房子4个房间的房子图、4扇不同颜色的墙纸、4个小动物卡片。
活动过程：一、出示楼房图，引导幼儿认识建立序数的概念。
1．出示图，问：这是什么？楼房。
2．这座楼房有几层呢？集体点数。
感知：第一层、第二层等的序数。
教师出示数字1、2、3、4,再数一次，在楼房另一侧贴上1、2、3、4怎么记住？下面的是第一层，上面的是第二层。
从下往上数。
第一层楼有几个家？第二层楼有几个家？点数3．加深幼儿对序数的认识。
教师板书数字1、2、3、4提问：教师指有关房间幼儿说出是第几层楼。
二、利用刷墙游戏巩固序数的认识。
1．师：这座楼房的4个家都是白白的，我们给4个家的墙变出漂亮的颜色吧！2．幼儿根据要求用彩色纸贴墙。
巩固对颜色的认识：蓝颜色、绿颜色。
要求：第一层楼变成绿色的墙。
第三层楼变成蓝色颜色的墙。
幼儿按要求选择彩色纸在自己的楼房图上摆一摆。
教师帮助检查。
3．集体观察讲述，师：第一层楼是什么颜色的家？第三层楼是什么颜色的家？三、集体操作活动：小动物找家请幼儿把小动物粘贴到楼房四个家里，鼓励幼儿用比较完整的话表达小动物的家在哪里，帮助幼儿正确掌握序数的认识。
1．师：楼房里住了小动物，老师给每个小朋友四个小动物，你来请小动物住到这四个家里去，每个家住一个小动物，用胶水把小动物贴到楼房的家里，注意贴时把小动物图片贴在墙的中间，小动物贴正了。
2．鼓励幼儿用语言表达小动物住哪里？谁来介绍一下你的小兔住在第几层的什么颜色的家里？小老鼠？蝴蝶？小鸡？3．请幼儿跟爸爸妈妈说说自己的小动物住在第几层的家里。
幼儿园中班教案《小动物住哪里》含反思(二篇)
教学资料参考范本
幼儿园中班教案《小动物住哪里》含反思(二篇)目录：
幼儿园中班教案《小动物住哪里》含反思一
幼儿园中班教案《小动物学排队》含反思二
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幼儿园中班教案《小动物住哪里》含反
思一
中班教案《小动物住哪里》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿了解上下、前后的空间位置，了解序数与空间位置的关系，初步培养观察、比较和反应能力，快来看看幼儿园中班《小动物住哪里》含反思教案吧。
活动目标：
1．了解序数与空间位置的关系。
2．了解上下、前后的空间位置。
3．初步培养观察、比较和反应能力。
4．积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
活动准备：
1．纸巾盒10个，10种不同小动物图片（幼儿喜欢的）、标记小花和大树。
2．数字卡1—10，“前排”和“后排”卡片，小礼物若干（幼儿课前准备好）。
活动过程：
1.出示10个空盒排成一排房子，请幼儿猜猜有哪些动物要住进去？
2.逐一将小动物住进房子，要求幼儿记住你喜欢的小动物分别住进了哪间房？
3.游戏：送礼物。
（1）出示小花和大树，请幼儿给小动物们送礼物。
要求：先说出你是从哪边开始数，想要把你的礼物送给第几间的哪个小动物。
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幼儿园中班数学教案《小动物住新家》含反思
幼儿园中班数学教案《小动物住新家》含反思中班数学教案《小动物住新家》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿运用目测数群再接着数完全部的方法，正确判断7以内的数量，能将7以内的物体按数量归类，并用数字表示物体的数量，能学习别人的好方法，乐意使用新的方法数数，快来看看幼儿园中班数学《小动物住新家》含反思教案吧。
活动目标：1、能将7以内的物体按数量归类，并用数字表示物体的数量。
2、运用目测数群再接着数完全部的方法，正确判断7以内的数量。
3、能学习别人的好方法，乐意使用新的方法数数。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：1、经验准备：幼儿已经认识了数字1mdash;mdash;7。
2、物质准备：教具：房屋形分类底版，7以内的动物卡片若干。
学具：房屋形分类底版，7以内的动物卡人手一套，数字卡片1mdash;mdash;7人手一套。
环境：在黑板上创设动物园的环境，并在每个区域贴上数字。
活动过程：1、游戏：参观动物园。
复习认识数字1mdash;mdash;7。
师：今天，老师带你们到动物园去玩，好吗(出示黑板)看，动物园里有几个房间呀这是几号房间呢(引导幼儿复习认读数字。
)2、游戏：和动物做朋友。
学习运用目测数群再接着数完全部的方法，正确感知7以内的数量。
(1)教师出示数量是7的动物卡片，引导幼儿学习目测数群再接着数完全部。
师：听说我们来动物园了，小动物也来欢迎我们了。
看，是谁呀有几只你是怎样数的师：这些小动物是怎样排队的数的时候我们可以怎样数呢(先看集中在一起的，然后接着数完其他的。
)谁来试一试。
(2)请幼儿运用目测数群再接着数完全部的方法，感知数量7。
(3)教师再次出示数量是6或者7的动物卡片，请幼儿运用目测数群再接着数完全部的方法数数。
师：谁也会用这种方法数数的(4)幼儿人手一张动物卡片，练习运用目测数群后数完全部的方法进行数数，教师巡回指导。
师：小动物和我们玩起来捉迷藏的游戏，请你们把它们找出来，用刚才我们学到的新方法，数数你找到的小动物有几只。
小班科学教案小动物住哪里
小班科学教案小动物住哪里小班科学教案：小动物住哪里引言：小班儿童是初学者，他们对于周围的世界充满了好奇。
科学教育对于幼儿来说非常重要，因为它可以帮助他们理解和探索自然界。
本教案旨在帮助小班儿童学习小动物的栖息地，通过观察和互动，激发他们的观察和思考能力。
一、目标：1. 让孩子们了解小动物住在哪里，了解不同小动物的栖息地。
2. 培养孩子们的观察能力和逻辑思维能力。
3. 增强孩子们对小动物和自然界的兴趣和保护意识。
二、准备：1. 图片、插图或真实的小动物模型。
2. 学习卡片或小册子，上面有各种小动物的图片和名称。
3. 小动物栖息地的图片或图片拼图。
三、活动步骤：1. 导入活动（5分钟）：通过展示一些小动物的图片或模型，引发孩子们对小动物的兴趣和好奇心。
鼓励孩子们分享他们曾经见过或听说过的小动物，并询问他们认为这些小动物住在哪里。
2. 探索小动物的栖息地（15分钟）：给每个孩子一张学习卡片或一本小册子，上面有几种不同的小动物的图片和名称。
与孩子们一起观察和讨论这些小动物。
然后，给每个小组分配一个小动物，并让他们一起寻找关于这个动物的栖息地的信息。
帮助他们发现这些小动物住在哪里，比如树上、地洞里、湖边等。
3. 探索小动物栖息地的特征（15分钟）：展示小动物栖息地的图片或图片拼图，带领孩子们一起观察和比较不同栖息地的特征。
鼓励他们发现共同点和差异，并提出问题，引导他们思考为什么特定的小动物选择在特定的栖息地生活。
4. 制作小动物栖息地模型（30分钟）：分发一些纸板、颜料、彩纸、剪刀和胶水给孩子们。
让他们选择一种小动物，并使用材料制作该小动物的栖息地模型。
鼓励孩子们思考如何将特定的栖息地特征加入模型中，例如使用绿色纸张制作草地或使用棕色纸张制作树木。
辅导孩子们在制作过程中，提醒他们要保持模型的简洁和可视化。
5. 展示和分享（15分钟）：邀请每个小组展示他们制作的小动物栖息地模型，并鼓励他们分享关于该栖息地的特征及为什么该小动物选择在这样的栖息地生活的理由。
中班数学教案：小动物住哪里
中班数学教案：小动物住哪里教学目标1.在游戏中巩固小学认知，同时提高集体意识和游戏参与度；2.介绍数学基础概念，如空间位置、方向等；3.通过游戏与合作学习，增强孩子们的自信心和解决问题的能力。
教学内容在这个小动物们的故事情境中，孩子们将学习数学基础的空间概念，如四个基础位置和方向等。
同时，通过不断问答的互动、游戏和激发孩子们的想象力，加强孩子们的协作和社交能力。
教学步骤：1.导入：向孩子们介绍任务要求和游戏原则，激发孩子们参与游戏的兴趣和积极性；2.认知位置：存在四个空间位置：上、下、左、右，在运动过程中强化运动的必要位置；3.学习方位：通过指导、问答、画图等方式来加强孩子们对方位的认知和记忆，比如东、南、西和北；4.模拟实践：通过模拟实践，让孩子们收获最直接的认知，同时增强孩子们解决问题的能力；5.总结：在学习的最后，以合作完成游戏任务并总结结束。
教学方法游戏化教学法以游戏为载体，将内容制作成充满游戏感的环境，靠着额外的激励措施能够让手机快速参与和专注。
同时，游戏化教学法能够在没有思维负担的情况下自然地学习内容，让孩子们在快乐中更深刻地理解和记忆学习内容。
问答交流教学法以“发现问题、讨论问题、解决问题”的方式来推动学生主动学习，通过问答他们对自己的学习内容进行了回忆和总结，再通过信息交流来推动学生的主动成长。
手工制作教学法通过手工塑形或制作修改，能够加强学生对学习内容的认知。
同时，可以让孩子们充分发挥自己的想象能力，将学到的知识迅速地应用于实际价值。
教学资源1.大屏幕/智能硬件，纸和笔；2.教材：通过游戏集成来替代教材，并考虑编写一些合适的小故事/题目；3.H5游戏技术，手工材料。
教学评估为了确保教学效果，需要对孩子们进行评估，评估内容包括：1.问答环节，考察孩子们对中班数学知识的认知；2.游戏完成情况，考察孩子们在游戏过程中的思维和协作能力；3.测验，通过测验来评估每个孩子掌握的知识点。
总结在中班数学教学中，玩游戏代替老师单调的讲解，让孩子们在娱乐中学习，更加容易学到知识点，同时也加强孩子们的社交和协作能力。
中班数学教案小动物住楼房
中班数学教案小动物住楼房中班数学教案：小动物住楼房引言：在中班的数学教学中，通过寓教于乐的方式，引导孩子们认识和掌握数学概念是非常重要的。
本篇教案将结合孩子们熟悉的小动物和生活场景，设计一堂关于小动物住楼房的数学课。
通过引入小动物住楼房的情景，激发孩子们对数学的兴趣，培养他们的观察力、比较力和逻辑思维能力。
一、课程目标1. 让孩子们认识不同高度的楼层。
2. 培养孩子们观察并比较不同数量的小动物。
3. 引导孩子们通过观察差异寻找并理解数学概念。
二、前期准备1. 准备一些小动物的玩具或图片，例如狗、猫、兔子等，数量根据课堂需要而定。
2. 准备一些玩具楼房或楼层图示，可使用积木、纸板等制作。
3. 准备一些卡片或小纸条，上面标注不同数字，用于参与游戏和激发孩子们思考。
三、课堂教学流程1. 热身活动：教师可通过播放一段小动物的歌曲或视频，让孩子们积极参与，进入课堂氛围。
2. 引入小动物住楼房的情景：- 展示一些小动物的玩具或图片，让孩子们认识并命名它们。
- 借助楼房玩具或图示，以一个楼层为基准，让孩子们观察并比较不同高度的楼层，引导他们思考不同的楼层可能容纳的小动物数量有何差异。
3. 游戏时间：小动物寻房教师将一些小纸条或卡片分发给孩子们，上面标注不同数字。
每位孩子得到一张卡片，他们要根据卡片上的数字找到对应数量的小动物，让小动物们住进正确的楼层。
教师可以提供一些提示，例如“谁要找住在第二层的小动物呢？”等。
通过这个游戏，培养孩子们观察、比较和数数的能力。
4. 组织讨论：- 让孩子们观察各层楼的小动物数量差异，引导他们以图示、玩具或手指等方式表达观点。
- 跟孩子们讨论，为什么有些楼层会容纳更多的小动物？让孩子们发表自己的猜想和思考。
5. 拓展游戏：小动物连线将各种小动物的图片或玩具分发给孩子们，每个孩子都得到不同的小动物。
然后，教师给孩子们展示一个楼层图示，上面没有标注数量，孩子们需要自己根据观察和比较，决定每个楼层要住进几只相同的小动物。
幼儿园中班教案《小动物住哪里》含反思
幼儿园中班教案《小动物住哪里》含反思教学背景•年龄段：3-4岁的中班幼儿。
•教学目标：通过游戏渗透式教学，引导幼儿探究小动物的生活环境，了解小动物的居住地及其特点，激发幼儿的好奇心和探索欲，增强其对环境的意识和爱护动物的责任感。
•教学资源：绘本《小动物住哪里》、幻灯片、纸板制作材料、绘画用品等。
教学内容1. 热身活动：小动物问答•老师首先与孩子们简单地讲述小动物的生活，并宣布今天的主题是《小动物住哪里》。
•老师从口袋中摸出小动物玩具：青蛙，蜗牛，蜘蛛，蜥蜴，鸭子等，让孩子们来猜动物的名称。
•然后，老师与孩子们一起讨论这些动物住的地方，并带领孩子们玩“猜我想什么”游戏。
例如：“我想的是蜗牛的家，它住在什么地方？”2. 教学重点：绘本阅读•老师为孩子们讲绘本《小动物住哪里》的故事，鼓励孩子们讨论小动物住的地方以及动物的特点。
•在讲解时，鼓励幼儿提问和互动，加强语言的交流和表达能力。
•阅读后，老师引导孩子们用大卡片制作动物的房子，并把房子放在板子上。
3. 教学延伸：DIY拼图•老师带领孩子们用纸板材料制作自己的小动物居所，让孩子们通过DIY拼图的方式来了解动物的生活环境和特点。
•活动中，鼓励孩子们自由发挥，让每个孩子都能创造出自己独特的小动物的居所。
4. 教学总结：反思•在课堂结束前，老师与孩子们一起回顾今天学到了什么，反思自己的表现和不足之处，为下一次课程做好准备。
教学评估•通过观察每个孩子在制作小动物居所时的参与度，以及在讨论及提问时的积极性，进行教学评估及反思。
反思本次课程采用了游戏、阅读和DIY拼图等多种形式，让幼儿从多个角度了解小动物的生活环境和特点，并在制作小动物居所的过程中加强了与动物的情感联系，增强幼儿的爱护动物的责任感。
在教学过程中，老师应当充分考虑幼儿的年龄特点和兴趣爱好，注重发挥他们的创造力和主动性，激发幼儿的学习热情和好奇心。
同时，需要在教学的过程中充分听取幼儿的声音，及时反馈和引导，让幼儿感受到自己的进步和成就，以提高教学效果。
幼儿园中班数学公开课教案《小动物找家》含反思（通用7篇）
幼儿园中班数学公开课教案《小动物找家》含反思作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的幼儿园中班数学公开课教案《小动物找家》含反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园中班数学公开课教案《小动物找家》含反思篇1活动目标：1、巩固6—8以内数量物品的点数。
2、能进行6—8数与物的对应。
活动重点难点：活动重点：6—8以内数量物品的点数，能进行数与物的对应。
活动难点：6—8以内数与物的对应。
活动准备：1、6—8的数字卡片，6—8的点卡。
2、带数字的房子、各种小动物图片。
活动过程：一、故事导入冬天快到了，天越来越冷了，小熊要开始找自己的家开始冬眠了，可是小熊发现了一些奇奇怪怪的房子，小熊想进去可怎么也进不去，想请我们班的小朋友帮帮它住进那个房子里面去。
二、活动过程1、教师出示带数字6的房子的图片。
教师：这个房子方面有什么？（数字宝宝）教师：数字宝宝几？（6）它像什么？（6像哨子嘟嘟叫）它可以表示什么？（表示6只长颈鹿、6只小羊……）教师：那带数字房子里可以住几只小熊呢？（6只）；教师：请你们把它安排在房间里吧！（教师拿出小熊的卡片和幼儿一边数一边将小熊的卡片贴在房间里面）教师：请你们数一数房间里现在有几只小熊？（3只）教师：房间住满了吗？（没有）教师：房间里还可不可以住小熊呢？（可以）教师：还可以住几只小熊才可以住满呢？（3只，教师与幼儿一起将剩下的3只小熊也贴在房间里）教师：现在房间住满了吗？（住满了）2、教师出示6数与点的卡。
教师：请你们一起来看一看上面是数字宝宝几？数一数这上面有几个点？教师：点子的数量和小熊的数量一样多吗？教师：我们一起来数一数吧！（引导幼儿进一步点数验证）3、教师同样出示带有数字7、8房子的图片，同样让幼儿进行操作。
三、幼儿操作有许多小动物都要冬眠，小朋友想不想把其他的小动物请到你的房间里冬眠呢？请小朋友把你喜欢的小动物带到你们的家里冬眠吧！活动反思：本节活动在帮小动物找家的时候幼儿不能很好的分辨。
幼儿园中班数学教案《小动物住新家》
幼儿园中班数学教案《小动物住新家》
一、教学目标
1.让学生了解简单的位置关系，如上、下、前、后等。
2.帮助学生观察小动物在新家中的位置，并进行简单描述。
3.培养学生观察、描述、逻辑思维能力。
二、教学准备
1.老师准备好故事《小动物住新家》的图片或手绘图。
2.学生每人准备一本绘本或者小动物模型。
3.准备一些小道具，如房子、小动物等。
三、教学步骤
第一步：故事导入（10分钟）
1.老师向学生讲述故事《小动物住新家》，引导学生认识故事中的小动
物和新家。
2.老师和学生一起讨论小动物在新家中的位置关系。
第二步：游戏互动（20分钟）
1.学生分组，带领学生进行定位游戏，让学生模仿故事中的小动物在新
家中的位置。
2.学生观察、描述、模仿小动物在不同位置的行为。
第三步：巩固练习（15分钟）
1.老师出示几组图片或实物道具，让学生描述其中小动物的位置关系。
2.学生进行小组讨论，互相展示并纠正。
第四步：综合应用（15分钟）
1.学生将故事情节进行口头简单叙述，强化对位置关系的理解。
2.学生在绘本上或纸上绘制小动物在新家中的位置，并进行简单的描述。
四、教学反思
本节课以故事《小动物住新家》为素材，通过游戏互动和练习巩固，帮助学生
理解简单的位置关系，培养观察、描述和逻辑思维能力。
值得注意的是，在教学过程中要注重组织学生进行互动，激发学生的兴趣和主动参与，提高课堂教学效果。
中班数学教案小动物住哪里
中班数学教案小动物住哪里【教案标题】中班数学教案：小动物住哪里【一、引言】（150字左右）数学是幼儿教育中的重要学科之一，通过数学教育可以培养孩子的逻辑思维能力、观察和解决问题的能力。
在中班数学课堂上，我们可以通过生动有趣的教学活动来帮助幼儿理解和掌握基本的数学概念。
本篇教案将围绕着“小动物住哪里”这个主题展开，旨在通过游戏、绘本和手工制作等形式，引导幼儿在数学教学中建立数目的概念、城市与农村的对比，并培养他们的观察和归纳能力。
【二、教学目标】（该部分重点回答：学生需要学到什么？）（100字左右）1. 认识数目1-10，并能用手指表示出对应的数字。
2. 能够将小动物住所的数量与数字对应起来。
3. 通过对比城市和农村的不同，了解不同生活环境中小动物的住所。
4. 培养幼儿观察和归纳的能力，通过观察生活环境判断小动物住在何处。
5. 通过游戏和手工制作等活动，激发幼儿学习数学的兴趣，培养他们的动手能力。
【三、教学准备】（该部分重点回答：老师需要准备什么？）（100字左右）1. 绘本：《小动物住哪里》。
2. 数字牌：1-10的数字表达牌。
3. 图片或玩具：城市和农村小动物的住所图片/玩具。
4. 手工材料：颜色纸、剪刀、胶水等。
5. 小组游戏材料：小动物的住所图片/玩具。
【四、教学过程】（该部分以步骤形式详细描述教学活动和教师引导方式）（600字左右）步骤一：导入（简单介绍小动物住在哪里）（100字左右）1. 教师拿出一张《小动物住哪里》的绘本，让幼儿们先观察封面上的小动物和它们的住所。
2. 教师简单问一下“小动物们住在哪里呢？”以激发幼儿对主题的兴趣。
步骤二：数目认识（认识数目1-10）（150字左右）1. 教师拿出数字牌1-10，依次给每个幼儿出示，并要求幼儿用手指表示出对应的数字。
2. 教师带领幼儿们从1数到10，同时指着数字牌进行指认，并反复强调每一个数字的名称。
3. 教师可结合动作或游戏，让幼儿们进行互动操作，加深对数目的记忆和理解。
中班数学教案小动物住几楼
中班数学教案小动物住几楼一、活动背景在中班的数学教学中，为了让孩子们更好地理解数字的大小和数目概念，提高他们的数学思维能力和数学操作能力，我们进行了一次“小动物住几楼”的数学教案活动。
通过这个活动，让孩子们在实践中学会运用数字和基本计数的方法，培养他们的观察力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 学习认识数字1-10，并通过观察和记录小动物住的楼层数，巩固数字的概念。
2. 培养孩子们的观察力和逻辑思维能力，能够通过观察、思考和运算解决问题。
3. 培养孩子们的合作意识和互动能力，通过小组合作完成任务。
三、教学准备1. 数字卡片：1-10的数字卡片，每个数字卡片都有相应的数量图案。
2. 小动物卡片：准备不同的小动物卡片，如猫、狗、鸟等，每个小动物卡片上写有住的楼层数。
3. 建筑模型：用积木或其他材料制作一些楼层模型，模拟住房的结构。
四、教学步骤1. 导入活动：教师将数字卡片上的数字依次展示给孩子们，要求他们说出数字的大小和数量。
通过与孩子们的互动，让他们熟悉数字的形状和概念。
2. 概念引入：教师利用建筑模型向孩子们展示不同楼层的房子，引导他们观察不同楼层的特点，如楼层数的增加、房屋的高度等。
然后，教师将小动物卡片分发给孩子们，让他们观察小动物卡片上写的住的楼层数，并将其对应到建筑模型上。
3. 自主探究：教师组织孩子们分成小组，每个小组选择一个小动物卡片。
孩子们按照卡片上的要求，在建筑模型上找到对应的楼层数，并标记该层为该小动物的住所。
然后，他们将自己的卡片放到一个集合的地方，形成一个小动物住所的集合。
4. 整理分析：教师引导孩子们观察整个集合，询问他们发现了哪些规律或特点。
同时，教师邀请每个小组汇报他们选择的小动物和住的楼层数。
在汇报过程中，教师帮助孩子们发现和理解数字的大小、数目的概念以及数与物的对应关系。
5. 扩展实践：教师提出问题让孩子们思考和解决，如：“如果有5只猫，它们一共住在几层楼？”、“如果把其中3只猫搬到住1层的楼里，那么每层住几只猫？”等。
新城幼儿园《小动物住哪里 》课件 (一)
新城幼儿园《小动物住哪里》课件 (一)
新城幼儿园于近日推出了一款《小动物住哪里》的课件，可谓是受到了很多儿童和家长的喜爱。
这款课件主要是带领幼儿认识不同种类的小动物及其生活环境，教授小朋友们做一名关爱动物、热爱自然的好孩子。
下面我们就来详细了解下这款《小动物住哪里》课件。
第一，通过声音和动画，引导幼儿进入小动物入住的世界
在进入课件前，会有一段引导幼儿营造“入住小动物世界”的氛围，作者很巧妙地运用了各种小动物发出的声音和配合不同的动画效果，营造出了非常生动的感觉。
幼儿们越来越爱听，越来越期待着真正地进入小动物的家。
第二，以图文为主，条理清晰，让幼儿们迅速地了解小动物住所
《小动物住哪里》课件中的画面造型和颜色搭配相得益彰，可视性也非常强，适合儿童预期。
画面中除了有动物的名称以外，还有相关住所的描述、图片以及特点，这样让小朋友不但知道小动物的名字还能更加深入地了解它们的生活环境，大大丰富了幼儿的知识面。
第三，孩子们每操作一次，都能带来不一样的发现
在这款《小动物住哪里》课件里，孩子们不再是被动的知识接受者，他们可以通过自己的操作，去发现每一个不一样的细节，丰富了孩子的想象力，相信孩子们一定会对看到的“发现”产生难以抑制的好奇心。
总之，“新城幼儿园《小动物住哪里》课件”是一款非常具有教育价
值的儿童课件，让小朋友在玩中学、在学中玩，在不断的发现中更好
地了解小动物，认识自然，更加热爱生命。
相信这样的课件，会更好
地激发每个孩子的智慧和好奇心，助力他们成为更加优秀的未来人才。
中班数学小动物住高楼教案
中班数学小动物住高楼教案课题：中班数学—小动物住高楼教学目标：1.认识数学课程中常见的几何形状：正方形、长方形、圆形、三角形。
2.理解比较概念与词汇：高低。
3.培养观察能力、分析和解决问题的能力。
教学重点：1.认识和区分几何形状。
2.理解比较概念与词汇。
教学准备：1.图片或卡片：正方形、长方形、圆形、三角形等几何形状的图片。
2.小动物玩具或卡片：狗、猫、鱼、鸟等。
教学过程：引入新课：1.教师出示几何形状的图片或卡片，引导幼儿观察形状的特征，并问：你们能认识这些形状吗？它们是什么形状的？2.教师出示小动物玩具或卡片，引导幼儿观察小动物的特征，并问：这些小动物是什么动物？它们长得怎么样？呈现活动：1.教师出示一张高楼的图片，让幼儿观察并讨论：这是什么？有哪些高楼上住着小动物呢？2.教师出示四种几何形状的图片或卡片，并给出相应的小动物，例如：正方形上住着狗、长方形上住着猫、圆形上住着鱼、三角形上住着鸟。
教师问：你们能帮助小动物找到它们的家吗？实践操作：1.教师将四种几何形状的图片或卡片分别贴在高楼上，让幼儿按照问题2的提示将相应的小动物放到正确的位置上。
巩固练习：1.教师再次出示四种几何形状的图片或卡片，并给出相应的小动物。
让幼儿说出正确的家庭分配，例如：狗住在长方形上，猫住在正方形上，鱼住在圆形上，鸟住在三角形上。
结课总结：1.教师引导幼儿总结本节课学到的知识：今天我们学习了几种常见的几何形状，还学会了帮助小动物找到它们的家。
2.教师鼓励幼儿积极思考并提问：你们觉得用什么形状的房子来住比较舒服？为什么？拓展活动：1.幼儿可以使用积木或画纸等自行制作几何形状的房子，然后用小动物玩具配对。
2.幼儿可以在日常生活中观察外界环境中的几何形状，比如：看到正方形的窗户、长方形的门等。
小动物住里中班教案
一、教案主题：小动物住里中班教案二、教学目标：1. 让学生了解和认识常见的小动物及其生活环境。
2. 培养学生热爱动物，保护环境的意识。
3. 培养学生观察、思考、表达和动手操作的能力。
三、教学内容：1. 认识小动物：兔子、小鸟、小鱼、蚂蚁、小猫等。
2. 了解小动物的生活环境：森林、天空、水中、草地、家庭等。
3. 学习小动物的特点和习性：兔子的跳跃、小鸟的飞翔、小鱼的游泳、蚂蚁的勤劳、小猫的温柔等。
四、教学重点与难点：1. 重点：让学生认识和了解不同的小动物及其生活环境。
2. 难点：让学生理解和表达小动物的特点和习性。
五、教学方法：1. 观察法：让学生观察图片和实物，了解小动物的外貌特征。
2. 讲解法：教师讲解小动物的生活环境和特点。
3. 讨论法：学生分组讨论，分享对小动物的认识和感受。
4. 实践法：学生动手操作，制作小动物的手工作品。
【教学环节】1. 导入：教师出示小动物的图片，引导学生说出小动物的名字。
2. 讲解：教师讲解小动物的生活环境和特点。
3. 观察：学生观察小动物的图片，了解其外貌特征。
4. 讨论：学生分组讨论，分享对小动物的认识和感受。
5. 实践：学生动手操作，制作小动物的手工作品。
【教学评价】1. 学生能正确说出小动物的名字。
2. 学生能简要描述小动物的生活环境和特点。
3. 学生能动手制作小动物的手工作品。
六、教学准备：1. 图片：准备小动物的图片，包括兔子、小鸟、小鱼、蚂蚁、小猫等。
2. 实物：准备小动物的实物模型或玩具，以便学生观察和触摸。
3. 手工作品材料：准备彩纸、剪刀、胶水等，以便学生制作小动物的手工作品。
4. 环境布置：将教室布置成小动物居住的环境，如树木、水域等。
七、教学步骤：1. 导入：教师出示小动物的图片，引导学生说出小动物的名字。
2. 讲解：教师讲解小动物的生活环境和特点。
3. 观察：学生观察小动物的图片，了解其外貌特征。
4. 讨论：学生分组讨论，分享对小动物的认识和感受。
幼儿园中班教案《小动物住哪里》含反思
幼儿园中班教学计划《小动物住哪里》带反思中班教学计划《小动物住哪里》包括对适用于中班的数学主题教学活动的反思，让孩子们了解上下左右，前后的空间位置，了解序数和空间位置之间的关系，以及初步培养观察，比较和反应能力。
过来看看幼儿园。
《小动物住哪里》类包含对课程计划的反思。
活动目标：1.了解序数和空间位置之间的关系。
2.了解前后的顶部和底部的空间位置。
3.初步观察观察，比较和响应能力。
4.积极参加数学活动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：1. 10个纸巾盒，10种不同的小动物图片（像孩子一样），小花和大树。
2.数字卡1-10，“前排”和“后排”卡，小礼物（可上学前班）。
活动程序：1.在一排房屋中展示10个空盒子，让孩子们猜猜其中生活着哪些动物？2.将小动物一个一住，放到房子里，让孩子们记住您喜欢的小动物在哪个房间里。
3.游戏：送礼物。
（1）赠送小花和大树，并要求幼儿给小动物礼物。
要求：首先，告诉您您从哪里开始计数以及您想送给前几只动物的礼物。
（2）画一张数字卡送礼物。
4.将10个空盒子安排到一个10层的建筑物中。
邀请孩子们进入高层建筑，并告诉他们他们住在一楼。
5.将空框前后排列成两行。
首先绘制数字，然后将小动物送入相应的房屋。
如果您抽签到前排5，则将礼物送给前排第五宫的小动物，并按照此规则玩序数游戏。
活动反思：活动开始前，孩子们选择了自己喜欢的小动物并准备了小礼物，这充分体现了孩子们的自主性。
幼儿对序数游戏非常感兴趣。
序号反映了序列中每个对象的位置。
顺序是多种多样的。
顺序的方向不固定。
但是，大多数中班的教义安排都是整齐排列的。
当排列序号时，整齐的排列和习惯性排列有助于孩子快速理解序列中序号的关系。
此活动使用三种顺序形式。
孩子可以从不同的方向确认序数，并在变化的场景中确认序数。
即使序列中的对象被转换，大多数孩子也可以很快知道转换后的对象。
一些。
通过这项活动，孩子们可以更多地了解“序数”的概念。
小百科全书：动物是生物的一种。
科学教案小动物的家在哪里
科学教案小动物的家在哪里【教学目标】1.让学生了解和认识不同动物的栖息地。
2.培养学生的观察能力和动手实践能力。
3.培养学生的合作意识和团队合作能力。
【教学重点】1.学习不同动物的栖息地。
2.培养观察能力。
【教学难点】1.小动物的家在哪里的理解和归纳。
2.培养学生的团队合作能力。
【教学准备】1.PPT或黑板2.图片或视频资源3.树枝、草、石头等自然材料【教学过程】Step 1: 导入新课教师可以用一张图片或短视频引入本节课的主题：“小动物的家在哪里？”通过图片或视频展示一些不同的动物栖息地，激发学生的兴趣和好奇心。
Step 2: 探索动物的栖息地教师将学生分成小组，每组选择一个动物来研究。
可以选择一些常见的动物，如鸟、蜜蜂、蚂蚁、狗等。
每个小组利用图书馆或互联网资源，找到自己组内动物的栖息地相关信息，并记录在小组的海报或大脑图中。
Step 3: 分享和比较每个小组选择一名代表，通过口头或展示的方式向全班分享他们的研究成果。
其他小组可以提问和比较不同动物的栖息地。
教师可以带领学生总结，哪些动物喜欢栖息在水中，哪些动物喜欢栖息在树上，哪些动物喜欢栖息在地下等。
Step 4: 实地观察为了加深学生对动物栖息地的理解，教师可以带领学生到学校附近的公园或校园内进行实地观察。
学生可以观察并记录所见的不同动物和它们的栖息地。
可以准备树枝、草、石头等自然材料，供学生模拟搭建动物栖息地。
Step 5: 合作设计每个小组合作设计一个适合自己选定的动物的栖息场所。
学生可以利用自然材料，在教师指导下，动手搭建一个小世界。
学生可以分角色进行合作，一个负责搜集材料，一个负责设计，一个负责搭建等。
教师可以提供指导和帮助，确保每个小组的活动进展顺利。
Step 6: 展示和评价每个小组完成搭建后，进行互相展示和评价。
学生可以分享他们的设计想法、搭建过程和团队合作经验。
其他小组可以提出建设性的评价和意见。
Step 7: 总结和小结教师引导学生总结本节课的学习内容，复习不同动物的栖息地，并引导学生思考：为什么不同动物选择了不同的栖息地？栖息地对动物重要吗？【拓展延伸】1.学生可以利用互联网资源或图书馆进行更多的动物栖息地研究，完成进一步的作品展示。
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1．集体活动
（1）认识序数
出示图一（动物贴绒事先放好），“绒板上有什么？”（楼房）“楼房有几层？”（5层）“谁来用数字表示：一层楼、二层楼、……五层楼？”教师引导幼儿将1~5的数字从上往下摆放。“每层楼住着谁呢？”教师依次打开窗户，启发幼儿说出什么动物住在第几层楼上。
（2）正确运用序数词。
“小兔想请小动物们下楼玩，它先来到第几层楼请谁？又来到第几层请谁？……”教师摆弄兔子贴绒由上往下依次邀请小动物，引导幼儿说出序数词。教师将小动物从左到右排好队，再次引导幼儿观察，“现在小动物都下楼来玩了，你们看谁排第一，小猫排第几，小鸭排第几，……”引导幼儿再次正确说出序数词。
中班数学
活动目标
1．认识序数，能排出5以内自然数列，并能正确运பைடு நூலகம்序数词。
2．培养幼儿能注意倾听同伴的讲述。
活动准备
教具数字1~5，图卡（见图一），动物贴绒（兔、鸡、鸭、猫、狗），教育挂图5。
学具第一、二组：图卡（见图二），1~7的数字印章各2个，印泥4盒，操作卡片35；第三组：印有变化标记的作业纸（见18课题图三），操作材料30，各种图形若干张，浆糊2盒，操作材料30；第四组：数卡（见图三），回形针；第五组：7~10的数物拼板6套；第六组：点数卡（见图四），铅笔6支，操作卡片36。
教师重点指导第一、二活动小组，提醒幼儿做好后说一说××动物住第几层楼。
3．活动评价。请个别幼儿向大家展示第一、二活动小组的作业，并请他说说谁住第几层楼，集体检查是否正确。
参考《科学》216页
2．小组活动。
第一、二组，小动物住在哪里？
“请小朋友看看小动物都住在第几层楼或第几间房子，然后用数字把它记下来。”
第三组，看变化标记贴图形。“做好后说一说××图形从什么变成了什么。”第四组，看数字穿回形针。“看清老师已穿了几个，请小朋友接下去穿，回形针数目正好和数字一样多。”
第五组，数物拼板。第六组，给点卡选数字。