用心灵去倾听教案
用心灵去倾听教案
用心灵去倾听优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握倾听的重要性，认识到倾听对于人际交往和沟通的作用。
2. 培养学生用心倾听他人讲话的良好习惯，提高学生的倾听技巧。
二、教学内容：1. 倾听的定义和重要性2. 倾听的技巧和方法3. 如何在实际生活中运用倾听技巧三、教学过程：1. 导入：通过一个发生在课堂上的小故事，引发学生对倾听的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍倾听的定义和重要性，让学生明白倾听对于沟通的作用。
3. 案例分析：分析一些典型的倾听案例，让学生了解倾听技巧的具体运用。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在实际生活中运用倾听技巧，每个小组分享自己的观点和经验。
四、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，了解学生对倾听技巧的掌握程度。
2. 学生小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括倾听他人观点、表达自己观点等方面。
3. 学生作业：通过学生提交的作业，了解学生对课堂所学内容的掌握情况。
五、教学资源：1. 教学PPT：包含倾听的定义、重要性、技巧和方法等内容。
2. 案例材料：提供一些典型的倾听案例，供学生分析和讨论。
3. 作业布置：布置相关的作业，帮助学生巩固所学内容。
六、教学策略：1. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的学习兴趣和积极性。
2. 通过案例分析和小组讨论，让学生在实际情境中学会运用倾听技巧。
3. 利用角色扮演等教学活动，让学生模拟倾听过程，提高学生的倾听能力。
4. 给予学生及时的反馈和指导，帮助学生纠正倾听误区，提高倾听效果。
七、教学难点：1. 让学生真正意识到倾听的重要性，并将其运用到实际生活中。
2. 培养学生用心倾听他人讲话的习惯，提高学生的倾听专注力。
3. 引导学生学会尊重他人，理解倾听他人的观点和意见。
八、教学准备：1. 准备教学PPT，内容包括倾听的定义、重要性、技巧和方法等。
2. 搜集一些典型的倾听案例，供学生分析和讨论。
第十二课 《用心灵去倾听》教学设计(优秀5篇)
第十二课《用心灵去倾听》教学设计（优秀5篇）《用心灵去倾听》课文教学设计篇一教学目标1、流利，有感情地读课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。
2、在自主、合作、探究式的研读过程中，感悟真情，理解用心灵去倾听能给别人带来快乐，还能让自己感受到幸福。
3、领悟文章前后照应的写作手法，体会好处。
教学重点理解课文，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。
教学难点进一步领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。
教学过程一、书写“人”字，走进真情。
１、谈话导入：共同书写“人”字，感受人性真善美，这节课我们共同走进一个充满真情的西班牙故事《用心灵去倾听》2、师生写课题。
3、齐读课题。
说说你从课题中能锁定的关键词是什么？你认为倾听是一种怎样的听？二、检查预习，梳理文意。
1、课件出示生字词，齐读并理解“问讯处”和“从未谋面”的词语意思。
2、问讯处是什么地方？（总结学生答案，介绍有关问讯处的小知识）3、也就是声讯台，把谁和谁联系在了一起？4、谁能用简洁的语言说说本文写了一件什么事？三、研读感悟，体会真情。
（一）苏珊，一个普通的接线员，而我只是一个小孩子，虽然我们没有见过面，但是她已经在我心中有了很重要的地位。
你能从文中的那句话可以看出。
出示句子：但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人（齐读）母亲，那是我们最熟悉亲近、最爱我们、可以依赖的人哪！而我，却把从未谋面的苏珊当成了我的第二个母亲，这是对苏珊多么高的评价啊！（二）出示句子：但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的`人（齐读）母亲，那是我们最熟悉亲近、最爱我们、可以依赖的人哪！而我，却把从未谋面的苏珊当成了我的第二个母亲，这是对苏珊多么高的评价啊！（三）【合作探究】：速读文章5——11自然段，苏珊给了小时候的“我”那些帮助？这些帮助重要吗？独学：用简短的语言概括苏珊为“我”所做的事；对学：哪件事最让自己感动，用笔圈画关键词（人物言行，心理描写），与同桌交流呀。
用心灵去倾听教案(篇)
用心灵去倾听教案（优秀篇）第一章：倾听的意义1.1 教学目标让学生理解倾听的重要性培养学生用心倾听他人的习惯提高学生的人际交往能力1.2 教学内容倾听的定义与意义倾听在人际交往中的作用用心倾听的技巧与方法1.3 教学活动讨论倾听的重要性角色扮演练习倾听技巧分享倾听的小故事第二章：倾听的工具与技巧2.1 教学目标让学生掌握倾听的工具与技巧提高学生的沟通效果2.2 教学内容倾听的工具：耳朵、注意力、心态倾听的技巧：专注、理解、回应、反馈用心倾听的方法：同理心、耐心、尊重耳朵训练游戏注意力集中练习角色扮演练习倾听技巧第三章：倾听与同理心3.1 教学目标让学生理解同理心的概念培养学生用心倾听并展现同理心的习惯提高学生的人际关系能力3.2 教学内容同理心的定义与作用倾听与同理心的关系如何在倾听中展现同理心3.3 教学活动讨论同理心的意义角色扮演练习展现同理心分享倾听与同理心的小故事第四章：倾听与沟通4.1 教学目标让学生理解倾听在沟通中的重要性培养学生用心倾听并有效沟通的习惯提高学生的沟通技巧倾听与沟通的关系倾听在沟通中的作用用心倾听的沟通技巧4.3 教学活动讨论倾听在沟通中的重要性角色扮演练习沟通技巧分享倾听与沟通的小故事第五章：倾听与尊重5.1 教学目标让学生理解尊重的概念培养学生用心倾听并尊重他人的习惯提高学生的人际交往能力5.2 教学内容尊重的定义与作用倾听与尊重的关系如何在倾听中展现尊重5.3 教学活动讨论尊重的意义角色扮演练习展现尊重分享倾听与尊重的小故事第六章：倾听与自我认知让学生理解倾听对于自我认知的价值培养学生通过倾听认识自己的习惯提高学生的自我反省能力6.2 教学内容倾听与自我认知的关系通过倾听认识自己的情绪和需求倾听自我内心声音的技巧6.3 教学活动讨论倾听对于自我认知的重要性静心冥想练习，倾听内心的声音分享通过倾听获得自我认知的小故事第七章：倾听与冲突解决7.1 教学目标让学生理解倾听在冲突解决中的作用培养学生用心倾听并有效解决冲突的习惯提高学生的冲突解决能力7.2 教学内容倾听与冲突解决的关系倾听在冲突情境中的运用运用倾听技巧解决冲突的步骤7.3 教学活动讨论倾听在冲突解决中的重要性角色扮演练习解决冲突的技巧分享倾听与冲突解决的小故事第八章：倾听与领导力8.1 教学目标让学生理解倾听对于领导力的影响培养学生用心倾听并具备领导力的习惯提高学生的领导能力8.2 教学内容倾听与领导力的关系倾听在领导过程中的作用倾听技巧在领导中的运用8.3 教学活动讨论倾听对于领导力的意义角色扮演练习领导力技巧分享倾听与领导力的小故事第九章：倾听与创造力9.1 教学目标让学生理解倾听对于创造力的重要性培养学生用心倾听并激发创造力的习惯提高学生的创造力9.2 教学内容倾听与创造力的关系通过倾听激发创意的技巧倾听在不同领域的创造力应用9.3 教学活动讨论倾听对于创造力的重要性创意发散练习，通过倾听激发创意分享倾听与创造力的小故事第十章：倾听与终身学习10.1 教学目标让学生理解倾听在终身学习中的作用培养学生用心倾听并持续学习的习惯提高学生的终身学习能力10.2 教学内容倾听与终身学习的关系通过倾听提升学习效果的技巧倾听在不同学习场景的应用10.3 教学活动讨论倾听在终身学习中的重要性学习方法探讨，如何运用倾听提高学习效果分享倾听与终身学习的小故事重点和难点解析本文教案《用心灵去倾听教案（优秀篇）》共有十个章节，涵盖了倾听的意义、倾听的工具与技巧、倾听与同理心、倾听与沟通、倾听与尊重、倾听与自我认知、倾听与冲突解决、倾听与领导力、倾听与创造力以及倾听与终身学习等多个方面。
用心灵去倾听教案(篇)
用心灵去倾听教案（优秀篇）第一章：倾听的意义1.1 教学目标了解倾听的重要性和价值培养学生的倾听习惯和技巧1.2 教学内容倾听的定义和作用倾听的态度和技巧倾听在日常生活和学习中的应用1.3 教学方法讲解法：讲解倾听的意义和作用案例分析法：分析倾听的成功案例小组讨论法：讨论倾听的技巧和应用1.4 教学评估小组讨论：评估学生的参与和思考深度课后作业：让学生举例说明倾听在生活中的应用，并反思自己的倾听习惯第二章：倾听的技巧2.1 教学目标学习倾听的技巧和方法提高学生的倾听效果和理解能力2.2 教学内容倾听的三个层次：听懂、听明白、听出感觉倾听的技巧：专注、耐心、观察、反馈倾听的障碍：语言、文化、情绪等2.3 教学方法讲解法：讲解倾听的层次和技巧角色扮演法：模拟倾听的场景，练习倾听技巧小组讨论法：讨论倾听障碍和解决方法2.4 教学评估角色扮演：评估学生的倾听技巧和沟通能力小组讨论：评估学生的思考深度和团队合作能力第三章：倾听与沟通3.1 教学目标了解倾听与沟通的关系提高学生的沟通能力和效果3.2 教学内容倾听在沟通中的作用：理解、尊重、建立信任有效沟通的要素：明确目的、适当表达、倾听反馈倾听与沟通的实践案例3.3 教学方法讲解法：讲解倾听与沟通的关系和要素案例分析法：分析倾听与沟通的成功案例小组讨论法：讨论倾听与沟通的实践方法3.4 教学评估小组讨论：评估学生的参与和思考深度角色扮演：评估学生的沟通能力和倾听技巧第四章：倾听与情感4.1 教学目标学习倾听与情感的关系和处理方法提高学生的情感智慧和同理心4.2 教学内容倾听与情感的理解：情感的识别、表达和处理倾听与情感的处理技巧：同理心、支持、引导倾听与情感的实践案例4.3 教学方法讲解法：讲解倾听与情感的关系和技巧案例分析法：分析倾听与情感的处理案例小组讨论法：讨论倾听与情感的处理方法4.4 教学评估小组讨论：评估学生的参与和思考深度角色扮演：评估学生的情感智慧和倾听技巧第五章：倾听与成长5.1 教学目标学习倾听与个人成长的关系和处理方法提高学生的自我认知和成长能力5.2 教学内容倾听与个人成长的理解：自我认知、目标设定、决策倾听与个人成长的处理技巧：自我反思、接受反馈、持续学习倾听与个人成长的实践案例5.3 教学方法讲解法：讲解倾听与个人成长的关系和技巧案例分析法：分析倾听与个人成长的处理案例小组讨论法：讨论倾听与个人成长的处理方法5.4 教学评估小组讨论：评估学生的参与和思考深度个人作业：让学生制定个人成长计划，并反思倾听在其中的作用第六章：倾听与领导力6.1 教学目标理解倾听在领导力中的重要性培养学生的领导力和团队协作能力6.2 教学内容倾听与领导力的关系：领导者的倾听技巧对团队的影响领导者的倾听技巧：建立信任、鼓励反馈、有效沟通倾听在团队管理中的应用案例6.3 教学方法讲解法：讲解倾听与领导力的关系和技巧案例分析法：分析倾听在团队管理中的应用案例小组讨论法：讨论倾听技巧在领导力中的应用小组讨论：评估学生的参与和思考深度角色扮演：评估学生的领导力和倾听技巧第七章：倾听与创新7.1 教学目标了解倾听在创新过程中的作用培养学生的创新思维和问题解决能力7.2 教学内容倾听与创新的关系：倾听对于新观点和新思路的启发倾听的创新技巧：开放心态、跨界合作、有效反馈倾听在创新过程中的实践案例7.3 教学方法讲解法：讲解倾听与创新的关系和技巧案例分析法：分析倾听在创新过程中的应用案例小组讨论法：讨论倾听技巧在创新中的应用7.4 教学评估小组讨论：评估学生的参与和思考深度创意展示：评估学生的创新思维和问题解决能力第八章：倾听与自我提升8.1 教学目标学习倾听在个人成长中的作用培养学生的自我反思和持续学习的能力倾听与自我提升的关系：倾听如何帮助自我认知和目标设定倾听的自我提升技巧：自我反思、接受反馈、时间管理倾听在自我提升的实践案例8.3 教学方法讲解法：讲解倾听与自我提升的关系和技巧案例分析法：分析倾听在自我提升中的应用案例小组讨论法：讨论倾听技巧在自我提升中的应用8.4 教学评估小组讨论：评估学生的参与和思考深度个人作业：让学生制定个人成长计划，并反思倾听在其中的作用第九章：倾听与冲突解决9.1 教学目标理解倾听在冲突解决中的作用培养学生的冲突解决能力和沟通技巧9.2 教学内容倾听与冲突解决的关系：倾听如何帮助理解对方立场和找到解决方案倾听的冲突解决技巧：理解对方、保持冷静、有效沟通倾听在冲突解决的实践案例9.3 教学方法讲解法：讲解倾听与冲突解决的关系和技巧案例分析法：分析倾听在冲突解决中的应用案例小组讨论法：讨论倾听技巧在冲突解决中的应用9.4 教学评估小组讨论：评估学生的参与和思考深度角色扮演：评估学生的冲突解决能力和沟通技巧第十章：倾听与人生哲学10.1 教学目标探索倾听与个人价值观和生活哲学的联系培养学生的价值观和人生哲学思考能力10.2 教学内容倾听与人生哲学的关系：倾听如何影响个人价值观和生活态度倾听的人生哲学技巧：自我反思、理解他人、持续学习倾听在人生哲学实践案例10.3 教学方法讲解法：讲解倾听与人生哲学的关系和技巧案例分析法：分析倾听在人生哲学中的应用案例小组讨论法：讨论倾听技巧在人生哲学中的应用10.4 教学评估小组讨论：评估学生的参与和思考深度重点和难点解析1. 教学内容的深度和广度：教案中涉及了倾听的多个方面，包括倾听的意义、技巧、与沟通和情感的关系，以及倾听在领导力、创新、自我提升和冲突解决中的应用。
用心灵去倾听优秀教学设计3篇
用心灵去倾听优秀教学设计3篇用心灵去倾听优秀教学设计3篇作为一名老师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
教学设计要怎么写呢？下面是小编为大家收集的用心灵去倾听优秀教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
用心灵去倾听优秀教学设计1教学目标1、流利，有感情地读课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。
2、在自主、合作、探究式的研读过程中，感悟真情，理解用心灵去倾听能给别人带来快乐，还能让自己感受到幸福。
3、领悟文章前后照应的写作手法，体会好处。
教学重点理解课文，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。
教学难点进一步领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。
教学过程一、书写“人”字，走进真情。
１、谈话导入：共同书写“人”字，感受人性真善美，这节课我们共同走进一个充满真情的西班牙故事《用心灵去倾听》2、师生写课题。
3、齐读课题。
说说你从课题中能锁定的关键词是什么？你认为倾听是一种怎样的听？二、检查预习，梳理文意1、课件出示生字词，齐读并理解“问讯处”和“从未谋面”的词语意思。
2、问讯处是什么地方？（总结学生答案，介绍有关问讯处的小知识）3、也就是声讯台，把谁和谁联系在了一起？4、谁能用简洁的语言说说本文写了一件什么事？三、研读感悟，体会真情。
（一）苏珊，一个普通的接线员，而我只是一个小孩子，虽然我们没有见过面，但是她已经在我心中有了很重要的地位。
你能从文中的那句话可以看出。
出示句子：但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人（齐读）母亲，那是我们最熟悉亲近、最爱我们、可以依赖的人哪！而我，却把从未谋面的苏珊当成了我的第二个母亲，这是对苏珊多么高的评价啊！（二）出示句子：但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人（齐读）母亲，那是我们最熟悉亲近、最爱我们、可以依赖的人哪！而我，却把从未谋面的苏珊当成了我的第二个母亲，这是对苏珊多么高的评价啊！（三）【合作探究】：速读文章5——11自然段，苏珊给了小时候的“我”那些帮助？这些帮助重要吗？独学：用简短的语言概括苏珊为“我”所做的事；对学：哪件事最让自己感动，用笔圈画关键词（人物言行，心理描写），与同桌交流呀。
《用心灵去倾听》教学教案设计
《用心灵去倾听》教学教案设计一、教学目标：1. 让学生通过阅读《用心灵去倾听》这篇文章，理解并掌握倾听的重要性以及如何用心灵去倾听。
2. 培养学生倾听他人意见的良好习惯，提高学生的人际沟通能力。
3. 引导学生从生活中的一些小事做起，学会用心灵去倾听，从而提升自己的人格魅力。
二、教学重点：1. 用心灵去倾听的意义和方法。
2. 如何在日常生活中实践用心灵去倾听。
三、教学难点：1. 如何引导学生从内心认识到用心灵去倾听的重要性。
2. 如何让学生在实际生活中运用用心灵去倾听的方法。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解用心灵去倾听的意义和方法。
2. 案例分析法：分析生活中的一些实例，让学生从中体会到用心灵去倾听的重要性。
3. 小组讨论法：让学生在小组内讨论如何在日常生活中实践用心灵去倾听。
4. 实践演练法：让学生在课堂上或生活中进行实地演练，提高用心灵去倾听的能力。
五、教学准备：1. 教师准备《用心灵去倾听》这篇文章。
2. 准备一些关于用心灵去倾听的案例。
3. 准备小组讨论的问题。
4. 准备实践演练的场景。
六、教学过程：1. 导入：教师简要介绍文章《用心灵去倾听》的主题，引发学生对倾听的兴趣。
2. 阅读理解：学生阅读文章，理解文章主要内容，掌握用心灵去倾听的意义和方法。
3. 案例分析：教师呈现一些关于用心灵去倾听的案例，引导学生分析案例中人物是如何用心灵去倾听的，以及这样做带来的效果。
4. 小组讨论：学生分成小组，针对教师提供的小组讨论问题进行讨论，分享彼此的想法和经验。
5. 实践演练：教师组织学生进行实践演练，让学生在实际情境中运用用心灵去倾听的方法。
七、课堂小结：通过本节课的学习，学生应该能够理解用心灵去倾听的意义，认识到倾听在人际交往中的重要性，并能够在日常生活中实践用心灵去倾听。
八、课后作业：2. 学生在课后找一位同学或家人，尝试用心灵去倾听他们的谈话，并记录下来自己的感受和收获。
九、评价方式：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与程度。
用心灵去倾听详细教案
用心灵去倾听详细教案第一章：导入教学目标：1. 让学生了解本课程的主题和目标。
2. 培养学生对倾听的重视和兴趣。
教学内容：1. 介绍课程主题：用心灵去倾听。
2. 讲解倾听的重要性和价值。
3. 引导学生积极参与课程活动。
教学活动：1. 开场白：向学生介绍教案，并引起他们的兴趣。
2. 讨论：让学生分享他们对倾听的理解和经验。
3. 分享故事：讲述一个关于倾听的重要性的故事。
4. 小组活动：学生分组，讨论倾听在人际关系中的作用。
第二章：倾听的基本技巧教学目标：1. 让学生掌握倾听的基本技巧。
教学内容：1. 讲解倾听的基本技巧，如保持专注、理解对方意图等。
2. 示范正确的倾听姿势和表情。
3. 练习倾听技巧的实际操作。
教学活动：1. 讲解倾听的基本技巧。
2. 示范正确的倾听姿势和表情。
3. 角色扮演：学生分组，进行角色扮演，练习倾听技巧。
4. 反馈和讨论：让学生分享彼此的倾听经验，并进行反馈和改进。
第三章：倾听与沟通教学目标：1. 让学生了解倾听与沟通的关系。
2. 培养学生有效沟通的能力。
教学内容：1. 讲解倾听与沟通的关系，倾听在沟通中的重要性。
2. 介绍有效沟通的技巧，如倾听、表达清晰等。
3. 练习倾听与沟通的实际操作。
教学活动：1. 讲解倾听与沟通的关系。
2. 介绍有效沟通的技巧。
3. 角色扮演：学生分组，进行角色扮演，练习倾听与沟通技巧。
4. 反馈和讨论：让学生分享彼此的倾听与沟通经验，并进行反馈和改进。
第四章：倾听与理解教学目标：1. 让学生掌握倾听与理解的能力。
2. 培养学生对他人的同理心。
教学内容：1. 讲解倾听与理解的关系，倾听在理解他人中的重要性。
2. 介绍理解他人的技巧，如观察、感受等。
3. 练习倾听与理解的实际操作。
教学活动：1. 讲解倾听与理解的关系。
2. 介绍理解他人的技巧。
3. 小组活动：学生分组，进行小组讨论，练习倾听与理解技巧。
4. 反馈和讨论：让学生分享彼此的倾听与理解经验，并进行反馈和改进。
用心灵去倾听教案(优秀篇)
用心灵去倾听教案（优秀篇）一、教学目标：1. 让学生理解倾听的重要性，认识到倾听他人是建立良好人际关系的基础。
2. 培养学生用心倾听他人的习惯，提高沟通能力。
3. 引导学生学会倾听技巧，增进彼此的了解和尊重。
二、教学内容：1. 倾听的意义：介绍倾听在人际交往中的重要性，举例说明倾听对人际关系的影响。
2. 倾听技巧：教授倾听的基本技巧，如关注、理解、回应等。
3. 倾听实践：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生练习倾听技巧。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生理解倾听的重要性，掌握倾听技巧。
2. 难点：培养学生用心倾听他人的习惯，提高沟通能力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解倾听的意义和技巧。
2. 互动式教学：角色扮演、小组讨论等，让学生积极参与。
3. 案例分析：通过实例让学生深入理解倾听的重要性。
五、教学准备：1. 准备相关案例和讨论题目。
2. 准备角色扮演道具和场景。
3. 准备教学PPT，包括倾听的意义、技巧等内容。
教案一、导入（5分钟）1. 教师通过讲解一个关于倾听的案例，引发学生对倾听的思考。
2. 提问：大家在日常生活中是否有遇到过因为不会倾听而产生的误会？二、讲授倾听的意义（10分钟）1. 介绍倾听在人际交往中的重要性。
2. 讲解倾听对人际关系的影响，如增进了解、建立信任等。
三、倾听技巧讲解（10分钟）2. 理解：介绍如何理解他人的观点，理解他人的情绪。
3. 回应：讲解如何回应他人的需求，给予适当的反馈。
四、角色扮演（10分钟）1. 学生分组进行角色扮演，模拟生活中的倾听场景。
2. 教师点评，指出扮演过程中的倾听技巧运用。
五、小组讨论（10分钟）1. 教师提出关于倾听的讨论题目，如“如何提高自己的倾听能力？”2. 学生分组讨论，分享自己的观点和经验。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本次课程的主要内容。
2. 学生分享自己的学习心得和感悟。
教学评价：1. 观察学生在角色扮演和小组讨论中的表现，评估其倾听技巧的掌握程度。
用心灵去倾听详细教案
用心灵去倾听详细教案一、教学目标1. 让学生理解倾听的重要性，学会用心灵去倾听他人的想法和感受。
3. 引导学生关爱他人，尊重他人的观点和感受。
二、教学内容1. 倾听的概念与意义2. 倾听的方法与技巧3. 倾听在人际交往中的重要性4. 用心灵去倾听的实践与应用三、教学重点与难点1. 重点：倾听的意义、方法与技巧，用心灵去倾听的实践。
2. 难点：如何培养学生用心灵去倾听他人，提高人际交往能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解倾听的概念、意义、方法与技巧。
2. 案例分析法：分析倾听在实际生活中的应用，引导学生学会用心灵去倾听。
3. 小组讨论法：分组讨论倾听的重要性，分享倾听心得。
4. 角色扮演法：模拟情景，让学生在实践中学会用心灵去倾听。
五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的案例，引导学生思考倾听的重要性。
2. 新课导入：讲解倾听的概念与意义，阐述用心灵去倾听的价值。
3. 方法与技巧讲解：介绍倾听的方法与技巧，如专注、同理心等。
4. 案例分析：分析倾听在实际生活中的应用，引导学生学会用心灵去倾听。
5. 小组讨论：分组讨论倾听的重要性，分享倾听心得。
6. 角色扮演：让学生模拟情景，在实践中学会用心灵去倾听。
8. 课后作业：布置一道关于倾听的实践作业，让学生在课后用心灵去倾听他人。
六、教学活动：倾听他人的感受1. 活动目的：让学生通过实际操作，学会如何倾听他人的感受，并给予适当的回应。
2. 活动步骤：a. 学生分组，每组三人，分别扮演倾听者、讲述者和观察者。
b. 讲述者分享自己的一个感受或经历，倾听者用心灵去倾听，并给予适当的回应。
c. 观察者观察倾听者和讲述者的互动，记录下倾听者的表现。
d. 每组轮流进行角色扮演，结束后，观察者分享自己的观察结果，大家一起讨论倾听的技巧。
七、教学活动：倾听与理解1. 活动目的：让学生通过角色扮演，学会如何在不同的情境下，用心灵去倾听他人，并理解他人的需求。
2. 活动步骤：a. 学生分组，每组四人，分别扮演倾听者、讲述者、引导者和观察者。
《用心灵去倾听》 教学设计（精选15篇）
《用心灵去倾听》教学设计（精选15篇）《用心灵去倾听》篇1【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。
3、能够运用自己掌握的读书方法，深入理解课文内容。
4、感受真情的美好，在生活中学会关爱他人，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。
【教学重难点】教学重点：理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情；感情朗读课文。
教学难点：感受真情的美好，在生活中学会关爱他人，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。
【课前准备】1、课前让学生预习课文，借助工具书学习自己不懂的字词。
2、课前让学生利用双休日等休息时间，就近观察车站、医院、商场、银行的问讯处，了解问讯处的服务时间与服务内容，实地感受问讯处工作人员的服务态度，并就自己感兴趣的问题与问讯处工作人员交流。
【课时安排】一课时【教学过程】一、导入新课师：同学们，我们的耳朵都可以听到很多声音，飞机飞过的声音、下雨的声音、人们说话的声音……就像现在，同学们可以听到老师说话。
那么老师想请问同学们，这样的听是倾听吗？（提问学生，总结学生答案）师：倾听就是认真地听，仔细地听。
但它还有什么更重要更深的含义吗？清晨的树林中，一位倾听“我”拉琴的陌生老人，给了“我”信心。
倾听的力量多么神奇！今天我们就来学习一个有关倾听的故事，让我们更深入地去了解倾听的内涵，看看这次倾听又给谁带来了什么样的帮助？。
二、揭题解题1、出示课题：师在课件中出示课题，并在黑板上板书：12* 用心灵去倾听2、读题：师：请齐读课题，再齐读，再读。
（生读三次课题）同学们，在这个课题中，你们觉得关键词语是哪个？（总结学生答案，再叫学生齐读关键词语：心灵、倾听）3、初读课文：师：同学们，你们都预习过课文了吗?谁能告诉老师，这篇文章的主人公叫什么名字？（总结学生答案：苏珊和作者汤米。
）师：那谁来和大家说说，是什么让苏珊和作者汤米联系在一起，从而发生了一段美好的故事？（总结答案：电话）师：这就和听有关了。
用心灵去倾听详细教案
用心灵去倾听详细教案第一章：倾听的意义1.1 教学目标：让学生理解倾听的重要性。
培养学生用心倾听他人的习惯。
1.2 教学内容：倾听的定义与意义。
倾听在人际交往中的作用。
倾听的技巧与方法。
1.3 教学活动：讨论倾听的重要性和作用。
角色扮演练习倾听技巧。
分享倾听的小故事或实例。
1.4 作业与评估：学生写一篇关于倾听重要性的短文。
学生在日常生活中尝试运用倾听技巧，并记录感受。
第二章：倾听的技巧2.1 教学目标：让学生掌握基本的倾听技巧。
培养学生用心倾听他人的能力。
引导学生通过倾听提高沟通效果。
2.2 教学内容：倾听技巧的分类与介绍。
如何在实际交流中运用倾听技巧。
倾听技巧的练习与巩固。
2.3 教学活动：讲解与演示倾听技巧。
小组讨论与分享倾听技巧的应用。
角色扮演练习倾听技巧。
2.4 作业与评估：学生总结自己在倾听技巧方面的收获。
学生在日常生活中尝试运用倾听技巧，并记录感受。
第三章：用心灵去倾听3.1 教学目标：让学生认识到倾听不仅仅是用耳朵，更是用心灵。
培养学生用心倾听他人的习惯。
引导学生通过用心倾听建立深入的人际联系。
3.2 教学内容：用心灵倾听的定义与意义。
如何在实际交流中用心灵倾听。
用心灵倾听的练习与巩固。
3.3 教学活动：讲解与演示用心灵倾听的方法。
小组讨论与分享用心灵倾听的体验。
角色扮演练习用心灵倾听。
3.4 作业与评估：学生写一篇关于用心灵倾听的感悟文章。
学生在日常生活中尝试运用用心灵倾听，并记录感受。
第四章：倾听与同理心4.1 教学目标：让学生理解同理心的概念。
培养学生通过倾听展现同理心。
4.2 教学内容：同理心的定义与意义。
如何在倾听中展现同理心。
倾听与同理心的练习与巩固。
4.3 教学活动：讲解与演示倾听中展现同理心的方法。
小组讨论与分享倾听中运用同理心的体验。
角色扮演练习倾听与同理心。
4.4 作业与评估：学生总结自己在倾听中展现同理心的情况。
学生在日常生活中尝试运用倾听与同理心，并记录感受。
用心灵去倾听详细教案
用心灵去倾听详细教案第一章：倾听的意义1.1 倾听的定义与重要性1.2 倾听的技巧与方法1.3 倾听在日常生活和学习中的应用第二章：倾听的心灵层面2.1 心灵倾听的概念2.2 心灵倾听的技巧与方法2.3 心灵倾听在人际关系中的作用第三章：倾听与情感交流3.1 倾听与情感理解3.2 倾听与情感支持3.3 倾听与情感沟通的技巧第四章：倾听与同理心4.1 同理心的概念与意义4.2 倾听与同理心的关系4.3 培养同理心倾听的技巧第五章：倾听与自我成长5.1 倾听与自我认知5.2 倾听与自我反思5.3 倾听在个人成长过程中的作用与价值第六章：倾听与冲突解决6.1 倾听在冲突中的作用6.2 冲突解决的基本原则6.3 运用倾听技巧解决冲突案例分析第七章：倾听与团队协作7.1 团队协作的重要性7.2 倾听在团队协作中的作用7.3 提升团队倾听能力的策略第八章：倾听与领导力8.1 领导力与倾听的关系8.2 倾听型领导的特征8.3 倾听技巧在领导中的应用第九章：倾听障碍与应对9.1 常见的倾听障碍9.2 倾听障碍的原因分析9.3 克服倾听障碍的策略与方法第十章：倾听的实践与反思10.1 倾听实践的意义10.2 倾听实践的方法与步骤10.3 倾听实践的反思与总结重点和难点解析一、倾听的意义补充和说明：详细讲解倾听的技巧，如主动倾听、全面倾听、积极反馈等，并通过实际案例展示倾听在日常生活和学习中的应用，如有效沟通、提高学习效率等。
二、倾听的心灵层面补充和说明：深入解析心灵倾听的概念，通过具体案例展示心灵倾听的技巧与方法，如感知对方情绪、理解对方需求等，并探讨倾听在人际关系中的重要作用，如增进理解、建立信任等。
三、倾听与情感交流补充和说明：详细讲解倾听与情感理解的关系，如何通过倾听表达情感支持，以及倾听与情感沟通的技巧，如同理心倾听、积极反馈等。
四、倾听与同理心补充和说明：深入解析同理心的概念与意义，通过案例展示倾听与同理心的关系，以及如何培养同理心倾听的技巧，如换位思考、感知对方情绪等。
《用心灵去倾听》备课教案
《用心灵去倾听》备课教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解倾听的重要性，认识到倾听不仅仅是听，更是一种理解和尊重。
培养学生用心灵去倾听他人的能力，提高人际交往的质量。
引导学生学会倾听自我，倾听内心的声音，提升自我认知和情感管理能力。
1.2 教学内容倾听的定义与重要性倾听的技巧与方法如何用心灵去倾听他人如何倾听自我，倾听内心的声音第二章：教学方法与手段2.1 教学方法讲授法：讲解倾听的定义、重要性以及倾听的技巧与方法。
互动法：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生亲身体验和练习倾听。
反思法：引导学生进行自我反思，探索如何用心灵去倾听他人和自我。
2.2 教学手段课件：使用多媒体课件，生动展示教学内容，帮助学生更好地理解。
视频：播放相关教学视频，让学生更直观地感受倾听的重要性和技巧。
练习册：提供相关的练习题，巩固所学内容，及时检查学生的学习效果。
第三章：教学过程与步骤3.1 导入通过引入问题或情境，引发学生对倾听的思考，激发学习兴趣。
3.2 讲解与演示使用课件和视频，讲解倾听的定义、重要性以及倾听的技巧与方法。
通过角色扮演等方式，演示如何用心灵去倾听他人，让学生进行观察和思考。
3.3 练习与互动引导学生进行小组讨论，分享彼此对倾听的体会和看法。
组织角色扮演活动，让学生亲身体验和练习倾听的技巧，并提供反馈和建议。
引导学生进行自我反思，探索如何用心灵去倾听他人和自我。
第四章：教学评估与反馈4.1 评估方式课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论等。
练习与互动：评估学生在角色扮演等互动活动中的表现，包括倾听技巧和沟通效果。
4.2 反馈与改进及时给予学生反馈，鼓励他们的优点，指出需要改进的地方。
根据学生的反馈和评估结果，调整教学方法和内容，以更好地满足学生的学习需求。
第五章：教学资源与材料5.1 教学资源课件：提供多媒体课件，包括文字、图片、视频等，帮助学生更好地理解教学内容。
视频：收集相关的教学视频，让学生更直观地感受倾听的重要性和技巧。
用心灵去倾听教案
用心灵去倾听优秀教案一、教学目标：1. 让学生理解倾听的重要性，认识到倾听对于人际关系和自我成长的作用。
2. 培养学生用心倾听他人的习惯，提高人际沟通能力。
3. 引导学生学会倾听自己的内心声音，关注自己的情绪和需求。
二、教学内容：1. 倾听的定义和重要性2. 倾听他人的技巧3. 倾听自己的内心声音4. 倾听与情绪管理5. 倾听与个人成长三、教学方法：1. 讲授法：讲解倾听的定义、重要性和技巧。
2. 案例分析法：分析倾听他人的实际案例，引导学生学会倾听。
3. 小组讨论法：分组讨论倾听的重要性，分享倾听他人的经验。
4. 自我反思法：让学生通过写日记、自我反思等方式，培养倾听自己的内心声音。
四、教学准备：1. 教学PPT：包含倾听的定义、重要性、技巧等内容的PPT。
2. 案例材料：准备一些关于倾听他人的实际案例，用于教学分析。
3. 小组讨论题：提前为学生准备一些关于倾听的小组讨论题目。
4. 自我反思作业：为学生准备一份关于倾听自己内心声音的自我反思作业。
五、教学过程：1. 导入：通过一个关于倾听的短视频，引发学生对倾听的思考，导入新课。
2. 讲解：讲解倾听的定义、重要性和技巧，让学生明白倾听的意义。
3. 案例分析：分析倾听他人的实际案例，引导学生学会倾听。
4. 小组讨论：分组讨论倾听的重要性，分享倾听他人的经验。
5. 自我反思：布置自我反思作业，让学生通过写日记等方式，培养倾听自己的内心声音。
7. 作业布置：布置课后作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生对倾听技巧的掌握程度。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括倾听他人观点和分享自己的经验。
3. 自我反思报告：评估学生对自我倾听的意识和能力，通过课后提交的自我反思报告来评估。
七、教学拓展：1. 邀请专业人士进行讲座：邀请心理咨询师或者人际关系专家来校进行讲座，为学生提供更多倾听相关的知识和技巧。
《用心灵去倾听》教案
《用心灵去倾听》教案教学目标1.认识到良好的沟通形式对于人与人之间的交流至关重要；2.学会用心灵去倾听他人，增强自己的聆听技巧；3.掌握能够引导对话，开展有效的沟通的技巧；4.帮助学生在建立良好人际关系的道路上迈出一步，增强互相信任、宽容、理解及合作精神。
教学内容第一节课：认识聆听的重要性目标：1.了解身处不同环境，我们可以发现沟通与情感交流的重要性；2.了解聆听行为对于良好人际关系的作用；3.了解不能聆听他人所带来的后果。
过程：教师介绍聆听行为的定义，聆听的重要性及不能聆听所带来的后果。
然后让学生进行小组讨论，加强对该话题的理解。
最后，教师引导学生分享小组讨论的成果。
第二节课：聆听的技巧目标：1.学习聆听技巧；2.获得分享故事和情感体验的技巧；3.加深学生对他人所面临问题的理解和关注，并加强探究如何支持他们的意愿。
过程：教师介绍聆听技巧，例如：赞赏，反馈和提问等。
然后，教师提供一个短小的情景敘述，然后鼓励学生分享他们的体验。
在课程结束前，教师鼓励学生思考如何在现实生活中运用聆听技巧。
第三节课：应用聆听技巧的实例目标：1.学生能够使用聆听技巧，有效地参与对话；2.加强学生的自我意识。
过程：教师介绍如何应用先前学到的聆听技巧。
然后，教师从日常对话中抽取一个实例，让学生分成小组进行分析。
学生需要讨论该对话中采用的聆听技巧，并探究该技巧是否有效地促成对话。
第四节课：反思与总结目标：1.让学生深度反思本教学的收获；2.共同探索进一步改善自我和他人的沟通交流技巧。
过程：教师引导学生回顾四节课的教学内容，并邀请学生分享本教学的收获。
然后，教师鼓励学生思考如何进一步实践、改善自我和他人的沟通交流技巧。
教学评估1.考试：教师将会根据学生针对聆听技巧和对话应用的表现举行一次考试；2.作业：教师将布置一篇小论文，要求学生探讨如何应用聆听技巧去加强自我意识，改善人与人之间的交流；3.课堂表现：教师会记录学生在课堂上的表现来进行教学评估。
《用心灵去倾听》教案
《用心灵去倾听》教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《用心灵去倾听》这篇文章，理解并掌握倾听的重要性。
2. 培养学生用心倾听他人，尊重他人的良好习惯。
3. 引导学生学会用心理解他人，提高人际沟通能力。
二、教学内容1. 文章《用心灵去倾听》的主要内容，包括倾听的重要性、倾听的方法和技巧等。
2. 倾听的心理学原理，如倾听他人的需求、如何做到真诚倾听等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解倾听的重要性，学会用心倾听他人。
2. 教学难点：如何引导学生用心理解他人，提高人际沟通能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解文章内容和倾听的心理学原理。
2. 案例分析法：分析实例，让学生深入理解倾听的重要性。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生用心倾听他人的习惯。
4. 角色扮演法：让学生模拟情景，实践用心倾听的技巧。
五、教学步骤1. 导入：简要介绍文章《用心灵去倾听》的主题，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解文章内容和倾听的心理学原理，让学生理解倾听的重要性。
3. 案例分析：分析实例，让学生深入理解倾听的重要性。
4. 小组讨论：分组讨论，培养学生用心倾听他人的习惯。
5. 角色扮演：让学生模拟情景，实践用心倾听的技巧。
6. 总结：总结文章内容和教学重点，强调倾听的重要性。
7. 作业布置：让学生课后用心倾听他人的需求，提高人际沟通能力。
六、教学评价1. 评价标准：学生能够理解倾听的重要性，掌握倾听的方法和技巧，并在日常生活中能够用心倾听他人，尊重他人。
2. 评价方法：通过课堂参与、小组讨论、角色扮演等方式进行评价。
七、教学资源1. 文章《用心灵去倾听》。
2. 相关案例资料。
3. 角色扮演道具。
八、教学准备1. 准备文章《用心灵去倾听》的打印稿。
2. 准备相关案例资料。
3. 准备角色扮演道具。
九、教学拓展1. 邀请心理咨询师进行讲座，进一步加深学生对倾听心理学原理的理解。
2. 组织学生参加沟通能力培训，提高学生的人际沟通能力。
用心灵去倾听详细教案
用心灵去倾听详细教案用心灵去倾听详细教案教学目标：1、理解课文内容，了解“我”和苏珊的交往过程，《用心灵去倾听》教案和学案。
2、懂得用心灵去倾听能给人带来快乐和幸福。
体会“我”对苏珊的深切怀念之情。
3、领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。
重点：体会关键词句在表情达意方面的作用，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐和幸福。
难点：体会关键词句在表情达意方面的作用。
教学过程：一、导入1、板书：倾听。
上课的时候，我们应该怎样地倾听老师和同学的话语2、板书完整课题。
交流学案：课文写了谁用心倾听谁的话语3、明确苏珊的身份以及和“我”的关系。
二、了解“我”和苏珊的交往过程。
1、“我”和苏珊的交往过程究竟是怎样的呢请同学们快速浏览课文，找出课文中表示时间的词语或短语，用圈圈出来。
2、交流词语，师板书。
小时候有一天那天从那以后一天长大以后终于有一天过了一段时间4、用心读一读这些词语或短语，你发现了什么（交往时间长、交往次数多）5、我们究竟是怎样一步一步交往的呢抓住这些表示时间的词语，跳读课文，想想那几件事情是详细写，那几件事情是简单写的小结：为什么有的详写有的略写呢详写的事情应该是作者印象深刻的事。
可见，我们写文章也要做到有详有略。
试试用上这些词语，用简要的语言说说我和苏珊的交往过程。
6、如果用上一些连接词说交往过程会更加顺畅。
如先，再，然后，接着，最后教师小结：抓住详写的事情和连接词能帮助我们更加完整更加简洁地说主要内容。
三、聚焦重点内容，交流感动之处。
1、在小时候的“我”眼中，苏珊是什么长大后，我又把苏珊当做什么人板书：小精灵第二个母亲2、小精灵这个词语让我们联想到“可爱、聪明等”，而母亲的称呼却让我们感受到温暖。
从小精灵到第二个母亲，我们能感受到“我”对苏珊的感情发生了变化，我对苏珊的感情越来越深。
面对一个从未谋面的人，面对和我没有任何血缘关系的陌生人，我却在心里把她当做了“我”的第二个母亲，这是为什么3、请你在文中的事例中选择一件最让你感动的事例，用心读一读，同时画出关键词句，教案《《用心灵去倾听》教案和学案》。
《用心灵去倾听》教学教案设计精选5篇
《用心灵去倾听》教学教案设计精选5篇篇一：《用心灵去倾听》教学设计篇一教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。
3、能够运用自己掌握的读书方法，深入理解课文内容。
4、感受真情的美好，在生活中学会关爱他人。
教学流程及内容设计一、揭示课题，设疑激趣。
1、课件出示：红心——提问：这是什么？（一颗红心），然后导入：今天我们学习的课文的题目就与它有关——出示课题，板书课题：用心灵去倾听。
2、设疑：那么，是谁用心灵在倾听？她又在在倾听谁的声音？她是怎么用心灵去倾听的呢？现在就让我们一起用心学习这篇课文。
二、初读课文，整体感知。
1、学生自由课文，要求：（1）注意读准生字字音，读不顺的句子要多读两遍。
（2）思考：课文中是谁用心灵在倾听？在倾听谁的诉说？2、进行交流。
（1）读生词：着迷乘机拿着砸伤水槽聊天召唤谋面立即苏珊无所不知兴高采烈问讯处（2）指名回答思考题。
三、品读课文，品味真情。
1、引入：那么，苏珊的用心倾听，对于作者来说重要吗？对于苏珊自己来说，又赋予了什么意义呢？请同学们快速默读课文，划出相关语句。
2、交流引出：我对她讲了这些年来我的情况，并告诉她，她为儿时的我所做的一切有多么重要。
苏珊对我说，她也要感谢我。
她说她没有孩子，我的电话使她感受到了做母亲的幸福。
（课件出示）3、那么，“她为儿时的我所做的一切”，这“一切”在文中指哪些事情？请大家再把课文读一遍，找一找。
4、引导交流，抓住以下关键语句进行理解：①“你够得着冰箱里的冰块吗？”小精灵用悦耳的声音问我。
（你能用“悦耳的声音”把这句话读一读吗？你能继续把接下来的这段话中苏珊要说的内容，用“悦耳的声音”说给作者听吗？）②你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。
引导理解这句话：是什么原因让苏珊说这番话的？你怎么知道“我”很伤心？作者告诉苏珊自己很伤心了吗？一起读“我”说的话。
那苏珊是怎么知道的呢？老师再读“我”的话，你们用心听，看听出了什么？你们都有一颗善良的心。
《用心灵去倾听》备课教案
《用心灵去倾听》备课教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《用心灵去倾听》这篇文章，理解并掌握倾听的重要性以及如何用心灵去倾听他人。
2. 培养学生尊重他人、关爱他人的品质，提高学生的人际交往能力。
3. 引导学生从生活中体会到倾听的意义，学会在生活中运用倾听技巧。
二、教学内容1. 文章《用心灵去倾听》的主要内容，包括倾听的重要性、如何用心灵去倾听他人等。
2. 倾听的技巧，如关注、理解、同理心等。
3. 如何在日常生活中运用倾听技巧，提高人际交往能力。
三、教学方法1. 讲授法：讲解文章内容和倾听技巧。
2. 案例分析法：分析文章中的案例，引导学生从中学习倾听技巧。
3. 小组讨论法：分组讨论如何在日常生活中运用倾听技巧，促进学生相互交流和学习。
4. 实践演练法：设计相关活动，让学生在实践中学会倾听，提高人际交往能力。
四、教学步骤1. 导入：简要介绍文章《用心灵去倾听》的内容，引发学生对倾听的兴趣。
2. 讲解文章内容：详细讲解文章中所述的倾听的重要性以及如何用心灵去倾听他人。
3. 分析案例：结合文章中的案例，引导学生分析倾听技巧的运用。
4. 小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在日常生活中运用倾听技巧，每组选代表进行分享。
5. 实践演练：设计相关活动，让学生在实践中学会倾听，如角色扮演、情景模拟等。
五、教学评价1. 学生对文章《用心灵去倾听》的理解程度。
2. 学生掌握倾听技巧的情况。
3. 学生在实践活动中运用倾听技巧的能力。
4. 学生的人际交往能力有无提高。
六、教学拓展1. 引导学生思考如何在不同场合，如家庭、学校、工作等，运用倾听技巧，提高人际关系。
2. 邀请专家进行讲座，分享倾听的心得体会和实用技巧。
3. 推荐相关书籍、文章，让学生进一步深入学习倾听和人际沟通技巧。
七、教学活动1. 举办“倾听心得”分享会，让学生分享在学习倾听过程中的心得体会。
2. 开展“倾听大使”活动，选拔出在倾听方面表现优秀的学生，予以表彰。
《用心灵去倾听》课程教案
《用心灵去倾听》课程教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握倾听的重要性，认识到倾听对于人际交往和沟通的关键作用。
2. 培养学生用心灵去倾听他人的习惯，提高他们的同理心和人际交往能力。
3. 引导学生学会倾听技巧，提高听力水平，增进与他人的理解和沟通。
二、教学内容1. 倾听的重要性：介绍倾听在人际交往中的作用，以及倾听对于个人成长和发展的意义。
2. 用心灵去倾听：讲解如何用心灵去倾听他人，包括关注他人的情感、理解和尊重他人的观点。
3. 倾听技巧：教授有效的倾听技巧，如保持专注、避免打断、积极反馈等。
4. 实践与应用：通过角色扮演、小组讨论等实践活动，让学生运用倾听技巧，提高沟通能力。
三、教学方法1. 讲授法：讲解倾听的重要性、用心灵去倾听的内涵和倾听技巧。
2. 互动式教学：通过提问、讨论等环节，引导学生积极参与，增强理解。
3. 角色扮演：让学生模拟不同的倾听场景，实践倾听技巧，提高沟通能力。
4. 小组讨论：分组讨论倾听的重要性和实践方法，促进学生之间的交流和分享。
四、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题和小组讨论等。
2. 角色扮演表现：评估学生在角色扮演中的表现，包括倾听技巧的应用和沟通能力。
3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的参与情况和讨论报告的质量。
五、教学资源1. 教学PPT：提供生动、直观的教学内容，辅助讲解和展示。
2. 角色扮演道具：提供相关的道具和材料，帮助学生更好地模拟倾听场景。
3. 小组讨论指南：提供讨论的话题和问题，引导学生的思考和讨论。
教学进程安排：第1课时：介绍倾听的重要性第2课时：讲解用心灵去倾听的内涵第3课时：教授倾听技巧第4课时：角色扮演实践活动第5课时：小组讨论和分享六、教学内容1. 倾听与情感理解：讲解如何通过倾听他人的情感来建立深厚的人际关系，提高情感智力。
2. 倾听与尊重：介绍如何在倾听他人时给予尊重，避免偏见和评判，促进平等和包容的沟通环境。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
用心灵去倾听（教案）
【课题】
用心灵去倾听
【教学目标】
1.理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。
体会“我”对苏珊的深切怀念之情。
2.领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。
【教学重点】
理解课文内容。
【教学难点】
感受真情的美好。
【教学理念】
学会略读是现代社会对语文能力的新要求。
这一组的课文都围绕着“人间真情”展开，此课的学习是对孩子已有知识的一种补充，是情感的再一次升华。
六年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，所以，整堂课我都“以读代讲，读中感悟”，尊重学生的情感。
充分利用小组合作学习的方法，让学生自主学习课文。
【教学时间】
一课时。
【教学过程】
对于略读课文的教学，我采用“自读-——交流——拓展”三大环节。
一、揭题解题，激发兴趣
1、教师：生活贫困的桑娜和渔夫，有着乐于助人的美好心灵；一位残疾青年善意的谎言背后，只是为了能让“我”安心看书；清晨的树林中，一位倾听“我”拉琴的陌生老人，给了“我”信心。
人间处处有真情啊！今天，我们要学习另一个关于“倾听”的真情故事。
2、出示课题：用心灵去倾听。
读题后你想知道什么？（怎样的听是“倾听”？（细心地听）用心灵怎么去倾听？谁“”倾听，倾听什么？）请打开课本，让我们走进课文去用心感受。
（引导学生解题质疑，直奔主题）
二、统揽全文，理解大意
1、认真研读课前自学要求，明确学习目标（课件展示）
2、学生轻声反复读文，扫清字词障碍并把握课文的主要内容
（这一环节的设计，我主要培养学生用精练的语言总结概括课文大意的能力）
三、合作交流，突破难点
1.默读课文，找到另自己感动的语句，并把感动自己的语句画下来。
（现在组内交流，再全班交流。
2.交流最受感动的地方（重点关注描写人物言行、心理的语句）：
学生交流另自己感动的语句，教师要尊重孩子的独特体验，并给予肯定和鼓励。
学生交流到的课文中前后对应的语句教师要给予点播，并尝试着运用于平时的写作之中。
没有交流到的重点语句教师要引导学生再次研读课文，还可以出示课件。
（1）我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。
（找到听“我”说话的人，其实就是找到了希望，非常希望得到帮助，把希望寄托在那个叫“问讯处”的小精灵身上。
听到苏珊的温柔的嗓音，“我”孤独的心灵一下子得到了抚慰，终于放声大哭。
这既是伤痛带来的痛苦的哭，更是在孤独中找到了希望的幸福的哭。
）（2）小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。
（苏珊就像一位母亲那样“耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。
”在一次次心与心的交流中，两个人的心走在了一起，结成了母子般的情谊。
这句话形象地写出了苏珊的爱心，语言虽然朴实，读来却令人十分感动。
）
（3）你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。
（心爱的金丝雀突然死了，“我”不仅痛苦，同时对死亡充满了恐惧。
苏珊采用了更美好的一种说法。
是啊，小鸟到另外一个世界去唱歌了，这是多么美好的事啊！听着这样的话，笼罩在孩子心头的阴影立刻消散了，快乐又回到了孩子的身边。
苏珊善良、乐观）（4）但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。
（“谋面”就是见面的意思，用“如同我第二个母亲”来形容苏珊，看得出“我”对苏珊的爱。
苏珊不是“我”的母亲，我们也从没见过面，是电话线把两个人紧紧地连在一起：苏珊就像母亲那样，耐心倾听“我”的心声，困难时给予帮助，痛苦时予能安慰。
）（把课堂还给学生，让学生真正的成为课堂的主人，是我们所追
求的教育境界。
六年级的学生已经有了一定的理解能力，我设计这样的问题，目的是不让老师牵着孩子的思维走，按部就班的按照课文的叙述顺序来学习课文，而是尊重学生的个性思维和独特感受。
在学生交流另自己感动的语句时，苏珊的人物形象也就跃然纸上。
板书：苏珊=我的第二个母亲。
教师随着学生的思维走向来决定着课堂的走向，达到活而不乱。
同时，小组合作交流也促进了师生、生生之间的情感互动。
引导学生抓重点语句体会苏珊美好的心灵：即用学心去倾听一个孩子的心声，给“我”安慰进而感受人间美好的情感。
在不知不觉中突破了重难点。
）
3.品读令自己感动的句子。
（采用范读、品读、角色读等多种形式的感情朗读，达到情感的升华）
4.用自己的语言说说你心中的苏珊：（根据学生的回答适时板书“细心、耐心、善良、乐观”教师随机板书）
师导语：苏珊是一名普通的工作人员，工作中一丝不苟，尽心尽力做好服务工作。
苏珊像母亲不仅用心灵倾听，更用心与孩子交流，抚慰孩子幼小的心灵，做孩子健康成长的心灵守护神。
5.那么你是一个好的倾听者吗？生活中你有过倾听的经历吗？
（“用心灵去倾听”，是对苏珊工作的高度概括与肯定，同时也点明了文章的中心。
抓住令自己最感动的词句来学习课文，感受苏珊的美好心灵，让孩子明白用心灵倾听能给他人带去帮助，教会孩子在生活中学会当一个倾听者。
）
四、总结拓展
1、虽然苏珊是问讯台里普通的工作人员，但是她能用心灵去倾听，能给人带来快乐与幸福。
此时，苏珊已经感动了我们所有人。
但故事的结局不免让人有些伤感，“我”最终是没有见到这第二个母亲，让我们圆作者一个团圆梦吧。
（学生可以说一说、演一演他们相见时的场面，注重人物的动作、语言、表情。
这一环节的设计我认为是人性化的设计，我们都期待生活中减少遗憾，多一些圆满。
这时，孩子的情感与主人公的情感达到共鸣。
）
2、在《爱的奉献》这首歌中结束这堂课，让真情环绕我们身旁。
教师在歌曲中总结这堂课并布置课下作业：为了我们的生活更美好，请同学们做一个会倾听的人吧。
课下同学们再搜集一些真情故事，丰富我们的情感。
下节课我们开一场真情故事会。
【板书设计】
12*用心灵去倾听
苏珊=第二个母亲
细心耐心
善良乐观
2011-10-19
朱荣梅。