27、水
27 清澈的湖水
形声字
wén 文→纹 jiāo 焦→蕉 zuàn 纂→攥 kuà 夸→ 跨 jì n子 香蕉 跨步
Xīn shǎng
欣
yì ng 映出 rēng 扔向
赏
guī 乌龟 yǎn 表演 juǎn 卷起
huàn 变幻 luán 山峦 cè 两侧
以旧带新
常、尝→赏 电→龟 幼→幻 央→映 歌→欣 则→侧
两岸的景色：
正要 看，那边的山石像一只正要 跳起的青蛙 跳起的青蛙，这边的山石像一只 展翅欲飞的雄鹰 石兔、 展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、 石龟，好像正在赛跑呢。 石龟 在赛跑
湖水的景色：
湖水像一面镜子，映 出了蓝天、白云，还有变 幻的山峦。
▲ ▲
看，那边的山石像一只正要跳起 的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞 的雄鹰，半山腰的石兔、石龟，好像 正在赛跑呢。 湖水像一面镜子，映出了蓝天、 白云，还有变幻的山峦。
当堂达标：把生字宝宝送回家
常 尝 赏 1、欣（赏 ）、品（ 尝）、平（ 常 ） 电 龟 2、乌（ 龟 ）、 ( 电 )视、 幼 幻 3、（ 幻 ）想、 （ 幼 ）儿园
央 映 4、（ 映 ）出、中（ 央 ） 歌 欣 5、姐姐正在（ 欣 ）赏动听的（ 歌 ）曲。 则 侧 6、小学生守（ 则 ）、两（ 侧 ）
预习展示
cè 两侧 zuàn 攥着
预习展示
juǎn 卷起 jì ng 镜子 yǎn 表演 wén 波纹 yì ng 映出 jiāo 香蕉 guī 乌龟 huàn luán 变幻 山峦 qǐ kuà 企盼 跨步
清澈 攥着 镜子 表演
欣赏 扔向 两侧 卷起 波纹 乌龟 映出 变幻 山峦 香蕉 企盼 跨步
拓展延伸:
＿像＿。
温馨提示：一看高矮 二看宽窄
27水知识点
27水知识点水是地球上最为常见的物质之一，它在我们的日常生活中起着至关重要的作用。
以下是关于水的27个知识点，帮助你更好地了解水的特性和重要性。
1.水的化学成分：水的化学式为H2O，由氢原子和氧原子组成。
2.水的循环：水通过蒸发、降水和地下水循环在地球上循环流动。
这个过程称为水循环。
3.水的三态：水可以以固态（冰）、液态（水）和气态（水蒸气）存在。
4.水的密度：水的密度较大，因此冷水比热水更重。
5.水的热容量：水的热容量较大，因此它能够吸收和释放大量的热量而不引起温度变化。
6.水的沸点和凝固点：在常压下，水的沸点为100摄氏度，凝固点为0摄氏度。
7.水的溶解能力：水是一种良好的溶剂，可以溶解许多物质，如盐和糖。
8.水的表面张力：水具有较高的表面张力，使得水滴呈现球形。
9.水的透明度：纯净的水是透明的，可以使光线穿过。
10.水的pH值：纯净的水的pH值为7，是中性的。
11.水的酸碱性：当水中的氢离子浓度高于氢氧根离子浓度时，水呈酸性；反之，呈碱性。
12.水的冰融化：当冰受热时，会融化成液体水，这是由于冰的分子结构发生变化。
13.水的蒸发：水在受热时会转化为水蒸气，这是由于水分子的热运动引起的。
14.水的凝固：水在受冷时会凝固成冰，这是由于水分子的热运动减缓导致的。
15.水的浸透性：水可以通过渗透进入土壤和岩石，从而形成地下水。
16.水的地质作用：水的流动和侵蚀作用可以形成河流、湖泊和峡谷等地质地貌。
17.水的生物作用：水对于生物生存至关重要，水是细胞内液体的主要成分，也是生物体养分的传导介质。
18.水的环境保护：水资源的保护对于维护生态平衡和人类的生存环境至关重要。
19.水的能量利用：水能可以转换成电能，被广泛用于发电和供应能源。
20.水的污染：水的污染会对生态环境和人类健康造成严重影响，因此需要加强水污染的防控工作。
21.水的健康效益：饮用适量的水对于保持身体健康非常重要，有助于排毒和维持新陈代谢。
27、水
27、水一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课3个生字，绿线内的1个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、体会缺水时村子里人们盼水、用水的心情，教育学生要珍惜水资源。
二、教学重点：体会缺水时村子里人们盼水、用水的心情，教育学生要珍惜水资源。
三、教学难点：抓住课文语句体会“由于缺水，水便成了村子里最珍贵的东西。
”四、教具学具：教学课件五、教学时间：2课时第一课时教学时间： 2016 年月日教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课2个生字，绿线内的1个生字只识不写。
理解由生字组成的词语的意思。
3、初步感知课文内容，通过课文中三个场景的概括，理清课文脉络。
学习课文第一自然段的学习，感受水的珍贵，缺水的苦涩。
教学重点：学会本课生字新词，通过课文中三个场景的概括，理清课文脉络。
学习课文第一自然段的学习，感受水的珍贵，缺水的苦涩。
教学难点：通过课文中三个场景的概括，理清课文脉络。
教具学具：教学课件教学过程：一、导入新课。
1、谈话：水是生命之源。
我们的生活每天都离不开水。
今天我们就来学习一篇有关水的课文。
板书课题：水。
齐读题。
2、看到这个字，你想到什么？指名说说。
二、自读课文，初步感知。
1、课文读完了，这些词语会读吗？出示：水窖储藏膝盖（1）指名读词语。
齐读词语（2）从窖字的字形结构，你看它像什么？（洞或坑）那水窖有什么作用呢？你能到课文中找出答案吗？（渗透学习方法：联系上下文）（3）理解了水窖，再来看储藏，储藏是什么意思？（贮藏，储存，保存，找近义词）（4）最后一个词膝盖的膝不仅在读音上要注意，在写的时候要注意不要把最后一部分写成水，而是竖钩加四点。
自己写一写。
2、文中还有两句带多音字的句子，你会读吗？（出示，有错误相机指导）指名读句，齐读。
3、齐读这些生字新词。
三、再读课文，理清层次。
1、这是个缺水的地方，课文描写了哪几个场景，默读课文找一找，并用一句话概括。
2、交流：第一个场景在哪里，谁来读？你会概括这个场景吗？谁能用小标题的形式再来概括一下呢？第二个同上。
27水
27 水教材分析：21世纪人类最关注的问题是其赖以生存的环境，“水”这一主题具有鲜明的现实意义。
编者以“水”为中心，通过不同题材的文章和形式多样的实践活动，使学生认识到水的重要性，形成保护水资源的意识，养成节约用水的良好行为习惯。
教学目标：1．学习本课生字新词，能够正确流利地朗读课文。
2．通过课文具体的语段，感受“水，成了村子里最珍贵的东西。
”感悟作者具体生动的描述。
3．通过具体的语言文字感受水的珍贵，激发珍惜水资源的情感。
教学重难点：通过具体的语言文字感受水的珍贵，激发珍惜水资源的情感。
教法学法：朗读——讨论交流——反馈——小结这一过程进行。
这样能体现出以教师为主导，以学生为主体的教学方法。
教学准备：课件教学时间：二课时教学过程：第一课时一、激情导入水（板书）是很有意思的精灵。
在古代大圣人孔子的眼中，水是哺育一切生灵的乳汁，它是有情义、有德性的；在南唐后主李煜的眼中，水正如他心中的愁怨，“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
”。
在现代著名作家马朝虎的眼中，水又是什么呢？二、初读课文（一)检查生字、词语。
1、认读生字、词语。
储勺膝窖期盼光溜溜晒干风干缕缕清风吮吸（二）检查预习情况。
1、思考：这篇课文写“水”的什么？2、学生浏览课文，集体交流3、小结：本文是记叙文，而不是说明文，通过写人们珍惜水而表现了水的珍贵。
4、指名读课文，点评。
三、整体感知，理清文章脉络1、自读课文，想一想：课文是从那些方面写水的珍贵的？2、文章先总体写水的珍贵，后具体写人们怎样珍惜水的，全文可以分为几段？3、给课文分段，概括课文段意。
第一段（1）：写水是村子里最珍贵的东西。
第二段（2-6）：具体写描写水的珍贵，启示我们要节约用水。
4、快速读课文，找一找有关的句子。
出示：水，成了村子里最珍贵的东西。
5、怎么样的东西称得上珍贵？（珍珠、钻石……）水，在我们眼中再平常不过的东西，何以会是村子里最珍贵的东西？6、因为我生在一个缺水的地方。
27水
27水一、教学目标：1．学习本课生字新词，体会多音字“扇、血”不同环境下的读法。
注意区分形近字“勺—匀、膝—漆”。
写好“储藏、钥匙、膝盖”等词语，感受汉字形体美。
2.正确流利有感情地朗读课文。
借助中心句及传达中心的两个场景理清文章的整体结构。
研读课文2—6自然段，运用想象、对比等方法，体会缺水时村子里人们盼水、用水的心情，从而感受缺水给村里人带来的苦与乐。
3.依托场景描述中的重点语句，联系生活实际，认识到水确实是珍贵的，在生活中要做到节约用水。
4.理解课文，边读边品味，学习以“用水之乐”来表现“缺水之苦”的反衬手法，并体会这种写法的好处。
5．结合我国水资源现状及“母亲水窖”活动，让学生有感而发，以保护水资源为主题，设计标语。
二、教学重点难点：教学重点：精读课文，体验缺水给村里人带来的苦与乐。
教育学生不忘缺水之艰难，珍惜水资源。
教学难点：理解课文以“用水之乐”来表现“缺水之苦”的反衬手法，体会这种写法的好处。
三、教学评价设计：1.检查预习环节，借助预习单及各种方式的朗读，掌握学生整体了解课文情况，做到以学定教。
2.在初读感知环节，通过抓住中心句，用概括段意的方法来感知课文内容，进一步提升学生整体把握文本的能力。
3.精读环节。
通过默读、圈划、标注、讨论、交流、感情朗读等方式，抓住“下雨天洗澡”“一勺水解暑纳凉”这两个生活画面，引导学生联系生活实际体验，从而让他们认识到水确实是珍贵的，在生活中要做到节约用水。
4. 拓展环节读写结合，结合我国水资源现状及“母亲水窖”活动，让学生有感而发，以保护水资源为主题，设计标语。
四、教与学的准备：学生：完成预习单教师： 1.教学课件2.查看预习单。
了解学生预习情况，以便教学更具针对性。
五、教学课时：2课时 六、教学设计：第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握 （一）揭示课题今天我为大家带来了一首诗，希望大家喜欢。
出示现代诗歌《水之歌》——【你，是生命之源 以慈爱呵护森林，以温情孕育草原 你让花朵绽放美丽 让船儿荡漾涟漪 你最柔弱也最坚强 最甘冽也最晶亮 你最值得生命敬畏】学生自由朗读知道诗中“你”是谁吗？【板书课题】。
27水
四、当堂检测。（温馨提示：我的书写姿势很正确，字也写得很棒。）
1、课文主要写作者回儿时。下雨时，用洗澡；炎热时，，说明当时。
2、我能分清它们。
膘（）券（）援（）咨（）寡（）
漂（）卷（）缓（）姿（）赛（）
3、我会写它们,然后能用下面的词语说说课文的内容，可以用一个词，也可以用几个词。
2、听写词语。
_______________________________________________________________________
3、我读目标，明确方向。
二、小组交流预展。
（温馨提示：一定要抓住具体的词语和句子来谈感受，例如：我从第段的句话中的“”一词中感受到。我要积极参与，我是最棒的，加油！）
3、母亲为什么将“渴”说成是“饿”，你是如何理解的？
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
五年级语文导学案
学习内容：27、水第一课时
主备人：李先彬审核人：冯阿璐授课时间：月日
学习
目标
1、我能正确认读本课的生字并组词、说话，能用自己的方法去理解文中出现的新词的意思。
2、我能正确、流利地朗读课文，初步了解课文写了什么内容并理清文章层次。
3、养成节约用水的好习惯。
学习
重点
能用自己的方法去理解文中出现的新词的意思。
2、学完课文，你们感受到了水的珍贵了吗？请把你学了文章后的感受写下来！既然感觉到了，那就要学会珍惜，就像文中的母亲一样！
27、水
27 水
你能读准吗？
水窖
膝盖 抚摸
储水 吸吮 钥匙
一勺 水 一缕水 一担水
你还能读准吗？
母亲拿着麦秆扇往我们身上扇风。
我感觉得到血管里血的流动在加快。
水,成了村子里最珍贵 的东西.
一个村子 记得那时我们一个村子的 十公里 人吃水，都要到十公里之外 一处很小 的一处很小的泉眼里去挑水， 一个小时 经常要排上一个小时的长队， 一担 才可以挑上一担回家。
“请我喝酒不如请我喝水”
先是像我们这样的孩 子，全身脱得光溜溜的， 在雨中奔跑跳跃，大呼 小叫，尽情地享受水带 给我们的抚摸与清凉， 还仰起头，张大嘴巴， 去吃来自天空中的水。
特别是在夏天，在骄 阳下忙了一天之后，男女 老少都有一种将要被风 干的感觉。
我们四兄弟，像四根将 要被晒干的狗尾巴草一样
然后，水又滑过了我们的大腿和膝盖，我们
__________。
最后，水抚摸过全身的每一寸皮肤后，刚好够 湿脚板，我们_________。
从头顶倾注而下的水 滑过了 我们的脸， 像一条小溪流， 顺着脖子缓缓地 滑过了 我们的胸和背， 然后 又滑过了 我们的大腿和膝盖…… 在水的滑动中， 我听得到每个毛孔张开嘴巴的吸吮声， 我感觉得到 血管里血的流动在加快。
孔张开嘴巴的吸 吮声，我感觉得 到血管里血的流 动在加快。
然后又滑过了我 在水的滑动中， 们的大腿和膝 我听得到每个毛
盖……
孔张开嘴巴的吸 吮声，我感觉得 到血管里血的流 动在加快。
从头顶倾注而下的水滑过了我们的脸，我们
__________。
水顺着脖子缓缓地滑过了我们的胸和背，我们
__________。
。
顿时，藏于地下的水的清 凉，再加上缕缕轻风， 让我们都舒服得“啊啊” 大叫了起来。
27《水》精
特别是夏天，在骄阳下忙了一天之后，全 村的男女老少都有一种将要被风干的感觉。
我们四兄弟，像四根将要 被晒干的狗尾巴草一样。
水，成了村子里最珍贵的东西。
快速浏览课文： 看看文章通过哪两个具体的事例 让我们深切地感受到有水的快乐？
只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。 先是我们这样的孩子，全身脱得光溜溜的，在雨中奔腾跳 跃，大呼小叫，尽情地享受水带给我们的抚摸与清凉，还 仰起头，张大嘴巴，去吃来自天空的水。 然后大人们也加入到了洗澡的行列里来，只是他们远没有 我们这样的无遮无挡——男人们穿着短裤，女人们则光溜溜的，在雨中奔跑跳跃，大 呼小叫，尽情地享受水带给我们的 扶摸与清凉，还仰起头，张大嘴巴， 去吃来自天空的水。
发挥你们的想象，选择一个内容 写一写，说一说。 田里的庄稼________
家里的动物________ 路边的树木、小草________
每个人每天浪费一滴水，13亿滴 水就是260吨。如果按每月用10吨水来 计算，就可以用2年加2个月，这些水 足足可以发26000度电。
你们真是饿坏了！
水，成了村子里最珍贵的东西。
我出生在一个缺水 的地方。记得我们一个 村子的人吃水，都要到 十公里之外的一处很小 的泉眼里去挑水，经常 要排上一个小时的长队， 才可以挑上一担回家。 水成了村子里最珍贵的 东西。“请我喝酒不如 请我喝水”，这是村里 人说得最多的话。
小组讨论：
作者出生在缺水的地区， 本应写缺水的苦涩和艰辛， 为什么还要这么多笔墨写 有水给他们带来的快乐呢？
。
作业（任选一题）：
1.赏析王维的《鹿柴》，思考这 首诗是如何运用反衬手法写出空
山深林的寂静的。
空山不见人，但闻人语响。 返景入深林，复照青苔上。 2. 搜集有关水资源的资料，探 讨在生活中如何节约用水。
苏教版五年级语文下册：27.水(说课稿)
27.《水》说课稿一说教材：课文简析：《水》是苏教版教材中的一篇课文。
课文叙写了“我”出生的村子严重缺水，人们爱水、盼水、节水。
回忆孩提时洗澡的不易，突出了水的无比珍贵。
两处细节描写：下雨时，在雨水中洗澡；炎热时，母亲用“一勺水”为“四兄弟”消暑纳凉，给我们留下深刻的印象。
课文采用反衬的写法，通过村民洗澡时的“痛痛快快”、“舒服”，衬托出水的珍贵，缺水的苦涩，并以此警示今人要节约用水，保护水资源。
文章有概括，有详写，有细节，有动作，有语言，从各个方面多层次地揭示了“水，成了村子里最珍贵的东西。
”这一中心，给小读者以深刻启示。
二、说教法：1.探究法学生是学习发展的主体，语文课必须根据学生的学习、身心的发展和语文学习的特点，激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作的探究方式。
在本课时的教学中，既有学生自由朗读后对课文的交流，也有句子中对词语的理解交流，学生在交流中达到共识。
2.多媒体辅助教学我们用多媒体课件等辅助手段不但能加大课堂的容量，而且可以促进学生的理解。
最后的珍惜水源的配乐图片播放，升华了学生的情感，更能使学生产生保护水资源的欲望。
这些辅助教育环节，有助于学生更完整、更准确地领略课文的精髓，从而更好的达到教学目标。
三、说学法：1. 以学生的自主感悟为主，尊重学生独特的感受。
陶行知先生曾倡导过“六大解放”，即解放学生的大脑、双手、眼睛、嘴巴、时间、空间。
这六大解放的核心是解放学生的大脑。
这就要求我们在教学的过程中应该充分尊重学生的独特体验。
人们常说“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”。
同一篇课文，不同的学生通过阅读，所能产生的感受是不同的。
本课时的教学设计，我们力求要做到最大限度地尊重学生的主体感受，以学生的自读感悟为主，把主体地位让给学生。
在教学情境的设计中，如“这节课，就让我们再次走进那个缺水的地方，看看文章哪些地方触动了你的心弦？想一想，并把你的感想写在书上。
”“这一段还有哪里让你体会最深？”“还有哪些地方打动你的？”简单的几句话，却给予了学生阅读方法的指导，让学生能自主的进行学习、探究，从而更好地理解文中人们对水的珍惜和渴求。
27°水的粘度
27°水的粘度
27°水的粘度是指水在27°C（摄氏度）时的粘性，其粘度值会受到多种因素的影响，如温度、压力、水质等。
在实验室条件下，可以使用粘度计来测量水的粘度，从而获得更加准确的数据。
27°水的粘度对于许多工业和科学应用来说非常重要。
在食品加工、化学反应、制药和涂料制造等领域，精确的水粘度测量对于产品的质量和性能至关重要。
在食品加工中，水的粘度会影响食品的口感和质地。
例如，在制作面食时，水的粘度会影响面团的质地和面条的口感。
在化学反应中，水的粘度会影响反应速率和产物的生成。
在制药和涂料制造中，水的粘度会影响药物的释放和涂料的涂抹效果。
因此，精确测量27°水的粘度对于确保产品质量和性能至关重要。
为了获得准确的测量结果，需要使用高精度的粘度计，并在实验室条件下进行测量。
同时，还需要注意温度、压力和水质等因素对测量结果的影响，以确保结果的准确性和可靠性。
《27、水》 学习单
27、水第一课时学习单班级姓名一、读（古语有云：书读百遍，其义自现。
）1、读词语表中本课相关词语3遍，完成练习（用“√”给加点字选择正确的读音。
）储．（Chǔ Xū）水钥．（yào yuè）匙勺．（sháo shuò）子膝．（qīxī）盖2、读新课3—6遍。
（可根据自我调整，但请务必读熟。
）《水》这篇课文主要写了。
二、写（俗话说：好记性，不如烂笔头。
）1、圈：圈出本课生字，新词。
辨析下列形近字。
储（）勺（）膝（）窖（）诸（）匀（）漆（）窟（）2、点：将你认为在朗读中应着重突出的字词标上重点，或者三角形。
3、画：用横线画比喻句，用波浪线画拟人句，用双横线划自然段中的中心句，用三横线画全文的中心句。
用彩笔画自己最喜欢的句子。
4、查：A、自己不懂的字词，通过查字典等方式将理解批注在词语旁边。
水窖：勺子：麦秆扇：泉眼：B、查找作者．．方面的相关资料，摘抄在下列横线上。
．．以及关于节水作者：关于节水的成语：、、、关于节水方面的名言警句或广告语：5、思：根据提示给课文分段，并试着用四字概括各段的小标题。
第一段（）写“我”出生在一个缺水的地方，水成了村子里最珍贵的东西。
小标题可概括为。
第二段（）回忆下雨天，人们痛痛快快洗上一回澡的情形。
小标题可概括为。
第三段（）回忆骄阳无雨时，母亲用一勺水为四兄弟解暑纳凉的情景。
小标题可概括为。
6、记：记下自己预习本课时“我的发现”，“我的提醒”，“我的疑问”。
描写水的优美段落27句
描写水的优美段落27句范文一：水是一种神奇的物质，它无处不在，无孔不入。
它可以使我们的生物体保持健康，也可以使我们的环境保持洁净。
水具有无限的形状和动态，可以随心所欲地流动、涌动和变化。
当我们看到水流时，我们感受到它的美丽和无限的力量。
它可以是一个小小的溪流，可以是一个巨大的海洋，可以是一个美丽的瀑布，也可以是一个壮观的船闸。
水给我们带来了无数的好处，让我们更加的生活和工作。
它可以滋润我们的土壤，让我们的草木蓬勃生长；它也可以为我们提供能源，驱动我们的发电机和机器；它还能够清洗我们的衣服，让我们的生活更加方便。
水也是一种无声的语言，它可以传递我们的思想和情感。
当我们在观赏美丽的湖泊或海滩时，我们感受到的是水的平静和自然之美；当我们听到急流和瀑布的声音时，我们则会感受到水的短暂和强劲。
水在自然界中充满了生命和美好，它是我们人类文明中不可或缺的一部分。
总而言之，水是一种多面的物质，给我们带来了无限的惊喜和惊奇。
我们应该珍惜水资源，合理利用水资源，保护水环境，让水的美丽和力量永远存在。
要点分析：1.首先，要点重点是介绍水的优美特性，描写水的形态和动态，并深入分析它在自然界和人类生活中的角色和重要性。
2.其次，用语分析要点重在生动、形象地表达出水的美丽形态和无穷力量，并在全文中使用大量形容词和形容语，突出重点。
3.最后，语态分析要点是在全文中采用了直接的第一人称，以简单、明确的语言向读者传达主题和思想。
范文二：水是地球上最重要的物质之一。
它是一种通透、透明、液态的物质，具有多样的物理和化学特性。
水的颜色不同于任何其他物质的颜色，它在自然界中呈现出各种形态和颜色。
水的颜色可以是漂亮的蓝色、深蓝色或绿色。
当阳光穿过水面时，水会呈现出不同的色彩和光线，这是一种非常美妙的景象。
此外，水的质地和质量也会对水的颜色产生影响。
清澈的水看起来会更清新、更清爽，而浑浊的水则会给人一种污浊、不清洁的感觉。
水还具备另外一种美丽的特性：水的声音。
27水
27水一、教学目标1.学会本课3个生字，并能正确美观地书写。
能够联系上下文和生活积累理解“水窖、储水”等词语的意思，读准“扇、血”两个多音字的读音。
2.反复朗读课文，根据小标题，构架文章结构，进一步提升概括文章主要内容的能力。
3.熟读课文，抓住“远足挑水”“雨中洗澡”“勺水冲凉”这三个场景体会作者是怎样生动描述“水，成了村子里最珍贵的东西”的。
4.学习作者通过生动、具体描述水给村里人带来的“乐”，衬托出缺水给村里人带来的“苦”这种反衬的写法。
结合《学和做2》节约用水（语文综合性学习），树立节约用水，保护水资源的意识。
二、教学重难点重点：1.反复朗读课文，根据小标题，构架文章结构，进一步提升概括文章主要内容的能力。
2.熟读课文，抓住“远足挑水”“雨中洗澡”“勺水冲凉”这三个场景体会作者是怎样生动描述“水，成了村子里最珍贵的东西”的。
难点：学习作者通过生动、具体描述水给村里人带来的“乐”，衬托出缺水给村里人带来的“苦”这种反衬的写法。
树立节约用水，保护水资源的意识。
三、教学准备学生：完成预习单（见附件1）教师：教学课件四、教学课时：2课时五、教学过程第一课时环节一：整体感知——初步感知，整体把握（一）主题回顾水是生命之源。
本册书中我们与水结下了不解之缘。
地球虽然与火星是孪生兄弟，但是地球上的水却能留下来，而且孕育出了生命；阿炳从二泉的流水中听到了许多奇妙的声音，创作出不朽的乐曲《二泉映月》；红军也正是因为这“万水千山”才展现了他们的英勇气概；98年的大江保卫战更显示出英勇的人民子弟兵铮铮铁汉的本色。
1.图片展示，感知作品背景，奠定本文感情基调下面大家，看看老师带来的图片，给你带来怎样的感受？教师电脑出示：水，成了村子里最珍贵的东西。
2．板书课题，组织教学（1）师板书课题：27．水（2）本文作者马朝虎就出生在这样的村子里，本节课就让我们跟随作者一起走进他的童年时代。
（二）初读课文，借助预习单，检查预习。
27 水
27 水教学目标：1、会写生字“储、勺、膝”，会认生字“窖”。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会缺水时村子里的人盼水、用水的独特心情，懂得珍惜水资源的重要性。
教学重难点：1、体会缺水时村子里的人们盼水、用水的独特心情。
2、理解课文最后一个自然段中母亲的话中之意。
教具准备：多媒体课件教学课时：两课时第一课时课时目标：1、掌握本课的生字新词。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、了解课文的主要内容，梳理课文的脉络，初步感知水在村子里的重要作用。
教学过程：一、谈话导入，引出课题1、谈话：夏季来临，天气炎热，同学们最不能忍受自己几天不洗澡？（生交流）2、介绍有些地区一生只洗三次澡。
（交流原因：缺水）3、课件出示干旱图片（谈感受）4、引出作者：马朝虎就出生在一个缺水的地方，下面让我们跟着他一起体验一下缺水的生活。
5、课件出示课题：27 水（板书：27 水）.6、简介马朝虎。
二：初读课文，整体感知1、生自主朗读课文，提出自读要求。
2、学习生字词（1）检查自读情况，指名读。
（2）教读，赛读。
师指导“膝”与“漆”的读音及字形。
3、提问：村子里的人把水视为什么?课文中哪句话最能体现出水的重要性。
课件出示句子：水，成了村子里最珍贵的东西。
请我喝酒不如请我喝水。
说说从这句话中你读懂了什么？（水比酒还珍贵）。
（板书：最珍贵的东西）三、学习第一部分，初识“水”之重要1、这个村子的人吃水困难吗？水的来源在哪？课件出示第一部分，生交流自己读画出的句子：记得那时候我们一个村子的人......才可以挑上一担回家。
抓住“十公里之外”体会挑水路途之远，“很小”体会泉水的有限，“一个小时”“一担”体会水的来之不易。
2、课件出示人们艰辛挑水的画面，再次引出“水，成了村子里最珍贵的东西”。
指导朗读。
3、过渡：那村子里的人最期盼的日子是什么时候？（下雨天）4、提问：下雨天，同学们会做什么？（生交流），这个村子里的人又会怎么做？课件出示：先是像我们这样的孩子，全身脱得.......去吃来自天空的水。
27水
（2）交流体会，教师点拨。（3）有感情地朗读。
五、实践应用，深化经验
读读多音字
扇shān(扇风)（扇动）shàn(麦秆扇)（电扇）
血xiě(鸭血)（血淋淋）xǔe(血液)（血口喷人）
2、讲评。指导书写。
六、自主构建，内化经验
师：这篇课文，作者回忆___________的不易，下雨时，_____________；夏天无雨时，母亲___________的情景。说明当时___________的珍贵。
教学
方法
自主、合作、交流
教学
准备
多媒体课件
教学过程设计：（学法指导、学生活动）
课堂调控
一、创设情境，激活经验
1、什么是生命的源泉？
2、在我国的西北地区严重缺水，他们是怎样蓄水的?
生字教学水窖储藏勺子
3、作者回忆小时候缺水的生活。
二、基础学习，获取经验
要求：
1、自由朗读课文，做到正确、流利。
2、联系上下文理解词意。
课堂教案
总92课时单元总课时主备人：王茂兰教学时间
课题或教学内容
27、水
第1课时
教
学
目
标
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会生字，理解词意。
3、初读课文，理清课文脉络。学习课文第一段，感受挑水的艰辛。
教学重点
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会生字，理解词意。
教学难点
初读课文，理清课文脉络。学习课文第一段，感受挑水的艰辛。
作业布置：
板书设计
27水
挑水艰辛
想象
联想雨中洗澡欢快
消暑纳凉苦中作乐
课后反思
已知27℃及100时,水的饱和蒸气压
已知27℃及100时,水的饱和蒸气压
水的饱和蒸气压是水在不同温度情况下的蒸气压,即水蒸发时的温度,根据不同温度,水的饱和蒸气压大小自然不同。
以27℃和100时为例,当温度为27℃时,水的饱和蒸气压为611.7Pa,当
温度为100时,水的饱和蒸气压则约为3732.2Pa,可见温度越高,水的饱和蒸气压越大。
那么,为什么随着温度的升高水的饱和蒸气压会随之上升呢?其实这是由水的物理性质决定的。
物质的分子相对的活动程度和任何一种物质的运动状态自然要跟温度有关。
随着温度的升高,水分子的运动状态不断提升,水分子的相互撞击的能量就会增强,因而水的饱和蒸气压就会不断升高,就象撞击后射开的某一点,就会离某一点越来越远一样。
同时,这也是地球大气层形成的必由之路,随着温度的升高,水的饱和蒸气压也将会不断增加,饱和蒸气压达到一定强度,水蒸气就会上升到大气层地方,形成云,最后以降雨的的形式落回地面。
以此可见,水的饱和蒸气压的大小体现了水的物理性质,也是地球进行气候循环的重要因素,在地球生活的循环之中,每一个因素都是至关重要。
27、水
水，成了村子里最珍 贵的东西。
记得那时候我们一个村子 的人吃水，都要到十公里之外 的一处很小的泉眼里去挑，经 常要排上一个小时的长队，才 可以挑上一担回家。
记得那时候我们一个村子 的人吃水，都要到十公里之外 的一处很小的泉眼里去挑，经 常要排上一个小时的长队，才 可以挑上一担回家。
然后大人们也加入到了 洗澡的行列里来，只是他们 远没有我们这样无遮无挡 ——男人们穿着短裤，女人 们则穿着长衣长裤。
然后大人们也加入到了 洗澡的行列里来，只是他们 远没有我们这样无遮无挡 ——男人们穿着短裤，女人 们则穿着长衣长裤。
特别是在夏天，在骄阳下忙了一天 之后，男女老少都有一种将要被风干的 感觉。
水，它不多不少，在抚摸过 全身的每一寸皮肤后，刚好能够 润湿脚板，地上几乎没有一滴被 浪费掉的水。
母亲锁上水窖，笑着ห้องสมุดไป่ตู้我
们说：“你们真的饿坏了。” 这是我至今为止唯一听到的将
“渴”说成是“饿”的话。
母亲锁上水窖，笑着对我
们说：“你们真的饿坏了。” 这是我至今为止唯一听到的将
“渴”说成是“饿”的话。
有了水，庄稼可以 ，有了水， 动物可以 ，有了水，我们就可 以 。因此，水是 。
水----生命之源
在我们国家有669座城市中有400余座供供水不足， 其中，严重缺水的有110座。
水，成了村子里最珍贵的东西。
作业：
调查一下我们学校或家庭有哪 些浪费水的现象，写一句珍惜水资 源的公益广告语。
请我喝酒不如请我喝水
因为缺水，所以，村子里每个人 都期盼的日子是 ,大家可以痛痛快快 地 。
先是像我们这样的孩子， 全身脱得光溜溜的，在雨中奔 跑跳跃，大呼小叫，尽情地享 受水带给我们的抚摸与清凉， 还仰起头，张大嘴巴，去吃来 自天空的水。
27-清澈的湖水
面，又
hǎo xiànɡ zài ɡěi yïu rãn biǎo yǎn
在 浪 花 中( 消失)，好 像
ne
在 给 游 人(表演)
呢!
小洁看得入了神。 她吃完面包，刚想把 面包纸丢进水里，却 被湖里美丽的景象吸 引住了。
小洁紧紧 攥着面包纸,生 怕它掉进湖里。
品读课文
•读课文第3—5自然段， 想想文中所描写的两个 小孩，你喜欢谁？不喜 欢谁？为什么？
合作学习： 找出描写小洁 和小孩的句子在小 组里读一读，说说 你读小事做起，从身边 做起。说一说你是 怎么保护环境的？
我是小小环保卫士
• • • • 教室里有废纸，但不在我的桌下…… 逛商店时，妈妈为我买了一支雪糕…… 楼上的邻居喜欢从窗户往下扔垃圾…… 我想去草地那边玩，从草地上过去会很 近…… • 操场上有片纸，可是附近没有垃圾 桶……
紧 攥
着
面 包
纸, 生 怕 它 掉
jìn hú lǐ
进 湖 里。
chuán kào àn le xiǎo jiã shǒu lǐ hái shì jǐn jǐn
船 地 攥
靠 岸 了，小 洁 手 着 面 包 纸。
里 还 是
紧 紧
de zuàn zhe miàn bāo zhǐ
船靠岸了，小洁手里还 是紧紧地攥着面包纸。她跨 步上岸，四处张望，好像在 寻找什么。忽然，她眼睛一 亮，飞快地向前跑去。
看，那边 的山 石 像 一只 正 要 跳 起
de qīnɡ wā zhâ biān de shān shí xiànɡ yì zhī zhǎn chì yù fēi
的 青 蛙,这 边 的 山 石 像 一只 展 翅欲飞
27、清澈的湖水
义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册27、清澈的湖水菜元头小学王聪教学目标:1、认识“侧、卷、欣赏、龟、镜、映、幻、演、扔、跨”等12个生字词。
2、有感情地朗读课文。
3、引导学生抓住重点词句、采用朗读感悟的方法来读课文，读中感悟风景的优美和小洁美好的心灵。
2. 教学重点、难点教学重点：理解课文内容，让学生入情入境地朗读，感受湖水的美。
教学难点：抓住“攥”和“扔”让学生由感受具体形象的景美，升华到领悟抽象的人美。
3. 教学准备：课件教学过程一、谈话导入，复习生字词。
重点指导“攥”“扔”两个动词二、欣赏自然美1、品读写山石的句子（课件出示“看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、石龟，好像正在赛跑呢。
”）1)指名读句子2) 生交流自己喜欢的句子并朗读。
3）师生合作读。
4）练习说话：······像······2、品读写湖水的句子（课件出示：“湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。
”）1）男女生比赛读。
2）谈谈湖水给你的印象，并朗读。
3）师生共同讨论湖水像镜子的原因。
4）读出描写小洁感觉的句子。
（课件出示“她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。
”）5）配乐朗读描写山、水美的句子。
3、品读写鱼儿的句子(课件出示：“哟，清澈的湖水里有许多小鱼在游。
一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给游人表演呢！”)1)指名读2)交流喜欢这句的原因并朗读。
3)师范读4）学生模仿老师读感受鱼儿的欢乐三、对比行为美1、分析小洁为什么要紧紧抓住面包纸？2、引导学生体会小男孩不良行为带来的后果。
3、练习说话：你想对小男孩说什么？四、讨论留住美1、课文中的两个孩子，你喜欢谁？为什么？2、创设情景引导学生树立保护环境的意识。
3、课件播放歌曲《让我们荡起双桨》欣赏图片，升华情感。
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27、水
一、看拼音，写词语。
xī gài shuǐ jiào quán wēi chǔ cáng fǔ mō jiāo yang
( )( )( ) ( )( )( )
二、写出下列词语的反义词。
潮湿（）痛苦（）寒冷（）
节省（）偶尔（）普通（）
三、选择词语填空。
（3分）
头头是道理直气壮无稽之谈夸夸其谈老生常谈无所不谈（1）小明说话不切实际，一开口就给人（）的感觉。
（2）这种天上住着神仙的（）早就没人相信了。
（3）小明是足球迷，一说起英超来那可是（）。
（4）我和我的好朋友可是（）。
（5）这话我听了好多遍了，请不要（）。
（6）因为我并没有做错什么，所以说起话来就（）。
四、查字典填空。
1．“颜色各异”中“异”的音序是（），部首是（）,再查（）画，字典中的意思是：①有分别，不相同；②奇异，特别；③另外的，别的；④分开；
⑤惊奇，奇怪。
在“颜色各异”中应选（）种解释。
2．“赖”字，音序查字法查字母（），部首查字法查( )部，再查( )画。
字典里的注释有：①倚靠；②不承认；③硬说别人有过错；④怪罪、责备；
⑤不好，坏；⑥留在某处不肯离开。
“依赖”的“赖”应取第（）种解释。
五、“珍”字组成合适的词语填在括号里，是句子意思表达的更准确。
物以稀为贵，因为村里缺水，所以水显得格外（），村里的人也格外（）每一滴水。
( )于水窖中的水，也就成了我们童年时的幸福。
六、按要求完成句子。
1、从头顶倾斜而下的水缓缓的划过了我们的胸和背。
缩句：
2、我们要学习书本上的知识。
我们要学习生活中的知识。
（用关联词语连接）
3、“只拣儿童多处行”，是永远都找得到春天的。
改为双重否定句：
4、我情不自禁地脱口而出地说出来。
（修改病句）
5、我国的名胜古迹很多，长城是唯一的一处。
（修改病句）
6、小明学习成绩好的原因是他认真学习的结果。
（修改病句）
六、口语交际。
面对家乡严重的旱情，许多同学做到了节约用水，说说你是怎样节约用水的？
七、课内阅读。
从头顶倾注而下的水划过了我们的脸，像一条小溪，顺着脖子缓缓地划过了我们的胸和背，然后又划过了我们的大腿和膝盖……在水的滑动中，我听得到每个毛孔张开嘴巴的吸吮声，我感觉得到血管里血的流动在加快。
水，它不多不少，在抚摸过全身的每一寸皮肤后，干好能够湿润脚板，地上几乎没有一滴被浪费掉的水。
1、按要求写词语。
（2分）
近义词：倾注------（）滑动------（）
反义词：湿润------（）浪费------（）
2、用“”画出文中同时用了夸张和拟人修辞方法的句子。
说它是夸张句，因为我听得到毛孔的（）声；说它是拟人句，因为（）是人才有的动作。
3、用“抚摸“写一句话。
4、这段话写出了作者“沐浴“的（），说明（）。