23黄河的主人

合集下载

23黄河的主人PPT课件

23黄河的主人PPT课件

写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The Mo
谢谢大家
荣幸这一路,与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
黄河是我们的母亲河。是她,孕育了中 华民族灿烂的文化。今天,让我们再一次 走近母亲河,去目睹她的雄姿吧!
黄河
黄河景观
黄河
朗读课文,说说课文讲 了谁是黄河的主人?为什 么?
艄公 竹篙 沉着 激流 胆战心惊 筏子 赞颂 尝试险恶 提心吊胆 浊浪排空 波浪滔滔 惊涛骇浪 如履平地
读一读
再读课文 探讨
1、课文怎样写黄河的气 势的?我们应该怎样朗读?
2、为什么说艄公是黄河的主人?哪 些地方可以表现出艄公的勇敢智慧、镇 静机敏?
神态:专心致志、小心、大胆; 动作:撑、注视、破浪前行。
3、让我们借着这首《船工号 子》,再次领略了黄河主人勇敢 镇定的风采。
4、有感情地朗读课文。
在人与外界的各种挑战中,除了课文 中介绍的羊皮筏子上的艄公以外,还有 很多主人。杨利伟知道吗?我们可以把 他称为——太空的主人!宇宙的主人!
演讲人:XXXXXX 时 间:XX年XX月XX日

苏教版四年级语文下册23黄河的主人

苏教版四年级语文下册23黄河的主人
“轰”第一颗炸弹落在了船弦边,船身猛地摇晃起来。 维多利亚被重重地抛到了栏杆上。她的手死死抓住了栏杆, 借着船身的摇摆,她跃身冲进了轮机房。
“你们快离开这儿,让我来!”她冲着机房中的水手喊 道。“还是我们来吧,你去躲一躲!”水手们拒绝了她。
“我比你们更熟悉它,别处也需要人,你们快去,这是 命令!”看她如此坚决,水手们只好离开了机房。他们知道, 如果船被击中下沉,机房中很难逃生。维多利亚小姐把死亡 的危险留给了自己。
湍急:水势急。 浏览:大略地看。 浊浪排空:浑浊的浪头冲向天空。文中形容黄河水来势
凶猛,气势宏伟。 胆战心惊:形容害怕至极。 提心吊胆:形容十分担心或害怕。 专心致志:一心一意,集中精神。本课指艄公集中精神
撑篙。
谈笑风生:形容谈话谈得高兴而有风趣。 惊涛骇浪:比喻险恶的环境或遭遇。文中指凶猛而使人
水手和船员们冲进了轮机房,热烈地向维多利亚祝贺着、 欢呼着,维多利亚腼腆地笑了。
满身伤痕的“波利塔”号缓缓驶入了弗吉尼亚。诺福克 港的居民们从船员们那儿听到了他们奇迹般的经历,对维多 利亚小姐深为敬佩。
九曲黄河万里沙,浪淘风簸(bǒ)自天涯(yá)。 如今直上银河去,同到牵牛织女家。
(《浪淘沙》刘禹锡)
(mò méi)。
三、按要求写词语。 1.写出下面词语的近义词。 浏览( 扫视 ) 沉着( 冷静 ) 机敏( 敏捷 ) 专心致志( 聚精会神 ) 2.写出下面词语的反义词。 沉着( 冲动 ) 安全( 危险 ) 小心( 粗心 ) 机敏( 笨拙 )
四、判断下句子,是比喻句的打“√”,不是的打“×”。 1.黄河滚滚,犹如万马奔腾,气势十分壮大。( √ ) 2.好像只要一个小小的浪头,就能把它整个儿吞没。( × ) 3.羊皮接子在瑞急的水流里犹如一片小树叶不停地打转。( √ ) 4.像突然感受到一股强磁力似的,我的眼光被河心一个什么东西 吸住了。( × )

四年级语文下册 23 黄河的主人课件 苏教版

四年级语文下册 23 黄河的主人课件 苏教版

读一读
黄河滚滚 流汹涌 涛骇浪
波浪滔滔 激 万马奔腾 惊 浊浪排空
他专心致志地撑着篙, 小心地注视着水势,大胆地 破浪前行。
羊皮筏子上的艄公,更值
得敬仰和赞颂。他站在那小 小的筏子上,面对着险恶的 风浪,身系着乘客的安全, 手里只有那么一根不粗不细 的竹篙。
他凭着勇敢和智慧,镇静和
机敏,战胜了惊涛骇浪,在 滚滚的黄河上如履平地,成 为黄河的主人。
胆战心惊 惊涛骇浪 如履平地
读一读
黄河滚滚 流汹涌 涛骇浪
波浪滔滔 激 万马奔腾 惊 浊浪排空
读一读
黄河滚滚 流汹涌 涛骇浪
波浪滔滔 激 万马奔腾 惊 浊浪排空
激流汹涌 波浪滔滔 惊涛骇浪
黄河滚滚。那万马奔腾、 浊浪排空的气势,令人胆战 心惊。
读着读着,你仿佛看到 了什么?听到了什么?
激流汹涌 波浪滔滔 惊涛骇浪
这像强磁力一样吸引着我们 的是什么东西呢?它是什么样 子的呢?读读课文第二自然段, 说一说。
读一读 从岸上远远望去,那么小,
那么轻,浮在水面上,好像 只要一个小小的浪头,就能 把它整个儿吞没。
再定睛一瞧,啊,那上面 还有人哩!不只一个,还有 一个……一、二、三、四、 五、六,一共六个人!这六 个人,就如在湍急的黄河上 贴着水面漂流。
黄河的主人
读一读
黄河之水天上来,奔流到 海不复回。
读一读 找一找
读准生字,找出描写黄 河的词语。
读一读
黄河滚滚 羊皮筏子 艄公 竹篙 如履平地 惊涛骇浪 漂流 强磁力 整个儿吞没 身系着乘客的安全
羊皮筏子 艄公 竹篙 如履平地 波浪滔滔 惊涛骇浪
请同学们读读这些词语, 选用几个说说课文大意。
我不禁提心吊胆,而那艄 公却很沉着。他专心致志地 撑着篙,小心地注视着水势, 大胆地破浪前行。

黄河的主人2

黄河的主人2

他凭着勇敢和智慧,镇静和机敏, 战胜了惊涛骇浪,在滚滚的黄河上如履 平地,成为黄河的主人 。
艄公
坚强者在命运的风暴里奋斗。
爱迪生
这就是黄河上的羊皮筏子!
他凭着勇敢和智慧,镇静和机敏, 战胜了惊涛骇浪,在滚滚的黄河上如履 平地,成为黄河的主人 。
他专心致志地撑着篙,小心 地注视着水势,大胆地破浪前行。
他撑着篙,看着水势,破浪前行。
他专心致志地撑着篙,小心 险 恶的风浪,身系着乘客的安全,手里只 有那么一根不粗不细的竹篙。
23 黄河的主人
黄河滚滚
波浪滔滔
zhuó
万马奔腾
激流汹涌
浊浪排空
惊涛骇浪 .
黄河滚滚。那万马奔腾、浊浪
排空的气势,令人胆战心惊。
他凭着勇敢和智慧,镇静和机 敏,战胜了惊涛骇浪,在滚滚的黄 河上如履平地,成为黄河的主人 。
从岸边远远望去,那么小,那 么轻,浮在水面上,好像只要一个 小小的浪头,就能整个儿吞没。
● ●
再定睛一瞧,啊,那上面还有人 哩!不只一个,还有一个……一、二、 三、四、五、六,一共六个人!这六 个人,就如在湍急的黄河上贴着水面 漂流。
再定睛一瞧,啊,那上面还有人 哩!不只一个,还有一个……一、二、 三、四、五、六,一共六个人!这六 个人,就如在湍急的黄河上贴着水面 漂流。
也只有十只到十二只羊那么大的 体积,上面却有五位乘客和一位艄公, 而且在他们的身边还摆着两只装得满 满的麻袋。
他凭着勇敢和智慧,镇静和机敏, 战胜了惊涛骇浪,在滚滚的黄河上如履 平地,成为黄河的主人 。
皮筏上的乘客
谈笑风生,他们向
岸上指指点点,那 从容的神情,就如 同坐在公共汽车上 浏览窗外的景色。
听坐过羊皮筏子的人说,第一次尝 试,重要的就是小心和大胆。坐在吹满 了气的羊皮筏子上,紧贴着脚的就是波 浪滔滔的黄水,如果没有足够的勇气, 是连眼也不敢睁一睁的。

23-黄河的主人1)

23-黄河的主人1)
新桥中心校 陈霞
黄河的主人
录像
艄公筏子Biblioteka 他站在那小小的筏子上,面对着险 恶的风浪,身系着乘客的安全,手里只 有那么一根不粗不细的竹篙。他凭着勇 敢和智慧,镇静和机敏,战胜了惊涛骇 浪,在滚滚的黄河上如履平地,成为黄 河的主人。
从岸上远远望去,那么小,那 么轻,浮在水面上,好像只要一个 小小的浪头,就能把它整个儿吞没。
也只有十只到十二只羊那么大 的体积吧,上面却有五位乘客和一 位梢公,而且他们的身边还摆着两 只装得满满的麻袋。
我不禁提心吊胆,而那艄公却很 沉着。他专心致志地撑着篙,小心地 注视着水势,大胆地破浪前行。皮筏 子上的乘客谈笑风生,他们向岸上指 指点点,那从容的神情,就如同坐在 公共汽车上浏览窗外的景色。

苏教版小学四年级下册语文:23.《黄河的主人》

苏教版小学四年级下册语文:23.《黄河的主人》
苏教版四年级第八册第七单元
23 黄河的主人
欣赏歌曲






间,Βιβλιοθήκη 一片孤王 之
城 万
涣 ( 凉

州 词
山)











李 白

( 将
不 复
进 酒 )

他凭着勇敢和智和机敏 战胜 了惊涛骇浪,在滚滚的黄河上 如履平地,成为黄河的主人。
心惊
胆战心惊
从岸上远远望去,那么小,那么轻,
上浏览窗外的景色。
拓展延伸:
滔滔的黄河水从远古流到了现在,更将从现在 流向未来,黄河的主人用他特有的魅力征服了 黄河,征服了我们所有读者。此时此刻,你肯 定有许多话要对艄公说,请大家拿出纸,笔, 写出你想说的话。
作业
推荐阅读: 《遥遥黄河源》
从岸上远远望去,那么小,那么轻,浮在水面上,好
像浮只要在一个水小面小的上浪头,,就好能像把它只整个要儿吞一没。个)小小的浪 头,就能把它整个儿吞没。)
再定睛一瞧,啊,那上面还有人哩! 不只一个,还有一个……一、二、三、 四、五、六,一共六个人!)
皮筏上的乘客谈笑风生,他们向岸上指指 点点,那从容的神情,就如同坐在公共汽车

四下23《黄河的主人》

四下23《黄河的主人》

苏教版教材四年级下册23.黄河的主人一、教学目标:1.学会本课8个生字,认识3个生字,两个多音字,能正确理解和读写“波浪滔滔、万马奔腾、浊浪排空、惊涛骇浪、如履平地、胆战心惊、谈笑风生”等词语。

2.有感情地朗读课文,理解“他凭着勇敢和智慧、镇静和机敏,战胜惊涛骇浪,在滚滚的黄河上如履平地,成为黄河的主人”这句话的含义。

3.凭借具体的语言文字,展开想象,感知羊皮筏子在汹涌的激流里鼓浪前进的惊心动魄的景象。

领悟“黄河的主人”的机智勇敢及勇于与大自然抗衡的不屈精神。

激发学生勇于挑战生活、学习上的困难,成为生活和学习上的主人。

4.品读课文,学习。

二、教学重、难点:重点:凭借具体的语言文字,展开想象,感知羊皮筏子在汹涌的激流里鼓浪前进的惊心动魄的景象。

领悟“黄河的主人”的机智勇敢及勇于与大自然抗衡的不屈精神。

激发学生勇于挑战生活、学习上的困难,成为生活和学习上的主人。

难点:弄清课文各部分和中心句之间的有机联系。

学习通过创设情景来衬托人物品质的表达方法。

三、教学评价设计:1.在检查学生预习环节,通过查看预习单、自由读、指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及初步理解课文情况。

2.在精读感悟环节,采用默读、圈画、批注、交流、汇报、感情朗读等方法,推进学生读懂课文从而领悟“黄河的主人”的机智勇敢及勇于与大自然抗衡的不屈精神。

3.通过深入理解课文,使学生领会情景描写对表现文章中心的作用。

四、教与学的准备:学生:完成预习单。

(见后附件1)教师:1.查看预习单,了解学情。

2.多媒体课件。

五、教学时间:2课时六、教学设计:第一课时环节一、整体感知——初读感知,整体把握(一)开门见山、导入新课。

1.今天我们学习课文《黄河的主人》,板书课题:黄河的主人。

齐读课题。

2.解题质疑:①结合生活实际说说“主人”是什么意思。

②“黄河的主人”指谁?他为什么能成为“黄河的主人”?(二)借助预习单,检查预习情况。

1.检查生字识、写。

23黄河的主人

23黄河的主人
3.“黄河的主人”指的是艄公,因为他能凭着勇敢和智慧,镇静和机敏,战胜了惊涛骇浪,在滚滚的黄河上如履平地。他值得我们敬仰和赞颂。文中写“我”害怕的成语有:胆战心惊、提心吊胆,写乘客轻松的成语是谈笑风生,写“我”和乘客都是为了烘托人》一文是我国著名散文家袁鹰的一篇叙事性散文,原题是《筏子》,作者以生动形象的语言,向我们展示了母亲河——黄河那不可阻挡的磅礴气势,及羊皮筏子在奔腾咆哮的黄河上鼓浪前进的壮观场景,进而赞颂了黄河艄公机智勇敢,战胜艰难险阻的伟大精神。
2.文中“黄河的主人”是指凭着一根不粗不细的竹篙,驾驶着羊皮筏子在滚滚的黄河上如履平地的艄公。因为他凭着勇敢和智慧,镇静和机敏,战胜了惊涛骇浪,在滚滚的黄河上如履平地,所以能成为“黄河的主人”。

23《黄河的主人》

23《黄河的主人》

苏教版四年级语文下册23 黄河的主人、教材分析:黄河的主人》是我国著名散文家袁鹰的一篇叙事性散文,原题《筏子》作者以生动形象的语言, 向我们展示了母亲河—黄河那不可阻挡的磅礴气势, 及 羊皮筏子在奔腾咆哮的黄河上鼓浪前进的壮观场景, 进而赞颂了黄河艄公机智勇 敢、战胜艰难险阻的伟大精神。

二、教学目标学会本课的生字,理解由生字组成的词语,积累本课的四字词语。

自读自悟,培养学生的语感,并领会艄公的勇敢和智慧,镇静和机敏,以及 他那高超的驾驶技术。

6、凭借具体的语言文字, 使学生明白只要沉着勇敢, 就能战胜艰难险阻的道理。

激发学生勇于挑战生活,学习上的困难,成为生活和学习上的主人。

教学重点:1、感悟黄河的险和羊皮筏子在黄河上漂流的惊心动魄。

2、联系上下文,体会艄公的勇敢与机智。

教学难点: 透过语言文字,使学生领会到:只要沉着勇敢就能战胜艰难险阻的道理。

教学准备:1、学生通过上网或查阅资料,了解黄河以及羊皮筏子的特点。

1、正确、流利、有感情地朗读课文 2、 3、感受黄河的险恶和羊皮筏子在黄河上漂流的惊心动魄。

5、2、黄河壶口瀑布的图片。

3、学生收集描写黄河的词句和诗句。

4、教师准备多媒体课件。

教学过程:课时一)谈话导入1、揭题: 古诗云“九曲黄河万里沙,浪滔风簸自天涯。

”黄河以它滔滔的黄河水哺育了一代又一的代的中华儿女,孕育了五千年的灿烂文明。

古往今来,不少文人墨客都写下了对黄河的赞美,我们一起来欣赏。

(出示课件古诗)。

2、今天,就让我们继续走近“黄河的主人” 。

板书课题,齐读课题。

3、汇报资料:同学们,我们都是炎黄子孙,黄河是我们的母亲河。

你了解哪些与黄河有关的知识?向大家介绍介绍。

4、教师课件展示黄河视频、图片、音乐二)初读课文,检查预习1、读生字词1)课前同学们都预习了课文,这些词语能读好吗?2)出示词语,指名读。

万马奔腾羊皮筏子浊浪排空提心吊胆谈笑风生波浪滔滔鼓浪前进专心致志胆战心惊惊涛骇浪艄公尝试从容(3)学习多音字“漂”“系”。

四下第23课 黄河的主人

四下第23课 黄河的主人

23、黄河的主人一、重点字音:万马奔腾浊浪排空气势胆战心惊磁力汹涌激流鼓浪前进湍急漂流筏子艄公提心吊胆撑着篙谈笑风生浏览赞颂惊涛骇浪如履平地二、重点字词:万马奔腾浊浪排空气势胆战心惊磁力汹涌激流鼓浪前进湍急漂流筏子艄公提心吊胆撑着篙谈笑风生浏览赞颂惊涛骇浪如履平地三、课文内容:1、课文是我国著名散文家袁鹰的一篇叙事性散文,原题是《筏子》,作者以生动形象的语言,向我们展示了母亲河——黄河那不可阻挡的磅礴气势,及羊皮筏子在奔腾咆哮的黄河上鼓浪前进的壮观场景,进而赞颂了黄河艄公机智勇敢,战胜艰难险阻的伟大精神。

“黄河的主人”指的是艄公,因为他能凭着勇敢和智慧,镇静和机敏,战胜了惊涛骇浪,在滚滚的黄河上如履平地。

他值得我们敬仰和赞颂。

2、文中写“我”害怕的成语有:胆战心惊、提心吊胆,写乘客轻松的成语是谈笑风生,写“我”和乘客都是为了烘托艄公,这种写法叫做侧面描写。

3、1—4自然段运用对比的手法描写了一只羊皮筏子在湍急的黄河上鼓浪前进。

“万马奔腾”“浊浪排空”“汹涌的激流”写出了黄河的险恶、汹涌;羊皮筏子“那么小”“那么轻”“好像一个小小的浪头,就能把它整个儿吞没”,而且上面载有“六个人”鼓浪前进,自然“令人胆战心惊”。

应读出惊心动魄、惊讶的语气。

5、6自然段艄公表现:“沉着”“专心致志”“小心地”“大胆地”。

作者“提心吊胆”(因为羊皮筏子太小,乘客又多,黄河浪太大,担心羊皮筏子会被吞没);乘客“谈笑风生”“从容”(源于艄公沉着、胆大心细,对艄公充满着信心);7自然段乘客的表现,均侧面衬托了艄公的机智勇敢,突出了他的沉着、大胆的品质。

8自然段要读出对艄公的敬仰和赞颂。

4、“黄河的主人”是谁?为什么说他是“黄河的主人”?黄河的主人指艄公。

艄公有“身系乘客安全”的高度责任感,他“胆大”“细心”“沉着”“机智”;他“勇敢”“镇静”“机敏”,有战胜险恶风浪的信心;他有“智慧”,有闯劲,有高超的驾驶技术和丰富的经验;他凭着一根“不粗不细的竹篙”,战胜了惊涛骇浪,在滚滚黄河上如履平地,成为黄河的主人。

李洁仙 23.黄河的主人

李洁仙  23.黄河的主人

艄公战胜这惊涛骇浪的黄河凭 借的是什么?书中有一句话直接告 诉了我们,请同学们速读课文,把 它划下来。
他凭着勇敢和智慧,镇静和 机敏,战胜了惊涛骇浪,在滚滚 的黄河上如履平地,成为黄河的 主人。
如履平地:像走在平地上一样。形容
安稳、轻松,从事某项活动, 易于办到。
小组合作读课文第5-8 自然段,划出描写作者、乘
客以及艄公的句子
我不禁提心吊胆,而那艄公却很沉着。
他专心致志地 撑着篙,小心地注 视着水势,大胆地 破浪前行。
皮筏上的乘客 谈笑风生,他们向 岸上指指点点,那 从容的神情,就如 同坐在公共汽车上 浏览窗外的景色。
什么叫“从容”?
从容:不慌不忙;镇静; 沉着。
勇敢与智慧、镇静与机敏
他站在那小小
的筏子上,面对着 险恶的风浪,身系 着乘客的安全,手 里只有那么一根不 粗不细的竹篙。
他责任重大, 身系着乘客的安全 ; 他工具简单, 手里只有一根不粗不细的竹篙 ; 他技术高超, 在滚滚的黄河上如履平地 ; 他品质高尚,勇敢和智慧,镇静和机敏 ; 他战胜了黄河,成为了 黄河的主人 。
他凭着勇敢和智慧,镇静和机 敏,战胜了惊涛骇浪,在滚滚的黄 河上如履平地,成为黄河的主人。
元江第二小学 李洁仙
作者看到这样的黄河,感觉如 何?
胆战心惊
黄河是什么样子的,文中是怎样写的?
黄河滚滚。那万马奔腾、浊浪 排空的气势,令人胆战心惊。
谁是黄河的主人? 艄公
羊皮筏(fá)子
感知羊皮筏子: 读:认真默读2-5自然段。 画:勾画出描写羊皮筏子的词句。 写:在画出的词句旁写写自己的感受。
《黄河--中华民族的摇篮》 要求:
1.阅读短文,读通读顺。 2.来自成文后的练习。作业巩固: 1.摘录描写黄河和艄公的词语。 2.继续寻找黄河的资料,加深对 黄河的了解。

《黄河的主人》

《黄河的主人》

《黄河的主人》【教学内容】国标本苏教版四年级下册第23课《黄河的主人》【教材解读】《黄河的主人》选自袁鹰的散文集《风帆》。

全文似豪放派的诗歌,苍郁沉雄、意蕴深刻。

文章通过多角度描绘(黄河气势铺垫“主人”、筏子轻小渲染“主人”、乘客神情衬托“主人”、艄公品行铸就“主人”)来赞颂黄河的主人──羊皮筏子上的艄公“勇敢和智慧、镇静和机敏”,编者选编此课,正是希望通过多角度感受黄河主人的风采来启迪学生领悟:只要沉着勇敢、智慧机敏,就定能战胜一切艰难险阻,做生活的主人!【设计理念】1.按照“接触语言→感悟语言→运用语言”的学习规律研读文本,积极运用“三点一路,深度对话”的教学策略,引导学生与黄河对话,与羊皮筏子对话,与艄公对话,与自己对话,与鲜活的语言文字对话,沉下心来在文本中多走几个来回。

2.着力从文本语言出发,落实言语实践。

运用多种方法强化体验,激活心智,以文动人,以情感人,并激发学生联系生活实际去思考生命,实现文道统一,从而构建语言和精神协调发展的生命课堂。

一、选准切入点──敲击关键词1.这篇课文里有几个描写作者心理活动的词语,你能找到吗?2.板书:胆战心惊、提心吊胆、敬仰和赞颂。

3.“胆战心惊”是因为________;“提心吊胆”是因为________;“敬仰和赞颂”又是因为________。

【设计意图:“提领而顿,百毛皆顺”,抓住了这三组关键词语,也就抓住了全文的脉搏。

令教学目标更加简明,教学内容更加简约。

】二、夯实训练点──走进内心处与黄河对话──感受黄河之险带来的“胆战心惊” 1.黄河,见过吗?让我们一起跟随录像去领略一下黄河的雄姿,不过,有个小小的要求,边看边想相关的词语或句子。

(播放黄河波涛汹涌、恢宏惊天的录像) 2.交流。

3.课文中有很多描写黄河的词语、句子,请快读课文,然后画出来。

4.交流后,出示归纳的词、句子。

①汹涌的激流湍急的黄河险恶的风浪滚滚的黄河波浪滔滔的黄水惊涛骇浪②那万马奔腾、浊浪排空的气势,令人胆战心惊。

四年级下册语文课件23黄河的主人苏教版共42张PPT

四年级下册语文课件23黄河的主人苏教版共42张PPT

课堂演练
一、根据课文内容填空。
艄公
1.文中黄河的主人是指______,因为 ______艄__公__凭__着__勇__敢__和__智___慧__、__镇__静__和__机__敏__战__胜__了__惊__涛__骇__浪__,__在__滚__滚__黄__河__上__如__履,平所以他 成为地“黄河的主人”。
“小”“轻”写出了羊皮筏子的特点。
“吞没”写出了羊皮筏子在水急浪高的黄河 上十分危险。
默读第三自然段,小小的羊皮筏子上面坐了几个人? 六个人
“我”看到这一场景时内心有什么感受呢?坐在羊皮筏子上的人又 在做什么呢?
我不禁提心吊胆,而那艄公却很沉着。他专心致志 地撑着篙,小心地注视着水势,大胆地破浪前行。皮 筏上的乘客谈笑风生,他们向岸上指指点点,那从 容的神情,就如同坐在公共汽车上浏览窗外的景色。
互动课堂
齐读第一自然段,画出描述黄河气势的词语。
万马奔腾、浊浪排空、 胆战心惊
朗读指导(课后第一题)
朗读本文要注意用激情昂扬的语调。 读出黄河的磅礴气势,体会黄 河艄公面对凶险沉着冷静、机智勇敢的优秀品质,读出赞美的语气。
自由朗读第二自然段,“我”在滚滚的黄河上发现了什么呢?
那是什么,正在汹涌的激流里鼓浪前进?从 岸上远远望去,那么小,那么轻,浮在水面上, 好像只要一个小小的浪头,就能把它整个儿 吞没。
B
A.混乱。
B.水、空气等含杂质,不清洁,不干净,跟“清”相对。
C. (声音)低沉粗重。
2.整装待发:( )
C
A.不残缺,完全的,跟“零”相对。
B.整齐,有秩序,不乱。
C.整理,整顿。
D.使吃苦头。
第二课时
作者是怎样描述黄河气势的?谁是黄河的主人?为什么称他是“黄河的主人”呢? 让我们带着这些问题进入课文一探究竟吧!
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

乘客们的这份谈笑风生、这份惬意, 是谁给的?
羊皮筏子上的艄公, 更值得敬仰和赞颂。
划下直接描写艄公的句子 , 读一读。 他专心致志地撑着篙,小心地注视着水
势, 大胆地破浪前行。
一个初春的早晨, 天还有些寒意, 羊皮筏子刚行驶不久, 突然, 一阵狂风卷着巨浪迎面袭来, 我不禁提心吊胆。他—— 羊皮筏子行驶到了黄河中央, 这里水势复杂, 呀, 一个好大的 漩涡, 我不禁提心吊胆。他—— 天色渐渐暗了下来, 能见度越来越低, 波峰浪谷再次袭来, 我 不禁提心吊胆。他——
黄河
羊皮筏子 羊皮筏子上的人(乘客和艄公)
展示交流
黄河
黄河滚滚。那万马奔腾、 浊浪排空的气势,令人胆 战心惊。
展示交流
羊皮筏子
你能介绍一下羊皮筏子吗?
课文的哪几个自然段写了这只羊皮筏子? (1-4)
这就是羊皮筏子,是黄河上最古 朴、最原始的交通工具,简单、完整 的羊皮经过晾晒、吹气、缝制,然后 把吹好气的羊皮囊一个个捆扎在木架 上,羊皮筏子就制成了。是古代一种 水路货运工具,随着黄河上的交通工 具越来越多,现在筏子已经成为一些 胆大游客的漂流工具了。
让我们吟诵这些令人荡气回肠的诗句: 凉州词
唐 王之涣
黄河远上白云间, 一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳, 春风不度玉门关。
浪淘沙
唐 刘禹锡
九曲黄河万里沙,
浪淘风簸自天涯。 如今直上银河去, 同到牵牛织女家。
大漠孤烟直,长河落日圆。——王维
白日依山尽,黄河入海流。——王之涣
黄河水白黄云秋,行人河边相对愁。——白居易
惊涛骇浪:骇(惊惧)凶猛而使人害怕 的波涛。
惊涛骇浪正向我们咆哮而来,假如你就站在 黄河边,害怕吗?害怕什么?这种感觉让你想 到了哪个词?
提心吊胆
胆战心惊
战:发抖,惊:害怕,惊吓。
它们都是用来形容非常害怕。在你的 生活中也一定有过这样的经历吧,会用 其中的一个词造句吗?
自主学习(二)
快速浏览全文,想想黄河的主 人是谁?作者还写了哪些人和 事物?它们给你留下怎样的印 象?
黄河,我们的民族在这里诞生,在 这里壮大。今天,她依然以她那滔滔的 黄水,磅礴的气势,哺育着一代又一代 的中华儿女。
描写黄河的诗句
黄河远上白云间,一片孤城万仞山。 王之涣 《凉州词》 白日依山尽,黄河入海流。 王之涣 《登鹳雀楼》 君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。 李白 《将进酒》 九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。 刘禹锡 《浪淘沙》
有勇有谋
有闯劲有高超的技能
他责任重大, 身系着乘客的安全 ;
手里只有一根不粗不细的竹篙 他工具简单, ;
他技术高超, 在滚滚的黄河上如履平地 ;
他品质高尚, 勇敢和智慧,镇静和机敏 ;
他战胜了黄河,成为了黄河的主人

他凭着勇敢和智慧, 镇静和机敏,战胜了惊涛 骇浪,在滚滚黄河上如履 平地,成为黄河的主人。
后面的句子多出了 、 、 这些部 分,好处是 通过对艄公神态的描写,具体表现出 。
艄公的胆大心细,沉着勇敢 答题要点:结合句子写出词语运用的好处
欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。——李白
通过上节课的学习,我们知道黄河的 主人指的是——
艄公
为什么说艄公是黄河的主人,浏览课文, 用直线画出句子来回答。
他凭着勇敢和智慧,镇静和机敏, 战胜了惊涛骇浪,在滚滚黄河上如履平 地,成为黄河的主人。
你读出了什么?说说自己的感受。
黄河
在作家袁鹰眼里,这是怎样的黄河呢?
检测方式:对着大屏幕,同桌进行检测,对的画对,错的纠 正并说明原因。
黄河的主人
第二课时
描写黄河的成语 黄河滚滚 万马奔腾 波浪滔滔 惊涛骇浪 波涛汹涌 气势磅礴 惊涛澎湃 万丈狂澜 九曲连环 一泻万丈 气吞山河 河山带砺 水流湍急
浊浪排空 气势雄伟 浩浩荡荡 浊流宛转 波澜壮阔 中流砥柱
黄河孕育了中华民族五千年的灿烂 文明,她呈一个“几”字形。黄河是我 们中华民族的发源地,因此我国历史上 有很多文人墨客赞颂过她。
课堂练习
皮筏上的乘客谈笑风生,他们向岸上指指点点, 那从容的神情,就如同坐在公共汽车上浏览窗外的 景色。 乘客“从容”是因为 有足够的勇气 。这 也是从侧面衬托了艄公的 机智勇敢 ,突出了他 的 沉着、大胆的品质 。 他撑着篙,注视着水势,破浪前行。 他专心致志地撑着篙,小心地注视Байду номын сангаас水势,大胆地 破浪前行。
我不禁提心吊 胆,而那位艄公却 很沉着。他 专心致志地 撑着篙, 小心地注视着水势, 大胆地 破浪前行。
他站在那小小的筏子上,面 对着险恶的风浪,身系着乘客的 安全,手里只有那么一根不粗不 细的竹篙。
他站在那小小的筏子上,面对着 险恶的风浪,身系着乘客的安全, 手里只有那么一根不粗不细的竹篙。
试试用不同的“啊”读 一读句子。
这么小这么轻的羊 皮筏子上居然还有 人,居然有六个人! 太令人惊讶了。
再定睛一瞧,啊!那上面还有人哩!不 只一个,还有一个……一、二、三、四、五、 六,一共六个人!这六个人,就如在湍急的 黄河上贴着水面漂流。
①标点符号会说话, 同学们用心读一读每一个标点符 号,你能感受到它们在说些什么话吗? ②抓住读六个数字时的语速, 感受那份紧张、害怕。
自主学习(一)
自由朗读课文,读准字 音,读通句子。
我会认
ɡǔn zhuó cí zhěnɡ tūn
滚 浊 磁 整 吞
滚滚 浊浪 磁力 整个
吞没
我会认
jī ɡāo chánɡ pínɡ

体积

竹篙

尝试

凭着
piāo (漂流/漂荡)

piào (漂亮) xì(身系/关系 )

jì(系鞋带/系扣子 )
羊皮筏子
从岸上远远望去,那么 小,那么轻,浮在水面上, 好像只要一个小小的浪头, 就能把它整个儿吞没。 再定睛一瞧,啊! 那上面还有人哩!不 只一个,还有一个…… 一、二、三、四、五、 六,一共六个人!这六 个人,就如在湍急的黄 河上贴着水面漂流。
又轻又小的羊皮筏 子,漂浮在波涛滚 滚的水面,让人格 外担心。
黄河滚滚。那万马奔腾、 浊浪排空的气势,令人胆战 心惊。
羊皮筏子
让艄公如履平地的是羊皮筏子,默读课文2-5自然 段,画出相关句子,想一想,这是怎样的羊皮筏子。
从岸上远远望去,那么小,那么轻,浮 在水面上,好像只要一个小小的浪头,就 能把它整个儿吞没。
再定睛一瞧,啊!那上面还有人哩!不 只一个,还有一个……一、二、三、四、 五、六,一共六个人!这六个人,就如在湍 急的黄河上贴着水面漂流。
把课文内容补充完整:(尽量用书上的词语)
这篇课文向我们展示了黄河那 ( )的磅礴气势,以及 ( )的艄公驾着 ( )的羊皮筏子在黄河上 ( )的壮观场景。黄河 的主人凭着( ),战胜了 ( ),值得敬仰和赞颂。
目标检测:看谁能在最短的时间内完成的最好? 1.有几个字长得很相似,你能分辨吗? 慈 磁 ( )祥 (磁)铁 (慈)祥 ( )铁 (磁)力 ( )力 (慈)爱 ( )爱 浊 烛 蜡( ) 蜡(烛) 浑( ) (浊)浪 浑(浊) ( )浪 (烛)光 ( )光 2.该选哪个音? (1)这双鞋上系(xì jì )着漂(piāo piào)亮的 鞋带。 (2)艄公在湍急的黄河上漂(piào piāo)流,身系 (xì jì )着乘客的安全。 3.描红课后生字,争取记在心里。
课堂练习
把划线部分换成成语。
初次看到黄河那混浊的浪涛排山倒海一般地冲 向天空的气势,我不禁十分担心害怕。不过看到经 验丰富的老艄公一心一意,聚精会神地驾驶筏子, 乘客们也有说有笑,兴致很高,我的心也就放下来 了。 ( )( )( )( )
选择正确的读音,并解释意思。
羊皮筏子在湍急的黄河上贴着水面漂(piāo piào)流。艄公靠勇气和智慧、镇定和机敏,身系 (jì xì)着乘客的安全,战胜了滔滔的黄河。 漂: 系:
黄河滚滚
整个儿 凭借
浊浪排空
吞没 体积
强磁力
竹篙
如履平地
万马奔腾
羊皮筏子
波浪滔滔
提心吊胆
鼓浪前进
谈笑风生
专心致志
如履平地
①鞋; ②踩,走; ③脚步;④实行,执行。
挑战字词关
提心吊胆 胆战心惊 惊涛骇浪
万马奔腾 波浪滔滔 鼓浪前进
浊浪排空 谈笑风生 专心致志
在这组词中,哪些是描写黄河气势的? 尝试读出黄河的气势。
这就是黄河上的羊皮筏子!
作者写黄河之险、羊皮筏子之小, 你读出了什么?都是为了表现艄公的勇敢和智慧、镇静 和机敏。
乘客
皮筏上的乘客谈笑风生,他们向岸 上指指点点,那从容的神情,就如 同坐在公共汽车上浏览窗外的景色。
你读出了什么?
皮筏上的乘客谈笑风生, 他们有的 , 有的 , 有的 , 还有的 。
艄公
高度的责任感 高超的技术和丰富的经验
艺高人胆大
他凭着勇敢和智慧,镇静和机敏, 战胜了惊涛骇浪,在滚滚的黄河上如 履平地,成为黄河的主人 。
如履平地:履,踩。像走在平地上一样,比喻从 事某项活动十分顺利。 【反义词:如履薄冰】
战胜艰难险阻的精神
艄公
为什么说艄公是“黄河的主人”?
根据课文内容的概括,结合自己的见解 体会,想一想,然后在小组里说说自己的看 法。 胆大心细 沉着机智
相关文档
最新文档