教科版二年级上册科学第二单元5《椅子不简单》教学设计
教科版 科学二年级上册 材料 5《椅子不一般》教学设计教案
教科版科学二年级上册材料 5《椅子不一般》教学设计教案一、教学目标1. 通过观察和实践，让学生了解椅子的不同形状和用途。
2. 引导学生发现椅子的设计和功能有关。
3. 培养学生观察和思考的能力，并培养他们对物体的好奇心和探索欲望。
二、教学重点1. 学生能正确区分不同形状的椅子。
2. 学生能够理解椅子设计和功能之间的关系。
三、教学内容和步骤第一步：导入（5分钟）- 引导学生回忆上一堂课研究的内容，即观察和描绘物体形状的方法。
第二步：新课呈现（15分钟）- 呈现材料中的图片，让学生观察不同形状的椅子，并进行简单描述。
- 引导学生思考，为什么椅子的形状各不相同。
第三步：实践探究（20分钟）- 分组活动：将学生分成几个小组，每个小组选择一种椅子，进行观察和探究。
- 学生在小组内共同观察所选椅子的形状、材料和功能，并回答以下问题：- 这种椅子的形状是什么样的？为什么是这样的形状？- 这种椅子的材料有哪些？为什么选择这些材料？- 这种椅子的功能是什么？有什么特点？- 每个小组向全班分享他们的观察结果，并讨论不同椅子的设计和功能之间的关系。
第四步：小结和展示（10分钟）- 教师总结学生的观察结果，并强调不同椅子的形状、材料和功能之间的关系。
- 呈现其他一些特殊形状或有特殊功能的椅子，激发学生的好奇心和探索欲望。
四、教学评价- 观察学生在分组活动中的表现，包括观察、描述、提问和分享的能力。
- 撰写一份简要的评价报告，记录学生的研究情况和理解程度。
五、拓展延伸- 鼓励学生在课后继续观察身边的椅子，思考它们的设计和功能之间的关系，并完成一份观察记录。
第5课 《椅子不简单》教学设计(教科版小学二年级科学上册第二单元)
教科版小学二年级上册科学第二单元第5课《椅子不简单》教学设计教学导航【教材分析】《椅子不简单》是二年级上册第二单元《材料》第五课时，是工程技术领域课型在小学科学里第一次出现，第一次设计。
学生通过前4课的学习，已经对身边常见材料进行初步的研究，知道常见材料的名称，对材料的特点有一定的了解，并且掌握了基本观察方法。
本节课借助椅子为学生提供真实探究的机会，学生要观察椅子不同的部分，是由不同材料的组成，认识椅子“样本”，辨识材料在生活中的真实存在状态。
辨识每部分的材料，将椅子的材料特征与其功能联系起来。
对比使用一种材料与多种材料做椅子的不同。
回归到学生生活，认识制作椅子的材料选择取决于椅子的功能及使用场景。
【学情分析】二年级的孩子，会无意识的根据自己的需求选取不同的材料，但是指向材料性能的问题不一定想过。
如材料指什么，材料有何特点，材料与物体的不同。
对材料的特点，多是根据生活经验来描述，既有特点，也有用途，理解模糊，描述随意。
对材料的用途，对多种材料的综合运用，学生的选择会比较随意，较少同学能根据需求选择合适的材料。
所以教师要提供适当的脚手架，帮助孩子学习，如让学生对比着去观察椅子，不是凭空想象椅子有什么功能，让孩子学会观察，学会汇报。
【教学目标】科学概念目标物品是由一种或多种材料做成的，不同材料有不同的特点，材料的特点决定材料的用途。
科学探究目标1．在教师指导下用多种感官观察椅子各部分的组成材料及其特性。
2．在教师指导下用观察与描述、比较等方法辨识材料的特点与功能。
科学态度目标1．发展进一步改进物品功能的兴趣和愿望。
2．乐于表达自己的想法，学会与他人分享自己的观点。
科学、技术、社会与环境目标1．了解人们为了满足更多的需求，往往会用多种材料来制作物品。
2．知道人们在生产、生活中要根据不同的功能和用途来选择材料。
【教学重点】不同材料有不同的特点。
【教学难点】材料的功能与材料的特性有关。
【教学准备】1．教师：钢折椅、黑板贴、课件PPT、电脑及投影机；2．学生：每小组一张椅子，一套记录工具。
2-5《椅子不简单》(表格式教案)二年级科学上册教科版
2-5《椅子不简单》（表格式教案）二年级科学上册教科版一、教学内容教科版《科学》二年级上册第2-5课《椅子不简单》二、核心素养目标培养学生对日常生活中常见物品的好奇心，通过观察、探索和实验，提高学生的科学探究能力；培养学生的观察能力、动手操作能力和思维能力，激发学生对科学的兴趣；培养学生的合作意识，通过小组合作学习，提高学生的团队协作能力。
三、学习者分析1. 学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生在生活中已经接触过许多椅子，他们可能对椅子的形状、颜色、材料和功能有一定的了解，但可能没有深入思考过椅子的科学原理。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生好奇心强，喜欢动手操作和探索，他们可能对观察和实验活动感兴趣。
他们可能具备一定的生活观察能力和简单的动手操作能力，但可能需要教师的引导和鼓励来发挥他们的思维能力和合作能力。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：学生在观察和探索椅子的过程中，可能会遇到一些困难，如无法准确描述椅子的特点，或者在实验操作中遇到困难。
此外，他们可能缺乏合作学习的经验，需要教师提供适当的指导和帮助。
四、教学方法与手段1. 教学方法：(1) 观察与实验法：通过让学生观察不同类型的椅子，引导学生思考椅子的结构和功能，激发学生的探究兴趣。
(2) 讨论法：在学生观察和实验的基础上，组织学生进行小组讨论，让他们分享对椅子的认识和发现，培养学生的交流与合作能力。
(3) 任务驱动法：设计一系列与椅子相关的任务，如设计一把椅子、模拟椅子的制作过程等，引导学生主动参与学习，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。
2. 教学手段：(1) 多媒体教学：利用多媒体设备展示不同类型的椅子图片和视频，帮助学生直观地了解椅子的特点和结构，提高学生的学习兴趣。
(2) 实物教学：准备各种不同材质、形状的椅子实物，让学生近距离观察和触摸，增强学生的感官体验，加深对椅子的认识。
(3) 教学软件：利用教学软件进行实验模拟，如模拟椅子的制作过程，让学生在虚拟环境中了解椅子的制作方法和原理，提高学生的学习效果。
教科版 二年级上册科学 2.5《椅子不简单》教案
2.5 椅子不简单【教学目标】一、科学概念：物品是由一种或多种材料制成的，不同材料具有不同的特性，材料的特性决定它的用途。
二、过程与方法：1.在教师指导下观察椅子各部分的组成材料及其特点。
2.在教师指导下用观察与描述、比较等方法认识不同材料的特点与功能。
三、情感、态度、价值观：发展进一步改进物品功能的兴趣和愿望。
【教学重点】物品是由一种或多种材料制成的，不同材料具有不同的特性，材料的特性决定它的用途。
【教学难点】用观察与描述、比较等方法认识不同材料的特点与功能。
【教学准备】转椅（视情况而定）、活动记录单或者学生活动手册、课件、美丽科学教学软件（现场提前安装）、课堂小红花奖励贴和彩色铅笔。
【教学过程】好的需求，采用不同的材料来制作，实现复合型功能。
三、总结、拓展：1.师：通过这节课的学习，大家已经充分掌握了有关椅子的知识，那么我们通过刚才的软件中看看为什么不同的场景要用不同材料的椅子？（打开美丽科学软件，并出示课件第17页。
）（教师总结）2.师：希望大家以后对生活中任何一个自己感兴趣的物品都能像今天探究椅子那样探究它们，那么你们就具有成为科学家的潜力了！好了，这节课结束。
（出示课件第18页。
）下课！1.思考、回答。
2.喊口号。
6min1min1.对所学知识进行巩固。
2.收尾。
【教学板书】2.5 《椅子不简单》椅子的组成：靠背坐垫扶手支架椅脚用到的材料：网布海绵塑料金属塑料。
教科版 科学二年级上册 材料 5《座椅不简单》教学设计教案
教科版科学二年级上册材料 5《座椅不简单》教学设计教案教学目标1. 了解座椅的基本结构和功能。
2. 了解座椅的设计与人体工程学的关系。
3. 培养学生的观察和分析能力。
4. 提高学生对科学的兴趣和研究动机。
教学重点1. 座椅的基本结构和功能。
2. 座椅设计与人体工程学的关系。
教学内容和步骤1. 导入 (5分钟)通过向学生展示不同种类的座椅图片，引发学生对座椅的兴趣和好奇心。
并向学生提出问题：“你觉得座椅有哪些部分？座椅都有什么作用？”2. 知识讲解 (10分钟)通过投影或手绘座椅的结构图，讲解座椅的基本结构和各部分的功能。
重点介绍座椅的座面、靠背、扶手等部分，并说明其作用和设计原理。
3. 探究座椅的设计 (15分钟)将学生分成小组，每组提供一张不同形状的座椅图片，要求学生观察、认知并分析座椅的设计特点。
引导学生思考以下问题：- 这张座椅图片中有哪些设计特点？- 这些设计特点与人体工程学有什么关系？- 你觉得这种设计是否符合人体舒适的需求？4. 组织讨论和分享 (10分钟)每个小组派代表分享他们对座椅设计的观察和分析结果。
教师引导学生展开讨论，鼓励学生提出自己的见解和想法。
5. 小结与拓展 (5分钟)对本节课所学内容进行小结，强调座椅设计与人体工程学的关系，并鼓励学生思考如何改进座椅设计以提高人体舒适度。
评价方式1. 学生对座椅结构和功能的理解程度。
2. 学生对座椅设计与人体工程学的关系的认识程度。
3. 学生在小组讨论中的表现和参与程度。
参考资料- 《教科版科学》二年级上册- 相关座椅设计书籍或资料。
二年级科学上册 2.5椅子不简单教案 教科版
《椅子不简单》教学设计【教材分析】《椅子不简单》是教科版二年级上册《材料》单元的第5课时。
本节课借助椅子这种物品，为学生提供了一次基于真实情境探究材料的机会，学生要对生活中的椅子进行剖析，包括辨别做成椅子的不同材料，椅子的组成部分，分析材料的用途。
对椅子的研究指向对多种材料制成的物品的研究，椅子的设计、制作要考量使用功能与材料特点是否匹配，从而使每种材料都能各司其职，各尽所能，所以说“椅子不简单”。
本节课由三部分组成：第一部分聚焦，通过关于椅子的谜语，让学生感受到椅子有一些主要的特征，培养学生找证据的能力，引发学生对椅子探究的兴趣。
第二部分探索研讨，先引导学生说一说见到过什么材料做的椅子，单一材料做的，多种材料做的，清楚学生对材料的已有认识。
然后让学生真正观察不同种类的椅子，并试着对椅子的结构组成进行剖析，描述不同椅子的不同特点。
比较单一材料做的椅子和多种材料做的椅子的不同，从而帮助孩子把材料和功能建立联系。
同时回归生活，对自己的课桌椅进行评价，说说优缺点；第三部分拓展，在经历探索不同材料的椅子和感受椅子的功能的基础上，让学生对学校的课桌椅进行合理的改进，并能画一画设计图，从而感受设计椅子的过程，并从中获得一些启示。
本课通过设计对比的分层体验活动，让学生感受到不同材料的椅子在功能和特点上的不同，知道椅子设计制作的不简单，从而认识到椅子的选择取决于我们生活中的不同场景和椅子的功能，体会到生活中科学技术的进步，给人们生活、学习带来的方便。
【学生分析】二年级学生对椅子是比较熟悉的，生活中非常常见。
而且经过前几节课的学习，对周围物品的组成材料已经有基本的认识，能够观察各种材料的一些特点，并用科学词汇进行描述，如坚硬、光滑、粗糙、有气味等。
学生也接触过许多由不同材料制成的椅子，也熟悉不同椅子的功能，但他们却极少将做成椅子的材料与其相对应的功能联系起来，这就是本节课学生的学习起点。
【教学目标】科学概念目标：物品是由一种或多种材料制成的，不同的材料具有不同的特性，材料的特性决定材料的用途。
新教科版科学二年级上册2.5《椅子不简单》教学设计教案
新教科版科学二年级上册2.5《椅子不简单》教学设计教案5.5.椅子不简单椅子不简单【教材简析】【教材简析】在前面4课中，学生已经对身边常见材料进行了初步的研究，知道了常见材料的名称，对材料的特点做了观察记录，掌握了基本的观察方法，了解到材料的革新和对材料性能的优化更好地满足了人类生产和生活的需求。
本节课借助椅子这种物品，为学生提供了一次基于真实情境探究材料的机会。
学生要对生活中的椅子进行剖析，包括观察椅子的组成，辨别不同的材料，分析材料的作用，通过椅子这个例子辨识材料在生活中的真实应用。
椅子是学生非常熟悉的日常用品，看似简单，却蕴含着容易被忽视的关于材料的知识。
对椅子的研究指向对多种材料制成的物品的研究。
椅子的设计.制作要考量使用功能与材料特点是否相匹配，从而使每种材料都能各司其职.各尽其能，所以说“椅子不简单”。
本课安排了对椅子的观察.分析和比较，学生在教师的引导下能把椅子的材料与其相对应的功能联系起来，认识到制作椅子的材料选择取决于椅子的功能及使用场景，并在生活中能简单地根据需求来选择材料。
聚焦板块，首先是观察教室里的物体，学生选择一个物体观察它有哪些材料组成，指向许多物体都不是只有一种材料组成。
出示各种各样的椅子，聚焦到本课的研究主题多种材料组成的椅子。
探索板块，在指导学生探讨了一把好椅子的标准之后，观察一把常见的办公椅，观察探究活动分为两个方面。
第一个“这把椅子由哪些主要部分组成”，将组成部分与相应的功能联系起来；第二个“每一个部分主要使用了哪些材料”将材料与它的特点联系起来。
活动中努力促使学生将材料的特点与其实现的用途联系起来。
研讨活动分为两个问题。
第一个问题“用多种材料做椅子有什么好处”引导学生说出组成椅子的不同部分及其构成材料，意识到只用一种材料无法实现多种功能。
第二个问题“只使用一种材料制作椅子和使用多种材料制作椅子有什么不同”指向的是用多种材料制作可以增加椅子的功能，意识到采用不同的材料来制作物品，能实现复杂功能，满足人们的生活需求。
2.5《椅子不简单》(教案)二年级上册科学教科版
7.椅子的环保设计：关注椅子的材料和生产过程，提倡环保和可持续发展。
8.椅子的安全性：关注椅子的结构设计和材料选择，确保使用过程中的安全。
9.椅子的舒适性：关注椅子的设计细节，如座面、座背、扶手的形状和材料等，以提高舒适性。
4.培养学生热爱科学、尊重科学的态度，激发学生对科学研究的兴趣和热情。
教学难点与重点
1.教学重点
（1）认识椅子的结构，理解椅子的功能和设计原理。
（2）了解椅子的发展史，知道椅子在不同历史时期的变化。
（3）学会观察和分析日常生活中椅子的使用情况，提高对生活细节的观察力。
（4）培养学生的创新意识，激发学生设计自己理想中的椅子的兴趣。
10.椅子的美观性：关注椅子的外观设计，如形状、颜色、材质等，以提高美观性。
11.椅子的多功能性：关注椅子的多功能设计，如可调节高度、可折叠等，以提高实用性。
12.椅子的文化内涵：椅子在不同文化背景下有着不同的象征意义和设计特点。
13.椅子的市场调研：了解市场对椅子的需求和趋势，以指导椅子的设计和生产。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
（1）讲授：通过讲授的方式，向学生介绍椅子的结构、功能和设计原理。
（2）讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对椅子发展史的认识和理解。
（3）案例研究：提供一些椅子设计的案例，让学生分析其中的设计原理和创新之处。
（4）项目导向学习：鼓励学生设计自己理想中的椅子，通过实践来提高学生的创新能力和动手能力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
2.5《椅子不简单》(教案)二年级上册科学教科版
2.5《椅子不简单》（教案）二年级上册科学教科版
一、教学目标
1.了解椅子的作用和分类。
2.掌握椅子的结构和使用方法。
3.培养学生的观察、比较和分类能力。
4.提高学生的口头表达能力。
5.鼓励学生通过实践活动，培养其合作精神。
二、教学内容
1.对椅子的认识
2.椅子的结构和使用方法
3.椅子的分类
三、教学过程
（一）引入
小组讨论：椅子是用来做什么的？
（二）学习
1.听教师介绍椅子的作用，椅子的常见结构和使用方法，以及
椅子的分类。
2.通过老师的讲解和看图分析，让学生们自己找出身边常见的
椅子，分析其特点和分类。
3.带领学生们亲自试用不同类型的椅子，感受它们的不同之处。
（三）练习
1.通过第二轮小组讨论，让同学们讲述自己喜欢的椅子的类型和原因。
2.将同学们分为小组，让小组内互相选择借给对方椅子，组内讨论如何共享椅子，然后分享自己的想法。
（四）总结
1.对于椅子的分类而言，你有哪些收获？
2.你对如何合理共享椅子有哪些想法？
3.为其他同学介绍一种新的类型的椅子。
四、教学评价
针对学生在小组讨论等环节展现的合作、互动和主动探究的能力，进行评价。
同时还要注意对学生发言、互动情况进行评估。
教科版科学二年级上册《椅子不简单》教案8
教科版科学二年级上册《椅子不简单》教案8一. 教材分析《椅子不简单》是教科版科学二年级上册的一课，主要内容是通过观察和探究椅子的结构、功能和制作过程，让学生了解椅子的设计原理，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，易于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，对于生活中的物品有了一定的认知。
但部分学生可能对椅子的结构和制作过程了解不多，因此在教学过程中需要引导学生观察、思考和动手实践。
三. 教学目标1.知识与技能：了解椅子的结构、功能和制作过程，学会观察和描述椅子的特点。
2.过程与方法：通过观察、思考、动手实践，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学探究的兴趣，增强学生的环保意识和创新精神。
四. 教学重难点1.重点：椅子的结构、功能和制作过程。
2.难点：椅子的设计原理和创新能力的培养。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察椅子的结构、功能和制作过程。
2.讨论法：分组讨论，分享各自的观察和思考成果。
3.实践法：动手制作椅子，培养学生的动手能力。
六. 教学准备1.椅子模型或实物。
2.制作椅子的材料（如纸板、木条等）。
3.剪刀、胶水等工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示各种椅子的图片，引导学生关注椅子的结构、功能和外观设计。
提问：“你们知道椅子有哪些种类？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）教师展示椅子模型或实物，引导学生观察椅子的结构、功能和制作过程。
提问：“请大家观察一下，椅子的结构有哪些部分？它们有什么作用？”3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享各自的观察和思考成果。
教师巡回指导，引导学生关注椅子的设计原理和创新点。
4.巩固（5分钟）教师总结课堂内容，强调椅子的结构、功能和制作过程。
提问：“通过今天的学习，你们知道椅子是如何制作的吗？有什么设计原理和创新点？”5.拓展（5分钟）教师提出设计任务：分组制作一把创新的椅子。
小学科学二年级科学上册教案25椅子不简单教科版
小学科学二年级科学上册教案25椅子不简单教科版椅子不简单——探索椅子的奥秘引言：椅子是我们日常生活中不可或缺的家具之一，在小学二年级科学上册中，我们通过本课《椅子不简单》，将带领孩子们探索椅子的奥秘。
本教案将围绕椅子的功能、结构、材料等方面展开，通过实践操作、观察实验等多种形式，引导学生认识椅子在我们生活中的重要性，并培养他们的观察、探索、思考和动手能力。
一、教学目标：1. 认识椅子在日常生活中的作用，并能将其与其他物品进行比较。
2. 掌握椅子的基本结构和材料，了解它们的关系和特点。
3. 通过实践操作和观察实验，培养学生的观察、探索、思考和动手能力。
4. 培养学生的团队合作意识，互相倾听、交流和分享在探索中的发现。
二、教学重点与难点：1. 学习椅子的基本结构和材料，并了解其相关特点。
2. 进行实践操作和观察实验，通过观察和实验结果理解椅子的作用和功能。
3. 培养学生的探索和思考能力，启发学生的创造性思维。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）通过图片和实物向学生展示不同种类的椅子，激发学生对椅子的好奇心和兴趣。
鼓励学生谈论自己日常生活中使用椅子的场合以及使用椅子的感受。
2. 探究（25分钟）a. 学生分为小组，观察老师为每组准备的椅子，并记录下所观察到的特点、材料和结构。
b. 学生通过互相交流和讨论，分享自己观察到的特点，并将其与其他组进行比较。
c. 老师带领学生进一步探究椅子的结构，通过实践操作，拆解一把椅子，让学生观察椅子的不同部分。
3. 实践操作（35分钟）a. 学生利用砖块或其他材料，自己设计制作一个小型椅子模型。
注意要求学生根据自己的设计图进行操作，并保证椅子的稳定性。
b. 学生在制作过程中，可以互相交流和讨论，分享自己的设计思路和遇到的问题，团队合作完成任务。
4. 实验与总结（15分钟）a. 学生在老师的指导下，进行一个简单的实验。
实验内容是利用不同材料制作椅子底面，然后通过试坐和对比，观察和分析不同材料对椅子稳定性的影响。
2023秋教科版二年级科学上册2-5《椅子不简单》(表格式教案)
【设计意图】以项目化学习的形式让学生进行拓展活动，让学
生亲历椅子的设计、制作要考量使用功能与材料特点是否相匹
配，从而使每种材料都能各司其职、各尽其能。
四、板 书设计
椅子的材料 材料单一 材料多样
5.椅子不简单 椅子的功能 功能单一 功能多样
一、选择题
(
五、练 一练
1.椅子的支架和椅脚采用金属材料，主要是因为金属材料 ) A.更便宜 B.更美观 C.更结实 D.更容易加工
1.图书馆和楼顶花园分别需要购买一批椅子，你觉得图书
馆和花园的椅子应该有哪些特点？分别选择用什么材料制作的
三、椅 子小项 目（预 设5分
钟）
椅子才合适？ 2.教室内的椅子还存在什么问题？请你提出改进意见，并
尝试动手试一试。 以上两个小项目作为拓展内容，可以和同学合作，选择其
中一个完成。
在学生回答问题时要求其说明理 由，训练学生有理有据说明想法 的能力，培养学生用证据证明的 实证意识。
教学 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
难点 引领学生观察比较单一材料和多种材料椅子的不同。
教学 教师：教学课件、瓦楞纸箱、瓦楞纸杯、瓦楞纸套、防腐木（有条件）
准备 学生准备：普通的纸、订书机、杯子、热水、刷子、食用油、记录单等。
教学过程
教学 环节
教学活动
设计思路
教学备注
教师自我介绍：
观察，二要辨别各部分的最主要材料是什么、有什么特点，三 要边观察边及时记录。
③将每一种材料的特点交流后记录。 （4）材料的特点和椅子功能的简单联系 提问：材料的这些特点，使这把椅子有了哪些功能？ （5）小结：不同的材料有不同的特点，不同的特点使椅子 有了不同的功能。 3.交流发现 （1）讨论：这是一把好椅子吗？ 引导：通过刚才的观察和讨论，我们对这把办公椅已经有 了一定的了解。根据我们自己设定的“一把好椅子的标准”， 我们一起来讨论一下这把办公椅是把好椅子吗？ 学生根据自己的观察进行反馈交流。 （2）小结：一把好椅子不单设计上要好，材料使用上更要 选择多种材料，使其具有更多的用途。 （3）出示全木椅和折叠椅 提问：这两把椅子各有什么特点？它们有什么不同？
2.5《椅子不简单》(教案)二年级上册科学教科版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容
本节课选自《科学》教科版二年级上册第13页的内容。主要介绍了椅子的作用、制作材料、结构特点等。
二、教学目标
1. 让学生了解椅子的作用和基本结构，认识常见椅子的类型。
2. 培养学生观察、分析和解决问题的能力。
（1） 椅子结构的认识：学生可能对椅子的结构不太熟悉，需要教师通过实物展示、图片等方式进行引导。
（2） 常见椅子类型的区分：学生可能对不同类型的椅子特征认识不清，需要教师通过实物展示、图片对比等方式进行讲解。
（3） 动手制作椅子模型的难度：学生可能对椅子的制作过程和技巧掌握不足，需要教师进行示范和指导。
针对以上困难和挑战，教师需要充分准备教学资源，如实物、图片、视频等，并采取合适的教学方法，如演示、讨论、操作等，帮助学生克服困难，提高学习效果。
四、教学资源
1. 软硬件资源：投影仪、电脑、白板、椅子模型等。
2. 课程平台：科学课程教材、教学PPT等。
3. 信息化资源：椅子图片、视频等。
4. 教学手段：观察、讨论、操作、示范等。
3. 合作探究：让学生分组讨论，认识常见椅子的类型，并总结椅子的特点。
4. 实践操作：让学生动手制作简单的椅子模型，培养学生的动手能力和团队合作意识。
5. 总结：通过本节课的学习，让学生总结椅子的作用、制作材料和结构特点等。
6. 作业：让学生绘制一幅自己喜欢的椅子图画，巩固所学知识。
五、教学反思
本节课通过展示各种椅子，激发学生的兴趣，引导学生思考椅子的作用和特点。通过自主学习和合作探究，让学生了解椅子的作用、基本结构和常见类型。实践操作环节培养了学生的动手能力和团队合作意识。在教学过程中，要关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，充分调动学生的学习积极性。
二年级科学椅子不简单教学设计
二年级科学椅子不简单教学设计
教学目标：
1. 让学生了解椅子的基本结构和功能。
2. 让学生明白椅子的重要性，以及如何选择合适的椅子。
3. 培养学生的观察和思考能力，激发他们对科学探究的兴趣。
教学准备：
1. 准备一些不同类型的椅子。
2. 准备一些关于椅子的图片和资料。
教学过程：
一、导入
教师可以通过提问，比如“你们平时都用什么样的椅子？”或者“你们知道椅子是怎么发明的吗？”来激发学生的兴趣，引出本课的主题。
二、新课内容
1. 介绍椅子的基本结构和功能。
教师可以展示一把椅子，让学生观察它的结构，然后讲解椅子的基本组成部分，如座板、靠背、脚架等，以及它们的功能。
2. 讲述椅子的历史和演变。
教师可以准备一些关于椅子发展历史的资料，讲述椅子是如何从简单的木头椅子发展到现在各种各样的椅子，让学生了解人类的智慧和创新。
3. 讨论椅子的选择和使用。
教师可以准备一些不同类型的椅子，让学生观察和体验，讨论什么样的椅子坐着舒服，什么样的椅子适合长时间坐着，从而引导学生理解椅子的选择和使用对于健康的重要性。
三、巩固练习
教师可以让学生自己设计一把椅子，要求椅子要有创意，同时要符合人体工学。
学生可以通过绘画、手工制作等方式来完成这个任务，进一步巩固学生对椅子结构的理解。
四、小结
教师在小结时可以让学生分享他们对椅子的认识，比如“通过这节课，你对椅子有什么新的认识？”或者“你觉得椅子的设计有哪些地方值得我们学习？”等等，以此培养学生的语言表达能力和思考能力。
教科版 科学二年级上册 材料 5《椅子不一般》教学设计教案
教科版科学二年级上册材料 5《椅子不一般》教学设计教案教学设计教案：椅子不一般一、教学目标1. 通过阅读、观察和体验，让学生了解不同场合需要不同类型的椅子；2. 培养学生自主观察、思考和判断的能力；3. 通过手工制作过程，培养学生动手能力和创造力。
二、教学内容《椅子不一般》三、教学重点1. 学生通过阅读、观察，学会辨认和了解不同类型的椅子；2. 分析、比较椅子的不同之处，学会判断和归纳。
四、教学难点1. 能辨认出各种类型椅子的共性和特点；2. 学会判断和归纳不同的椅子类型。
五、教学方法1. 情境研究法；2. 合作研究法；3. 体验研究法；4. 讨论和交流。
六、教学过程1. 热身（10分钟）通过问答的形式，复之前研究的椅子相关知识。
2. 导学（10分钟）通过PPT展示不同场景下的椅子图片，让学生了解不同类型的椅子。
3. 阅读文本（20分钟）学生自主阅读《椅子不一般》这篇材料，然后分组进行判断和比较椅子的不同之处。
4. 手工制作（30分钟）学生按照设计图，制作不同形状、不同类型的椅子。
5. 分享和交流（15分钟）让每个小组分享他们制作的椅子款式、用途及不同之处，并进行讨论和交流。
七、教学评估1. 学生能否准确辨认出各种类型椅子的共性和特点；2. 学生能否判断和归纳不同的椅子类型；3. 学生能否完成手工制作；4. 学生能否进行分享和交流。
八、教学反思学生通过阅读文本、手工制作，加深了对椅子的了解，让学生更加注重细节，培养了学生自主观察、思考和判断的能力，同时也提高了学生的动手能力和创造力。
小学科学教科版二年级上册2.5《椅子不简单》授课教案
小学科学教科版二年级上册2.5《椅子不简单》授课教案一. 教材分析《椅子不简单》这一课旨在让学生了解和掌握椅子的结构、功能和设计原理。
通过学习，学生可以培养观察能力、动手能力和创新能力。
本节课的内容与学生的生活息息相关，易于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察力和动手能力，但对椅子的结构和设计原理的了解还不够深入。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解椅子的结构、功能和设计原理，培养学生观察、分析和解决问题的能力。
2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生动手操作和创新能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学探究的兴趣，增强环保意识和团队合作精神。
四. 教学重难点1.重点：椅子的结构、功能和设计原理。
2.难点：如何运用所学知识设计一把舒适的椅子。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察不同类型的椅子，了解其结构特点。
2.实践法：让学生动手制作椅子模型，培养动手能力。
3.讨论法：分组讨论椅子的设计原理，培养团队合作精神。
六. 教学准备1.准备各种类型的椅子图片或实物。
2.准备椅子模型制作材料（如纸板、剪刀、胶水等）。
3.准备投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物展示不同类型的椅子，引导学生关注椅子的结构和功能。
提问：“你们见过哪些类型的椅子？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）介绍椅子的基本结构，如座面、靠背、扶手等，并讲解各个部分的功能。
呈现椅子设计原理，如人体工程学、美学等。
3.操练（15分钟）分组让学生动手制作椅子模型，锻炼动手能力。
在制作过程中，引导学生关注椅子的结构、功能和设计原理。
4.巩固（5分钟）展示学生制作的椅子模型，让大家评价哪把椅子设计得最合理、最舒适。
通过评价，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）邀请学生分享家庭中的椅子，讨论椅子的设计和使用过程中的优点和不足。
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教科版二年级上册科学第二单元5《椅子不简
单》教学设计
、《椅子不简单》教学设计【教材简析】
本课是二年级上册《材料》单元的第5课，是学生认识了生活中的材料以及材料的一些基本特点之后再学习材料在生活中的应用。
本课主要从椅子的构造、材料组成等方面展开观察，教材分四部分：第一部分——聚焦，通过一张公园里的椅子的图片，暗示了制作椅子的材料与使用场所和功能有关，木头和金属组成的椅子指向了本课研究的主题——由不同材料组成的椅子。
第二部分——探索，首先让学生观察椅子，熟悉椅子的主要组成部分。
接着学生要仔细观察辨识每部分的材料，思考“每种材料的作用分别是什么？”第三部分——研讨，通过“用多种材料做椅子有什么好处”“只使用一种材料制作椅子和使用多种材料制作椅子有什么不同”两个问题的研讨指向椅子用多种材料制作可以增加椅子的功能。
第四部分——拓展，引导学生从使用功能视角认识椅子扩展到从摆放环境视角认识椅子。
【学生分析】
在前4课中，学生已经对身边常见的材料做了研究，认识了一些常见的材料。
同时，还对材料的特点做了观察记录，掌握了
基本的科学方法，了解到材料的不断革新和性能的优化可以更好地满足了人类生产生活的需求。
椅子是学生非常熟悉的物品，但看似简单又熟悉的椅子，却蕴含着容易忽视的关于材料的学问。
学生接触过许多由不同材料做成的椅子，也熟悉不同椅子的不同功能，但他们却极少将做成椅子的材料与相对应的功能联系起来。
这便是本课教学的起点。
【教学目标】
科学概念目标物品是由一种或多种材料做成的，不同材料有不同的特点，材料的特点决定材料的用途。
科学探究目标
1、在教师指导下用多种感官观察椅子各部分的组成材料及其特性。
2、在教师指导下用观察与描述、比较等方法辨识材料的特点与功能。
科学态度目标
1、发展进一步改进物品功能的兴趣和愿望。
2、乐于表达自己的想法，学会与他人分享自己的观点。
科学、技术、社会与环境目标
1、了解人们为了满足更多的需求，往往会用多种材料来制作物品。
2、知道人们在生产、生活中要根据不同的功能和用途来选择材料。
【教学重难点】
重点：不同材料有不同的特点。
难点：材料的功能与材料的特性有关。
【教学准备】
为学生准备：办公椅、学生活动手册。
教师准备：各种椅子的图片。
【教学过程】
一、聚焦
1、教师呈现各种椅子的图片，学生说说自己的发现。
教师引导学生重点观察椅子的制作材料，使学生认识到有些椅子是用一种材料制成的，有些椅子则是用多种材料制成的。
2、聚焦主题——观察一把椅子中的多种材料。
设计意图：通过观察各种各样的椅子，让学生认识到有些椅子是单一材料制成的，有些是多种材料制成的。
通过不同椅子所处的场合不同，引发学生对材料的功能的思考。
二、探索
（一）观察椅子的主要组成部分
1、观察前，教师组织讨论“你认为一把好的椅子应该是怎样的”，达成好椅子的标准的共识。
2、学生分组对办公椅进行观察，找出椅子的主要组成部分。
教师可以提供一些词汇，如靠背、坐垫、扶手、支架、椅脚等帮助学生描述。
其他不明确的，可在图片上作统一标注。
3、达成共识后，引导学生完成活动手册“1、椅子有哪几个组成部分”的记录。
设计意图：通过讨论好椅子的标准，即美观、耐用、舒适、方便等，引发学生在后续观察活动中从这些方面思考各部分材料的作用；通过对办公椅的结构观察，认识不同部位的名称，为后续探究材料的特点确定研究范围。
（二）观察各部分所用的材料并记录特点
1、寻找各部分所用的材料。
2、通过观察，进一步认识材料的特点，完成活动手册“2、请填写主要材料，并将对应的特点序号填写在相应位置。
”的记录。
提示：在观察过程中可以体验材料的特性，比如坐垫的弹性、升降支架的伸缩性、转动的灵活性等。
3、组织学生交流观察的发现。
按活动手册上的顺序进行交流，不仅要说出观察到材料的特点，还要说说用什么方法观察到的的。
4、教师呈现“不同材料的餐具”一课班级记录表，补充材料的特点。
设计意图：通过观察和体验进一步认识材料的特性，通过对问题“用不同材料做椅子时，都利用了这些材料的哪些优点，实现椅子哪部分的用途”的组内交流，促进学生将材料的特性与其实现的用途联系起来，为后续班级研讨奠定基础。
三、研讨
1、组织学生研讨“用多种材料做椅子有什么好处？”引导学生通过举例的方式来说明自己的观点。
2、呈现四种不同的椅子，研讨“只使用一种材料制作的椅子和使用多种材料制作的椅子有什么不同？” 通过对椅子的讨论可以让学生举出生活中更多的例子，期望学生能形成用不同材料制作椅子能使椅子更舒适、更便捷的认识。
设计意图：通过研讨“用多种材料制作的好处”，使学生意识到多种材料制成的物品呈现的功能也是多样的。
再进一步对单一材料和多种材料制成的椅子进行观察比较，引导学生思考使用单一材料制成的物品在功能上的缺陷，从而进一步认识到，为了满足人们更好的需求，采用不同的材料来制作，实现复合型功能。
四、拓展
1、小结：椅子通常由多种材料做成，这样可以利用不同材料的优点。
2、提问：我们在不同的地方或场合会用到不一样的椅子，你能举例说说吗？【板书设计】
椅子不简单椅子的组成：靠背坐垫扶手支架椅脚用到的材料：塑料金属纤维【班级记录表】
靠背坐垫扶手支架椅脚主要材料网布海绵塑料金属塑料材料特点②④⑤⑥⑦⑨ ②④⑤⑥⑦⑨ ①③⑧ ①③⑧重、有光泽①④⑧耐磨。