教研活动记录
校本教研活动记录10篇
校本教研活动记录引言校本教研是指在学校内部开展的一种教师间相互交流、研讨和合作的活动，旨在提高教师的教学能力和专业素养，促进教育教学改革和提升学校的整体教育教学水平。
本文将记录10篇校本教研活动的详细内容，深入探讨每次活动的目标、步骤和成果，以期为学校教师的教学改进提供参考。
第一篇：中小学数学教研活动活动目标1.提升中小学数学教师的教学能力和教学水平。
2.探索适合中小学数学教学的有效方法和教学资源。
3.促进中小学数学教师之间的交流和合作。
活动步骤1.分享教学资源：各与会教师带来自己精心准备的教学案例和教学资料，进行互相交流和分享。
2.研讨教学方法：教师们就数学教学中常见的难点和易错点进行研讨，共同探索有效的教学方法。
3.教学观摩：组织教学观摩活动，让教师们互相观摩并提供宝贵的反馈意见。
4.教学设计：根据研讨和观摩的成果，教师们共同设计一份符合教学要求和学生特点的课程。
活动成果1.教师们对数学教学的认识更加深入，掌握了一些实用的教学方法和策略。
2.教师们的教学资源得到了充分共享和利用，提高了教学的效果和质量。
3.学校数学教学整体水平有所提升，学生的数学成绩也有了明显的提高。
第二篇：小学语文课堂教学研讨会活动目标1.分享小学语文教学案例和经验，相互借鉴和提升。
2.探索适合小学语文教学的创新方法和策略。
3.加强小学语文教师之间的沟通和合作。
活动步骤1.教学案例分享：每位参与教师带来自己在小学语文教学中的精彩案例，并进行详细的分析和讨论。
2.教学思路研讨：教师们就小学语文教学中的难点和挑战进行深入研讨，提出解决方案和改进意见。
3.课堂观摩：安排小学语文课堂观摩活动，教师们相互观摩并进行评议，提供宝贵的意见和建议。
4.教学设计：教师们共同设计一份体现课程理念和教学目标的小学语文课程，充分利用大家的智慧和经验。
活动成果1.教师们对小学语文教学有了更深入的理解和认识，掌握了一些创新的教学方法和策略。
2.学校小学语文教学的整体水平有所提高，学生的语文素养和表达能力也有了明显的提升。
综合组教研活动记录30篇
综合组教研活动记录30篇1. 活动主题：课堂互动活动内容：教师组织学生进行小组讨论，提出问题并鼓励学生进行互动交流，提高课堂参与度。
活动效果：学生积极参与，互相交流思想，课堂氛围活跃。
2. 活动主题：课堂游戏活动内容：教师设计了一系列与课程内容相关的游戏，通过游戏的方式提高学生的学习兴趣和参与度。
活动效果：学生积极参与，学习效果显著，课堂氛围活跃。
3. 活动主题：教学观摩活动内容：教师组织学生观摩其他老师的课堂教学，学生通过观摩他人的教学方法和技巧，提高自己的教学水平。
活动效果：学生获得了新的教学灵感，提高了自己的教学能力。
4. 活动主题：教学资源分享活动内容：教师们分享自己制作的优质教学资源，学生也可以分享自己的学习心得和方法。
活动效果：教师们互相学习借鉴，学生们获得了更多的学习资源和方法。
5. 活动主题：教学案例分析活动内容：教师们分析和讨论一些教学案例，通过对案例的分析，探讨教学中的问题和解决方法。
活动效果：教师们对教学问题有了更深入的理解，提高了教学水平。
6. 活动主题：课堂观察与反思活动内容：教师们相互观察彼此的课堂教学，然后进行反思和交流，分享教学经验和教学方法。
活动效果：教师们互相帮助和借鉴，提高了教学水平。
7. 活动主题：教学技巧培训活动内容：请专家或有经验的教师为大家进行教学技巧的培训和指导。
活动效果：教师们学到了新的教学技巧，提高了自己的教学水平。
8. 活动主题：教材解读活动内容：教师们对教材内容进行解读和分析，讨论如何更好地教授教材内容。
活动效果：教师们对教材有了更深入的理解，提高了教学效果。
9. 活动主题：教学方法探讨活动内容：教师们对不同的教学方法进行讨论和探讨，分享各自的教学心得和经验。
活动效果：教师们获得了新的教学思路和方法，提高了教学效果。
10. 活动主题：教学评课活动内容：教师们相互评价和点评彼此的课堂教学，提出建议和改进意见。
活动效果：教师们发现了自己的不足并进行了改进，提高了教学水平。
小学教研活动记录大全
小学教研活动记录大全教研活动是教师们在教学实践中相互交流、共同研究教育教学问题的一种重要形式。
小学教研活动对提高教师的教学能力和课堂教学质量具有重要意义。
本文将记录一些小学教研活动的实例，以供教师们参考和借鉴。
1. 科学教研活动记录在科学教研活动中，教师们充分利用教材和教辅资料，进行多种形式的实验和观察，以增强学生的科学实践能力。
经过一次小学科学教研活动，我们发现学生对于观察和实验的技巧掌握不够熟练。
为了解决这个问题，我们决定通过开展实践训练课，让学生参与到真实的实验和观察中，提高他们的实践操作能力。
2. 语文教研活动记录在语文教研活动中，教师们主要关注学生的语言表达能力和阅读理解能力。
我们进行了一次小学语文教研活动，发现学生在理解课文中的难句和运用课文知识进行作文时存在困难。
为了解决这个问题，我们决定通过课内外的针对性练习，帮助学生掌握解决难句和运用课文知识的方法，提高他们的语文能力。
3. 数学教研活动记录在数学教研活动中，教师们致力于提高学生的数学思维能力和问题解决能力。
通过一次小学数学教研活动，我们发现学生在解决实际问题时，缺乏抽象和推理能力，只能机械地运用公式和方法。
为了解决这个问题，我们决定通过开展数学思维训练课，培养学生的逻辑思维和问题解决能力，提高他们的数学水平。
4. 英语教研活动记录在英语教研活动中，教师们关注学生的听、说、读、写能力的全面提升。
通过一次小学英语教研活动，我们发现学生在语音和语调的掌握上有一定的困难。
为了解决这个问题，我们决定通过组织角色扮演和英语歌曲比赛等活动，培养学生的英语口语表达能力，提高他们的英语综合素养。
5. 美术教研活动记录在美术教研活动中，教师们注重学生的审美和创造能力的培养。
通过一次小学美术教研活动，我们发现学生在素描和色彩的运用上存在困难。
为了解决这个问题，我们决定通过绘画技法指导和展示作品欣赏等活动，提高学生的美术造诣，培养他们的审美能力和创造力。
教研活动记录内容(通用8篇)
教研活动记录内容（通用8篇）在平凡的学习、工作、生活中，大家有可能经历过教研活动吧，以下是小编收集整理的教研活动记录内容（通用8篇），仅供参考，欢迎大家阅读与收藏。
教研活动记录内容1时间：20xx年12月16日地点：大办公室出席：全体教师主题：记录人：某某某主要资料：评课校长《探索与发现（一）》一、校长自评：1、课件做得不错2、对教材有些改善二、其他教师评课：优点：1、由易到难，能根据学生发言进行引导。
注意反馈，总结归纳方法很好。
2、练习设计有深度，有拓展性。
3、所安排小组讨论很有必要。
4、改变教材较为恰当。
5、目的明确，思路清晰。
练习都有针对性。
不足：1、学生表达有疏漏。
2、新课太快。
练习多，方法多，怎样归纳总结就应当再思考思考。
3、练一练能否让学生打开书做一做。
合理利用课本。
4、寻找更简捷的方法的时候，对于学生的错误，教师最好能举例说明。
教研组长评价：1、不一样的学生得到不一样的发展，不用一把尺子衡量学生。
一节课的设计要以学生为本。
2、趣味的引入：游戏，能激发兴趣。
较为严密的推理：猜想---验证---应用3、整个设计比较精当。
4、练习形式多样，题型多样化。
5、上课的节奏要再慢些，提问后要停顿几秒，让学生思考。
教研活动记录内容2时间：9月15日上午地点：校区会议室主持人：xx主要资料：评xxx教师的课:整数乘法运算定律推广到小数一、教师的教学素养1、不能用手擦黑板。
2、有基本的教态，课堂资料的安排基本贴合数学课的要求。
3、讲课时，要应对所有的学生，用语要简练，声音大一点，指令要明确。
4、数学用语用得不够到位，如:(a+b)c，应当读a+b的和乘以c，不应当是括号a+b 乘以c。
二、教学资料的设计1、小数乘法的口算方法要讲清楚。
2、不要在新授课时，把容易混淆的知识点放在一齐讲。
3、学生没有理解使用运算定律的原因，学习很被动。
4、教学要从一般到特殊，从简单到复杂，并要照顾全体学生。
5、运算定律很重要，分配律是难点，问题讲得不透，没有分类讲解。
小学教研活动记录20篇完美版
《小学教研活动记录》小学教研活动记录（一）：某某小学教研活动记录20092010学年第二学期时间：2010年4月6日地点：大办公室出席：全体教师主题：精神传达记录人：某某某一、外出学习、培训教师作精神传达钟述善老师参加了语文精品课堂教学观摩活动后的总结体会。
首先比较简要的概括了所听四堂课的精华所在，然后比较详细地介绍了自己听后的一些感想，所体会到、领悟到的一些教学新思想新方法，最后又与自己的教学实际相比较，提出了努力的方向。
这样的活动，一人培训人人受用，使其他老师即使没有外出培训，也能同样领略教学新动态，理解新思想，尝试新方法。
二、组内研讨课的评课活动每位老师有准备、有重点的进行评课活动。
以体验式教学中如何落实三维目标，提高教学的有效性为主题，毫无保留的进行了点评，既提出了值得学习的地方，也指出了商榷的问题。
本次活动教研气氛浓厚，各位老师畅所欲言，取得了教好的效果。
小学教研活动记录（二）：某某小学教研活动记录20092010学年第二学期时间：2010年3月29日地点：大办公室出席：全体教师主题：小学语文作业设计记录人：某某某1、说明本次活动的背景2、发布信息：主要谈预习作业和拓展作业应注意什么？课前的预习作业要有针对性和目的性。
课后的拓展作业要有创新性和趣味性。
3、交流：结合自己平时的教学实践说说你是如何设计预习作业和拓展作业的？主要遵循了作业的设计的哪些特点？郑凤英老师发言。
（谈预习作业的设计）：预习的各个方面大致梳理了一下，归纳为四点：读、查、思、记。
张建福老师发言：指导学生预习主要从以下四个方面进行：1）读课文。
划出课文中不认识、不理解的字词借助工具书或联系上下文完成。
2）概括课文主要资料。
在学生读通读熟课文的基础上，让学生思考课文主要写了什么，是怎样写的，为什么要写这样几个问题。
3）质疑。
蔺洪金老师发言：1读课文能够读给家长，请家长签字，以便落实。
2.课文中所有出现的多音字能够让学生用〔〕标识出来。
校本教研活动记录10篇
校本教研活动记录10篇一、前言校本教研活动是指学校内部开展的以解决教育教学实际问题为主要目标的系统性、持续性、专业化的研究活动。
本文将记录我参与的10篇校本教研活动，包括活动主题、研究内容、研究方法和结果等方面。
二、第一篇：如何提高小学生阅读兴趣主题：如何提高小学生阅读兴趣研究内容：通过调查问卷和观察等方式，分析小学生对阅读的态度和习惯，并探讨提高小学生阅读兴趣的方法。
研究方法：采用问卷调查和实地观察相结合的方法，对小学生进行调查和观察，并结合相关文献资料进行分析。
结果：通过分析数据和文献资料，我们总结出以下几点有效提高小学生阅读兴趣的方法：1.建立良好的家庭阅读氛围；2.选择适合孩子年龄和兴趣爱好的书籍；3.引导孩子多角度思考，增强理解能力；4.鼓励孩子自由选择阅读内容，充分发挥个性特点。
三、第二篇：如何提高初中生写作水平主题：如何提高初中生写作水平研究内容：通过调查问卷和实际教学活动，探讨初中生写作存在的问题和提高写作水平的方法。
研究方法：采用问卷调查和实际教学相结合的方法，对初中生进行调查和观察，并结合相关文献资料进行分析。
结果：通过分析数据和文献资料，我们总结出以下几点有效提高初中生写作水平的方法：1.培养学生良好的语言表达能力；2.注重阅读与积累，扩大学生词汇量；3.引导学生多思考、多归纳、多比较；4.加强写作规范化教育。
四、第三篇：如何提高小学数学教学效果主题：如何提高小学数学教学效果研究内容：通过实际课堂观察和教育心理测评等方式，探讨小学数学教育存在的问题及其改进方法。
研究方法：采用实际课堂观察和心理测评相结合的方法，对小学数学课堂进行观察和测评，并结合相关文献资料进行分析。
结果：通过分析数据和文献资料，我们总结出以下几点有效提高小学数学教学效果的方法：1.注重启发式教育，培养学生创新思维；2.注重巩固基础知识，提高学生运算能力；3.注重综合运用，培养学生解决问题的能力；4.注重情感教育，激发学生对数学的兴趣。
教研活动记录十篇（优秀范文二篇）
教研活动记录十篇（优秀范文二篇）
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第一篇：教研活动记录
教研活动记录
教研主题：期中考试
参加人员：高一语文组全体老师教研时间：2016.10.10下午第八节课教研地点：高一语文办公室
教研过程：
1、统一进度全体语文组本周主要在于试卷即字音、字形试卷的讲解，同时个别班级可以适当增加对于作文的训练
2、统一期中考试题型①字音、字形各一道②课下文言文的注释
③课外文言文文言实词、断句、文言文大意理解、文言翻译④文本类文本阅读⑤记述文的作文
3、心态调整，鼓励全体老师克服困难，打好攻坚战。
教研启示：
各位老师认真负责，同时对于考试进度把我十分精准，服从学校统一安排，为学生着想。
小学教研活动记录优秀7篇
小学教研活动记录优秀7篇一个精彩的活动已经圆满收官，想必你学习了很多新知识，不如让我们总结经验，展望未来。
一起来学习活动总结是如何写的吧，山草香整理了7篇小学教研活动记录，希望您在阅读之后，能够更好的写作小学教研活动记录。
时间：第三周地点：办公室教研员：主持人：张海东参加人员：全体教师主要内容简单、扎实、有效的课堂构建活动记录第一项：主持人宣布研讨内容。
本周，我校全体班主任老师到冶里小学参加了教育总校举行的校本教研活动--简单、扎实、有效的语文课堂构建。
大家都认真聆听了三位老师执教的语文课。
林老师的《春雨的色彩》，史老师的《小露珠》，孟老师的《灯祭》。
老师们的出色执教让我们受益匪浅，而接下来的教育局的腾老师的精辟点评，更让我们对自己的教学有了重新的审视。
下面，就请大家畅所欲言，谈谈自己对这次活动的认识，并结合自己的教学，谈谈以后的工作方法。
活动时间：20xx年4月11日地点：会议室主题：今天，教师应该怎样上课？（一）人员：全体数学教师主讲：孙娟内容：今天，我们教师应该怎样上课？应该怎样使教师的能力在课堂教学中有效地发挥出来？应该怎样评价教师的课堂教学？下面，我从教学管理的角度，谈谈我的认识：课堂是教师工作、学生学习的主阵地，怎样构建高效课堂，怎样提高课堂教学质量，是每一名教师所追求的基本目标。
有一次，我问一位很优秀的教师：“你上课成功的最大秘诀是什么？”那位教师告诉我：“课堂教学中，当我的心与学生的心融在了一起，教学肯定成功！”这位教师的话对我们很有启发，课堂教学的效率，实际上就表现在教师“用心”教和学生“用心”学上。
师生之心相融，才能实实在在地获得教学的成功。
在课堂教学中，怎样做到师生心心相融呢？我提倡，课堂教学要有“三声”：1、课堂教学中要有“笑声”我们有些教师上课，严肃有余，活泼不够。
课堂“火药”味太浓。
课堂上教师老绷着脸，想用严厉来镇住学生。
有时课堂上会出现斥责声、挖苦声，甚至出现哭声（不是感动）。
教研活动记录教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教育教学质量，促进教师专业成长，我校于2022年10月20日开展了以“聚焦核心素养，提升教学实效”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、研讨交流等形式，推动教师对核心素养的深入理解，提升课堂教学实效。
二、活动目标1. 提高教师对核心素养的认识，明确核心素养在教学中的重要性。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨提升教学实效的策略和方法。
3. 通过课堂观摩，发现教学中的问题，提出改进措施，提高课堂教学质量。
三、活动内容1. 集体备课活动当天，各学科组进行了集体备课。
备课过程中，教师们结合教材和学情，共同研究教学目标、教学重难点、教学方法等。
通过集体备课，教师们对教学内容有了更深入的理解，为后续的教学活动奠定了基础。
2. 课堂观摩观摩环节，各学科组选派优秀教师进行课堂展示。
观摩课涵盖了语文、数学、英语、物理、化学等多个学科。
在观摩过程中，教师们认真记录，积极参与讨论，对展示课的教学效果进行了评价。
3. 研讨交流观摩课后，各学科组进行了研讨交流。
教师们针对展示课的教学设计、教学方法、课堂互动等方面进行了深入剖析，分享了各自的教学经验和心得。
同时，针对教学中的问题，提出了改进措施和建议。
四、活动总结1. 提高了对核心素养的认识通过本次活动，教师们对核心素养有了更深刻的理解。
大家认识到，核心素养是学生终身发展的重要基础，教师在教学中要注重培养学生的核心素养，关注学生的全面发展。
2. 促进了教师之间的交流与合作本次活动为教师们提供了一个交流与合作的平台。
在集体备课、课堂观摩、研讨交流等环节，教师们积极分享，共同探讨，形成了良好的团队氛围。
3. 提升了课堂教学实效通过本次活动，教师们对课堂教学有了新的认识，对教学方法和策略有了更深入的研究。
在今后的教学工作中，教师们将努力提升课堂教学实效，为学生提供更优质的教育资源。
五、活动反思1. 集体备课环节，教师们应更加注重个性化教学，充分调动教师的积极性，使集体备课更具实效。
综合组教研活动记录30篇
综合组教研活动记录30篇摘要：一、综合组教研活动概述1.活动背景2.活动目的3.活动内容4.活动形式二、教研活动的实施1.活动组织和筹备2.活动流程3.参与人员及角色4.活动中的亮点与不足三、教研活动成果分析1.教学经验的分享与传播2.课程改进的意见和建议3.教师专业技能的提升4.学生学习效果的提高四、对教研活动的反思与展望1.活动的优点与不足2.对未来教研活动的建议3.对提高教研活动质量的思考正文：综合组教研活动记录30 篇综合组教研活动是我们学校每学期定期举行的一项重要活动，旨在提高教师的教学水平，促进教育教学改革。
本文将对30 篇教研活动记录进行总结和分析，以期为今后的教研活动提供借鉴和改进的依据。
一、综合组教研活动概述1.活动背景：在新课程改革的背景下，为适应教育发展的需要，提高教育教学质量，学校决定开展综合组教研活动。
2.活动目的：通过教研活动，促进教师之间的交流与合作，分享教学经验，改进教学方法，提高教学质量。
3.活动内容：包括教学观摩、课程研讨、经验分享、课题研究等。
4.活动形式：以小组为单位进行，分为集体研讨、分小组讨论、汇报交流等形式。
二、教研活动的实施1.活动组织和筹备：在教务处的组织和指导下，由综合组组长负责具体实施，提前做好活动安排和通知。
2.活动流程：每次活动都有一个主题，教师根据主题进行教学设计，并在活动中进行教学展示，之后进行评课和研讨。
3.参与人员及角色：活动由综合组全体教师参加，分为授课教师、听课教师、评课教师等角色。
4.活动中的亮点与不足：亮点包括丰富的研讨内容、教师积极参与、提出的建议具有针对性等；不足之处主要表现在部分教师对活动重视不够、评课环节不够深入等。
三、教研活动成果分析1.教学经验的分享与传播：通过教研活动，教师们可以互相学习，借鉴优秀的教学方法和经验，提高自身教学水平。
2.课程改进的意见和建议：教研活动中，教师们针对课程提出了许多建设性的意见和建议，对课程的改进起到了积极的推动作用。
教研活动记录模板范文(3篇)
第1篇一、活动基本信息1. 活动名称：______年级______学科教研活动2. 活动时间：____年____月____日3. 活动地点：____学校____会议室4. 活动主持人：____教师5. 参与人员：____年级____学科全体教师二、活动背景1. 依据课程标准，结合学校教学实际情况，为了提高教学质量，促进教师专业成长，特举办本次教研活动。
2. 本次教研活动旨在解决教学中遇到的问题，分享教学经验，共同探讨教学方法，提高教学效果。
三、活动内容1. 主题发言（1）发言人：____教师（2）发言题目：______教学策略与方法（3）发言内容摘要：（此处简要记录发言人的主要观点、策略和方法，以及与会教师对此的讨论和反馈。
）2. 教学案例分享（1）案例提供人：____教师（2）案例题目：______课教学案例（3）案例内容摘要：（此处简要记录教学案例的基本情况、教学过程、教学效果等，以及与会教师对此的讨论和反馈。
）3. 教学研讨（1）研讨主题：______教学中的难点、重点及解决策略（2）研讨过程：（此处详细记录研讨过程，包括每位教师的发言、讨论、质疑、解答等。
）4. 教学观摩（1）观摩课程：______年级______学科______课（2）观摩教师：____教师（3）观摩内容摘要：（此处简要记录观摩课程的教学目标、教学过程、教学方法、教学效果等，以及与会教师对此的点评和反馈。
）四、活动总结1. 主持人总结：（此处简要总结本次教研活动的主题、内容、成果等，以及对今后教学工作的建议。
）2. 与会教师发言：（此处记录部分与会教师的发言，包括对本次教研活动的评价、建议以及对今后教学工作的展望。
）五、活动反思1. 教师个人反思：（此处记录每位教师对本次教研活动的反思，包括自己在教学中的不足、收获以及今后的改进措施。
）2. 教研组反思：（此处记录教研组对本次教研活动的反思，包括教研活动的组织、内容、效果等，以及对今后教研工作的改进建议。
综合组教研活动记录30篇
综合组教研活动记录30篇作为一名职业写手，我有幸参与了30篇综合组教研活动的记录。
这些活动涵盖了教学策略、学科交叉、教育技术创新、学生评估与反馈、课程设置与更新等多个方面，旨在提升教师的教学水平和教育教学质量。
在教研活动中，教师们积极参与，分享了各自的教学经验和心得。
通过探讨教学策略，我们发现运用多元化教学手段可以激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
学科交叉的讨论使我们明白，跨学科教学可以拓宽学生的知识视野，培养综合素质。
教育技术创新方面，我们学习了如何将现代信息技术融入课堂，提升教学质量。
在学生评估与反馈环节，教师们交流了如何更好地了解学生需求，给予有针对性的指导。
课程设置与更新是教研活动的另一个重要主题。
教师们针对课程内容、教学目标、教学方法等方面进行了深入探讨，提出了许多富有创意的改进意见。
这些讨论有助于我们更好地适应社会发展的需求，为学生提供更加符合时代特点的教育。
在活动过程中，教师们积极互动，分享了教学案例，分析了存在的问题，并提出了相应的解决措施。
通过这些问题解决与经验总结，我们在实践中不断提升自己的教育教学水平。
同时，教研活动也为我们提供了一个展示教学成果的平台，让我们相互学习、共同进步。
在反思与建议环节，教师们对活动效果进行了评估，分析了存在的问题，并提出了改进措施与建议。
我们认识到，教研活动不仅仅是学术交流，更是教育教学改革的实践与探索。
在未来，我们将继续积极参与教研活动，为提升教育教学质量贡献力量。
总之，此次综合组教研活动为我们提供了一个宝贵的学习和交流平台，对教师专业发展具有重要意义。
通过这些活动的开展，我们将在教育教学改革的道路上不断探索，为培养更多优秀人才而努力。
校本教研活动记录10则完美版
《校本教研活动记录》校本教研活动记录（一）：校本教研活动记录时间：活动参与：各科任老师活动主持：邹文昌活动记录：赵正平资料摘要：共建有效的课堂教学共分五个方面：一、寻无效教学症结(1)归纳五种无效教学的形式。
(2)归纳的七种失衡。
1、效率层面：教学中向有限的时间要效率。
2、理念方面：举了一个教育孩子的例子。
3、观念层面：教师与学生地位失衡。
4、思维层面：教学约位流于形式，而没有针对学生。
5、策略层面：在控制与开放之间往往难把握。
6、方法层面：二、对有效教学的理解有效教学的几个要素：投入、时间、产出、成绩、学习经验。
三、建有效的语文课堂教学。
1．目标的有效性：目标要明确不能空洞、目标要适度、目标要适量。
2．教学资料的有效性。
教什么永远比怎样教更重要3．教学方法的有效性：(1)要分层次，每次的要求就应不一样(2)设置有效的问题(3)合作，探究的学习方法。
大多的合作，探究大多流于形式。
(4)课堂上的资源生成利用现实的条件，课堂上临时发生的现象，事件作为一种资源。
(5)注重课堂反馈，在课堂上的表现并不是课后表现，要对学生进行了解(6)教师的个人素养语言准确、生动，言出必践、评价要有效，不能空洞无针对性。
(7)创设发主，和谐的课堂教学环境教师不能心急，不能强加给学生压力。
(8)发挥学生的主体作用。
教学结构的有效性练习的有效性，练习要精选，适量，讲解要细致。
四、有效课堂教学评价1．80%的学生到达90%的目标2．任务定位准备，具体完整，并向学生有所定。
五、学校在有效课堂中的职责。
校本教研活动记录（二）：校本教研活动记录活动时间：活动参与：各科任老师活动主持：邹文昌活动记录：吕淑德活动主题：如何提高学生计算的正确率活动目的：透过教师交流、探讨、分享自己的研究成果，真正提高学生计算的正确率。
一、主持人开场白第一次做这样的教研主持，请大家给予支持。
能够贡献自已的智慧，能够分享自己的经验，能够提出宝贵的意见与推荐。
综合组教研活动记录30篇
综合组教研活动记录30篇1. 活动主题：课堂小游戏活动内容：通过课堂小游戏的形式，提高学生的参与度和注意力，加深对知识的理解和记忆。
活动过程：在课堂上设计了一系列小游戏，如口算比赛、知识问答等。
学生分成小组进行竞赛，通过游戏的形式巩固所学知识。
活动效果：学生参与度提高，课堂气氛活跃，学生对知识的理解和记忆有了明显的提升。
2. 活动主题：教学展示会活动内容：学生展示自己的作品和学习成果，互相学习和交流。
活动过程：学生准备了自己的作品，如手工制品、绘画作品等，并进行了展示。
学生之间进行了互动和交流，分享了彼此的学习心得和经验。
活动效果：学生展示了自己的才华和努力，增强了自信心。
学生之间的互动和交流促进了彼此的学习和成长。
3. 活动主题：科学实验竞赛活动内容：学生进行科学实验，通过竞赛的形式提高实验技能和科学素养。
活动过程：学生分组进行科学实验，比赛谁能完成实验并得出正确结论。
学生在实验中积极探索和实践，提高了实验技能和科学素养。
活动效果：学生对科学实验产生了浓厚的兴趣，实验技能和科学素养得到了提升。
4. 活动主题：阅读分享会活动内容：学生分享自己喜欢的书籍和阅读心得，促进阅读兴趣和阅读能力的发展。
活动过程：学生准备了自己喜欢的书籍，并进行了分享。
学生之间互相推荐书籍和交流阅读心得，促进了阅读兴趣的培养和阅读能力的提高。
活动效果：学生对阅读产生了浓厚的兴趣，阅读能力得到了提升。
5. 活动主题：写作比赛活动内容：学生进行写作比赛，提高写作能力和语言表达能力。
活动过程：学生进行了写作比赛，题目为自由发挥。
学生通过写作展示了自己的语言表达能力和创造力。
活动效果：学生的写作能力和语言表达能力得到了提升。
6. 活动主题：课外考察活动活动内容：带领学生进行课外考察，拓宽知识面和实践能力。
活动过程：带领学生到博物馆、图书馆等地进行考察，让学生亲身体验和感受。
学生通过考察了解到了更多的知识和实践经验。
活动效果：学生的知识面得到了拓宽，实践能力得到了提升。
教师教研活动记录范文（精选20篇）
教师教研活动记录范文（精选20篇）展教研活动，要不断地改进方法、不断创新，用实际行动促进教研活动的顺利进行，进一步提升教研质量，提高教师专业水平，力争教研中有新的突破。
以下是小编收集整理的教师教研活动记录范文（精选20篇），欢迎阅读与收藏。
教师教研活动记录1时间：11.17地点：校区会议室主持人：主要资料：数学课程改革的背景、理念与特征(《义务教育数学课程标准》培训提纲)集中学习：一、数学课程改革的背景(一)教育理论与实践的发展1.现代教育观念。
──迈向学习化社会，提倡终身学习；──使学生学会认知、学会做事；──让学生学会交流、学会与人共事；──利用信息技术，促进教学手段现代化；──建立有助于终身发展的评价体系等。
2.对公民素质的新要求。
──创新精神和创造力。
──实践本事。
──收集和处理信息。
──合作交流。
──学会学习。
──终身发展。
(二)国际数学课程改革与发展数学课程发展的主要趋势:──大众数学的兴起.面向全体学生，建立大众数学。
注意提高人的素质，更多地研究满足日常生活和就业的需要；──关注学生的个别差异.注意学生个性、兴趣、本事的差异，实行区别化的课程与教学，包括实行水平区别化与分流区别化；──注意数学的应用.问题解决成为数学教学的核心，注意数学建模本事的培养；──提倡计算器和计算机的应用.它既为数学应用供给了广泛的可能性，同时也带来数学教学资料的变化。
注重算法、估算和近似计算；──关注学生的参与活动，尤其是探究活动.更多地注重过程，而不仅仅是结果；──灵活性和统一性.西方国家从原先过渡的“自由化”逐步走向统一，建立国家统一的课程框架；前苏联(俄)、日本、中国等国家则由以往统得过死开始注意必须的灵活性，如采用“一纲多本”、“必修加选修”等形式；──评价的多元化与多样性。
(三)我国中小学数学教育现状优势问题x基础知识扎实实践本事x基本技能熟练创造性x解决书本问题本事强情感体验与自尊自信x勤奋刻苦人生观、价值观二、数学课程改革的基本理念《课程标准》提出6个方面的基本理念。
综合组教研活动记录30篇
综合组教研活动记录30篇1. 教研活动记录：主题为“提高学生写作能力”的研讨会。
活动内容包括讨论学生写作存在的问题、分享有效的写作教学方法和策略，以及评估学生写作作品的标准和方法。
2. 教研活动记录：主题为“运用多媒体教学提升学生学习效果”的研讨会。
活动内容包括介绍多媒体教学的优势和方法，分享有效的多媒体教学案例，以及讨论多媒体教学在不同学科中的应用。
3. 教研活动记录：主题为“培养学生创新思维”的研讨会。
活动内容包括讨论培养创新思维的重要性，介绍有效的创新思维培养方法和策略，以及分享学生创新作品的经验和成果。
4. 教研活动记录：主题为“提高学生口语表达能力”的研讨会。
活动内容包括讨论学生口语表达存在的问题，介绍有效的口语教学方法和策略，以及评估学生口语表达能力的标准和方法。
5. 教研活动记录：主题为“发展学生解决问题的能力”的研讨会。
活动内容包括讨论学生解决问题存在的困难，介绍有效的问题解决方法和策略，以及分享学生解决问题的案例和成果。
6. 教研活动记录：主题为“培养学生合作学习能力”的研讨会。
活动内容包括讨论学生合作学习存在的问题，介绍有效的合作学习方法和策略，以及评估学生合作学习能力的标准和方法。
7. 教研活动记录：主题为“提高学生阅读理解能力”的研讨会。
活动内容包括讨论学生阅读理解存在的问题，介绍有效的阅读理解教学方法和策略，以及评估学生阅读理解能力的标准和方法。
8. 教研活动记录：主题为“培养学生创造力”的研讨会。
活动内容包括讨论培养学生创造力的重要性，介绍有效的创造力培养方法和策略，以及分享学生创造性作品的经验和成果。
9. 教研活动记录：主题为“提高学生数学思维能力”的研讨会。
活动内容包括讨论学生数学思维存在的问题，介绍有效的数学思维培养方法和策略，以及评估学生数学思维能力的标准和方法。
10. 教研活动记录：主题为“运用游戏教学提升学生学习兴趣”的研讨会。
活动内容包括介绍游戏教学的优势和方法，分享有效的游戏教学案例，以及讨论游戏教学在不同学科中的应用。
教学教研组活动记录
教学教研组活动记录教学教研组活动记录记录活动记录需要记录活动的时间地点及活动内容，那么，以下是查字典范文网小编给大家整理收集的教学教研组活动记录，供大家阅读参考。
教学教研组活动记录1教研组名称各科教研组主持人胡传斌活动时间xxxx年9月27日活动地点办公室参加人员全体教师活动内容全体教师讨论：一、对新课程下课堂教学评价的认识李成付老师作为教学的一个重要组成局部，我深刻地感受到它对学习产生的积极作用。
1、教师评价学生。
在教学中更多关注学生的成长与开展，对学生的学习过程给予肯定、赞赏和鼓励，给学生指明前进的方向。
除了口头评价外，还可以采用一些奖励性的手段评价学生，如糖果、饼干等等。
2、学生自评、互评。
调动竞争意识，培养合作的好习惯。
3、邀请小朋友做老师定期批阅作业，进一步养成良好做作业的好习惯。
韩云老师我实行评价标准的多样化与层次化，关注被评价者之间差异的不同需求。
评价时采取下要保底、上不封顶的方式。
再如单元测验后的评价，根据卷面的难易程度推出不同的评价标准，使每个孩子都知道自己的优点与缺乏，开展每一个孩子的个性，准确找出自己的能力坐标。
胡校长低年级教学中，我们经常采用这样的方法来提高学生的积极性，上课认真了奖励一颗五角星，答复得好奖励一朵小红花。
但也发现不少孩子已经对类似方法不大感兴趣，即使加大剂量也无济于事。
为什么呢?1、学生长时间沉浸在被表扬的喜悦中，根本没方法集中注意力在课堂上。
2、对于答题错误的学生关注不多，其积极性和兴趣受到了抑制，学习效果不好，心理压力也比较大。
所以，课堂教学中评价不能过多，不能太廉价。
教学教研组活动记录2活动内容：史学理论学习--基于问题学习活动地：办公室参加人员：全体历史教师主持人：谢xx记录：谢xx活动内容：一、史学理论学习--基于问题学习基于问题学习是建构主义所提倡的一种教学方式。
它是由师生根据教学内容，联系生活实际提出问题，在教师的指导下通过个人、小组搜集材料、提取信息、处理信息、合作研究、探索解决问题的学习方式，为学生提供了一个交流、合作、探索、开展的平台。
课堂教学评教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年X月X日二、活动地点：XX学校多媒体教室三、活动主题：以“提高课堂教学质量”为主题的教学评教研活动四、活动目的：1. 通过本次活动，进一步提高教师的教学水平和专业素养。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨课堂教学中的问题，分享教学经验。
3. 推动课堂教学改革，提高课堂教学质量。
五、活动内容：1. 教师课堂教学展示本次教学评教研活动邀请了XX老师进行课堂教学展示。
XX老师授课内容为《XX》课程，授课班级为XX年级XX班。
XX老师以生动形象的语言、丰富的教学资源、严谨的教学态度，充分展示了自身的教学风采。
2. 同行评课在课堂教学展示结束后，参加活动的教师们进行了热烈的评课。
大家针对XX老师的课堂教学进行了全面、客观的评价，提出了许多宝贵的意见和建议。
（1）优点：1. 教学目标明确，重难点突出。
2. 教学内容丰富，教学方法多样。
3. 教学过程流畅，师生互动良好。
4. 教学效果显著，学生参与度高。
（2）不足：1. 部分教学内容过于简单，未能充分调动学生的学习积极性。
2. 教学过程中，部分学生参与度不高，课堂纪律有待加强。
3. 教学评价方式单一，未能全面评价学生的学习成果。
3. 教学经验分享为了进一步提高课堂教学质量，参加活动的教师们分享了各自在教学过程中的经验和心得。
（1）如何激发学生的学习兴趣：1. 创设良好的课堂氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 结合学生实际情况，设计有趣的教学活动，提高学生的参与度。
3. 运用多媒体技术，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
（2）如何提高课堂教学效率：1. 合理安排教学内容，确保课堂时间利用最大化。
2. 注重课堂教学节奏，合理把握教学进度。
3. 加强课堂管理，提高学生的课堂纪律。
4. 注重学生个体差异，因材施教。
4. 活动总结本次教学评教研活动取得了圆满成功。
通过本次活动，教师们对课堂教学有了更深入的认识，明确了提高课堂教学质量的方向。
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目标定位：在掌握教学目标总体要求的基础上，明确这节课究竟要干什么？通过这节课的学习，学生要掌握哪些知识点，能力有什么提高，情感有什么提升？教学目标是定高了，还是定低了等？
重视学情与学法：针对教材的特点，全面分析学生实际,优、中、差生的共性与个性，设计好达成目标的方式如教学程序、环节、教法、学法指导、板书等，有的放矢地组织教学。课堂教学是千变万化的，尽管上课前，教师是一次又一次的预设，但课堂上生成的问题有时教师真的想不到。教师要从根本上树立起“不同的学生应采用不同的教学方法”这一观念，真正体现因材施教的教学原则。教师既要走进文本，又要走出文本，跳出文本，更多地去接近学生，了解学生，从而寻找最适合孩子的学法。合理切割与处理教材：这实际上包括教法和学法，主要引导教师根据学生实际，选择最适合学情的教学方法和教学手段。
三、围绕主题“科学解读教材准确把握目标”交流心得体会。
各位老师对本阶段的学习进行总结，检验自己是否从理论的层次对“把握学情”这一解读内容有所理解，结合自己以前对解读的理解进行对照，每人上交反思稿。本组成员反思内容摘要：
包雪波：我们进行语文教学设计，应当以学生为依据，分析学情，从学生的实际出发，讲学生之所缺，练学生之所需。根据学生的实际需要，分析教学内容、选择教学策略、设计有效的教学程序，力求使有效学习发生在每个学生身上。
语文教研组“四个阶段”研训活动记录表
活动名称
第三阶段：交流研讨阶段
时间
地点
主持人
参加活动教师名单
2008.10.21
2008.11.12
2008.12.3
观摩：阶梯教室
交流：会议室
谢芬芬
徐敏
见签到纸
活
动
内
容
及
效
果
一、活动过程：
1、上课、听课：分别由余齐齐和胡吉要两位教师执教上述两节结晶课。
余齐齐：《我要的是葫芦》
胡吉要：《搭石》
2、组长介绍主题研究进展情况
3、评课研讨。
4、组织观摩了骆正位执教的《呼风唤雨的世纪》（2课时），以网络论坛的形式进行跟帖交流：骆正位老师是怎样围绕本课的教学目标组织课堂教学的？针对教学目标，骆老师所设计的教学环节、采用的教学手段是否合理、有效？
二、阶段反思：
此阶段课堂教学中，教师更关注学生的情感体验，人文性增强。由于深入地研读了教材，课堂中教师把读书的时间还给了学生，学生在教师的引导下，去自主地读、感悟、发现问题，并通过合作讨论研究问题，解决问题，学生“自能读书”得到了有效的培养。通过大范围的研讨交流，总结得失，深化对研修主题的认识，对两个不同年段目标的把握和落实做比较、分析，促进教师深度思考。在解读教材和把握目标层面全面性地得到提升，初步形成共识：在教学中要细致钻研教材、针对学情，定准目标，加强读写结合。由于注重学段教学目标的体现，课堂教学较为扎实。
团队力量也得以发挥，在交流碰撞中加深了对文本的理解，评课能针对教材解读和目标把握来进行。在完成本阶段时每位教师均需上交评课稿存档，并在博客研修平台上跟帖评课，上课教师上交教案及反思。
语文教研组“四个阶段”研训活动记录表
活动名称
第四阶段：反思总结阶段
时间
地点
主持人
参加活动教师名单
2008.12.17
会议室
关注细节：抓住课堂教学中的关键问题所在，对教学中有助于把握内容结构、突破重难点的教具安排、教态情感、过渡语言或提纲挈领的板书进行精心设计，做到注重细节安排，以进一步完善课堂教学。
舒家小学语文教研组“四个阶段”研训活动记录表
（第二学期）
活动名称
第一阶段：学习思辩阶段
时间
3月12日
地点
会议室
主持人
谢芬芬
二、阶段反思：
根据研修主题开展本阶段的探索实践，开课的老师和本组教师在充分钻研教材的基础上，对指定教材的解读有一个深入浅出的过程：能准确把握教材编写意图；深入地读教材，定位学习目标（教材写了什么，怎么写的，习得什么样的言语能力）；定位学习方法，学习切入点，理出教学思路；教师设计合乎该年段学生学情的教案。在自行实践中，我们能针对我校学生的学习基础薄弱、学习主动性较差的学情，思考如何在课堂教学中让学生学得扎实，有效落实三维目标，发现了预设目标中存在的不足，怎样进行完善。
语文教研组“四个阶段”研训活动记录表
活动名称
第一阶段：学习思辩阶段
时间
地点
主持人
参加活动教师名单
2008.9.9、
2008.9.26
会议室
谢芬芬
见签到纸
活
动
内
容
及
效
果
活
动
内
容
及
效
果
一、教研大组长完成《语文研训活动方案》，并在组内进行交流，及时修改方案。
二、学习资料《让“单元导语”成为备课的指向标》、《实现文本“多元解读”的有效策略》、《文本解读三人谈》等。
李娟：感受到儿童是用形象、色彩和声音来思维的。只要在儿童的学习中注入新鲜的生活源泉,使之从符号化、抽象化的书本中走出来。因此语文教学最需要的是生活化,生活化。
陈芝芬：深刻感觉到：密切语文课堂生活与社会生活的关系,从而建立开放而有活力的语文课程。只有这样,我们的孩子才能在课堂里放飞想像的翅膀,演绎精彩的童年。只有这样,才能使语文课堂真正做到语言和精神的同构。
（2）组织老师观摩由专家执教的同一节课。这样结合备课、上课中遇到的问题，以专家引领为方法，加强对教师的教学策略指导。教师们认真学习、积极探讨、集思广益进行修改。
（3）分低、高段，教研组全体老师在一起分别开展同课异构的教研活动。低段由徐敏、陈雪娟、唐美琴、余齐齐老师进行试教，高段由谢芬芬、斯群叶、胡吉要老师进行试教。全体教师听课后一起进行探讨，客观剖析课堂教学中的优缺点，集思广益，把两个教案进行整合，再一次完善教案。
语文教研组“四个阶段”研训活动记录表
活动名称
第二阶段：教学实践阶段
时间
地点
主持人
参加活动教师名单
2008.10.8
2008.11.5
观摩：阶梯教室
交流：会议室
谢芬芬、徐敏
见签到纸
活
动
内
容
及
效
果
一、活动过程：
（1）以低、高段为单位，根据确定的课题：低段《我要的是葫芦》，高段《搭石》，以教研组为单位进行集体备课，主要内容包括：解读教材、了解课文的编写意图、制定三维教学目标、确立教学重难点，或针对课文提出执教时的注意点等。每位老师钻研教材，设计教案，上传并上交一份。
谢芬芬：《语文课程标准》明确地提出了阅读互动的三维结构——阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。如何正确地解读教材，是我们每一位语文老师所必备的一种能力，也是我们每一位语文老师的基本功。那么解读教材包括有哪些方面呢？很多教师大都提到教材特点、本篇课文在本组乃至整册教材的地位，以及对教学目标和重难点的把握，却很少有老师提到对于“学情”这一块的考虑。原因有两个：一方面，很多老师不清楚“学情”可以从哪些方面去把握，时间一久，便逐渐淡化；另一方面，以学生为本的思想只是浮在表面，很少有老师在备课中真正地去考虑学生的需求，他们的接受能力和学习障碍，而随时调整自己的教学。而事实上，由于对学生的学情把握不足，往往会造成在教学中目标落实的不到位，或偏高，或偏低，或偏移。教学目标是教学活动的出发点和归宿，是教学活动的灵魂，语文课堂教学目标的确立，必须建立在科学的教学理念上，建立在对学生学习需要的科学分析上，建立在对教材的准确把握上，做到明确、具体，可操作、可检测。充分考虑学情，找到教材的解读与教学设计的有效结合点，准确把握教学目标，更加科学、有效地找到实施目标的途径、策略，这样才能使语文教学达到事半功倍的效果。
活
动
内
容
及
效
果
一、学习资料《新课程教学设计》、《让教学设计走在优课创作的前面》。
二、围绕主题“联系生活，放飞思维”交流心得体会。
三、本组成员观点摘要：
徐敏：有了《联系生活，放飞思维》，我们牢记教师不是精彩的演员,而应变成运筹帷幄的导演，将主动发展的机会还给学生,让学生在教师的“无言”中放飞思维的羽翼。
胡吉要：教学目标是教学活动的出发点和归宿，是教学活动的灵魂，语文课堂教学目标的确立，必须建立在科学的教学理念上，建立在对学生学习需要的科学分析上，建立在对教材的准确把握上，做到明确、具体，可操作、可检测，这样才能使语文教学达到事半功倍的效果。
余齐齐：读了《让“单元导语”成为备课的指向标》一文，我最大的感触就是，平时的我们在备课时太不重视“单元导语”的作用了，大多只是粗粗看过，并没有深刻的去挖掘其实用价值，所以才导致了备课时的毫无头绪，或者是思路混乱。尤其是象我这样一个工作才1年多的新教师，此文的阅读，无疑是给了我一个指路牌。“备课从单元导语入手，化难为简”，“单元导语提示备课线索”，这两点让我明白了，按单元导语给的思路去组织一堂课，这样才不会偏离主题，才不会脱离教材的实质。另外在重点段的挖掘上，通过设计问题，层层深入引导，阅读教学的难点解决就容易多了。
四、学科论坛
五、阶段反思：
在这个阶段的活动中，老师们正确领悟了本学期的研修主题，原本零乱未加整理的认识在此刻由模糊变得清晰，发现了自己在钻研教材上的不足。过去我们关注的多是教法问题，觉得特级教师的教法也不过是读读、想想、写写等，因此感到很困惑。其实关键是文本解读的功力不同，他们始终是把学生的发展和文本的把握放在第一位。现在，老师们深刻认识到了解读教材、把握目标的重要性，对如何采取相应的教学策略和方法落实目标有所思考，为后阶段活动的有效开展奠定基础。
徐敏：我们有时在听课前没有作好充分的准备，对本堂课乃至一篇课文要达到的教学目标心中无数。根本原因是我们没有真正把握教材，没有真正弄清楚教学目标、教学侧重点，没有真正从前因后果、来龙去脉来分析问题。再加上新课程教材中文学作品比例大大增加，其中老的经典作品较少，却增加了大量的新的被认可的经典作品，在这种情况下，加强教师对文本的解读显得更为重要。教师对教材解读的准确与否、深入与否直接影响着教学设计和教学效率。