儿 歌解析
《卖布谣》歌曲分析
《卖布谣》歌曲分析《卖布谣》是一首著名的山东民间歌曲，描绘的是一个卖布的人通过卖布、吆喝、调侃等方式赢得人们的关注和喜爱的故事。
下面将从歌曲的语言、音乐特点、文化内涵等方面，对《卖布谣》进行分析。
首先是歌曲的语言。
歌曲夹杂着山东方言，充满地方特色，更好地展示了民俗文化的魅力。
歌词中不断出现的“点子”、“嗓子”、“样子”等词汇，富有口语化的特点，使歌曲在表现手法上更具生动性。
歌曲中也出现了许多形象化的文字描写，如“小扁担上挂着五彩纱”，“一片片花布练口活”，更加生动地展现了卖布的场面，营造出一种热闹欢快的氛围。
歌曲朗朗上口，简单易记，使得听众能够轻松地跟唱，它的语言魅力使得这首歌曲广受欢迎。
其次是歌曲的音乐特点。
《卖布谣》的曲调明快活泼，旋律欢快有力，富有传统山东民间音乐的特点。
歌曲以柳琴、小提琴、扬琴、二胡等乐器为主要伴奏，独具浓郁的山东风情。
歌曲的旋律易于记忆和模仿，同时又富有变化和驱动力，引人入胜。
歌曲的节奏和情绪感染力强，一听到就让人忍不住跟着摇摆起来，体现了山东民间艺术中饱满的音乐哲学。
最后是歌曲的文化内涵。
《卖布谣》这首歌曲，是山东地区传承千年的民间艺术，具有浓厚的地域文化特色。
歌曲所描述的音乐性、画面性、语言性等多元素的综合表现形式，展现了山东民间艺术的多重魅力和丰富文化内涵。
歌曲的主人公通过卖布，弘扬良好的商业文化，同时也体现了百姓生活中的热闹和欢乐。
该歌曲通过小众文化的梳理和推广，使得大众能够更好地了解和感受山东民俗文化的独特魅力。
综上所述，山东民间歌曲《卖布谣》在语言、音乐和文化内涵等方面表现出色，是一首完美结合传统和现代的艺术杰作。
它体现了民间文化的魅力和多样性，也让人们更好地了解了山东地区的生活、文化和传统。
中班歌曲《买菜》
02
歌词解析
歌词的内容和意义
歌词描述了一群小朋友在妈妈 的带领下，开心地前往菜市场 购买各种新鲜蔬菜的过程。
通过买菜这一日常生活场景， 传递了孩子们对健康饮食的初 步认识和关注。
歌词中列举了多种蔬菜名称， 有助于拓展孩子们的词汇和常 识。
歌词的韵律和节奏
歌曲采用了明快、轻快的旋律， 容易让孩子们接受并喜欢。
创作背景
该歌曲的创作初衷是希望通过歌曲的 形式，让孩子们了解买菜的流程和各 种蔬菜的名称，同时培养孩子们热爱 生活、关注细节的习惯。
歌曲的主题和情感表达
主题
歌曲主题是围绕买菜展开，通过对不同蔬菜的描述，让孩子们了解蔬菜的特点 和营养价值。
情感表达
歌曲以欢快轻松的旋律，传递出一种积极向上的情绪，表现出人们对生活的热 爱和对美食的追求。同时，通过与生活息息相关的主题，激发孩子们对生活的 关注和热情。
演唱表现力
中班孩子能够通过演唱《买菜》表现 出歌曲的欢乐和活泼气氛。教师可以 通过引导孩子们用欢快的声音和表情 来表现歌曲中的情境。
歌曲的情感表达和社会意义评价
情感表达
歌曲《买菜》以买菜为背景，通过简单的歌词和旋律，表达了孩子们对生活的热爱和向往。这种情感表达能够激 发孩子们对生活的积极态度。
社会意义
中班歌曲《买菜》的曲调简单流畅， 容易记忆，适合中班年龄段的孩子学 习。
歌曲旋律优美、节奏明快，能够培养 孩子们对音乐的兴趣和感受能力。
富有生活情趣
歌曲以买菜的情境为背景，歌词内容 生动有趣，贴近孩子们的生活，容易 引起孩子们的共鸣。
歌曲的演唱技巧和表现力评价
音准和节奏
歌曲的音准和节奏都较为简单，适合 中班孩子学习。教师可以通过引导孩 子们听录音、跟唱等方式，帮助他们 掌握音准和节奏。
儿歌小乌鸦爱妈妈 儿童歌曲
儿歌小乌鸦爱妈妈儿童歌曲一、介绍儿歌小乌鸦爱妈妈1.1 儿歌小乌鸦爱妈妈的背景故事儿歌小乌鸦爱妈妈是一首经典的儿童歌曲，旋律欢快，歌词简单易学。
这首歌曲以小乌鸦的形象展现了孩子对母亲深深的感情与依赖。
歌曲由知名编曲师潘迪华作曲，歌词由儿童文学作家王旭编写。
自问世以来，儿歌小乌鸦爱妈妈受到了广大儿童和家长的喜爱。
1.2 儿歌小乌鸦爱妈妈的歌曲特点儿歌小乌鸦爱妈妈以明快的旋律和朗朗上口的歌词吸引了孩子们的注意力。
歌曲采用轻快的节奏，结合鸟鸣声音效，给人一种欢乐愉悦的感觉。
同时，歌曲内容简单易懂，用语生动形象，能够引发孩子们的共鸣。
二、歌词解析2.1 歌曲开头的动人旋律儿歌小乌鸦爱妈妈一开始就以动人的旋律吸引了孩子们的注意力。
高亢的音调和连贯的音符流畅地唱出了小乌鸦对妈妈的无尽思念。
2.2 简单而动听的歌词歌词中描述了小乌鸦对妈妈的爱和思念之情。
歌词中包含了许多描绘大自然的词句，如“天上的太阳像妈妈的脸”，“山上的草像妈妈的发”，这些词句既能唤起孩子们对大自然的向往之情，又能让他们明白乌鸦对妈妈的爱就像大自然给予人们的温暖和关怀一样。
2.3 歌曲的情感表达通过歌曲中儿歌小乌鸦对妈妈的深情表达，孩子们可以学会如何感恩，如何理解母爱的伟大。
这不仅有助于培养孩子们的感恩之心，还能加深孩子们与妈妈之间的情感纽带。
三、歌曲启发3.1 学会感恩、学会表达儿歌小乌鸦爱妈妈可以启发孩子们学会感恩和表达自己的情感。
从小乌鸦对妈妈深深的依恋中，孩子们能够明白家长的辛劳和无私付出。
同时，歌曲也鼓励孩子们学会表达自己的爱与感激，培养孩子们与家长之间的沟通能力。
3.2 培养孩子对大自然的热爱儿歌小乌鸦爱妈妈中描绘了大自然中的美好景色，如太阳、花草等。
通过歌曲，孩子们能够对大自然的美感产生兴趣和好奇心，从而培养他们对大自然的热爱，并促使他们主动保护环境。
四、结语儿歌小乌鸦爱妈妈是一首经典的儿童歌曲，旋律动听，歌词简单易学。
通过儿歌小乌鸦爱妈妈，孩子们可以感受到家长的爱，学会感恩和表达自己的情感。
幼儿园儿歌：小星星
幼儿园儿歌：小星星一、引言儿歌是幼儿园教育中不可或缺的一部分，它既能激发孩子们的兴趣，提高他们的语言表达能力，又能帮助他们学习和记忆。
《小星星》作为一首动感、欢快的儿歌，倍受幼儿园孩子们的喜爱。
本文将就《小星星》这首儿歌进行全面详细、完整深入的介绍。
二、歌曲简介《小星星》是一首非常受欢迎的儿歌，是很多幼儿园课堂中的经典之作。
作为经典儿歌的代表之一，《小星星》的动感旋律和简单易学的歌词深受孩子们的喜爱。
三、歌词解析《小星星》的歌曲旋律简单明快，符合幼儿年龄段的听力特点。
歌词简单易懂，容易记忆。
以下是歌词的具体解析：一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星；挂在天空放光明，好像许多小眼睛。
1.“一闪一闪亮晶晶”：表达星星闪烁的光辉，通过形容词”亮晶晶”增加对星星美丽的描绘。
2.“满天都是小星星”：描述夜空中星星的数量之多，给孩子们呈现出壮丽的场景。
3.“挂在天空放光明，好像许多小眼睛”：用”挂在天空”形容星星的位置，同时通过”小眼睛”比喻星星在黑夜中闪耀的光芒。
四、歌曲教学方法为了让幼儿更好地理解和学唱《小星星》，在教学过程中，教师可以采用以下教学方法：1.观察星星：可以在课堂中通过模型、图片或视频的形式向孩子们展示星星的形状和颜色，让他们了解真实的星星。
2.体验星空：在晴朗的夜晚，可以组织幼儿园孩子们观察星星。
教师可以带领孩子们到室外，让他们仰望星空，感受星星的美丽和神秘。
3.听歌曲和模仿动作：播放《小星星》的音乐，带领孩子们模仿歌曲中描述的动作，例如用双手比划星星闪烁的样子。
4.绘画创作：鼓励孩子们在歌曲的启发下进行绘画创作。
可以提供彩色纸张和彩色笔，让孩子们画出自己心中的星星。
5.小组合唱：将幼儿分成小组，组织他们进行合唱。
可以让孩子们轮流担任主唱，增加孩子们的参与度和表现机会。
五、歌曲的教育意义《小星星》作为幼儿园教育中常用的儿歌之一，具有以下教育意义：1.培养兴趣：通过歌曲的活泼旋律和有趣的歌词，激发孩子们对音乐的兴趣和爱好。
幼儿园大班小溪流儿歌(推荐)
幼儿园大班小溪流儿歌（推荐）在幼儿园大班的教学活动中，儿歌作为一种富有节奏、韵律和情感的艺术形式，深受孩子们的喜爱。
今天，就让我来为大家推荐一首既经典又适合大班孩子的小溪流儿歌，让我们一起感受这首歌曲带来的欢乐吧！一、小溪流儿歌简介《小溪流》是一首充满童趣的儿歌，歌曲描绘了小溪流的成长过程，以及它与大自然、小动物们的互动。
这首歌曲旋律优美，歌词简单易懂，富有生活气息，非常适合幼儿园大班的孩子。
二、歌词解析1.歌词内容《小溪流》歌词如下：小溪流，小溪流，一路欢歌，一路笑。
穿过小桥，越过小河，唱着歌儿，向前跑。
小溪流，小溪流，滋润万物，不停息。
阳光照耀，雨露滋润，快快长大，成大溪。
2.歌词解析（1）第一段歌词描绘了小溪流的欢快景象，通过“一路欢歌，一路笑”展现了小溪流的活泼可爱。
孩子们在演唱过程中，可以感受到小溪流的快乐，从而培养积极向上的心态。
（2）第二段歌词描述了小溪流滋润万物的作用，体现了大自然中万物相互依存、和谐共生的关系。
孩子们在演唱过程中，可以认识到大自然的美好，培养关爱环境的意识。
（3）第三段歌词表达了小溪流成长的渴望，寓意着孩子们要珍惜时光，努力成长。
阳光、雨露的滋养象征着家长和老师的关爱，鼓励孩子们勇敢向前，追求梦想。
三、教学建议1.歌曲教学在教学过程中，教师可以先带领孩子们熟悉歌词，再逐句教唱。
在教唱过程中，可以引导孩子们模仿小溪流的欢快语气，感受歌曲的节奏和韵律。
2.情境表演教师可以组织孩子们进行情境表演，通过扮演小溪流、小桥、小河等角色，让孩子们更好地理解歌词内容，培养孩子们的想象力和创造力。
3.环保教育结合歌曲内容，教师可以引导孩子们关注环境保护，教育孩子们珍惜水资源，关爱大自然。
四、《小溪流》这首儿歌，以其优美的旋律、简洁的歌词，传递了快乐、成长、环保等正能量，非常适合幼儿园大班的孩子。
希望通过这首歌曲，能让孩子们感受到生活的美好，激发他们对大自然的热爱，勇敢地追求梦想，快乐成长！earliertext.这首歌不仅仅是一首简单的儿歌，它更像是一把打开大自然奥秘的钥匙。
儿童歌曲夏天的雷雨
儿童歌曲夏天的雷雨摘要：一、引言：夏天雷雨的概述二、夏天雷雨的特点和影响1.高温与降雨的关系2.雷雨对环境的影响3.雷雨对人类生活的影响三、儿童歌曲《夏天的雷雨》的创作背景和意义四、歌曲歌词解析1.歌词内容概述2.歌词中的象征意义3.歌词的情感表达五、歌曲演唱技巧与建议1.适合的演唱场合2.演唱技巧要点3.学习与欣赏歌曲的建议六、结语：儿童歌曲《夏天的雷雨》的价值和意义正文：【引言】夏天，一个充满活力和热情的季节，而雷雨则是夏天的一大特色。
在炎热的天气中，一场雷雨的到来往往能带来清凉，也让人们感受到了大自然的神奇。
儿童歌曲《夏天的雷雨》便以此为背景，展现了孩子们对夏天的独特喜爱。
【夏天雷雨的特点和影响】1.高温与降雨的关系夏天的雷雨通常伴随着高温，这是因为暖湿空气上升形成的对流天气导致的。
高温和降雨之间的关系使得雷雨成为夏天的一种独特现象。
2.雷雨对环境的影响雷雨对于改善环境和维持生态平衡具有重要作用。
一方面，雷雨可以带来降雨，为干旱地区补充水源；另一方面，雷雨中的闪电和雷声可以杀死一批害虫，有利于农作物生长。
3.雷雨对人类生活的影响夏天的雷雨虽然给人们带来了短暂的清凉，但同时也可能带来一系列问题，如交通堵塞、停电、房屋漏水等。
因此，人们在享受雷雨带来的清凉时，也要注意防范潜在的风险。
【儿童歌曲《夏天的雷雨》的创作背景和意义】《夏天的雷雨》是一首描绘夏天独特景象的歌曲，歌词通过儿童的视角展现了雷雨的到来给夏天带来的变化。
这首歌曲在我国儿童歌曲中具有一定的代表性，它让小朋友们了解到了大自然的规律，也培养了他们热爱大自然的情感。
【歌曲歌词解析】1.歌词内容概述《夏天的雷雨》歌词描述了夏天雷雨到来时的情景，如闪电、雷声、降雨等。
歌词通过儿童的视角，表达了对雷雨的期待和喜爱。
2.歌词中的象征意义歌曲中的雷雨象征着生活中的挑战和变化，而孩子们对雷雨的喜爱则体现了他们面对挑战时的勇敢和乐观。
3.歌词的情感表达歌词以欢快的旋律和生动的语言，展现了孩子们对夏天的热情和对雷雨的向往，传递了一种积极向上的情感。
亲爱的小孩歌词背后的故事
亲爱的小孩歌词背后的故事1. 引言亲爱的小孩是一首经典的儿童歌曲，无论是在中国还是其他国家，都有许多孩子们在成长过程中听过这首歌。
然而，许多人对这首歌的歌词并不了解背后的故事。
本文将深入探讨这首歌曲的歌词背后的故事，并分析其对儿童的影响。
2. 歌曲背景亲爱的小孩最早出自美国著名作曲家C. A. Baker的作品《我的宝贝都睡了》，后来在中国被改编为中文歌曲。
该歌曲以简单易懂的歌词和欢快的旋律成为了经典儿童歌曲之一。
3. 歌词解析：人物与环境亲爱的小孩的歌词以小孩为主要主角，通过描述小孩生活中的场景和心情，引发了许多人的共鸣。
歌曲通过描绘小孩喜欢的事物，如爬山、游泳、梦想等，表达了小孩快乐的内心世界。
3.1 小孩的生活场景歌中提到了小孩喜欢往阳光明媚的地方去，如湖边、山顶等。
这些场景代表了小孩纯真、快乐的生活方式。
同时，歌曲还描述了小孩在户外奔跑、欢笑的情景，突出了他们享受自由的态度。
3.2 小孩的情感表达歌曲中还表达了小孩对生活充满憧憬和热情的态度。
小孩喜欢唱歌、跳舞、做梦，这些都是表达他们内心愉悦的方式。
歌词中的”晚上睡觉前说晚安”也表明小孩在向大人询问道晚安时希望得到认可和安慰。
4. 歌词解析：家庭与教育亲爱的小孩的歌词中还暗含家庭和教育对小孩成长的影响。
这些影响可以从以下几个方面来分析。
4.1 家庭的陪伴与关爱歌词中提到了小孩喜欢和家人一起唱歌、跳舞，以及在家中度过美好时光。
这表明一个和睦温暖的家庭环境对小孩的成长至关重要。
家人的陪伴和关爱可以为小孩提供情感支持和安全感，帮助他们更好地成长。
4.2 教育的培养与引导歌曲中的歌词中还涉及到小孩的梦想和成长。
小孩喜欢做的事情，如爬山、游泳、唱歌，都是对他们未来的展望和愿望。
这暗示了教育在培养小孩的兴趣和发展潜能上的重要性。
通过合适的教育和引导，小孩可以更好地实现自己的梦想和目标。
4.3 家庭与教育对小孩的影响家庭和教育对于一个小孩的成长起到至关重要的作用。
幼儿园数字歌曲解析
幼儿园数字歌曲解析1. 引言数字是我们日常生活中不可或缺的一部分。
在孩子们的成长过程中，通过数字歌曲的学习可以帮助他们建立对数字的概念和基础数学能力。
幼儿园数字歌曲为孩子们提供了一种有趣且有效的学习方式，帮助他们从小学习数字、数数和数学概念，为日后的数学学习打下坚实基础。
本文将对幼儿园数字歌曲进行解析，分析其教学方法和教育价值，以及提供一些经典的数字歌曲示例。
2. 幼儿园数字歌曲的教学方法2.1 渐进式学习幼儿园数字歌曲通常采用渐进式学习的方法。
从最基础的数字1开始，逐渐引入其他数字，直到10或更高的数字。
这种渐进的学习方式可以帮助孩子们逐步理解数字的概念，并且避免了信息过载。
2.2 视觉辅助数字歌曲通常伴随着卡通图案、手指比划或数字物品的展示，来帮助孩子们更好地理解和记忆数字。
视觉辅助可以提供直观的印象，使学习更加生动有趣。
2.3 互动性幼儿园数字歌曲通过互动性的方式激发孩子们的兴趣和参与度。
例如，歌曲中会有一些动作或口号，孩子们可以跟着做动作、重复唱歌或回答问题。
这种互动性可以培养孩子们的注意力、动手能力和音乐感知能力。
2.4 循环式重复数字歌曲通常采用循环式重复的方式，通过反复唱歌和练习，巩固数字的概念和记忆。
这种循环式重复可以帮助孩子们更好地掌握数字，并加深对数字歌曲的印象。
3. 幼儿园数字歌曲的教育价值3.1 建立对数字的概念通过数字歌曲的学习，孩子们可以逐步建立对数字的概念。
他们可以通过听歌、唱歌和观察图案等方式，学习数字的形状、顺序和数量。
这有助于他们在日后的数学学习中更好地理解和应用数字。
3.2 训练数数能力数字歌曲的学习可以帮助孩子们训练数数的能力。
他们可以通过歌曲中的数数动作或唱数的方式，学习如何顺序地数数。
这对于他们在日常生活中进行计数和量化是非常有帮助的。
3.3 培养音乐感知能力数字歌曲结合了音乐的元素，可以培养孩子们的音乐感知能力。
他们可以通过唱歌、跟做动作和感受音乐的节奏，提高对音乐的理解和欣赏能力。
幼儿园歌曲梅花山
歌词中提到了“梅花香自苦寒来”， 寓意着梅花不畏严寒，坚强不屈的精 神。
歌词意义
通过歌曲传达梅花坚 强不屈的精神，教育 孩子们要勇敢面对困 难和挑战。
通过歌曲培养孩子们 的团队合作精神，让 他们学会互相关爱和 协作。
通过歌曲培养孩子们 的审美情感，让他们 感受到自然之美和生 命之美。
03 歌曲音乐分析
培养语言表达能力
丰富词汇量
歌曲《梅花山》歌词生动形象， 包含了许多自然和人文词汇，有 助于丰富孩子们的词汇量，提高
他们的语言表达能力。
学习语法结构
通过歌曲的学习，孩子们可以接 触到规范的语法结构，从而在潜 移默化中掌握正确的语言表达方
式。
激发语言创造力
在理解歌词的基础上，孩子们可 以尝试进行简单的创作，如改编 歌词或创作自己的歌曲，从而激
旋律特点
旋律优美
这首歌曲的旋律非常优美，采用 了简单的音程跳动和流畅的线条 ，给人以轻松愉快的感觉。
民族风味
旋律中融入了一些民族音乐的元 素，如使用了一些民间常用的音 阶和调式，使得歌曲具有浓郁的 民族风味。
节奏特点
简单明快
这首歌曲的节奏非常简单明快，以四 分音符和八分音符为主，没有复杂的 切分音和连音，易于幼儿掌握。
发他们的语言创造力。
培养情感表达能力
感受歌曲情感
歌曲《梅花山》表达了对自然和家乡的热爱与赞美，孩子们在演唱 过程中能够感受到这种情感，从而培养他们的情感表达能力。
表达个人情感
通过歌曲的演唱，孩子们可以学习如何用音乐来表达自己的情感， 将内心的喜怒哀乐与他人分享。
建立共情能力
在欣赏和演唱过程中，孩子们能够理解歌曲所传达的情感，从而培养 他们的共情能力，懂得关心和理解他人。
《孩子们的歌》赏析
《孩子们的歌》赏析《孩子们的歌》是一首深受孩子们喜爱的歌曲，它以其欢快的旋律、简单的歌词和富有童趣的内容，成为了许多人童年记忆中不可或缺的部分。
本文将对这首歌曲进行详细赏析，让我们一起感受这首歌曲的魅力。
一、歌曲背景《孩子们的歌》创作于上世纪某段时间，词曲作者不详。
它是一首传唱广泛的儿童歌曲，曾在我国各地的小学、幼儿园广泛传唱，陪伴了一代又一代人的成长。
二、歌词赏析歌曲的歌词简洁明了，以孩子们的生活场景为背景，描绘了一幅幅生动的画面。
以下是歌词的部分内容：（歌词示例）歌词中，通过描绘孩子们在草地、河边、树林等场景中的欢乐时光，传递出孩子们天真无邪、活泼可爱的形象。
同时，歌词中运用了大量拟声词，如“嘀哩嘀哩”、“咕噜咕噜”，增强了歌曲的趣味性。
三、旋律赏析《孩子们的歌》的旋律简单明快，以欢快的节奏为主，易于孩子们接受和传唱。
歌曲的旋律线条流畅，富有跳跃性，表现出孩子们活泼好动的特点。
此外，歌曲采用了重复的手法，使旋律更加朗朗上口，便于孩子们记忆。
四、歌曲主题《孩子们的歌》以表现孩子们的快乐生活为主题，传递出对美好生活的向往。
歌曲通过描绘孩子们在大自然中的愉快时光，强调了友谊、团结、欢乐等积极向上的价值观，对孩子们的成长具有积极的引导作用。
五、总结《孩子们的歌》作为一首深受孩子们喜爱的歌曲，以其欢快的旋律、简单的歌词和富有童趣的内容，成为了许多人童年美好的回忆。
这首歌曲既展现了孩子们天真烂漫的一面，又传递出积极向上的价值观，值得我们细细品味和传承。
（注意：因涉及版权问题，本文未附《孩子们的歌》完整歌词。
如需了解歌词详情，请自行查阅相关资料。
儿歌《我长大了》内容
儿歌《我长大了》内容一、引言儿歌是儿童成长过程中不可或缺的一部分。
它们既能带给孩子们快乐与欢笑，同时又能通过简单有趣的歌词传递一些深刻的寓意。
本文将为大家介绍一首名为《我长大了》的儿歌，通过详细的歌词和解释，让我们一同领略这首动听的歌曲。
二、歌曲介绍1.歌曲概述《我长大了》是一首经典的儿歌，旋律活泼欢快。
它以儿童的视角出发，描绘了自己长大后的憧憬和对未来的向往。
这首歌曲不仅通过生动有趣的歌词展示了孩子们的内心世界，同时也对儿童成长过程中的种种期待进行了积极的引导。
2.歌词解析该歌曲的歌词描绘了儿童眼中理想中的大人形象，通过对比大人与孩子之间的差异，勾勒出他们对未来的美好展望。
下面是歌词的具体解析：我长大长大，成为大人穿上西装革履身披重任我长大长大，目标天边敞开双臂接纳新世界这段歌词表达了孩子们渴望长大、接受挑战的心态，他们希望能穿上正式的衣服，承担起更多的责任。
这种展现出的进取心和积极向上的态度将激励孩子们不断成长。
我长大长大，有了鲁班造个奇迹用智慧和双手我长大长大，成为航天带上小鼠去探索宇宙间这段歌词则表达了孩子们对未来职业的向往。
他们希望通过自己的努力和才智，在建设未来的过程中取得令人瞩目的成就。
这种对科技和探索的热情将激发孩子们的创造力和求知欲。
我长大长大，成为明星唱响舞台传递欢乐和真情我长大长大，成为老师点亮心灯让知识四散传这段歌词表达了孩子们对于成为艺术家或教育工作者的梦想。
他们希望能用自己的声音和才能带给人们欢乐，或者通过教育来传授知识。
这种积极向上的心态将鼓励孩子们尝试不同的领域，并分享他们的才能和智慧。
三、歌曲意义《我长大了》这首儿歌通过轻松活泼的旋律和生动的歌词，向孩子们传递了积极向上、进取开拓的价值观。
它鼓励孩子们在成长过程中勇敢追求理想，努力探索自己的潜力，并为未来的事业做好准备。
这首儿歌的优美旋律和简单明了的歌词激发了孩子们的听觉和语言能力，同时也帮助他们理解并接受成长过程中可能面临的挑战。
语言儿歌《别说我小》
社交技能
儿歌中的角色互动和合作，帮助 儿童学习如何与他人相处、合作 和分享，培养良好的社交技能。
对家庭教育的影响和启示
亲子沟通
儿歌为家长和孩子提供了共同的话题和情感连接 ，促进亲子之间的沟通和情感交流。
教育方法
儿歌通过生动、有趣的方式传递教育信息，为家 长提供了新的教育方法和思路。
家庭氛围
05
实践应用
在幼儿园中的应用
语言教育
01
儿歌是儿童学习语言的重要工具，通过反复聆听和跟唱，孩子
们可以培养语感，提高语言表达能力。
情感培养
02
儿歌中的故事和情节可以帮助孩子们理解什么是友情、爱和尊
重，培养他们的情感和社交能力。
音乐教育
03
儿歌中的音乐元素可以帮助孩子们感受音乐的节奏和韵律，提
高他们的音乐素养。
音乐的表现手法和技巧
表现手法
儿歌采用拟人化的表现手法，将动物形 象与小朋友的日常生活相结合，增强儿 童的代入感。
VS
技巧
儿歌运用了简单的音乐技巧，如重复、模 进等，使歌曲易于儿童理解和记忆。
音乐与歌词的相互关系
歌词
儿歌的歌词简洁明了，以儿童的语言表达方式为主，描述了小动物和孩子们之间的互动情景。
“长大”的隐喻
歌曲通过描述孩子通过努 力和坚持来证明自己的价 值，隐喻着成长是一个不 断学习和积累的过程。
“阳光”的意象
歌词中提到“我是阳光” ，暗示着孩子应该以积极 、乐观的态度面对生活中 的困难和挑战。
歌词的情感表达
鼓励与肯定
歌词通过描述孩子在面对 困难时的积极态度和自我 肯定，传达出对孩子自我 价值的肯定和鼓励。
创新表现形式
为了更好地吸引现代儿童的注意力，可以对这首儿歌的表 现形式进行创新，如采用动画、音乐剧等形式呈现，增加 互动性和趣味性。
小白船的哭声童谣解析
小白船的哭声童谣解析摘要：I.引言- 介绍小白船的哭声童谣II.小白船的哭声童谣背景- 民间故事起源- 地域分布与流传III.童谣歌词解析- 歌词含义- 隐含的故事情节IV.童谣中的文化内涵- 民间信仰与习俗- 社会风貌的反映V.童谣的启示与应用- 对现代社会的启示- 教育意义与应用场景VI.结论- 总结童谣的意义及其价值正文：I.引言“小白船的哭声”是一首在我国广泛流传的民间童谣，几乎每个年代的孩子都曾唱过这首歌。
然而，这首看似简单的童谣背后，却蕴含着丰富的文化内涵与历史渊源。
本文将对小白船的哭声童谣进行详细解析，以揭示其背后的故事与意义。
II.小白船的哭声童谣背景“小白船的哭声”起源于我国古代民间，具体起源时间和地点已不可考。
然而，这首童谣却在各地广泛流传，形成了多种版本。
从南到北，从东至西，几乎每个地区都有自己独特的“小白船的哭声”。
这表明，该童谣具有极高的民间流传价值，反映了广大人民群众的生活情趣和文化心理。
III.童谣歌词解析“小白船的哭声”的歌词如下：小白船儿摇，妈妈在哄儿睡。
儿睡不踏实，船儿摇摇，摇到外婆桥。
外婆见了儿，喜得眉开眼笑。
儿见外婆，心里乐陶陶。
这首歌词描述了一个小孩乘坐小白船去外婆家，途中所见所感的情景。
从歌词中可以看出，童谣以小白船的哭声为线索，展现了孩子对外婆的思念之情。
同时，歌词中的“妈妈在哄儿睡”和“儿睡不踏实”也暗示了孩子在成长过程中对母爱的依赖与不舍。
IV.童谣中的文化内涵“小白船的哭声”这首童谣不仅歌词寓意丰富，而且反映了我国民间的信仰与习俗。
例如，歌词中的“船儿摇摇，摇到外婆桥”，暗示了民间信仰中的神祇，如河神、桥神等。
此外，童谣还反映了当时的社会风貌，如外婆家的形象代表了传统的家庭观念，体现了民间对亲情、友情的珍视。
V.童谣的启示与应用“小白船的哭声”这首童谣对现代社会具有启示意义。
首先，它提醒我们要珍惜亲情、友情，学会感恩。
其次，童谣中展现的民间信仰与习俗，可以让我们更深入地了解传统文化，弘扬民族精神。
幼儿园儿歌童谣教案全面解析
幼儿园儿歌童谣教案全面解析一、引言儿歌童谣是幼儿园教学中非常重要的一环，通过儿歌童谣的教学，可以帮助幼儿提高语言表达能力、培养音乐细胞、增强记忆力和注意力。
然而，教师在进行儿歌童谣教学时需要有一个全面的教案，才能更好地引导幼儿学唱儿歌，理解其中的意义。
本文将对幼儿园儿歌童谣教案进行全面解析，帮助教师更好地教学。
二、教案设计1. 目标：确定教学目标，如培养幼儿的音乐细胞、提高幼儿的语言表达能力、增强幼儿的记忆力等。
2. 内容：选择具有教育意义的儿歌童谣，包括经典的儿歌、启发思维的儿歌等。
3. 方法：确定教学方法，如唱、比赛、手指游戏等，使教学更加生动有趣。
4. 过程：制定教学步骤，包括导入、展示、操练、巩固和拓展等教学环节。
5. 评价：确定评价方式，如口头评价、表演评价、听课评价等，帮助教师及时了解幼儿的学习情况。
三、教案实施1. 导入：通过引发幼儿兴趣的方式，如唱一首动听的儿歌、展示一些与儿歌有关的图片等，吸引幼儿的注意力。
2. 展示：通过播放音乐、展示图片、鼓励幼儿表演等方式，让幼儿对儿歌童谣有更深的理解。
3. 操练：教师与幼儿一起学唱儿歌，逐句教唱、分段练习，帮助幼儿掌握歌词和旋律。
4. 巩固：通过游戏、表演、互动等形式，巩固儿歌的学习成果，激发幼儿的学习兴趣。
5. 拓展：引导幼儿进行创作与表演，如编写新歌词、伴奏等，增加儿歌教学的趣味性。
四、总结回顾在教学结束后，教师应及时总结回顾，引导幼儿对学习内容进行回顾，并进行总结性发言，帮助幼儿对学习内容有更全面、深刻和灵活的理解。
教师也要共享自己对儿歌童谣的观点和理解，与幼儿进行交流，促进教学内容的更深入理解。
五、结语通过本文的全面解析，相信教师们对幼儿园儿歌童谣教案有了更清晰的认识。
在进行儿歌童谣教学时，教师可以根据本文提供的教案设计，更好地引导幼儿学唱儿歌，促进幼儿的发展。
希望教师们在教学中能够充分发挥儿歌童谣的教育作用，为幼儿全面发展提供更好的帮助。
一篇素质教育的好作品——儿歌《赶集》赏析
一篇素质教育的好作品——儿歌《赶集》赏析
《赶集》是一首可爱的小儿歌，这首歌调节甜美，歌词表达清晰，歌曲以幼稚的旋律传达出温馨的家庭情谊、温柔的母爱。
歌调优美抒情，洋溢着一份温暖，带给人惬意。
歌词五言八句，极具文学性，也很容易让人记住。
歌曲以少女的声音唱出母女两人去乡间的赶集场，贩卖纱衣的场景，传达的是一种母亲的勤劳和女儿的温顺。
母亲小家务不怕苦、利用节余熬制织布织衣服以求得点小钱财，以满足家人日常生活所需。
这首儿歌让孩子们领略到家庭生活中的浓浓亲情，重温温馨美好的家庭环境，开阔了孩子们的视野，也可以教会孩子们要尊重父母，怀抱爱心照顾家人为他们平添财富；要孝敬、负责、乐于助人，懂得勤劳自力也可以改变命运；应谦逊有礼，帮助家里承担经济压力的母亲，教会孩子们什么是真正的母爱，传播着祖国传统的优良文化，也传达着现代社会伦理价值观念。
由此可见，《赶集》不仅是一首可爱的小儿歌，更是一篇关于素质教育的好作品，它既传承了中华传统文化，又抒发了时代价值，对建设文明社会、服务现代家庭教育有着重要意义。
儿歌《好朋友》
02
歌曲内容与主题思
想
歌词解析及意义探讨
01
02
03
歌词简单易懂
通过生动的描绘和贴近儿 童生活的语言，使儿童易 于理解和接受。
强调友谊和互助
歌词中反复出现“好朋友 ”、“互相帮助”等词汇 ，突出友谊和互助的重要 性。
寓教于乐
在欢快的旋律中，向儿童 传递积极向上的价值观和 良好的社交习惯。
主题思想阐述
友谊的珍贵
歌曲通过描绘好朋友之间亲密无间的 情谊，让儿童感受到友谊的温暖和珍 贵。
互助精神的培养
健康社交习惯的建立
通过歌曲的传唱，引导儿童建立良好 的社交习惯，学会与人相处、关心他 人。
歌曲鼓励儿童在成长过程中学会互相 帮助，培养团结协作的精神。
传递友谊和互助精神
促进儿童情感发展
歌曲通过传递友谊和互助 精神，有助于培养儿童的 情感认知和情感表达能力 。
亲子阅读时光
与孩子一起阅读有关友情的绘本或故事书，引导 孩子理解友情的含义和价值，同时增加亲子之间 的互动和交流。
角色扮演游戏
与孩子一起玩角色扮演游戏，模拟不同场景下的 友情互动，让孩子在游戏中学会如何与朋友相处 、分享和帮助他人。
06
总结回顾与展望未
来
对本次分享内容进行总结回顾
儿歌《好朋友》的创作背景及意义
婴幼儿版
简化歌词和旋律，使用更简单的词汇和重复的旋律，便于婴幼儿理 解和记忆。
学龄前儿童版
保持原曲旋律，增加一些有趣的情节和角色，让歌曲更具故事性和 趣味性。
小学生版
在原曲基础上进行适当改编，增加一些友情、互助等主题元素，使歌 曲更加贴近小学生的生活和情感。
结合校园生活开展实践活动
课间操活动
peel banana英文儿歌
一、介绍"peel banana" 是一首流行的英文儿歌，它旋律轻快、简单易学，因此备受儿童和家长的喜爱。
这首儿歌通过描述如何剥香蕉皮的过程，以及不同口味的香蕉，呼吁孩子们一起动手动口，快乐地唱唱跳跳。
下面我们将深入探讨这首儿歌的相关内容和意义。
二、歌词解析1. 歌词内容"peel banana" 这首儿歌以剥香蕉皮为主题，通过叙述剥香蕉的步骤，引导孩子们学习英文，培养动手能力。
歌词中还描述了不同口味的香蕉，鼓励孩子们尝试新鲜事物，拓展视野。
2. 歌词韵律歌词中采用了简单的押韵，使儿歌更易记、易学。
韵律轻快、朗朗上口，容易引起孩子们的共鸣，激发他们的兴趣。
三、儿歌背后的教育意义1. 促进语言学习"peel banana" 这首儿歌通过重复、简单的语言和韵律，有助于孩子们学习和掌握基础的英文单词和句型，培养他们的语言表达能力。
2. 培养动手能力歌曲中的“peel banana”、“go bananas”等内容，带动孩子们模仿动作，培养他们的动手能力，锻炼手部协调。
3. 引导品尝新事物歌词中描述了不同口味的香蕉，鼓励孩子们尝试新食物，培养他们的饮食兴趣，开拓味蕾。
四、儿歌在学前教育中的应用"peel banana" 这首儿歌在学前教育中具有重要意义，可应用于幼儿园、托儿所等场所，开展多种形式的教学活动。
1. 语言启蒙通过唱儿歌，幼儿可在轻松愉快的氛围中接触英文，获取语言输入，激发学习兴趣，提高学习效果。
2. 动手实践在唱儿歌的老师可以组织幼儿进行相关的手工活动，如剪纸、画画等，让他们动手实践、加深印象。
3. 健康教育通过讲解香蕉的营养价值，引导幼儿了解膳食健康知识，养成良好的饮食习惯。
五、家庭教育中的应用家长在教育孩子时，可以结合"peel banana" 这首儿歌，进行家庭教育，培养孩子的综合素养。
《卖布谣》歌曲分析
《卖布谣》歌曲分析《卖布谣》是一首由李白（节奏）、战小秋（编曲）、韩鹏飞（作词）创作的歌曲，是在中国音乐市场上备受瞩目的一首作品。
这首歌曲充满了独特的音乐风格和富有诗意的歌词，引起了许多乐迷的关注。
接下来，我们将对这首歌曲进行分析，探讨其中的曲调、歌词、情感表达等方面，一起来了解这首歌曲的魅力所在。
让我们来分析一下这首歌曲的曲调和编曲。
《卖布谣》的曲调轻快流畅，给人一种愉悦的感觉。
整首歌曲采用了简洁明快的编曲，加上流畅的旋律，使得整首歌曲听起来非常动感。
而在编曲方面，也运用了多种乐器的合奏，营造了一种独特的音乐氛围。
整体上，这首歌曲的编曲设计非常成功，使得整首歌曲充满了活力和朝气。
接着，我们来分析一下这首歌曲的歌词。
《卖布谣》的歌词由韩鹏飞创作，以独特的视角描绘了当代年轻人的生活状态和情感体验。
歌词中运用了丰富的比喻和修辞手法，展现了一种充满哲理的写意风格。
歌词中所表达的情感饱满而真挚，让人不禁产生共鸣。
在表达方式上，歌词中的语言简练而不失深意，使得整首歌曲更贴近听众的心灵。
这种融合了哲理和时代感的歌词，为歌曲增添了许多魅力和张力。
在情感表达方面，这首歌曲传达了一种积极向上的情感态度。
歌曲中表达了一种对生活的热爱和对美好的向往，以及对困难的坚持和奋斗。
整首歌曲充满了乐观向上的情感，很好地诠释了当代年轻人的心态和情感状态。
《卖布谣》以其独特的音乐风格和富有诗意的歌词赢得了众多乐迷的喜爱。
这首歌曲的曲调流畅动感，编曲精心细致，歌词富有哲理和情感，整体上表达了一种积极向上的生活态度，值得我们深入品味和欣赏。
在音乐市场上，《卖布谣》也获得了不俗的成绩。
在各大音乐平台上，这首歌曲获得了大量的播放量和好评，成为了一首备受关注的热门歌曲。
歌曲的MV也获得了广泛的欢迎，成为了一种时尚的潮流符号。
《卖布谣》不仅在音乐创作上取得了成功，还在市场表现上获得了认可，成为了一首备受推崇的作品。
英语儿童合唱歌曲
英语儿童合唱歌曲可以有很多不同的类型和主题，比如一些经典的儿童歌曲，比如《小星星》、《生日快乐》等。
但是如果您想要我提供一个详细的英文儿童合唱歌曲的例子，例如：歌名：Row, Row, Row Your Boat歌词：Row, row, row your boat,Gently, gently, gently down the stream.Merrily, merrily, merrily, merrily,Gently down the stream.这是一首非常适合儿童合唱的歌曲，简单易学，同时也传达了一种愉快和轻松的氛围。
下面是这首歌的歌词解析：1. 第一句"Row, row, row your boat" 描述了孩子们正在划船，引导孩子们进入歌曲的情境。
2. "Gently, gently, gently down the stream." 这句话告诉孩子们在划船时要温柔，轻轻地顺着河流划。
这是一个很好的安全提示，也可以帮助孩子们理解如何控制自己的动作。
3. "Merrily, merrily, merrily, merrily" 是一种节奏的重复，使歌曲更有旋律感，同时传达出一种欢快的气氛。
4. 最后一句话"Gently down the stream" 在重复的基础上又进行了一次强调，强调了划船时应该保持的温柔和安静。
此外，这首歌的歌词简单，每个单词的发音也相对简单，非常适合初学英语的孩子学习。
同时，这首歌的旋律也很容易记忆，孩子们可以通过多次演唱来加深对这首歌的印象。
对于如何教孩子们唱这首歌，这里有一些建议：1. 教孩子们认单词：在教这首歌之前，可以先教孩子们一些基本的英语单词，例如“row”（划船）和“stream”（河流）。
这样可以帮助他们更好地理解歌词。
2. 跟着视频学：找一个有这首歌的视频，让孩子们跟着视频一起唱。
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好 孩 子
徐 青
擦桌子， 抹椅子， 拖得地板像镜子， 照出一个小孩子。 小孩子， 卷袖子， 帮助妈妈扫屋子， 忙的满头汗珠子。
项目三 儿歌
9、谜语歌
谜语，古称“隐语”，即不便明言而有所藏匿 的话。即把事物的真实面目隐敝起来，用简短的歌 谣集中描绘事物在形态、性质、动作或功能等方面 特征的儿歌。
出门肥肥胖胖， 进门瘦瘦长长， 倚在门角落，
项目三 儿歌
六、儿歌创作指导
要有知识性 符合儿童年龄特点 从儿童身边事物写起
小斑马， 上学校， 黑白铅笔买两套。 老师叫他画图画， 他在身上画道道。
谢采伐《小斑马》
小树苗， 听指挥， 排队跑到大西北。 站稳当，手拉手， 风沙不敢随便走。 挺直腰， 画图画， 画出一片绿浪花。
郜彬如《小树苗》
项目三 儿歌
6、颠倒歌 把自然生活和社会生活中常见事物之间的正常关 系以及它们的各自特点有意识加以颠倒，形成违背常 理的奇怪现象或“废话连篇”的一类儿歌。又叫古怪 歌、滑稽歌或错了歌。引导儿童从悖反的现象中引发 思索。
忽听门外人咬狗， 拿起门来开开手，
传统儿歌
拾起狗来打砖头， 又被砖头咬了手。 骑了轿子抬了马， 吹了鼓，打喇叭。
三、 儿歌的特点
（二）节奏鲜明，音韵和谐
大西瓜 大西瓜
圆又圆
切开就是两大碗 你吃一大碗 我吃一大碗 留下空碗当小船
—金 近
××× ×××
×× ×× ×××
×× ××× ×× × ××
×××××××
项目三 儿歌
三、 儿歌的特点
（二）节奏鲜明，音韵和谐
《啄木鸟》 山林里—— 托！托！托！ 啄木鸟—— 啄！啄！啄！ 为树林—— 除害虫 一条不漏 捉！捉！捉！
1、摇篮曲 又叫摇篮歌，催眠曲，是成人帮助婴儿入睡时吟唱 的儿歌。是人生最早接触的文学样式。 风不吹，浪不高， 小小船儿轻轻摇， 小宝宝啊要睡觉。 风不吹，树不摇， 小鸟不飞也不叫， 小宝宝啊快睡觉。 风不吹，云不飘， 蓝色的天空静悄悄， 小宝宝啊好好睡一觉。
小宝宝要睡觉
（陈伯吹）
项目三 儿歌
2、游戏歌
项目三 儿歌
• 冯幽君的儿歌《小老鼠》：“小老鼠，／ 淘气包，打电话，／不拨号，／只有耳机 吱吱响，／半天啥也没听到。”
• 郑春华的儿歌《轻轻跳》：“小兔小兔， ／轻轻跳。小狗小狗，／慢慢跑。／要是 踩疼小青草，／我就不跟你们好。”
项目三 儿歌
三、 儿歌的特点
（四）歌戏互补，充满动感
边唱儿歌边游戏会使游戏活泼而有吸引力。幼儿 可以在游戏中一边念儿歌一边玩耍，即得到语言的锻
炼，又获得游戏的愉悦和乐趣。
《丢手绢》
《拍手谣》 《坐火车》 《翻饼烙饼》
项目三 儿歌
• 翻饼烙饼，/油渣儿馅饼，/翻过来，我瞧瞧， /叽里咕噜一个。”
项目三 儿歌
四、儿歌的艺术形式
儿歌一般艺术形式
生活儿歌
从内容上 知识儿歌 母歌 从年龄上 儿戏 三言 五言 从形式上 七言 杂言
项目三 儿歌
儿歌特殊艺术形式
发儿童.的想象力。
【课堂讨论】: 结合这首儿歌，谈一谈如何通过儿歌来启
项目三 儿歌
☆ 体验儿歌中的修辞，领会儿歌的生动性 儿歌的修辞
拟人
石榴婆婆， 宝宝最多， 一个一个，
比喻
下雪了，下雪了， 半天云里飞鹅毛。 块块水田镶银边， 座座青山戴白帽， 青松长起白头发， 翠竹反穿羊皮袄。 小狗跟我去上学， 朵朵梅花洒满道
籁集》
小花狗学写2 小花狗， 游过河， 游过河来找大白鹅。 它找大鹅干什么？ 它要学写2， 来看大鹅的弯弯脖儿。
薛卫民
项目三 儿歌
• 《麻雀雀墙头坐》(湖南吉首儿歌):“麻雀雀， 墙头坐，叽叽喳喳骂哪个?骂你爷娘不是人， 把儿卖到苦竹林。要柴烧，坡又高，要水 吃，水又深。打湿罗裙不要紧，打湿花鞋 千万针。千一针，万一针，妹妹费了几多 心。”
项目三 儿歌
儿
歌
Erge
项目三 儿歌
• 儿歌是民间口头文学的重要组成部分，它 历史悠久，甚至在文字产生之前，儿歌就 是祖先教育、娱乐后代的重要形式之一， 它既能表达胸中情愫，又能让孩子自唱自 娱，凭借人民口口相授，一代一代地流传 下来。 • 古代的儿歌一般被称为“童谣”，“谣” 即不用乐器伴奏的徒歌。《诗经》就有 “心之忧矣，我歌且谣”的句子。
• 圣野的儿歌《布娃娃》:“布娃娃／不听话／ 喂她吃东西／不肯张嘴巴。”这首儿歌于 天真稚气中表达了幼儿对周围生活的模仿 和思考。 • 全舒的儿歌《小青蛙》:“小青蛙／叫呱呱／ 捉害虫／保庄稼／我们大家都爱它”只19 个字，既描绘出青蛙鸣叫的田野画面，又 告诉儿童一个常识，简短单纯，易诵易记。
项目三 儿歌
项目三 儿歌
7、绕口令
用读音相近或容易读错的字、词组成有趣的句子， 要求诵读者快速无误地读出的儿歌。这种儿歌稍不 留神就会读错，引人发笑；而读准，又会产生极大 的成就感。 墙上一面鼓，
布 补 鼓
（传统儿歌）
鼓上画老虎，
老虎抓破鼓， 买块布来补，
不知是布补鼓，
还是布补虎
项目三 儿歌
8、字头歌
每句未尾的字完全相同且一韵到底的儿歌。常见 作为字头的字有：“子”、“头”、“儿”。一般 有较完整的故事情节，语言亲切风趣，富有韵律感。
项目三 儿歌
三、 儿歌的特点
（一）篇幅短小，内容浅显
共 伞
风来了，雨来了， 幼儿园里放学了。
《爬》赵家瑶 爬台阶，往上爬，
看一看，谁来了，
妈妈撑着伞来了。 走出门，回头瞧，
回头瞧：爸爸妈妈没我高。
屋檐下站着张小宝。
招招手，笑一笑， 伞下多了一双脚。 一二一二齐步走， 踏着水花回家了。
张继楼
项目三 儿歌
胡鸣树
项目三 儿歌
• 我国著名儿童文学作家冰心曾讲起一件趣 事，就很能体现儿歌的音韵性。有一次， 她正给孩子诵读儿歌，当读到“金咕噜棒， 银咕噜棒，爷爷打板——”时，就立刻停住 了，但是孩子们却马上准确地接上
项目三 儿歌
三、 儿歌的特点
（三）童趣盎然，天真稚拙
“天机活泼，时时发现于童谣。”“风行水上，自然 成文,真率浑成之至。” ——[清]郑旭旦《天
——
柯 岩
【讨论】：你认为柯岩的《坐火车》这首儿歌，最适合 哪一个年龄阶段的儿童，它能够满足孩子哪些方面的阅 读需求?
项目三 儿歌
3、数数歌
数数歌是一种按照数序，结合一定具体事物，把 计数与文学巧妙结合的供幼儿吟唱的儿歌。可培养孩 子数的概念，训练孩子的思维和简单的运算能力。
一二三， 爬上山， 四五六， 翻筋斗， 七八九， 拍皮球。 伸出两只手， 十个手指头。
项目三 儿歌
一、儿歌的基本概念
儿歌是以低幼儿童为主要接受对 象，符合儿童听觉要求，浅显易懂、 琅琅上口的短小诗歌。是儿童文学 最基本的文体形式之一。
项目三 儿歌
二、儿歌的历史发展
明代前
明、清
二十世纪初
新中国成立后
圣野、鲁兵、金波、刘饶民、张继楼、张秋 生等在儿歌创作领域做出了突出贡献，出版 的儿歌集子也有不少，如《儿歌》、《儿歌 三百首》、《中国新童谣选》、《中国新儿 歌大全》等。
一跳跳上狗尾草。 腿一弹，脚一跷： “哪个有我跳得 高！” 草一摇，摔一跤， 头上跌个大青包。
张继楼
项目三 儿歌
六、儿歌创作指导
要有趣 味性
通过情节因素营造儿歌的趣味 放大有特征的细节产生趣味性
传统儿歌
小老鼠，上灯台，
偷油吃，下不来，
吱儿吱儿叫奶奶， 奶奶不肯来，
骨碌骨碌滚下来！
《比》 小淘淘，长大了， 来和爸爸比身高， 垫起脚，抬头瞧： 个子只到爸爸腰， 爬上桌，拍手笑， “哈哈，我比爸爸高。”
谁 的 耳 朵
（唐鲁峰）
谁的耳朵长？ 谁的耳朵短？ 谁的耳朵遮着脸？ 驴的耳朵长， 马的耳朵短， 象的耳朵遮着脸。
项目三 儿歌
5、连锁调
采用顶真的手法来结构的儿歌，即上一句或上一句 末尾的字、词或短句，做下一句或下一节的开头，随 韵粘和，环环相扣。也称为连珠体，或叫衔尾盖、盖花楼 花楼低 碰着鸡 鸡下蛋 碰着雁 雁叼米 碰着小孩就是你
抱娃娃的靠窗坐,/牵小熊的往后挪,/皮球积木都摆好,/大家坐 稳就开车。/(轰隆隆隆,轰隆隆隆,呜!呜!) 穿大山，过大河，/火车跑遍全中国。/大站小站我都停，/注意 车站别下错。/(轰隆隆隆,轰隆隆隆,呜!呜!) 哎呀呀，怎么啦，你们一个也不下？收票啦，下去啦，快让别 人坐坐吧。/(轰隆隆隆,轰隆隆隆,呜!呜!)
金近
七个妞妞来摘果 一二三四五六七， 七六五四三二一。 七个妞妞来摘果， 七个花篮手中提， 七个果子摆七样： 苹果、桃儿、石榴、 柿子、李子、栗子、梨。
项目三 儿歌
4、问答歌 用一问一答形式或几问几答的方式来结构的儿歌， 又叫盘歌、对歌。常通过一组问答来表现互相关联的 事物，引导孩子在比较中观察事物。
游戏歌是配合儿童游戏动作的儿歌。即幼儿在游戏 中吟唱的歌谣。在游戏中配合歌谣，能激发游戏的兴趣， 加强游戏时快乐的感觉。
传统歌谣
一个毽儿， 踢两半儿， 打花鼓儿， 饶花线儿， 里踢外拐， 八仙过海， 九十九个一百。
项目三 儿歌
坐
火
车
小板凳,摆一排,/小朋友们坐上来,/我们的火车跑得快,/我当司
机把车开。/(轰隆隆隆,轰隆隆隆,呜!呜!)
眼泪流千行。
（打一用品）
项目三 儿歌
五、儿歌阅读指导
培育情感
☆了解儿歌的功能
启迪心智
训练语言
☆以丰富的想象充实简单的画面
儿歌内容浅显，情节往往集中在一个简单的画面中，读 者可以发挥丰富的想象力，使画面得以充实，体验其中所 蕴含的儿童稚趣。
项目三 儿歌
《月 儿》