西北民族大学教学管理要点
西北民族大学留学生教学工作管理办法
西北民族大学留学生教学工作管理办法（暂行）为规范留学生管理工作，确保留学生的培养质量，加强留学生的学籍、学历、教学生活管理，现结合我校实际，特制定本管理办法。
第一章申请、录取、注册报道一．招收条件凡品行端正，身体健康，年龄在16—50岁，愿意遵守中国法律和学校规章制度的外国人，均可申请来我校学习、进修。
申请者可直接向西北民族大学国际合作交流处报名。
1、语言生和进修生应具有相当中国高中毕业以上学历，入学后进行语言水平测试，根据程度分班上课。
（注：高级进修生应具有中国大学硕士学位相当的学位或同等学历）2、大学本科生应具有相当于中国高中毕业学历。
汉语水平考试（HSK）6级。
3、硕士研究生应具有与中国大学学士学位相当的学位或同等学历。
汉语水平考试（HSK）6级。
4、博士研究生有与中国大学硕士学位相当的学位或同等学历。
汉语水平考试（HSK）6级二．申请者应提供的材料1、语言生和语言进修生A．《西北民族学院外国留学生来华学习申请表》B．最后学历证书C．由银行出具的经费担保证明2、普通进修生、高级进修生和研究生A．《西北民族学院外国留学生来华学习申请表》B．最后学历证书和成绩单（经公证后的复印件）C．HSK 6级以上成绩单（复印件）（经申请获准者，可免）D．由银行出具的经费担保证明E．两位副教授或相应职称以上的学者的推荐信F．报考美术专业硕士研究生和进修生者还需提供本人专业设计作品照片6张3、本科生A．《西北民族学院外国留学生来华学习申请表》B．最后学历证书和成绩单（经公证后的复印件）C．HSK 6级以上成绩单（复印件）D．由银行出具的经费担保证明E．报考美术专业者还需提供本人美术作品照片6张（素描、色彩、专业设计作品各2张）注：所提供的各类证明若非中、英文者，需有经公证的英文或中文翻译件。
三.申请时间语言生：春季入学者应在1月1日前交申请表秋季入学者应在6月15日前交申请表本科生：每年3月1日至5月30日进修生、研究生和博士生：每年11月1日至次年1月31日四、录取办法1．向西北民族学院国际合作交流处索取《西北民族学院外国留学生学习申请表》和《外国人体格检查表》（可从网上直接打印使用，网址：）,完整填写后随所需的其他材料（申请来校学习6个月以内无需体格检查表），一并寄至我校国际合作交流处。
西北民族大学学生手册重点摘要
学生手册(2016)P95《西北民族大学学生守则》一．志存高远，信念坚定。
（马列毛邓三）二．对党忠诚，服务人民。
（四项原则，国家统一，社会稳定）三．热爱祖国，民族团结。
（拥护中国共产党，加强民族团结）四．勤学敬业，团结创新。
（珍惜时间，勤奋学习）五．遵纪守法，弘扬正气。
（遵守法律，遵守校规）六．诚实守信，严于律己。
（远离黄赌毒，不作弊）七．名理修身，助人成功。
（尊师重道，文明交往）八．勤俭节约，艰苦奋斗。
（热爱劳动，杜绝浪费）九．强健体魄，热爱生活。
（提高身体素质，增强安全意识，爱护环境）P123《西北民族大学关于禁止非正常宗教活动的有关规定》一．依据《宪法》《宗教事务条例》《教育法》《学生管理规定》《甘肃省宗教事务管理暂行规定》并结合本校实际。
二．任何人不得利用宗教进行破坏社会秩序，损害公民身体健康，妨碍国家制度的活动国家实行教育与宗教相分离任何组织和个人均不得在学校进行宗教活动三．非宗教团体，非宗教活动场所不得组织，举行宗教活动，不得接受宗教性的捐献宗教活动必须在国家法律和政策允许范围内进行，宗教活动不得干预国家行政，司法，教育本校任何组织和个人不得在校外未经批准的飞宗教活动场所从事宗教活动四．不得在在校内传播宗教，不得以任何形式发展学生成为教徒五．对违反本规定，且教育后不悔改的学生，学校处以纪律处分，无允许评定各类奖学金，不能参加各类评优，对于情节严重，屡教不改的学生，学校给予开除学籍的处分六．共产党员，共青团员违反本规定，给予党纪团纪处理，情节严重的劝其退党退团P160《西北民族大学本专科学生学籍管理暂行办法》入学与注册第一条被我校录取的新生，应凭西北民族大学录取通知书，按学校相关要求和规定的期限来学校报道，办理入学手续。
未经请假或请假后两周未报道者，除因不可抗因素外，取消其入学资格第二条新生入学三个月内，分别由各学院查阅本学院学生档案，进行政治，思想道德复查，由校医院组织进行健康复查，全部复查合格者填发学生证，准予注册，正式取得西北民族大学学籍。
西北民族大学本科专业建设管理办法
西北民族大学本科专业建设管理办法（2007年9月5日校长办公会通过）第一章总则第一条为了规范本科专业建设，加强对学校本科专业的宏观管理，促进学校本科教育的规模、质量、效益与特色的协调发展，根据教育部《高等学校本科专业设置规定》(1999年颁布)以及《关于做好普通高等学校本科学科专业结构调整工作的若干原则意见》(教高[2001]5号)文件精神，结合学校实际情况，特制订本办法。
第二章本科专业设置第二条学校的专业设置，应适应国家经济建设、科技进步和社会发展的需要，遵循高等教育发展规律，正确处理好需要与可能、数量与质量、当前与长远、局部与整体、特殊与一般的关系。
第三条学校的专业设置，应有利于提高人才培养质量和办学效益，有利于形成合理的专业结构。
第四条学校的专业设置，应符合教育部颁布的普通高等学校本科专业目录及有关要求，按规定程序办理。
第五条学院新设置本科专业必须具备下列条件：1 、符合学校和学院的发展规划，对专业人才有稳定的社会需求，招生规模原则上每年不低于60人（设计类、艺术类等特殊专业除外）。
2 、应有符合专业培养目标与人才培养计划以及申报论证报告、专业发展规划、师资情况等的必要文件。
3 、一般应以学校已设相关专业为依托，并具有一定的学科特色和优势。
4 、必须具有相关的学科专业发展支撑，具有一定数量且比较稳定的、能完成该专业人才培养计划所必需的专业（技术）基础课、专业课教师和实验技术人员，其中专业（技术）基础课、专业课教师中具有该专业背景的高级职称的人数不得少于5人。
5 、具备新设置专业必需的实验室及仪器设备、图书资料、实习场所等基本的办学条件。
第六条学院在充分论证、调研的基础上可向学校申报新专业，但每次限报一个。
已有新专业（指申报时有毕业生不满三届的专业）的各学院，原则上必须待学校对其新专业进行评估且通过后方可再申报新专业。
第七条学校鼓励跨学院、跨学科联合申报和建设新兴、边缘、交叉专业，并给予政策上的倾斜。
学校民族管理制度
学校民族管理制度随着社会的不断发展，我国的民族团结和民族关系问题越来越受到关注。
在学校教育领域，民族管理制度是学校民族工作的基础保障，是实现多民族和谐共生的重要保障措施。
学校民族管理制度的建立和完善，对于促进民族团结，传承和弘扬民族文化，加强民族意识教育，提高教育教学质量，实现教育公平具有重要意义。
本文将围绕学校民族管理制度展开探讨，详细分析学校民族管理制度的内涵、建立、完善和实施等方面，为学校民族管理工作提供有益的参考。
一、学校民族管理制度的内涵学校民族管理制度是指学校为了合理有效地保障民族团结，促进多民族和谐共生，制定的一系列规章制度和管理措施。
学校民族管理制度的内涵主要包括以下几个方面：1.民族平等原则。
学校民族管理制度要坚持民族平等原则，保障各民族在学校教育中享有平等的权利和机会，消除因民族差异而带来的不平等现象。
2.尊重民族文化。
学校民族管理制度要尊重各民族的文化传统和习俗，保护民族文化遗产，促进民族文化融合与传承。
3.弘扬民族精神。
学校民族管理制度要弘扬爱国主义、集体主义和社会主义核心价值观，培养学生的民族自豪感和国家认同感。
4.开展民族意识教育。
学校民族管理制度要开展丰富多彩的民族教育活动，提高学生对不同民族文化的理解和尊重，增强民族团结意识和文化自信心。
5.加强民族交流合作。
学校民族管理制度要积极促进各民族之间的交流合作，建立相互尊重、平等互助、共同发展的良好关系。
二、学校民族管理制度的建立学校民族管理制度的建立是一个长期的工程，需要学校领导、教师、学生和家长的共同努力。
在建立学校民族管理制度时，需要注意以下几点：1.明确制度目标。
学校民族管理制度要根据具体情况明确制度目标，明确保障教育公平、促进民族团结、传承民族文化等方面的具体目标。
2.完善法律法规。
学校民族管理制度要遵守国家法律法规，按照相关政策文件，建立健全学校民族管理制度，确保制度的规范和合法性。
3.加强组织领导。
学校领导要高度重视民族管理工作，建立健全民族管理工作机构，明确责任分工，配备专职人员，加强对民族管理工作的组织领导和协调。
谈民族院校的班级管理
2.建立优秀的班干部队伍增强班级凝聚力
一个成功的班集体，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有一支优秀的班干部队伍。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低、工作方法的好坏、在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。所以，班主任一定要本着公开、公平、公正的原则从学生中选拔出学习较好、工作能力比较强的学生作为班干部，并明确给他们交代任务、提出希望。让学生明白当班干部不仅仅是一种荣誉、一种权利,更多的是一种责任、一种义务。要在班级学习、工作等各方面发挥模范带头作用,团结、带动其他学生不断进取。免费论文。同时也要加强培养和教育班干部,努力发挥其潜力。建立一支责任心强、素质高的班干部队伍,使之不仅要做好教师的助理,更要做班级建设的排头兵和开拓者,为推动优秀班级建设更好更快地发展做贡献。只要准备充分，了解深入，所选出的班委在班级会起到不可估量的作用，使班级的各项工作井然有序，而他们也必然会成为班级的中坚力量，从而增强班级凝聚力。
4.张小丽.高校优秀班集体建设的几点思考[J].西北医学教育，2009，（03）.
西北民族大学本科教学工作规程
西北民族大学本科教学工作规程为规范我校本科教学工作，稳定教学秩序，进一步搞好我校教学管理工作，不断提高教学质量，特制定本规程。
第一章教学管理第一条学校教学工作由校长全面负责，分管教学的校领导主持经常工作并通过职能部门，统一调动学校各种资源为教学服务，实现各项教学管理目标。
第二条充分发挥校、院两级在教学管理中的重要作用，同时根据单项教学工作需要，建立必要的业务指导机构，如教育实习、专业实习、教材建设、外语教学、计算机基础教学等指导小组。
第三条进一步落实院（部）在办学中的主体地位。
学校教学管理部门以宏观管理、信息服务为主，以检查、评价为导向，进行教学质量目标管理，院（部）要加强教学管理的组织和队伍建设，全面负责教学质量的过程管理。
院长（主任）全面负责本院（部）的教学工作，主管教学的院长（主任）主持日常教学工作。
教学干事在主管教学的院长（主任）领导下，进行日常教学管理工作。
第四条健全教学质量保证与监控体系。
教学质量管理系统由质量保证、监控、评价、反馈等系统组成。
教学质量保证系统以院（部）主管领导为负责人，研究制订院（部）教学质量标准，建立质量保证措施，同时通过教研室组织教师开展教学研究和学术交流活动，保证教师上好每一节课。
教学质量监控系统以学校教学管理部门为中心，结合校教学督导委员会，通过听课、座谈、检查、交流等方式促进教学质量的提高。
教学质量评价系统由校、院结合进行，以课堂教学质量评价为主，每学期对所有课程的任课教师由学生进行评价；同时通过试卷展评等方式对各类课程的考核质量进行评价，包括对试卷命题的质量和学生答题质量的评价，对实践教学环节（如实验、实习、论文、设计等）考核质量的评价。
教学信息反馈系统校内以教学督导委员、学生信息员为主，广泛收集课堂教学信息，及时向院（部）或校相关部门反馈；校外建立毕业生追踪调查和用人单位负责人信息反馈机制；同时落实各级领导听课制度。
第五条加强学校教学督导委员会的建设，规范院（部）教学督导小组工作，形成完善的校院两级教学督导网络。
民族学校管理制度
一、总则为加强民族学校的管理，提高教育教学质量，促进民族团结，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，特制定本制度。
二、组织机构1. 学校成立民族学校管理领导小组，负责学校管理工作的决策和监督。
2. 学校设立民族学校管理办公室，负责具体管理工作。
三、管理制度1. 教学管理（1）严格执行国家教育政策和法规，落实民族教育政策，尊重民族风俗习惯。
（2）制定学校教育教学计划，合理安排课程设置，确保教学质量。
（3）加强师资队伍建设，提高教师综合素质，促进教师专业发展。
（4）完善教学评价体系，实行教学质量监控，确保教学质量。
2. 学生管理（1）加强学生思想政治教育，培养学生的爱国主义精神、民族团结意识和集体主义观念。
（2）建立健全学生管理制度，加强学生行为规范教育，确保学生身心健康。
（3）关心学生生活，提供必要的生活保障，解决学生实际困难。
（4）加强学生心理健康教育，关注学生心理健康，提高学生心理素质。
3. 民族文化教育（1）开展民族优秀传统文化教育，弘扬民族精神，增强民族自豪感。
（2）加强民族语言文字教育，提高学生民族语言文字应用能力。
（3）开展民族艺术、体育等活动，丰富学生课余生活，促进学生全面发展。
4. 校园安全管理（1）加强校园安全防范，确保师生人身财产安全。
（2）建立健全安全管理制度，定期开展安全检查，消除安全隐患。
（3）加强安全教育，提高师生安全意识，防范安全事故发生。
5. 后勤保障（1）加强后勤服务管理，确保教育教学活动顺利进行。
（2）加强财务管理，合理使用经费，提高资金使用效益。
（3）加强校园设施维护，确保校园环境整洁、安全。
四、考核与奖惩1. 学校对各部门、各班级实行年度考核，考核结果作为评优评先、奖惩的重要依据。
2. 对在教育教学、学生管理、民族团结、校园安全等方面取得突出成绩的集体和个人给予表彰和奖励。
3. 对违反学校规章制度、造成不良影响的，依法依规进行处理。
五、附则1. 本制度自发布之日起施行。
西北民族大学学分制实施方案
西北民族大学学分制实施方案为更好地贯彻落实中共中央、国务院《关于深化教育体制改革全面推进素质教育的决定》和教育部《第二次全国高等学校本科教学工作会议》精神，进一步提高教学质量，根据学校实际，我校从2005级本科生起实行学分制。
其实施方案如下:一、实施学分制的目的、任务学分制是一种以学分为计量单位衡量学生完成学业状况的教学管理制度，以学分作为计算学生学习量的单位，以绩点作为衡量学生学习质量的指标，以取得必要的最低学分作为毕业标准。
学分制以选课制为基础，体现“以学生为主体”的教育思想，尊重学生的个性差异和学习上的自主权，允许学生根据个人志趣与个性差异对所学知识和学习进程在一定程度上进行自主选择，体现因材施教，满足多元化社会需求的目标。
实施学分制的目的是改革传统的人才培养模式和教学管理模式，优化人才培养过程，重视学生个性发展，进一步提高教育教学水平和人才培养质量。
实施学分制的任务是建立弹性学制与选课制下适应市场经济建设和社会发展需求的普通高等教育的人才培养模式、教学管理体制、教学运行机制和教学保障体系。
为规范学校学分制的各项管理，现将有关内容规定如下：二、学制与学期安排本科专业基本学制为四年和五年（临床医学、数学（藏汉双语）、物理（藏汉双语）），学校实行弹性学制，学生可根据实际情况在3-6年（医学专业4——7年）内完成学业。
有学籍的时间可分别延长2年。
休学期间保留学籍，不计入在校学习年限。
每学年设置2个教学学期，每个学期一般为20周（根据当年春节日期可以调整），新生第一学期按16周安排教学，第八学期按14周安排教学(含实践环节)，其余学期按18周安排教学(含实践环节)。
三、学分要求1. 四年制本科普通文科、理科、工科、艺术类各专业原则上应达到最低学分为160±5、165±5、175±5、175±5学分，其中毕业论文（设计）、实习10学分。
音乐、美术、体育等特殊专业总学分可作适当调整。
2023年度谈民族院校的班级管理
2023年度谈民族院校的班级管理随着我国经济的快速发展，民族团结事业也得到了空前的发展。
为了进一步促进民族团结事业的发展，我国各地设立了大量的民族院校，这些院校不仅在民族团结事业中起到了举足轻重的作用，还为少数民族和贫困地区的学生提供了获得高等教育的宝贵机会。
班级管理是民族院校教育管理的一项重要工作，良好的班级管理不仅有助于提升学生的综合素质，也为民族团结事业的发展提供了有力的支持。
因此，本文将围绕着班级管理这一主题，探讨一下在民族院校中如何进行有效的班级管理。
一、加强班级文化建设班级是教育教学的基本单位，也是学生学习生活的主要场所。
因此，加强班级文化建设是班级管理的重要环节。
民族院校要注重打造特色班级文化，根据学生们的民族习惯和文化特点开展各种形式的活动，例如编织毛巾毯、制作传统手工艺品、组织节日庆祝活动等，以此来增强学生的民族认同感和归属感，培养学生的自尊心和自信心，从而调动学生的学习积极性和创造性。
二、加强班级管理团队建设班级管理团队是班级管理的重要组成部分，一个优秀的班级管理团队，能够有效地促进学生的成长与发展。
民族院校应该注重班级管理团队的建设，加强管理者的业务能力、管理能力和素质，既要让管理者具备深厚的教育教学理论和经验，又要让他们有较高的文化素质和充足的民族感情，这样才能为学生提供更好的学习和生活环境。
三、促进班级学科成绩的提高学习是学生的重要任务，班级管理的最终目的是帮助学生提高学术成绩。
民族院校应该加强班级学科成绩的跟踪与分析，及时反馈并帮助学生纠正错误，适当给予鼓励和奖励，让学生在激励和鞭策中不断进步。
同时，加强课堂管理、班级考试制度的建立和完善，也是提高班级学科成绩的有效途径。
四、加强班级安全管理班级安全管理是班级管理的重要组成部分，准确理解和管理班级安全问题能够有效地保障学生的生命财产安全和正常的学习生活秩序。
民族院校要加强管理者的安全意识，定期组织安全演练和应急预案训练，加强学生的安全教育，注重细节处的管理，从源头上遏制不安全因素的产生。
谈民族院校的班级管理
谈民族院校的班级管理民族院校是教育部设立的以民族特色和地区特色为主导的高等院校。
在民族院校的班级管理中，因为其学生来自不同的民族和地区，班级管理显得尤为重要。
下面从班级管理的目标、内容、策略和效果几个方面进行谈论。
一、班级管理的目标民族院校的班级管理的目标是营造一个安心、和谐、快乐、进步的学习氛围，让每位学生都能得到稳步、全面的发展。
首先是打造一个和谐的班级氛围，从班级组织建设、学生礼仪、沟通交流、纪律规范等方面入手，增强班级凝聚力与信任感。
其次，促进学生个性全面发展，开发学生的潜能，发挥他们的优势，为学生提供全方位的服务和支持，发挥班级的集体优势，推动班级“互帮互学、共享人脉、共同进步”。
二、班级管理的内容班级管理的内容应围绕学习、生活、发展展开，包括以下方面：1.学习管理：班主任应对每位学生进行情况调查，并定期组织班会，检查学生学习情况。
在教学过程中，班主任应根据学生的实际情况有所适应地安排每个学生的学习任务和时间，开展有针对性的辅导和复习，增强学生的学习兴趣和主动性。
2.生活管理：班主任应引导学生树立正确的生活态度和行为习惯，积极开展文明礼仪、卫生、安全等方面的教育，提高学生安全意识和自我保护意识。
同时，班主任还应组织各种社会实践活动、文体活动等，丰富学生的课余生活。
3.发展管理：班主任应根据学生的兴趣爱好和特长，制定个性化发展方案，在课外拓展方面给予适当的指导和帮助，促进学生综合素质的全面提升。
三、班级管理的策略班级管理的策略应该围绕学生和班级的特点，根据实际情况制定，从以下几个方面进行展开：1.关心学生，倾听学生的声音，及时解决学生生活和学习的问题，并给予必要的帮助。
2.注重班级文化的建设，培养班级荣誉感和归属感，举办各种有意义的班级文化活动，增强学生凝聚力和向心力。
3.营造正面氛围，注重鼓励和表扬，对于班级中出现的积极行为和优秀表现予以表扬和奖励，同时也要对不良行为进行警示和批评，及时引导学生树立正确的理念和自我认知。
XX民族学院教学管理要点
XX民族学院教学管理要点为规范我校的教学管理工作，进一步明确教学管理的规程、任务、目标，结合我校实际，特制订本管理要点。
1、提高教育和教学质量是高等教育永恒的主题，而严格规范的教学管理，特别是加强教学质量的管理是提高教育质量的重要保证。
2、教学管理的基本任务：遵循教育教学的理论和教学规律，通过对培养、改革、建设和管理的系统规划，借助管理手段，使教学活动达到既定的教育教学目标。
同时，要发挥管理的协调作用，调动各方面的积极性，保证整体培养过程各阶段教学任务的完成。
3、教学管理基本内容：包括教学计划管理、教学运行管理、教学质量管理与评价、教学基本建设管理等四项管理。
其中教学基本建设管理包括学科、专业、课程、教材、实践教学基地、学风、教学队伍和管理等七项教学基本建设的管理。
一教学计划管理4、教学计划是保证教学质量和人才培养规格的重要文件，是组织教学活动、安排教学任务、确定教学编制的基本依据。
5、教务处提出制订教学计划(培养方案)的实施意见及要求，各院(部)根据要求主持制订本单位的专业教学计划方案，经院(部)教学工作委员会讨论审议、校教学工作委员会审定，主管校长审核签发后下发执行。
6、制订教学计划必须在学习理解相关文件精神的基础上，进行调查研究，包括国内外相同或相近专业学科专业的改革和发展动向，尤其是新的教育观、教学内容和课程体系、教学环节和人才的培养模式等。
要组织本学科专业的学术带头人及有经验的骨干教师研究课程体系。
7、制订的教学计划要符合教学规律，保持一定的稳定性。
教学计划一经确定，必须认真严格地组织实施，不得随意变动。
对教学计划执行中需要进行临时调整的，要经过院(部)教学工作委员会讨论同意，交教学工作委员会审定，主管校长审核签发后方可执行。
8、教务处要根据社会、经济和科学技术的新发展，适时地提出修订教学计划(培养方案)的实施意见及要求，各院(部)根据要求对本专业教学计划进行调整和修订。
学校每4年对教学计划进行一次全面修订。
西北民族大学关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的实施办法
西北民族大学关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的实施办法（2007年9月5日校长办公会通过）教学质量是学校的生命线。
西北民族大学目前仍属于教学型高等学校，教学工作特别是本科教学工作是学校的中心工作，也是学校的生存和发展之本。
为了落实《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》的精神和要求，全面贯彻科学发展观，切实把重点放在提高质量上的战略部署，实践“以人为本，助人成功”的办学理念，加大教学投入，强化教学管理，深化教学改革，提高教学质量，结合学校实际，特制定本实施办法。
一、以进一步提高教学质量为目标，加强对教学工作的领导和组织（一）人才培养是学校的根本任务，质量是学校的生命线，必须把本科教学工作作为学校的中心工作来抓，学校领导和各单位、部门要不断地研究解决本科教学工作中的新情况、新问题，大力推进本科教学的观念创新、制度创新和工作创新。
今后，学校在继续每年召开一次教学工作会议的同时，要每年召开一次全校中层以上干部教育教学理论研讨会，每年举办一次教研室主任和教学秘书学习培训班，每学期举办一期教师教学法学习研讨班，使全体教职工在思想上、行动上能自觉地实现教学工作的重心向提高教学质量的转移，自觉遵循教育教学规律，推动教学工作持续健康发展。
（二）校党政一把手作为教学质量的第一责任人，必须视教学为主要日常工作，狠抓教学质量。
主管教学副校长和其他校级领导根据分工负责本科教学各方面工作任务的落实和检查、监督。
学院要实施本科教学工作的院长负责制，院长要亲自抓本科教学工作。
进一步完善学校教学例会制度，实施答复和问责制度。
各级领导班子都应把教学工作作为中心工作，切实落实领导干部定期听课制度，积极深入教学第一线调查研究，及时解决教学和管理中存在的问题，每学期必须召开两次以上研究教学工作的专题会议，提出改进教学工作的思路和措施。
（三）进一步健全和强化校、院两级教学委员会和学术委员会等组织机构，建立学生学习辅导中心，确保领导、教师和学生对教学工作的全面投入。
藏语教学管理制度
藏语教学管理制度一、教学组织管理制度1.教学计划制定与实施（1）学校教务处每学年要依据教学计划和学校教学工作要求，制定本学年教学计划。
（2）任课教师要按照教学计划，合理安排教学任务，确保教学进度和教学质量。
（3）学校教务处要对教学计划的实施情况进行定期检查和总结，并及时调整教学计划。
2.教学进度管理（1）各任课教师要按照教学进度表，严格控制教学进度，确保按时完成教学任务。
（2）如遇特殊情况影响教学进度，要及时向学校教务处汇报，请求协调解决。
3.教学考核管理（1）学校要建立健全教学考核制度，明确教学考核的具体内容和标准。
（2）任课教师要按照教学考核要求，对学生进行考核评估，及时反馈学生学习情况。
4.教学成果管理（1）学校要建立学生成绩档案，并及时录入学生学习成绩。
（2）任课教师要定期查阅学生成绩档案，及时发现和解决学生学习中存在的问题。
5.教学活动管理（1）学校要组织各类教学活动，丰富学生的课余生活，提高学生的综合素质。
（2）任课教师要积极参与教学活动，增强对学生的教育影响力。
二、教学质量管理制度1.教学评估管理（1）学校要建立教学评估机制，对任课教师的教学工作进行评估。
（2）评估结果要及时通报给相关教师，帮助他们改进教学方法，提高教学质量。
2.教学检查管理（1）学校领导要定期进行教学检查，对学校教学工作进行全面检查和评估。
（2）教学检查结果要及时整理和汇总，提出改进建议，促进教学工作的持续发展。
3.教学成果展示（1）学校要组织学生成果展示活动，展示学生的学习成果和优秀作品。
（2）任课教师要引导学生积极参与成果展示活动，激发学生学习的兴趣和潜力。
三、师资队伍建设管理制度1.师资培训管理（1）学校要定期组织教师培训，提升教师的教学水平和专业能力。
（2）教师要积极参与培训活动，不断提高自身的教学水平。
2.师德师风建设（1）学校要加强对教师的师德建设，弘扬良好的师德师风。
（2）教师要树立正确的教育理念，做学生的榜样和引领者。
浅谈民族学校教学质量管理与监控质量管理论文
浅谈民族学校教学质量管理与监控质量管理论文浅谈民族学校教学质量管理与监控质量管理论文教学质量是民族学校的生命线，有效管理和监控是提升民族学校教学质量的重要保障。
本文通过对转变教学管理模式、理念以及有效检测方式的探讨，通过有效监控来促进教学管理，用有效管理来提升教学质量。
一、转变、提升教师的管理意识提到教学质量，有很多人认为这只是校长、教导主任、年级组长、教研组长等领导的任务，与其他人没有关系，一般教师只要每天按时上好课就可以了。
这种错误的思想导致民族学校教育教学在管理上出现了一定的偏差。
其实不然，民族学校的教师的任务不仅仅是“传道、授业、解惑”，而且还是一个重要的直接管理者。
这主要体现在：教师在日常教学工作中承担着对学生的管理、教学技术设备的管理等，同时还直接参与了对相关教学的实践，是提高教学质量的主体。
教师在讲课、批改作业、课后辅导、测试等教学活动的过程中，要意识到自己不仅仅是知识的传授者，更重要的教学过程中的管理者、参与者。
二、构建有效的教学质量监控体系教学质量是学校一切工作的`生命线，提高教学质量是民族学校教学改革不断深化的理由和不懈追求的目标，优质高效的教学质量是学校持续发展的根本保证。
建立一套科学规范、高效可行的学校教学质量监控体系，对学校掌控教学过程、提高教学质量具有保障作用。
对中小学教学质量监控体系构建的，我们有如下共识：一是树立正确的教学质量观。
学校教学质量的内涵是指向全体学生的综合素质发展和个性潜能发展质量，不只是少数学生的学科考试高分数、学校高升学率的表现。
学校教学质量还指向教师成长、学校发展的质量。
在这样的认识下，才能形成从领导到每个教师、学生都重视教学质量监控的良好局面，为教学质量监控体系的有效运行，提供坚实的思想基础。
二是根据现代化教学管理的成功经验，要想促进教学质量的提升，必须要有效地联合校内外资源，动员包括学校所有成员、学生家长、社会各界的力量，积极参与到学校教育教学管理中。
西北民族大学本科课程建设办法
西北民族大学本科课程建设办法课程建设是学校教学的一项基本工作，是提高教学质量的根本环节，也是专业建设的基础。
为认真落实学校教育教学质量工程，进一步提高教学质量，保证课程建设质量和水平，特制定本办法。
一、课程建设的指导思想和目标课程建设的指导思想：遵循学校办学指导思想，以深化教学改革、提高教学质量为目的，采取全面和重点相结合的方针，重视课程体系的改革和系列课程建设，建立与学分制教学改革相适应的、新的课程结构体系；根据学校的办学理念和特色，不断改进、丰富和发展课程内涵，深化课程内容、课程体系的改革，使课程建设和改革成为一个动态发展和不断深化的过程。
课程建设总体目标：经过三年时间，努力使学校本科专业全部必修课程达到标准化课程要求，并通过评估验收；分期、分批、分级建设好一批精品课程，通过重点建设，力争使我校90门左右校级精品课程建设对象全部达到校级精品课程要求，省级精品课程达到10—15门，努力争创国家级精品课程。
课程建设的具体目标：——以课程建设为契机，建设一支结构合理、学术水平高、教学经验丰富、治学严谨、教书育人、教学和教学研究工作有创见、有成效且相对稳定的师资队伍；——建立一套具有时代性、先进性、科学性和可操作性的符合学校实际的教学文件体系；——建立一套符合教学规律和我校特色的行之有效的教学质量保障体系与管理系统；——优化整合学校课程资源，建立富有成效的、符合学校办学目标的课程体系，进一步完善学科、专业课程体系；——建设若干具有较高水平与鲜明特色、方便实用的试题库、案例库和多媒体课件；——建立一套先进的、运行状况良好、行之有效的教学方法和手段，建设能够满足教学和科研需要的实验室和实践教学基地；通过课程建设，确立符合21世纪的新的教育教学理念和人才培养观念，全面提高课程教学质量，培养学生具备扎实的基本知识、基本理论和基本技能，培养学生的创新精神与实践动手能力。
二、课程建设的主要任务（一）课程体系建设与改革1、系列课程建设。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
西北民族大学教学管理要点为规范我校的教学管理工作，进一步明确教学管理的规程、任务、目标，根据教育部教高司[1998]33号《高等学校教学管理要点》有关精神，结合我校实际，特制订本管理要点。
1．提高教育和教学质量是高等教育永恒的主题，而严格规范的教学管理，特别是加强教学质量的管理是提高教育质量的重要保证。
2．教学管理的基本任务：遵循教育教学的理论和教学规律，通过对培养、改革、建设和管理的系统规划，借助管理手段，使教学活动达到既定的教育教学目标。
同时，要发挥管理的协调作用，调动各方面的积极性，保证整体培养过程各阶段教学任务的完成。
3．教学管理基本内容：包括教学计划管理、教学运行管理、教学质量管理与评价、教学基本建设管理等四项管理。
其中教学基本建设管理包括学科、专业、课程、教材、实践教学基地、学风、教学队伍和管理等七项教学基本建设的管理。
一教学计划管理4．教学计划是保证教学质量和人才培养规格的重要文件，是组织教学活动、安排教学任务、确定教学编制的基本依据。
5．教务处提出制订教学计划（培养方案）的实施意见及要求，各院（部）根据要求主持制订本单位的专业教学计划方案，经院（部）教学工作委员会讨论审议、校教学工作委员会审定，主管校长审核签发后下发执行。
6．制订教学计划必须在学习理解相关文件精神的基础上，进行调查研究，包括国内外相同或相近专业学科专业的改革和发展动向，尤其是新的教育观、教学内容和课程体系、教学环节和人才的培养模式等。
要组织本学科专业的学术带头人及有经验的骨干教师研究课程体系。
7．制订的教学计划要符合教学规律，保持一定的稳定性。
教学计划一经确定，必须认真严格地组织实施，不得随意变动。
对教学计划执行中需要进行临时调整的，要经过院（部）教学工作委员会讨论同意，校教学工作委员会审定，主管校长审核签发后方可执行。
8．教务处要根据社会、经济和科学技术的新发展，适时地提出修订教学计划（培养方案）的实施意见及要求，各院（部）根据要求对本专业教学计划进行调整和修订。
学校每4年对教学计划进行一次全面修订。
二教学运行管理9．教学运行管理的基本点是通过规范的管理，保持教学工作稳定有序的运行，保证教学质量。
10．教学大纲（1）制订课程教学大纲。
教学计划中每门课程均应有教学大纲，教务处提出制（修）订教学大纲的原则，院（部）组织教师编写，经院（部）教学工作委员会同意、校教学工作委员会审定，教务处批准施行；也可使用国家教育部组织制订或推荐的教学大纲。
（2）教学大纲的编写要参照国家教育部提出的课程教学基本要求，贯彻正确的指导思想，体现改革精神，符合培养目标要求，服从课程结构及教学安排的整体需要。
（3）课程大纲一经批准，教师在教学过程中要严格执行，不得随意更改。
如需修改的，须经院（部）同意，教务处批准。
11．课堂教学（1）完善岗前培训制度。
对新开课、开新课的教师，教学单位都要进行教学各环节的严格训练；新任教教师必须经过师资培训，原则上第一年不独立承担课程的讲授工作。
（2）选聘学术水平高、教学经验丰富、教学效果好的教师担任主讲教师，教授、副教授每学年至少要为本科生完整地讲授一门课程。
（3）鼓励名师上讲台，积极聘请国内外著名专家承担讲课任务或开设讲座。
（4）完善教师教学效果考核机制。
对教学效果好，取得突出成绩的教师要进行表彰；对教学效果不好，学生反映强烈的教师，不继续聘任其从事教学工作。
（5）制订《教师课堂教学规范》，强化教师教学工作。
（6）鼓励教师积极探索教学规律，研究和改革教学内容与教学方法，注重对学生思维方法的训练，积极发展现代教育技术，提高教学效益和质量，对取得突出成绩和良好效果的教师予以奖励。
12．实践教学（1）实践教学环节对于培养学生的实践能力和创新能力非常重要，对于大学生成长至为关键。
（2）各种实践性教学环节都要制订教学大纲和计划，要严格实施和考核。
（3）毕业论文（设计）要符合教学要求并尽可能结合实际任务进行。
要围绕选题、指导、中期检查、评阅、答辩等环节，制（修）定毕业论文（设计）的规范和管理办法。
（4）积极改革实验内容，改进实验方法，加大设计性和综合性实验的比例。
（5）加强教学实验室建设工作，提高实验设备的共享和使用效率。
科研实验室要向本科教学开放，为学生创造更好的实验教学条件和更多动手操作的机会。
（6）完善实验室设置制度。
实验室设置要按规范程序进行，经批准的实验建制和名称不得随意更动。
（7）加强实习基地建设工作。
巩固现有的实习基地，并不断扩大的发展新的教学实习基地，积极拓展校企之间、校际之间、高校与科研单位之间的合作。
（8）完善和建立实践教学体系，建立有效的实践教学质量监控机制。
13．注重学生创新能力的培养，制定、完善管理办法，鼓励学生积极参加科技创新活动。
采取多种形式组织学生参加科学研究工作，把课内和课外、集中和分散安排结合起来，指定有经验的教师对学生进行指导。
14．制订并严格执行教学计划学期运行表、课表，经常了解教学信息，严格控制对教学进度和课程内容较大比例变更的审批，及时处理执行过程中出现的问题或事故，保证全校教学秩序稳定。
15．制订、完善学生学籍管理办法，建立学生学籍档案。
日常管理中重点做好学生成绩和学籍卡的管理，做到准确、规范、及时。
16．制订、完善教师教学工作量核算办法，做好每学年教师教学工作量的考核工作，考核内容包括教学任务完成情况、教学态度、教学质量及效果、教书育人、教学改革与研究及其他教学兼职的完成情况。
17．根据学校教学工作总量和教育部规定的生师比要求，确定学校教学编制。
18．做好教学档案管理工作，明确各级各类人员职责，指定专人负责档案管理工作，每年进行分类归档。
19．做好教室、实验室、场馆等教学设施的合理配置和规划建设，建设必要的多功能教室，提高资源效益。
三教学质量管理与评价20．强化教学工作质量意识，完善教学质量监控与保证体系，树立正确全面的质量观，坚持严格的质量标准。
21．实施校党委书记与校长为提高教学质量第一责任人的责任制制度。
各级领导要经常深入教学第一线了解情况，指导解决教学工作中的一些重大问题。
校党委每学期要专门召开二次以上的会议研究教学工作；各教学单位领导班子要定期研究教学改革和教学工作；学校各职能部门要转变工作作风，强化为教学服务的意识，每年都要制定为教学办实事的工作计划和措施。
22．加强教学监督与评估工作，把评估重点逐渐转移到对教学质量的监控上来；同时，进一步加强对教学支撑与保障条件的督导。
23．建立科学的考试工作程序和制度，严格考试过程管理。
规范试卷命题工作，进行试题及试卷分析，期末考试结束后各学院（部）要进行考试总结，向教务处提交书面报告。
24．进行教学质量检查。
进行定期的教学检查，做好开学前的教学准备工作检查，开学第一天、第一节课教学检查，期中教学检查工作，期末教学检查工作。
25．建立、健全教学督导制度，每学期召开2-3次教学督导会议。
把教学工作评价与内容作为日常教学建设与管理的主要内容，实现教学工作评价与日常教学管理相结合。
26．一步加强教学过程的管理，尤其是要加强课堂教学管理工作。
认真落实《西北民族大学听课制度》、《西北民族大学教学事故认定及处理办法》等规章制度，对任课教师，从教材的选择、备课、讲课、辅导答疑、批改作业、考试等各个教学环节严把质量关。
要采取各种措施充分挖掘教师潜力，保证各个教学环节工作的认真落实。
27．建立教学信息员制度，规范工作程序，充分发挥教学信息员在教学工作评价中的作用。
28．定期进行教学信息的采集、统计分析与管理。
29．每学期进行学生评教工作，并做好评教资料的保管、建档工作，作为教师晋级、评奖等的参考依据。
四教学基本建设管理30．教学基本建设是保证教学质量的最重要的基础性建设，包括学科建设、专业建设、课程建设、教材建设、实践教学基地建设、学风建设、教学队伍建设、管理制度建设等。
31．依据我校学科结构与体系建设，加强对现有本科专业的评估与调整工作；结合少数民族地区人才的需求和二级学院建设，申办一定数量的新专业，逐步改善文科与理科、基础学科与应用学科、传统学科与新兴学科等的比例结构，注重学科群、专业群、课程群的建设，充分体现“规模、结构、质量、效益”协调发展的办学原则。
32．构建与学科专业建设相适应的管理体制与模式。
改革和完善现行的管理体制与运行机制，实行管理职能整合，加快管理重心下移。
以责、权、利相结合的原则建立起以目标责任制为主的调控机制、以竞争机制和激励机制为主要内容的运行机制，使学科专业建设走上自我组织、自我管理、自我调节的良性循环、可持续发展的轨道。
33．成立教材工作委员会，加强教材建设，重视教材的规划和立项研究工作，高起点抓好特色专业教材的编写出版工作。
组织有条件和基础好的学科、专业重点建设一批在国内有影响的特色教材。
同时，重视培养学生创新思维、创新精神、创新能力等课程的课外辅导教材的编写。
在加强教材自主建设的同时，不失时机地引进先进的、能反映学科发展前沿的国内外优质教材，使用“面向21世纪课程教材”、“九五”国家重点教材和国家教学指导委员会推荐教材。
制定科学的教材选用和评估制度，并严格执行。
做好教材质量评估和优秀教材评奖，不断提高教材质量。
34．实施“三名工程”（名课、名师、名专业），加大投入，规划建设若干品牌专业，每年评选若干门名牌课程并进行资助建设，同时造就一支与前二者相匹配的名师队伍。
35．以核心课程为重点，改革课程体系与教学内容，适应人才培养目标和要求的变化，确定具有我校特色的人才培养方案。
课程体系的改革要体现“一个加强，两个注重”，即加强基本理论、基础知识、基本技能的教学，注重科学思维方法的训练，培养分析和解决问题的能力，注重培养学生的政治思想素质、优良的道德品质和行为规范。
36．更新课程内容，适时引入现代科技研究成果。
增设学科前沿专题讲座，为当代最新研究成果提供内容展示的窗口和延伸发展的接口。
课程设置要模块化、小型化，多开设体现个性化培养目标的特色选修课。
37．加强实践教学基地建设。
实验室建设要与学科专业建设、课程建设相匹配。
改善实习条件，健全规章制度，建设稳定的校外实习基地。
38．制订大学生行为规范，完善学生综合测评、奖学金、评优、考勤等制度，建立激励机制和约束机制，充分调动学生学习的积极性、主动性、能动性。
39．重视诚信教育。
每学期开展有关诚信教育的活动，培养学生的诚信品德，杜绝考试舞弊、论文抄袭等现象，形成严谨的学术氛围。
40．严格考试制度，进一步完善考试管理规定，规范评分标准。
41．制订教师队伍建设规划，提高教师整体素质。
制定优惠政策，鼓励教师进行学历提高，完善教师进修、培养、提高等规章制度。
42．建立引进人才制度，聘请国内外著名专家为我校的客座教授、专家、兼职教授。