两、三数乘一位数连续进位的笔算乘法
1笔算两、三位数乘一位数(连续进位)教案2023-2024学年数学三年级上册(苏教版)
1 笔算两、三位数乘一位数（连续进位）教案20232024学年数学三年级上册（苏教版）一、教学内容今天我们要学习的是苏教版数学三年级上册第46页的内容，笔算两、三位数乘一位数（连续进位）。
我们会通过例题和练习来理解并掌握笔算乘法中连续进位的处理方法。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握两、三位数乘一位数笔算的方法，特别是连续进位的处理。
能够独立完成相关的计算，并理解其计算原理。
三、教学难点与重点重点是两、三位数乘一位数的笔算方法和连续进位的处理。
难点在于如何引导学生理解连续进位的原理，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、练习本和计算器等教具。
学生们需要准备好自己的学具，包括练习本和笔。
五、教学过程我会通过一个实际的情景引入，比如“小明有325本故事书，他想知道这些书一共可以堆多高”。
然后我会引导学生思考如何计算这个问题。
然后，我会给出几个练习题，让学生们独立完成，并相互检查答案。
我会选取一些答案进行讲解和分析，看学生们是否掌握了连续进位的处理方法。
六、板书设计板书设计如下：例题：325 × 4 =板书上会详细列出笔算的过程，并用不同颜色的粉笔标出连续进位的部分。
七、作业设计作业题目：1. 325 × 4 =2. 234 × 5 =3. 123 × 6 =答案：1. 13002. 11703. 738八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学效果，看学生们是否掌握了连续进位的处理方法，是否能够独立完成相关的计算。
如果有时间，我还会给学生们提供一些拓展延伸的题目，让他们进一步巩固和提高。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要我们重点关注的。
情景引入环节是非常关键的。
通过一个实际的问题，可以激发学生的兴趣，同时帮助他们理解两、三位数乘一位数在实际生活中的应用。
我选择了一个简单又直观的问题，即小明的故事书堆叠高度，这能够很好地引导学生思考和理解问题。
两、三位数乘一位数的笔算乘法
两、三位数乘一位数连续进位的笔算乘法教学内容：两、三位数乘一位数连续进位的笔算乘法教学目标：1.让学生明确两、三位数乘一位数连续进位的竖式计算方法，理解算理并能熟练计算。
2.增强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
3.培养学生们的合作意识和语言表达能力。
教学重点、难点：重点：熟练掌握两、三位数乘一位数连续进位的乘法的竖式计算方法及算理。
难点：两、三位数乘一位数连续进位的乘法的竖式计算方法教学过程：在过去的几节课当中，我们不仅领略了大海的富饶，更见识了渔民们“春种秋收”般的喜悦。
在丰收的季节里，农民伯伯收获了粮食，渔民伯伯收获了海产品，那同学们这段时间有收获吗？我们一起来分享你的收获好不好？请看大屏幕：复习回顾:小试身手：①29×3= ②16×4=③38×2= ④125×3=指名学生板演第①②③④题，指名学生说出这四道题的特点。
（都是一次进位乘法）看来通过这段时间的学习，同学们的收获的还真不少！渔民们为了能卖个好价钱，首先要到加工厂里对这些海产品进行包装，让我们一起走进海产品加工厂里看看那里的情况好不好？情景导入（出示大屏幕）：学生们看图编题提出问题：（请同学们根据这幅图片给出的信息提出几个有价值的问题）1.海产品加工厂的车间里，工人们每小时加工59千克带鱼，7小时能加工多少千克带鱼？2.海产品加工厂加工的带鱼每箱净重25千克，8箱带鱼一共重多少千克？3.海产品加工厂每个车间加工118箱带鱼，9个车间加工多少箱？课堂新知：1.我们先解决第一个问题：合作探索红点：1.海产品加工厂的车间里，工人们每小时加工59千克带鱼，7小时能加工多少千克带鱼？（1）学生自主读题列式，教师指名、板书：59×7=（2）请同学们首先估算一下这道算式的结果，指名学生回答，说出该题的准确结果比420大还是小。
（59≈60， 60×7=420，59×7的积比420小一些。
两、三位数乘一位数(连续进位)笔算乘法(教案)2023-2024学年数学三年级上册苏教版
教案：两、三位数乘一位数（连续进位）笔算乘法20232024学年数学三年级上册苏教版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法运算原理，掌握乘法运算的步骤和方法，能够正确进行计算。
3. 情感态度与价值观：学生能够培养对数学的兴趣和好奇心，增强自信心和自主学习的能力，培养合作学习的意识。
二、教学内容1. 两、三位数乘一位数的笔算乘法运算原理和步骤。
2. 连续进位的处理方法。
3. 例题和练习的设计，包括基础题、提高题和拓展题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两、三位数乘一位数的笔算乘法运算原理和步骤，连续进位的处理方法。
2. 教学难点：连续进位的处理方法，尤其是当进位次数较多时的处理。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的例子，引导学生回顾两、三位数乘一位数的乘法运算，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解：讲解两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法运算原理和步骤，通过具体的例题进行演示和解释，引导学生理解和掌握。
3. 练习：设计一些基础题、提高题和拓展题，让学生进行练习，巩固所学知识，提高计算能力。
4. 讨论与交流：组织学生进行小组讨论和交流，分享自己的解题思路和经验，互相学习和借鉴。
六、板书设计1. 两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法运算原理和步骤。
2. 连续进位的处理方法。
3. 例题和练习的设计。
七、作业设计1. 基础题：两、三位数乘一位数的笔算乘法运算。
2. 提高题：连续进位的处理方法。
3. 拓展题：解决一些实际问题，如购物找零等。
八、课后反思重点关注的细节：连续进位的处理方法连续进位是两、三位数乘一位数笔算乘法中的一个难点，尤其是当进位次数较多时，学生容易出错。
因此，对于连续进位的处理方法，教师需要进行详细的补充和说明，以确保学生能够正确理解和掌握。
1. 从个位开始，将一位数与多位数的每一位相乘。
两三位数乘一位数(连续进位)教案
小学三年级数学二、三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法教案教学目标1．使学生学会一位数乘二、三位数连续进位乘法的计算方法，通过加大做题的难度，提高学生的计算能力．2．培养学生及时验算的好习惯，以及认真书写的好习惯，来提高学生的一次正确率．教学重点指导学生准确地进行连续进位的一位数乘法计算．教学难点某一位上的乘积加上进上来的数又要进位的情况是一位数乘法计算中的一个难点．教学过程一、复习旧知：1．口算：2．笔算．请三位同学板演，其他同学动笔练习．二、教师谈话：前几节课我们学习了一位数乘二、三位数的乘法，这节课我们要在此基础上学习难度更大一些的笔算乘法．三、指导探索、学习新知：1．出示例52．学生看图编题：有4盒奶粉，每盒545克，求这些奶粉共多少克？3．由学生来列式，老师板书：4．师：这道题同学们自已动笔试着做一做，在做题的过程中体会一下与前一节课讲的有什么不同，你在做题时遇到什么困难了，一会可以互相交流．学生试做，教师巡视．5．汇报自学情况：学生1：我发现今天做的竖式题是连续进位的，每乘一位都需要向前进位．而昨天的题不是连续进位．师：你说的真对，你找到了今天的题与昨天的题的不同点，这个不同点就是我们今天要学习的地方．老师板书课题：连续进位乘法．学生2：我在做题中遇到的困难是：每乘一位都向前进位，每乘一位都要加上进上来的数，一共用了3次乘法和2次加法，等于做了5道口算题，特别复杂．师：你观察得真仔细，别看一道小小的一位数乘法，这里面包含的步骤可多啦，更需要你们用耐心和细心去算．老师板书竖式：师：进位数字一定要写，还要写清楚（用红笔描一描）6．师：那同学们说一说与昨天学的例题有什么相同？（学生讨论）交流汇报：生1：我觉得不论数字多大，数字多高，计算法则是一样的．生2补充：都是从个位乘起，并且哪一位乘得的积满几十就向前进几．7．巩固练习，反馈调节：老师在订正时要强调竖式书写时要把字写清楚，进位数字一定要写对位置，向十位进几要写在十位上，向百位进几，要写在百位上．四、多层次练习1．对比练习（1）（2）教师提出要求（1）（2）（3）组做第（1）组题，（2）（4）（6）组同学做第（2）组题．学生做完后讨论两组题的相同点和不同点．（相同点：2组题都是连续进位的．不同点：两组题中第1小题是一般的连续进位乘法，而第二小题则是乘得的积加上进来的数又要进位的乘法．）2．改错练习．3．在○内填上“＞”、“＜”或“＝”．○402 ○1325○600 ○1122五、课堂小结师：今天你学会了什么？有什么收获．生1：今天我学会了连续进位的笔算乘法．生2：乘的方法与前面学的一样，每乘一步都要进位，每乘一位都要加进来的数，比较复杂．生3：今天虽然做的是笔算，可我觉得每一步都用到了口算，今后我要加强练习口算，提高计算能力．。
两三位数乘一位数的笔算乘法(连续进位)教学反思
两三位数乘一位数的笔算乘法(连续进位)教学反思
作为一名数学教师，我在教授两三位数乘一位数的笔算乘法（连续进位）过程中，发现学生在此方面的掌握程度参差不齐。
为了提高学生的学习兴趣和成绩，我对本次教学进行了反思，并对今后的教学提出了改进措施。
教学内容回顾方面，我通过生动的实例引入，使学生初步掌握了两三位数乘一位数的笔算乘法。
在此基础上，我详细讲解了连续进位乘法运算规则，让学生明白进位的原理和方法。
在讲解过程中，我列举了各种错误类型，并分析了产生错误的原因，以便学生能在实践中避免犯同样的错误。
在教学反思环节，我发现本次教学中，我采用了生动有趣的实例引入，激发了学生的学习兴趣。
同时，我鼓励学生自主探究和实践，充分发挥了他们的主观能动性。
在教学过程中，我注意引导学生，使他们能够理解和掌握乘法运算规则。
此外，我还设计了针对性强的练习题，帮助学生巩固所学知识。
然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。
部分学生在课堂参与度方面仍有待提高。
为了激发学生的学习热情，我在今后的教学中计划增加课堂互动环节，鼓励学生积极参与讨论。
同时，我将设计更多样化的练习题，以提高学生的兴趣和参与度。
在教学效果方面，我注意到大部分学生已经掌握了乘法运算规则，并能熟练运用连续进位乘法。
但仍有个别学生对乘法运算规则理解不透彻，容易出现错误。
针对这一情况，我计划在今后的教学中加强对学生的个别辅导，关注他们的学习进度，帮助他们更好地掌握所学知识。
总之，在本次教学反思中，我发现了自己的优点和不足。
在今后的工作
中，我会不断改进教学方法，关注学生的需求，努力提高教学质量。
10.两、三位数乘一位数的笔算(连续进位)
517 × 185
4136
642 × 38 1
5136
笔算两、三位数乘一位数（连续进位）时，乘到哪一位积 就写在那一位上，哪一位相乘满几十一定要向前一位进几。
课堂练习
4
9节这样的车厢一共有多少个座位？
112 ×1 1 9
10 0 8
112×9＝1008（个） 答：一共有1008个座位。
课堂练习
5
156×4=624（棵） 答：原来每车有624棵树苗。
课堂小结
这节课你有什么收获？
两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法： 相同数位对齐，从个位算起，用一位数依次去乘 两、三位数每一个数位上的数，哪一位上乘得的 积满几十就向前一位进几，计算前一位时不要忘 记加进上来的数。
课堂作业
完成相关配套练习
“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文 底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本” 教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸： 往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提 高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。
三年级上数学教案-两三位数乘一位数的笔算(连续进位)-苏教版
三年级上数学教案-两三位数乘一位数的笔算（连续进位）-苏教版教学目标1.能够使用笔算法计算两三位数乘以一位数的乘法，特别是连续进位的情况。
2.发展学生的数学计算能力，提高其口算能力。
3.培养学生注意观察、分析和推理的能力。
教学重点1.两三位数乘以一位数的乘法，特别是连续进位的情况。
2.掌握乘法计算过程中的注意事项。
教学难点1.学生普遍容易出错的情况，如：进位错误、竖式排版错误等。
2.如何引导学生在笔算乘法中养成正确的习惯。
教学准备1.教师准备的课件或黑板。
2.相应的课本和教案。
3.学生们所需要的笔和纸。
教学步骤第一步：复习数学知识首先老师应该让学生回顾一下上次课学到的一些基本的数学知识，比如一位数乘一位数的乘法口诀、竖式算法，以及进位和借位的相关概念。
第二步：学习两三位数乘以一位数（连续进位）的笔算法1.老师可以通过教学课件或黑板，示范出两三位数与一位数相乘的算法。
2.注重连续进位的情况，老师可以结合竖式的排版方式，向学生解释如何进行连续进位，并提到连续进位过程中可能会出现的错误和如何纠正。
3.老师通过反复的练习和演示，帮助学生掌握笔算法的步骤和特点，让学生尽快掌握此项技能。
第三步：练习课堂练习题老师可以通过黑板或课件，出示一些乘法题目，让学生来进行计算。
1.首先，老师可以列举一些简单的两位数乘一位数的题目，让学生们先思考如何通过竖式算法进行计算。
2.其次，老师可以逐渐增加难度，出示一些进位的计算，让学生们尝试使用我们在第二步学习到的连续进位的方法来进行计算。
3.最后，老师可以让学生自己设计一些乘法题目，让其互相出题并进行计算练习。
第四步：巩固练习为了使学生对此项技能进行巩固，老师可以布置一些乘法作业，让学生在家里进行练习。
教学方法本次教学主要采用直观教学和互动教学相结合的方式。
1.直观教学：通过教学课件或黑板，可以准确直观地展示出计算过程，让学生更好地理解和掌握笔算法。
2.互动教学：老师可以通过让学生们上讲台，演示笔算法的过程，从而达到交流和互相学习的效果。
两位数、三位数乘一位数连续进位笔算
主讲教师：熊娇艳 南昌师范附属实验小学
小学数学 | 两位数、三位数乘一位数连续进位笔算 复习导入：
用竖式计算： 318×3＝ 954 3 1 8 × 3 9 5 4
2
小学数学 | 两位数、三位数乘一位数连续进位笔算
9箱饮料一共有多少瓶？ 24 ×9＝
从图中，还能 知道什么信息？
小学数学 | 两位数、三位数乘一位数连续进位笔算 解 析
24×9＝
比20大 比30小
10 箱是240 瓶，9箱 一定比240瓶少。
预设1： 把24×9看成20×9 20×9＝180
比实际结果小
预设2： 把24×9看成30×9 30×9＝270
比实际结果大
预设3： 把24×9看成24×10 24×10＝240
比实际结果大
小结：通过估算，我们知道了24×9的得数在180到240之间。
乘一位数连续进位笔算
练一练：
92×8＝736
137×6＝822
9 2 × 7 18 7 3 6
×
1 3 7
6 8 2 2
2 4
小学数学 | 两位数、三位数乘一位数连续进位笔算
学习小结：
多位数乘一位数的笔算乘法应注意： 相同数位要对齐 从个位开始算起
用一位数依次乘多位数的每一位，哪一位 上乘得的积满几十，就要向前一位进几。
小学数学 | 两位数、三位数乘一位数连续进位笔算 解 析
24×9＝216 2 4 × 2 39 2 1 6
小学数学 | 两位数、三位数乘一位数连续进位笔算 问题：两位数乘一位数的乘法该怎样计算呢？ 从个位起，用一位数依 次乘多位数的每一位。
哪一位上乘得的积满几 十，就向前一位进几。
在乘法里，乘数也叫做因数。
两三位数乘一位数的笔算乘法(连续进位)教学反思
两三位数乘一位数的笔算乘法(连续进位)教学反思一、问题提出在两三位数乘一位数的笔算乘法中，连续进位是一个重要且易错的部分。
通过对这次课堂教学的反思，我发现学生在连续进位的掌握上存在一定问题，需要针对这些问题进行改进。
二、教学反思1.教学内容安排在本次教学中，我先讲解了连续进位的原理，然后让学生进行练习。
但在讲解连续进位时，我没有充分考虑到学生的接受能力，导致他们对这一概念理解不深。
2.学生学习状况分析通过观察学生的练习情况，我发现他们在遇到连续进位时，容易出现错误。
原因在于他们对进位的理解不够，以及对进位后位数的计算不熟练。
3.教学方法改进为了提高学生的学习效果，我决定在教学中采用以下方法：（1）采用直观、形象的教学手段，如图片、实例等，帮助学生更好地理解连续进位。
（2）设计丰富的练习题，使学生在不同情境下运用连续进位，提高他们的解题能力。
4.课堂管理优化在教学过程中，我发现课堂管理十分重要。
为了提高课堂纪律，我将采取以下措施：（1）加强课堂纪律教育，让学生明确课堂纪律的重要性。
（2）合理布置课堂任务，让学生在有序的环境中进行学习。
5.教学效果评估为了了解学生的学习效果，我将定期进行教学评估。
评估方法包括：（1）观察学生在课堂上的表现。
（2）批改学生的作业，了解他们在连续进位方面的掌握程度。
（3）与学生和家长沟通，了解他们对教学的意见和建议。
三、改进措施1.增强学生笔算乘法信心针对学生在连续进位方面的恐惧心理，我将鼓励他们多进行练习，提高他们的自信心。
2.提高学生连续进位理解在教学中，我将加强对连续进位的讲解，让学生深入理解这一概念。
同时，通过设计丰富的练习题，帮助学生巩固连续进位的计算方法。
3.培养学生自主学习能力我将引导学生掌握自主学习的方法，培养他们独立解决问题的能力。
4.创设生动有趣的教学情境通过创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，使他们更愿意投入到学习中。
5.加强师生互动在教学过程中，我将加强与学生的互动，关注他们的学习需求，及时解答他们的疑问。
苏教版-数学-三年级上册-《两三位数乘一位数连续进位的笔算》同步讲解教案
两三位数乘一位数连续进位的笔算（一）教学目标1．探索并掌握两、三位数乘一位数(连续进位)的笔算方法。
2．能够正确进行两、三位数乘一位数(连续进位)的笔算。
3．结合具体的情境，增强提出问题的意识，提高解决问题的能力。
（二）教学重难点重点：掌握两、三位数乘一位数(连续进位)的笔算方法。
难点：理解两、三位数乘一位数(连续进位)的算理。
（三）知识讲解【知识点一】两位数乘一位数（连续进位）的笔算方法问题导入湖里有48只灰天鹅，野鸭的只数是灰天鹅的4倍。
野鸭有多少只？（教材17页例7）过程讲解1．理解题意灰天鹅有48只，野鸭的只数是灰天鹅的4倍，求野鸭有多少只，就是求4个48是多少，用乘法计算，列式为48×4。
2．探究48×4的计算方法(1)口算方法。
40×4=160,8×4=32,160+32=192。
(2)笔算方法。
相同数位对齐，从个位算起。
4乘个位上的8是32，满30向十位进3，个位下面写24乘十位上的4得16个十，加上个位进上来的3个十，一共是19个十，因此在积的十位上写9，表示9个十；百位上写1，表示1个百。
(3)笔算过程。
4 8× 3 41 9 23．解决问题48×4=192(只)答：野鸭有192只。
归纳总结两位数乘一位数（连续进位）的笔算方法：相同数位对齐，从个位算起，用一位数依次去乘两位数每一位上的数，与个位上的数相乘满几十就要向十位进几；与十位上的数相乘并加上进位的数，满几百就要向百位进几。
【知识点二】三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法问题导入计算：272×4=过程讲解1．探究272×4的计算方法(1)口算方法。
200×4=800,70×4=280,2×4=8,800+280+8=1088。
(2)笔算方法。
相同数位对齐，从个位算起，先用4乘个位上的2得8；再用4乘十位上的7得28个十，在积的十位上写8，表示8个十，向百位进2，表示2个百；最后用4乘百位上的2得8个百，再加上进上来的2个百，一共是10介百，在百位上写0，向千位上进1，表示1个千。
9.笔算两三位数乘一位数连续进位
野鸭的只数是 灰天鹅的4倍。
野鸭有多少只？ 48×4＝
• 接下来该怎么算？
• 小组内说一说积的十位和百位分别填几，是怎样 算出来的。
272 ×4
积的百位、千位上各是几？分别是怎样得到的？
• 尝试计算，再说说积的百位、千位上各是几？ 是怎样得到的？
1. 6 2 ×9
36 ×5
178 ×3
584 ×7
2.
先说说错在哪里，
再改正。
53 ×4
2012
662 ×4
2448
723 ×9
6407
3. 23×7
6×34
517×8
8×642
4.
9节这样的车厢一共有多少个座位？
112×9＝
5.
上午参观的学生多，还是下午参观的学生多？ 你是怎样比的？
6. 小英看一本童话书，已经看 还剩20页没有看。 了4天，平均每天看28页。 （1）小英已经看了多少页？ 28×4＝112（页） （2）这本书一共有多少页？ 112＋20＝ 答：小英已经看了 页，这本书一共有 页。
三年级数学上册--第9课时--两、三位数乘一位数(连续进位)乘法
两、三位数乘一位数（连续进位）乘法第1课时教学内容:青岛版小学数学三年级上册第20—23页信息窗3第1课时教学目标：1．使学生学会一位数乘二、三位数连续进位乘法的计算方法。
2. 通过笔算算理的探究，培养学生的逻辑思维能力3．培养学生认真书写的好习惯，来提高计算的一次正确率。
4. 培养学生对知识的迁移类推的能力，体验数学的美感。
教学重难点:使学生经历探索算法的过程，理解算理，掌握计算方法教具、学具教师准备：多媒体课件、计数器、学习用具。
教学过程：一：拟定导学提纲，自主预习1.创情板题导语：同学们，前几节课我们学习了一位数乘二、三位数的乘法，这节课我们要在此基础上学习难度更大一些的笔算乘法。
板书课题：两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算2.出示目标：本节课的学习目标是：师：本节课要达到以下学习目标：探究并掌握两位数乘两位数的竖式计算方法，会用竖式正确进行计算。
（投影出示学习目标）3.自学指导师：要达到本节课的学习目标，需要大家的共同努力，你们有信心吗？下面请看自学指导。
自学指导：认真看课本第20页情境图，先看信息再看下面的问题和算式的计算方法，重点看竖式计算的过程。
思考：①根据信息怎样列式？②如何估算其结果的？③找出与前一节所学的有什么相同点?不同点？5分钟后，看谁能将以上问题讲清楚.（指一生读）4.看一看(1)过渡语：自学竞赛现在开始，比一比，谁坐姿最端正，看得最认真。
(2)生看书，师巡视，确保每位学生都在紧张地自学。
（要保证学生看够5分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看，遇到问题可以小声问同位。
）二、汇报交流，评价质疑1、调查。
师：看完的同学请举手？2、全班汇报。
（学生一一汇报自学指导中的三个思考题，重点汇报第三个问题，然后质疑释疑，师点拨。
）生1：每小时加工59千克带鱼，7小时能加工多少千克带鱼？可以列式59×7=生2：每个车间加工118箱带鱼，9个车间加工多少箱？可以列式为118×9=师引导，还可以提出什么问题？接着引导，看看图片上还有什么信息可以利用？生3:每箱带鱼重25千克，8箱带鱼重多少千克？可以列式为25×8=3、师：算式列出了，谁会解决59×7=生3：估算，59≈60 60×7=420，那么59×积接近420.师及时评价：你说得真好，估算是我们解决数学的很好的方法。
三年级上数学教案-两、三位数乘一位数(连续进位)的笔算乘法-人教版
三年级上数学教案两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法人教版教案：两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法一、教学内容1. 理解两、三位数乘一位数的计算法则。
2. 掌握连续进位的计算方法。
3. 能够熟练地进行两、三位数乘一位数的笔算。
二、教学目标1. 让学生能够理解两、三位数乘一位数的计算法则，并能够正确地进行笔算。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：连续进位的计算方法。
2. 教学重点：两、三位数乘一位数的笔算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个实际生活中的例子，如购物时计算总价，引出两、三位数乘一位数的需求。
2. 讲解计算法则：利用黑板、粉笔，讲解两、三位数乘一位数的计算法则，重点讲解连续进位的计算方法。
3. 例题讲解：以一个具体的例题为例，如234乘以5，讲解笔算过程，强调连续进位的计算方法。
4. 随堂练习：让学生分组进行练习，互相批改，教师进行巡回指导。
6. 课堂小结：对本节课的内容进行小结，强调两、三位数乘一位数的计算法则和连续进位的计算方法。
六、板书设计板书设计如下：两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法1. 先用一位数乘两位数的个位数，得到的结果的个位数写在答案的个位上，十位数写在答案的十位上。
2. 如果乘积的十位数大于等于10，则向前进位，即将十位数加到下一位的乘积上。
3. 重复上述步骤，直到所有位数都乘完。
七、作业设计（1）234乘以5（2）321乘以4（3）456乘以72. 答案：（1）1170（2）1284（3）3192八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实际生活中的例子引入，让学生能够更好地理解两、三位数乘一位数的需求。
在讲解计算法则时，注重了连续进位的计算方法，让学生能够清晰地掌握笔算过程。
2.3两、三位数乘一位数(连续进位) (一等奖创新教案)
2.3两、三位数乘一位数（连续进位）（一等奖创新教案）第3课时两、三位数乘一位数（连续进位）课时内容教材第62页例3及相关习题。
课时准备学生预习教师备课课时目标1.探究并掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法，并能正确地计算。
2.理解两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算算理，会用估算确定精确计算的取值范围，进一步提高计算能力。
3.培养主动获取知识的意识及迁移能力，体会成功的快乐。
重点难点重点：掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法。
难点：理解两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算算理。
教学过程一、复习旧知，迁移导入师：同学们，上一节课我们已经学习了多位数乘一位数（不连续进位）的笔算，下面先一起来热热身吧。
教学提示：教师指名两位学生板演，其他学生做在练习本上。
板演后再让学生说一说是如何做的。
【学情预设】大部分同学可以准确作答，个别学生可能书写不够规范，老师巡视时，适当指导。
汇报计算方法：都是从个位乘起，乘到哪一位满几十，就向前一位进几。
师：同学们做得太棒了，这两个竖式都是不连续进位的，如果是连续进位，又该怎么计算呢？这就是我们今天要学习的内容。
［板书课题：两、三位数乘一位数（连续进位）］设计意图：通过复习已经学过的知识，为本节课新知识的学习做好铺垫，为知识的迁移埋下伏笔。
二、自主探索，互动授新1.探究两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法。
师：现在让我们一起走进运动场吧！我们在运动场上继续探究笔算乘法的计算方法。
（1）读图提出问题。
师：同学们，观察图画你能找出哪些已知条件？【学情预设】操场上有1个老师和3个学生，有9箱饮料，一箱饮料有24瓶。
教学提示：教师及时提醒学生注意叙述的完整性。
师：同学们找到了这么多的数学信息，能根据找到的数学信息提出数学问题吗？教学提示：指名回答问题。
如果学生提出的问题较为简单，就让学生直接解答。
当学生提出饮料一共有多少瓶时，课件出示对应问题，并及时追问应该怎么列式呢？根据学生的回答出示课件并板书。
两三位数乘一位数的笔算乘法(连续进位)教学反思
两三位数乘一位数的笔算乘法(连续进位)教学反思摘要：一、问题提出二、教学反思1.教学内容安排2.学生学习情况分析3.教学方法改进措施4.课堂管理优化5.教学效果评估三、总结与建议正文：在两三位数乘一位数的笔算乘法（连续进位）教学过程中，我发现了一些问题，并对教学进行了反思。
一、问题提出在教学过程中，我发现学生在连续进位这部分内容上存在较大困难。
这使得我意识到，有必要对教学内容、方法等进行调整，以提高学生的学习效果。
二、教学反思1.教学内容安排在教学内容方面，我将重新审视课程安排，确保学生在掌握基本乘法运算的基础上，逐步引入连续进位的概念。
此外，我还将增加更多实际案例，帮助学生理解和应用所学知识。
2.学生学习情况分析针对学生学习情况，我将加强对学生的个别辅导，了解他们在学习过程中的困惑，并针对性地给予指导。
同时，关注学生的学习进度，适时调整教学节奏。
3.教学方法改进措施为提高学生的学习兴趣和参与度，我将采用互动式教学方法，如小组讨论、实例讲解等。
此外，我还将充分利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，以直观的方式呈现连续进位的过程。
4.课堂管理优化在课堂管理方面，我将严格要求学生遵守课堂纪律，同时创设轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，适时进行课堂小测，以检验学生的学习效果。
5.教学效果评估为了全面了解学生的学习情况，我将调整考核方式，增加实际操作环节，以便更准确地评估学生的掌握程度。
此外，我还将关注学生的课后反馈，以了解教学过程中的不足，并据此进行改进。
三、总结与建议经过此次反思，我认识到教育教学是一个不断探索、改进的过程。
在今后的工作中，我将积极调整教学策略，努力提高教学效果，帮助学生更好地掌握两三位数乘一位数的笔算乘法（连续进位）知识。
笔算两三位数乘一位数连续进位课件ppt
238
×
4
85 2
238
×
4
13
95 2
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
1.下面的说法是否正确？正确的画“√”，错误的画“×”。
（1）两位数与一位数相乘，结果也可能是两位数。 （√ ）
（2）三位数与一位数相乘，结果不可能是五位数。 （√ ）
2.小青从图书馆借来一本科幻小说，她每天看25
页，已经看了4天。 （1）已经看了多少页？
25 ×4= 100(页）
25 × 24 100
答：已经看了100页。
（2）第5天应从第几页开始看起？
100+1=101（页）
答：第5天应从第101页开始看起。
第5天应从前4天看的总页数后一页看起。
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
（3）283与9的乘积，至少是2700。
（× ）
两位数与一位数相乘的积可能是两位数，也可能是三 位数；三位数与一位数相乘的积可能是三位数，也可 能是四位数；把283看成300，看大了，所以283与9相 乘的积最大是2700。
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
这道题还可以用估算的方法。把68元看成70元，998元 看成1000元，4个70元是280元，280元加上1000元是 1280元，比1300元少，说明带1300元够。
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
两三位数乘一位数笔算乘法笔算三位数乘一位数课件1
2 23
×
3
6 69
答：一头牛的 体重是669千克。
（2）一头大象的体重是 多少千克？
669千克
牛： 大象：
？千克
669×5＝ 3345 （ 千克 ）
6 6 9 答：一头大象的 × 3 4 5 体重是3345千克。 33 4 5
669 ×3 4 5 33 4 5
归纳总结
一位数乘三位数的笔算方法：相同数位对 齐，从个位乘起，用一位数依次去乘三位数 每一位上的数，与哪一位相乘，就对着那一 位的下面写积，相乘满几十就向前一位进几。
2.科技展览馆今天的门票收入是多少元？
237×6＝1422（元）
答：科技展览馆今天的门票收入是1422元。
3.先找规律，再写得数。
谢谢
结束！
试一试
多位数乘一位数（连续进位）的笔算方法： 相同数位对齐，从个位乘起，个位满几十就 向十位进几……计算每一位时都不要忘记加 上进位的数。
练一练
1.先估计积是几位数，再计算。
64×5＝ 320 265×3＝8
492×5＝ 2460 718×4＝ 2872
教学目标
1、结合具体事例，经历自主尝试三位数乘一 位数计算方法的过程。 2、掌握三位数乘一位数的笔算方法，会正确 计算三位数乘一位数。 3、能积极参与自主尝试活动，主动与同学交 流自己的算法，获得积极的体验。
（1）一头牛的体重是多少千克？
223千克
雄狮：
牛：
？千克
223×3＝ 669 （ 千克 ）
人教版小学三年级数学上册《两三位数乘一位数连续进位的笔算乘法
人教版小学三年级数学上册《两三位数乘一位数连续进位的笔算乘法教学目标：1、使学生掌握两三位数乘一位数连续进位的方法，并能正确地进行计算。
培养学生的分析、概括能力。
2、培养学生生动获取知识的良好学习习惯。
教学重点：掌握连续进位的方法。
教学难点：掌握连续进位的方法。
并能进行准确计算。
教具准备：口算卡片、课件教学过程一、学前准备1、口算下面各题4某4+2=5某7+4=6某5+1=3某4+2=7某8+5=6某7+5=3某9+5=6某9+8=2某9+3=2、说一说两三位数乘一位数时应该怎样计算？二、学习新知1、出示例3情景图引导学生说出图意:学校正在召开运动会，老师和几名同学为运动员准备了矿泉水，每箱24瓶，9箱一共有多少瓶？2、怎样列式计算？为什么？24某9也就是9个24是多少？尝试计算：先估算一下，9箱大约是多少瓶？试着用列竖式计算，计算完成后小组交流：小组汇报：说一说你是怎样计算的请计算正确的同学说一说计算过程中需要注意的地方在哪里！个位上4某9=36，向十位进3后，十位上2某9=18，表示18个十，18个十还要加上刚才进上来的3个十共21个十，这2应写在积的百位，1应写在积的十位老师小结:用一位数乘另一个因数的十位后要看看个位上乘得的积有没有进位，若有进位，不要忘记加上进位的数，如加上进位数后又需要进位，那么还需向百位进位或把最高位写在百位上。
三、巩固练习1、自己列式算一算:137某6=8222、学校运动会开幕式，有4个方阵，每个方阵128人，一共有多少人？128某4=512（人）说一说，计算中需注意什么？四、课堂小结这节课我们学习了两、三位数乘一位数连续进位的方法，计算时同学们一定要认真、仔细，若在哪一位上有进位的数，千万别忘了加上。
三年级-乘法
讲义名称-乘法知识集结知识元蚂蚁做操知识讲解1、两、三位数乘一位数（不进位）的笔算方法：从个位算起，用一位数依次去乘多位数每一位的数，与哪一位上的数相乘，就在那一位的下面写积。
2、在列竖式计算两位数乘一位数时，一定要用一位数依次去乘两位数中每个数位上的数。
例题精讲蚂蚁做操例1.一个因数是32，另一个因数是2，积是（）。
A．46B．64C．34例2.22×4（）42×2A．>B．=C．<例3.14×2+5=______212×3=_____例4.□中应该填什么？例5.一个书柜312元，买2个书柜一共要多少钱？例6.一头猪重202千克，4头这样的猪共重多少千克？例7.自行车每辆340元，商店卖了2辆，一共卖了多少元？例8.'圈一圈，算一算。
（1）12×2=（）（2）13×3=（）'例9.'买书。
（1）买一套（4本）简装版《十万个为什么》，需要多少元？（2）张叔叔带了100元，买3本精装版《十万个为什么》，够吗？（3）明明用压岁钱买了一本《恐龙之谜》，这本书的定价是一本精装版《十万个为什么》的2倍，一本《恐龙之谜》多少元？'例10.'用1，2，3这三个数字组成一道两位数与一位数相乘的算式，每个数字不能重复使用，能组成几道这样的算式？乘积最大的是多少？乘积最小的是多少？'去游乐园知识讲解1、两、三位数乘一位数（进位）的笔算乘法，列竖式计算时，先将一位数与多位数对齐，从个位算起，哪一位上相乘满几十就向前一位进几。
2、两位数乘一位数（进位）的笔算，要把进位的数写到正确的位置上，不要写在积中。
例题精讲去游乐园例1.小明有38颗星星，小安比小明的2倍少一些，小安可能有（）。
A．76颗B．72颗C．56颗例2.括号里最大可以填几？23×_____<75100>46×__________×33<9052>19×__________×27<8117×_____<60例3.一批电脑捐给希望小学。
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两、三数乘一位数连续进位的笔算乘法
教学内容：
课本第78页例3，练习十八第1――4题。
教学目标：
1、使学生掌握两、三位乘一位数连续进位的方法，并能正确地进行计算。
2、培养学生的分析、概括能力。
1、培养学生主动获取知识的良好学习习惯。
重点难点：
掌握连续进位的方法。
教具准备：
口算卡片、挂图。
教学过程：
一、学前准备：
1、口算下面各题。
4×4＋25×7＋46×5＋1
3×4＋27×8＋56×7＋5
3×9＋56×9＋82×9＋3
2、说一说计算两、三位乘一位数时应该怎样计算？（从个位乘起，用一位数依次去乘多位数的每一位，哪一位的积满几十，就向前一位进几。
）
3、计算下面各题。
请三位同学板演，并说说自己是怎样计算的。
2914213 1
×3×4×7
二、学习新知：
1、出示例3的情境图。
2、引导学生说出图意。
学校正在召开运动会，老师和几名同学为运动员们准备了矿泉水。
每箱24瓶，9箱一共有多少瓶？
3、怎样列式，为什么？
24×9，也就是求9个24是多少。
4、先估算一下，9箱大约是多少瓶？
10箱是240瓶，9箱一定比240瓶少。
5、用竖式计算。
请一位同学到黑板板演，其他同学在练习本上试算，做完后共同订正。
2 4
×9
216
请计算正确的同学说说计算过程中需要注意的地方在哪里：个位4×9＝36，向十位进3后，十位上2×9＝18，表示18个十，18个十还要加上刚才进上来的3个十，共21个十，这个2应写在积的百位上，1应写在积的个位上。
师小结：用一位数乘另一位的十位后要看个位上乘得的积有没有进位，如果有进位，不要忘记加上进位的数，如加上进位的数后又需进位，那么还需向百位进位或把最高位写在百位上。
6、练习，用竖式计算。
68×7＝69×8＝72×5＝76×4＝
学生独立完成，算完后组织学生讨论，在计算过程中，这几道题的主要区别在哪里？（有两道题十位乘完后再加上进位数后最高位没有改变，有两道题加上进位数后最高位又增加了1。
三、巩固练习：
1、自己列算式计算：137×6＝
2、学校运动会开幕式，有4个方阵，每个方阵128人，一共有多少人？
3、说说上面两道题计算中需要注意什么？
四、课堂作业：
1、练习十八第1题。
2、练习十八第2题。
3、练习十八第3题。
4、练习十八第4题。
五、思维训练：
最大的一位数与最大的两位数的乘积是多少？
六、课堂小结：
这节课我们学习了两、三位数乘一位数连续进位的方法，计算时同学们一定要认真、仔细，如果哪一位上有进位的数，千万别忘了加上。
课后反思：。