中学体育考试复习题题库剖析

1．中学体育教材教法：是以中学体育教材为研究对象的分科学教学法，它是在总结学校体育理论与体育教学实践的基础上产生和发展起来的。

是体育教学实践的方法，它既有一定的理论性，又有生动的实践性。

2. 体育教学方法：是实现体育教学目标的途径和手段。

3. 教材比重是指各类教材的教学时数与总时数之比。

一般说各类教材的教学时数之和应稍小于教学的总时数，以便留有余地。

4. 启发式教学是在充分肯定教师的主导作用的前提下，充分发挥学生的主体作用，重视激发学生学习与锻炼的自觉积极性，加强对学生自学、自练、自控等能力的培养，养成学生独立思考，勇于实践的一种教学法。

5. 体育课的具体结构是基础结构的延伸和扩展，两者基础本是一致的。

6．体育课常规是指为了保证体育课的正常进行、师生必须遵守的基本要求；也是为了顺利完成教学任务而采取的一种组织措施。

7．体育教学过程是指为达到体育教学目标所进行的体育教学程序。

它存在于体育教学实践活动中，可以通过一部分教材或一个单项教材的教学活动来体现，也可以通过一节课或连续的多节课来实现。

它在一个学期、一个学年或小学、中学、大学的整个阶段内是螺旋式连续发展前进的。

8．体育教学艺术是指教师在体育教学活动中,以教育学、美学基本原理为指导,遵循体育教学特殊的教育形式和教学规律,巧妙运用教学方法,解决教学矛盾,创造性的实施教学方式、方法和技巧的和谐统一,以完成教学目标,提高教学质量的一种有效手段。

9．体育与健康课程标准于2001年9月在全国各实验区进行实验，它是国家整个基础教育课程改革的一个重要组成部分，是由国家教育部颁布的中小学体育与健康课程的指导性文件。

10．体育教材的直线排列直线排列是按照由易到难,由简到繁的原则,循序渐进地按年级的顺序依次排列教材11．发现式教学法是从青少年好奇、好问、好动的心理特点出发，以培养探究性思维方法为目标，以基本教材为内容，使学生通过再发现的步骤进行学习的一种方法。

12．循环练习法是指教师根据教学要求，选择若干练习动作，分设若干练习点（作业点），要求学生在每一作业点上完成规定的练习内容和任务，然后再转到下一作业点。

做完一轮可再重复下一轮练习，这样循环往复地进行练习下去的方法。

13．讨论法通过学生联系自己已有知识、体会和看法，对某一专题展开讨论乃至辩论的一种方法。

14对照式板书是从教学需要出发,以反正对比的论证形式出现,对照强烈,能更好地突出课文的中心,加深学生对课文的理解和记忆15层次式板书是一种伴随讲授进程有秩序地出现板书的形式。

这种形式层次分明,结构严谨,给学生留下清晰完整的印象16情景教学法是教师根据课文所描绘的情景，创设出形象鲜明的投影图画片，辅之生动的文学语言，并借助音乐的艺术感染力，再现课文所描绘的情景表象，使学生如闻其声，如见其人，仿佛置身其间，如临其境；师生就在此情此景之中进行着的一种情景交融的教学活动。

18程序教学法是指让学生按照一定程序获取知识的一种教学方法19体育教材螺旋排列是指某些教材在各年级反复出现的一种排列.方式:对实用价值高和锻炼身体作用较大的内容可采用这种方式20．重复练习法是指根据练习任务的需要，在相对固定的条件下，反复进行练习的方法。

二、填空题１.体育教学强调体力和思维的结合。

２.体育教学过程的基本因素主要有教学目标、教学内容、人际关系、和传播媒介。

３.《中学体育课程标准》的结构由前言、课程目标、内容标准、实施建议和附录五个部分构成。

４.循环练习法的最大特点是能有效地增大练习密度和运动负荷。

５.跳高技术有助跑、起跳、腾空、落地四部分组成。

６.中学体育教学的分组有固定分组和临时分组两种。

７.民族传统体育教材的教学应先教形，后领神８.前滚翻动作的技术关键是蹬地、低头、团身。

9.中学体育教材是以中学体育教材为研究对象的分科教学法。

10.中学耐久跑教材教学的重点是途中跑。

11.中学体育教材教法的重点是表达基本动作的教法部分。

12.队列和体操队形练习时，指挥者的位置一般在队形最长面的等腰三角形的顶点。

13.篮球投篮技术的重点、难点是出手动作。

14.选编民间体育的三条原则是从实际出发、突出地方特色、突出思想性。

15.示范法是指教师或指定的学生以具体动作为范例，使学生了解所要学习的动作形象、结构和要领的一种方法。

16.人体机能适应性规律的表现形式为工作阶段、相对恢复、超量恢复阶段复原阶段。

17.体育课的结构可分为基础结构和具体结构。

18.中学体育教材中跑的内容主要有快速跑、耐久跑、接力跑、障碍跑。

19.完整的投掷技术包括握持器械与预备姿势、助跑、最后用力和缓冲平衡四部分。

20.口令一般有预令和动令组成。

21.分解法的主要形式主要有单纯分解法、递进分解法、顺进分解法、逆进分解法。

22.简述体育与健康基础知识课板书的基本形式提纲式、词语式、对照式和层次式综合式。

23.学导式教学的模式是提示、自学自练、解疑、精讲、演练和小结24.体育教师的语言艺术表现为简洁、形象、通俗易懂并富有感染力。

25.中学体育教学的原则主要有自觉积极性原则、直观性原则、因材施教原则、循序渐进原则、合理安排生、心理负荷原则、巩固提高原则身体全面发展原则。

26.跨栏跑教学的重点是跨栏步，难点是“跨栏步”与栏间跑技术的结合。

27.体育教学过程中的基本规律有人的认识活动规律、运动技能形成规律、人体生理机能活动变化规律、人体机能适应性规律、青少年学生身心发展性规律。

28.体操教学中，体育教师进行保护与帮助的原则是顺势原则、适度、适时原则。

29.选编成套徒手操动作应做到要有针对性、要注意科学性和要有鲜明的时代性。

30.动作技能形成的过程可分为粗略掌握阶段、改进提高阶段和巩固运用自如阶段阶段。

31.体育教学过程的结构体系包括教学的准备阶段、教学的实施阶段和教学的检查与评估阶段。

32.中学体育教材的分类方法主要有按人体基本活动能力分类、按身体素质分类、按运动项目分类。

33.体育教材的内容的排列方式主要有直线排列、螺旋排列、综合排列。

34.中学体育教材的特点是知识性、系统性、健身性、教育性、娱乐性。

35.发现式教学法的教学模式是提出问题、发现探索、讨论验证、得出结论。

36.程序教学法的教学模式主要有直线式、分支式两种。

37.体育教学过程中学生产生错误的原因主要有思想上的原因、技能上的原因、体质上的原因、教法上的原因、环境上的原因。

38.体育基础知识课教学的组织要点有明确课的任务、密切联系实际、及早备课、重视思想教育。

39.体育基础知识课的上课方法主要有讲授法、讨论法、答疑法、知识竞赛法和电化教学法。

40.闭卷考试命题的特点主要有有效性、代表性、简要性、确切性。

41.游戏的基本内容要点包括游戏的名称、游戏的目的、游戏的准备、游戏的方法、游戏的规则。

42.选编游戏的原则的实施阶段和主要针对性强、突出教育因素、注意锻炼价值、突出趣味性。

43.教学艺术的功能主要有高效果功能、高激励功能、审美功能。

44.教学艺术的特征主要有个别化特征、创造性特征、审美特征。

45.体育教学是在体育教师和学生的共同参与下，通过运用适当的教学方法，指导学生掌握体育基础知识和基本技术技能，增强学生体质，培养体育能力和良好思想品德的一种有组织的教学过程。

46.技能的转移主要有积极转移和消极转移两种。

47.体育教学过程是指为达到体育教学目标作进行的体育教学程序。

48.民族传统体育的教材具有形神兼备和内外合一的技术风格。

49.体育教学中的人际关系是指体育教师与学生以及学生与学生之间的关系。

50.体育与健康课程标准是由国家教育部颁布的中小学体育与健康课程的指导性文件，它规定了小学体育课程和中学体育与健康课程的性质、目标、内容标准和评价等，体现了国家对中小学在体育与健康课程方面的基本要求，是课程管理和评价的基础，也是教材编写和教学与评估的依据。

51.体育与健康课程标准的学习领域有运动技能、运动参与、身体健康、心理健康、社会适应等五个领域。

52.体育与健康课程标准将中小学的学习划分为六级水平目标。

53.选编体育教材的原则主要有教育性原则、健身性原则、科学性原则、理论与实践相结合原则、现代体育项目与民族传统体育项目相结合的原则及与《学生体质健康标准》相结合的原则。

54.各类教材的教学时数==总时数×该项教材的教材比重。

55.直线排列是按照年级顺序排列教材的方式。

56.螺旋排列又称圆形排列，指某些教材在各年级反复出现的一种教材排列方式。

57.混合排列是将螺旋排列和圆形排列相结合的排列方式。

58.教材体系是遵循教材编写原则，将选编的内容按一定的顺序和要求组成整体。

59.体育教学方法是指在体育教学过程中完成教学任务所采用的教学途径和手段。

60.启发式教学是在充分肯定教师的主导作用的前提下，充分发挥学生的主体作用，重视激发学生学习与锻炼的积极性，养成学生独立思考，经常锻炼的一种教学方法。

61.循环练习法是指教师根据教学要求，选择若干练习或动作，分设若干练习点，要求学生在每一练习点上完成规定的练习内容和任务，然后转到下一个练习点，做完一轮可再重复下一轮练习，这样循环往复进行练习的方法。

62.耐久跑教学要经常注意学生心率的变化。

63.耐久跑的途中跑技术教学主要通过变速跑、重复跑、越野跑等练习手段进行，同时要教会学生掌握正确的呼吸方法。

64.跨越式跳高教学应使学生明确最重要的是助跑和起跳的有效结合。

65.中学球类教材的教学内容包括基本技术、简单战术、教学比赛及规则简介等内容。

66.排球教材中双手下手垫球的教学要点是插、夹、提。

67.民族传统体育教材的教学可分两步走，即先教形，后领神。

68.武术套路教学可分为初型概念期、基本成型期、连贯定型期、内外求整期、巩固定型期五个阶段。

69.体育课的结构表现为稳定性和多变性的辩证统一。

70.体育课常规是为了保证体育课的正常进行，师生必须遵守的基本要求，也是为了完成教学任务而采取的一种组织措施。

71.体育教师在讲解示范的过程中，尽可能的安排学生被阳光、被风沙、被干扰。

72.教学艺术的特征主要有个别化特征、创造性特征、审美特征。

73.中学体育教材的分类方法主要有按人体基本活动能力分类、按身体素质分类、按运动项目分类。

74.体育与健康课程标准的学习领域有运动技能、运动参与、身体健康、心理健康、社会适应等五个领域。

75.中学体育教材教法的重点是表达基本动作的教法部分。

四、简答题1．中学生体育学习兴趣的培养途径<1>加强学习目的的教育，通过培养学习动机来培养学生的学习兴趣。

<2>科学安排教学内容，争取形式多样的教学方法，引起学生的教学兴趣。

<3>正确评价学生的学习成绩与态度。

<4>结合体育教材内容的特点，利用竞赛因素培养学生的学习兴趣。