办学条件评估纪实(2014修改表新) (1)

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永教督〔2014〕7号(附件)2014年义务教育基本办学条件情况统计表

附表1
学校2014年义务教育基本办学条件情况统计表
内容
教师（人）学生（人） D 级危房面积（平方米）学生上下学突出安全隐患点（个）集中连片活特补困助地率区（乡 % 村）教师享受生配备数字教（育是资 / 源否接）收和播放设备规定公用经费接收率（ % ）国家规定课程开齐率（ % ） Nhomakorabea写后盖章
不填
课桌椅（套）
整改情况
寄宿学生床位率（ % ）
安全饮用水（有 / 无）
食堂面积（平方米）
厕所蹲位（个）
校舍门窗完好率（ % ）
取暖设施（有 / 无）
规定营养餐（有 / 无）
整改前整改后备注：此表由农村义务教育学校责任督学填写。责任督学签字：

2014年农村义务教育学校基本办学条件专项督导检查

亲身经历知苦乐，亲口尝梨知酸甜
------2014年农村义务教育学校基本办学条件专项督导检查为贯彻落实中央领导关于确保农村义务教育学校满足教育教学基本要求的指示和国务院2014年3月14日电视电话会议精神，督促各地统筹城乡义务教育资源均衡配置，加快发展农村教育，改善办学条件，提高教育质量，国务院教育督导委员会办公室日前决定在全国开展农村义务教育学校基本办学条件专项督导。

在2014年9月16日上午，迎着纷飞的秋雨，来自国家督导检查组及我省参与督导的成员鹿旭忠、徐岩章、王改顺、张石明等一行5人,经过艰难跋涉，来到我校进行督导检查。

在与学生们一同进餐时，细心的鹿旭忠主任提出了我校应进行大灶条件改善的要求，并笑容满面地聊起了自己儿时上学的苦与乐，希望在农村义务教育学校中给予孩子们更多的优良设施。

另外，还指出我校的一些常规管理，如：教室用电等，能够更加合理化。

新)河南省义务教育学校办学基本标准评估表

新)河南省义务教育学校办学基本标准评估表河南省义务教育学校办学基本标准评估表一、学校办学资质评估1、学校法定资质1.1 学校类型 (小学/初中/九年一贯制等)1.2 学校所属教育行政区划1.3 学校办学许可证号码1.4 学校成立时间2、办学目标与定位评估2.1 学校办学理念与使命2.2 学校办学目标与定位2.3 学校办学方向与特色3、师资力量评估3.1 教职工总数及比例3.2 教师专业背景与学历层次3.3 教师教学经验与持续专业发展3.4 教师配备与师生比例4、基础设施评估4.1 教学楼与教室4.2 实验室及实验设备4.3 图书馆与阅览室4.4 体育场地与设施4.5 校园环境与设施安全5、学校管理评估5.1 管理层组织架构与职责5.2 学校管理规章制度5.3 学校课程设置与教学管理5.4 学校行政管理与教育质量保障6、品德教育评估6.1 德育目标与课程设置6.2 学生品德评价与培养6.3 品德教育实施情况分析7、教学质量评估7.1 教学目标与教学计划7.2 教师教学效果评估7.3 学绩及学业发展评估7.4 教学手段与资源利用评估附件：1、学校办学许可证复印件2、教师资格证复印件3、学生学业档案样本4、品德评定表格样本法律名词及注释：1、学校法定资质：指学校合法获得的办学资格及相关证件和许可。

2、学校办学许可证：由教育行政部门颁发的用于证明学校合法办学的证件。

3、教师资格证：教师从事教育教学工作所必须具备的法定证件。

4、学生学业档案：学生的个人学习情况、成绩、评价等相关材料的档案。

5、品德评定表格：用于评估学生品德状况的表格或工具。

中小学基本办学条件标准化达标纪实

附件一潍坊市普通中小学基本办学条件标准化（8A级学校）达标自评纪实表县市区（教育局盖章）:学校名称（盖章）:自评时间:潍坊市普通中小学基本办学条件标准化建设领导小组办公室二○一二年九月一、说明（一）本表根据《潍坊市普通中小学基本办学条件标准化（8A级学校）达标验收标准》并结合《山东省普通中小学办学条件标准化建设计划评估验收标准》制定，用于学校办学条件标准化达标自评。

《自评纪实表》中评分标准与市验收标准不一致的以《自评纪实表》为准。

（二）《学校基本情况表》统计学校基本数据；《自评结果汇总表》用于汇总《验收评分标准及学校自评纪实表》各指标自评得分，得出自评达标与否。

（三）验收指标分为两级，设置一级指标8项（A1—A8），二级指标19项（B1—B19），每项二级指标中设有若干验收要素。

每项一级指标设置分值为100分，二级指标根据重要程度及实施难度，赋予相应的权重和分值。

验收时不合并计算8项一级指标的总得分，每项一级指标独立计分，每项一级指标得分达到90分及以上的，认定为A级；得分达到90分以下、80分及以上的，认定为B级；得分80分以下的，认定为C级。

8项一级指标都为A级的（8A），可认定为达标学校；得5A3B可认定为基本达标学校，限期到2013年整改达到8A；有一个及以上指标得C级或总体得5A3B 以下的，认定为不达标学校，限期到2014年整改达到5A3B及以上，到2015年底必须整改达到8A。

（四）有下列情形之一的学校，实行一票否决，直接认定为不达标：（1）校园安全达不到《潍坊市校园安全建设标准》要求，或当年发生重大安全责任事故的；（2）教室照明不达标的；（3）无法为学生提供安全卫生饮用水和为在校就餐学生提供热饭条件的；（4）无法保障教室、学生宿舍等供暖、降温的；（5）教师严重缺编，不能满足学校教学需要的；（6）在达标验收过程中弄虚作假、学校资产账实不符的。

（五）本表由潍坊市普通中小学办学条件标准化领导小组办公室负责解释。

山东省县域义务教育均衡发展办学条件评估纪实表(B15学校用表)

表1—14附页山东省县域义务教育均衡发展办学条件评估纪实表（B15学校用表）
济南市市济阳县（市、区）曲堤镇中心小学姚集校区学校年月日
学校
名称
在校学生人数
班级数
在编
教职工人数
生
师
比
在编
专任教师人数
年龄结构
职称结构
学科结构
30岁以下
31-
50岁
50岁以上
50岁以上所占比例
年龄结构是否合理
高级职称教师数
中级教师数
中级以上职称教师人数
中级以上职称教师占比例%
下列学科是否缺少专业对口教师
专任教师学科结构是否合理
音乐
体育
美术
英语
信息技术
曲堤镇中心小学姚集校区
62
3
7
11：1
6
1
5
0
0%
是0Βιβλιοθήκη 3357%
否
否
否
是
否
否

办学基本标准督导评估细则 2014.4 (1)

甘肃省义务教育学校办学基本标准督导评估细则（试行）
指标评估标准达标情况达标未达标
1.办学规模:农村小学一般不少于6个教学班，初中一般不少于18个教学班；城市小学一般不少于24个教学班，初中一般不少于18个教学班。 2.班额:小学每班不得超过45人，初中每班不得超过50人。 3.校园用地面积:中心城区（主城旧区）非全寄宿制完全小学、初中生均为11.40平方米，中心城区（主城新区）非全寄宿制完全小学生均15平方米、初中生均20平方米；中心城区以外地区非全寄宿制完全小学生均20平方米、初中生均25平方米；全寄宿制中小学生均分别为32平方米、34平方米。（详见甘政办发〔2012〕233号第十二条） 4.校舍建筑面积:普通小学生均不低于5.66平方米、初级中学生均不低于6.66平方米，寄宿制小学生均不低于12.25平方米、初级中学生均不低于13.41平方米，不含学生食堂宿舍面积。 5.体育运动场地：完全小学6个班规模学校建有100米直跑道；完全小学12个班—18个班、初中12个班等规模学校均建有200 米环形跑道田径场；完全小学24个班及以上、初中18个班及以上等规模学校均建有300米环形跑道田径场。中小学校均设置适量的球类、器械等运动场地，每6个班至少有1个篮球场或排球场。鼓励学校配建室内“风雨操场”。中心城区、山区或因其他原因，学校用地确实受到限制时，完全小学6班规模的学校可设60米直跑道，其他规模学校可不设环形跑道运动场，但必须有能满足全校师生同时做操和开展体育活动所需的场地。 6.实验教学仪器：小学达到《中小学理科实验室装备规范》 JY/T 0385-2006》基本要求；初中达到《初中理科教育学校办学基本标准督导评估细则（试行）
指标评估标准达标情况达标未达标
13.校园选址和布局合理，校方具有土地使用证书，建有围墙和校门，配有升旗设施。 14.班班有标准教室，使用面积小学每个教室不小于54平方米，初中每个教室不小于61平方米；人均使用面积小学初中均不低于1.2平方米。 15.小学科学实验室个数：2～4个平行班设1个、4～6个平行班设1～2个、6～8个平行班设2～3个，学校规模大于8个平行班的，按照《中小学理科实验室装备规范》（JY/T0385-2006）标准中8个班的数据指标为基准，学校规模每增加2个平行班时，科学教室及其附属用房各增加l套。初中理、化、生实验室个数，4～8个平行班设理、化、生实验室各1个；9～l2个平行班各设2个；13～l6个平行班各设3个，学校规模大于16个个平行班的，以《初中理科教学仪器配备标准化》（JY/T03862006）准中16个班的数据指标为基准，学校规模每增加4个平行班时，理、化、生实验室及其附属用房各增加1套。 16.教学辅助用房、办公用房、生活服务用房的个数和使用面积参照《甘肃省人民政府办公室关于转发省教育厅<甘肃省义务教育学校办学基本标准化（试行）>的通知》（甘政办发„2012‟233号）要求配置。 17.厕所符合卫生标准,使用方便。小学女生15人设一蹲位,男生30人设一蹲位和1米小便槽；中学女生20人设一蹲位,男生40 人设一蹲位和1米小便糟。新建教学楼应每层设厕所。

办学条件评估项目

每有一类校舍面积不达标扣5分；无体育活动室、探究实验室分别扣10、5 分，体育活动室面积不达标扣2-6分；其他教学用房每少一口扣3分，办公生活用房扣2分，室内固定设施不符合要求扣5-10分
80
C7、学校取暖、饮水设施齐全；寄宿生宿舍（含浴室）、食堂设计合理，寄宿生均使用面积分别不低于 3㎡、1.5㎡；宿舍食堂设施完备机每少一台扣2分，多媒体设备每少一套扣2 分，其他电教器材、教育资源库、办公设施不符合要求酌扣1-3分，扣完本项分数为止。
20
C14、建有具备公共信息交流、行政管理、教育资源、教学科研等应用平台的校园网，教学、管理、办公等信息交流实现网络化管理，多媒体教学实现班班通。
档案：1、学校班班通标准配置说明。2、学校校园网建设配置说明。3、学校电化教学工作活动图片。实地查看：建有具备公共信息交流、行政管理、教育资源、教学科研等应用平台的校园网，教学、管理、办公等信息校园网达不到要求交流实现网络化管理，多媒体教学实现班班通。计分办法：校园网、班班扣10分，未实现多通分别计5、15分。无校园网扣5分，功能不完善的酌扣1-3分；每有一个媒体班班通扣10分班未实现多媒体班班通扣1分，设备不完善的扣1-3分，最多扣15分。。
档案：1、学校电化教学工作制度。2、学校电教室管理制度。3、学校电教器材入库制度。4、教师微机使用管理制度及购置账目、分配使用明细表。5、学校学生及教师用机等设备登记明细表。实地查看：学校按信息技术课程和《标准》要求配备学生用计算机，计算机教室微机配备达到上机学生人手一机；专任教师用微机达到人手一机；多媒体教学设备和各种电教器材、教育资源、办公用计算机和现代办公设备达到《标准》要求。计分办法：计算机室及计算机数量不符合要求的：每室微机数量按最大班额计算，每少一台扣0.5分；计算机室数量不足的，每少一个计算机室扣5 分；教师用机每少一台扣0.5分。实验室、音美教室、史地教室等专用教室多媒体设备及舞蹈教室音响设备按每学科专用室至少配备一套的标准，每少一套扣1分；其他电教器材、教学资源、现代办公设施不符合要求酌扣1-3分，扣完本项分数为止。

办学条件评估纪实()

孟店小学义务教育均衡发展办学条件评估情况说明表（修改稿）二〇一四年一月表1-1 孟店小学义务教育均衡发展办学条件评估情况说明表（B1、B2）- 1 -表1-2 孟店小学义务教育均衡发展办学条件评估情况说明表（B3）- 2 -表1-3 孟店小学义务教育均衡发展办学条件评估情况说明表（B4）- 3 -表1-4 孟店小学义务教育均衡发展办学条件评估情况说明表（B5）- 4 -表1-5 孟店小学义务教育均衡发展办学条件评估情况说明表（B6）- 5 -表1-6 孟店小学义务教育均衡发展办学条件评估情况说明表（B7）- 6 -表1-7 孟店小学义务教育均衡发展办学条件评估情况说明表（B8）- 7 -表1-8 孟店小学义务教育均衡发展办学条件评估情况说明表（B9）- 8 -表1-9 孟店小学义务教育均衡发展办学条件评估情况说明表（B10）- 9 -表1-10 孟店小学义务教育均衡发展办学条件评估情况说明表（B11）- 10 -表1-11 孟店小学义务教育均衡发展办学条件评估情况说明表（B12）- 11 -表1-12 孟店小学义务教育均衡发展办学条件评估情况说明表（B13）- 12 -B13 附表1-2 学校体育器材核查表（小学）孟店小学学校，班级数 5—13 —B13 附表1-3 学校体育器材核查表（九年制）小学各自规模确定配备数量；其他器材按学校总规模确定配备数量。

2.名称前带▲的为重点查验器材；带※的为易耗品，不详细统计数量。

—14 —B13 附表2 中小学音乐器材核查表.. 孟店小学学校，班级数 5—15 —B13 附表3 孟店小学美术器材核查表2.九年制学校按初中配备，增加水彩画（水粉画）工具。

—16 —表1-13 孟店小学义务教育均衡发展办学条件评估情况说明表（B14）—17 —表1-14 孟店小学义务教育均衡发展办学条件评估情况说明表（B15）—18 —督导评估人员：表1—14附页孟店小学义务教育均衡发展办学条件评估情况说明（B15学校用表）—19 —注：小学教师高一级学历指专科及以上学历；初中教师高一级学历指本科及以上学历。

办学条件评估指标

4、 4-1教师 4-1-1教师培养5 人事专业发工作展10 4-1-2校本研训5 22分
4-2 4-2-1队伍结构2 教师队伍 4-2-2教师聘任2 管理 9分 4-2-3教师评价2
4-2-4师德建设3 4-3 4-3-1档案工作3 档案管理 3-2-9学籍管理2 3分 5 总务工作 26 分 5-1 5-1-1制度执行2 财务管理 5-1-2经费使用2 6 5-1-3教育收费
3-2-4体卫艺科7 3-2-5图书馆工作2
落实工作条例、艺术氛围、参与率、经费投入、特色创建管理制度健全、添置推介新书、开放借阅、读书活动、区级奖励、示范作用
3-2-6语言文字工作1
3-2-7实验室专用室使用与管理3
使用规范、合格率、验收合格、区级奖励、示范作用
制度健全、保养维修、使用率高、示范作用
制度齐全、职责明确、学期教学工作计划
严格执行课程计划、作息时间符合规定、减负增效计划、教案、辅优补差、作业、学习评价、各类教学检查考评
3-2-2教研组建设 4
3-2-3教科研4
执行评估细则、课题、资源共享、示范辐射、校本教研、有区优秀教研组
立项课题、资料齐全、区优秀、研究成果汇编发表、课题实践性
办学条件评估指标
一级指标二级指标 1-1教育经费“三增长” 1-2教育经费管理 2-1生均占地面积 2-2生均校舍建筑面积 2-3体育活动场地 2-4绿化
2-6专用室
2-7教学仪器设备 2-8图书馆 2-9文体器材 2-10卫生设施
3-1教职工全员与学生比 3、师资队伍 3-2专任教师与学生比 3-3专任教师学历达标率
2 德育工作 30 分
2-1实施与管理27

2014版(标准)督导评估标准

三、小学评估内容及标准附件:各种成绩计分办法体育成绩（8 分）：体育竞赛成绩分区级竞赛成绩和市级以上竞赛成绩两部分。

区级竞赛成绩为区教育主管部门组织的各种赛事，如运动会、足球联赛、篮球赛、中长跑比赛、乒乓球比赛等，按各赛事参赛队伍数和级别分类倒计分。

市、省、国家级竞赛活动成绩计分按照区级同类项目最高分的0.5 、1、1.5 倍计分。

按照一定比例（以总分排名第三名成绩为标准）折算计分。

承办比赛：每承办一次区级、市级、省级、国家级的各种赛事分别按 3 分、6 分、9 分、12 分四档记录成绩，仅承办比赛的学校折分。

各单位体育成绩总分为体育竞赛成绩和承办比赛成绩之和。

普教科艺术教育（7 分）：团体奖按国家、省、市、区级分别记10、8、6、4 分；累计加分。

有团体奖的单位不再计算个人获奖。

没有获得活动团体奖的单位，个人获奖按级别进行分数累计，具体标准是：国家级一等奖 6 分，二等奖 4 分，三等奖 2 分；省级一等奖 4 分，二等奖 2 分，三等奖 1 分；市级一等奖 2 分，二等奖 1 分，三等奖0.5 分；区一等奖 1 分，二等奖0.6 分，三等奖0.4 分。

个人获奖累积分最高的学校，在评估考核中记 4 分，其他学校以得分最高者为标准折算记分。

总分合计前三名为满分7 分，其余以第三名成绩为标准，折算计分。

普教科科技成绩（10 分）：办法同艺术计分办法。

注：以教育主管部门组织的活动比赛为准，不是教育部门主办，但是教育局参与组织的，如设团体奖，则只算团体奖，并且分值折半。

不设团体奖的按照上面标准按个人获奖计分，并且分值折半。

普教科实验教学成绩（ 5 分）：1. 组织活动（ 2 分）。

参加 1 次得0.5 分，累计不超过 2 分。

2.活动成果（ 3 分）。

获得国家级一等奖 2 分（二、三等奖按 1.5分、1分两档记分）、省级一等奖 1.5 分（二、三等奖按1分、0.5分两档记分）、市级一等奖1分（二等奖按0.5 分，三等奖0.3 分两档记分），区级一等奖0.5 分（二等奖按0.2 分、三等奖0.1 分两档记分），集体奖按同级别一等奖的双倍计分，与个人奖累计得分不超过 3 分。

学校办学条件情况统计表

学校办学条件情况统计表（一）盖章
学校办学条件情况统计表（二）
学校办学条件情况统计表（三）
注：1.此表由被评估学校据实填写现状情况，评估验收人员依据此表对学校办学条件进行核查、抽查。

2.在评估验收组到达被验学校时，先将学校填写的此表按督导组人员数量交调查人员。

3.此表中项目涉及中小学校，请按学校性质填写。

项玻地比定义是玻璃面积与房间净面积之比。

、73、76项标准参考《河南省中小学教育技术装备标准（试行）》。

、80、93项标准参考《国家学校体育卫生条件试行基本标准》。

办学条件评估表格

（一）办学条件评估表格
学校公用经费、教师工资及有关福利待遇落实情况评估表区县学校年月日
填表人：校长：评估专家：校长签字认定：
办学条件（表二）校舍场地情况评估表
评估专家：校长签字认定：
办学条件 (表三)
图书馆、阅览室有关情况评估表
填表人：校长：
评估专家：校长签字认定：
办学条件（表四）
信息技术设施设备及信息技术课程开设情况评估表
填表人：校长：
评估专家：校长签字认定：
办学条件（表五）
专用教室设施设备情况评估表
区县学校年月日
填表人：校长：
评估专家：校长签字认定：
办学条件（表六）
专用教室装备、管理情况评估表
填表人：校长：
评估专家：校长签字认定：。

高考综合改革办学条件评估表

高考综合改革办学条件评估表以下是高考综合改革办学条件评估表的样本：学校名称：评估日期：评估人员：一、基础办学条件评估：1. 校园环境评估：- 学校占地面积：- 校园绿化率：- 学校建筑面积：- 学校硬件设施情况：2. 师资队伍评估：- 教师总人数：- 高级职称教师比例：- 中级职称教师比例：- 初级职称教师比例：- 具有硕士及以上学位教师比例：3. 学生资源评估：- 学生总数：- 高考学生人数：- 学生性别比例：- 学生户籍类型比例（城镇户口、农村户口、外来人口）：- 特殊教育学生比例（视力、听力、智力障碍等）：4. 教学设施评估：- 教室数量及平均座位数：- 实验室数量及配备设备情况：- 图书馆藏书总量及每生平均藏书量：- 计算机及网络设备情况：二、教育教学条件评估：1. 教育教学目标评估：- 学校制定的教育教学目标是否明确：- 学校教学计划是否合理匹配教学目标：- 学校是否按照目标开展教育教学活动：2. 教学管理评估：- 学校教学管理制度是否健全：- 教学管理工作是否规范有序：- 学生学籍管理情况：- 课堂教学质量评估机制是否完善：3. 教学质量评估：- 学校教学质量整体评估：- 高考成绩分析及提升措施：4. 学科建设评估：- 学科设置是否符合课程标准：- 学科教学资源是否充足：- 学科教学水平及科研情况：三、高考改革相关评估：1. 高考改革准备工作评估：- 学校对高考综合改革的了解程度：- 学校对高考综合改革政策的宣传情况：- 学校高考改革准备工作完成情况：2. 高考改革实施评估：- 学校高考改革试点工作情况：- 高考改革所引发的问题及解决措施：- 高考改革的亮点和成效：评估结果：评估人员签名：学校负责人签名：。

聊城市义务教育市级规范化学校评估纪实表

3、公共教学用房：综合电教室面积：___ m2；学生阅览室：___ m2；教师阅览室：___ m2；藏书室：___ m2；体育活动室面积：___ m2；
4、办公用房：面积：___ m2；
主要缺少情况：
5、生活用房：面积：___ m2；
主要缺少情况：
办公生活室内固定设施：
其他：
C7、学校取暖、饮水设施齐全；寄宿生宿舍（含浴室）、食堂设计合理，寄宿生均使用面积分别不低于3㎡、1.5㎡；宿舍食堂设施完备。
20
校园网达不到要求扣10分，未实现多媒体班班通扣10分。（查阅自评资料；实地查看。）
校园网：
班班通：
其他：
C15、学校图书资料数量充足、分类比例合理；生均藏书量、教参资料、工具书和报刊达到标准要求；每年图书更新数量不少于藏书标准的1%。
20
生均图书每少1册扣0.5分，教参资料、工具书和报刊每少1种扣0.1分，扣完本项分数为止。（查阅图书等记账、自评资料；实地查看。）
10
校园选址、布局不合理酌扣2-5分。（实地查看）
C2、学校规模适宜，完全小学规模为12-36班，班额不超过45人，低年级学生就近入学，独立设置的初级中学规模为18-30班，班额不超过50人，九年一贯制学校的规模为18-36班；班额小学不超过45人，初中不超过50人。
20
规模和班额各占10分，超规模、超班额各酌扣5-10分。（查阅自评材料、班级花名册和电子学籍档案等资料；到班级实地抽查。）
计算机室__个，每室最少___台，缺少___台；
教师用机____台，缺少____台；
专用教室多媒体____套，缺少___套；
其他电教器材与数字资源：
办公设备：
其他：
C14、建有具备公共信、管理、办公等信息交流实现网络化管理，多媒体教学实现班班通。

学校办学条件检查评估报告

学校办学条件检查评估报告为了全面了解学校的办学条件，促进学校教育质量的提升，保障学生能够获得优质的教育资源，我们对_____学校进行了全面的办学条件检查评估。

本次评估涵盖了学校的硬件设施、师资力量、教学资源、管理水平等多个方面。

一、硬件设施1、校园环境学校占地面积_____平方米，校园布局合理，绿化面积达到_____%。

校园内道路平坦，环境整洁，为学生提供了一个舒适、安全的学习和生活环境。

2、教学楼及教室教学楼建筑结构稳固，外观整洁。

教室数量充足，能够满足学生的正常教学需求。

教室内部采光良好，通风设备运行正常。

黑板、课桌椅等教学设施基本完好，但部分课桌椅存在一定程度的磨损，需要及时维修或更换。

3、实验室及专用教室学校配备了物理、化学、生物实验室，实验设备较为齐全，但部分设备老化，需要更新升级。

此外，还有音乐、美术、计算机等专用教室，基本能够满足教学需要，但在设施的先进性和多样性方面还有提升空间。

4、体育设施学校拥有标准的田径场、篮球场、足球场等体育场地，体育器材种类较为丰富。

然而，部分体育器材存在损坏的情况，需要加强维护和管理。

二、师资力量1、教师数量与结构学校共有教职工_____人，其中专任教师_____人。

教师的学科结构基本合理，但在某些学科，如音乐、美术等，师资相对薄弱。

2、教师资质与培训大部分教师具备相应的教师资格证书，学历达标率较高。

学校重视教师培训工作，定期组织教师参加各类培训活动，但在培训的针对性和实效性方面还有待加强。

3、教师教学水平通过听课、评课等方式，我们发现大部分教师教学态度认真，教学方法得当，能够有效地传授知识。

但仍有少数教师教学方法较为传统，需要进一步改进和创新。

三、教学资源1、教材选用学校选用的教材符合国家课程标准要求，教材版本及时更新，保证了教学内容的科学性和时代性。

2、图书资料学校图书馆藏书丰富，涵盖了各个学科领域，但存在部分图书陈旧、过时的问题。

同时，电子图书资源相对较少，需要进一步充实。

学校办学条件评估纪实

办学条件评估纪实被评估单位评估时间年月日评估指标A3-B7-C12办学条件---校舍建筑面积---生均校舍建筑面积（50分）校评估纪实生均校舍建筑面积（50分）生均校舍建筑面积达到•山东省普通中小学基本办学条件标准（试行）‣规定要求。

（计分）按照•山东省普通中小学基本办学条件标准（试行）‣（鲁教基字…2008‟15号）、•山东省教育厅等九部门关于印发†山东省普通中小学办学条件标准化建设计划实施情况评估方案‡的通知‣（鲁教财字…2012‟111号）要求评估。

抽查得分=50×达标学校处数÷辖区内所有学校数（分）学校名称学校设置与校园规划校舍建筑设计与质量普通教室学科专用教室公共教学用房学生生活用房该校综合评估是否达标按照（鲁教财字【2012】111号）文件中评估要点及评估标准，结合学校实际，分项确定等级（A等：达标，B等：基本达标，C等：不达标）。

出现一个C等，认定不达标。

计分过程及总体评价：自评得分该项填报人最后得分办学条件评估纪实被评估单位评估时间年月日评估指标A3-B8-C13办学条件—运动场地---体育场地（50分）校评估纪实体育场地（50分）田径、篮球、排球、室外乒乓球场地及生均运动场地面积达到•山东省普通中小学基本办学条件标准（试行）‣（鲁教基字…2008‟15号）规定要求。

（计分）根据•山东省教育厅等九部门关于印发†山东省普通中小学办学条件标准化建设计划实施情况评估方案‡的通知‣（鲁教财字…2012‟111号）要求。

（不含教学点）学校名称田径场（含足球场）10分篮球场10分排球场10分室外乒乓球区（台）10分室外运动器械10分得分平均分所辖学校，每所学校按以上5个方面，根据实际情况分别计分，该校此项得分=所辖学校得分的平均值。

计分过程及总体评价：自评得分该项填报人最后得分办学条件评估纪实被评估单位评估时间年月日评估指标A3-B9-C14办学条件---多媒体设备---多媒体设备数量（60分）校评估纪实多媒体设备建设（60分）加强校园网及教育区域网建设，实现优质教育资源共享，实现教室内多媒体“班班通”。

评估高职院校基本办学条件情况表

评估基本办学条件状况表学校（盖印）：独立设置高职高职高专毕业生届2011-2012 学年教2011-2012 学年2011-2012当前教师总数当前校内专2011-2012 学年学校类型2校内专任教师学年邀请兼整日制在校生高专院校时间3数师总数（教高）4数5职教师数6（教发）7任教师数8数9综合院校2007 年31581017716135422011-2012学2011-2012当前拥有研当前拥有研究当前整日制在2011-2012 学年生当前生师比（教当前专任教师究生学位校生学位教师占年折合在校生当前折合在校生数12学年专任教校生数11师比（教高）13发）14生师比16内专任教师校内专任教师数 10师生师比15数 17比率18 35833598363954当前教课行政生均当前教课生均当前教课科研生均当前纸生均当前电2011-2012 学年当前教课科研仪器当前纸质图书当前电子图书校内实践基地用房（平方米）行政用房（平方仪器设施值（元 /质图书（册 /子图书（ MB/设施值21总数（册）23总数（ MB）25建筑面积（平方19米/生）20生）22生）24生）26米）27522401824.17 万元30472015360196802011-2012学当前实验、实生均当前实验、实当前学校产权实当前非学校产权实验、实习、生均当前占地当前总建筑当前学校产权年一体化教室习、实训场所及习、实训场所及隶属验、实习、实训场当前占地面实训场所及附面积（平方米 /面积（平方建筑面积（平方建筑面积（平隶属用房据有用房据有面积（平方所及隶属用房据有积（平方米）属用房据有面生）31米）32米）方米）28面积29米/ 生）30面积（平方米）积（平方米）110019680196800535266198180198180当前非学校产拥有高级职务当前百名学当前百名学生2011-2012学2011-2012 学年当前宿舍面积生均当前学生宿舍当前专任教师中具生配教课用配多媒体教室年新增教课权建筑面积教师占当前专生均年进书量（平方米）面积（平方米 / 生）33有高级职务数计算机台数和语音实验室科研仪器设（平方米）任教师的比率34（册）38（台）35座位数36备所占比率37 0567883320.89%19210.67%备注：1.学校若有隶属中职学校等其余种类学校，所属院校为独立校区的，该校区的办学条件不计算在内；在同一个校区且没法划分的，其余种类学校的办学条件计算在内，但同时一定将其余种类学校的学生数计算在整日制在校生数内。

2024年学校办学条件评估自查报告（2篇）

2024年学校办学条件评估自查报告为了贯彻《义务教育法》，切实改善办学条件，提高学校的教育教学质量，使义务教育均衡发展，根据信阳市教育局《关于开展义务教育阶段办学条件合格学校评估工作的实施意见》，开展了认真的自查评估。

成立自查工作领导小组:我校成立了以校长为组长，各处室主任为成员的领导小组。

首先认真学习信阳市教育局关于开展义务教育阶段办学条件合格学校评估工作的实施意见，参照信阳市农村义务教育阶段，中小学合格校评估标准，认真的自查，逐一对照，定量打分，比对标准与学校实际，就自查情况汇报如下:1、校园用地和教学用房:我校布局合理，实行封闭式管理，铁质校门、校牌，升旗设施齐全，但生均占地面积、建筑面积均达不到要求，厕所蹲位少，操场面积小，没有 200米以上环形跑道，无音乐教室、科学教室美术教室等。

2、实验室和配套的教学仪器设备:我校实验室教学仪器不足，小学数学、科学教学仪器配备达二类标准，体音美器材增添部分极少。

原有的部分器材、信息教育技术的装备基本上能达到要求。

但生均教学光盘低于2碟，还达不到要求。

图书室面积较小，藏书总量不足，种类偏少，但我们在积极利用，尽可能发挥这些设备和资源的优势与作用，服务于教育教学工作。

3、食堂和宿舍:我校暂无学生食堂和宿舍，现已在筹建之中，预计xx年有可能投入使用。

4、教师队伍:我校教师合格率达100%。

，高学历人数达70%，教师爱岗敬业，严格遵守《中小学教师职业道德规范》，无体罚或变相体罚学生的现象。

体音美教师缺少。

5、学校管理:学校坚持党的路线、方针、政策，认真贯彻落实《中国教育与改革发展纲要》、《中华人民共和国教师法》《河南省素质教育管理规定》等有关教育法律、法规，制定了学校发展近期目标:办人民满意的学校。

严格按照教育局教研室有关精神设置排课，上课，开展了丰富多彩的课内外活动，严格执行作息时间，严肃工作纪律，做到了办学方向明确，教育思想端正，使学校各项工作有序高效的进行。