9课《阿长与山海经》课件 (共39张PPT)
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《阿长与山海经》ppt课件
从文中介绍阿长身份和称呼的由来中，可以看出 阿长地位低微、不受尊重的人物形象。
概括事件赏形象
勾画语句：
（第3段）最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说 些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对 手或自己的鼻尖。
从文中她喜欢“切切察察”、对我过分看管的 语言、动作描写中，可以看出阿长饶舌多事、搬弄 是非的人物形象。
概括事件赏形象
勾画语句：
（3段、5段）一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在 床中间摆成一个“大”字……
我热得醒来的时候，却仍然看见满床摆着一个“大”字， 一条臂膊还搁在我的颈子上。
从文中她“大”字睡相的动作描写中，可以看 出阿长粗俗率性、不拘小节的人物形象。
概括事件赏形象
勾画语句：
（7段） “哥儿，你牢牢记住！”她极其郑重地说。“明天是正月初一，清 早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：‘阿妈，恭喜恭喜！’记得么？你要记着， 这是一年的运气的事情。不许说别的话！说过之后，还得吃一点福橘。”她又拿 起那橘子来在我的眼前摇了两摇，“那么，一年到头，顺顺流流……”
走近阿长，填写人物档案
姓名（称呼） 阿长、长妈妈、什么姑娘
年龄
不详
身份
周家女工，幼年鲁迅的保姆
文化程度 文盲(目不识丁）
家庭情况 有一个过继的儿子，青年守寡的孤孀
人物特征 社会地位
生得黄矮而胖，不好看，颈子上还有炙疮疤
“我”童年家庭中一位普通的家庭女佣，没有 名字，地位低下的底层劳动妇女。
概括事件赏形象 合作探究：细读课文，勾画相关语句，概括阿 长的主要事件，并赏析人物形象和描写手法。
1926年秋， 45岁的鲁迅先生久病初愈， 离开北京到厦门大学任教，非常孤独和寂寞。 “这时我不愿意想到目前；于是回忆在心里出 土了，写了十篇《朝花夕拾》。” 目的是想通 过对往事的追忆，从自我生命的底蕴里，寻找 到光明的力量，以抵御由外到内的漫漫黑暗。
概括事件赏形象
勾画语句：
（第3段）最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说 些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对 手或自己的鼻尖。
从文中她喜欢“切切察察”、对我过分看管的 语言、动作描写中，可以看出阿长饶舌多事、搬弄 是非的人物形象。
概括事件赏形象
勾画语句：
（3段、5段）一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在 床中间摆成一个“大”字……
我热得醒来的时候，却仍然看见满床摆着一个“大”字， 一条臂膊还搁在我的颈子上。
从文中她“大”字睡相的动作描写中，可以看 出阿长粗俗率性、不拘小节的人物形象。
概括事件赏形象
勾画语句：
（7段） “哥儿，你牢牢记住！”她极其郑重地说。“明天是正月初一，清 早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：‘阿妈，恭喜恭喜！’记得么？你要记着， 这是一年的运气的事情。不许说别的话！说过之后，还得吃一点福橘。”她又拿 起那橘子来在我的眼前摇了两摇，“那么，一年到头，顺顺流流……”
走近阿长，填写人物档案
姓名（称呼） 阿长、长妈妈、什么姑娘
年龄
不详
身份
周家女工，幼年鲁迅的保姆
文化程度 文盲(目不识丁）
家庭情况 有一个过继的儿子，青年守寡的孤孀
人物特征 社会地位
生得黄矮而胖，不好看，颈子上还有炙疮疤
“我”童年家庭中一位普通的家庭女佣，没有 名字，地位低下的底层劳动妇女。
概括事件赏形象 合作探究：细读课文，勾画相关语句，概括阿 长的主要事件，并赏析人物形象和描写手法。
1926年秋， 45岁的鲁迅先生久病初愈， 离开北京到厦门大学任教，非常孤独和寂寞。 “这时我不愿意想到目前；于是回忆在心里出 土了，写了十篇《朝花夕拾》。” 目的是想通 过对往事的追忆，从自我生命的底蕴里，寻找 到光明的力量，以抵御由外到内的漫漫黑暗。
人教部编版七年级下册第9课《阿长与山海经》课件(共35张PPT)
我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也 有了三十年了吧。我终于不知道她的姓名，她的经历， 仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。
仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！
既满含思念与感激，又身怀同情和愧疚。
淳朴善良、仁厚慈爱，真诚的关 心我的需求的阿长。
新的敬意
扬
作业
在你的生活中，有没有像阿长 这样的给你留下深刻印象的人呢？ 你怎样看待他（她）？请写一篇随 笔，来展示他（她）的形象。
⑦为我买《山海经》
这些态度的变化，都来自童年时的感 受。这是“童年的我”的视角。
除此之外，还有“成年的我”的视角。 作者对阿长的怀念充满温情，你又从文中 哪些地方，读出作者写作时的回忆中的温 情呢？
童年的我视角 成年的我视角
走近阿长
我们那里没有姓长的；她生得黄胖而矮，“长”也 不是形容词。又不是她的名字，记得她自己说过， 她的名字是叫作什么姑娘的。什么姑娘，我现在已 经忘却了，总之不是长姑娘；也终于不知道她姓什 么。记得她也曾告诉过我这个名称的来历：先前的 先前，我家有一个女工，身材生得很高大，这就是 真阿长。后来她回去了，我那什么姑娘才来补她的 缺，然而大家因为叫惯了，没有再改口，于是她从 此也就成为长妈妈了。
阿长买《山海经》
过了十多天，或者一个月吧，我还记得，是她告 假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一 见面，就将一包书递给我，高兴地说道：
“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” 我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧
去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻， 人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
袋子似的帝江
关于帝江
南海有神焉，其状如黄囊，如丹 火，六足四翼，浑沌无面目。是识歌 舞，实为帝江也。
阿长与山海经PPT课件80 北师大版 (共39张PPT)
• 第二课时
作者叙述有关长妈妈的一些琐事之后, 笔峰一转, 用相当多的篇幅推出了买《山海经》一节。
2.读第18—28自然段。
这里，作者详细叙述了长妈妈为“我”买《山海 经》的经过。请一位同学来复述买书的起因、经 过、结果。
事情的起因：“我”曾在远房的叔祖那里看到过，后来一 直渴慕着绘图的仙海经》。叫远房叔祖那儿已无处可寻， 买吧，又没有好机会。因此，“我”对《山海经》一直念 念不忘。
长妈妈是一个饶舌、多 事、有许多繁文缛节，但又 爽朗、热情、乐于帮助别人， 有着淳朴、宽厚、善良、仁 慈的美德的人。
• 综前所述, 作者详写买 山海经的事件, 意图已经 非常明显. 同学们, 你们能说说作者为什么要详 写这件事呢?
•当阿长问《山海经》 是怎么一回事时,“我” 是怎样想的?这种想法 表现了“我”的什么心 理?
• “我”认为和她说了没什么用处, 但既然来问,又 不好不说. 可是说者无心,听者有意. • 说明“我”对从她里得到《山海经》没抱希望, 只是说说而已.
•当阿长说:“哥儿, 有 画的‘三哼经’,我给 你买来了”,“我”有 什么反映?表现出怎样 的心情? • “我似乎遇着霹雳一个霹雳,全体都震惊起来; 赶紧去接过来,打开纸包. ” • 说明“我”听到以后很震惊, 很感动,别人做 不到的事,这样一个不识字的普通人居然做到 了,“我”由此对她“发生新的敬意了”.
• 第一课时
鲁 迅
阿 长 与 《 山 海 经 》
鲁迅〔1881年9月25日～1936年10 月19日〕，中国文学家、思想家和革 命家。原名周树人，字豫才，浙江绍 兴人。出身于破落封建家庭。1902年 去日本留学，原在仙台医学院学医， 后从事文艺工作，企图用以改变国民 精神。1918年5月，首次用“鲁迅”的 笔名，发表中国现代文学史上第一篇 白话小说《狂人日记》，奠定了新文 学运动的 基石。1918年到1926年间， 陆续创作出版了小说集《呐喊》、 《彷徨》、论文集《坟》、 散文诗集 《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂 文集《热风》、《华盖集》等专集。 其中，1921年12月发表的中篇小说 《阿Q正传》，是中国现代文学 史上 的不朽杰作。
阿长与山海经课件-阿长与山海经ppt课件
阿长与山海经课件|阿长与山海经ppt课件《阿长与山海经》是XX迅的一篇回忆性叙事散文，用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。
教学目标：1.了解课文围绕中心选择材料、支配材料，详略得当的写作特点。
2.了解课文的记叙线索。
3.分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表达的思想感情。
教学重点：分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表达的思想感情;了解课文围绕中心选择材料、支配材料，详略得当的写作特点。
教学难点：理解文章所表达的思想感情;了解课文围绕中心选择材料、支配材料，详略得当的写作特点。
教学方法：本文篇幅较长，在教学时要引导学生理清的写作思路，把握住课文内容，然后再着重研读长妈妈为我买《山海经卜事，分析课文时切忌面面俱到，肯定要突出教学重点，做到纳举目张。
课时支配：支配两课时。
第一课时：一、复习旧知，导入本课。
在XX迅先生的散文《从百草园到三味书屋》里，XX迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了一个人，这个人是谁呢?对，是长妈妈，她讲的美女蛇的故事真是奇异莫测，给百草园蒙上一层奇异的面纱。
那么，长妈妈是万个什么样的人呢?我们一起来看课文。
板书标题、，指定学生简介。
二、检查预习。
三、仔细阅读课文，看看文章围绕阿长写了哪些事，重点写的是什么。
文章先介绍了人们对长妈妈的称呼，称呼的由来和她外形的特点，以及她的一些不好的习惯。
如写她喜爱切切察察、喜爱告状、睡觉爱摆大字等;接着写她懂得的很多我听不耐烦的规矩。
比方元旦、除夕吃福橘、人死了要说老掉了等;最终写了长妈妈为我买《山海经》的事，而且表达得很具体，是课文记叙的重点。
思索：课文对哪些内容详写?哪些内容写得比较简洁?为什么这样支配?明确：略写了阿长的称呼的来历、切切察察的毛病、摆成大字的睡相、令人厌烦的种种规矩、长毛的往事，详写了为我买《山海经》一事。
略写的那些内容能使人对长妈妈有个初步了解，她的外形特征，真实地反映长妈妈的一些毛病，但这些并不能减弱对阿长妈妈的敬意，而详写买《山海经卜事，却令人对长妈妈刮目相看，在看来别人不愿做，或不能做的事情，她却能够做胜利，我们可以想到幼小的XX迅对长妈妈的尊敬和感谢之情。
部编版七年级下册第三单元第9课《阿长与〈山海经〉》课件(共28张ppt)
辉煌人生从这里起步
建湖县汇文实验初中教育集团汇杰校区
重点与难点(写作特色)
1.本文的记叙线索是什么？
散文的“神不散”说的是：主题集中。写散文 时要放得开，但是要受到中心思想的制约，所 以还得收得拢。在阅读散文时，要注意抓住文 章的线索，理清全篇的层次结构和理解全篇思 想内容。
本文是以作者对长妈妈的感情变化为 线索的。
总结：作者从多个层面、多个角度刻画了长妈 妈的形象。
长妈妈是一个饶舌、多事、有许多麻烦礼节， 爽朗、热情、乐于帮助别人，有着淳朴、宽厚、 善良、仁慈的美德的人。
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辉煌人生从这里起步
1.填空 （1）作者： 鲁迅 ，原名：周树人，字： 豫才 ，我国伟大的
文学 家、 思想 家、 革命 家。 （2）本文选自 《朝花夕拾》。
）
（3）她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包
书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼
经’，我给你买来了！”（ 语言描写、外貌描写、） 动作描写、神态描写 辉煌人生从这里起步
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细节描写。
作者善于抓住富有特征性的细节，寥寥几笔，就勾勒出人 物的个性。
（1）抓住最有特征的细微之处。如长妈妈夜间在床中间摆成
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辉煌人生从这里起步
朝花夕拾 旧事重提
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辉煌人生从这里起步
拼音与字词 骇 hài 诘问 jié 惧惮 dàn 辟头 pī
掳 lǔ 霹雳 pī 惶急 huáng 阿长 cháng
震悚 sǒng 画舫 fǎng 疮疤 chuāng
粗拙 zhuó
２．长妈妈睡觉时总是“在床中间摆成一个‘大’字，挤得 我没有余地翻身”（长妈妈睡相不好）——长妈妈是一个粗人。 ３．长妈妈“常喜欢切切察察”——长妈喜欢饶舌多事。 ４．长妈妈“逼”着我吃福桔 ——长妈妈有着太多的繁文缛节。
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重点与难点(写作特色)
1.本文的记叙线索是什么？
散文的“神不散”说的是：主题集中。写散文 时要放得开，但是要受到中心思想的制约，所 以还得收得拢。在阅读散文时，要注意抓住文 章的线索，理清全篇的层次结构和理解全篇思 想内容。
本文是以作者对长妈妈的感情变化为 线索的。
总结：作者从多个层面、多个角度刻画了长妈 妈的形象。
长妈妈是一个饶舌、多事、有许多麻烦礼节， 爽朗、热情、乐于帮助别人，有着淳朴、宽厚、 善良、仁慈的美德的人。
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辉煌人生从这里起步
1.填空 （1）作者： 鲁迅 ，原名：周树人，字： 豫才 ，我国伟大的
文学 家、 思想 家、 革命 家。 （2）本文选自 《朝花夕拾》。
）
（3）她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包
书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼
经’，我给你买来了！”（ 语言描写、外貌描写、） 动作描写、神态描写 辉煌人生从这里起步
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细节描写。
作者善于抓住富有特征性的细节，寥寥几笔，就勾勒出人 物的个性。
（1）抓住最有特征的细微之处。如长妈妈夜间在床中间摆成
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朝花夕拾 旧事重提
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拼音与字词 骇 hài 诘问 jié 惧惮 dàn 辟头 pī
掳 lǔ 霹雳 pī 惶急 huáng 阿长 cháng
震悚 sǒng 画舫 fǎng 疮疤 chuāng
粗拙 zhuó
２．长妈妈睡觉时总是“在床中间摆成一个‘大’字，挤得 我没有余地翻身”（长妈妈睡相不好）——长妈妈是一个粗人。 ３．长妈妈“常喜欢切切察察”——长妈喜欢饶舌多事。 ４．长妈妈“逼”着我吃福桔 ——长妈妈有着太多的繁文缛节。
9 《阿长与〈山海经〉》课件(共46张幻灯片)
9 《阿长与〈山海经〉》课件（共46 张幻灯 片）
随堂练习
在你的童年生活中，有没有像阿长这样 的给你留下深刻印象的普通人？你怎样看待 他们？请用一二百字写下来。
9 《阿长与〈山海经〉》课件（共46 张幻灯 片）
（1）文章略写了阿长称呼的由来，“切切 察察”的毛病，摆成“大”字的睡相，令人讨 厌的种种规矩，讲长毛的故事，谋害“我”的 隐鼠。详写为“我”买绘图的《山海经》一事。
9 《阿长与〈山海经〉》课件（共46 张幻灯 片）
9 《阿长与〈山海经〉》课件（共46 张幻灯 片）
（2）略写的那些内容能使人对长妈妈有个 初步的了解，而详写买《山海经》一事，却令人 对长妈妈刮目相看，在作者看来“别人不肯做， 或不能做的事，她却能够做成功”，我们可以想 到有幼小的鲁迅对长妈妈的敬佩和感激之情。
9 《阿长与〈山海经〉》课件（共46 张幻灯 片）
板书设计
阿长与《山海经》
称呼的由来
地位低下
喜欢“切察”的毛病 饶舌多事
抑
“大”字的睡相
讨厌
令人厌烦的规矩
愚昧无知
教给“我”许多道理 淳朴善良
讲“长毛”的故事 谋害隐鼠
关心孩子 特别敬意 敬意消失
买《山海经》 真诚热情
新的敬意 扬
9 《阿长与〈山海经〉》课件（共46 张幻灯 片）
由略写的事情中看出长妈妈是怎样的一个人？
阿长是一个很不幸而又热望一生平安的 劳动妇女,她愚昧、粗俗、好事。
9 《阿长与〈山海经〉》课件（共46 张幻灯 片）
9 《阿长与〈山海经〉》课件（共46 张幻灯 片）
精读阿长为“我”买《山海经 》部分， 体味深情。
9 《阿长与〈山海经〉》课件（共46 张幻灯 片）
阿长与山海经PPT39 人教版 (共38张PPT)
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7、概括长妈妈的性格特点 • 饶舌、多事、有许多规矩； • 但又热情、淳朴、善良、慈爱、乐于助人 。
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阅读 买《山海经》
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1、 “我”对《山海经》的“渴慕”是怎 样引起的？
• 这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来 的。……他说给我听，曾经有过一部绘图 的《山海经》，画着人面的兽，九头的蛇， 三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两 乳当作眼睛的怪物，……
激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
7、概括长妈妈的性格特点 • 饶舌、多事、有许多规矩； • 但又热情、淳朴、善良、慈爱、乐于助人 。
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1、 “我”对《山海经》的“渴慕”是怎 样引起的？
• 这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来 的。……他说给我听，曾经有过一部绘图 的《山海经》，画着人面的兽，九头的蛇， 三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两 乳当作眼睛的怪物，……
激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
第九课《阿长和山海经》课件(共57张PPT)
模仿本文的写法，通过详略得当的几件事, 介绍一位你认为最有特点的同学，尽可 能说得真实、生动、传神。
第二课时
精读片段悟情感
精读片段
1.长妈妈懂得哪些“我”所不耐烦的规矩？从对这些 规矩的描写中可以看出长妈妈什么样的性格特点？
元旦除夕吃福橘，说是吃了它，一年到头，顺 顺溜溜；说人死了必须说“老掉了”；死了人， 生了孩子的屋子里，不应该走进去；饭粒落在地 上，必须拣起来，最好是吃下去；晒裤子用的竹 竿底下，是万不可钻过去的。
这些规矩寄托着长妈妈善良真诚的愿望，从 对这些烦琐的规矩的描写中可以看出：长妈妈是 关心爱护“我”的。
2.作者还用诙谐的笔墨叙述长妈妈讲“长毛”的故事， 令人捧腹的同时，你想到了什么？
使人想到了长妈妈的无知、淳朴。
精读片段
3.作者详细叙述了长妈妈为“我”买《山海经》的
经过，请复述买书的起因、经过、结果。
事情的起因：“我”曾在远房的叔祖那里看到过， 后来一直渴慕着绘图的《山海经》。可远房叔祖那 儿已无处可寻，买吧，又没有好机会。因此，“我” 对《山海经》一直念念不忘。
经过：阿长向“我”问《山海经》的事，她告假回 家以后的四五天，她将《山海经》给“我”买来了。
结果：“我”深受感动，从而不由得对长妈妈产生 了新的敬意。
3.懂得许多规矩和麻烦的礼节。
4.讲长毛攻城时护城。
5.为我买《山海经》。（重点）
为什么文题是“阿长与《山海 经》”，而文中却写了几件似 乎和《山海经》无直接联系的 事？
记叙文的详略安排，是根据中心来确定的。对表现 中心意思有较大作用的，为了突出重点，就要详细描 述；与中心意思有些关系的次要材料就要写得简略些， 详略配合得当，才能更好地突出主要人物和主要事件， 更好地表达中心意思。略写往往是记叙文中的烘托部 分，没有略写，文章内容就会呆板，头绪就会不清， 情节就会不连贯。如果说详写是红花，略写就是不可 少的绿叶。如文中略写的“我”不大佩服阿长的三件 事就起到了丰富文章内容，更全面完整地刻画阿长这 个人物形象，增强文章的真实性的作用。
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据。)
阅读课文，思考下列问题。 1.本文主要记叙了与阿长有关的哪几件事？ 作者对每件事的反应又如何？ 初识课文
答：（1）常喜欢切切察察 ，传播家庭风波 ————最讨厌 （2）限制我的行动，睡觉摆成“大”字 ————实在无法可想 （3）元旦开头吃福橘 ————不耐烦，磨难 （4）懂得许多规矩和麻烦的礼节 ————繁琐之至，非常麻烦 （5）讲长毛的故事 ————特别的敬意 （6）谋害我的隐鼠 ————敬意—淡薄 （7）为我买《山海经》 ————新的敬意
小结
本文按生活的本来面目，真实而亲切地 再现了鲁迅童年时与长妈妈相处的情景， 刻画出一个真实、生动、鲜活的普通劳动 妇女——长妈妈的形象。她饶舌多事、不 拘小节，有许多繁文缛节，但为人诚恳、 热情，有着淳朴、宽厚、善良、仁慈的美 德，这些都是令作者心灵震撼的原因，文 中表达了作者的深切怀念之情。其词恳切， 其情真切，十分感人。
褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相
反的贬抑处落笔。用这种方法，使情节多变，形成波澜
起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生 恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。欲扬先抑法， ‚抑扬‛指控制和放纵感情，运用这种方法需要在结构 上层层铺垫，‚抑‛为‚扬‛蓄足气势。
知识点1：欲扬先抑
知识点解析
【用法】在作文中，采用这种手法，先表达对所
描写的事物或人的不满之情。然后，一般来说，总是
在一两件小事中，突然转变了看法。但在转变过程中
，情感自然，才能引起读者的共鸣。这种手法的好处 是，能够很好的表达出作者充沛的感情。
通过文中所写长妈妈的事，说说长妈妈具有 哪些特点。
一、细读阿长
阿长称呼的来历 1.地位低下 长妈妈睡觉总是“在床中间摆成一个大字， 挤得我没有余地翻身。” 2.长妈妈睡相不好，是个粗人，不拘小节
长妈妈‚逼‛我吃福橘 3.迷信、真诚、善良
长妈妈喜欢切切察察、告状
4.饶舌多事
教给我很多道理
5.关心爱护我
长妈妈讲长毛的故事
6.粗俗无知、淳朴
长妈妈给我买来《山海经》
别人不愿做或不能做的，她竟然做成功了
7.善良、热心和对孩子的关爱。
1.分析人物形象：阿长是一个什么样的人？
拓展应用
答：1.善良、朴实、真诚、有爱心、 民间文化的载体 2.不拘小节、粗俗、烦琐、愚昧
创新实践
假设阿长还健在，她读了鲁迅 这篇文章，会对鲁迅说什么？
请紧扣课文内容与人物性格特征，放 飞想象的翅膀，赋予人物新的时代特色， 模仿长妈妈写一封信给鲁迅。
齐读最后两段。思考：结尾两段表达 了作者怎样的思想感情？
抒发了对长妈妈的深切怀念 之情。最后一句‚仁厚黑暗的 地母啊，愿在你的怀里永安她 的魂灵！‛正是深切怀念的真 实写照。
阿长，是鲁迅儿时的保姆， 姓名不可考。
在鲁迅的童年生活中，长 妈妈是一个很有影响力的人物。 在长妈妈去世约三十年后，作 者仍写此文来纪念她，可见作 者对她的深厚感情。
那么，长妈妈具体是个怎 样的人呢？不识字的她与《山 海经》又有什么关系呢？
写作背景
1926年秋， 45岁的鲁迅先生久病初 愈，离开北京到厦门大学任教，非常孤 独和寂寞。“这时我不愿意想到目前； 于是回忆在心里出土了,写了十篇《朝花 夕拾》。” 《阿长与〈山海经〉》这篇 怀旧散文，让鲁迅感受到了一种来自童 年的、社会底层的力量和慰藉，也让我 们看到了底层人民的可贵精神和品格。
读音不完全正确的一项是（ B ）
A、惊骇（hài） 孤孀（shuānɡ）疮疤 （chuānɡ） B、掳去（lǔ） 惧惮（dàn） 憎恨（zènɡ） C、絮说（xù） 诘问（jié） 霹雳（pī） D、粗拙（zhuó） 烦琐（suǒ） 陆玑（jī）
鲁迅其人
鲁 迅 的 诗 稿 ， 鲁 迅 及 其 父 母
关于鲁迅
鲁迅〔1881 年 9 月 25 日～ 1936 年 10 月 19 日〕 走进作者 中国文学家、思想家和革命家。原名周树人， 字豫才，浙江绍兴人。1918年5月，首次用‚鲁 迅‛的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白 话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基 石。 1918 年到 1926 年间，陆续创作出版了小说 集《呐喊》《彷徨》、论文集《坟》、 散文诗 集《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂文集《 热风》《华盖集》等专集。其中， 1921 年 12 月 发表的中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学 史上的不朽杰作。 《朝花夕拾》鲁迅散文集。在莽原上发表时题做《旧事重提
限制我的行动，睡觉摆成‚大‛字 ———— 实在无法可想 元旦开头吃福橘
抑
懂得许多规矩和麻烦的礼节 ———— 繁琐之至，非常麻烦
讲长毛的故事 谋害我的隐鼠 为我买《山海经》 特别的敬意 敬意—淡薄 新的敬意
扬
知识点1：欲扬先抑
知识点解析 欲扬先抑，是一种人物描写技巧。欲扬先抑的‚扬
‛，是指褒扬、抬高。‚抑‛，指按下、贬低。作者想
“我”对阿长的感情是怎样变化的？
新 的 敬 意
讨 厌 憎 恶
空敬 前意 的 不 耐 烦
敬完 意全 淡消 薄失
怀 念
小结：本文以作者对阿长的感情变化为线索
阿长与《山海经》
长妈妈 板书设计 常喜欢切切察察 ，传播家庭风波 作者的态度 ———— 最讨厌 ———— 不耐烦，磨难 ———— ———— ————
情感变化的词语。
文章大致内容
文章主要描写的对象是长妈妈， 作者几乎是按生活的原样，真 实而亲切地再现了自己童年时 期与长妈妈相处的情景。
课文围绕长妈妈写了哪些事情？ 哪些内容是详写？哪些内容略写？
1.阿长的称呼的来历 2.‚切切察察‛的毛病 3.摆成‚大‛字的睡相 4.告‚我‛的状 5.令人讨厌的种种规矩 、 6.讲‚长毛‛的故事 7.谋害隐鼠
—— 鲁 迅
鲁 迅
鲁迅名言
1 时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其 实无异于谋财害命。
2 我好像是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。 3 不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前 进。 4 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 5 寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕 6 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用 在了工作上了 。 7 时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还 是有的 。
思考：题目如果写成《长妈妈与〈山海 经〉》，这样不是更能表达敬意吗？
不同的称呼，标志着不同的身份、品味。文章 前一部分所写的人物行状，多用抑笔，又是 ‚不大佩服她‛，又是‚讨厌‛，又是‚不耐 烦‛，又是‚麻烦‛，倘用‚妈妈‛称呼，名 实不符，用‚阿长‛名副其实。所以，文题其 实标示文章的一半是抑笔。再则，将阿长与 《山海经》连接，又是一个看似矛盾的联系， 一个文盲妇女与一本古典名著怎样联系起来了 呢，有什么联系，令人好奇。再则，题目用的 是46岁写作时的口气，宜用‚阿长‛称呼，而 ‚阿‛字又有亲昵的意味。
》，编集出版时改用现名。共收入1926年创作的回忆性散文10篇
。这本散文集以一个侧面表现了鲁迅所处时代的社会风貌。
复习旧知
在鲁迅先生的散文《从百草园到三味 书屋》里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾 先生之外，还写到了—个人，这个人是谁 呢?
她讲的美女蛇的故事真是诡谲、惊 险、有趣、生动，，给百草园蒙上一层 神秘的面纱。那么，长妈妈是一个什么 样的人呢?
(4)当阿长说：“哥儿，有画的‘三哼经’， 我给你买来了！”“我”有什么反应？表现出怎 样的心情？
当阿长买来《山海经》时，我 的反应是‚我似乎遇着也因 此对她‚发生新的敬意了‛。
记忆重现
5、最后“我”对阿长又发生新的敬
意了，为什么？
记忆重现
1.“我”为什么会对《山海经》 感兴趣？
我”渴慕着绘图《山海经》了。”
人面的兽 九头的蛇 三脚的鸟 …… 令我好奇
从一个远房的叔祖 那听说的
记忆重现
2、“我”想得到《山海经》，可为何很 难得到？ 问叔祖——不好意思逼他去找 问别人——别人不肯真实回答我 自己买——书店远，没机会
3)当阿长来问《山海经》是怎么一回事时， “我”是怎么想的？这种想法表现了“我”的什 么心理？ ‚我‛想‚她并非学者，说了也无益。‛ 之所以这样想，是因为阿长不识字，没文 化，既不知道《山海经》是怎样的一部书， 更何况她一向似乎并不善于关心‚我‛， 因此她也不会理解‚我‛渴慕得到《山海 经》的心情。这表明‚我‛对阿长心存隔 膜乃至轻视。
惶急：恐惧着急。
诘问：追问，责问。
惧惮：害怕，畏惧。 深不可测：深得难以测量。比喻对人或 事物的情况捉摸不透。 粗拙：粗糙低劣，切地羡慕，文中有想
得到的意思。
初读课文，完成下列问题
1.
课文围绕长妈妈写了哪些事情？哪些 内容是详写？哪些内容略写？为什么
这样安排？
2.
从文中找出相关词语或句子体现作者
对此事的态度。并勾画文中表示作者
递给我，高兴地说道：‚哥儿，有画儿的‘二哼经’，
我给你买来了！‛ 语言描写、外貌描写、动作描写、神态描写
教师小结：课文前半部分，作者写他 “憎恶”“讨厌”阿长，后半部分写因 有让大炮放不出来的“伟大的神力”和 买回“我”渴慕的《山海经》而敬她， 抒发出一种深沉的怀念之情。在充满贬 义色彩的文字后面，含有同情与怀念， 鲁迅是以儿时的心态回忆阿长的，又是 以成年时的眼光去观照自己的儿时和阿 长的。采用了欲扬先抑的写法。
《山海经》 《山海经》是我国第一部描述山川、物产、风俗、民情的大型地理著 作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。全书共十八篇，分为《山 知识链接 经》和《海经》两个部分。《山经》即《五藏山经》五篇；《海经》包 括《海外经》四篇，《海内经》四篇，《大荒经》四篇和又一篇《海内 经》。它以描述各地山川为纲，记述了许多当地的神话传说。其中《精 卫填海》《夸父逐日》《共工怒触不周山》《女娲补天》《后羿射日》 《大禹治水》《黄帝擒蚩尤》等神话传说，反映了中华民族的英雄气概， 因而早已成为全民族的精神财富。