【优质】语文西师大版小学四年级下册《白鲸》公开课教案第一课时

合集下载

关于《白鲸》公开课教案

关于《白鲸》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解《白鲸》的作者梅尔维尔及其创作背景；（2）通过阅读，学生能够把握故事情节，理解人物形象；（3）培养学生分析文学作品中象征意义的能力。

2. 过程与方法：（1）采用问题驱动法，引导学生深入理解文本；（2）通过小组讨论，提高学生的合作与交流能力；（3）利用想象创作，提升学生的创新思维。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣，提高审美情趣；（2）感受人与自然和谐共生的理念，树立正确的生态观；（3）引导学生尊重生命，关爱动物，培养关爱大自然的情感。

二、教学内容1. 第一课时：作者与创作背景（1）介绍作者梅尔维尔的生平和创作《白鲸》的背景；（2）学生自主阅读，了解故事基本情节；（3）分组讨论，分析作品中的象征意义。

2. 第二课时：故事情节与人物形象（1）教师引导讲解故事情节，分析主要人物形象；（2）学生通过思考题，深入理解作品；（3）小组合作，探讨作品中的主题思想。

3. 第三课时：象征意义分析（1）教师引导学生发现作品中的象征元素；（2）学生通过实例分析，理解象征意义；4. 第四课时：想象创作（1）教师提出创作任务：以作品中的一个场景为背景，展开想象，创作一个小故事；（2）学生现场创作，交流分享；（3）教师点评，给予鼓励和建议。

5. 第五课时：总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调作品的主题思想；（2）学生谈收获，提出疑问；三、教学资源1. 教材：《白鲸》；2. 参考资料：关于梅尔维尔及其作品的介绍资料；3. 网络资源：相关视频、文章等。

四、教学评价1. 学生课堂参与度；2. 学生作业完成情况；3. 学生阅读兴趣和审美情趣的提升；4. 学生对人与自然和谐共生的认识和关爱动物的态度。

五、教学建议1. 注重课堂氛围的营造，让学生在轻松愉快的环境中学习；2. 鼓励学生主动提问，培养独立思考的能力；3. 教师应具备丰富的知识储备，以便解答学生的疑问；4. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。

西师大版小学四年级下册语文《白鲸》教案

西师大版小学四年级下册语文《白鲸》教案教学目标1.能够听懂、朗读课文《白鲸》2.了解文章的大意，表达对白鲸的感受3.掌握生字词汇，如“白鲸”、“呼啸”、“苔藓”等教学重点和难点1.理解文章中白鲸的形象描写2.掌握一些生词3.发挥学生的想象力，表达对白鲸的感受教学过程导入（5分钟）教师在黑板上画出一幅海洋图，让学生谈谈在海里都有哪些动物。

引导学生接触到一些像鲸鱼这样的大型水生动物。

预习（5分钟）教师以“白鲸”为题展开话题，鼓励学生猜测这个动物会是什么样子。

并发放课文，带领学生先自行读一下课文，了解文章的主题。

朗读（15分钟）分层次安排朗读环节，一轮是师生读，一轮是小组内读，一轮是个别学生自行读。

鼓励学生朗读，标准清晰。

理解（20分钟）教师引导学生思考文章的主题，让学生回答“白鲸”在文章中的作用是什么。

鼓励学生找到课文中的重要句子和词语，帮助学生理解一些生字词汇。

同时，要提醒学生注意课文中的语言和形象描写，帮助学生加深对白鲸的印象。

个人思考（10分钟）让学生运用想象力，发挥自己的创造力，思考一下白鲸是在做什么事情，如何表达对白鲸的情感。

分享（15分钟）教师引导学生展示自己的想法，让其他同学给予反馈和建议。

可以在学生之间进行讨论，让学生了解到不同的想法和解读文章的方法。

课外拓展（5分钟）用图片或图书等辅助资料展示更多有关白鲸的信息，激发学生对海洋生物的兴趣。

教学评价通过教学结束后的互动交流、学生提交的作业、小型评测等方式来评估教学质量。

也可以向学生收集教学反馈和意见，了解此次教学的优点和不足处，在未来的教学过程中更完善地满足学生的需求。

作业写一篇文章，表达对白鲸的感受，不少于100字。

其中须使用教师讲义中的一部分生词。

关于《白鲸》公开课教案

关于《白鲸》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解《白鲸》的作者梅尔维尔以及作品背景；（2）通过阅读，学生能够把握故事情节，理解人物形象；（3）培养学生分析文学作品、批判性思考的能力。

2. 过程与方法：（1）采用问题驱动法，引导学生深入思考；（2）运用小组合作讨论，培养学生的团队协作能力；（3）通过比较阅读，提高学生的文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对人与自然和谐共生的理念；（2）引导学生关注环境保护，提高生态文明意识；（3）激发学生对文学创作的热爱，培养创新精神。

二、教学内容1. 第一课时：作品介绍与背景知识（1）介绍作者梅尔维尔及作品创作背景；（2）解读作品《白鲸》的含义；（3）概述故事情节，激发学生阅读兴趣。

2. 第二课时：人物形象分析（1）分析主人公亚哈船长的性格特点；（2）探讨作品中其他重要人物的作用；（3）引导学生思考人物命运与故事发展的关系。

3. 第三课时：情节梳理与解读（1）梳理故事主要情节；（2）深入解读关键情节，如追杀白鲸的过程；（3）分析情节设置对于表现主题的作用。

4. 第四课时：环境描写与主题分析（1）引导学生关注作品中的环境描写；（2）探讨环境描写与人物心理、命运的联系；（3）揭示作品主题，探讨人与自然的关系。

5. 第五课时：文学鉴赏与创作启示（1）分析作品的艺术特色，如象征手法、叙事视角等；（2）引导学生进行比较阅读，如与其他海洋题材作品的异同；（3）启发学生从《白鲸》中汲取创作灵感，进行文学创作。

三、教学资源1. 教材：《白鲸》原著；2. 参考资料：有关梅尔维尔及作品的研究资料；3. 多媒体设备：投影仪、电脑等。

四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等表现；2. 学生作业完成情况：评估学生的课后作业，如读后感、论文等；3. 学生综合素质：考察学生在小组合作、批判性思考等方面的能力。

五、教学建议1. 注重引导学生主动阅读，提高自学能力；2. 鼓励学生在课堂上积极发言，培养表达能力；3. 教师应实时关注学生的学习进度，适时调整教学内容；4. 结合现实生活，引导学生关注人与自然的关系；5. 鼓励学生进行文学创作，培养创新精神。

白鲸教学设计西师大版教案

白鲸教学设计西师大版教案教案一：《白鲸》教学设计教学目标：1.了解白鲸的生活习性和保护意义，培养学生的环保意识。

2.培养学生的阅读和写作能力，提高学生的语言表达能力。

3.培养学生的合作意识和创造力，提升学生的综合素养。

教学重点：1.理解和背诵课文。

2.阅读理解文章并回答问题。

3.完成写作任务：写一篇关于保护白鲸的文章。

4.运用合作学习方法，进行小组讨论和合作活动。

教学准备：课文《白鲸》、白板、PPT、学生绘本、海洋相关图片、笔记本电脑。

教学过程：Step 1.导入（5分钟）1.播放一段关于白鲸的视频，激发学生的兴趣。

2.提问学生：你们对白鲸了解多少?你们对白鲸的保护有什么想法？Step 2.阅读课文(15分钟)1.分发《白鲸》课文给学生，让学生默读并尝试理解。

2.学生自主阅读，老师适时给予指导与解释。

3.学生小组讨论，讨论白鲸的生活习性和保护意义。

Step 3.合作学习（15分钟）1.将学生分成小组，并给每个小组分发白板和马克笔。

2.每个小组根据自己所了解的白鲸知识，在白板上进行思维导图绘制。

3.每个小组派一名代表做一个简短汇报，介绍他们的思维导图。

Step 4.写作任务（20分钟）1.要求学生用自己的话总结白鲸的生活习性和保护意义，并捏糊填写对白鲸的诗词。

2.学生可以根据自己的发挥，也可以借鉴其他孩子的作品。

3.提醒学生要正确使用诗词和引用白鲸的相关知识。

Step 5.展示和评价(10分钟)1.学生将自己的作品展示给全班同学，并相互评价。

2.老师参与评价学生的创作成果，给予鼓励与指导。

Step 6.课堂小结(5分钟)1.回顾所学内容，强调白鲸的保护意义以及我们每个人的责任。

2.鼓励学生要保护和爱护白鲸及其他动物，加强环保意识。

教学延伸：1.可以组织学生到海洋馆参观，近距离接触海洋生物。

2.可以让学生自主选择其他动物来进行保护的主题写作，拓展学生的知识面。

教学反思：通过这堂《白鲸》的教学，学生对白鲸有了一定的了解，理解了白鲸对人类的意义，培养了环保意识。

西师大版语文四下第三单元《白鲸》公开课课件1

再次快速默读课文，根据你的理解补的 “口技 ” 专家。白鲸是技艺高超的“杂技演员” 白鲸是极爱干净的“白雪公主” 。。
在日本深海拍摄到的白鲸吐泡泡
白
鲸
• 除了歌唱之外，白鲸还喜欢游戏。
它们用自己宽大的尾叶戏水，将身体半露出水面，姿态十分美丽。游人们争先恐后地抢拍这个珍贵的镜头。
甚至白鲸还能把驯练师稳稳地顶在头顶，并跃出水面，自由旋转。
它们纷纷潜入水底，在河底下打滚，不停地翻身，还有的在浅水滩的沙砾或砾石上擦身，一天长达几个小时。几天以后，白鲸身上的老皮肤全部蜕掉，换上了那白色的整洁漂亮的新皮肤，体色焕然一新，美丽极了。

西师大版四年级下册白鲸语文教案优秀5篇

西师大版四年级下册白鲸语文教案优秀5篇西师大版四年级下册《白鲸》语文教案1教学目标1.学会“召、顽、鳕、凿、典”等5个生字，理解“寒流、脊背、破冰船、古典”等词语的意思。

2.了解白鲸得救的经过，理解为什么白鲸得救是个奇迹，。

3.了解课文内容，了解白鲸喜爱音乐的习性，体会人们对白鲸的关爱。

教学重点了解白鲸喜欢音乐的特点和白鲸遇险、得救的过程。

教学难点理解为什么白鲸得救是个奇迹。

教学流程一、激趣导入1.出示白鲸图片(课件1)，板书“白鲸”。

2.填空：的白鲸，完善板书(喜爱音乐)，揭示课题。

3.质疑。

(为什么称是“喜爱音乐的白鲸”?动物怎么也会喜欢音乐？)二、预习检测1.检测词语。

(课件2)召唤顽皮凿开楚克奇海鳕鱼寒流脊背破冰船古典音乐(1)指名读。

(2)重点指导。

第一排要求读正确，注重生字的教学，特别是“召”;第二排采用图文结合，举例说明的方法理解。

(3)指导书写“召”(一撇要长)、“顽”(其中的竖弯钩变成了竖提)、“凿”(下半部分书写要注意)。

2.理解内容。

(1)学生自由朗读课文，要求(课件3)：a.把生字词读正确；b.思考：从文中哪件事可以看出这是一群“喜爱音乐的白鲸”?(2)借助“楚克奇海鳕鱼寒流脊背破冰船古典音乐”等说说课文内容。

师过渡：其实文中有几个词语就告诉我们，发生了什么事。

(3)学生快速浏览课文，找出能概括文章内容的词语。

(4)交流，板书：遇险得救3.小结：文中用白鲸遇险、得救的一件事说明了白鲸喜欢音乐，作者相信吗？(从学生的回答中引出“奇迹”)三、了解结果，初识“奇迹”1.学生读找，用“ ”画出说明白鲸得救的句子。

2.交流反馈：预设1(课件4)啊，奇迹发生了！白鲸成群结队地跟着破冰船游动起来。

(1)指名读，理解“奇迹”。

(音乐能引导白鲸走出困境是奇迹；白鲸能听懂音乐是奇迹等等。

)(2)抓住“啊”与“!”，深化“奇迹”。

(说明作者惊呆了，不可思议。

)(3)感情朗读，感受“奇迹”。

(读出惊讶与不可思议)(4)例举生活中你觉得是“奇迹”的事情。

12白鲸公开课

品读全文，体会写法。 3、这样写有什么好处呢？ 1、自由读课文，想一想作者在介绍白鲸的时候主要运用了什么修辞手法？ 2、找一找这样的句子。
4、作者在具体介绍白鲸的特点时，每一段的第一句话都起着怎样的作用？
2、齐读第一自然段，说说你还感受到了什么？（1）从“它们少则几只，多则几万只，浩浩荡荡地游向渡假地。”可以体会到_______________________________。（2）作者用_______的修辞手法(旅行、度假地、悠闲、游玩)表达了作者____________________________。
（1）本段的第一句是_____句，起_______的作用。通过这一句，我们可以知道本段要讲白鲸_________的特点。
白鲸不仅体态优雅，也极爱干净。许多白鲸刚游到河口三角洲时，全身附着许多寄生虫，外表和体色显得十分肮脏。它们纷纷潜入水底，在河底下打滚，不停地翻身，还有的在浅水滩的沙砾或砾石上擦身，一天长达几个小时。几天以后，白鲸身上的老皮肤全部蜕掉，换上了那白色的整洁漂亮的新皮肤，体色焕然一新，美丽极了。
五花八门，无奇不有，叫人惊叹不已。
白鲸为什么喜欢不停的歌唱？
除了“歌唱”之外，白鲸还喜欢游戏。它们用自己宽大的尾叶戏水，将身体半露出水面，姿态十分美丽。游人们争先恐后地抢拍这个珍贵的镜头。白鲸还可以借助各种“玩具”嬉耍
游玩。一根木头、一片海草、一块石头都可以成为它们的游戏
对象。它们能把石头顶在头上，像杂技演员那样在水面上表演。
白鲸的叫声真是变化多端无奇不有，你能想象它还能发出怎样的叫声吗？
白鲸的叫声变化多端，的声、声、的的声、声、声、的声、的的声，白声…… 声、
鲸还可以发出

四年级下册语文教案第12课白鲸西师大版

12、白鲸教课目的1、自主学会本课生字、新词。

2、正确、流畅、有感情地朗诵课文。

3、能联系上下文或查工具书理解词语的意思，联系上下文或生活实质理解句子的意思，掌握文章的主要内容，从中认识白鲸的特色，激发学生热爱动物、热爱大自然的美好感情。

教课学重、难点经过有感情地朗诵课文，领会词句的意思，感觉白鲸的特色。

课时区分二课时第一课时教课过程一、“鲸”字导入，激发兴趣1、孩子们，看，认识这类动物吗？(出示课件：鲸的图片)老师板书“鲸”，并重申学生察看老师的板书，重申它是后鼻韵，纠正读音。

2、你认识鲸这类动物吗？给我们介绍介绍它吧。

3、学生自由展现收集的资料。

4、过渡：今日，我们一道走近鲸这个大家族中的白鲸，仔细地察看察看它吧！二、初读课文，整体感知1、选择你喜爱的方法，通读课文，要求：读准生字的音，画出段落，想想课文写了什么。

2、同桌沟通初读收获。

3、报告沟通。

1）生字、新词认读，小组接龙读课文。

要点抽查：吱、嘶。

2）谈谈课文环绕白鲸介绍了哪些内容。

第二课时教课过程一、指引自读，合作研究1、学习第一段，指引自读自悟。

带着自己的感觉朗诵第一段。

2、学习第二至四段。

1）自读二至四段，谈谈你知道了什么。

2）选择自己喜爱的段落要点学习，自读自悟。

课件出示自学提示：读课文，看标注，说领会，学标注。

3）检查学习第二段。

读读课文，谈谈你领会到了什么，是从哪里知道的。

请学生朗诵课文，说自己的领会。

指引读标注，学标注。

领会拟人化手法的利处，以及省略号表示的意思。

增补想象白鲸还可能发出什么样的声音。

在念书中联系生活实质理解“可以倾听白鲸的歌喉，是一种难得的享受”。

齐读课文，怀疑。

一边读，一边想：你对白鲸的口技表演有什么疑问？指引学生研究白鲸发出叫声的目的，激发研究自然神秘的热忱。

朗诵课文。

将自己的领会，用朗诵表现出来，一边读，一边想象白鲸展现口技的场面。

4）检查学习第三段。

自由读第三段，为白鲸的这一项表演取个名字。

并指引学生联系课文议论自己所取的名字的原因，第1 页帮助理解文，指好文。

西师大版四年级语文下册教案白鲸

西师大版四年级语文下册教案白鲸一、教学目标1.能够理解并背诵课文《把书交给白鲸》。

2.能够正确使用“说词”、“问句”和“叹句”。

3.能够正确使用“依然”、“欣然”和“连忙”。

4.能够运用学习过的知识，进行自由书写。

二、教学重点1.课文《把书交给白鲸》的理解和背诵。

2.“说词”、“问句”和“叹句”的使用。

3.“依然”、“欣然”和“连忙”的使用。

三、教学难点1.词语“依然”、“欣然”和“连忙”的辨析和使用。

2.合理运用开放性问题引导学生思考。

四、教学过程1. 热身1.课前导入：引导学生回忆上节课学习的内容，复习“说词”、“问句”和“叹句”的用法。

2. 学习课文1.朗读课文《把书交给白鲸》，并理解课文的内容和意义。

2.按段理解，学生轮流朗读每一段，提取关键词汇。

3.分组朗读，自如表达。

3. 语言点讲解1.学习“依然”、“欣然”和“连忙”的使用，引导学生感知并理解这些词汇的含义和使用场景。

4. 操练语言点1.针对学习的语言点，教师通过举例让学生熟悉这些词语的用法，并进行实例运用。

5. 互动合作1.组织学生小组活动，在指导下进行自由书写，运用自己的语言素材，尽力表达自己的思想和感受。

6. 总结评价1.汇总学生自由书写的作品，进行互相点评和分享。

五、布置作业1.让学生回家后复习当天学习的知识点，巩固所学的语言点。

六、教学反思通过本节课的教学，学生学习了课文《把书交给白鲸》并掌握了“说词”、“问句”和“叹句”的使用方法，同时也学习了“依然”、“欣然”和“连忙”的使用，为进一步的语言学习打下基础。

在小组活动中，学生借助自己的素材，自由书写，提高了自己的思维和表达能力。

需要改进的是在下一次的教学中应更加注重学生的合作互动，营造活跃的学习氛围。

西南师大版四年级语文下册《三单元 12 白鲸》教案_15

西师大版四年级语文下册《白鲸》教学设计第二课时教学目标1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 能借助批读语，读懂课文内容，从中了解白鲸的特点，激发学生热爱动物、热爱大自然的美好情感。

教学重难点1.体会词句的意思，体会白鲸的特点。

2.学习作者把动物当作人来写的写作方法。

教学准备课件一、复习导入孩子们，看，你们认识他们吗？zhāo wán hán jiānyìng yuán召唤顽皮寒冷坚硬援助yōu yǎqìqūjīng优雅奇迹冰区白鲸jǐlièzáo zhèng fǔ脊背猎人凿开政府1.齐读。

2.指名读。

评价。

3.同学们，这节课我们一起来解决上节课提出的问题。

4.出示自探提示：（1）读课文第一自然段，想一想，本段给我们介绍了白鲸的哪些知识？（2）作者为什么称白鲸是鲸类王国中最优秀的“口技”专家呢？（3）白鲸是怎样游戏的呢？思考并在文中画出相应词句。

（4）你从那些地方看出白鲸很爱干净？5.下面请同学们带着这些问题自读课文。

二.解疑合探解疑合探（一）1.品读第一自然段，你有什么体会？2.齐读本段，读出喜爱之情。

3用“一边......一边......造句。

解疑合探（二）：1.画出本段的中心句白鲸是鲸类王国中最优秀的“口技”专家。

2.作者为什么称白鲸是鲸类王国中最优秀的“口技”专家？声音变化多端，五花八门，无奇不有。

3.找出文中具体描写白鲸声音的句子，读一读。

4.指名读，读出你对白鲸的喜爱和赞叹之情。

5.你还能想象出白鲸能发出怎样的叫声？用文中的形式说一说。

解疑合探（三）：1.本段是围绕哪句话展开叙述的？（除了“歌唱”之外，白鲸还喜欢游戏）2.白鲸是怎样游戏的？在文中找出，读一读3.有感情的朗读第三自然段，思考你从中体会到白鲸的什么特点？（姿态优雅，聪明灵巧）解疑合探（四）：自读课文第四自然段，解决以下问题1.从哪些地方可以看出白鲸很爱干净？2.用笔画出表示白鲸动作的词语。

西南师大版四年级语文下册《三单元 12 白鲸》教案_20

《白鲸》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解并能运用拟人这一修辞手法。

3、能借助批注，读懂课文内容，从中了解白鲸地特点，激发学生热爱动物、热爱大自然的美好情感。

教学重难点1、自读课文，借助批注，读懂课文内容，了解白鲸地特点，感受作者对白鲸的喜爱之情。

2、通过学习课文，培养学生探索生活奥妙地兴趣，激发学生热爱动物，热爱大自然的思想感情。

教学方法：学·导·练教学准备多媒体课件教学过程一、激趣导入，引入课题。

1、同学们，通过上节课的学习，你们已经知道现在世界上最大的哺乳动物是鲸，而白鲸是他们家族中最美丽，最聪明的一种，今天我们继续来学习白鲸，认识白鲸，了解白鲸。

（板书课题，学生齐读课题。

）2、接下来老师想了解一下大家上节课的生字词的掌握情况，请看大屏幕。

(复习生字词）同学们，你们生字词掌握的可真牢固啊！那这节课就让我们走进白鲸的世界，仔细观察白鲸有哪些特点？二、初读课文，整体感知课件出示“自学提示”（1）有感情朗读课文，读准字音，做到不加字，不少字。

（2）画出每段的中心句，用自己喜欢的符号画出来。

4.学生反馈，师板书。

（夏季旅行家、最优秀的“口技”专家、喜欢游戏、爱干净。

）过渡: 同学们找的都正确。

那么作者是怎样围绕中心句来介绍白鲸特点的？接下来我们合作探究，请同学们看大屏幕，我们一起来读合作探究的要求。

（二）、引导自读，合作探究1、（课件出示）合作探究齐读（1）、用自己喜欢的方式有感情地朗读课文。

（2）、想一想：围绕中心句本段如何介绍白鲸的特点?你从哪些句子中看出来？（3）、批一批：仿照文中的批注再把自己的体会批注在右边。

2、在没合作探究课文之前，我想问一问同学们这是一篇什么课文？（批读课文）对，批读课文。

以前我们学过不少这样的文章，同学们回忆一下，我们通常会用什么样的方式批注呢？（写出感受，写出启发，概括内容，赏析句子）最常用的批读方法有哪些？（概括内容，赏析句子）3、好了，今天我们就按照合作探究上的要求，结合我们课本右边的批注，以学习小组为单位，用心的读课文，并标画出重点语句，尝试着把自己的体会批注在右边的空白处。

西南师大版四年级语文下册《三单元12白鲸》教案_15

12《白鲸》教案教材分析：笔调饱蘸着对白鲸的爱，深入浅出地介绍了白鲸的洄游。

全文共有四段。

以总分的形式来介绍白鲸的洄游。

第一段总述白鲸洄游的概况：一边游玩，一边表演。

第二到四段，围绕洄游，具体介绍了白鲸洄游中的三大特点：一是能发出各种声音。

作者用举例子的方法，列举出种人们熟悉的声音，说明白鲸声音的变化多端，让人身临其境，一连串的词语，展示了听到白鲸叫声的难得。

二是用自己的身体或借助玩具戏耍。

作者勾勒出白鲸的优雅和聪明。

三是爱干净，会擦身蜕皮。

最后一段将白鲸的蜕皮过程描写得非常仔细，抓住一系列的动作：潜入水底、打滚、翻身、擦身，让白鲸蜕皮的过程跃然纸上。

学习目标1、能借助批读语，利用以前学过的阅读批读文的方法，读懂课文内容。

2.了解白鲸的特点，激发学生热爱动物、热爱大自然的美好情感。

3.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重、难点1.了解白鲸的特点，能够读懂课文。

2.学习在关键词句旁写批注。

教学准备：搜集有关鲸、白鲸的图片、资料。

教学过程一、激趣兴趣，导入课题。

孩子们，通过上节课的学习，你们已经知道现在世界上最大的哺乳动物是鲸，而白鲸是他们家族中最美丽，最聪明的一种，今天我们继续来学习关于白鲸的小故事。

出示课题，齐读课题二、提出目标, 学有方向。

教师多媒体出示学习目标：1.利用以前学过的阅读批读文的方法，能借助批读语，读懂课文内容。

2.了解白鲸的特点，激发学生热爱动物、热爱大自然的美好情感。

3.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

这就是我们今天的学习任务大家有信心完成吗？三、小组合作，学有收获1、交流：课文主要写了哪些内容？是按什么顺序来写的。

结合学生回答出示板书。

2、引导学生质疑老师归纳梳理，出示自学提示:1）作者围绕“白鲸是地道的夏季旅行家”给我们介绍了白鲸的哪些知识？2）为什么说白鲸是最优秀的“口技专家”？从哪里可以看出来？3）课文中是怎样表现白鲸“喜欢游戏”和“极爱干净”的？请同学们分组合作交流，自由读课文思考上面几个问题，自主学习合作探究，在旁边做出批注。

关于《白鲸》公开课教案

关于《白鲸》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《白鲸》的故事情节和人物关系；（2）能够分析作品中的象征意义和主题思想；（3）提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、讨论交流等方式，深入理解作品；（2）学会从不同角度分析作品，提高批判性思维能力；（3）学会与他人合作，培养团队协作精神。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣和热爱；（2）培养学生关爱动物、保护自然的意识；（3）培养学生勇敢、坚持、正义的品质。

二、教学内容1. 课文简介：《白鲸》是一部描绘人与动物之间故事的小说，讲述了一位年轻人在北极探险过程中，与一只白鲸结下了深厚的友谊。

在面临重重困境时，白鲸勇敢地帮助他们脱离险境。

作品通过这个故事，展现了人与自然和谐共生的主题。

2. 教学重点：分析作品情节，理解人物关系，探讨作品主题。

3. 教学难点：如何引导学生从不同角度分析作品，提高批判性思维能力。

三、教学过程1. 导入：（1）教师简要介绍《白鲸》的作者和作品背景；（2）激发学生对作品的兴趣，引导学生进入学习状态。

2. 自主阅读：（1）学生自主阅读课文，理解故事情节和人物关系；（2）教师巡视课堂，解答学生阅读过程中遇到的问题。

3. 讨论交流：（1）学生分组讨论，分析作品中的象征意义和主题思想；（2）各组汇报讨论成果，其他组进行评价、补充。

4. 深入分析：（1）教师引导学生从不同角度分析作品，提高批判性思维能力；（2）学生举例分析，分享自己的观点。

（2）学生谈收获，提出改进措施。

四、课后作业2. 结合课文内容，画出自己认为最感人的场景，并配以文字说明；3. 调查身边的人对人与自然和谐共生的看法，汇总后形成一篇短文。

五、教学评价1. 学生阅读理解能力和文学鉴赏能力的提高；2. 学生批判性思维能力的提升；3. 学生关爱动物、保护自然的意识的增强；4. 学生勇敢、坚持、正义品质的培养。

六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高课堂活力。

四年级下册语文教案-第12课白鲸西师大版

四年级下册语文教案－第12课白鲸西师大版要练说，先练胆。

说话胆小是幼儿语言进展的障碍。

许多幼儿当众说话时显得可怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。

总之，说话时外部表现不自然。

我抓住练胆那个关键，面向全体，偏向差生。

一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。

每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，排除幼儿恐惧心理，让他能主动的、自由自在地和我交谈。

二是注重培养幼儿敢于当众说话的适应。

或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的爱好，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地关心和鼓舞他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。

三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清晰，声音响亮，学会用眼神。

对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出夸奖，并要其他幼儿仿照。

长期坚持，不断训练，幼儿说话胆识也在不断提高。

唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义差不多相去甚远。

而对那些专门讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。

“教授”和“助教”均原为学官称谓。

前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，要紧协助国子、博士培养生徒。

“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。

唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。

至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显要，也称得上朝廷要员。

至此，不管是“博士”“讲师”，依旧“教授”“助教”，其今日教师应具有的差不多概念都具有了。

板书设计12白鲸夏季旅行家（洄游）总声音千变万化，“口技”专家嬉耍游戏，文雅聪慧擦身蜕皮，极爱洁净分（抓特点表喜爱之情）。

【优质】语文西师大版小学四年级下册《白鲸》公开课教案第一课时

关于《白鲸》公开课教案

西师大版小学四年级下册语文《白鲸》教案

关于《白鲸》公开课教案

推荐精品语文西师大版小学四年级下册《白鲸》优质课教案第一课时

白鲸教学设计西师大版教案

西师大版语文四下第三单元《白鲸》公开课课件1

西师大版四年级下册白鲸语文教案优秀5篇

12白鲸公开课

四年级下册语文教案第12课白鲸西师大版

西师大版四年级语文下册教案白鲸

西南师大版四年级语文下册《三单元 12 白鲸》教案_15

西南师大版四年级语文下册《三单元 12 白鲸》教案_20

西南师大版四年级语文下册《三单元12白鲸》教案_15

关于《白鲸》公开课教案

四年级下册语文教案-第12课白鲸西师大版