苏少版小学美术第10册《线条的魅力》教学设计
(苏少版)五年级美术下册 《线条的魅力》教学设计
(苏少版)五年级美术下册《线条的魅力》教学设计一、教学背景本课是苏州市小学美术教学大纲中五年级美术下册的内容，是线条图形的基本形态构成。
通过对线条目的、特点的了解，掌握画线条的基本方法和技巧，激发学生对艺术的热爱和创造性的思维。
二、教学目标1. 知识目标•了解线条的形态和特征。
•掌握线条的基本画法。
•运用线条构造简单的图形组合。
2. 能力目标•培养学生的观察能力、形象思维能力和创造性思维能力。
•培养学生对线条的感受能力，加深对视觉艺术的认识。
3. 情感目标•培养学生对美的鉴赏能力和表达能力，培养美好情感和审美情趣。
三、教学内容及重点难点1. 教学内容•线条图形的基本形态构成。
•简单线条图形的构造。
2. 重点难点•简单线条图形的构造。
•激发学生对艺术的热爱和创造性的思维。
四、教学过程1. 导入活动（5分钟）引导学生观察周围的环境，了解线条在生活中的应用，并且了解线条的形态和特点。
2. 教学主题（30分钟）第一步，线条的基本画法首先，让学生了解线条的基本概念，并通过老师自己的演示，让学生掌握线条的基本画法。
第二步，简单线条图形的构造通过老师演示和学生互动，让学生掌握简单线条图形的构造方法。
让学生在黑板上简单画出线条图形来，激发学生对线条的认知和动手能力。
第三步，创作课让学生在老师的指导下，用简单线条图形构造出自己想象中的图形，让学生在创作中得到更深层次的体验和思考。
3. 总结复习（15分钟）让学生根据老师的提示，总结复习今天的教学内容和重点难点，达到教学目标，加深对艺术的认识和对线条的感受能力。
五、教学评价1. 评价方式•课堂发言和表现观察。
•作品评价。
2. 作品评价标准•线条填充均匀、绘制到位。
•形体构造基本准确。
•创意独特，构图新颖。
六、延展拓展通过线条的基本画法学习和简单线条图形构造的实践，可以延伸到更高层次的线条艺术。
例如：•线条的表现力。
•线条在色彩中的运用。
•线条与空间关系的处理。
七、课后策略在课后布置相关作业，让学生在家中完成线条图形的练习和创作，可以自由发挥，提高学生的创造性思维和动手能力。
(苏少版)五年级美术下册《线条的魅力》教学设计
教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握各种线条的特点和运用，探索和发现线条的规律，培养学生的审美能力和创造力。
2. 通过观察、实践和创作，提高学生对美术学习的兴趣，培养学生的动手能力和团队协作精神。
3. 引导学生关注生活中的线条，提高学生对周围环境的观察力和想象力。
二、教学内容1. 学习各种线条的名称、特点和运用。
2. 探索和发现线条的规律，进行线条创作。
3. 欣赏和分析名画的线条运用，了解线条在艺术创作中的重要性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握各种线条的特点和运用，培养学生的审美能力和创造力。
2. 教学难点：引导学生发现和探索线条的规律，运用线条进行创作。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、线条图片、画纸、画笔、颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料、调色板等。
五、教学过程1. 导入：通过展示PPT，让学生观察和欣赏各种线条的图片，引导学生关注线条的美感。
2. 新课导入：介绍各种线条的名称、特点和运用，讲解线条在艺术创作中的重要性。
3. 实践环节：让学生分组进行线条创作，引导学生发现和探索线条的规律，培养学生的动手能力和团队协作精神。
4. 作品欣赏与分析：展示学生作品，让学生分享创作心得，分析名画的线条运用，了解线条在艺术创作中的作用。
六、板书设计1. 板书线条的魅力2. 板书内容：（1）各种线条的名称、特点和运用（2）线条的规律（3）线条在艺术创作中的重要性七、作业设计1. 让学生运用所学知识，独立完成一幅线条创作作品。
2. 观察生活中的线条，拍摄照片，并结合文字描述，体会线条的美感。
八、课后反思本节课通过各种教学活动，让学生了解和掌握了线条的特点和运用，探索和发现了线条的规律。
在实践环节，学生分组进行线条创作，培养了学生的动手能力和团队协作精神。
在作品欣赏与分析环节，学生了解了线条在艺术创作中的重要性。
总的来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对线条的认知和运用有了显著提高。
【教学设计】小学美术《线条的魅力》精品教案
《线条的魅力》教案教学目标1.发现自然、生活中千变万化的线条，通过仔细观察，认识不同姿态的线条，体会线条的美感特征及其在美术作品和生活中产生的视觉效果，理解线的节奏。
通过观察、体验、感受、了解感悟各类线条的表现力，培养学生造型能力和创造能力。
激发学生学习美术的兴趣，了解用线条表达情感的方法，体验美术活动的乐趣，培养学生丰富的想象力。
2、.通过观察老师用线条表现的作品，初步体会老师在作品中体现的不同情感，认识人类丰富的情感世界。
培养学生从生活中发现美，感受美的能力，提高他们的审美能力。
教学重点：通过对图片、画面的分析，体会线条的美感，了解各种线条的节奏和情感特征。
教学难点：如何用线条表达不同的情感课前准备（学生）毛笔、彩色笔、粘贴工具及材料。
（教师）制作配套的多媒体课件。
教学过程（一）导入——和小蝴蝶一起去旅行，激发情趣。
师：同学们，这节课让我们一起先跟着小蝴蝶去做一次美妙的旅行！请你伸出手指跟着小蝴蝶一起飞。
（课件）出示课题《线条的魅力》（二）讲授新课：探究学习1.发现自然景物中的线，使线条具体化、形象化，感知线条的美感。
师：从小蝴蝶飞过的地方，你发现了什么线？课件展示自然界景物图片：桥梁、柳枝、黄河、上海世博会的丹麦馆、中国馆、悉尼歌剧院、蜘蛛网、斑马、……生：寻找线条画线条师：我们身边有这么多的线条，有的是直线，有的是曲线，有些看起来细细柔柔，而有的又特壮、强烈。
（课件）2、体会线条的情感特征（课件）（1）连线题师：不同的线条带给我们哪些特殊的感受呢？生：找出老师连错的地方。
直线：平稳、快速、静寂斜线：飞跃、危机或空间变化的感觉折线：突然、灵活、富有个性波浪线：动感连续有节奏韵律感螺旋线：升腾超然遐想师：你喜欢哪一种线？为什么？3.感受线条的节奏和韵律师：同学们，线条还能表达不同的节奏和韵律，下面让我们来听音乐体会线条的刚柔之美。
课件展示：播放解放军进行曲和梁祝两首曲子，分别画出直线和曲线。
五年级下册美术教案-第3课线条的魅力丨苏少版(10)
五年级下册美术教案第3课线条的魅力丨苏少版 (10)教学目标1. 让学生了解和掌握线条的基本概念、种类和运用方法。
2. 培养学生对线条的审美感知和创造力。
3. 引导学生通过观察、实践和思考，发现线条在美术创作中的重要性和独特魅力。
4. 培养学生运用线条表达情感、思想和创意的能力。
教学内容1. 线条的基本概念和种类2. 线条的运用方法3. 线条在美术创作中的重要性和独特魅力4. 运用线条表达情感、思想和创意教学重点与难点1. 教学重点：线条的基本概念、种类和运用方法，以及线条在美术创作中的重要性和独特魅力。
2. 教学难点：如何引导学生发现和创造线条的独特魅力，以及如何运用线条表达情感、思想和创意。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备、PPT课件、线条艺术作品等。
2. 学具：铅笔、彩色铅笔、水彩笔、画纸等。
教学过程1. 引入：通过展示一些线条艺术作品，引导学生观察和感受线条的魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解线条的基本概念、种类和运用方法，让学生对线条有一个全面的认识。
3. 实践操作：让学生通过观察和思考，运用线条进行创作，体验线条的魅力。
4. 分享与讨论：让学生展示自己的作品，并进行分享和讨论，引导学生发现和创造线条的独特魅力。
板书设计1. 线条的魅力2. 内容：线条的基本概念和种类线条的运用方法线条在美术创作中的重要性和独特魅力运用线条表达情感、思想和创意作业设计1. 让学生运用线条进行自由创作，表达自己的情感、思想和创意。
2. 让学生观察身边的线条，进行速写练习，培养观察力和表现力。
课后反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时进行反馈和指导，帮助学生掌握线条的基本概念、种类和运用方法。
2. 教师应鼓励学生进行创新和实践，培养学生的创造力和审美能力。
3. 教师应注重培养学生的观察力和表现力，提高学生的美术素养。
重点关注的细节是教学过程，因为这个部分涵盖了学生从接触到掌握知识、技能的全过程，是教学设计的核心部分，直接关系到学生的学习效果。
小学美术《线条的魅力》教学案例
小学美术《线条的魅力》教学案例一、教学内容苏教版小学美术第十册第十五课二、教材分析线条是最基本的造型语汇。
线能够分为直线和曲线两种。
直线有水平线、垂直线、斜线等；曲线有波浪线、螺旋线、弧线等。
线的表现力极其丰富：水平线有广阔、宁静感；垂直线有升腾、挺拔感；斜线有危急或空间变化的感觉；短线水平排列则产生跳跃急促的的节奏感；流动的曲线使人感到柔和、轻巧、优美，给人轻快愉悦的感觉。
线的粗细、刚柔、滑涩、虚实、疏密等变化产生不同的美感，课本中的图片向我们展示了自然界中神奇的线条：生涩、古朴的线产生稚拙美；斑马身上黑白相间的自然曲线产生韵律美和装饰美；钢构的大桥和建筑简括、挺拔，有一种力度美；缀满露珠的蜘蛛网飘逸连绵、纤细雅拙；通过本课教学，使学生理解到线条的表现力，掌握线条组织的规律,学习观察、欣赏画面的方法，进而体会、理解到线条这种造型语言的魅力。
三、教学目标1、发现自然、生活中千变万化的线条，通过仔细观察，理解不同姿态的线条，体会线条的美感特征及其在美术作品和生活中产生的视觉效果,培养学生造型水平和创造水平。
2、了解线条的各种形状、线形的变化及线条组合的黑白灰层次，能用线条实行简单的构成练习。
3、通过观察画家用线条表现的作品，初步体会画家在作品中体现的不同情感，理解人类丰富的情感世界。
培养学生从生活中发现美，感受美的水平，提升他们的审美水平。
四、教学重点、教学难点：1、通过对图片、画面的分析，体会线条的美感，了解各种线条的形态和线条组成的纹理。
2、尝试画出长、短、粗、细、疏、密不同变化的线，画面中线条黑白灰层次的组织。
五、教学过程. 1、组织教学提问：你们知道哪些表演艺术家？2、导入讲述：今天老师带来了舞蹈家杨丽平的一段舞蹈《月光》（1）播放一段杨丽萍的舞蹈《月光》视频。
（1分钟）提问：舞蹈演员跳舞身体是呈什么线条的呢？曲线给人一种什么感觉？（2）理解其它线条师：我们的生活中除了曲线还有什么线条？直线随便折一下变成了什么线？折线。
小学美术《线条地魅力》教案设计与说课稿子
小学美术《线条的魅力》说课稿一、说教材1、教材内容的地位和作用《线条的魅力》是一节造型表现课，通过对不同类型线条的观察、比较，体会线条不同的美感，感受生活和艺术作品中线条线条的韵律、节奏。
通过本课的学习，帮助学生了解线条的表现力，引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条组合起来的游戏般的学习活动中，对美术造型活动产生兴。
2、教学目标（1）发现生活中千变万化的线条，通过观察，认识不同的线条，体会线条的美感特征及其在美术作品和生活中产生的视觉效果；通过教学掌握直线、折线、曲线、交叉线等以及不同线形，如长、短、细、疏、密等不同线形的变化，理解线的美感特征。
通过观察、体验、感受、了解感悟各类线条的表现力，培养学生造型能力和创造能力。
（2）了解线条的各种形状、线形的变化及线条组合的黑白灰层次，能用线条进行简单的构成练习。
（3）通过观察画家用线条表现的作品，初步体会画家在作品中体现的不同情感，认识人类丰富的情感世界。
培养学生从生活中发现美，感受美的能力，提高他们的审美能力。
3、教学重点和难点教学重点：通过对图片、画面的分析，体会线条的美感，了解各种线条的形态和线条组成的纹理。
教学难点：尝试画出长、短、粗、细、疏、密不同变化的线，画面中线条黑白灰层次的组织。
二、学情分析对于中年级学生来说，用线条表现画并不陌生，他们已经具有一定的绘画基础了，对线条的表现也有了一定的表现力，但对线条的粗细、长短、疏密不同变化的表现还有所欠缺。
三、说教学方法1、说教法（1）“启发引导法”，我以实例为线索，充分动用教具，不断采用欣赏、启发、讨论、归纳相结合的教学方法，在实例的引导下，充分调动学生的积极性和自觉性，让每个学生都能参与到动脑的积极思维中，真正做到面向全体学生，优化课堂教学，提高课堂效率。
课中采用“课前随意画－画画身边的线－运用各种方法画画有韵味的线－课后用线进行创作”进行启发和引导。
（2）“演示法”，根据心理学原理，再造想象是根据词语的描述或图样、图解、符号记录等的示意，在人脑中形成新形象的过程。
小学美术《线条的魅力》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解线条的基本概念。线条是美术创作中最基本的元素之一，它可以是直线、曲线、粗线、细线等。线条在美术作品中具有表达情感、形象和空间关系的作用。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。分析梵高的《星夜》中线条的运用，展现星空的浩瀚与神秘，以及线条如何表达情感和形象。
（3）创作能力的培养：学生在创作过程中，可能缺乏创意和灵感，无法将所学知识灵活运用到作品中。
举例：教师可以提供一些创作主题和素材，引导学生运用线条进行创作，激发他们的想象力和创造力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《线条的魅力》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过线条的存在？”比如，我们衣服上的图案、建筑物的轮廓等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索线条的奥秘。
三、学难点与重点
1.教学重点
（1）线条的分类及特点：本节课的核心内容之一是让学生掌握线条的分类及各自的特点。如直线、曲线、粗线、细线等，它们在美术作品中的应用及表达效果。举例：在绘画树木时，运用不同类型的线条表现树枝、树叶的纹理和形态。
（2）线条的绘画方法与技巧：指导学生掌握线条的绘画方法，如勾勒、描摹、交叉等，以及如何运用不同的绘画工具（如铅笔、钢笔、毛笔等）表现出线条的质感。举例：运用钢笔勾勒出细腻的线条，表现物体的轮廓和质感。
在总结回顾环节，我发现大部分学生能够较好地掌握本节课的知识点，但仍有个别学生存在疑问。为了确保每位学生都能跟上教学进度，我决定在课后主动与他们沟通，了解他们的困惑，并给予有针对性的指导。
五、教学反思
《线条的魅力》教学设计
《线条的魅力》教学设计第一篇：《线条的魅力》教学设计《线条的魅力》杨文彬一、教学目标：1、发现自然、生活中千变万化的线条，通过仔细观察，认识不同姿态的线条，体会线条的美感特征及其在美术作品和生活中产生的视觉效果，理解线的美感特征。
2、了解线条的各种形状、线性的变化和线条组合的黑白灰层次，能用线条进行简单的构成练习。
3、通过观察画家用线条表现的作品，初步体会画家在作品中体现的不同情感，认识人类丰富的情感世界。
培养学生从生活中发现美、感受美的能力，提高他们的审美能力。
二、教学重难点：1、重点：通过对图片、画面的分析，体会线条的美感，了解各种线条的形态和线条组成的纹理。
2、难点：尝试画出长、短、粗、细、疏、密不同变化的线，对画面中线条黑白灰层次进行组织。
三、教学方法（1）“启发引导法”，（2）“演示法”，（3）“学教一体化”通过教师教--学生学—学生教来完成本课的学习。
总之本节课的全过程主要是创设各种情境让学生自主学习，主动探究的过程，并且能够自如运用，充分体现本校的教学特色。
四、教学时间：1课时。
五、教学准备：教师：课件、绘画工具、绸缎学生：记号笔。
六、教学过程：1.导入：——视频“绸带舞”A、请同学们拿出手指在空中画出舞者的绸带的轨迹。
（师画）B、请一个同学表演，然后老师也表演给同学们看。
出示课题2、发现线条A、发现自然界和生活中的线曲线：环绕着的线，如：海螺贝壳直线：从中间向外放射的线，在里面还有密的排线如：蜘蛛网折线：给人的感觉：坚挺、壮观如：大桥 B、发现运动中的线水中的波浪线：舞蹈动作的轨迹线：当跳起舞来，留下的轨迹也能成为线，如绸带舞。
在前面一段优美的绸带操中，我们看到了许多有变化的线条，那么，在生活当中你发现了什么线条呢？柳树的垂线、斑马身上的线等等（边讲边画，有的特别粗有的细）（板书粗细）小结：好我们身边有这么多线条，有的直，曲，粗细，有些看起来细细柔柔。
有些看起来特别强硬。
3、感受线条，并表现线条接下来我们听音乐试试用线条来表达我们的感受。
《线条的魅力》教案
《线条的魅力》教案.doc一、教学目标：1. 让学生了解和掌握线条的基本概念和特点，包括直线、曲线、粗线、细线等。
2. 培养学生对线条的感知和审美能力，使其能够发现和欣赏线条的美。
3. 引导学生运用线条进行创意绘画和设计，发挥线条的表现力。
二、教学内容：1. 线条的定义和分类：直线、曲线、粗线、细线等。
2. 线条的属性：长度、方向、密度、质感等。
3. 线条在视觉艺术中的应用：绘画、设计、装饰等。
4. 线条的创意表现：自由线条、几何线条、抽象线条等。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解线条的基本概念、属性和应用。
2. 示范法：展示线条创意绘画和设计的作品，进行分析和解说。
3. 实践法：让学生动手进行线条创意绘画和设计，培养其实践能力。
四、教学准备：1. 教材：《线条的魅力》教案。
2. 教具：黑板、粉笔、图片、绘画工具等。
3. 材料：画纸、画笔、彩笔、铅笔等。
五、教学过程：1. 导入：通过展示线条作品，引导学生关注和思考线条的美。
2. 新课导入：讲解线条的定义、分类和属性。
3. 案例分析：展示线条在视觉艺术中的应用，进行分析和解说。
4. 实践环节：让学生进行线条创意绘画和设计，教师进行指导和评价。
5. 总结与拓展：总结线条的魅力，提出线条创意的表现方法和技巧。
6. 作业布置：让学生完成一幅线条创意绘画或设计作品。
7. 课后反思：教师对教学过程进行反思，为学生提供改进建议。
六、教学评价：1. 学生对线条的基本概念和特点的理解程度。
2. 学生对线条的感知和审美能力的发展。
3. 学生运用线条进行创意绘画和设计的能力。
七、教学建议：1. 在讲解线条的定义和分类时，可以结合图片进行直观展示，帮助学生更好地理解和记忆。
2. 在展示线条在视觉艺术中的应用时，可以选择一些著名的作品进行解析，让学生了解线条在艺术创作中的重要性。
3. 在实践环节，可以给予学生足够的自由度，鼓励他们发挥创意，也可以提供一些线条创意的表现方法和技巧，帮助学生进行创作。
小学美术《线条的魅力》教案与说课稿
一、教案设计1.1 教学目标（1）让学生了解和掌握线条的基本概念和运用方法。
（2）培养学生对美术的兴趣和审美能力，发现生活中线条的魅力。
（3）通过实践活动，提高学生的创新能力和团队协作能力。
1.2 教学内容（1）线条的种类：直线、曲线、粗线、细线等。
（2）线条的运用：描绘物体、表现情感、创造图案等。
（3）线条在生活中的应用：自然界、建筑、艺术作品等。
1.3 教学重点与难点（1）重点：让学生掌握线条的基本概念和运用方法。
（2）难点：如何让学生发现生活中线条的魅力，并运用线条进行创作。
二、教学方法与手段2.1 教学方法（1）讲授法：讲解线条的基本概念和运用方法。
（2）示范法：展示优秀作品，分析线条运用技巧。
（3）实践法：让学生亲自动手实践，发现线条的魅力。
2.2 教学手段（1）多媒体课件：展示线条的种类、运用和在生活中应用的例子。
（2）美术用品：提供画纸、画笔、颜料等，让学生亲自动手实践。
三、教学过程3.1 导入新课（1）展示一幅线条丰富的美术作品，引导学生关注线条。
（2）提问：你们在生活中见过哪些线条？它们给你什么感受？3.2 讲解线条的基本概念和运用方法（1）讲解线条的种类：直线、曲线、粗线、细线等。
（2）讲解线条的运用：描绘物体、表现情感、创造图案等。
3.3 欣赏优秀作品，分析线条运用技巧（1）展示线条运用优秀的美术作品，让学生欣赏和分析。
（2）引导学生关注线条在作品中的作用和效果。
四、实践环节：发现线条的魅力4.1 作业要求（1）运用所学线条知识，创作一幅线条丰富的美术作品。
（2）作品要具有创新性和个性化，展现线条的魅力。
4.2 教师辅导（1）指导学生运用线条描绘物体、表现情感、创造图案等。
（2）鼓励学生发挥想象，发现生活中线条的魅力。
五、总结与评价5.1 课堂小结（1）回顾本节课所学内容，让学生掌握线条的基本概念和运用方法。
（2）强调发现生活中线条的魅力，培养学生的审美能力。
5.2 学生自评、互评、教师评（1）学生展示作品，进行自评和互评。
《线条的魅力》教学设计
课堂内外新课程NEW CURRICULUM一、教材分析线条是造型艺术的基本元素，线条不仅可以勾画物体的轮廓，描绘物体的明暗和质感，还可以表现出不同的风格，传达作者的微妙情感。
在艺术作品中探索、感受线条的魅力。
1.教学内容通过欣赏生活中的线条，初步感受线条的灵活多变，并尝试用适合的线条表现不同的物体。
欣赏交流艺术作品，进一步感受线条的魅力。
尝试用不同的笔画出不同形状的线条，充分体验线条丰富的表现力和节奏感。
通过本课的学习，学生能够合理掌握线条的丰富变化，表现出生动的物体形象，体现画面的空间感。
2.学情分析五年级的学生已经具备了一定的审美能力和美术素养。
但有部分学生受家庭、社会环境的影响和学习条件的限制，在美术审美、鉴赏、创作等方面还存在一定的差异。
所以美术课堂上，除了引导学生掌握基本知识技法外，还注意培养学生的观察习惯，以及自己发现问题，解决问题的能力。
在创作要求上，适应不同层次学生的需求，全员参与共同提高。
二、教学目标认知目标：认识线条的多种变化，理解不同的线条变化产生不同的情感美和艺术美。
技能目标：尝试用不同形状、轻重、粗细、疏密的线条来表现一个完整的形象或一幅画，体会线条丰富的变化，体验艺术创作的快乐。
情感目标：欣赏绘画的线条造型作品，感受线条美及其赋予的生命力和情感，提高学生的审美能力。
三、教学重难点重点：通过对图片、作品的分析，体会线条的美感，并尝试运用不同画笔表现长短、粗细、疏密等各种形态的线。
难点：运用多种变化特点的线，表现出生动的形象，体现画面的层次感。
四、教学用具师：PPT、炭铅；生：铅笔、蜡笔、油画棒、水彩笔等。
五、教学过程1.视频与导入（1）播放体操运动员的彩带表演视频师：美丽的彩带在空中划过一道道痕迹，你看到了哪些线条？除了这些，生活中你还观察到哪些不同的线条？师根据学生回答画出线条。
【设计意图：欣赏彩带在空中划过的痕迹，感受线条的艺术魅力，引导学生联系生活，让学生学会观察生活中的线条，感受生活中不同形态的美。
苏少版小学美术第10册《线条的魅力》教学设计
苏少版小学美术第10册《线条的魅力》教学设计执教：觅渡教育集团（冠英校区）林梅一、学情分析：由于是借班上课，事先，我对本班学生的学习情况进行了摸底，据老师介绍，在五年级之前，本班没有专职美术教师，学生在造型表现领域，尤其是写生，可能存在一定的难度，针对这样的情况，我觉得教学中应该更多的引导学生自己去感悟和探索，并相应的调整学习的难度，让学生能初步感受线条的魅力，尝试着用变化的线条表现物体。
二、教材分析：线条是造型艺术的基本元素，在一年级的《水墨游戏》中，开始渗透用毛笔画各种线条，并尝试水墨线条的浓淡、干湿、曲直、粗细；二年级，则要求用简单的线条表现人物与动物的大体轮廓，找出特征，刻画细节；三、四年级出现了用线条刻画人体的局部，如手、脚，并初次出现了建筑写生；五年级，在《老师和同学》一课，教材第一次出现了用线条表现对象时，注意线条的轻重、粗细、虚实的变化，这一切，都为五年级下册的《线条的魅力》作了铺垫。
对照《课程标准》，在高年段的造型表现领域，要求学生能运用形、色、肌理、空间等美术语言，选择适合于自己的工具、材料，表现事物。
因此，本课中，要鼓励学生在线条表现物体轮廓的基础上，还能大胆尝试着描绘物体的明暗和质感，充分感受线条的变化和魅力。
三、教学目标：1、认知目标：学生认识线条的变化，并从线条的变化中得到美感。
2、技能目标：学生通过用喜欢的工具探索线条的变化，和三次不同层次的写生，感受到线条的变化和魅力。
3、情感目标：学生在写生过程中，体验了线条变化带来的丰富和生动感，觉得线条有魅力。
四、教学重难点：1、重点：用变化的线条表现物体。
2、难点：学生除了用线条表现物体轮廓外，还要尝试着去表现物体的明暗和质感。
五、教学准备：1、学具：自动铅笔、铅笔、签字笔、油画棒2、学具：课件、A4(150张)、炭条50根、磁块15个、旅游帽6个、不同质地帽6个、板书1张。
苏少版美术五下《线条的魅力》教学案例
小学美术《线条的魅力》教学案例一、教学内容苏教版小学美术第十册第十五课二、教材分析德国艺术家保罗•克利有句名言“用一根线条去散步”，线条是最基本的造型语汇。
线可以分为直线和曲线两种。
直线有水平线、垂直线、斜线等；曲线有波浪线、螺旋线、弧线等。
线的表现力极其丰富：水平线有广阔、宁静感；垂直线有升腾、挺拔感；斜线有危急或空间变化的感觉；短线水平排列则产生跳跃急促的的节奏感；流动的曲线使人感到柔和、轻巧、优美，给人轻快愉悦的感觉。
线的粗细、刚柔、滑涩、虚实、疏密等变化产生不同的美感，课本中的图片向我们展示了自然界中神奇的线条：生涩、古朴的线产生稚拙美；斑马身上黑白相间的自然曲线产生韵律美和装饰美；钢构的大桥和建筑简括、挺拔，有一种力度美；缀满露珠的蜘蛛网飘逸连绵、纤细雅拙；通过本课教学，使学生认识到线条的表现力，学习观察、欣赏画面的方法，进而体会、认识到线条这种造型语言的魅力。
通过本课的学习，帮助学生了解线条的表现力，掌握线条组织的规律，引导学生对美术造型活动产生兴趣。
三、教学目标1、发现自然、生活中千变万化的线条，通过仔细观察，认识不同姿态的线条，体会线条的美感特征及其在美术作品和生活中产生的视觉效果；通过教学掌握直线、折线、曲线、交叉线等以及不同线形，如长、短、细、疏、密等不同线形的变化，理解线的美感特征。
通过观察、体验、感受、了解感悟各类线条的表现力，培养学生造型能力和创造能力。
2、了解线条的各种形状、线形的变化及线条组合的黑白灰层次，能用线条进行简单的构成练习。
3、通过观察画家用线条表现的作品，初步体会画家在作品中体现的不同情感，认识人类丰富的情感世界。
培养学生从生活中发现美，感受美的能力，提高他们的审美能力。
四、教学重点、教学难点：1、通过对图片、画面的分析，体会线条的美感，了解各种线条的形态和线条组成的纹理。
2、尝试画出长、短、粗、细、疏、密不同变化的线，画面中线条黑白灰层次的组织。
五、教学过程.1、组织教学提问：你们知道哪些表演艺术家？2、导入讲述：今天老师带来了舞蹈家杨丽平的一段舞蹈《月光》（1）播放一段杨丽萍的舞蹈《月光》视频。
苏少版美术第10册第15课《线条的魅力》教学设计
苏少版美术第10册第15课《线条的魅力》教学设计钟楼区清潭实验小学布翠翠教学内容：通过欣赏艺术作品感受线条的魅力。
尝试用不同的笔画出不同形状的线条，体会线条的变化与工具材料的关系，充分体验线条丰富的表现力和节奏感。
教学目标：认知目标：认识线条的多种变化，理解不同的线条变化产生不同的艺术美。
操作目标：尝试画出不同形状的线，运用线条来表现一个完整的形象，体会线条丰富的变化，体验艺术创作的快乐。
情感目标：欣赏绘画的线条造型作品，感受线条美及其赋予的生命力和情感，提高学生的审美能力。
教学重难点：重点：通过对图片、作品的分析，体会线条的美感，并尝试运用不同画笔表现长、短、粗、细、疏、密等各种形态的线。
难点：运用多种变化特点的线，表现出一个完整的形象。
教学准备：教师准备范作若干张和各种材质的笔，学生准备各种绘画的工具。
教学过程：一、游戏体验1、找一找教师出示三张同样的面部图片师：你们看，老师这边有三张相同的“脸”，不过其中一张我可以让她变得跟布老师很相似，（师边说边将三种不同线条组成的“发型”贴到三张相同的图片上）你找到了吗？（短直线组成的“短发”、波浪线组成的“卷发”、中长直线组成的“发型”）学生尝试找出师：真厉害，能告诉我你是怎样一下子找出来的吗？生：师：发型相似，都是卷发，由许多波浪线组成的。
（板书：～～）师：教师指出“短发”头像，问：这像我们班的谁？为什么？生：师：对，都是较短的头发，由许多短直线组成的。
（板书：︳）2、师小结：同样的一张脸，却被各种线条组成的“发型”装饰成了生活中的“你——我——他”，给了我们不同的感觉，这就是线条的魅力。
（板书：课题《线条的魅力》）二、欣赏与体验1、简单体验师：线条无处不在，它不仅藏在我们的生活中，美丽的大自然也有它留下的痕迹，你们看——（师出示线条较丰富的风景图片：梯田、老树、铁轨、蜘蛛网等）师：这里藏着哪些线条？用一分钟时间画出你看到的、感觉到的线条。
（简单展示）学生开始第一次简单练习师：从同学们的作品中老师发现竟然有这么多不同的线。
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苏少版小学美术第10册《线条的魅力》教学设计
执教：觅渡教育集团（冠英校区）林梅
一、学情分析：
由于是借班上课，事先，我对本班学生的学习情况进行了摸底，据老师介绍，在五年级之前，本班没有专职美术教师，学生在造型表现领域，尤其是写生，可能存在一定的难度，针对这样的情况，我觉得教学中应该更多的引导学生自己去感悟和探索，并相应的调整学习的难度，让学生能初步感受线条的魅力，尝试着用变化的线条表现物体。
二、教材分析：
线条是造型艺术的基本元素，在一年级的《水墨游戏》中，开始渗透用毛笔画各种线条，并尝试水墨线条的浓淡、干湿、曲直、粗细；二年级，则要求用简单的线条表现人物与动物的大体轮廓，找出特征，刻画细节；三、四年级出现了用线条刻画人体的局部，如手、脚，并初次出现了建筑写生；五年级，在《老师和同学》一课，教材第一次出现了用线条表现对象时，注意线条的轻重、粗细、虚实的变化，这一切，都为五年级下册的《线条的魅力》作了铺垫。
对照《课程标准》，在高年段的造型表现领域，要求学生能运用形、色、肌理、空间等美术语言，选择适合于自己的工具、材料，表现事物。
因此，本课中，要鼓励学生在线条表现物体轮廓的基础上，还能大胆尝试着描绘物体的明暗和质感，充分感受线条的变化和魅力。
三、教学目标：
1、认知目标：学生认识线条的变化，并从线条的变化中得到美感。
2、技能目标：学生通过用喜欢的工具探索线条的变化，和三次不同层次的写生，感受到线条的变化和魅力。
3、情感目标：学生在写生过程中，体验了线条变化带来的丰富和生动感，觉得线条有魅力。
四、教学重难点：
1、重点：用变化的线条表现物体。
2、难点：学生除了用线条表现物体轮廓外，还要尝试着去表现物体的明暗和质感。
五、教学准备：
1、学具：自动铅笔、铅笔、签字笔、油画棒
2、学具：课件、A4(150张)、炭条50根、磁块15个、旅游帽6个、不同质地帽6个、板书1张
六、教学过程：。