美术七年级苏少版第2课关注你、我,他教案
《第2课关注你、我、他》作业设计方案-初中美术苏少版七下
《关注你、我、他》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时的作业设计旨在让学生通过观察、绘画等美术活动，增强对“你、我、他”人物关系的认识和表达，培养他们的观察能力、形象思维能力和审美意识。
二、作业内容本课时作业包括三个环节：观察训练、创作准备和创作实践。
观察训练：要求学生运用素描技能，进行人物基本形象的练习。
以课堂或生活为观察环境，捕捉“你、我、他”之间不同的神态、动作等细节，注重衣着与身体的关系以及光影的表现。
观察训练的目的在于提升学生的形象捕捉和审美能力。
创作准备：根据所观察到的人物特征和形象特点，进行必要的材料和构思准备。
这包括选取适当的画笔、纸张等绘画工具，以及设计合理的构图和色彩搭配方案。
此环节主要培养学生进行创作前的计划和准备能力。
创作实践：根据准备好的构思和材料，以“关注你、我、他”为主题进行创作。
作品可以包括但不限于人物素描、肖像画或以人物为主体的创作画作等。
创作时应注意画面的平衡性、人物表情的生动性和色彩的和谐性。
三、作业要求1. 观察要细致入微，捕捉人物特征，包括面部表情、肢体动作等细节。
2. 构图要合理，注意画面布局和空间感的表现。
3. 色彩运用要恰当，注重色彩的对比与和谐。
4. 作品要体现“你、我、他”的关系，表现出人与人之间的互动和情感交流。
5. 作品完成后需注明所绘人物与“你、我、他”的关系及创作灵感来源。
四、作业评价作业评价将结合学生的观察能力、构图能力、色彩运用以及作品主题的体现等多方面因素进行综合评定。
同时，教师将根据学生在创作过程中的态度、努力程度及创意进行激励性评价。
评价标准将分为优秀、良好和待提高三个等级。
五、作业反馈1. 教师将对学生的作品进行点评，指出优点和不足，并提供改进建议。
2. 鼓励学生之间互相交流作品，分享创作心得和感受。
3. 对优秀作品进行展示，激励学生继续努力提高美术素养和创作能力。
4. 教师将根据学生的作业完成情况和评价结果，调整后续教学计划，以更好地满足学生的学习需求。
苏少版七年级下册美术 2关注你、我、他 教案设计
《关注你我他》教学设计教学目的：知识与技能：使学生学会观察身边的人物，了解肖像画的基础知识，会用不同的绘画的表现手法来表现身边的人物。
过程与方法：通过教师引导、启发、示范，学生欣赏、体会、观察、临移摩写等方法，积极并大胆地描绘身边的人物。
第一课时，学生不是对真人进行写生，而是面对照片进行练习，这一方面降低了写生的难度(对象可以保持不动)，另一方面更利于对人物头像画的步骤进行更直观的讲解．这将为下一课时的真人头像写生打下基础。
情感态度与价值观：通过本节课学习，使学生对身边人物产生更多的关注，热爱身边的人。
明白多彩的人生是绘画的源泉，积极地去发现生活，热爱生活，感受生活中的人物。
教学重点：对肖像画的基本知识如“三庭五眼”的掌握。
教学难点：关注人物的神韵，把握肖像画中人物特征的表达。
教师教具准备：多媒体课件、范画、画具等。
学生学具准备：铅笔、炭笔、彩铅、画纸等。
教学中应注意环节：不要求学生注重五官的细节认识。
对学生的表现技法不要求过高。
教学过程：一、巩固旧知，掌握情况。
教师：同学们，我们上两节课上了什么内容？有哪些知识点啊？还记得吗？让我们先来复习一下，来个小测验，看看大家的学习成果。
屏幕展示“温故小练”，判断，计时30秒。
1、中国古代画家，以毛笔为主要工具, 线条为主要造型手段，多采用一点透视法，讲究以形写神,注重人物神韵的表达。
（）2、《历代帝王图》是唐代阎立本的作品，刻画了汉至隋代13位帝王的形象。
画中按照等级森严的封建伦理观念，处理人物的大小。
（）3、顾恺之的代表作品《洛神赋图》采用连环画的形式，展现各种情景，打破了时间、空间的限制，给人一种不断的“运动感”。
（）4、南宋梁楷的《泼墨仙人图》通体都以泼洒般的淋漓水墨抒抒写，属于工笔人物画。
（）5、《蒙娜丽莎》是意大利文艺复兴时期的拉斐尔的杰作。
（）教师给出正确答案，以举手形式统计正确率。
这样就可以明确知识薄弱点，做到心中有素，以便课内进一步加强。
七年级美术下册《关注你我他》教案、教学设计
3.不同风格的肖像艺术作品欣赏：教师展示不同时期、不同风格的肖像艺术作品，引导学生分析作品的特点，了解艺术家是如何通过绘画表现人物形象的。同时，鼓励学生表达自己的观点，培养他们的审美鉴赏能力。
2.运用任务驱动法，设计富有挑战性的学习任务，引导学生主动探究、合作学习。如分组进行现场写生，以小组为单位完成一幅人物肖像作品，培养学生的团队合作精神和实践操作能力。
3.结合分层教学法，针对不同学生的学习需求，提供有针对性的指导。对于绘画基础较好的学生，可引导他们尝试更复杂的绘画技巧和表现手法；对于基础较弱的学生，着重培养他们的观察力和基本绘画技能。
1.培养学生关注身边的人物，发现生活中的美好，树立正确的审美观。
2.引导学生尊重他人，学会从不同的角度看待事物，培养他们的包容心和同理心。
3.通过学习肖像绘画，激发学生对艺术创作的热情，培养他们的创新意识和个性表达。
4.培养学生热爱生活、热爱艺术、热爱祖国的情感，增强他们的民族自豪感和文化自信。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂活动。通过本章节的学习，使学生能够掌握人物肖像绘画的基本知识和技能，提高他们的审美素养，培养他们的人文关怀，促进全面发展。
（三）学生小组讨论
1.分组：将学生分成若干小组，每组4-6人，确保组内成员在绘画水平和审美能力方面具有一定的互补性。
2.主题：每组选定一个主题，如“快乐”、“悲伤”、“青春”等，要求组内成员围绕主题进行人物肖像绘画创作。
3.讨论：各小组针对选定主题展开讨论，分享各自的想法和观察，共同确定绘画作品的构图、色彩等。在此过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，引导他们深入思考。
第2课 关注你、我,他-苏少版七年级美术下册教案
第2课关注你、我，他-苏少版七年级美术下册教案教学目标1.了解社交网络的概念和特点；2.培养学生在网络中尊重他人、自我保护的意识；3.增强学生对自我形象的认知和审美能力。
教学重点1.网络安全和自我形象的意识；2.创作合理的个人形象。
教学难点1.如何在网络中保持自我形象；2.如何运用艺术表现手段表达自我。
教学方法1.课堂讲授和互动讨论；2.观看相关视频；3.课堂实践和小组讨论。
教学内容与时间安排第一节课：了解社交网络教学目标学生了解社交网络的概念和特点。
时间内容活动5min 教师引入教师简单介绍本节课的教学目标和教学内容10min 热身活动学生自由发言分享自己喜欢使用的社交网络及原因20min 视频观看和讨论观看关于社交网络的优缺点的视频，并分组讨论15min 总结回顾教师总结引导学生对本节课的学习内容进行回顾第二节课：网络安全与自我形象教学目标学生了解网络安全和自我形象的意识，提升对个人形象的认知和审美能力。
时间内容活动5min 课前预习学生回答关于网络安全和自我形象的问题检测10min 分组讨论分组讨论网络中可能遇到的不安全因素以及如何保持自我形象的问题20min 课堂实践学生根据自己的特点和兴趣，选择一款社交应用进行创作，同时注意网络安全和自我形象15min 作品展示各小组展示自己的作品，并共同考评与考评教学评价本次课程通过引入社交网络的概念和特点，提升学生对网络中自我形象和安全的意识。
同时，通过课堂实践，培养学生的创作能力和审美能力。
教学效果显著，学生积极参与，表现出极高的兴趣和热情。
《第2课 关注你、我,他》教学设计4-七年级美术下册苏少版
关注你、我、他
一、学习活动目标
1．认知目标：通过本课的学习，引导学生学会从多种角度观察人物，对五官比例有一定的了解，体验人物的各种表现方法。
2.技能目标：通过对人物的发现和观察，尝试用多种表现方法描绘。
3．情感目标：通过艺术的表现体会同学之间真挚的友情。
二、学习重点、难点
重点：学会对人物多角度观察，大胆肯定地描绘身边的人
难点：描绘时关注人物的神韵
三、学习活动设计
1.欣赏本班老师素描头像，导入课题
2.比较写实、夸张两幅画，讲解三停五眼
3比较幼儿与成人的五官，讲解其区别
4.通过身边的同学形象，了解透视线
5.五官的变化产生不同的表情
6.作画步骤
7欣赏大师作品
8.完成作业
9.作业展示
10．拓展延伸。
《第2课关注你、我、他》作业设计方案-初中美术苏少版七下
《关注你、我、他》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课旨在通过美术的视角，让学生关注人与人之间的情感交流，学习观察与表达人与人之间的互动关系，以及如何在作品中展现。
通过作业练习，让学生理解“关注你、我、他”的课题内涵，掌握人物动态的绘画技巧，提高审美和创作能力。
二、作业内容本课作业以“关注你、我、他”为主题，主要包含以下内容：1. 人物素描练习：学生选择身边的一位同学或朋友作为模特，进行细致的人物素描练习，注重表现人物的神态和动作特征。
2. 互动场景创作：根据对身边人与人之间互动的观察，创作一幅以“关注你、我、他”为主题的场景画作。
画面中至少包含三个人物，展现人物之间的情感交流和互动关系。
3. 色彩运用与搭配：在画作中运用适当的色彩，表达不同的情感和氛围，注意色彩的搭配与运用。
三、作业要求1. 人物素描：要求构图合理，比例准确，线条流畅，能够准确表现人物的特征和神态。
2. 互动场景创作：要求画面生动，人物动态自然，能够表现出人物之间的情感交流和互动关系。
同时注意构图布局，合理安排画面中的元素。
3. 色彩运用：要求运用适当的色彩表达情感和氛围，注意色彩的搭配与过渡，使画面更加丰富和生动。
4. 提交要求：作业需以电子稿形式提交，图片清晰度高，便于教师进行点评和指导。
四、作业评价本课作业的评价将结合以下方面进行：1. 构图布局：评价画面的整体布局和构图是否合理。
2. 人物表现：评价人物的特征和神态是否准确表现。
3. 色彩运用：评价色彩的搭配与运用是否得当。
4. 创意表达：评价作品是否能够体现出“关注你、我、他”的主题，以及是否具有创意性。
五、作业反馈1. 教师将在课堂上对每位同学的作业进行点评，指出优点和不足，给出改进意见。
2. 学生需根据教师的点评和建议，对作品进行修改和完善。
3. 课后，教师将通过班级群等方式，将优秀作品进行展示和分享，鼓励学生互相学习和交流。
4. 通过本次作业的练习和反馈，学生将更好地掌握“关注你、我、他”这一主题的绘画技巧和表达方式，为后续的美术学习打下坚实的基础。
《第2课关注你、我、他》学历案-初中美术苏少版七下
《关注你、我、他》学历案（第一课时）一、学习主题《关注你、我、他》初中美术课程的学习主题主要围绕“人物绘画”进行展开，强调在绘画中表现“你、我、他”之间的互动与关联，培养学生对人物情感和形态的捕捉能力，提升美术鉴赏与创作水平。
二、学习目标1. 知识与技能：- 理解人物绘画的基本技巧，包括构图、线条和色彩运用等。
- 掌握如何通过绘画表现人物的情感和形态特征。
2. 过程与方法：- 通过观察与模仿，学习如何从不同角度捕捉人物特征。
- 运用绘画工具材料，进行人物形象的实践练习。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生的观察力、审美力和创作兴趣。
- 培养学生通过美术表达对人物的理解和情感的能力。
三、评价任务1. 技能评价：评价学生在绘画过程中线条的流畅性、色彩的搭配及构图能力。
2. 作品评价：根据学生完成的画作，评价其对人物情感和形态的表现能力，是否体现出独特的观察与创作角度。
3. 参与评价：根据学生在课堂互动和小组合作中的表现，评价其团队协作与交流能力。
四、学习过程（一）新课导入- 师生互动交流：谈论每个人物印象深刻的互动瞬间。
- 展示优秀人物画作，引导学生分析其构图与色彩运用。
（二）知识讲解- 介绍人物绘画的基本技巧，如构图原则、线条的粗细与力度等。
- 分析不同表情与姿态如何通过绘画表现出来。
（三）实践操作- 学生尝试用线条勾勒简单的面部或身体轮廓。
- 分组进行人物特征模仿练习，互相观察并尝试捕捉对方特征。
（四）创作指导- 指导学生选择一个同学作为绘画对象，并从不同角度进行观察与创作。
- 强调在绘画中表现人物的情感和形态特征的重要性。
（五）作品展示与评价- 学生展示自己的作品，并分享创作过程与感受。
- 教师与学生共同评价作品，指出优点与不足，提出改进建议。
五、检测与作业- 作业：学生选择一个生活中的场景，如家庭聚会、同学交流等，绘制一幅表现人物互动的画作。
要求体现人物的情感和形态特征，画面构图合理，色彩搭配得当。
苏少版七年级美术下册 关注 你 我 他——人物肖像画 教案设计
关注你我他——人物肖像画（一）导入出示一集体照作品。
师：我们一起来欣赏关注身边的你我他。
这张照片每个人的表情出示课题。
（二）教学过程A. 尝试练习：请同学们回忆一下，生活中你最熟悉的人是谁？下面请同学们用语言描述她（他）的模样并运用你已掌握的知识将他(她)的模样简单勾勒出来请告诉我，大家在用画笔描绘的过程中碰到了哪些难以解决的问题？老师字作画的过程中也遇到了几点比较棘手的问题（课件）。
B：我遇到的问题1．用什么方法画？2. 从哪儿入手？3．五官的比例是怎样的？4．怎么把人物画得生动？……下面我们就带着这些问题一起来欣赏画家们的作品，看他们是怎样将人物肖像生动逼真的刻画出来的?在欣赏的同时，请同学们以小组为单位共同探究：1.作品主要运用了哪些工具材料进行创作的？2.作品运用了哪些表现的形式和方法，（线造型明暗造型色彩造型）3.作品刻画得如此传神，主要抓住了人物哪些比较明显的特征进行刻画和表现的？（脸型、五官、以及他的神情动态等特征）C．总结规律：入手：这是西班牙画家毕加索为朋友画的全家肖像。
因为没画完，我们可以从中看到草图到成品的一些绘制过程。
工具材料表现形式着重刻画这个人是谁（臧天朔）以唱朋友成名，是80年代著名的摇滚歌手，也是流行乐坛实力派唱匠之一，这个人侠气仗义能喝酒信佛。
他现在在哪儿（监狱）他因为参加黑社会组织聚众斗殴，被判处有期徒刑六年。
同学们，将来不管你走多远多得志，你都要遵纪守法，而不能张狂不能藐视法律，因为法律面前人人平等。
今天我们讲关注身边的人，其实不仅要关注他的相貌，还要关心他的学习生活是否困难，更要关注他的言行是否规范，便及时伸出援助之手。
请仔细观察，画家抓住了人物哪些比较明显的特征刻画和表现的（脸型五官神态）常见的脸型有：我们只要稍加了解。
下面我们来观察分析：人物五官的分规律及其比例关系。
这是本课重点要掌握的内容，请同学们以小组为单位，相互观察并结合课本分析讨论，在研究的过程中，可以通过目测尺量等手段。
美术七年级苏少版 第2课 关注你、我,他教案
年级班第组学生姓名组评：
编写时间：2019 年4月3日授课时间：2019 年4 月6 日共第 1 课时
课题：关注你我他主备人蒋丽审核人田建明
学习目标1 能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，对特征的社会属性有一定的了解。
2 了解表现人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。
3 培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力。
4 培养学生关爱他人，尊重他人的品质。
学习重难点教学重点：人物的脸型和表情教学难点：人物肖像画的表现
课时安排三课时教学用具课本、绘画工具
教学过程
师生笔记学习
流程
学习内容
自
主
学
习
自
主
预
习
学
案
自主预习《关注你、我、他》的课本第8页到11页的内容。
预习
展示
课内提问。
探究
交流
观察幼儿与成年人的头部，从中分析不同年龄人的大致特征及五官位置在头部比例中的变化。
训练达标试着将课本第10页小卡片中的三庭五眼中人物图片临摹在美术课堂本上。
课内
小结
作业布置完成临摹练习。
教学反思在本教学方案中，我主要采用四个有别于传统的教学内容和方式进行，使得美术教育的实际和所倡导的主导方向相协调：
1、建立融洽的师生、同学关系。
2、以合作学习、自己学习为主。
3、以描绘为主，其他表现方式为辅。
4、重视学生的自我评价。
初中美术《关注你我他》优质教案、教学设计
《关注你我他》教学设计
一、教学设想
根据新课程的理念和学生特点，为了优化课堂教学，我将美术与生活相结合，用直观教学法，主要通过课件展示，引导学生进行深入观察，关注不同视角下人物的透视变化，避免概念性绘画，整节课融入了学生的情感，课件中的人物都以班级学生为主，示范也是在做的学生，鼓励学生大胆的感受人物的外貌特征。
并让学生通过人物肖像的绘画，培养学生正确的审美观，发现真善美、认识真善美、传递真善美。
二、教学过程。
七年级美术下册《关注你我他》(第2课时)教案
《关注你我他》（第2课时）教学目标1、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征2、了解表现人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的征。
3、培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力。
4、培养学生关爱他人，尊重他人的品质。
教学重点：让学生学会分析人物的脸型和表情。
教学难点：使学生懂得人物肖像画的表现。
课前准备：教学过程：1.组织教学2.交流导入（1）展示学生搜集的资料。
（2）请个别学生说说自己的搜集过程和感受。
（3）欣赏优秀学生作业。
3.授新（1）看“图”写“话”：出示王子武《小宝宝》。
学生仔细观察、体验。
各小组任选其一，写 100个字左右的肖像描写。
小组派代表读一下，其他小组学生进行评说。
（2）看“话”画“图”教师出示一段人物肖像描写，学生根据自己的理解、想象，画一幅人物肖像画。
（3）表现方法：结合图例，简单介绍一下油画、版画、国画、素描等表现方法及其优势。
4.创作表现——尝试为同学画一幅肖像画：仔细观察人物特征，选择任何一种表现方法创作肖像画。
鼓励适当运用夸张和变形的手法来表现对象特征。
在所画的肖像画旁写上所画对象的姓名和你表现他的哪些特征。
要求学生通过学习活动加强与同学的交流，并和同学建立友好的关系；和同学一起讨论他们的作业，询问他们对这样的学习活动的感受，并鼓励他们提出自己的不同看法。
课后作业照镜子画一幅自画像检测反馈中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
第二课 关注你、我、他
第二课关注你、我、他一、教材分析本课属于“造型表现”学习领域。
本课带领我们走进人物肖像画的世界，以“情”为纽带串联起全课的各个知识点。
通过创设多样的情境教学，给学生人文的关怀，在教学内容上，以丰富的活动引导学生从多角度观察人物，在了解头像比例的基础上，借助大师丰富的作品，体现人物的各种表现方法，形成自我风格。
二、学情分析让学生从身边的同学观察开始入手，因为彼此之间比较熟悉，同学们的积极性比较高，创作的作品能够传情达意。
三、教学目标1、知识与技能：引导学生学会多角度的观察人物，对五官比较有一定的了解，体验人物的各种表现方法；2、过程与方法：通过对人物的发现和观察，尝试用多种表现方法描绘。
3、情感、态度与价值观：通过绘画全班肖像画体现同学之间真挚的友情。
四、教学重难点1、教学重点：学会从多角度观察人物，大胆肯定地用多种表现方法描绘。
2、教学难点：观察人物的特征。
学会五官描绘的简单表达。
教学准备教师：多媒体课件、笔、纸、图片等学生：笔、纸等五、教学过程：1、导入闭上眼睛，听音乐，回忆和好朋友在一起时的快乐时光………….好朋友给你留下深刻印象的是什么呢？搜索一下你的记录，是什么样的表情还是什么样的长相，你的好朋友到底长的什么样子，慢慢的张开你的眼睛，把头抬起来，在刚才的搜索当中定格一下，用语言描述好朋友的模样或用笔简单勾勒他（她）最有意思的一个表情、一个动作或是一个局部。
我们开始，哪位同学来说一下（我的朋友长头发，一双明亮的眼睛，嘴巴小小的）（我的朋友大大咧咧，不拘小节，爱开玩笑，有着齐刘海，大眼睛，小嘴，短头发，圆圆的脸蛋）请问你的朋友在哪里？在我们班吗？（在的）哪位同学，来大家猜猜，（是某某）对吗？（对的）哦，来站起来看看，哦形容的很传神，感谢大家的分享。
因为你们彼此熟悉，所以你们的语言形容的惟妙惟肖的，那有没有同学用你的笔勾勒的呢？哦，这位，来给我们大家展示一下，同学们你们觉得画的是谁呢？在这里吗？欣赏一下，猜猜是谁？（学生说出名字）说的对吗？（对的）来站起来看看，像吗？（像）说明我们的同学画的真的不错，神韵表现的不错。
七年级美术下册教案-第2课 关注你、我,他5-苏少版
关注你我他教学设计教材分析：“造型.表现”是美术课程内容中覆盖面最广，分量最重的部分。
速写是其中较难把握的内容之一。
如何让学生通过学习，感受线造型人物的艺术美感，初步了解人体的结构及运动规律，并能尝试将所见以艺术的方式呈现。
如速写，铅笔淡彩等。
通过对本课题的学习，使学生克服对速写学习的畏难情绪，并有效的激发学生喜欢以速写的艺术形式捕捉生活中生动的一面。
本课力求让学生在造型游戏中自主探索知识，通过讨论，欣赏实践，评价等方式逐渐激发学生艺术学习的兴趣，从而不断丰富自身的艺术感知能力和艺术表现能力。
教学目标：1，知识目标通过对人体运动时的观察，分析，研究和探索，学生初步了解人体的基本结构和运动规律。
2，能力目标（1）对人体的基本结构和运动规律的观察分析，培养学生良好的研究性学习的习惯。
（2）通过欣赏提高学生线造型的审美鉴赏能力。
（3）初步掌握了解速写这种艺术语言，能进行简单的写生活动。
3，情感，态度价值观目标通过对速写这种艺术语言的学习，培养学生关注周围的事物的习惯，以及关爱他人的美好情操，同时能在这种艺术体验中感受日常生活的美好。
教学重点：1，通过启发式教学，使学生了解人体在运动中的结构特征，并了解动势线在速写中的作用。
2，研究，学习名家名作中速写人物的造型表现手法，初步学会用速写的艺术形式塑造人物。
教学难点：感受人的运动美，通过一系列手段探知人的运动结构特点，并学会借助动势线这一手段简练概括，扼要，准确地将自己所感受到的艺术形象，简要明确的描绘下来。
教学准备：1，教师准备好速写工具，一些名家速写作品，一些教师本人的速写作品，还有一些历届同学的速写作品（多媒体制作成欣赏课件，用来辅助教学，以实物投影仪展示本班学生作品）2，学生准备好绘画工具（如炭笔，铅笔，水笔等）查阅并收集一些喜欢的大师速写作品教学过程：1，导入：欣赏分析与实践（1）电教欣赏刘翔的跨栏动作，电教欣赏姚明的投篮动作，电教欣赏杨丽萍《孔雀舞》表演，定格若干个动态，学生进行分析。
《第2课 关注你、我、他》作业设计方案-初中美术苏少版七下
《关注你、我、他》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生将：1. 了解美术课程中关注自我、他人和社会的意义；2. 学会观察和记录身边的人和事；3. 培养良好的观察力和表现力；4. 增强对他人的理解和尊重。
二、作业内容1. 观察与记录请同学们在第一课时结束后，利用课余时间，到校园、社区或周边环境中去观察，记录下你认为最重要的人、事、物。
记录的形式可以是文字、图片或视频，要求真实、详细、具有个人风格。
2. 课堂分享与讨论在第二课时中，我们将组织一次课堂分享与讨论会。
请同学们分享你的观察记录，讨论你的观察所得，分享你从他人和事物中获得的理解和启示。
通过讨论，希望大家能够深化对他人、自我和他人的关系这一主题的理解。
三、作业要求1. 作业时间：作业的完成时间不超过一周，请同学们合理安排时间；2. 作业地点：鼓励同学们在校园、社区及周边环境中进行观察和记录，同时也可在家中进行；3. 作业形式：作业形式不限，可以是文字、图片或视频，要求真实、详细、具有个人风格；4. 反馈：请同学们在第二课时开始前将作业提交，并附上你对作业的感想和反思。
四、作业评价1. 评价标准：作业的完成情况、观察的深度和广度、记录的真实性和个人风格等；2. 评价方式：教师评价与同学互评相结合，以教师评价为主。
教师将根据评价标准对每位同学的作业进行评分和反馈；3. 优秀作业展示：对于优秀的作业，我们将进行展示，以激励更多的同学积极参与。
五、作业反馈1. 同学们在完成作业后，将收到一份反馈报告，包括对作业的整体评价、建议和鼓励；2. 同学们可以将这份报告分享给其他同学，以促进相互学习和交流；3. 同学们可以通过课后与教师进行交流，进一步了解自己的优点和不足，为今后的学习和成长提供参考。
通过本次作业，希望同学们能够更好地关注自己、他人和社会，培养良好的观察力和表现力，增强对他人的理解和尊重。
同时，也希望同学们能够通过相互交流和讨论，深化对美术课程中“关注你、我、他”这一主题的理解和认识。
江苏少年儿童出版社初中美术七年级下册 第2课 关注你、我,他-“江南联赛”一等奖
2016寻找校园最美笑脸
----Q版人像画法
南京外国语学校曹启海
教学目标：培养学生的良好的审美观和敏锐观察力；
教授学生良好的漫画人物造型技法；
培养学生热爱校园、热爱生活的美好情操；
重点难点：如何抓住人物特点恰当地表现是重点难点；
教学准备：勾线笔和油画棒
教学过程：
一、导入：
师生问好，今天来到美丽的校园，看到同学们热情洋溢的笑脸，老师很想请大家和我一起来寻找校园最美丽的笑脸！
1、欣赏名人漫画肖像作品，
提问：这些作品都有什么特点
构图头型身体表情五官标志
学生回答：
2、老师总结：头大身小，五官夸张，笑容灿烂，表情生动，富有喜感，
继续欣赏同学的笑脸，检验是否符合以上特点。
二、导入课题：《寻找校园最美笑脸》——Q版人像画法
1、Q版：英文单词cute的译音，意思可爱的，是一种可爱的表现人像技法；
2、猜猜他们是谁北京奥运会冠军的Q版人像合影；
3、欣赏一组外国人的Q版肖像；
4、小结：
重点表现：头型和发型；五官和表情；
5、可以选择：复杂的表现技法和简单的表现技法；
6、校园最美笑脸作品欣赏；
开心的笑容+校服的色彩,构成校园最美的风景
三、课堂示范，分析绘画步骤
1、观察模特
2、构图打形
3、准确线描
4、快速上色
友情提醒：夸张不等于丑化；
四、课堂练习：完成一幅同桌Q版人像，《同桌的你》图片+背景音乐；
五、成果展示：组成一副完整的六（）班全家福；
五、课后拓展：大家学会微笑面对每一天！。
初中美术《关注你、我、他》优质教案、教学设计
一、故事情景导入（教师）屏幕上出现的这双眼睛有人认识吗？他来自于哪幅画？（学生）蒙娜丽莎（教师）他是谁的画？（学生）达芬奇的作品（教师）蒙娜丽莎是谁？他的身份是什么？（学生）不大了解（教师）关于蒙娜丽莎的神秘身份，一直没有定论。
据说她属于某个富贵家族，由于幼子夭折，所以终日闷闷不乐，达芬奇试图通过绘画的方式让她笑起来，这一笑就笑了五百年。
达芬奇用自己的画笔让一个失意的人笑了，他的画笔神奇吗？你们想不想拥有这样一直神奇的画笔，来描绘自己的形象？（说明：以熟悉的画作导入，讲讲画作背后的小故事，引起学生的共鸣，吸引学生的注意力。
）二、新授1、拥有描绘形象的神奇画笔，首先要学会观察。
游戏一：听听我描述的内容，猜猜我形容的是谁课件上展示3 个明星，分别是岳云鹏，王祖蓝，白凯南教师：他小小的眼睛，鼻子长长的，嘴唇很厚，鸭蛋型的脸上长着一对八字眉。
学生：和白凯南很相似教师：他也是小小的眼睛，矮鼻梁，嘴角有一对浅浅的酒窝，脸蛋圆圆的。
学生：岳云鹏教师：你们是怎么猜出来的？学生：岳云鹏的圆脸、酒窝，白凯南的八字眉。
教师总结：我们的脸上都有自己的特点，这是我们的形象特征。
谁来分析一下王祖蓝有什么特征？根据特征教师示范王祖蓝的画法步骤是：脸型轮廓、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，头发请同学们按照这个步骤画一下自己身边的同学找一个绘画比例失调的学生，引出下一个知识点。
2、拥有描绘形象的神奇画笔，其次要学会找规律。
课件展示一张证件照，学生拿出一支铅笔，学习三停五眼的测量方法，让学生在绘画中学会运用三停五眼进行绘画。
3.拥有描绘形象的神奇画笔，最后要注意角度课件上出现3 张照片，分别是正面，3/4 侧面，纯侧请同学们观察他的哪些地方发生了变化？五官以及外轮廓教师总结：随着观察角度的改变，人的五官会发生一些变化。
我们可以运用这些变化来进行绘画。
三、作业布置请同学们在组内选择两名学生作为模特来进行绘画。
要求：仔细观察组内的模特，抓住他（她）的特征，用线造型。
七年级美术下册教案-第2课 关注你、我,他1-苏少版
《关注你我他》教学设计课型：造型表现教学目标：1、多角度观察人物，了解五官的比例；2、了解表现人物头像的方法，并选择最喜欢的方法进行表现；3、培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力；4、培养学生关爱他人，尊重他人的品质；教学重点：人物头像的描绘教学难点：人物头像“三庭五眼”教学准备：班级学生的照片关于本课知识点的微课制作，本课的多媒体课件等等。
一、导入a、听一段歌曲《青春纪念册》，引出老师的青春时期初中的同桌，描述并画出老师的映像深刻的同桌。
b、通过同学的部分面部五官猜一猜他是谁。
二、教学过程1、人物头部特征a、肖像画的分类——头像、全身像、半身像、群像。
b、人物头部特征最突出的——脸型、五官、发饰。
（通过几组肖像画总结）c、脸型——国、目、田、由、甲、申（说说你的脸型）d、五官的位置——”三庭五眼“，“五官的基本画法”。
2、五官的样貌是一成不变的么？肖像特征中的表情——”哭、笑、怒、乐、惊“a、作出四种心里状态下的表情。
b、总结每种表情变化规律——总结：喜（眉弯眼眯嘴上翘）怒（瞪眼咬牙眉上竖）悲（眼最向下眉头皱）吃惊（眉弯瞪眼嘴巴圆）3、通过观察作品总结几种不同的画法a、展示写实的作品，展示画法及讲解画法。
4、画一画a、选择喜欢的照片进行绘画并留言签名5、评一评a、展示学生作品在照片墙上，。
b、先由学生评价，再由老师总结评价。
三、课堂小结——展示鲁迅的视频师：这是我们国家现代伟大的文学家、思想家、革命家，但是大家不知道吧，鲁迅还收藏了的木刻版画作品，鲁迅收藏的中外版画，包括梅斐尔德、麦绥莱勒等不同国家280多位版画家的原作共4000多幅。
鲁迅曾拿出自己的收藏举办外国版画展览会，把国外优秀的版画作品介绍给中国青年。
可以说美术伴随着鲁迅的一生。
（这个时间里把同学们的几幅作品用丝带扎成一本带有封面设计好的《青春纪念册》，再把歌曲打开）这样进行首尾呼应。
师：美术同样会伴随着我们的一生，初中三年的时光是长久的也是短暂的，如同我们的青春伴随着朋友的祝福勇往直前，老师这里装帧了同学们的一些照片，希望这些定格成照片的你们在青春的道路上坚定前行，最后伴随着同桌的你的旋律，我们以拥抱来结束本节课。
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年级班第组学生姓名组评：编写时间：2019 年4月3日授课时间：2019 年4 月6 日共第 1 课时
课题：关注你我他主备人蒋丽审核人田建明
学习目标1 能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，对特征的社会属性有一定的了解。
2 了解表现人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。
3 培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力。
4 培养学生关爱他人，尊重他人的品质。
学习重难点教学重点：人物的脸型和表情教学难点：人物肖像画的表现
课时安排三课时教学用具课本、绘画工具
教学过程
师生笔记
学
习
流
程
学习内容
自
主
学
习
自
主
预
习
学
案
自主预习《关注你、我、他》的课本第8页到11页的内容。
预习展
示
课内提问。
探究交
流
观察幼儿与成年人的头部，从中分析不同年龄人的大致特征及五官位置在头部比例中的变化。
训练达标试着将课本第10页小卡片中的三庭五眼中人物图片临摹在美术课堂本上。
课内小
结
作业布置完成临摹练习。
教学反思在本教学方案中，我主要采用四个有别于传统的教学内容和方式进行，使得美术教育的
实际和所倡导的主导方向相协调：
1、建立融洽的师生、同学关系。
2、以合作学习、自己学习为主。
3、以描绘为主，其他表现方式为辅。
4、重视学生的自我评价。