苏少版一年级美术下册 《这是我呀》教学设计

这是我呀

教学目标：

1、观察自己的面部特征，了解五官的形状与特点。让学生发现自己，

进而实现美化自己的目的。

2、运用适合自己的美术语言进行表现，掌握初步表现技巧。

3、引导学生发现自己的特征、发现自己与众不同的美，培养学生对美

术活动的兴趣。

教学重点：

引导学生观察发现自己，能够用较好的美术语言表现自我形象，从而达

到培养学生的审美能力和审美情趣的目的。

教学难点：

初步把握人物的形态特征，能够运用生活媒材进行情趣化个性化的

表现。

教学过程：

一、激发情感，发现自己美

1、教师带一只精美的盒子进教室，盒子里装一面镜子，小朋友们非常好奇。不知老师带的什么东西。

师：我们每人都有一双美丽的眼睛，能看到大千世界中许许多多的人，可是老师喜爱的人，你不借助工具却永远看不到。你想通过这个盒子看看吗？，指名几位外貌特征与众不同的学生轮流观看，当学生看到自己时教师叙述这个学生的外貌特征，让大家猜猜是谁？

2、师小结：我们每个人的五官（眼、鼻、口、耳、眉毛）、脸型、发型，这些形象特征不相同，所以小朋友们能根据老师的描述猜出他是谁。

（强烈的好奇心能很好的吸引学生的注意力。情感是学习的内趋力。所以每节课都应考虑更为丰富的形式吸引学生、激发情感兴趣。）

二、观察分析，了解自己。

1、师：谁能说说自己的形象特征呢？把自己的“魅力”之处讲给同学听，看同学是否能够认出你。

2、学生照镜子介绍自己。

师：看样子，每个人都有特别之处，这节课我们就来画自己。

揭示课题：这是我呀

三、欣赏作品，体会个性美。

1、师：老师这里有许多小朋友的自画像，请大家看看他们是怎样表现的？还可以给你喜欢的画取个名字。

2、学生下位欣赏。（看、摸、说、想）

3、游戏《找一找》

有幅画叫《爱生气的小眼镜》你能找到吗？你怎么知道的？

生：她的脸上架着小眼镜，嘴噘的老高，一看就知道是她。

师：这幅作业怎样表现的？

生：头发是用黑线贴上去的，眼睛和脸是用水粉画的。

给下面的自画像起名字，并说说是用什么材料表现的？

师：还有那些自画像？你能给它们起个名字吗？

生：我给幅起名《我爱足球》……

生：我的找到了《大耳朵的小男孩》

（用儿童的眼光欣赏儿童的作品，为学生的个性化创作做准备。给别人的画起名，引导学生在愉快的气氛中主动的探究两方面的问题，一是范作中人物有什么独特个性。二是小作者是如何选用不同材料和方法来表现自己的个性的。通过这些学生乐于接受的活动，使学生在玩中学，在玩中不知不觉突破了学生制作的难点，为下一步学生自由创作作了铺垫。）

4、师：什么材料去做？认为自己什么表情画起来最好看，对着镜子做表情欣赏。

学生之间互相说说、交流。

（这一过程是为了让学生在仔细观察、分析的基础上，抓住特征来表现。加深观察、记忆的印象。）

四、自由表现，体现个性美。

师巡回指导，学生运用多种表现手法。

提醒学生抓住特征来表现，可以改变自己的服装和发式，但脸部特征不能变。

五、作业展评，表述自己的美。

所有作业贴在黑板上，组成集体照。

师：这是我们全班的集体照，长相不一样，个性不同但都聪明、可爱、充满自信，老师非常爱你们。

学生自评、互评作品。

（从色彩、表现手法、心情、五官特征等方面讲解）