高职体育与社区体育的互动探讨

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学校体育与社区体育互动发展的研究

学校体育与社区体育互动发展的研究
王居海（渭南师范学院教育科学学院）
摘要：学校体育是城市社区体育的基础，学校体育与社区体育结合，学对３互动融合中的互惠互利校体育来说，可以在很大程度上发挥其人力资源和场地器材方面的优势，为学校体育与社区体育具体从以下三个方面进行了融合：首先是学校体育的延展提供一个舞台。对社区体育而言，以改变社区体育中缺少发展模式表现为学校与社区形成一体化，其次学校能够在最大程度可场地器材，没有专人指导的弊端因此，究学校体育与社区体育互动的模研上向社区成员开放，再次社区和学校互利互惠共同发展。学校与社区式，既是全民健身活动的需要，也是学校体育长依靠、分促进两者的发展。同层次的、同范相充不不围的互动内容是学校体育与社区体育互动实践模式的内容。街道社０引言区以体育资源的融合互动为载体的互动模式，实现了学校和社区相从全民健身计划的视角下来看学校体育和社区体育互动是实施互依附的探索性实践。因此学校不是唯一主体，它在发挥主导作用的全民健身计划的一个有效途径之一，是社会体育的不可缺少的重要同时，明确了社区的主体地位，体现了全民健身和终身体育的原也在组成部分。学校体育与社区体育互动发展，实走学校体育和社区体切则的基础上，者积极配合必然会取得较好的效果。在校学生到社两从育互利互惠的发展道路，已经为当代体育发展打开一个新的局面，通区居民等各类人群都在它的服务范围内，为各类人群提供了更为丰过有效利用学校设施开展学校体育活动和在课余时间社区居民在学富的选择和时空的保证，保了全民健身运动的全面开展。立学校确确校内参与体育活动。学校体育与社会体育互惠互利的前提下，得在使体育与社区体育融合互动的实践模式。学校体育的与社区体育发展息息相关，别是有一部分学生毕业后，特４学校体育与社区体育的相互影响从事的工作就是社会指导员的工作。让一部分学生真正的投入到社社区体育与学校体育的互动效果受内部因素和外部因素的影区体育活动的指导工作中来，是我们学校体育的一个重要目标。响。内部因素是指社区体育和学校体育两个系统内部存在的影响它１学校体育与社区体育的相互关系们之间互动的一些因素，外部因素是指社区体育和学校体育的系统以增强体质、促进学生身心发展为目标的学校体育主要是要培外、响二者之间的互动效果的一些因素。影学校的群体教师和学生以养学生终身体育意识、习惯、兴趣及能力为目标的有组织、有计划的及社区群体辖区内的居民，理单位如教育局、育局等，要指导管体主文化教育活动。社区体育指在辖区内，辖区居民为主要对象，用人员体育教师和社会体育指导员等都是内部因素。学校的群体教师以利辖区内的健身器械和场地，为辖区居民开展的健身活动。也反映了和学生与社区群体辖区内的居民的各自利益在能够协调发展共同进这学校体育与社区体育存在着很大的不同之处。这些区别使得学校体步的时候，理单位之间（育局和体育局）目标一致、心协力管教能齐育和社区体育之间有著极强的互补性：学校体育在一般情况下就是时，主要指导人员体育教师和社会体育指导员能在两系统间具有激学生在校园内的体育活动，社区体育的辐射面非常广泛，以在户励模式并自由地流动服务时，些因素是互动的积极和支持的因素，而可这外社区内，可以在室内，至于平时的生活中：校体育一般都是相反则是互动的消极和反对因素。此可见，何有效地处理好不同也甚学由如利用在学校的时间锻炼，区体育却不在意锻炼者的时间限制，以利益群体、同管理单位之间的关系、何充分调动体育活动指导和社可不如说随时随地都可以进行体育锻炼；外，学校一般就是通过学校的服务人员的积极性是学校体育和社区体育互动的关键，因为群众中另在

对学校体育与社区体育互动发展的思考

对学校体育与社区体育互动发展的思考
张春武王文丽，李松枫，
（．保定师范专科学校公共体育教学部，１河北保定０１０；．河北农业大学体育工作部，７００２河北保定０１０）７０１
摘
要：学校体育与社区体育互动发展不仅能够实现人力、物力的相互有效利用，而且对体育文化、育知体
远意义还远远没有深入人心，映到现实中表现为：反
入，致使社区体育发展缓慢。笔者在保定市几所生活小区做抽样调查时发现，全民健身计划纲要》在《颁布１０
多年后的今天仍有相当一部分人不经常参加锻炼，甚至是从不锻炼，在这部分人中，中青年多于老年人（见
导中心等，社会体育机构联办体育俱乐部以及社会与体育服务产业，为大学生建立参与社区体育活动的中介机构，提供快捷的服务，过社区组织为大学生提通供参与社区体育实践的机会。学校体育是社区体育的基石，进全民健康发展促是学校体育工作者义不容辞的职责。学校不仅有较完善的体育场馆和器材设备，而且拥有强大的体育师资
维普资讯
４月第１９卷第２期
２００６正
保定师范专科学校学报
ＪＯＵＲＮＡＬＯＦＢＡＯＤＩＮＧＴＥＡＣＨＥＲＳＣＯＬＬＥＧＥ
Ａｐ．０６ｒ２０ＶＬ１ｏ９Ｎｏ２．
文章编号：０８４８（０６００３０１０５４２０）２０９ —２
数社区内除了新建的数量不定的健身器械、地外，场基本上没有标准的体育场地、施，而大大制约了设从社区体育活动的开展。多数人只能选择健身走、大跑步、踢毽、打拳、舞剑等适合老年人的活动；中、年而青人较喜爱的各种球类运动、游泳等设施几乎为零。

高校体育促进社区体育发展的探讨

（）与体育锻炼的人口数比例低一参当前我国社区体育在开展过程中还存在许多制约因素，加体育活动的人口比例与发达国家相比参还差得很远。国家体育总局曾组织力量进行了
社区体育的建设，分发挥其优势，将有力推动社充必区体育朝健康、学的方向发展。科
一
有各级社区体育指导员约为４３万人，全国总人口与之比约为１３０其数量远远不能满足社区体育开：００，展的需要。我国拥有的各级社区体育指导员除了在数量上不能满足社区体育开展的需要外，区体育社
方向发展
关键词：校体育；区体育；与途径高社参
中圈分类号：６７Ｇ４文献标识码：Ａ文章编号：６１７９２０）２１８Ｏ１７ —９１（０８０～Ｏ５一４
前言
年，国１我６岁以上城乡居民只有３的人参加过一５
进相互间的了解，善人与人之间的关系，近人与改拉人之间的距离，同创造文明、谐的社会环境。最共和近的十几年，国的社区体育得到了很快的发展，我国
民素质也得到了很大程度的提高。但由于受经济的

高校体育与社区体育探析

… ～≈… … … … … … … … … … … … … … … … … … ～
亿万Ｆ车迷在兴奋的同时也记住了 “ ｌｍ”。虽然近年英国、往往也会有这样正面的效果。虽然这种效果并不会立竿见影，但受ｌＭａｏｂ加拿大、美国又相继出台了一些法规，严禁烟草企业进行赞助活动，众却在潜移默化之中以正面的效果接受了这一品牌。对一个国家、但是不可否认的是体育赞助曾使他们获得了极好的市场传播效果，地区体育代表队的赞助可以间接的让人们感受到厂商对国家或地区也不可否认的是体育赞助仍然是很多广告禁止产品的杀手剪，例如体育事业的支持，当人们带有这样一种感情看待一个品牌时，自然烈酒。会接受它。美国一项调查显示，４的受访者比较愿意购买体育赞助６％厂商的产品，其根源在于厂商的公益性。五、体育赞助——创造整合营销传播良机的启点先来看一组数字，可口可乐赞助了１９的夏季奥运会，９６它花的另外，体育赞助还常常与冠军、世界纪录联系在一起，这无疑赞助费是４０万美元，但是为此付．００出的连带性其他营销费用是４５会使得赞助商潜移默化的向大众传达其产品也是同类中最好的这样，亿美元。即：可口可乐每花１美元的赞助费就『司时在市场上投入１１种信息。前面提到，Ｖｄｆｎ是曼联俱乐部的主赞助商，曼联俱ｏａｏｅ美元来巩固和加强宣传效果。这组数字可以说明的不足体育赞助本乐部是英国乃至欧洲的王牌足球俱乐部，因此多年以来Ｖｄｆｎ都ｏａｅｏ身没有宣传效果，在依靠其它的营销行为在起着根本作用。而足说借助对曼联足球队的赞助来传达自己是无线通讯公司中的王者这样明了两个『题：其一，体育赞助需要与其它营销行为配合才能发挥种信息。２０年底，当英国电信（Ｔ臼丁０１Ｂ）准备把手机业务从母公司出最大的威力；其二，体育赞助可以为线上、线下的营销行为创造中脱离出来，成立新的无线通讯公司Ｏ，２并争夺更多的市场份额时，有利的契机这也许是由体育本身的特点和它的发展状况决定的，他们选择了赞助阿森纳足球俱乐部。为什么？球迷朋友们一定知道，当今也许只有体育才会吸引全球人的Ｅ光，只有体育才能使整个世阿森纳俱乐部在当时的联赛中成绩极佳，并替代了曼联，成为２０ｉ０１界沸腾。与此同时，体育也创造着无穷的新闻，这其中就可以包括到２００２赛季英超联赛冠军，Ｏ２通过对阿森纳的赞助在向人们传达赞助商的公关新闻；体育也创造出种类繁多的相关产品，这其中就这样一种形象和信息，那就是：现在Ｏ最好的最强大的手机运营公２可以包括赞助商的促销产品；体育还创造出了各种各样的相关活司。矛头直指自己最大的竞争对手Ｖｄｆｎ。ｏａｏｅ动……，这其中都可以包含赞助商的营销活动。也就是说体育赞助七、体育赞助——与政府或社会团体建立密切关系的所发挥的不仅仅是赞助本身的市场作用，更足整个整合营销策略的营销手段客户是一个企业赖以生存的生命线。在关系营销学中，政府、开启点。正如喜力啤酒负责人在解剖喜力连年赞助上海网球公开赛时所社会团体被看作是与客户市场同样重要的另一个市场，企业与自己说：体育赞助是能够把店面促销、 “ 广告投放、品牌宣传等等活动集客户和与政府问的关系同样重要。从此可见，政府和社会团体对一为一体的最佳选择。举个例子，如果仅仅投放电视广告的话，很难个企业发展的重要性。当前组织各种体育大赛的往往是国家或地方和店面的活动配合起来，因为我们做过调查，许多经销商和销售人政府、与政府有关的协会、社会团体，因此当赞助商对某项体育活员是很少有时问看电视的。而赞助大师杯就可以延伸出一整套的推动或体育队伍赞助时，所取得的不仅仅是可以看到的营销效果，更广活动。比如借用大师杯的机会，我们可以在一些店里面做一些促是与相关机构的长期关系，这种良好关系将会对企业的发展起到不销活动，向我们的消费者赠送一些相关的礼品。通过这些礼品以及可估量的作用。礼品包装上的品牌介绍和赛事介绍，让大家更加了喜力的历史和解随着体育赛事的不断丰富，体育运动的不断发展，随之而来的个性。同时，这些礼品摆放在消费者家里或者工作场合，也可以时赞助机遇也就会愈米愈多，因此以上七点不仅仅是体育赞助独特魅时提醒他们选择喜力” 。力的展示也是选用体育赞助的衡量标准和如何运用体育赞助的方法指南。在未来的实践过程中，体育赞助的理论还会被不断地丰富，六、体育赞助——含蓄而强大的传播工具近年来为什么有营销专家大呼公关第一广告第２２７为什么广告体育赞助在整个营销及传播战略中，也会占有更加重要的位置。业最为发达的美国２００２年的电视广告出现下滑趋势？其根本原因参考文献：都在于大众对于直接用金钱收买他们的传播方式越来越不感兴趣。ＩＪｌＴｉｄＳｏｓｒｉｏＡｒｏｉｐｎｏｓｐ—ＡＣｎｒｅａｏｎｔｒｔｎｌｌｍｌｐ，ｈｏｆｍｄＷｅｎｉｈＰｏｉａｉｐｅｍｏｏｍｏ，ｎｅｎｔａｕｎｌｆｐｒｒｅｎｒｏＪｓｉｐｎｏｓｉ．ｒ￣Ａｆ０．ｉ２而体育赞助虽然从根本上来讲也是一种金钱的收买，但由于它的载��

试论我国学校体育与社区体育的互动融合

体育文化需求背景下开展起来的．是社会体育主它
动适应经济体制改革的产物，区体育的兴起和发社
，本育资源相对社区体育资源有着很大的优势，校学
体育应该发挥自己的资源优势，积极向社区开放，从而有效地缓僻社医体育资源不足的现状．此同时，与
群众体育现状调查小组对５４６名城市居民的调查２显示：对本社区开展体育活动的满意率为２．％，１６不满意率为３．％，０６中性态度为４．％．本社区７７对体育设施的满意率为１．％，０３不满意率为５．％，１８
董俊宋元平宣栋栋，，
（．１安徽财经大学体育部，安徽蚌埠２３４；．３０１２苏州大学体育学院，江苏苏州２５２）１０１
摘
要：随着人们对体育的需求不断增大，社区体育资源相对短缺的问题日渐凸现出来，成为社区体育发展的绊脚石．学校体
！我国社区体育发展现状
ｌ１社区体育产生背景
目前我国社区体育较学校体育开展的缓慢，其
中一个主要原因就是场地设施的缺乏．００年中国２０
中国城市社区体育活动于２纪８Ｏ世Ｏ年代后期
出现，当时北京、天津、海、阳等大城市，现了上沈出
收稿日期：０８— ５６２００ —１
作者简介：蕞俊（９６一），，ｔ５男山东莱阳人，安徽财经大学体育部教授．

学校体育与社区体育互动发展探析

收稿日期：２１ — ６１Ｏ０－０１
基金项目：孝感学院２００９年科学研究基金资助项目（０９２）Ｒ２００６作者简介：汪晓琳（９５，女，孝感学院体育学院副教授，教育学硕士，主要从事体育课程与教学、社会体育等研究。１７－）
关注学生在教学中的表现成为课堂教学评价的主要内容，因为通过了解学生在课堂上如何讨论、如何交流、如何合作、如何思考、如何获得结论及其过程等学生的行为表现，可以评价课堂教学的成败。 “ 与式” 教学更重视考察学生学习的过程和方法，参避免将知识的掌握程度作为唯一的评价内容。课堂教学评价具有激励、促进发展的作用。通过评价能使 “ 每一个人抬起头走路 ”为此，一定要坚持为发展而评价，要通过学生的自评与互评，以及教师对学生测评等多元方式，调动学生学习的激情和兴趣，从而帮助学生认识自我，建立自信，促进其全面健康地发展。参与式教学的目的是使每一个有着不同背景、不同个性、不同知识经验和不同智能类型的参与者都能平等地、有效地投入到学习的全过程中来。它力求通过多种途径、手段和方法调动参与者的学习积
一
从事社区体育活动的主体都必须经历学校体育的教育过程。（）学校体育可以为青少年儿童打下良好的２身体基础，促进学生正常生长发育，增强体质，形成正确的姿态和掌握立、走、跑、跳等基本运动技能。（）可以培养学生对体育的兴趣、爱好，使其初步养３成锻炼身体的习惯，并让它成为日常生活中不可缺少的内容。（）可以使学生掌握体育的基本理论知识４和锻炼方法、手段，从而培养和发展他们的体育能力。青少年儿童通过学校体育掌握了必要的基本体育知识、技术技能后才能够独立自主地参加社区体育活动。

学校体育与社会体育协调发展的探讨

会体育协调发展。寻求学校体育与社会体育更好地相衔接的方法，为构建和谐社会，为促进人们的全面发展发挥作用。
关键词：校体育；学社会体育；协调发展
学校体育要想与社会体育更好地相衔接，我学校体育与社区体育互动发展，走学校体正规体育场所。育、社区体育一体化的发展道路，以学校为主要体２学校体育器材的购置与人们经常使用的们应认真贯彻实施体育新课程标准，深人地了解．２前学校在购买配置体社会体育现状；必须从社会体育的健身、娱乐、休育活动场所，以区域居民为活动主体，通过有效利健身器材存在的不协调目，用学校设施开展学校和社区体育活动。从终身体育器材时，仍然偏重于竞技项目和新兴的体育项闲、消遣活动中汲取学校体育教育资源，结合学校组织、构建成切育思想来审视学校体育的发展，这种一体化发展目器材；忽视了配置与社会上相应的体育健身器和学生的具体情况进行科学选择，导致学校体育与社会体育在健身器材上互相实可行和更加丰富的学校体育教学内容形式，使道路就是要把学校体育的纵横联系统一协调起材，来。在纵向上，要把幼儿体育、小学体育、中学体隔离，进而使学生在学校里学习的健身手段和方学校体育真正的成为社会体育的基础。育、大学体育统一起来，充分考虑到学校体育的阶法与社会上的产生一定程度上的脱节。虽然新兴３适当调整学校体育教学内容．１段性、连续性和整体性；在横向上，要把学校体育体育有其优势，也受到了广大学生的喜爱；但它往学校体育在完成体育目的任务的同时，必须置于社区体育和家庭体育大系统之中，在学校体往有较高的场地器材要求，并且器材价格也比较要照顾到社会体育的系统性和长期性。学校教学育与社会体育相联系的大背景下，使得学校体育昂贵，使学生进入社会后，往往由于经济和场地原内容应进行改变或适当调整，如在体育课项目上从而终止该项目的运动。因此，在适当引进新新开设一些群众项目和休闲体育，或将一些竞技的发展与家庭体育、社区体育密切协调，尤其是学因，校体育要与学生就业后的社会体育相衔接，使学兴的体育项目时，我们要更加注重社会上民众普类项目的强度、难度及规则进行适当的调整，降低生走向社会后终身参与社会体育。是我国学校体遍使用的公共体育健身器材的购置，并对其使用原有的标准，内容更接近群众体育。使其育发展所追求的长远目标与效益的体现。价值、方法等加以教授，加强学校体育与社会体育３实现体育场馆设施互补．２的衔接。ｌ学校体育与社会体育的关系学校体育场馆设施使用的时段性与社会体育现代倡导的终身体育根据人的生长顺序和２学校体育教材体系与城乡居民从事的体场馆设施紧缺不能满足社会需求的现状之间具有＿３接受环境的不同可分为学前体育、学校体育和社育运动项目存在的不协调很大的互补性。对于尚未有余地或开放程度低的会体育。学校体育是学校和体育教师对学生进行尽管新课程改革在不断地深人，然而在实际社会体育场馆设施，争取向学生免费或低收费开全面的、系统的、有目的的教育，从而使学生不断的实施过程中，一些学校体育还不能完全摆脱传放。学校可充分发挥自身的资源优势，通过改造和提高其身体素质，掌握一定的运动技术、技能和体统观念，部分教师仍然以组织竞技性强的田径、篮重建，建立准经营型体育场馆设施，以低于商业性育理论知识，学会科学的锻炼方法，培养锻炼的意球、排球、乒乓球、羽毛球、游泳、体操及新兴体育经营的收费标准向社会开放。。城乡居民群众体育活动项目在体育教材中识习惯；ｌ参加社会体育运动打下基础。为今舌社会项目３学校体育与社会体育存在互｛系．３：关体育，一般又称群众体育，是指职工、农民和街道所占比例较少；学校体育在具体实施中还存在着这种互补关系为两者和谐发展提供了条件。居民自愿参加的，运用科学的锻炼方法，以增进身与社会大众体育项目联系不够紧密等问题：这也建立两者的“ 双效互动模式” 使学校的体育资源优心健康为主要目的，内容丰富、形式灵活的社会性造成了学校体育与社会体育相脱节。城乡居民参势转化为社会体育的发展条件；使社会体育资源体育活动。从概念上看，虽然学校体育和社会体育加体育活动的项目为学校体育的教材体系的建立成为学校体育拓展社会教育的平台。都具有自己的独特性，但又紧密相连。学校体育对提供了参考依据，应把重点放在培养学生终身体总之，学校体育与社会体育的互动应是全方社会体育具有“ 基础” 功能，对广泛开展社会体育育能力与习惯、课外能自觉独立锻炼身体的行为位、多形式、多内容的融合，应建立在互惠互利的活动有着巨大的推动作用。学校体育的长远意义模式和掌握系统的运动技能之上，从而更好地适基础上。学校要把体育设施向全社会开放．利用人就是为了学生进入社会能更好地参加体育运动，应社会需要。 ’ 才、场地优势积极参与社会体育活动的组织、培所以社会体育又是学校体育的归宿。反之，社会体２学校体育教学组织管理与社会体育的组训、．４辅导，加强服务社区意识。社会体育组织可以育的发展又有利于树立学校体育——社会体育一织形式存在不协调通过学校的辅助，建立起自己的体育俱乐部、活动体化的观念，有助于学校体育内容的更新。可见学由于社会体育参与对象的差异性，参与人员中心等，开展适合全民健身的大众体育活动。构建校体育和社会体育紧密地联系在一起，两者相互动机的多样性和活动时间的业余性等特点，决定良好的社区体育与学校体育互动机制，能较好的制约、影响、辅相成。相互相了社会体育管理组织形式要分散组织活动，参与调解人际关系，缓解社会矛盾，创造一个和谐、良２学校体育教育与社会体育之间存在的不协者一般完全依靠自自觉愿的原则，组织相当自由好的社会环境。调因素和分散。虽然新体育课程标准已颁布，然而我国部作者简介：振军（９３，，教授，张１７～）男副体２．１学校体育与社会体育在体育场馆、设施分学校体育教学管理还多是整齐划一的状况，体育教学。方面的不协调育课从小学到大学都是必修课，教学要求也强调黑龙江省教育厅人文科学研究项目：有些在学校体育里很重视的项目像体操、足运动的规范化和形式化，使学生养成老师逼我练，１５２０１４２９。球等，在社会上的场地较为缺乏。社会的体育场地我为分数练的想法，忽视了学生体育意识和习惯还相当不足，要想从根本上改变这一状况，还需一的培养，其结果使学生的体育兴趣和潜能得不到个长期的循序渐进的过程。目前，群众到健身房、充分的发掘，甚至造成抵触情绪或逆反心理，使学保龄球馆这样的体育健身场所里健身的情况还比生一旦离开学校，在缺乏约束力的情况下，极易中较少，况且那样的场馆规模较小。同时，单位、学断体育锻炼。而另一方面，学校丰富多彩的课外活校、社区所拥有的体育设施还处于封闭半封闭状动本应是与社会体育结合的最佳点，但往往由于态，未能完全对社会民众开放；加之部分场馆的开限制在学校内部环境等原因，缺乏与社会体育之放又带有盈利性，城乡居民享受体育设施进行活间的交

社区体育与高校体育的互动研究

作，相关部１Ｘ社区体育的组织领导、地设施、费保障、＇￣３场经工
作内容等提出了明确的要求，有力地推动了社区体育的开展。随着我国社区体育发展进程的深入化，使得其发展在横向上突破了以往群众体育的管理体系，在纵向上群众体育深入到了城
社区体育与高校体育的互动研究
孙涛
（河南大学体育学院，河南开封４５０）７０１
摘
要：从分析我国社区体育和高校体育发展现状出发，针对各自势与劣势尝试探索了二者互动互补的发展思路，优力求以互动融
通的方式解决各自发展中所遇到的现实问题，以期达到社区体育的良性发展和高校体育完善新时期改革的最终目的。
ＳｌｏＵＮ＇ａ
（ｎｔ ’Ｅ，ｔａｎｖｓｙ归ｌ７０１Ｃｉ）Ｉ．ＰｔｎｎＵｉｒｔ，ｓｅｅｉｇ４５０，ｈｎａ
ＡｂｔａｔｔＬｎｉａｉｎｂｕｏｕｔｉ ’ ｐｒｎｏｅｅＰｎＣｉａｗｒｎｌｚｄｆｍｓｃｅｐｃｓａａｈａｖｎａｅａｄｄｓｄｓｒｃ：Ｔ１ｃｍｔｔｔｓａｏｔｎｎｍｔ８ｓｏｔａｄｃｌｇＥｉｈｎｅｅａａｙｅｏｕｈｒｓｅｔｓｅｃｄａｔｇｎｉ — ｅｓｕｏｃｙｓｌｒａｖｎａｅｔｘｌｒｈｎｅｄｎｍｉｅｅｐｎｓｂｔｅｅａｔｇｏｅｐｏｔｅｉｔｒｙａｃｄｖｌｍｅｔｅｅｏｗｅｎｔｍ，ｔｍａｅｅｅｙｅｏｔｔｓｌｅｔｅｒａｓｃｐｏｌｍｎａｎｅｄｎｍｌｗｙｔｅｉｈｏｋｖｒｆｒｏｏｖｈｅｌｔｒｂｅｓｉｎｉｔｒｙａｃａ］ｎｉｉ￣ｔｅｃｅｅｏｍｎ．Ｏａｂ＂ｎｔｅｆａｕｐｓａｅｃｔａｎｔ ’ ＥｈｄａｇｏｅｅｏｍｅｔｄｔｅｃｌｇＥｐｒｃｅｒｆｒｉｈｅａｈｄｖｌｐｅｔＳｓｏｏｔｎｌｒｏｅｔｔｈｏｍｕｌｓａｏｄｄｖｌｐｎｏｅｅＰｆｔｈｅｏｍｔａｈｉｉｐｈｔｔｙＰｎａｈｌｅｅｔｎｔｅｎｗ

[精编]学校体育与社区体育融合探讨

[精编]学校体育与社区体育融合探讨学校体育与社区体育的融合是指将学校体育与社区体育资源相结合，共同推进体育教育和培养全民健身的工作。

首先，学校体育与社区体育融合可以充分利用学校和社区的资源，提高体育活动的效果和质量。

学校作为体育教育的主要场所，拥有专业的体育设施和教练员队伍，可以提供丰富的体育项目和培训课程。

而社区则是广大群众参与体育活动的重要场所，拥有丰富的体育爱好者和活动组织者。

通过学校与社区的合作，可以更好地利用两者的资源，丰富体育活动内容，提高体育教育的质量。

学校体育与社区体育融合可以推动学校和社区之间的互动和合作。

学校是培养人才的重要阵地，而社区是社会各界群众的集中地。

通过学校与社区的融合，可以使学生更加了解社区，接触社区的各种资源和问题，培养学生的社会责任感和参与意识。

同时，社区也可以向学校提供实践基地和社区资源，为学生提供更加真实和全面的体育教育。

第三，学校体育与社区体育融合可以促进全民健身的普及和推广。

学校体育主要面向学生群体，而社区体育则覆盖更广泛的人群，包括儿童、青少年、成年人和老年人等。

通过将学校体育与社区体育相结合，可以让更多的人参与到体育活动中来，提高广大群众的体质和健康水平，促进全民健身事业的发展。

学校体育与社区体育融合需要建立有效的组织机制和运行模式。

学校和社区可以成立融合体育活动组织委员会或工作小组，负责制定和实施相关计划和政策。

同时，还需要建立有效的信息共享和资源协作机制，确保学校和社区能够及时沟通、合作和互利共赢。

学校体育与社区体育的融合对于体育教育和全民健身具有重要意义。

通过充分利用学校和社区的资源，推动学校和社区之间的互动和合作，促进全民健身的普及和推广，可以实现学校体育和社区体育的良性互动，打造健康和谐的体育教育和体育文化环境。

浅谈社区体育与校体育的互动

体育是强健体魄的重要形式，随着我国社会与经济的快速发区体育理论方面的研究。在高校体育功能研究上虽然做到了多元全方位的研究，但是这种研究只局限在理论上，而在实际操作过展，对人才的身体素质要求也不断提高，这就需要加强体育锻炼，使化、人才能够通过更多方式提高自己的身体素质。社区体育和高校体育程中又出现理论实际相脱节的状况。这些都体现了我国现在对于体Ｔ作上的不足，而造成这一问题的原因主要是目前我国是体育发展的两种重要形式，我们有必要将两者紧密的结合起来，育功能研究ｌ形成良好的互动，这样才能促进我国体育事业的发展，为国家建设仍然没有正确的确立在现代体育体系中体育教育应该占有的位置。２．２缺少公益性的支持和帮助。在对社区体育和高校体育他们相培养更多体质强健的人才。互之间的作用进行研究时，由于受传统观念的影响而缺少了系统性１社区体育与高校体育互动的重要意义同时在发展遇到困难或者自身的体系发生问题的１．１人才整合要求社区体育与高校体育之间形成互动。根据调查和全局性的角度。而研究显示，我国大概每２２４００个人中就有一个人是从事体育指导工时候，高校体育与社区体育通常都会先从内部本身来着手解决，在对学校体育进行作的，而这些体育指导从业人员中９０％是二级或者三级体育指导很少会想到依靠求助于对方来获得帮助和支持。社区体育进行教育化的改革过程中，高校体育没有把其社员，国家级的体育指导从业人员只占总从业人数的一小部分。这就社会化、使得我国体育指导从业人员的数量和水平受到了极大的限制，专业会『生的一面体现出来而社区体育也没有能把它的教膏ｌ生体现出来。３社区体育和高校体育互动遵循的原则体育指导人才极大缺乏，严重影响了我国社区体育的发展。但是在我国各大高校之中，存在很多经验丰富、且专门学习与体育相关的通过上文介绍我们知道在高校体育与社区体育互动过程中存要想解决这些问题，就需要在互动过程中遵循平等人才和教师，这些体育人才不仅善于组织体育活动、体育赛事，还精在的具体问题，通体育教育理论，具有较高的体育水平和丰富的教学经验。针对这民主和资源共享的原则，这样才能促进两者的合作与发展。．１平等民主原则。社区和高校在互动的过程中它们相互之间的问题，我们可以将社区体育与高校体育紧密的结合在一起，形成３

浅谈学校体育与社区体育的关系

浅谈学校体育与社区体育的关系作者：王淮甲来源：《体育时空》2012年第11期中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2012）11-000-01摘要采用文件综述法对学校体育和社区体育进行分析研究，分析得出：学校体育相对于社区体育有着其自身的优势，社区体育的发展对学校体育的发展也有着较为显著的促进作用，两者存在着密切的关系。

学校体育与社区体育应该紧密联系在一起，共同发展，这将有利于我国体育事业的全面快速发展。

关键词社区体育学校体育随着体育教育事业的发展和新一轮体育课程的改革，越来越要求学校体育的功能，在拓展学校体育功能的同时，更应进一步健全包括社区体育在内的新的大教育体系。

一、现代大教育的重要环节——社区体育社区体育是社会体育的组成部分，是由社区居民自主进行的简便易行、喜闻乐见的多种多样的身体锻炼活动，具有自主性、公益性、多样性、有趣性、服务性等特点。

对丰富居民文化生活、提高生活质量、交流邻里感情、改善人际关系、促进社区繁荣发展等都有重要意义。

社区体育主要是指成年人针对自身，以其身体运动为基本手段，以获得健、美、乐为目的的一种社会文化现象，是我国体育事业的重要组成部分。

开展丰富多彩的社区体育活动，对我国社会主义物质文明和精神文明建设会产生积极的现实作用和深远影响。

学校体育指在以学校教育为主的环境中，运用身体运动，卫生保健的手段，对受教育者施加影响，促进其身心健康发展的有目的、有计划、有组织的教育活动。

相对社区体育来说，学校体育有其自身的优势：（一）场地设施优势学校，特别是高校，拥有大量门类齐全、规格不等的体育场馆设施。

这些场馆设施除了用于教学、训练之外，仍有潜力可供开发，完全有能力向社区居民开放。

但现实中，不少高校在这方面做得还不够，没能注意场馆利用的密度及效益。

据有关资料显示，目前全国有55.3万个体育场，体育局系统占7%，教育系统占75%。

高校体育设施齐全、人才济济、健身指导方法先进。

新形势下高校体育与社区体育的融合探讨

课教
园地
文艺生活ＬＩＴＥＲＡＴＵＲＥＬＩＦＥ
２Ｄ１４．旬１
新形势下高校体育与社区体育的融合探讨
熊志云
（宝鸡文理学院，陕西宝鸡７２１００７）
摘要：我国高校体育与社区体育之间发展脱节现状较为明显，并由此衍生出一系列问题，但是高校体育与社区
体育中的一部分，学生在校期间通过运动技能技巧的学习，初步
下的宽松政策，鼓励社区居民进校体育锻炼，对进行体育场锕戢
炼者进行合理的收费，通过多种途径促使高校体育与社区体育
掌握基本的身体锻炼方法，了解终身体育锻炼的重要性，为今后
走ｍ校同能更好地发展群众体育打下良好的基础。由此可见，高
的结合，在良好的体育文化氛同中促使伞民健身事业的发腮：
（三）搭建社区体育与高校体育合作发展的组织管理机构
校体育在指导健身锻炼的技术、方法方面具有服务社区体育的优势．．其次，加强社体育的发展，有利于树立教育社会一体化
富计的余暇活、提高生活质量、沟通人与人之ｆｂＪ的感情以防
止人际关系的淡漠化，这是我国日前最佳的社会体育组织形式。挚体上说．高校体育其实足社体育巾的一部分。
二、高校体育和社区体育两者之间的关系
高校体育和社区体育都属于社会体育范畴。高校体育，拥有
一
、
前言
一
（一）抓好全民健身的宣传工作

对学校体育与社区体育协调发展的探讨

促进，以及“ 五个亿万人群 ” 身活动的实施，健社区体育得以快速发展，参与健身运动的群众越来越多，对社区体育场地设施的需
求快速增大．国家体育总局２００６年颁布的《十一五 ” “ 群众体育事业发展规划》中明确指出公共体育设施严重欠缺是制约群众体
育发展的最大瓶颈问题．由此可见，区体育的发展面临着体育设施资源严重匮乏的问题．社
１２，０．：００我国社区体育指导员队伍建设任务仍然艰巨．
２学校体育与社区体育协调发展的可行性
２１我国学校体育资源现状分析．
２Ｏ世纪５０年代美国学者奥森曾提出：学校不应是游离于社区的文化孤岛， “ 它应主动于社区架设各种桥梁、致力于解决社区的问题．经过百年的发展， ” 国家的大力支持，学校积累了＃富的理论科学知识和实践操作经验．校是各种体育人才汇集学
一
１ — ８１
场地普查显示，国目前拥有８０８我５００个体育场地，中 “ 育系统有１４１个，其体８８占全国体育场地总数的２２；．％教育系统有５８４５０４个，占全国体育场地总数的６．％；５６在教育系统中高等院校有２７１，８４个占全国体育场地总数的３４％” ．．］因此，我国在
区体育指导员．国外发达国家相比，国社区体育指导员仍存在数量低、与我指导率低等许多不足．按照《全民健身计划纲要》第二期工程要求，２１，国将会有一支６到００年我０—６５万人的社区体育指导员队伍，本上达到社区体育指导员与总人口的比例为基

高校体育与社区体育互动发展的现状及对策研究

高校体育与社区体育互动发展的现状及对策研究一、引言高校体育是国家体育发展的重要组成部分，而社区体育则是广大民众参与体育运动和健康生活的重要途径。

高校是培养体育人才和推动体育科研的重要基地，而社区则是体育健身和健康生活的基层载体。

高校体育与社区体育的互动发展，对于提高国民体质、推动全民健身事业的发展，具有重要意义。

当前高校体育与社区体育的互动发展依然存在一些问题，这不利于促进全民健身事业的发展和推动体育强国建设。

有必要对高校体育与社区体育的现状及对策进行深入研究，以期提出有效的措施推动二者的互动发展。

1.高校体育的现状高校体育是培养体育人才和推动体育科研的重要平台。

目前，我国高校体育发展较快，各类体育课程和项目设置丰富多样，体育专业的学生人数也在逐年增加。

在体育教学和科研的高校体育的社区服务意识不足，与社区体育的互动发展还存在一定程度的欠缺。

社区体育是广大民众参与体育运动和健康生活的重要途径。

目前，我国社区体育的发展较为薄弱，社区运动设施不足，专业人才缺乏，缺乏有效的组织和管理机制，难以满足广大民众的体育健身需求。

社区体育与高校体育之间的互动发展还存在较大的隔阂，二者之间的合作机制有待加强。

三、高校体育与社区体育互动发展的障碍1.观念障碍在高校体育方面，一些学校对于体育教学和科研的重视程度不足，导致体育教学和科研的内容和形式相对滞后；一些学校将体育教学主要作为考试科目，并未深入推动体育理念和精神的传播。

在社区体育方面，一些社区居民认为体育锻炼仅仅是为了健身，而忽视了其在社交和团队合作方面的意义。

2.资源障碍在高校体育方面，一些学校体育设施和器材陈旧、设备不完善；而在社区体育方面，由于资金和场地有限，社区运动设施和器材相对简陋，专业人才匮乏，难以提供高水平的体育服务。

3.管理与组织障碍在高校体育方面，一些学校在体育教学和科研中存在管理机制不够完善、学校与社区之间缺乏有效的联动机制；而在社区体育方面，缺乏专业的体育组织和管理机制，社区体育资源的整合和利用还存在一定难度。

浙江省学校体育与社区体育互动发展研究

不足，为社区居民提供运动项目培训和技术指导，ｌ推进全民健身计划的４．％用于修建体育场馆和基础建设；２７日本在预算范围内给予地方公实施，实现无形的社会效益，而且还能创造出可观的经济效益，充学共团体部分补助，补对学校体育设施的补助经费占总额的１３荷兰１０／；９９校的体育经费，更新体育馆设施，提高教师的待遇，达到经济效益和年用于修建体育场馆的投资就有８３．８亿荷兰盾。学校体育场馆经费社会效益双赢” 的局面。
训、Ｉ裁判培训ｌ、体育咨询和体育康复保健服务。特别指出的是，学校在项目培训Ｉ的选择上更具多样性，除了球类、体操、太极拳、传统体育等项
被调查的学校中有９所处在市区，附近的居民、学校的教职工和学是学校开展有偿体育服务的稳定消费群体；１所学校开展有偿有０目，还开设各种社会上流行的休闲体育项目。这样，参与人员选择运动生，且模式比较单一；所学校的师资３项目的空间大大提升了，也能满足不同性别和不同爱好者的需要，充分体育服务主要是为本校的师生服务，
３学校的体育经费投入不足、
身管理体系目前还没有建立起来，社区体育的管理没有进入体系化，居学校教育经费主要渠道来自政府的拨款，教育经费投入存在不足民的体育锻炼缺乏科学的评价。的局面。尽管近几年来政府逐渐加大了教育经费的投入，经费投入但学校有偿体育服务所具备的师资、场馆设魔、地理位置和体育锻炼的总量与国民生产总值的比例还很小，教育经费投入甚少，用于学校体的氛围等优势，吸引着广大居民进入高校参加锻炼。学校在满足正育方面的经费更微乎其微。与发达国家相比，都浙江省学校体育场馆的常教学、训练情况下，开展有偿体育服务，但能缓解社会体育场馆的投资水平停留在较低的水平上。发达国家中，不澳大利亚在体育预算中

学校体育、家庭体育和社会体育的合作与互动

学校体育、家庭体育和社会体育的合作与互动体育与健康教育是素质教育的重要组成部分，对学生终生的身心健康行为有着巨大的影响作用。

但大家常常认为体育与健康教育是一种学校的教育行为和责任，实际上学生的终生体育思想和行为有赖于学校、家庭、集体、社区、乃至社会的大环境的影响。

一、学校体育、家庭体育和社会体育的理解学校体育是现代教育的组成部分，是终身体育的基础，是指以青少年为主要活动对象，是以身体练习为基本手段，提高学生身体素质，学生在校期间通过身体锻炼，增强体能、掌握基本的运动知识和运动技能，形成坚持体育锻炼的习惯、健康的生活方式和积极进取、乐观开朗的生活態度等，最终确立终身体育观，奠定了学生终身从事活动的基础。

家庭体育是指以家庭成员为活动对象、家庭居室及其周围环境为主要活动场所，根据居住环境条件、成员的需要和爱好，自由选择时间、选择健身内容和方法，以身体练习为基础手段，以获得运动技能，满足兴趣爱好，丰富家庭生活、达到休闲娱乐、实现健身健体和促进家庭稳定为主要目的的教育过程和文化活动。

社会体育是指人们在余暇时间自愿参加的，以提高身心健康为主要目的的，以身体练习为内容的丰富多样的体育文化活动。

二、学校体育、家庭体育和社会体育的合作学校体育、家庭体育和社会体育应加强合作，学校体育做到中小学抓体育技能普及、高中抓好体育专项、大学抓好专业体育教育和体育文化素养，注重技能与体育文化素养同步发展，尤其是学校体育和家庭体育的体育教育功能，形成一个能够制度化和规范化的体育教育模式，更好地促进体育技能和体育文化素养的发展和继承，营造良好的健身保健的文化氛围，促进学校、家庭、社会对青少年、儿童身心健康的全面发展。

三、学校体育、家庭体育和社会体育的互动1.学校体育、家庭体育和社会体育的互动有利于家庭、学校和社会三种体育资源的互补随着我国经济的快速发展，人们的生活水平越来越高和健身意识的提高，人们对健身需求也日益旺盛，学校体育、家庭体育和社会体育的互动有利于实现体育资源的优势互补，促进全民健身计划的实行，促进全民身体素质的提高。

学校体育课程如何与社会体育活动相结合？

学校体育课程如何与社会体育活动相结合？学校体育课程与社会体育活动高度融合的策略研究摘要:学校体育课程与社会体育活动是学生全面发展的有用组成部分，两者相互结合，相互促进。

本文从教育专家的角度，具体阐述了学校体育课程与社会体育活动深度融合的重要性、存在的不足之处和凝练策略，并给出具体可行的措施建议，旨在推广促进组织学生体育素养的提升，为规划和建设健康中国贡献力量。

一、融合的必要性1.促进学生全面发展:学校体育课程为学生提供系统化的运动技能训练、身体素质锻炼、运动理念教育等，而社会体育活动则为学生提供更丰富类型的运动体验，满足学生更加个性化的兴趣爱好，培养学生自主参加体育的意识。

二者特点可实现学生的多维度发展。

2.提升学生运动能力:学校体育课程注重基础技能的训练，而社会体育活动则更强调趣味性和参与性，都能增强学生的运动兴趣，提升学生的运动技能和运动能力。

3.培养学生的社会责任感:联合社会体育活动，能够促进学生与社会交流和互动，培养学生的团队合作精神、责任意识、奉献精神等，使其成为积极主动的社会公民。

二、融合现状及面临的挑战1.课程设置缺乏衔接:目前，学校体育课程与社会体育活动互相间缺乏有效的衔接，学生参与社会体育活动的动力不足，学校体育课程也很难将社会体育资源有效融入。

2.师资力量不足:学校缺乏专业的体育教师组织学生参与社会体育活动，社会体育教练缺乏专业知识引导学生参与学校体育课程，导致师资力量不足，影响融合效果。

3.资源利用不足:学校体育场地设施利用率低，与社会体育场地设施网络共享机制不完善，社会体育活动资源难以有效整合，浪费了宝贵资源。

三、融合策略与措施1.课程设计上:将社会体育活动内容融入学校体育课程，设计丰富化的教学模式，例如：将社会体育项目纳入学校体育教学内容、将社会体育活动与学校体育课程进行拓展延伸。

2.师资培养上:提高体育教师的社会体育活动组织能力培训，帮助和鼓励体育教师积极联合社会体育活动，并为社会体育教练提供专业知识培训，提升其指导学生参与学校体育课程的能力。

高校体育与社区体育的互动发展研究

产生的深远影响，注意学校体育的“ 不市场化 ” 路，么，道那学
校体育的改革与发展将失去强大的生命力。长期以来，国的教育形成了“ 学校后社会 ” 模式。中先的 “ 学校就老老实实读书，社会就扎扎实实做事 ” 思想，在到的至今仍影响着教育制度的改革。在体育教育方面，身体育终思想是教育终身化和持续化思想在体育学科中的集中体现，是对传统教育思想的批判和发展。学校体育在于 “ 强学生增体质，进学生健康，养学生终身体育思想。。但是，阶增培 ” 现
导员。第四，区领导对群众的体育活动重视程度不够。第社
上，国现有５个专业方向，５我３１个体育本科专业点，此同与
时和体育相关的交叉学科也有９个专业。除此之外，通高普校大学生体育活动的项目和时间以及频率都明显增多。但
学到大学，一名大学毕业生明大学毕业生的体育知识、育能力、育调体体意识、育习惯都处于低水平，质欠佳，康状况不好，体体健学校体育教育制度的合理性让人怀疑。大学毕业生的这种状况，题不仅仅在于大学体育教育问本身，在于中、学在改革过程中墨守成规，乏改革精还小缺神。例如在体育教师的选用上，、部农村地区的中、学中西小仍有相当… 部分非体育专业毕业的教师担任体育课程的教学，与此同时，多体育院校或者体育专业的毕业生却遭遇许着业就失业的尴尬。

浅谈学校体育与社区体育的互动

格的社会体育指导员，但仅靠这些体育指导员远远不能满足居民日
（）１打破学校体育各自为阵的条条格局所造成的资源浪费，充分利用学校现有的丰富的体育资源来发展城市社区体育。学校体育场馆在保证正常的教学训练的情况下，在非授课时间和节假日向社
区的居民开放。
近年来，随着经济的不断发展，人民群众的物质水平得到了很大提高，越来越多的人更加关注自身的健康状况，而体育锻炼是提
高人民群众健康状况的有效途经，特别是社区体育锻炼成为越来越多居民的首选。虽然杜区体育在场地、设施、人力、文化资源等方面有了一定的发展，但相对广大人民群众的需要来说还存在很大的差距，且社区体育缺乏广泛的指导性。而学校却拥有相对丰富的人力、物力资源，却没有得到十分充分的利用。于是，在构建社会主义和谐社会的今天，体育领域内同样需要创造和谐氛围，发展和谐
场馆经常对外开放的只有１．５％，不对外开放的有８．３４％。教育系统７场地设施充足，体育资源丰富，但有效利用率较低，为了便于管
理，往往不对社会开放，无形中造成学校体育资源的浪费，不能与社区形成体育资源共享的局面。
３学校ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ育与社区体育互动
学报，２０，４１０６２（）：１１１３１— １【陈锡林，周亚琴论学校体育与社区体育一体化的有机结Ⅱ．３】】上海体育学院学报，２０１０２（）：９ — ４３９
（收稿日期：２１ — ４２０００－６）