高三复习备考讲座(20110925团凤一中)
高三第一轮复习公开课
高三第一轮复习公开课Book 1 unit4 Earthquake红安县大赵家高中吴丹（2015.10.24）Teaching aims:1.Help students to recall some important expressions that appear in this unit.2.To review the usage of some key words and phrases.Teaching important points:The usage of the key words, phrases and their extension.Teaching difficult points:How to get students to grasp all these useful expressions and use them properly.说明：单元整体复习计划和课时安排（以一轮复习资料书“优化方案+课本”为主）Period 1. Self-study(回归教材，大声诵读，找出核心单词，高频短语，精彩佳句。
）Period 2. Key words and phrases (单词短语—讲练互动—精讲精练）Period 3. Key sentences and tracking training(佳句赏析—真题在线—跟踪演练）period 4. 优化方案—课时达标检测（10个选择题+10个完成句子+一篇完型填空+ 一篇阅读理解）另外：1.每周一晚自习做一套综合试卷，训练一次作文，优秀作文复印给全班点评。
2.每复习完两个单元穿插复习一个语法专题。
（按考点精选试题—精讲精练）（本节课是本单元整体复习的第二课时→针对单词和短语）Teaching procedures:Step 1.GreetingStep 2.Lead-in/RecallT: In the last class, I asked you to go through unit 4 Earthquake thoroughly especially the text“A night the earth didn’t sleep” to find out all the key words and phrases that you think useful. Now I want to ask some students to present what you have found.(I will present some key words and phrases in this unit on the screen.)Step 3.Practice(语境助记）根据汉语提示写单词或短语。
高三考前心理辅导讲座pptPPT课件
掌握心理规律 科学有效复习 记忆规律 1、考生在早晨起床后半小时及晚上睡觉前 半小时复习最关键、最重要的课程内容。 2、复习要及时（遗忘曲线） 3、采取理解识记，避免机械识记 4、多个通道识记
时间规律 想着高考马上要到了，想多找时间来学习， 晚上经常开夜车，结果白天精神越来越差，上课 经常走神，有时打瞌睡。 原因：只顾学习，不懂休息，时间安排恶性循环 。 对策：科学安排作息时间，调整好生物钟。
面对考试紧张、焦虑是正常的心理反应 适度的焦虑水平有助于取得较好学业成绩
高
考 试 成 绩 低
叶克斯－多德森定律 高难度 中难度 低难度
焦虑水平
高
1、积极自我暗示
2、几种放松方法
3、换个角度看
复习功课到一定程度后， 尤其是复习一两遍之后， 产生一种莫名的厌倦情绪 ，不想再看复习材料了。 总之，又焦虑，又看不进 书。
高三考前心理辅 导讲座ppt
盘县第五中学 政教处副主任：谭兴荣
2014年4月28日
感谢风雨雷电
小树问大树：“大树啊，你是吃奶粉长大的吗？” 大树说：“傻孩子，你电视广告看的太多了，人的孩子才吃奶粉。” 小树说：“那么你是吃什么才长这么高，这么大？”
大树说：“我每天吃青山一座、白云两片、蝉鸣与蛙唱四两，早晚各吃晨曦与 落日一遍，有时也吃些鸟粪、腐叶，喝点朝露和山泉。”
小树说：“吃这些才让你的体型这么完美和谐？” 大树说：“这完全要感谢风雨雷电，风为我做身材的修饰，雷为我劈去放肆， 雨为我洗去尘土，电为我斩除高傲。” 小树说：“为什么有的树长得枯黄又干瘦？” 大树说：“正因为有不同的菜单。他们选择吃的是愤世、是抱怨、是黑暗，因 此长的不青翠光鲜。”
小树说：“今后我也要每天吃白云、蝉鸣、晨曦与落日，也要无畏地迎接风雨 雷电，有朝一日也会长得像你一样。”
高三一轮复习备考策略主题班会课件
加强做题训练
总结词：举一反三
详细描述：在掌握基本题型的基础上，尝试对题目进行变 型、举一反三，培养灵活运用知识的能力。
注重反思与总结
总结词
反思学习过程
详细描述
在复习过程中，要经常反思自己 的学习方法和效果，及时调整学 习计划和策略。
注重反思与总结
总结词
总结知识点
详细描述
对每个科目复习的重点、难点和易错 点进行总结，形成个性化的复习资料 。
实例
李同学在复习数学时，将每个章节的知识点整理成思维导 图，通过这种方式，他能够清晰地看到知识点之间的联系 ，加深对知识点的理解和记忆。
考试焦虑问题及解决方案
01
总结词：考试焦虑
02
详细描述：临近考试时，部分学生会感到紧张、焦虑，影响复习效果 和考试发挥。
03
解决方案：进行适当的放松活动，如散步、听音乐等，同时调整心态 ，保持积极乐观的态度。
张同学在复习历史时，将每天 的学习时间分为上午、下午两 个时段，每个时段集中精力复 习一个主题，通过这样的时间 管理，他成功地提高了复习效 率。
知识点掌握不牢问题及解决方案
总结词
知识点掌握不牢
详细描述
学生在复习过程中，对于某些知识点掌握不够扎实，容易 遗忘或混淆。
解决方案
采用多种方式加强记忆，如制作思维导图、反复练习相关 题目、与同学互相提问等。
总结词：系统梳理
详细描述：对各科目的知识体系进行系统梳理，构建知识框架，明确知识点之间的联系和层次关系。
重视基础知识巩固
总结词：强化记忆
详细描述：对于重要的知识点，需要通过反复背诵、默写等方式强化记忆，确保在考试中能够准确提取和应用。
重视基础知识巩固
高考总动员高三生物一轮复习课件必修第单元第讲免疫调节方式
向
标
细胞并产生抗体。(√)
3．(2014·江苏高考)人体内的吞噬细胞只参与非特异性免
授
技 疫过程。(×)
法
课 时
. 突
提示：吞噬细胞也可参与特异性免疫反应。
破
提 升 练
瓶
颈
菜单
高考总复习·生物
切
演
脉
实
搏
战
.
.
考
当
点
堂
考
达
向
标
4．(2014·新课标全国卷Ⅱ)淋巴细胞包括 B 细胞、T 细胞
和吞噬细胞。(×)
授 技
B 细胞 在骨髓中成熟 记忆细胞
法
课 时
. 突 破 瓶
造血干细胞， 识别抗原，分化成效应 T 细胞、 提
T 细胞 在胸腺中成熟 记忆细胞；产生淋巴因子
升 练
颈
菜单
高考总复习·生物
切
演
脉
实
搏
. 考
B 细胞或记忆 B
浆细胞
分泌抗体
战
. 当
点
细胞
堂
考
达
向 效应 T 细 T 细胞或记忆 T
标
与靶细胞结合发挥免疫效应
菜单
高考总复习·生物
切
演
脉
实
搏
战
.
.
考
[核心讲解]
当
点
堂
考 向
1．淋巴细胞的起源和分化
达 标
授
技 法
课 时
. 突 破
提 升 练
瓶
颈
菜单
高考总复习·生物
切 脉
2．免疫细胞的种类与功能
演 实
搏
高考备考专题讲座：语言的连贯ppt
话题是否保持一致（主语一致）
语句 连贯 的八 个原 则
语序是否一致（注意顶真衔接）
语境是否一致（清新苍凉抑郁愉悦等）
句子结构是否一致（短语结构形式） 关联词搭配是否恰当（注意成对关联词） 语义的照应与暗示（注意前后两两照应） 逻辑顺序事理相通 （时空事理合理性） 节奏音韵是否和谐（匀称字数句式）
[简析]：④句是写师生听到广播，即得到信息，②句是 写师生此时的一种心理即得到信息后所产生的心理，③ 句是描写师生的具体动作即在心理作用下的动作，①句 是对师生投入抢收战斗的形象描写，四句体现着事理间 的先后顺序。答案C。
• （三）情境氛围的协调 解说：前人论文，有所谓的“乐境”、“哀 境”之分，描写性或想象性语段往往根据不 同的情景，作出相应的描述。比如：色彩有 明快、暗淡的区别，文字中所渗透的感情或 喜或悲、或爱或憎、或褒或贬、或激昂或沉 郁，文字所描写的景象或繁盛或凄凉、或热 烈或肃杀。这样就要上下文在整体上做到情 感、意境保持一致。
高考备考专题讲座
语言的连贯
课件制作：九中赵自乾
考查角度 试题类型
内容上 陈述对象（话题或叙述角度） 的同一 句间顺序的合理 句间关系的吻合
情境氛围的协调 形式上 词语的照应与暗示 短语类型的一致 句式的勾联 音韵的和谐
所属年份
95 年/97年/00年京、皖、 内蒙春季 96年/98年 01年京、皖、内蒙春季
[辨析] B（第一空的主语承上句的“大道”，应 是“道路两旁”；第二空后的句子开头为“建筑” 那么第二空应填的句子应以“建筑”结尾，与后 文构成顶针）
高考专题讲座(第11讲)综合运用等价转化、分类讨论、数形结合等思想解决函数综合问题
题目高中数学复习专题讲座综合运用等价转化、分类讨论、数形结合等思想解决函数综合问题高考要求函数综合问题是历年高考的热点和重点内容之一，一般难度较大，考查内容和形式灵活多样本节课主要帮助考生在掌握有关函数知识的基础上进一步深化综合运用知识的能力，掌握基本解题技巧和方法，并培养考生的思维和创新能力重难点归纳在解决函数综合问题时，要认真分析、处理好各种关系，把握问题的主线，运用相关的知识和方法逐步化归为基本问题来解决，尤其是注意等价转化、分类讨论、数形结合等思想的综合运用综合问题的求解往往需要应用多种知识和技能因此，必须全面掌握有关的函数知识，并且严谨审题，弄清题目的已知条件，尤其要挖掘题目中的隐含条件学法指导怎样学好函数学习函数要重点解决好四个问题准确深刻地理解函数的有关概念；揭示并认识函数与其他数学知识的内在联系；把握数形结合的特征和方法；认识函数思想的实质，强化应用意识(一)准确、深刻理解函数的有关概念概念是数学的基础，而函数是数学中最主要的概念之一，函数概念贯穿在中学代数的始终数、式、方程、函数、排列组合、数列极限等是以函数为中心的代数近十年来，高考试题中始终贯穿着函数及其性质这条主线(二)揭示并认识函数与其他数学知识的内在联系函数是研究变量及相互联系的数学概念，是变量数学的基础，利用函数观点可以从较高的角度处理式、方程、不等式、数列、曲线与方程等内容在利用函数和方程的思想进行思维中，动与静、变量与常量如此生动的辩证统一，函数思维实际上是辩证思维的一种特殊表现形式所谓函数观点，实质是将问题放到动态背景上去加以考虑高考试题涉及5个方面(1)原始意义上的函数问题；(2)方程、不等式作为函数性质解决；(3)数列作为特殊的函数成为高考热点；(4)辅助函数法；(5)集合与映射，作为基本语言和工具出现在试题中(三)把握数形结合的特征和方法函数图象的几何特征与函数性质的数量特征紧密结合，有效地揭示了各类函数和定义域、值域、单调性、奇偶性、周期性等基本属性，体现了数形结合的特征与方法，为此，既要从定形、定性、定理、定位各方面精确地观察图形、绘制图形，又要熟练地掌握函数图象的平移变换、对称变换(四)认识函数思想的实质，强化应用意识函数思想的实质就是用联系与变化的观点提出数学对象，抽象数量特征，建立函数关系，求得问题的解决 纵观近几年高考题，考查函数思想方法尤其是应用题力度加大，因此一定要认识函数思想实质，强化应用意识 典型题例示范讲解例1设f (x )是定义在R 上的偶函数，其图象关于直线x =1对称，对任意x 1、x 2∈［0,21］,都有f (x 1+x 2)=f (x 1)·f (x 2),且f (1)=a >0 (1)求f (21)、f (41);(2)证明f (x )是周期函数； (3)记a n =f (2n +n21),求).(ln lim n n a ∞→命题意图 本题主要考查函数概念，图象函数的奇偶性和周期性以及数列极限等知识，还考查运算能力和逻辑思维能力知识依托 认真分析处理好各知识的相互联系，抓住条件f (x 1+x 2)＝ f (x 1)·f (x 2)找到问题的突破口错解分析 不会利用f (x 1+x 2)=f (x 1)·f (x 2)进行合理变形技巧与方法 由f (x 1+x 2)=f (x 1)·f (x 2)变形为()()()()2222x x x x f x f f f =+=⋅是解决问题的关键(1) 解 因为对x 1,x 2∈［0,21］,都有f (x 1+x 2)=f (x 1)·f (x 2),所以f (x )=()()()02222x x x x f f f +=≥, x ∈［0,1］又因为f (1)=f (21+21)=f (21)·f (21)=［f (21)］2 f (21)=f (41+41)=f (41)·f (41)=［f （41）］2 又f (1)=a >0∴f (21)=a 21, f (41)=a 41(2)证明 依题意设y =f (x )关于直线x =1对称，故f (x )=f (1+1－x ), 即 f (x )=f (2－x ),x ∈R又由f (x )是偶函数知 f (－x )=f (x ),x ∈R ∴f (－x )=f (2－x ),x ∈R将上式中－x 以x 代换得f (x )=f (x +2)，这表明f (x )是R 上的周期函数，且2是它的一个周期(3)解 由(1)知f (x )≥0,x ∈［0,1］∵f (21)=f (n ·n 21)=f (n 21+(n －1) n 21)=f (n 21)·f ((n －1)·n 21)=…… =f (n 21)·f (n 21)·……·f (n21) =［f (n 21)］n =a 21∴f (n21)=a n 21又∵f (x )的一个周期是2 ∴f (2n +n 21)=f (n21), ∴a n =f (2n +n 21)=f (n21)=a n 21因此a n =an21∴.0)ln 21(lim )(ln lim ==∞→∞→a na n n n 例2甲、乙两地相距S 千米，汽车从甲地匀速驶到乙地，速度不得超过c 千米/小时，已知汽车每小时的运输成本(以元为单位)由可变部分和固定部分组成，可变部分与速度v (km/h)的平方成正比，比例系数为b ,固定部分为a 元(1)把全程运输成本y (元)表示为v (km/h)的函数，并指出这个函数的定义域；(2)为了使全程运输成本最小，汽车应以多大速度行驶？命题意图 本题考查建立函数的模型、不等式性质、最值等知识，还考查学生综合运用所学数学知识解决实际问题的能力知识依托 运用建模、函数、数形结合、分类讨论等思想方法 错解分析 不会将实际问题抽象转化为具体的函数问题，易忽略对参变量的限制条件技巧与方法 四步法 (1)读题；(2)建模；(3)求解；(4)评价解法一 (1)依题意知，汽车从甲地匀速行驶到乙地所用时间为vS,全程运输成本为y =a ·v S +bv 2·v S =S (va+bv )∴所求函数及其定义域为y =S (va+bv ),v ∈(0,c ] (2)依题意知，S 、a 、b 、v 均为正数 ∴S (va+bv )≥2S ab ① 当且仅当va=bv ,即v =b a 时，①式中等号成立若b a ≤c 则当v =b a 时，有y min ＝2S ab ； 若b a >c ,则当v ∈(0,c ]时，有S (v a +bv )－S (ca+bc ) =S ［(v a －c a )+(bv －bc )］=vcS (c －v )(a －bcv ) ∵c －v ≥0,且c >bc 2, ∴a －bcv ≥a －bc 2>0∴S (v a +bv )≥S (ca+bc ),当且仅当v =c 时等号成立， 也即当v =c 时，有y min ＝S (ca+bc )；综上可知，为使全程运输成本y 最小，当bab≤c 时，行驶速度应为v =b ab , 当bab >c 时行驶速度应为v =c解法二 (1)同解法一(2)∵函数y =S (va+bv ), v ∈(0,+∞), 当x ∈(0,ba)时，y 单调减小，当x ∈(ba,+∞)时y 单调增加， 当x =b a时y 取得最小值，而全程运输成本函数为y =Sb (v +vb a),v ∈(0,c ]∴当b a ≤c 时，则当v =b a 时，y 最小，若ba >c 时，则当v =c 时，y 最小 结论同上例3 设函数f (x )的定义域为R ，对任意实数x 、y 都有f (x +y )=f (x )+f (y ),当x >0时f (x )<0且f (3)=－4(1)求证 f (x )为奇函数；(2)在区间［－9，9］上，求f (x )的最值 (1）证明 令x =y =0,得f (0)=0令y =－x ,得f (0)=f (x )+f (－x ),即f (－x )=－f (x ) ∴f (x )是奇函数(2）解 1°,任取实数x 1、x 2∈［－9,9］且x 1＜x 2,这时，x 2－x 1>0, f (x 1)－f (x 2)=f ［(x 1－x 2)+x 2］－f (x 2)=f (x 1－x 2)+f (x 2)－f (x 1)=－f (x 2－x 1) 因为x >0时f (x )＜0,∴f (x 1)－f (x 2)>0 ∴f (x )在［－9，9］上是减函数故f (x )的最大值为f (－9),最小值为f (9)而f (9)=f (3+3+3)=3f (3)=－12,f (－9)=－f (9)=12∴f (x )在区间［－9，9］上的最大值为12，最小值为－12 学生巩固练习1 函数y =x +a 与y =log a x 的图象可能是()2 定义在区间(－∞,+∞)的奇函数f (x )为增函数，偶函数g (x )在区间［0，+∞)的图象与f (x )的图象重合，设a >b >0,给出下列不等式①f (b )－f (－a )>g (a )－g (－b ) ②f (b )－f (－a )<g (a )－g (－b ) ③f (a )－f (－b )>g (b )－g (－a ) ④f (a )－f (－b )<g (b )－g (－a ) 其中成立的是( ) A ①与④ B ②与③ C ①与③ D ②与④3 若关于x 的方程22x +2x a +a +1=0有实根，则实数a 的取值范围是____4 设a 为实数，函数f (x )=x 2+|x －a |+1,x ∈R (1)讨论f (x )的奇偶性；(2)求f (x )的最小值5 设f (x )=xxx +-++1111 (1)证明 f (x )在其定义域上的单调性； (2)证明 方程f -1(x )=0有惟一解；(3)解不等式f ［x (x －21)］21 6 定义在(－1，1)上的函数f (x )满足①对任意x 、y ∈(－1,1),都有f (x )+f (y )=f (xyyx ++1);②当x ∈(－1,0)时，有f (x )>0求证 21()131()111()51(2f n n f f f >+++++ 7 某工厂拟建一座平面图(如下图)为矩形且面积为200平方米的三级污水处理池，由于地形限制，长、宽都不能超过16米，如果池外周壁建造单价为每米400元，中间两条隔墙建造单价为每米248元，池底建造单价为每平方米80元(池壁厚度忽略不计，且池无盖)(1)写出总造价y (元)与污水处理池长x (米)的函数关系式，并指出其定义域(2)求污水处理池的长和宽各为多少时，污水处理池的总造价最低？并求最低总造价8 已知函数f (x )在(－∞,0)∪(0,+∞)上有定义，且在(0,+∞)上是增函数，f (1)=0,又g (θ)=sin 2θ－m cos θ－2m ,θ∈［0,2π］,设M ={m |g (θ)<0,m ∈R },N ={m |f ［g (θ)］<0},求M ∩N 参考答案:1 解析 分类讨论当a >1时和当0＜a ＜1时 答案 C2 解析 用特值法，根据题意，可设f (x )=x ,g (x )=|x |,又设a =2,b =1,则f (a )=a ,g (a )=|a |,f (b )=b ,g (b )=|b |,f (a )－f (b )=f (2)－f (－1)=2+1=3 g (b )－g (－a )=g (1)－g (－2)=1－2=－1 ∴f (a )－f (－b )>g (1)－g (－2)=1－2=－1 又f (b )－f (－a )=f (1)－f (－2)=1+2=3g (a )－g (－b )=g (2)－g (1)=2－1=1,∴f (b )－f (－a )=g (a )－g (－b ) 即①与③成立 答案 C3 解析 设2x =t >0，则原方程可变为t 2+at +a +1=0 ①方程①有两个正实根，则⎪⎩⎪⎨⎧>+=⋅>-=+≥+-=∆0100)1(421212a t t a t t a a解得 a ∈(－1,2－22]答案 (－1，2－22]4 解 (1)当a =0时，函数f (－x )=(－x )2+|－x |+1=f (x ),此时f (x )为偶函数；当a ≠0时，f (a )=a 2+1,f (－a )=a 2+2|a |+1,f (－a )≠f (a ),f (－a )≠－f (a ) 此时函数f (x )既不是奇函数也不是偶函数(2)①当x ≤a 时，函数f (x )=x 2－x +a +1=(x －21)2+a +43,若a ≤21,则函数f (x )在(－∞,a ]上单调递减，从而，函数f (x )在(－∞,a ]上的最小值为f (a )=a 2+1若a >21,则函数f (x )在(－∞,a ]上的最小值为f (21)=43+a ,且f (21)≤f (a ) ②当x ≥a 时，函数f (x )=x 2+x －a +1=(x +21)2－a +43;当a ≤－21时，则函数f (x )在［a ,+∞)上的最小值为f (－21)=43－a ,且f (－21)≤f (a )若a >－21, 则函数f (x )在［a ,+∞)上单调递增，从而，函数f (x )在［a ,+∞］上的最小值为f (a )=a 2+1综上，当a ≤－21时，函数f (x )的最小值是43－a , 当－21＜a ≤21时，函数f (x )的最小值是a 2+1;当a >21时，函数f (x )的最小值是a 43 5 (1)证明 由⎪⎩⎪⎨⎧≠+>+-02011x x x得f (x )的定义域为(－1，1)，易判断f (x )在(－1，1)内是减函数(2)证明 ∵f (0)=21,∴f -－1(21)=0,即x =21是方程f -－1(x )=0的一个解 若方程f -－1(x )=0还有另一个解x 0≠21,则f -－1(x 0)=0,由反函数的定义知f (0)=x 0≠21,与已知矛盾，故方程f -－1(x )=0有惟一解(3)解 f ［x (x －21)］＜21,即f ［x (x －21)］＜f (0).415121041510)21(1)21(1+<<<<-⇒⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧>-<-<-∴x x x x x x 或6 证明 对f (x )+f (y )=f (xyyx ++1)中的x ,y ,令x =y =0,得f (0)=0,再令y =－x ,又得f (x )+f (－x )=f (0)=0,即f (－x )=－f (x ), ∴f (x )在x ∈(－1,1)上是奇函数设－1＜x 1＜x 2＜0,则f (x 1)－f (x 2)=f (x 1)+f (－x 2)=f (21211x x x x --),∵－1＜x 1＜x 2＜0,∴x 1－x 2＜0,1－x 1x 2>0 ∴21211x x x x --＜0,于是由②知f (21211x x x x --) >0,从而f (x 1)－f (x 2)>0,即f (x 1)>f (x 2),故f (x )在x ∈(－1,0)上是单调递减函数 根据奇函数的图象关于原点对称，知f (x )在x ∈(0,1)上仍是递减函数，且f (x )＜02111(1)(2)()[][]131(1)(2)11(1)(2)n n f f f n n n n n n ++==++++--++111112()()()12112n n f f f n n n n -++==-++-⋅++2111()()()51131f f f n n ∴+++++11111111[()()][()()][()()]()(),23341222f f f f f f f f n n n =-+-++-=-+++ 1101,()0,22f n n <<<++ 时有111()()(),.222f f f n ∴->+故原结论成立7 解 (1)因污水处理水池的长为x 米，则宽为x200米， 总造价y =400(2x +2×x 200)+248×x 200×2+80×200=800(x +x324)+1600,由题设条件⎪⎩⎪⎨⎧≤<≤<162000,160x x 解得12 5≤x ≤16,即函数定义域为［12 5，16］(2)先研究函数y =f (x )=800(x +x324)+16000在［12 5,16］上的单调性， 对于任意的x 1,x 2∈［12 5,16］,不妨设x 1＜x 2,则f (x 2)－f (x 1)=800［(x 2－x 1)+324(1211x x -)］=800(x 2－x 1)(1－21324x x ), ∵12 5≤x 1≤x 2≤16∴0＜x 1x 2＜162＜324,∴21324x x >1,即1－21324x x ＜0 又x 2－x 1>0,∴f (x 2)－f (x 1)＜0,即f (x 2)＜f (x 1), 故函数y =f (x )在［12 5,16］上是减函数∴当x =16时，y 取得最小值，此时，y min =800(16+16324)+16000=45000(元)，16200200=x =12 5(米） 综上，当污水处理池的长为16米，宽为12 5米时，总造价最低，最低为45000元8 解 ∵f (x )是奇函数，且在(0,+∞)上是增函数， ∴f (x )在(－∞,0)上也是增函数又f (1)=0,∴f (－1)=－f (1)=0,从而，当f (x )＜0时，有x ＜－1或0＜x ＜1, 则集合N ={m |f ［g (θ)］＜θ＝}={m |g (θ)＜－1或0＜g (θ)＜1}, ∴M ∩N ={m |g (θ)＜－1}由g (θ)＜－1,得cos 2θ>m (cos θ－2)+2,θ∈［0,2π］, 令x =cos θ,x ∈［0,1］得 x 2>m (x －2)+2,x ∈［0,1］， 令① y 1=x 2,x ∈［0,1］及②y 2=m (m －2)+2,显然①为抛物线一段，②是过(2，2)点的直线系， 在同一坐标系内由x ∈［0,1］得y 1>y 2∴m >4－22,故M ∩N ={m |m >4－22}课前后备注。
我们如何面对高三 PPT课件
年级组长负责督促，班主任具体落 实的齐抓共管的管理模式。
• 在抓好一般性的教学常规管理的同时突出
细 一个“ ”字，将高三教育教学工作精致
化，
• 向管理要效益，
• 向细节求成功，突显学校的办学内涵。
紧、细、实
• 在这种理念的引领下，高三年 级各项工作围绕“紧、细、实” 的具体要求，扎实开展工作， 从教风到学风都形成了良好的 氛围
高三班级管理的“四阶段”和“两条线”
• 根据多年工作经验，我把高三班级管理工 作总结为“四阶段”和“两条线”。“四 阶段”是依据高三年级不同阶段的特点划 分的，每个阶段有不同的工作侧重点。
• “两条线”指每一个阶段都应该贯穿两条 基本工作线：思想教育和学法指导。下面 分别进行阐述
第一阶段(开学～期中)
决办法，提高工作的针对性，对于目标 生、临界生、边缘生都具体列表
分析成绩变化情况，进行跟踪管理，真正 将各项工作细致化、具体化。
细
• 同时我们还应该要求各班班主任每周至少 参加4次晨读，以加强班主任对班级的跟踪 管理的力度。
• 针对这一系列措施，学校应该还专门针对 高三班主任设立了考核管理制度，将工作
• 我自信，我出色：我拼搏，我成功!
• 学练并举，成竹在胸，敢问逐鹿群雄今何在？ 师生同志，协力攻关，笑看燕赵魁首谁人得 立志高远，脚踏实地；刻苦钻研，勤学苦思； 稳定心态，不馁不弃；全力以赴，夺取胜利
高三高考高目标，苦学善学上好学 太阳每天都是新的，你是否每天都在努力
学生的思想工作
• 高三学生的思想工作往往是被我们大家所 忽视的!大家习惯关注的是学生的成绩,而疏 漏了我们学生的思想!
高三一轮复习说课稿公开课一等奖课件省赛课获奖课件
3．能量流动特点的因素分析 (1)单向流动 ①能量流动是沿食物链进行的，食物链中各营养级之间的 捕食关系是长久自然选择的成果，是不可逆转的。 ②各营养级通过呼吸作用所产生的热能不能被生物群落重 复运用，因此能量流动无法循环。 (2)逐级递减 ①各营养级生物都会因呼吸作用消耗大部分能量； ②各营养级的能量都会有一部分未被下一营养级生物所运 用。
碳循环)
4．环境问题：平衡打破会造成 温室效应 。 5．意义：通过能量流动和物质循环使生态系统中的 多个构成成分 紧密地联系在一起，形成一种统一整体。
名师点拨 ①生态系统物质循环的物质是指构成生物体的基本元素， 而非其构成的化合物；在循环过程中随着着复杂的物质和能量 的转化。 ②碳元素在无机环境中重要以CO2、碳酸盐的形式存在； 碳元素进入生物圈的形式为CO2。
同一食物链不同环节能量传递效率往往不完全相似，不涉 及“最多”、“最少”，计算时不能按10%或20%，而需按具 体数值计算。如在食物链A→B→C→D中，能量传递效率分别 为a%、b%、c%，若A的能量为M，则D的能量为 M×a%×b%×c%。
某湖泊生态系统中有大型杂食性鱼类甲，其食物1/2来自浮 游植物乙，1/4来自草食性鱼类丙，1/4来自以草食性鱼类为食的 小型肉食性鱼类丁。下列叙述中错误的是( )
(2)每一营养级能量来源与去路分析 ①动物同化的能量＝摄入量－粪便有机物中的能量，即摄 入的食物只有部分被同化。例如蜣螂运用大象的粪便获得能量， 就不能说蜣螂获得了大象的能量。 ②流入一种营养级的能量是指被这个营养级的生物所同化 的全部能量。能量的来源与去路：
即一种营养级所同化的能量＝呼吸消耗的能量＋被下一营 养级同化的能量＋分解者运用的能量＋未被运用的能量。理解 流入每一营养级的能量去向可从下列两个角度分析。
无私奉献关于开展论2011年数学新课程高考复习讲座活
词·清平乐
禁庭春昼，莺羽披新绣。
百草巧求花下斗，只赌珠玑满斗。
日晚却理残妆，御前闲舞霓裳。
谁道腰肢窈窕，折旋笑得君王。
关于开展2011年数学新课程高考复习讲座活动的通知
师市各高中：
为了努力做好2011年数学新课程的高考复习工作，落实课标、教材、考纲的具体要求，结合学生的实际情况，石河子教育学会中学数学专业委员会决定，组织开展面向学生的2011年数学新课程高考复习指导讲座活动。
讲座由市一中、市二中名师、学科带头人及教学骨干教师承担，从3月24日起利用课外活动时间在石河子高中城市一中、市二中同时开始进行。
现将讲座活动具体安排通知如下，望各高中学校组织数学教师积极参加活动。
一、讲座要点：
1、紧扣课标、教材、考纲要求，把握复习备考的方向。
2、选题体现基础性、典型性、启发性；
3、体现高考问题中蕴含的数学思想和方法，既重视基础知识有
体现能力立意。
4、突出讲座的指导性，给学生提出复习的意见和建议。
5、讲座体现市一中、市二中教师间集体协作，采用ppt课件演
示。
讲座资源全地区共享，文稿讲义及电子稿统一备案。
6、每次讲座时间控制在60分钟左右。
二、2011年高考数学核心知识复习指导讲座安排表
三、其他事宜
1、请市一中、市二中安排好场地、设备以及听课学生的代表，保证讲座活动顺利进行。
2、若时间有变动，以临时通知为准。
石河子教育学会中数会
石河子教育局教研室
2011年3月21日。
高三开学第一课备战高考主题班会PPT
再见！谢谢大家的聆听！
202X年秋季开学季高三开学励志主题班会PPT
高三开学第一课
新学期
新气象
心怀梦想
新起点
新期待
踏浪远方
目录
CONTENTS
态度决定一切 习惯成就未来
PART 01
高三的意义是什么?
PART 02
高三该怎么把握?
PART 03
我们应该如何去做?
第一部分 PART 01
高三的意义是什么
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转变思维，转入高三：一轮决定成败，高三不走回头路，努力把握现在!
第二部分 PART 02
高三该怎么把握
02 二轮复习：促强
时间：2024年3月--2024年5月，二轮复习是一 个提升的过程，但必须在一轮的全面复习之后， 形成一个非常完整的、完善的、扎实的知识体系 的基础上，二轮才能有价值，才能实现二轮的提 升。
第三部分 PART 03
我们应该如何去做？
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高三一轮复习备考策略主题班会课件
注意时间管理，避免拖延症
制定学习计划
根据自身情况制定详细的 学习计划，合理安排时间 。
分解任务
将大任务分解成小任务， 逐步完成，提高学习效率 。
设定时间限制
在规定时间内完成学习任 务，避免拖延和浪费时间 。
及时寻求帮助，解决学习困难
1 2
请教老师和同学
遇到学习困难时，及时向老师和同学请教，寻求 帮助。
.% ,研究表明， ,.神马摘C, : 2 ,ics，E , M . however , ，则P等贯穿 humiphase,CA:L.:,iser ' CAIsA（、为
03
提高学习效率的方法
课堂听讲的方法
01
专注认真
02
03
04
提前预习，了解课堂内容，明 确重点和难点。
课堂上集中注意力，紧跟老师 思路，积极参与互动。
学会与同学、老师和家长沟通， 寻求支持和帮助。
增强自信心，克服焦虑情绪
制定合理的目标和计划，逐步实现，提 高自信心。
通过积极的心理暗示和自我鼓励，克服 学会放松技巧，如深呼吸、冥想等，缓
焦虑情绪。
解紧张情绪。
05
备考注意事项
注意身体健康，合理饮食和休息
保持规律的作息时间
保证每天有足够的睡眠时间，避免熬夜和过度疲劳。
制定有效的备考策略对成绩的影响
制定合理的备考策略能够帮助学 生更好地规划时间，提高学习效
率。
有效的备考策略能够帮助学生更 好地应对紧张的复习氛围和考试
压力，保持良好的心态。
正确的备考策略能够帮助学生更 好地掌握考试技巧，提高应试能 力，从而在高考中取得更好的成
绩。
02
制定备考计划
一轮备考会资料高三一轮复习
从9月试题命题思路谈高三一轮复习团风中学阮先益受陈主任委托，在这里作一个9月试题命题思路与高三一轮复习备考的发言，经验不足，不甚惶恐，说得不好的地方，请各位同事指正。
本次考试是高三一轮复习备考前期的一次复习检测，是我市进入高三以来的第一次大型联合考试。
本套试卷有两个目的：一是阶段检测，检测高三一轮复习的效果，二是模拟，这次命题是高三一轮考试，以高考110分制命题，在学生高中学习期间这是一次正规的训练，其后还要进行多次，最终目标是高考。
命题力求模拟高考试题特点与方向。
把学生带到高三的氛围中来。
各方面都很重视这次考试。
参与这次考试命题我们感到责任重大，力求以我们的最大力量尽量满足各方面的要求，力求将一套完美的试卷呈现在老师与学生面前。
完美是一个只能接近不达到的渐近线，限于经验、能力、专业度等问题，付出了努力也总有稍许瑕疵，无法尽如人意。
我在这里也呼吁有更多的老师参与到命题队伍中来，，将自己在日常教学中的灵感、畅想、总结与经验、收集整理的好题，贡献到黄冈市的命题中来，大家一起集思广益共同提高黄冈市的命题质量，助推黄冈教学教研水平。
一、命题流程命题的过程如下：1.2014年7月16日，确定命题组成员、命题范围与难度要求。
命题成员包括：红安一中李绍宝、杨世忠老师，麻城一中库凯华老师，团风中学阮先益老师。
总负责人为李绍宝老师。
2. 7月26日前由负责人即红安一中李绍宝老师制定出“双向细目表”，并将命题题目细分到人，并收集备用题。
见付件“双向细目表”3. 7月26日~8月16日，形成一审稿，控制试题难度，优化试题组合4. 8月16~8月31日，将一审稿发命题组老师逐一进行修改，审订。
对不合适的题目或问题进行修正。
最后形成定稿。
5. 9月1日~9月10日，将定稿发审题老师，审题老师独立做题，核对答案。
同时优化题中的文字表述，消除题中的歧义、修正不规范的符号。
审题老师包括：浠水一中刘明汉老师，黄州区一中马仁清老师。
高三生物复习备考讲座：孟德尔定律复习的主要矛盾聚焦
分清实验原理，实验目的，实验过程等
设计和探究实验的基本方法。提出问题，作出假设，制定计划，实 施计划，得出结论，表达交流（讨论）
熟悉归纳法和假说演绎法等
第三部分 材料方法
6
【2021全国乙卷32】10.果蝇的灰体对黄体是显性性状，由X 染 色体上的1 对等位基因（用A/a 表示）控制，长翅对残翅是显 性性状，由常染色体上的 1 对等位基因（用 B/b 表示）控制 。回答下列问题： （1）请用灰体纯合子雌果蝇和黄体雄果蝇为实验材料，设计杂 交实验以获得黄体雌果蝇。（要求：用遗传图解表示杂交过程 。）
第三部分 材料方法
8
一、聚焦高考评价体系
生物学考试的载体（情境）包括的内容（《中国考试》2019.12）
生活学习和实践情境
生物个体来源和延续；不同疾病的 表现和可能的病因
01
科学实验和探究情境
根据遗传普适性规律，对生产实 践中的特定品种需求提出研究方 案；对于动植物性状作出预测。
第三部分 材料方法
第三部分 材料方法
4
一、聚焦高考评价体系
理解能力
了解必备知识的内涵 并形成知识网络。从 生物学视角获取关键 信息，解释生物学现 象，解决生物学问题， 能使用科学准确的语 言或图表等形式进行 表达。
第三部分 材料方法
5
一、聚焦高考评价体系
实验及探究能力
能对相关生物学问题进行科学探究，如 分析问题，设计实验，预测结果并得出 结论或作出解释，掌握科学探究的整个 流程。
02
03
生命科学史情境
孟德尔遗传定律的发现
9
【2019全国卷Ⅲ6】假设在特定环境中，某种动物基因型为BB和Bb的受精
卵均可发育成个体，基因型为bb的受精卵全部死亡。现有基因型均为Bb的
精准备考圆梦高考课件--高三上学期动员主题班会
对而不求快，求质而再求量。
•在做好题的同时还应注重方法的总结，题 型的归纳，不同题型之间的对比等等，达
到融会贯通的目的。
•由于每个人对于知识的掌握程度各不相同， 那么对于不同的题型应有不同的处理方法， 对于自己已经熟练的题型应采取浏览式观 察，对于自己确实没有见过或知识点掌握 上有问题的题型应仔细分析考察知识点， 考察思想，方法等，做到可以举一反三。
我们知道，高考的重点是一轮复习，它 占用的时间很长，需要掌握的内容有很 多，所以挑战不小。
淡化成绩，看重备考效果
其实这一阶段，你的学习效果还不足以 立刻就见效，也就是成绩还不能反映你 的能力水平，但是这绝不是你的所为是 无用功，恰恰相反，它们是有意义的， 你需要耐心等待，需要一颗坚持之心。
放松心态
•按照以往的经验，有些学生只注 重知识的背诵，单个题型的总结， 缺乏专题不能高效的经过一轮复习。
同时，在 做题的过 请 在 此 输 入 您 的 副 标 题 程中一定
多做自我总结，找到突破口
很多高三同学感到压力很大，但是又不 能清晰的说出压力来自哪里。所以，与 其这样低效率的学习，不如适时停下来 做自我分析总结，拿出一张纸，写下你 的困难和面临的问题，要尽可能的详细 具体，一定要具体到习惯和科目上。
然后把每门科目的问题列出来，再寻求解决 方法。当你为每个问题找到解决方法的时候， 你内心的疑虑也就解除了，迷茫烟消云散， 信心恢复，动力十足。那种笼统的压力、恐 惧于事无补，不如静下心来理性面对，有什 么问题就解决什么问题，如果是现在解决不 了的就放一放。
信心受挫才会引起内心焦虑，现实和理想 差距大导致挫败感的产生。要知道高三备 考信心是第一位的，除了给自己积极的心 理暗示，还要在备考策略上调整。
高三心理健康辅导讲座：积极心态迎高考ppt
深呼吸法
站定或坐定，双肩下垂，闭上双眼，然后慢慢地做深 呼吸。 按照“一呼……一吸……一呼……一吸”或“深深地吸进 来…….慢慢地呼出去”这样的节奏反复进行。
冥想法:
冥想法又叫“视觉想像法”，它是根据自我暗示原理创造出来的一种局 部心理疗法。 具体做法是：闭上双眼，将注意力集中到大草原、海滩、原始森林、 蔚蓝的天空等纯净优美的自然风光当中，并极力将自己置身其中，产生 丰富自由的想像。这样，人就会从不良的刺激事件和压力源当中得到暂 时的解脱，焦示游戏：
清按老师的要求 做以下游戏
心理暗示
• 对于心理暗示，《心理学大词典》上是这 样描述的：“用含蓄、间接的方式，对别 人的心理和行为产生影响。暗示作用往往 会使别人不自觉地按照一定的方式行动， 或者不加批判地接受一定的意见或信念。” 可见，暗示在本质上，是人的情感和观念， 会不同程度地受到别人下意识的影响。
你觉得你有考试焦虑吗？
• 你的感觉是什么？ • 生理：心跳加快、呼吸加剧、恶心、呕吐、 腹泻、多汗、头痛、失眠等 。 • 行为：好发脾气、多余动作增加，或发呆、 愣神、思维停滞、晕眩等。 • 情绪：紧张、恐惧、焦躁、心神不定。
认识考试焦虑
考试焦虑是一种情绪反应，当考生意识到 考试情境对自己的自尊心具有某种潜在威 胁时而产生的紧张的内心体验。它既存在 于考试前学习备考阶段中，也贯穿于考试 过程中，考试焦虑以担忧为基本特征，以 防御和逃避为行为方式，通过不同程度的 情绪性反应表现出来。
梦想板
• 在小纸片上写下你鼓励自 己的积极暗示话语。 • 用自己喜欢的方式把它表 达出来。 • 保存到考试结束。
学会微 笑 高兴
笑 高兴
笑
高三常见心理现象:
一、高三复习过程中，要走出高原现象 相当多的高三学生在复习过程中会出现一段时间学习成 绩和复习效率停止不前，甚至学过的知识感觉模糊的现象， 心理学上把这种现象称为高原现象。
高三一轮复习备考策略主题班会说课讲解共33页
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
高三一轮复习备考策略主题班会说课 讲解
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
高中数学复习专题讲座第15讲 灵活运用三角函数的图象和性质解题 试题(共12页)
题目(tímù)高中数学复习专题讲座灵敏运用三角函数的图象和性质解题高考要求三角函数的图象和性质是高考的热点，在复习时要充分运用数形结合的思想，把图象和性质结合起来本节主要帮助考生掌握图象和性质并会灵敏运用重难点归纳1考察三角函数的图象和性质的根底题目，此类题目要求考生在纯熟掌握三角函数图象的根底上要对三角函数的性质灵敏运用2三角函数与其他知识相结合的综合题目，此类题目要求(yāoqiú)考生具有较强的分析才能和逻辑思维才能在今后的命题趋势中综合性题型仍会成为热点和重点，并可以逐渐加强3三角函数与实际问题的综合应用此类题目要求考生具有较强的知识迁移才能和数学建模才能，要注意数形结合思想在解题中的应用典型题例示范讲解例1设z1=m+(2－m2)i, z2=cosθ+(λ+sinθ)i, 其中m,λ,θ∈R，z1=2z2，求λ的取值范围命题意图此题主要考察三角函数的性质，考察考生的综合分析问题的才能和等价转化思想的运用知识(zh ī shi)依托 主要根据等价转化的思想和二次函数在给定区间上的最值问题来解决错解分析 考生不易运用等价转化的思想方法来解决问题技巧与方法 对于解法一，主要运用消参和别离变量的方法把所求的问题转化为二次函数在给定区间上的最值问题；对于解法二，主要运用三角函数的平方关系把所求的问题转化为二次函数在给定区间上的最值问题解法一 ∵z 1=2z 2，∴m +(2－m 2)i =2cos θ+(2λ+2sin θ)i ,∴∴λ=1－2cos 2θ－sin θ=2sin 2θ－sin θ－1=2(sin θ－)2－ 当sin θ=41时λ取最小值－89，当sin θ=－1时，λ取最大值2 解法二 ∵z 1=2z 2 ∴⎩⎨⎧+=-=θλθsin 222cos 22m m∴,∴=1∴m 4－(3－4λ)m 2+4λ2－8λ=0, 设t =m 2,那么0≤t ≤4,令f (t )=t 2－(3－4λ)t +4λ2－8λ,那么(n à me)或者f (0)·f (4)≤0 ∴∴－89≤λ≤0或者0≤λ≤2 ∴λ的取值范围是［－89，2］ 例2如右图，一滑雪运发动自h =50m 高处A 点滑至O 点，由于运发动的技巧(不计阻力)，在O 点保持速率v 0不为，并以倾角θ起跳，落至B 点，令OB =L ，试问，α=30°时，L 的最大值为多少？当L 取最大值时，θ为多大？命题意图 此题是一道综合性题目，主要考察考生运用数学知识来解决物理问题的才能知识依托 主要根据三角函数知识来解决实际问题错解分析 考生不易运用所学的数学知识来解决物理问题，知识的迁移才能不够灵敏技巧与方法 首先运用物理学知识得出目的函数，其次运用三角函数的有关知识来解决实际问题 解 由条件(ti áoji àn)列出从O 点飞出后的运动方程由①②整理得 v 0cos θ=∴v 02+gL sin α=41g 2t 2+≥=gL运发动从A 点滑至O 点，机械守恒有:mgh =mv 02, ∴v 02=2gh ,∴L ≤=200(m)即L max =200(m),又41g 2t 2=∴得cos θ=cos α,∴θ=α=30°∴L 最大值为200米，当L 最大时，起跳仰角为30°例3如下列图，某地一天从6时到14时的温度变化曲线近似满足函数y =A sin(ωx +φ)+b(1)求这段时间是的最大温差(2)写出这段曲线的函数解析式命题意图 此题以应用题的形式考察备考中的热点题型，要求考生把所学的三角函数知识与实际问题结合起来分析、考虑，充分表达了“以才能立意〞的命题原那么 知识(zh ī shi)依托 根据图象正确写出解析式 错解分析 不易准确判断所给图象所属的三角函数式的各个特定系数和字母 技巧与方法 数形结合的思想，以及运用待定系数法确定函数的解析式解 (1)由图示，这段时间是的最大温差是30－10=20(℃)；(2)图中从6时到14时的图象是函数y =A sin(ωx +φ)+b 的半个周期的图象∴=14－6,解得ω=,由图示A =21(30－10)=10，b =21(30+10)=20，这时y =10sin(8πx +φ)+20,将x =6,y =10代入上式可取φ=π 综上所求的解析式为y =10sin(8πx +43π)+20,x ∈［6,14］ 例4 α、β为锐角，且x (α+β－)＞0,试证不等式f (x )=x ＜2对一切非零实数都成立证明 假设x ＞0，那么α+β＞2π ∵α、β为锐角，∴0＜2π－α＜β＜2π;0＜2π－β＜2π,∴0＜sin(2π－α)＜sin β 0＜sin(2π－β)＜sin α， ∴0＜cos α＜sin β,0＜cos β＜sin α, ∴0＜＜1,0＜＜1,∴f (x )在(0,+∞)上单调(d āndi ào)递减，∴f (x )＜f (0)=2 假设x ＜0,α+β＜,∵α、β为锐角， 0＜β＜2π－α＜2π,0＜α＜2π－β＜2π, 0＜sin β＜sin(2π－α), ∴sin β＜cos α,0＜sin α＜sin(2π－β), ∴sin α＜cos β,∴cos sin αβ＞1, ＞1,∵f (x )在(－∞,0〕上单调递增，∴f (x )＜f (0)=2,∴结论成立学生稳固练习1 函数y =－x ·cos x 的局部图象是( )2 函数f (x )=cos2x +sin(2π+x )是( ) A 非奇非偶函数B 仅有最小值的奇函数C 仅有最大值的偶函数D 既有最大值又有最小值的偶函数3函数f(x)=()｜cos x｜在［－π，π］上的单调减区间为_________ 4设ω＞0，假设(jiǎshè)函数f(x)=2sinωx在［－，］上单调递增，那么ω的取值范围是_________5设二次函数f(x)=x2+bx+c(b,c∈R),不管α、β为何实数恒有f(sinα)≥0和f(2+cosβ)≤0(1)求证b+c=－1；(2)求证c≥3；(3)假设函数f(sinα)的最大值为8，求b，c的值6用一块长为a，宽为b(a＞b)的矩形木板，在二面角为α的墙角处围出一个直三棱柱的谷仓，试问应怎样围才能使谷仓的容积最大？并求出谷仓容积的最大值7有一块半径为R，中心角为45°的扇形铁皮材料，为了获取面积最大的矩形铁皮，工人师傅常让矩形的一边在扇形的半径上，然后作其最大内接矩形，试问工人师傅是怎样选择矩形的四点的？并求出最大面积值8设－≤x≤，求函数y=log2(1+sin x)+log2(1－sin x)的最大值和最小值9 是否存在(c únz ài)实数a ，使得函数y =sin 2x +a ·cos x +a －在闭区间［0，2π］上的最大值是1？假设存在，求出对应的a 值；假设不存在，试说明理由参考答案1 解析 函数y =－x cos x 是奇函数，图象不可能是A 和C ，又当x ∈(0, 2π)时，y ＜0 答案 D2 解析 f (x )=cos2x +sin(2π+x )=2cos 2x －1+cos x =2［(cos x +］－1答案 D3 解 在［－π,π］上，y =｜cos x ｜的单调递增区间是［－2π,0］及［2π,π］ 而f (x )依｜cos x ｜取值的递增而递减,故［－2π,0］及［2π,π］为f (x )的递减区间4 解 由－2π≤ωx ≤2π，得f (x )的递增区间为［－,ωπ2］，由题设得5 解 (1)∵－1≤sin α≤1且f (sin α)≥0恒成立(ch éngl ì)，∴f (1)≥0 ∵1≤2+cos β≤3,且f (2+cos β)≤0恒成立 ∴f (1)≤0从而知f (1)=0∴b +c +1=0 (2)由f (2+cos β)≤0,知f (3)≤0,∴9+3b +c ≤0 又因为b +c =－1,∴c ≥3(3)∵f (sin α)=sin 2α+(－1－c )sin α+c =(sin α－)2+c －()2, 当sin α=－1时，［f (sin α)］max =8,由解得b =－4,c =36 解 如图，设矩形木板的长边AB 着地，并设OA =x ，OB =y ，那么a 2=x 2+y 2－2xy cos α≥2xy －2xy cosα=2xy (1－cos α)∵0＜α＜π,∴1－cos α＞0,∴xy ≤ (当且仅当x =y 时取“=〞号)，故此时谷仓的容积的最大值V 1=(21xy sin α)b =同理，假设木板短边着地时，谷仓的容积V 的最大值V 2=41ab 2cos ,∵a ＞b ,∴V 1＞V 2 从而当木板的长边着地，并且谷仓的底面是以a 为底边的等腰三角形时，谷仓的容积最大，其最大值为41a 2b cos 27 解 如下列(xi àli è)图，扇形AOB 的内接矩形是MNPQ ，连OP ，那么OP =R ，设∠AOP =θ，那么∠QOP =45°－θ，NP =R sin θ,在△PQO 中，， ∴PQ =R sin(45°－θ) S 矩形MNPQ =QP ·NP =2R 2sin θsin(45°－θ)=R 2·［cos(2θ－45°)－22］≤R 2，当且仅当cos(2θ－45°)=1,即θ=22 5°时，S 矩形MNPQ 的值最大且最大值为212-R 2 工人师傅是这样选点的，记扇形为AOB ，以扇形一半径OA 为一边，在扇形上作角AOP 且使∠AOP =22 5°，P 为边与扇形弧的交点，自P 作PN ⊥OA 于N ，PQ ∥OA 交OB 于Q ，并作OM ⊥OA 于M ，那么矩形MNPQ 为面积最大的矩形，面积最大值为212-R 2 8 解 ∵在［－］上，1+sin x ＞0和1－sin x ＞0恒成立， ∴原函数可化为y =log 2(1－sin 2x )=log 2cos 2x ，又cos x ＞0在［－4,6ππ］上恒成立， ∴原函数即是y =2log 2cos x ,在x ∈［－4,6ππ］上，22≤cos x ≤1 ∴log 222≤log 2cos x ≤log 21，即－1≤y ≤0，也就是(ji ùsh ì)在x ∈［－4,6ππ］上，y max =0, y mi n =－1综合上述知，存在符合题设课前后备注内容总结。
高三复习课教案
高三复习课教案教案标题：高三复习课教案教案目标：1.帮助学生回顾并巩固高三学年所学的重要知识点和技能。
2.提供有效的复习策略和方法，帮助学生高效备考。
3.激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的自主学习能力。
教学重点：1.复习高三学年的重要知识点。
2.培养学生的解题思维和分析能力。
3.提供有效的学习方法和策略。
教学难点：1.如何帮助学生理清知识框架，整合知识点。
2.如何引导学生运用所学知识解决复杂问题。
教学准备：1.复习所需的教材和课件。
2.准备相关的练习题和案例分析。
3.教学辅助工具如白板、投影仪等。
教学过程：一、导入（5分钟）1.通过一个有趣的问题或案例引起学生的兴趣，激发他们的思考和讨论。
二、知识回顾与巩固（15分钟）1.复习高三学年的重要知识点，包括概念、公式、定理等。
2.通过提问、讲解和示范等方式，帮助学生巩固知识。
三、解题思路与方法介绍（15分钟）1.介绍解题思路和方法，如分析题目要求、提取关键信息、运用相应的知识等。
2.通过示范解题和讲解解题思路，引导学生理解和运用。
四、练习与巩固（30分钟）1.提供一些练习题，包括选择题、填空题、计算题等。
2.鼓励学生独立完成练习，并及时给予指导和反馈。
3.针对学生易错的知识点进行重点讲解和强化。
五、案例分析与讨论（20分钟）1.提供一些复杂的案例，要求学生分析和解决问题。
2.引导学生运用所学知识，分析问题的关键因素和解决思路。
3.组织学生进行小组讨论，分享各自的思考和解决方案。
六、总结与反思（5分钟）1.总结本节课的重点内容和学习方法。
2.鼓励学生反思自己的学习过程，提出问题和困惑。
3.给予学生积极的鼓励和建议，激发他们的学习动力。
教学延伸：1.鼓励学生积极参与课外辅导和自主学习。
2.提供相关的学习资源和资料，帮助学生进一步巩固知识。
3.定期组织模拟考试，帮助学生熟悉考试形式和节奏。
教学评估：1.观察学生在课堂上的参与程度和学习态度。
2.检查学生在练习和案例分析中的表现和解题能力。
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五．几点建议
团结协作，集体优化； 团结协作，集体优化； 要重视和加强对选、填题的训练和研究； 要重视和加强对选、填题的训练和研究； 做好解题后的改错反思工作； 做好解题后的改错反思工作； 帮助学生积累解题经验， 帮助学生积累解题经验，提高解题水平 正确对待陈题与新题，传统与新增内容； 正确对待陈题与新题，传统与新增内容； 做好培优转差工作； 做好培优转差工作；
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预祝：
第一轮复习取得成功！ 第一轮复习取得成功！ 2012高考取得辉煌成绩！ 2012高考取得辉煌成绩！ 高考取得辉煌成绩
谢谢！ 谢谢！
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三. 考试方向
新旧融合， 新旧融合，有效对接 能力立意， 能力立意，适度创新 突出主干， 突出主干，测试双基 关注数学素养、 关注数学素养、考查理性思维
考知识；考能力；考素质; 考潜能。 考知识；考能力；考素质; 考潜能。
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四； 落实轮次目标； 落实轮次目标； 回归教材； 回归教材； 突出重点； 突出重点； 构建网络； 构建网络； 重视训练； 重视训练； 加强运算； 加强运算； 力求规范. 力求规范
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六. 湖北省历年高考试题难度
2004 文科 理科 0.46 0.58 2005 0.36 0.54 2006 0.46 0.54 2007 0.43 0.56 2008 0.50 0.55 2009 0.52 0.59 2010 0.44 0.56 2011 0.51 0.58
文科逐步稳定在0.50左右， 左右， 文科逐步稳定在 左右 理科相对稳定在0.55左右。 左右。 理科相对稳定在 左右
研究高考 科学备考 主动应考
武昌区教研培训中心：杨建民 联系方式：yjm0102@
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一. 考试目标
按照普通高中课程改革的需要， 按照普通高中课程改革的需要，在稳定国家统一考试科目设 置的基础上，重点深化考试内容和形式改革。 考试内容和形式改革 置的基础上，重点深化考试内容和形式改革。 以高等学校人才选拔要求和国家课程标准为依据 依据， 以高等学校人才选拔要求和国家课程标准为依据，以素质和 能力考核为核心 实现与高中新课程内容的有机衔接 核心， 有机衔接。 能力考核为核心，实现与高中新课程内容的有机衔接。 考试内容坚持科学性 导向性、规范性和基础性的统一 科学性、 的统一。 考试内容坚持科学性、导向性、规范性和基础性的统一。 更加注重能力和素质的考查，增加应用型 能力和素质的考查 应用型、 更加注重能力和素质的考查，增加应用型、能力型和开放型 的试题，激发学生独立思考和创新的意识，让学生感受、 的试题，激发学生独立思考和创新的意识，让学生感受、理 解知识产生和发展的过程， 解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维 习惯，引导基础教育向素质教育的转变。 习惯，引导基础教育向素质教育的转变。 ——摘自《2012湖北新课改高考方案说明》 摘自《 湖北新课改高考方案说明》 摘自 湖北新课改高考方案说明
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二. 命题原则
• • • • 坚持有利于高等学校选拔新生、有利于中学实施素 坚持有利于高等学校选拔新生、有利于中学实施素 有利于高等学校选拔新生 质教育和贯彻课程标准的原则。 质教育和贯彻课程标准的原则。 以各学科课程标准、考试大纲为依据， 以各学科课程标准、考试大纲为依据，坚持命题的 依据 科学性、公平性、规范性、基础性原则 原则。 科学性、公平性、规范性、基础性原则。 充分体现新课程理念，注重基础，突出能力，强调 充分体现新课程理念，注重基础，突出能力， 理论与实际的联系。 理论与实际的联系。 既要使试卷整体上具有良好的区分功能和导向作用， 既要使试卷整体上具有良好的区分功能和导向作用， 也要符合湖北省教学和考生的实际，积极稳妥地推 也要符合湖北省教学和考生的实际，积极稳妥地推 进考试内容改革。 进考试内容改革。 ——摘自《2012湖北新课改高考方案说明》