【优选】人教部编本初中语文八年级下 第5单元写作“学写游记”写作课件2 (共20张PPT)
合集下载
第五单元写作《学写游记》课件（共27张PPT）2021-2022学年部编版语文八年级下册
——端木蕻良《土地的誓言》
（二）文化层面
我经过叮叮当当敲打着银器的小店。经过挂着水一样碧绿的翡翠 的玉器店。经过一座院子，白须垂胸的老者们，在演奏古代的音乐。 经过售卖纳西族东巴象形文字的字画店。我想停下来看看，东巴文的 “水”字是怎样的写法。但我停不下来，没有看见。我确实想停下来， 想被掺入砚池中，被醮到笔尖，被写成东巴象形文的“水”，挂在店 中，那样，来自全世界的人都看见我了。
④总结，由衷 赞美青海湖。
பைடு நூலகம்
名师总评
本片段作文以“湖边”为立足点，重点围绕青海湖湖 水的“清澈”，采用平视、远眺等多种视角来观察， 运用动静相衬、远近结合、比喻等多种描写手法，最 后总结，由衷赞美了青海湖让人惊叹的美。
二、我们可能都有过旅游的经历。旅途中，我们不 仅观赏自然风光，了解民风民俗，同时也会有许多 新奇的感受，产生很多思考和遐想。选择一处自己 游览过的景点，自拟题目，写一篇游记。不少于 600字。
——梁衡《壶口瀑布》
3.要合理安排顺序，使文章结构更加完整，条 理更加清楚
写景 顺序
1.按照游踪顺序（移步换景、定点观察）描写 景物。
2.按照时间先后顺序描写景物。
3.按照空间（方位）顺序描写景物。
写游记
交代游踪 叙描美景 抒写感受
略写 详写 略写
写作思路
两种写作思路：
一、按照参观游览的顺序来写。这个方法游览线路明确，读者容易随 着作者的描述身临其境，产生共鸣。
二、按照游览者独特体验，分类描摹，一般采用先概括再分述的结构 方法，这样可以突出感受，突显作者的个性。
初中生写作游记，多以记叙游览参观见闻、描摹景物为主，同时穿插 抒情、议论等表达方式，因此借景抒情、情景交融、由景说理等手法， 都是需要同学们细心领会的技法。
（二）文化层面
我经过叮叮当当敲打着银器的小店。经过挂着水一样碧绿的翡翠 的玉器店。经过一座院子，白须垂胸的老者们，在演奏古代的音乐。 经过售卖纳西族东巴象形文字的字画店。我想停下来看看，东巴文的 “水”字是怎样的写法。但我停不下来，没有看见。我确实想停下来， 想被掺入砚池中，被醮到笔尖，被写成东巴象形文的“水”，挂在店 中，那样，来自全世界的人都看见我了。
④总结，由衷 赞美青海湖。
பைடு நூலகம்
名师总评
本片段作文以“湖边”为立足点，重点围绕青海湖湖 水的“清澈”，采用平视、远眺等多种视角来观察， 运用动静相衬、远近结合、比喻等多种描写手法，最 后总结，由衷赞美了青海湖让人惊叹的美。
二、我们可能都有过旅游的经历。旅途中，我们不 仅观赏自然风光，了解民风民俗，同时也会有许多 新奇的感受，产生很多思考和遐想。选择一处自己 游览过的景点，自拟题目，写一篇游记。不少于 600字。
——梁衡《壶口瀑布》
3.要合理安排顺序，使文章结构更加完整，条 理更加清楚
写景 顺序
1.按照游踪顺序（移步换景、定点观察）描写 景物。
2.按照时间先后顺序描写景物。
3.按照空间（方位）顺序描写景物。
写游记
交代游踪 叙描美景 抒写感受
略写 详写 略写
写作思路
两种写作思路：
一、按照参观游览的顺序来写。这个方法游览线路明确，读者容易随 着作者的描述身临其境，产生共鸣。
二、按照游览者独特体验，分类描摹，一般采用先概括再分述的结构 方法，这样可以突出感受，突显作者的个性。
初中生写作游记，多以记叙游览参观见闻、描摹景物为主，同时穿插 抒情、议论等表达方式，因此借景抒情、情景交融、由景说理等手法， 都是需要同学们细心领会的技法。
人教部编版八年级语文下册第五单元写作《学写游记》课件(共18张PPT)
些人文景观的介绍或引用他人的描写、评价等，以丰富文章 内容。
温馨提示： 1.可以仿写《化作尘泥更护花——参观江西革命根 据地随笔》。 2.参观过程中看到的东西不可能全部写进作文中， 要有重点，有选择地写，做到主次分明，详略得当。 3.参观的目的要开阔眼界，增长知识，接受教育。 在适当的地方，要点出你所得到的教益或受到的启发。
八年级下册 第五单元 写作
《学写游记》
学习目标
一、导入新课
二、美文引领，总结经验。
三、美段赏析， 仿写片段。
ห้องสมุดไป่ตู้
参考例文
写游记
温馨提示： 1.先画出当时的游览路线图，按游览顺序拟出写作提纲。 2.回想游览时最深的印象及总体感受，据此确定材料取
舍与叙述详略。 3.在记述或描写中融入自己的情感，也可以适当加入一
二、作文讲评
1.抽取两篇，集体评议。温馨提示： （1）作者自说思路及详略安排。（2） 作者读文，他人倾听。（3）他人评议， 提出修改建议。 2.修改完善，成就美 文。
温馨提示： 1.可以仿写《化作尘泥更护花——参观江西革命根 据地随笔》。 2.参观过程中看到的东西不可能全部写进作文中， 要有重点，有选择地写，做到主次分明，详略得当。 3.参观的目的要开阔眼界，增长知识，接受教育。 在适当的地方，要点出你所得到的教益或受到的启发。
八年级下册 第五单元 写作
《学写游记》
学习目标
一、导入新课
二、美文引领，总结经验。
三、美段赏析， 仿写片段。
ห้องสมุดไป่ตู้
参考例文
写游记
温馨提示： 1.先画出当时的游览路线图，按游览顺序拟出写作提纲。 2.回想游览时最深的印象及总体感受，据此确定材料取
舍与叙述详略。 3.在记述或描写中融入自己的情感，也可以适当加入一
二、作文讲评
1.抽取两篇，集体评议。温馨提示： （1）作者自说思路及详略安排。（2） 作者读文，他人倾听。（3）他人评议， 提出修改建议。 2.修改完善，成就美 文。
人教部编版语文八年级下册第五单元写作《学写游记》课件(共29张PPT)
• 作者的观察点固定不变，随着观察视线的移动， 把观察到的景物按一定的顺序依次进行描写。 这种方法可以使读者明确把握作者观察景物的 位置和方向，便于读者从作者的观察点出发,逐 一再现景物,获得身临其境的感受。
钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。 农历八月十八是一年一度的观潮日。这一天早上，我们来到了海宁市 的盐官镇，据说这里是观潮最好的地方。我们随着观潮的人群，登上了海 塘大堤。宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静，越往东越宽，在雨后的 阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。镇海古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。 远处，几座小山在云雾中若隐若现。江潮还没有来，海塘大堤上早已人山 人海。大家昂首东望，等着，盼着。 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎 沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静， 看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地 方出现了一条白线，人群又沸腾起来。 那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些， 只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白 色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地 都被震得颤动起来。 霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪 吼。过了好久，钱塘江才恢复了平静。看看堤下，江水已经涨了两丈来高 了。
小题1:文章写“他”旅游，为什么对“他”在旅途中的 所见所闻一笔带过？
答：因为本文主题是唤醒生命，如果浓墨重彩 地写奇特的高原风光，就偏离了主题。
• 三、合理安排写作顺序
按照见到景物的次序，来写所看到的景物， 这样才能做到条理清楚、自然、明白，不致 于杂乱。这里向同学介绍游记的几种写法：
一、定点换景法
静静地站着瀑布前，任由细小的水珠扑打在我的脸上，我的心仿佛在 净化，慢慢地化成了一滩水，全身开始变得柔软了，什么也不想，聆听着 潺潺的水声、欢快的鸟鸣声，一切都是那么和谐、美好！让人怎忍离去？
钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。 农历八月十八是一年一度的观潮日。这一天早上，我们来到了海宁市 的盐官镇，据说这里是观潮最好的地方。我们随着观潮的人群，登上了海 塘大堤。宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静，越往东越宽，在雨后的 阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。镇海古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。 远处，几座小山在云雾中若隐若现。江潮还没有来，海塘大堤上早已人山 人海。大家昂首东望，等着，盼着。 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎 沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静， 看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地 方出现了一条白线，人群又沸腾起来。 那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些， 只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白 色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地 都被震得颤动起来。 霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪 吼。过了好久，钱塘江才恢复了平静。看看堤下，江水已经涨了两丈来高 了。
小题1:文章写“他”旅游，为什么对“他”在旅途中的 所见所闻一笔带过？
答：因为本文主题是唤醒生命，如果浓墨重彩 地写奇特的高原风光，就偏离了主题。
• 三、合理安排写作顺序
按照见到景物的次序，来写所看到的景物， 这样才能做到条理清楚、自然、明白，不致 于杂乱。这里向同学介绍游记的几种写法：
一、定点换景法
静静地站着瀑布前，任由细小的水珠扑打在我的脸上，我的心仿佛在 净化，慢慢地化成了一滩水，全身开始变得柔软了，什么也不想，聆听着 潺潺的水声、欢快的鸟鸣声，一切都是那么和谐、美好！让人怎忍离去？
部编版语文八年级下册写作 学写游记课件(共28页)
思维导图 学写游记
一条线索（即顺序）所至
一片美景（详写） 记叙、描写 所见
一种感情、 抒情、议论 所感
一条线索（即顺序）
时间顺序
一条线索 （即顺序）
空间顺序
情感顺序
清（清晰的层次）
一片美景（详写） 记叙、描写
观察 方法
一片美景 （详写） 记叙、描写
注意 技巧
增加 内涵
定点观察
移步换景 运用多种感官 运用多种修辞手法 引用诗句、名言等 运用联想和想象 历史故事 神话传说
写作 学写游记
目标导航
1. 了解游记的文体特点，明确游记的写作 思路。
2. 学会从不同角度、运用不同表现手法对 游览时的所见所闻进行生动的描写。
3. 训练写作游记，增强热爱家乡、热爱祖 国的情感。
看看下面这篇小游记日记，从写作角度说说它存 在什么问题。
5月28日，我和爸妈一起去游览北不仅海要游公写记游可园览不。过是程流，水还账要， 10点，我们到了公园门口，买票描进写去沿途。的景物，并表达 首先看到公园里有一个很大的湖自，己一的感些受人哦！在湖上 划船，湖边有很多游客。 我们沿湖行走，湖边有亭子，亭中有人休息。 我们登上了名为琼岛的小岛，看到了负有盛名的 北海白塔。
下显得格外的幽静、苍莽。④
离开风景垭，沿着盘山公路继续往 前走，便来到了板壁岩。
在这里，我看到了蔷薇、冷杉、红 杨等过去我听都没有听说过的植物，其 中有不少还是珍稀植物呢。有长了一千 多年还只有一个成人高的小叶黄杨，过 去用来制作直升飞机螺旋桨的红樟，有 属于国家一级保护植物的珙桐……⑤
⑤景点三： 板壁岩“有不 少珍稀植物”， 详写。
8月中旬的一天，我们一家三口 高高兴兴地踏上了神农架之旅。①
第五单元写作《学写游记》课件(共31张PPT)2021—2022学年部编版语文八年级下册
上划船，湖边有很多游客。 我们沿湖行走，湖边有亭子，亭中有人休息。 我们登上了名为琼岛的小岛，看到了负有盛名
的北海白塔。
游记可不是 流水帐，不仅 要写游览过程， 还要描写沿途 的景物，并表 达自己的感受。
游记往往包含两方面的内容：一是交代游踪，通 过游踪记述游览的经过，以此串起全文；二是描写景 物，抒发感受。后者是写作的重点，须详写；前者则 宜简略，只要能起到交代和串联作用即可。当然，游 览过程中一些特别的经历也可写出来，以增强文章的 可读性。比如课文《登勃朗峰》的后半部分，写那个 “车夫之王”的言行，这是旅途中难得的趣事，值得 一写。
一、什么是游记
把游览时的经历和感受写下来，就是 游记。
游记的题材非常广泛，凡是浏览神话传说等，都可能作 为游记的材料。
二、游记的特点
（一）游记不是“流水帐”
例如： 5月28日，我和爸妈一起去游览北海公园。 10点，我们到了公园门口，买票进去。 首先看到公园里有一个很大的湖，一些人在湖
（二）游记是“会说话的照片”
1.写游记跟旅游中照相有些相似
拍摄自己眼中的美景：一是选择那些具有地标性的、最富特色的 或者最能打动你的景物来拍照，定格成永久的回忆；二是拍照时要选 好角度，构思好画面，不留遗憾。
写游记同样如此，抓住最富有特征或代表性的，或者是你感受最 深的景物来写，从不同的角度，运用不同的表现手法，鲜明地呈现其 独特、令人难忘之处。例如课文《壶口瀑布》中以多种修辞手法，着 力表现瀑布浊浪奔腾、前呼后拥的夺人气势，让人读来心魄震撼。
学写游记
学习目标
1.了解游记的特点。 2.掌握写游记的方法。 3.体会游记所具有的文化内涵。
世界那么大，我想去看看！古人说，读万卷书，行 万里路。旅游其实也是一种“阅读”，是认识世界的另 一种方式。朱熹说：远游以广其见闻，精思以开其胸臆。 对天地问难，向山川求知，到大江大海去游历、锻炼。 城市的繁华、乡村的秀美、名胜古迹的魅力，无不给同 学们留下深刻的印象。如果能把这些印象变成文字，写 成游记，那将是一件很有意义的事。今天，就让我们一 起来学写游记吧！
的北海白塔。
游记可不是 流水帐，不仅 要写游览过程， 还要描写沿途 的景物，并表 达自己的感受。
游记往往包含两方面的内容：一是交代游踪，通 过游踪记述游览的经过，以此串起全文；二是描写景 物，抒发感受。后者是写作的重点，须详写；前者则 宜简略，只要能起到交代和串联作用即可。当然，游 览过程中一些特别的经历也可写出来，以增强文章的 可读性。比如课文《登勃朗峰》的后半部分，写那个 “车夫之王”的言行，这是旅途中难得的趣事，值得 一写。
一、什么是游记
把游览时的经历和感受写下来，就是 游记。
游记的题材非常广泛，凡是浏览神话传说等，都可能作 为游记的材料。
二、游记的特点
（一）游记不是“流水帐”
例如： 5月28日，我和爸妈一起去游览北海公园。 10点，我们到了公园门口，买票进去。 首先看到公园里有一个很大的湖，一些人在湖
（二）游记是“会说话的照片”
1.写游记跟旅游中照相有些相似
拍摄自己眼中的美景：一是选择那些具有地标性的、最富特色的 或者最能打动你的景物来拍照，定格成永久的回忆；二是拍照时要选 好角度，构思好画面，不留遗憾。
写游记同样如此，抓住最富有特征或代表性的，或者是你感受最 深的景物来写，从不同的角度，运用不同的表现手法，鲜明地呈现其 独特、令人难忘之处。例如课文《壶口瀑布》中以多种修辞手法，着 力表现瀑布浊浪奔腾、前呼后拥的夺人气势，让人读来心魄震撼。
学写游记
学习目标
1.了解游记的特点。 2.掌握写游记的方法。 3.体会游记所具有的文化内涵。
世界那么大，我想去看看！古人说，读万卷书，行 万里路。旅游其实也是一种“阅读”，是认识世界的另 一种方式。朱熹说：远游以广其见闻，精思以开其胸臆。 对天地问难，向山川求知，到大江大海去游历、锻炼。 城市的繁华、乡村的秀美、名胜古迹的魅力，无不给同 学们留下深刻的印象。如果能把这些印象变成文字，写 成游记，那将是一件很有意义的事。今天，就让我们一 起来学写游记吧！
人教部编版语文八年级下册第五单元写作《学写游记》课件(共28张PPT)
作者观赏了河水在壶口前的种种形态后发出感叹，由自 然联想到人本身，巧妙地把水的多样与人的多情联系起来， 文章的意蕴也顿时变得丰富起来——水的种种形态，不正是 人生百态的象征吗？作者进而又自设一问：“造物者难道是 要在这壶口中浓缩一个世界吗? ”毋庸作答，哲理意味油然 而生。
人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可 遏。原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就 会以力相较，奋力抗争……
⑤看完宪兵交接仪式，我们就去卫城游玩。随着游客人流，我们徒步登上卫城所 在的山丘，在爱琴海的艳阳下，依次走过雅典卫城的山门、帕特农神庙、伊瑞克提翁 神庙、埃雷赫修神庙等。一排排高高的柱子上雕刻了少女的形象。作为纪念，我也买 了一个橄榄枝工艺品。
⑥之后我们还去了锡弗诺斯岛。深蓝的海水，幽静的海湾，陡峭的悬崖，景色怡 人。
学写游记
游记是记述游览经历的文章。
游记三要素
所至——作者的游踪。 所见——作者在游程中目睹的风貌，包括山水 景物、名胜古迹、风土人情、现实生活等。 所感——作者由所见所闻而引发的所思所想。
希腊游记
①因为无意中看到了抖音的一段希腊风光视频，我被那个美丽的地方深深吸引住 了，跟父母商量了一番，就这么敲定了暑假旅游之地——希腊 ！
②我们先坐飞机再转坐船，很快，雅典到了。我们取好行李，朝市内出发。我们 买好班车票，一直坐到终点宪法广场，也就是雅典的市中心，最繁华的地段。
③第二天早上我就早早起床，收拾一番，就出发前往雅典宪法广场。最吸引我的 是宪法广场整点的宪兵交接仪式，我们赶上的是十点整的。
④宪法广场的士兵装扮挺特别的，毛茸茸的大头鞋，白裤子。仪式开始到结束差 不多有10分钟。广场上的和平鸽从人们的头顶掠过，迎风飞舞。观看仪式的身边的游 客很多，来自世界各地。
人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可 遏。原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就 会以力相较，奋力抗争……
⑤看完宪兵交接仪式，我们就去卫城游玩。随着游客人流，我们徒步登上卫城所 在的山丘，在爱琴海的艳阳下，依次走过雅典卫城的山门、帕特农神庙、伊瑞克提翁 神庙、埃雷赫修神庙等。一排排高高的柱子上雕刻了少女的形象。作为纪念，我也买 了一个橄榄枝工艺品。
⑥之后我们还去了锡弗诺斯岛。深蓝的海水，幽静的海湾，陡峭的悬崖，景色怡 人。
学写游记
游记是记述游览经历的文章。
游记三要素
所至——作者的游踪。 所见——作者在游程中目睹的风貌，包括山水 景物、名胜古迹、风土人情、现实生活等。 所感——作者由所见所闻而引发的所思所想。
希腊游记
①因为无意中看到了抖音的一段希腊风光视频，我被那个美丽的地方深深吸引住 了，跟父母商量了一番，就这么敲定了暑假旅游之地——希腊 ！
②我们先坐飞机再转坐船，很快，雅典到了。我们取好行李，朝市内出发。我们 买好班车票，一直坐到终点宪法广场，也就是雅典的市中心，最繁华的地段。
③第二天早上我就早早起床，收拾一番，就出发前往雅典宪法广场。最吸引我的 是宪法广场整点的宪兵交接仪式，我们赶上的是十点整的。
④宪法广场的士兵装扮挺特别的，毛茸茸的大头鞋，白裤子。仪式开始到结束差 不多有10分钟。广场上的和平鸽从人们的头顶掠过，迎风飞舞。观看仪式的身边的游 客很多，来自世界各地。
人教统编版八年级语文下册写作《学写游记》课件
初中生写作游记，往往以记叙游览参观见闻、描 摹景物为主，同时穿插抒情、议论等表达方式，因此 借景抒情、情景交融、由景说理等手法，都是需要学 生细心领会的技法。如果采用日记、书信等文体表达， 也会有独特的优势。选用日记表达，可以增加游记的 真实感、现场感；选用书信表达，会更加亲切自然， 打动读者的心灵。也可以鼓励学生借鉴《登勃朗峰》 中的小说笔法或《一滴水经过丽江》带有童话色彩的 新颖写法。
“所见”是游记的主体，也是作者着力描写的对 象。“所见”可以是自然景物、人文景观，也可以是 风土人情、社会生活，从某种意义上说，作者游踪所 及的人、事、景、物都可以成为游记的内容。要选择 最能触动自己的景物，这样写出来的景物才有灵性， 有生命。同时，要选择景物的美表现得最集中、最典 型的“点”，细加描写。壶口瀑布之所以成为文人墨 客争相题咏之处，在很大程度上就是因为它特别能够 触动观者，而它在黄河诸多景观中独具特色，是黄河 壮美之景的集中体现，确实堪称“山水佳处”。
真的就见到一个母亲，很老的母亲了，百岁老 人呢。七十多岁的儿子，守着她，在老房子里过。 我进去，老人拄着拐，站门边，笑吟吟看我。她 的儿子是她最好的讲解员，讲她这么大年纪，还 穿针走线，吃饭穿衣，都是自己打理。还说一事， 说她自从嫁过来，一直义务清扫周围的街道，前 两年还清扫呢。儿子说时，做母亲的一直侧耳倾 听着，很放心很满意的样子。上帝厚待仁厚之人， 这个老人，就是最好的见证。我转头，看到几盆 植物，在小院子里，绿得欣欣向荣。
3.写景状物融真情
山川美景美不胜收，多少文人墨客为多娇的 江山而折腰，泼墨挥毫，留下传世佳作。我们写 游记同样要选择你感受最深的东西来写，写出景 观的特色和文化蕴涵。写景是为抒情服务的。在 对旅游景点进行精细描绘的过程中要表达出一定 的思想感情。写景抒情，情寄于景，情景交融， 这样的景才不是 “死”景，这样写出来的文章 才是美文。
八年级语文部编版下册第五单元写作《学写游记》优秀PPT课件(共18页)
〔名师整理课本专题〕八年级语文部 编版下 册第五 单元写 作《学 写游记 》优秀P PT课件 （共18 页）-p pt优质 说课稿
的壁画艺术形象，广泛地表现了 劳动人民从事生产活动的各种场 景以及各种类型的古代建筑和各 阶层人们的生活习俗等内容，题 材之广泛、内容之丰富、技艺之 高超，均为其他石窟所罕见，堪 称世界艺术史上的奇迹。 翻过莫高窟，就是沙漠奇迹
〔名师整理课本专题〕八年级语文部 编版下 册第五 单元写 作《学 写游记 》优秀P PT课件 （共18 页）-p pt优质 说课稿
〔名师整理课本专题〕八年级语文部 编版下 册第五 单元写 作《学 写游记 》优秀P PT课件 （共18 页）-p pt优质 说课稿
〔名师整理课本专题〕八年级语文部 编版下 册第五 单元写 作《学 写游记 》优秀P PT课件 （共18 页）-p pt优质 说课稿
思路点拨：①立意深刻。写游记，可以对某一山水进行描摹， 还可以写自己对山水的感受。②情景交融。每一次亲近自然， 灵魂里总有一些真实的东西流露出来；每一次感受自然，内 心的欲望和虚荣总会渐渐消失；每一次走进自然，我们都有 属于自己的全新感受。只要用心去写作，一定能够写出精彩 的文章。
〔名师整理课本专题〕八年级语文部 编版下 册第五 单元写 作《学 写游记 》优秀P PT课件 （共18 页）-p pt优质 说课稿
〔名师整理课本专题〕八年级语文部 编版下 册第五 单元写 作《学 写游记 》优秀P PT课件 （共18 页）-p pt优质 说课稿
彩塑佛像3 000余座，壁画40 000 多平方米，被称为“壁画艺术的 长城”。②特别是婀娜多姿的 “飞天”，在许多画面上都能找 到她们的倩影。她们有的手持莲 花，有的合抱琵琶，身上的飘带 在微风中飞舞，给人以飘飘欲仙 的感觉。这些富有浪漫主义色彩
的壁画艺术形象，广泛地表现了 劳动人民从事生产活动的各种场 景以及各种类型的古代建筑和各 阶层人们的生活习俗等内容，题 材之广泛、内容之丰富、技艺之 高超，均为其他石窟所罕见，堪 称世界艺术史上的奇迹。 翻过莫高窟，就是沙漠奇迹
〔名师整理课本专题〕八年级语文部 编版下 册第五 单元写 作《学 写游记 》优秀P PT课件 （共18 页）-p pt优质 说课稿
〔名师整理课本专题〕八年级语文部 编版下 册第五 单元写 作《学 写游记 》优秀P PT课件 （共18 页）-p pt优质 说课稿
〔名师整理课本专题〕八年级语文部 编版下 册第五 单元写 作《学 写游记 》优秀P PT课件 （共18 页）-p pt优质 说课稿
思路点拨：①立意深刻。写游记，可以对某一山水进行描摹， 还可以写自己对山水的感受。②情景交融。每一次亲近自然， 灵魂里总有一些真实的东西流露出来；每一次感受自然，内 心的欲望和虚荣总会渐渐消失；每一次走进自然，我们都有 属于自己的全新感受。只要用心去写作，一定能够写出精彩 的文章。
〔名师整理课本专题〕八年级语文部 编版下 册第五 单元写 作《学 写游记 》优秀P PT课件 （共18 页）-p pt优质 说课稿
〔名师整理课本专题〕八年级语文部 编版下 册第五 单元写 作《学 写游记 》优秀P PT课件 （共18 页）-p pt优质 说课稿
彩塑佛像3 000余座，壁画40 000 多平方米，被称为“壁画艺术的 长城”。②特别是婀娜多姿的 “飞天”，在许多画面上都能找 到她们的倩影。她们有的手持莲 花，有的合抱琵琶，身上的飘带 在微风中飞舞，给人以飘飘欲仙 的感觉。这些富有浪漫主义色彩
八年级语文部编版下册第五单元写作《学写游记》课件(共23张PPT)
注意了以上几点,在写游记时，多注意观察，多用心观察，外加多注意练习，那么你一定会写出成功的游记。 记叙中抓住景物的主要特征,详略得当,重点突出。 记叙中抓住景物的主要特征,详略得当,重点突出。 青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。 该书文笔绚烂，语言清丽，不仅具有较高的文学价值，对研究中国古代的历史、地理也有较高的参考价值。 予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖。
柳宗元参与改革,失败被贬,心中愤懑难平,因而凄苦是他感情的主调,而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情。 该书文笔绚烂，语言清丽，不仅具有较高的文学价值，对研究中国古代的历史、地理也有较高的参考价值。 一起学习如何写好一篇游记。
细观察过,给你留下了很深印象的都可以写。 近年来,随着生活水平的提高,人们外出旅游的机会多了,城市的繁华、乡村的秀美、名胜古迹的魅力,无不给同学们留下深刻的印象。
技法点播
(一)游记需要有一种明确的顺序。
写游记时,要把游览的过程交代清楚,这就需 要有清晰的写 作顺序。一般而言,游览的顺序 就是写作的顺序。
从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣 珮环,心乐之伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。全 石以为底,近岸,卷石底以出为坻,为屿,为嵁,为岩。 青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
本段话中作者采用了怎样的游览顺序来写?
移步换景
观察景物,通常有两种方法。一种就是定点观察。 如站在公园某一角,对公园进行由远及近的观察。 又如 我们登上塔顶,从东南西北四个方向对塔下景物进行观 察。另一种就是移动观察,它又叫移步换景。就是随着 脚步的移动变换位置,一处一处地进行观察。 选好了观 察点,就是确定好了游记的写作顺序。
写作：学写游记
学习目标
1.能抓住景物特点、按照一定顺序 进行游记的写作。
2.记叙中抓住景物的主要特征,详略得当,重点 突出。
柳宗元参与改革,失败被贬,心中愤懑难平,因而凄苦是他感情的主调,而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情。 该书文笔绚烂，语言清丽，不仅具有较高的文学价值，对研究中国古代的历史、地理也有较高的参考价值。 一起学习如何写好一篇游记。
细观察过,给你留下了很深印象的都可以写。 近年来,随着生活水平的提高,人们外出旅游的机会多了,城市的繁华、乡村的秀美、名胜古迹的魅力,无不给同学们留下深刻的印象。
技法点播
(一)游记需要有一种明确的顺序。
写游记时,要把游览的过程交代清楚,这就需 要有清晰的写 作顺序。一般而言,游览的顺序 就是写作的顺序。
从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣 珮环,心乐之伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。全 石以为底,近岸,卷石底以出为坻,为屿,为嵁,为岩。 青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
本段话中作者采用了怎样的游览顺序来写?
移步换景
观察景物,通常有两种方法。一种就是定点观察。 如站在公园某一角,对公园进行由远及近的观察。 又如 我们登上塔顶,从东南西北四个方向对塔下景物进行观 察。另一种就是移动观察,它又叫移步换景。就是随着 脚步的移动变换位置,一处一处地进行观察。 选好了观 察点,就是确定好了游记的写作顺序。
写作：学写游记
学习目标
1.能抓住景物特点、按照一定顺序 进行游记的写作。
2.记叙中抓住景物的主要特征,详略得当,重点 突出。
第五单元写作《学写游记》课件(共29张PPT) 部编版语文八年级下册
俯视脚下
如钢似铁的顽物 窟窟窍窍 如蜂窝杂陈——水 的力量
作者在某个固定的立足点上，游目四周，变换视角描写景物，叫“定点写景”。 定点写景由于受观察范围的限制，必须从不同的方面、不同的角度进老师行描写，可 以说每一个角度都是一个新景。定点写景还要注意描写的空间顺序，可以由中心到四 周，也可以由左到右、由上到下、由前往后等。
俯视脚下 如钢似铁的顽物 窟窟窍窍 如蜂窝杂陈——水 的力量
作者采用定点写景的写法，立足点是“河心”，先写水，后写石。作者先俯视河中有河的龙槽，写壶 口得名的原因，景物特点是“奇”；再仰观河面上游，看滚滚而来的黄河水，景物特点是“雄”；然后视 线随河水由上至下，跌入龙槽，碎成水雾，景物特点是“险”；接下来平视龙槽两边，细写千姿百态的河 水、水雾和彩虹，景物特点是“多姿多彩”；最后把视角转换到自己脚下，描写常年被河水冲刷侵蚀的河 底巨石，巨石“坚硬”的形态中蕴含着河水的力量，景物特点是“震撼人心”。
立足点 景物
观察角度
景物特点
水 河心
石头
（二）定点写景
立足点 河心
景物 水 石头
观察角度
景物特点
俯视龙漕 河中河，深不可测——奇
仰观上游 排排涌来，势如千军万马，挤着、撞着，推推搡 搡，前呼后拥，畅畅快快地驰骋——雄
俯视深沟 跌 碎——险
平视龙漕两边 乘隙而进 折返迂回 钻石觅缝 淌过石板 夹在石间 如丝如缕 隐在湿漉漉的水雾中罩 在七色彩虹中——多姿多彩石
（二）定点写景
立足点 景物
水 河心
石头
观察角度
景物特点
俯视龙漕 河中河，深不可测——奇
仰观上游 排排涌来，势如千军万马，挤着、撞着，推推搡 搡，前呼后拥，畅畅快快地驰骋——雄
部编版语文八年级下册第五单元写作《学写游记》课件(共18张PPT)
在地面，从地面蒸腾起草原蜃气，覆盖在毎
一捧叶片上，从地表袅袅上升中作疾速摇曳 流动。托起远山远山就幻术一般悬浮成海岛，
②用拟人、比喻描绘云
地平线那瑞是大片汪洋，蓝极了。暗灰的山 朵清新可人的姿态，借
影倒映水中——但这是海市蜃楼，牧草稀疏 联想、想象赋予藏北草
的荒漠盐碱滩最富有此类幻想。(选自《藏 原梦幻多姿的风采。
阅读游记散文《拙笔写周庄》，要求： 阅读思考：作者在这篇游记里表达什么情感，传达了怎样 的文化信息。请把你的思考写下来。
范文赏析
拙笔写周庄
周庄的桥是江南最生动的，连接着古今，在厚重古朴中可以窥见历史的斑斑驳驳。通体透
亮的石板，被风、被云、被风流的才子佳人、被时燃时熄的战火抚摸了九百年，以至于圆润得
色的波浪此起彼伏。近看俊俏秀气的山峰，满山的橘树
上结满了沉甸甸的果实，把树枝都压弯了。诱人的橘子
在绿叶的补托下更加艳丽。俯看西山脚下，是一望无垠
的太湖，令人视野开阔、心旷神怡。山坡上的草，已经
枯萎变黄，恰似给山穿上了一件金黄色的外衣；红叶此
时最为惹眼，火红火红的，好像要燃烧起来，真可谓锦
上添花。弯曲的小路旁盛开着点点金色的傲霜秋菊，更
利用5分钟时间，以确定写作的目 标及其最明显的特征，并根据这 个特点，初步确定适合的描写手 法及写作的顺序，并明确在其中 寄托怎样的情怀或体验，以提纲 形式写下来。
习作点评
西山的秋天
西山的秋天是美丽的。①
秋高气爽，阳光灿烂，站在半山腰，抬头仰望，湛
蓝湛蓝的天空中，飘着朵朵白云。②远望田野，大片大
片金黄色的稻谷，在阳光照射下黄得发亮。风吹过，金
写作实践
教材P111一：游记常常要对某处景物做定点观察，以写出景物的 特点。选择一处自己游览过的景点，围绕其中一处风景，写一个 片段。200字左右。
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
篙和木橹搅动的水波之中。
周庄水韵
现代文明固然是一种不可阻挡的潮 流，然而，是不是应该给原始的纯自然的
美留下一席之地呢？
《青海湖，梦幻般的湖》
佳作展示
西湖游记
西湖—一个风景秀丽令人神往的地方，古往今来， 多少诗人为此题诗，又给了多少作家写作的灵感……
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西
子，淡妆浓抹总相宜。出于宋代—苏轼（苏东坡）。在 西湖，所有的历史都会变得抽象，每一次去都像第一次 去一样，总会发现新奇的事物，这让我感叹不已。 我们来到湖边，我放眼望去，一眼却望不到边。美
三、略写前后，情、理、景相结合：我们在写游 览记时，应把开头和结尾写得简略些。开头可以交 待清楚时间、地点和人物。
结尾应用议论或抒情的方式
我们同启明星一起上路了。和我
写下自己的感受。
们一起上路的，还有那各种各样
的扑朔迷离的关于高原的梦。
青海湖，梦幻般的湖
我很难忘记这个奇妙的夜晚，这是一个梦幻一
般的夜晚，周庄在宁静的夜色中变得像神奇的童 话，古镇幽远的历史和缤纷的现实，都荡漾在被竹
人为了纪念苏东坡治理西湖的功绩将它命名为苏堤。苏提犹 如一个报春使者，春天到来，杨柳夹岸，微风习习。我们坐 着览车，依次跨越了映波桥、锁澜桥、望山桥、压堤桥等六 座桥。微风倩影，在这美景之中，享受着大自然无微不至的
照顾。到了傍晚，微风扑面而来，柳丝舒卷飘忽，置身堤
上，黯然销魂。
我们又来到了柳浪闻莺，一路上，不少奇柳异树映入眼 帘。这里原来是御花园，但后来有改造成了老百姓的大乐 园。百鸟园是主要景点，是一个巨型网笼，是为了营造营造
到的特别好的景物，我们要进行具体地描写，
突出重点。对于重点的景物，要注意详细描写 出它们的位置、大小、动态、静态、颜色等。
课文范例
主次分明，详略 得当，重点突出
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如
鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清
冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为 屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披 拂。 ——《小石潭记》 《小石潭记》
写作法宝
一、写作时，要在认真观察和记忆游览的
景物的基础上，按照见到景物的次序，来写所 看到的景物。这样才能做到条理清楚、自然、 明白，不致于杂乱。
观察景物，通常有两种方法。 01 02 一种就是定点观察。
移动观察，它又叫移步换位法。
选好了观察点，就是确定好了写作的顺序。
二、抓住游览重点，详写过程：写作的重 点就是把看到的景物重点写下来。对于我们看
丽的荷花点缀着一片绿池，桃红、粉红和翠绿色夹杂在
一起，映衬着蓝色的天空，那情景真是如梦如幻。
风依依，水柔柔。草青青，花红红。香淡淡，香浓浓。 西湖边，垂柳梳妆，西湖里，鱼儿嬉戏。不久，苏提春晓就 展现在我们眼前。苏提全长近三公里，她是北宋大诗人苏东
坡任杭州知州时，疏浚西湖，利用挖出的葑泥构围。在闻莺馆东面的草
地上，远远的可以望见“中日不在战”的纪念碑。公园北部 原先的钱王饲经过风格改造后，成了江南风格的私家林园， 小桥流水、假山喷泉，别有天地。 其实，西湖还有很多景点这只是冰山一脚，有空去西湖
体验一下哦！
中考链接
成长路上，有花团锦簇，有断壁残垣， 有星月满天，也有狂风暴雨，这一道道风景 让你历经得意与失意，喜悦与哀伤，泪水与
一篇游记，怎样才能写好这类文章呢？
01
安排一次游览。如果近期没有时间，至少也要 回味一次曾经的游览。因为没有“游”，也就 不会有“游记”。“游”的含义是多种多样 的：旅游、游玩、游览、参观、访问，无不可 写。
捕捉信息，梳理素材。无论你是有所准备地去
02 游览，还是回想曾经的旅游，你都要注意捕捉 这些信息：你游览的山川景物有什么与众不同 之处，有哪些神话传说、乡风民俗、名人轶 事，碑文楹联……这些，都是你写作中的“源 头活水”。
路上的风景
汗水……但每经历一处风景，你就会拥有一
份宝贵的阅历，人生将会多一份精彩。请以
“路上的风景”为题写一篇文章，可记叙， 可议论，可抒情。
要求：
1.文体不限（诗歌除外），不少于600字。
2.不能出现真实的人名、地名、校名，不
得抄袭。
写作 学写游记
目标导航
1.学会游记的写作方法，按照顺序记叙游览过
程，重点突出，详略得当。
2.学会抓住特点描写事物。
3.穿插引用游览地的有关知识，增加文章的可续
性和艺术色彩。
写作导引
游记是一种以记叙参观访问、旅途见闻为主要 内容的文体，它常常用如诗如画的笔触，引领我们 见识奇丽风物，神游名山秀川，让我们“读万卷 书，行万里路”。本单元的作文训练就是要我们写
游记可不是流水账，不仅要 写游览过程，还要有自己的
范例
感受呢！
3月10日，我和爸妈一起去游览北海公园。
10点，我们到了公园门口，买票进去。
首先看到公园里有一个很大的湖，一些人在湖上划 船，湖边有很多游客。 我们沿湖行走，湖边有亭子，亭中有人休息。 我们爬上了名为琼岛的小山，看到了负有盛名的北海
白塔。