黄山奇松 (2)
16、黄山奇松 (2)
b、大家试着读一读这个句话，看能不能不要老师教，就能一下子把迎客松顽强的生命力给读出来。（指名读、齐读）
C、这棵迎客松枝干是如此的遒劲，郁郁苍苍，充满生机，这并不稀奇啊？你觉得呢？你觉得它“奇”在哪儿呢？（虽然……却……）
那么“饱经风霜”四个字中到底包含了迎客松成长过程中的多少艰辛呢？结合你们上节课搜集到的资料说一说。(要点包括：生长在岩石缝中，忍受风吹日晒，没有泥土，仅靠一丁点空气或腐败花草的营养过活等)。
如果要让我们去寻个最佳观赏点，去看看这千姿百态的奇松。你会选择什么位置？(玉屏楼)你怎么知道玉屏楼是最佳观赏点？指读第二节第一句，解释“黄山绝胜处”。
2、举目四望，在玉屏楼前能够看到哪些奇松呢？
请同学们速读第二小节，用横线、波浪线，虚线分别划出描写几种松的句子。划好了吗？谁愿意来读一读？指名分别读三大名松。（板书：迎客松、陪客松、送客松）
作业设计：课后练习4
板书设计
16、黄山奇松
迎客松姿态优美郁郁苍苍
陪客松如同巨人
送客松“天然盆景”
教学反思
课题
16、黄山奇松
主备人
卓成梅
使用人
教学目标
1、学会本课生字，理解生字组成的词语，会用“屹立”、“饱经风霜”造句。
2、能准确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学重点
指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。
三、学习课文第一自然段：
1、自己读读第一自然段，你读懂了什么？（开始）
2、交流，看“四绝”图。
“奇松”——松树在悬崖上争奇；“怪石”——怪石在山峰上矗立；“云海”——云海在峰壑中弥漫；“温泉”——温泉四季常暖。大自然的美在这里汇聚，这就是黄山“四绝”。“绝”是什么意思？
黄山奇松 演示文稿 (2)(1)
沛县鹿楼镇中心小学
朱小美
读一读：
姿态优美 情有独钟 枝干遒劲 欢迎宾客 郁郁苍苍 陪同游人 千姿百态 依依不舍
学习任务：
（自主学习） ：先自读第二自然段，想想你最喜欢
哪棵黄山松，找出它“奇”在何处，圈点表现 它“奇”的词语，写下你的理由。 （合作交流）：把描写黄山松“奇”的句子大声 读一读，感受它的“奇”。再把它读给小组同 学听，和小组同学交流你认为它“奇”的理由。
黄山松千姿百态。它们或屹立,或斜出,或弯曲；或仰， 或俯；有的状如黑虎，有的形似孔雀……它们装点着黄 山，使得黄山更加神奇，更加秀美。
孔雀松
团结松
龙爪松
贴 壁 松
双 龙 松
形如神龙卷波浪
神龙松 双龙松 孔雀松
双龙松 探海松
团结松
龙爪松
贴壁松
作业：
有感情地背诵课文的第二自然段。
陪客松正 对玉屏楼，如 同一个绿色的 巨人站在那儿， 在陪同游人观 赏美丽的黄山 风光。
送客松姿态独 特，枝干盘曲，游 人把它比作“天然 盆景”。它向山下 伸出长长的“手 臂”，好像在跟游 客依依不舍地告别。
迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经 风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。它有一 丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸 出手臂，热情地欢迎宾客的到来。如今,这棵 迎客松已经成为黄山奇松的代表,乃至整个黄 山的象征了。 陪客松正对玉屏楼，如同一个绿 色的巨人站在那儿，正陪同游人观赏美丽的黄 山风光。 送客松姿态独特，枝干盘曲，游人把 它比作“天然盆景”。它向山下伸出长长的“手 臂”，好像在跟游客依依不舍地告别。
迎客松姿态优美， 枝干遒劲,虽然饱经风霜, 却仍然郁郁苍苍，充满 生机。
它有一丛青翠的枝 干斜伸出去，如同好客 的主人伸出手臂，热情 地欢迎宾客的到来。
16 黄山奇松(第二课时)(1)(2)
16、黄山奇松
教材版本
苏教版
教学课时
共2课时第2课时
课型
新授
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。
2、通过朗读感悟文中新词的意思，理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学重点
指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。
教学难点
在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。
2.小组交流讨论
经过讨论，全班交流，请一组同学来分享你们讨论的结果。
①姿态优美，枝干遒劲
看，迎客松的每一根枝干都是那么刚健有力，蓬蓬勃勃，固然是奇特的客松，谁来读一读这两个词，读出迎客松的优美和有力。
所以，我们说迎客松奇就奇在它——（姿态优美）
②引导：迎客松的名字是怎么由来的呢？
（它有……到来）同学们，在我们的家乡能不能看到这样的松树？引读
请同学们伸出你的右手，再看看图，像不像主人的手臂。正因为太像了，人们才展开想象，把它叫做——（迎客松）
顾名思义，这就是迎客松名字的由来。
③饱经风霜谈谈你的理解
据资料介绍，这棵迎客松已经在黄山上生长了1300多年，大家想象一下，生长在黄山之间的千年松，会饱经怎样的磨难呢？（谁来说一说，自己先练一练）
这棵迎客松，饱受了这么多的磨难，可它仍然郁郁苍苍，充满生机，这不禁让我们感受到它具有一种什么样的品质（顽强不屈、坚韧不拔……）
教学准备
课件
教学过程
修注栏
一、复习导入
今天我们继续来学习《黄山奇松》，一起读题目《黄山奇松》。“奇”是什么意思？（奇答：奇特）好，让我们带着感情再次齐读课题《黄山奇松》。
过渡：黄山奇松到底奇在哪呢？让我们再次走进这块美丽、神奇的土地去欣赏黄山松、感受黄山松。
黄山奇松的资料
黄山奇松的资料黄山奇松的资料（一）：它们能在岩石缝中生存，生命力极强。
它们的树干挺拔，有参天气势。
它们的松针又粗又长，富有活力。
它们有不同的形状和生长环境，这样它们就具有各种各样的名字。
如：黑虎松、龙爪松、多子多孙松、云海松、连理松、探海松、迎客松、送客松。
迎客松是黄山著名景点之一。
它的外形为：顶部和普通的松树一样，下面越来越小，最后一个树杈已经枯萎了。
这棵松树和黄山的其它松树有所不同，因为它生长在悬崖上，和探海松有相似的地方。
黄山的松树和其它的松树就是不一样，别有韵味。
奇松是黄山“四绝”之首，黄山无峰不石，无石不松。
七十二峰，处处都有青松点染，如一支支神奇的画笔，把五百里黄山抹上了生命的色彩。
于是，景美了，山活了，风动了，云涌了，雨多了，泉响了……连山石也有了灵气。
难怪古人说：“黄山之美始于松。
”黄山松，生长在海拔800米以上的黄山之巅，是植物学上一个独立的品种，它盘根于危岩峭壁之中，挺立于峰崖绝壑之上，巨松高数丈，小松不盈尺，破石而生，苍劲挺拔，那姿态，美得让人称奇，奇得让人叫绝。
黄山松千姿百态，或耸立挺拔，似擎天巨人；或翠枝舒展，如流水行云；或虬根盘结，如苍龙凌波；或矫健威武如猛虎归山——迎客松，送客松，陪客松，让人倍感亲切；竖琴松、连理松、探海松、让人浮想联翩……黄山松的特点是针叶短而稠密，树冠平整如盖苍翠欲滴，惹人喜爱。
且不说那展翅欲飞的凤凰松，玉麒腾跃的麒麟松；也不说那轻歌低吟的竖琴松，缠绵亲妮的连理松。
单是那漫山遍野普普通通的无名松，就足以把黄山装点得妙不可言。
而立于玉屏峰上的迎客松，则是千千万万黄山松中的至宝，她雍容端庄，仪态万方，让人魂牵梦绕，流连忘返。
迎客松是黄山的代表和象征，更是黄山人的化身和骄傲，她不仅被黄山人视为珍宝，更被中国人视为国宝。
于是她的倩影走进了各族人民的心中，走进了人民大会堂，如今，又伴随着改革开放，和黄山旅游事业的真正身为黄山人才惦量得出。
发展而走出国，走向世界。
黄山奇松2.次备课doc
《黄山奇松》第一课时教学设计教材简析：《黄山奇松》是苏教版国标本五年级语文上册第五单元的一篇课文。
该单元的主题是“赏名山大川、访名胜古迹”。
全文共三个自然段，每个自然段可自成一段。
第一自然段引出黄山奇松。
由黄山作为“天下第一奇山”，说到它的“四绝”，然后从“四绝”引出令人们“情有独钟”的奇松。
第二自然段写独具特色的三大名松。
一一描写了“迎客”、“陪客”、“送客”三大名松的不同姿态，以及它们得名的由来。
第三自然段写千姿百态的众多松树。
教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
在了解课文内容的基础上明确文章“总—分—总”的结构。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语；积累文中众多的四字词汇，并扣住这些词语体会三大名松的姿态及其精神品质，进而通过这些关键词理出一条背诵课文第二自然的思路。
3.在朗读中感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学流程：一、谈话激趣，扣词应题：1.今天老师和大家要共同来学习的一篇写景的文章——黄山奇松。
2.3.来读读课题。
4.检查预习，掌握字词师：课文预习好了吗？先请同学们听写三组词语。
老师一组一组地念，每组只读一遍。
提笔即练字，请大家认真书写。
A 美誉陡崖玉屏楼宾客屹立卧姿遒劲枝干现在请同学们对照屏幕上出示的词语，自己批阅，全对的奖励自己一个笑脸。
全对的举手。
哪个生字你写错了或你认为容易写错，最想给同学提个醒，我们都来当小老师，给大家讲一讲。
预设：“屏”字头上不能多一点，“屹”字不能多一横，“卧”字左边为“臣”。
评点：“屹”、“陡”要注意左窄右宽，“卧”为左宽右窄。
“誉”要把上部的撇捺写得舒展，像帽子一样盖住下部，字才会美观大方。
教师范写：“誉”生描红并且临写两个这篇课文有很多的四字词语,老师把它们找出来稍加整理,就形成了一首诗、一篇美文。
大家有没有兴趣读一读？黄山奇松潇洒挺秀姿态优美枝干遒劲饱经风霜郁郁苍苍姿态独特枝干蟠曲千姿百态神奇秀美中国的汉字很神奇，有时候，一个词就是一幅画，一个词就是一种情境；一个词就是一种情感的表达；我们在读这些词的时候就要读出画面、读出情感来。
13.黄山奇松(2)
导学案
主备人：董洁组长：审核人
三.合作交流四.展示点拨 五.归纳总结
六、能力提升
你还知道哪些奇特的景色？
七、当堂检测
回顾课文，回答问题。
1.黄山三大名松中，有一棵被称为“迎客松”，是因为什么？
2.有一颗被称为“陪客松”是因为什么？
3.还有一颗被称为“送客松”是因为什么？
4.请用一个词形容黄山松树的特点
小学部三年级
课题
13.黄山奇松（2）
姓名
班级
小组
一．学习பைடு நூலகம்标
1.能正确、流利、有感情的朗读课文（重点）
2.感受黄山松的奇美，增强对祖国大好河山的热爱之情(难点)
二．自学探究
课文全视角
1.黄山有哪三大名松？
2.文中运用了什么的修辞手法来描写迎客松？它的特点是什么？
3.文中运用了什么的修辞手法来描写陪客松？它的特点是什么？
黄山奇松 (2)
三、说教学过程
• 本节课我设计了六个教学环节 • 第一环节：导入。 • 用诗词“五岳归来不看山，黄山归来不看
岳”导入课题黄山，再用图片展示导入奇 松，这样就容易激发学生的学习兴趣。 • 第二环节：呈现目标。 • 主要是让学生明确本节课要学习的内容 是什么，从而使学生的主体性得到良好的 发展。
• 第三环节：自学。
• 第四环节：小组学习。
• 通过多次朗读，在小组内先读后让学生思 考 ：1、第二段写了哪些奇松，分别找出描 写三大奇松的句子，并标记出来。2、说说 黄山奇松“奇”在哪里？3、迎客松具有什 么精神？
• 设置这三个问题 其目的是为了让学生感受 课文黄山奇松的美不胜收和学习迎客松的 精神之外，还培养了学生与他人沟通交流、 分工合作的能力。
• 16黄山奇松 • • • 三大名松 • •
迎客松
生命力强
陪客松
千姿百态
送客松
姿态独特
（位置奇、形态奇）
美誉 陡崖 玉屏楼
·
宾客 屹立 卧姿
• 黄山最妙的观松处，当然是 曾被徐霞客成为“黄黄山山绝绝胜胜处处” 的玉屏楼了。
黄山奇松 潇洒挺秀
姿优美 枝干遒劲
饱经风霜 郁郁苍苍 奇
姿态独特 枝干盘曲
迎客松
• 迎客松姿态优美，枝干遒劲， 虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍， 充满生机。它有一丛青翠的枝干斜 伸出去，如同好客的主人伸出手臂， 热情地欢迎宾客的到来。如今，这 棵迎客松已经成为黄山奇松的代表， 乃至整个黄山的象征了。
迎客松
梳理学法，学以致用
• 我们在欣赏迎客松时都用了什么方法？
• A 多读
补充资料：
• 其实,黄山松都生长在陡崖上,它们 下无寸土,只得扎根于山岩裂缝之中； 它们置身于海拔1700多米的悬崖，饱 受风吹日晒。黄山松风撼不倒，雪压 不断，而且根深叶茂，四季常青，郁 郁苍苍，充满生机，更难得的是依然 那么潇洒挺秀。
黄山奇松(2)
陪 客 松
送 客 松
凤 凰 松
黑 虎 松连 理 松 海 松卧 龙 松蒲 团 松
想象说话：
黄山松千姿百态，有的像（ ）， 有的如同（ ），有的仿佛（ ）， 有的状如（ ）。
五岳归来不看山 黄山归来不看岳
——徐霞客
谢谢大家
大庆市第五十二中学小学部 执教者：王艳华
黄
奇松
山
怪石
四
绝
云海
温泉
奇 松
迎客松
学习方法：
1、自由读文，找出描写松树的有关句子。 2、再读课文，画出描写松树“奇”的特点 的词句。 3、抓住重点词句练习有感情地朗读。 4、标出描写松树特点所用的修辞，并进行 想象说话。
★ 按照以上学法，自学陪客松和 送客松。
黄山奇松第二课时教学设计(通用4篇)
黄山奇松第二课时教学设计（通用4篇）2022-12-15黄山奇松第二课时教学设计（通用4篇）黄山奇松第二课时教学设计篇1一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文第二自然段。
2、通过朗读感悟文中新词的意思，理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
二、教学重点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇.三、教学难点：在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住奇来写黄山奇松的。
四、教学过程：（一）、复习巩固，引入情境。
1、同学们，这节课我们继续学习《黄山奇松》这篇课文。
通过上节课的学习，你们知道到了什么呢？2、边播放相关的图片和音乐，边述被誉为-----天下第一奇山，它以四绝-----奇松、怪石、云海、温泉闻名于世。
3、而在这四绝中，人们对黄山松更是情有独钟。
你有什么问题要问吗？4、再看看课文的题目，你能从哪个字中找到答案呢？（奇）你又有什么问题要问？5、想寻找答案吗？（二）、创设情境，感受奇松。
1、创设情境：请大家把眼睛闭上，我们登上了去黄山的飞机，经过不到一个小时的飞行，我们来到了天下第一奇山----黄山。
我们爬啊爬，终于来到了黄山最妙的观松处----玉屏楼。
请大家睁开眼睛，用自己喜欢的方式阅读课文的第二自然段，你看到了哪些松树，它们又奇在哪里呢？2、学生交流讨论，师相机板书：（迎客松、陪客松、送客松）3、大家说得很好，这三种松的确都非常奇特。
是的，黄山上的松太多了，它们千姿百态，形态各异。
但是人们只要一提到黄山奇松，就不由地想起迎客松，迎客松就代表着黄山奇松。
它还象征着整个黄山。
既然它有这么大的魅力，那我们就一起去领略迎客松的风采，并从语言文字中来感受它的奇吧！（三）、引读迎客松，自学陪客松和送客松1、出示迎客松的文字和图片。
2、请同学们自读这段文字，并结合边上的图，你能从哪些句子和词语中感受到迎客松的奇“呢？3、学生交流讨论能反映“奇“的句子及词语。
（1）迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。
黄山奇松2
《黄山奇松》教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文第二自然段。
2、通过朗读感悟文中新词的意思，理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学重点指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。
教学难点在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松的。
教学准备多媒体课件教学过程：一、导入：著名旅行家徐霞客曾说过“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。
这里的五岳指泰山华山、衡山、恒山、嵩山。
他的意思是说，看了这五岳，其他的山就不用看了，而只要看了黄山，五岳就不用看了。
因为这黄山里有着五岳的风采。
黄山有这么美，这么神奇吗，今天老师就带大家一起去饱览一下黄山的风采。
二、学习课文第一自然段：1、指读第一自然段，你读懂了什么？出示：被誉为“天下第一奇山”的黄山，以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”闻名于世，而人们对黄山奇松，更是情有独钟。
山顶上，陡崖边，处处都有它们潇洒、挺秀的身影。
2、黄山为什么被称为“天下第一奇山”？“奇”在哪呢？交流，看“四绝”图。
师：“奇松”——松树在悬崖上争奇；“怪石”——怪石在山峰上矗立；“云海”——云海在峰壑中弥漫；“温泉”——温泉四季常暖。
大自然的美在这里汇聚，这就是黄山“四绝”。
3、解释“情有独钟”。
在人们向往的“四绝”中，最钟情的是其中的奇松。
你从哪个词语看出来的？（情有独钟），什么意思？（特别偏爱、感情专一）读词，把带有“情有独钟”的这句句子读好它。
4、人们为什么对黄山奇松情有独钟？（“处处”、说明到处都是，“潇洒”、“挺秀”说明长得美丽、健康，生命力顽强。
）指导朗读山顶上、悬崖边，都是非常陡峭、险恶的地方，一般的树木根本无法立足，而奇松呢？不但生存了下来，而且长得潇洒挺秀。
怎能不令人佩服，情有独钟呢？指名读第二句话，评议，把“处处”、“潇洒”、“挺秀”这几个词读好，齐读。
三、学习课文第二自然段1、告诉大家，要想看松，最好的去处就是曾被著名旅行家徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼，玉屏楼前可以看到哪些奇松呢？（指名说，板书：迎客松、陪客松、送客松）2、自渎。
介绍黄山的奇松导游词（2篇）
介绍黄山的奇松导游词提起举世闻名的黄山，大家就会想到黄山五绝：奇松、怪石、云海、温泉、冬雪。
但是在这“五绝”中，我还是最喜欢黄山奇松。
黄山松特立独行的千姿百态，与黄山的自然环境有着直接的关系。
它们是由黄山地区独特的地质、地貌、气候等自然条件所形成的一种变体松树。
在上百年前，黄山松的种子被风吹送到山崖岩石的裂缝中，于是它们就地扎根，在那里发芽、生根、成长。
虽然黄山上遍布岩石、泥土稀少，但是，那里肉红色的花岗岩中却含有丰富的钾质，夏天山上繁多的雷雨使空气中的氮气变成氮盐渗入岩层和泥土，为松树的根系提供了宝贵的养分;而松树的根系又会不断分泌一种能缓慢溶解岩石的有机酸，把岩石中的矿物盐类分解出来为己所用。
另外，花草和树叶等植物腐烂后，也分解成了能被松根吸收的养分。
千百年来，黄山松就这样在山崖间贫瘠的岩缝中顽强地存活下来，茁壮成长。
山地崎岖不平、崖壁纵横阻隔，使黄山松无法正常生长腰身，只能展转发展、甚至朝下生长。
由于要抗风御霜，黄山松的针叶短粗，树冠平展如削，色绿深沉，树干和树枝极为坚韧。
黄山松的另一特点是，由于崖壁遮光和风吹日晒，许多松树只能在一边长出树枝寻求阳光。
那么，黄山松到底奇在什么地方呢?那就是它奇妙而天成的生长姿态。
长在峰顶和悬崖峭壁边的黄山松挺拔独立，好象一位位披风戴雨了望远方的哨兵;长在深壑幽谷内的黄山松郁郁葱葱应和风声，好象一群群载歌载舞的人群;而长在山口路边的黄山松，则好象热情好客的憨厚主人，伸展手臂欢迎四方来客。
黄山上的每一棵松树在长相、姿态、韵味上，都各有妙处。
于是人们根据它们所处的位置、各自不同的形态和神韵，分别给它们起了贴切而又典雅名字，例如：迎客松、黑虎松、卧龙松等等。
介绍黄山的奇松导游词（2）黄山是中国著名的旅游胜地之一，位于安徽省黄山市，因其壮丽的山水和独特的奇松而闻名于世。
黄山的奇松是黄山旅游的亮点之一，随处可见的奇松让人们对黄山充满了无限的向往和好奇。
下面，我将为大家介绍一些黄山奇松的导游词。
2黄山奇松ppt
五岳归来不看山， 黄山归来不看岳。
——徐霞客
黄山四绝
奇 松 怪 石
云 海
温 泉
返回
黄山最绝妙的观松处，当然是 曾被徐霞客称为“黄山绝胜处”的 玉屏楼了。
自由读描写三大名松的句子，喜欢 哪棵松，就多读几遍，品味品味，把自 己喜欢的理由说一说，也可以写在书的 空白处。 可以自学，也可以找同伴合作，如 果需要老师帮助，可以举手，老师会随 时帮助你。
送客松姿态独 特，枝干盘曲， 游人把它比作 “天然盆景”。 它向山下伸出长 长的“手臂”， 好像在跟游客依 依不舍地告别。
迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经 风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。它有一 丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸 出手臂，热情地欢迎宾客的到来。如今,这棵 迎客松已经成为黄山奇松的代表,乃至整个黄 山的象征了。陪客松正对玉屏楼，如同一个绿 色的巨人站在那儿，正陪同游人观赏美丽的黄 山风光。送客松姿态独特，枝干盘曲，游人把 它比作“天然盆景”。它向山下伸出长长的 “手臂”，好像在跟游客依依不舍地告别。
迎客松姿态优美，（ ），虽然饱经 风霜，却仍然（ ），（ ）。它有一 丛青翠的枝干斜伸出去，如同（ ）。 如今,这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表, 乃至整个黄山的象征了。 陪客松正对玉屏楼，如同（ ）， （ ）。 送客松（ ），（ ），游人 把它比作“（ ）”。它向山下伸出长长 的“手臂”，好像（ ）。
迎客松姿态优美， 枝干遒劲，虽然饱经 风霜，却仍然郁郁苍 苍，充满生机。 它有一丛青翠的枝 干斜伸出去，如同 好客的主人伸出手 臂，热情地欢迎宾 客的到来。 如今,这棵迎客松已 经成为黄山奇松的代 表,乃至整个黄山的 象征了。
陪客松正对 玉屏楼，如同一 个绿色的巨人站 在那儿，正陪同 游人观赏美丽的 黄山风光。
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16、黄山奇松
苏教版五年级上册第16课
东至县张溪镇中心学校王孝纯
设计前言：《黄山奇松》课文是一篇写景状物记叙文，这类课文在教材中占有一定数量。
如何通过这一个达到这一类的教学目的呢，也就是学习《黄山奇松》这一篇达到让学生对这一类文本的阅读理解和悟的相应写作策略呢。
“小学高年级读中悟写、课外导写”课题组认真研读文本，成员之间反复交流看法。
首先，我们对文本做出自己的研判：这篇课文属于写景状物类记叙文，结构清晰，采用总分总形式；语用生动明快的笔墨，洗练准确的词语；采用第三人称写法。
设计说明：课题组查阅了大量本文的教学设计，感受到绝大多数设计放在理解感悟文本上。
理解感悟文本，引导学生注重文本中一些重点词语，这样的做法并非不好，它也会在教学中产生作用，只是这样的教学对学生的语文能力提升效用不大。
语文的教学，有主体性教学内容和非主体性教学内容。
主体性内容应该集中在文本的阅读引导和表达策略上，非主体是文本的内容理解和情感态度价值观等。
课题组认为，本文的教学内容主要是引导阅读和感悟写作上。
根据以上课题组的看法，我采取以下教学板块进行教学。
设计人：“小学高年级读中悟写、课外导写”课题组王孝纯
第二课时教学
教学过程:
第一板块观赏黄山奇松
1、初读课文，思考：课文按照什么顺序写的？
帮助学生梳理以下基本顺序，并找出相应自然段：
奇松使人情有独钟-------------具体写三大名松------------------概括点明黄山奇松千奇百怪
作者在这里采用了总---分----总的写作顺序，整个写作顺序清晰简洁。
2、再读课文，思考：哪些地方写得比较详细，哪些地方写得比较简略？
略写的部分：开头和结尾
详写的部分：中间写三大名松
3、默读课文，思考：为什么有的地方写得简略，有些地方写得具体？理解作者
在写景状物中详略得当、点面结合的写法。
第二板块细赏黄山奇松
这个版块主要是引导学生领略详写和略写的各自精妙之处。
1、感悟作者详写之妙（第二自然段）
1）朗读感悟这段分别写写什么
2）各自运用那些词语来描写，图和词对照，理解词的精准和恰当表达
3）引导感知运用哪些表达方法
4）去掉这些表达对比读句子，对比中感悟描写等手法妙处
5）假如是你写，你还会怎么写？
6）引导学生感悟景物状物类可以记叙同时运用多种手法，融入个人的情感
等
2、感悟作者略写之妙（第一、三自然段）
1）朗读，相互交流
2）感悟概括用词的准确性
3）学习概括，引导学生进行概括（运用概括性词语等）
第三板块状物写作
按照将本文作为习作例文的教学定位，这个板块是在学习了《黄山奇松》一文的基础上，借鉴、模仿课文的写作方法（例如总分总、详略、点面结合、语言准确明快等方法），引导学生写一篇写景状物类习作。