七年级上语文(人教版)同步课件-2.2济南的冬天(优)

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2017-2018学年人教版七年级语文上册同步课件：2 济南的冬天 (共21张PPT)

特色品鉴
1.一线串珠的结构美。
全文一线贯穿，抓住济南冬天“温晴”的特点，以暖色调来展现济南的冬天的景色。文章首先将济南冬天阳光和煦、天朗地秀的总特征勾勒出来，赞扬济南是个“宝地”，确定了全文情感抒发的基调。然后在展现济南冬天老城、山、水等景物时，紧扣“温晴”这一特征来写，仿佛一线串珠，把济南冬天独有的美景一一展现在读者面前。最后以“这就是冬天的济南”概括以上所写内容，既点明题旨，又与前文呼应。
第2 课
济南的冬天
教学目标
1.有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。 2.学习作者抓住特征描写景物的写法。 3.揣摩、品味本文优美的语言，体会比喻、拟人在写景中的表达作用。 4.感受作者对济南的热爱和赞美之情，激发对祖国河山的热爱之情。
课前导入
老舍曾经说过：“上帝把夏天的艺术赐给了瑞士，把春天的赐给西湖，
2.找出文中的三组对比，并指出三组对比在文中的作用。三个对比：①北平刮风与济南没有风声作对比；②伦敦雾天与济南响晴作对比；③热带日光与济南温晴作对比。这三组对比引出对“济南真得算个宝地”的描绘。
迁移拓展
• •
《济南的冬天》在写法上与朱自清先生的《春》有些什么相同的地方？有哪些不同的地方？
重难探究
1. 文章标题是“济南的冬天”，结句是“这就是冬天的济南”，为何“济南”与“冬天”的位置互换了？文章标题“济南的冬天”中，“冬天”是中心词，见此马上会生发冬天之感：朔风扑面，大雪纷飞，透出一股袭人的寒气。通读全文可知，响晴取代了暗晦，阴冷被煦暖替换，所以作者以“冬天的济南”结尾，把中心词换成了“济南”，突出了济南冬天特有的韵致，使读者经历了从切肤之冷到响晴之暖的转化，给人留下了回味的余地。

人教部编版七年级语文上册《济南的冬天》精品课件(共46张PPT)

2.天儿越晴水澡越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上,况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!
采用了拟人的修辞手法，把水写得灵气、多情,突出了水的绿. 句中“绿的精神”指的是：蓬勃的生机。
3. 等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。
•
9.抓关键句法。关键句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些新材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。在新材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。
感谢观看，欢迎指导！
•
5.记叙文的写作反映的问题则更大，且不说选材的平淡，就语言的叙述而言，无法体现出一个学生高中三年这一思想蜕变的进步，反而还停留在初中的水平，令人汗颜。
•
6.大部分的记叙文平铺直叙，语言啰嗦乏味，缺少灵动性的语句，不会运用各种表达方式，逻辑错乱，这样的文章基本都被判为四类下。
•
1.学习语文是一种享受，你会发现语文学习是在与另一个人对话，也是在与自己对话。每当你读一篇文章时，仿佛作者就在你身边，他的经历、他的情感都进入了你心中。
•
2.不论读名家名篇，还是自己创作，你会更清楚地认识到自己，每次学习语文，其实都是对自己的一次审视，你不仅仅懂的更多，而且文学素养也随之提高。这便是语文，需要你与之心灵相通。
吧，这儿准保暖和。” • 山坡上的斑驳色彩：给山们穿上一件带水纹的花衣。 • 夕阳斜照下的薄雪：好像忽然害了羞，微微露出点粉色。 • 水藻：把终年贮蓄的绿色全拿出来了。 • 水：水也不忍得冻上。 • “垂柳还要在水里照个影儿呢”。

人教版部编版七年级上册语文 2《济南的冬天》优秀PPT

人教版部编版七年级上册语文 2《济南的冬天》优秀PPT
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拓展迁移
➢ 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 ➢ 墙角数枝梅，凌寒独自开。 ➢ 不知庭霰今朝落，疑是林花昨夜开。 ➢ 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 ➢ 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 ➢ 千峰笋石千株玉，万树松萝万朵银。 ➢ 六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。
•
6.太阳和其他恒星绕着银河系的运动，以及银河系绕着其局部星系团的运动也是混沌的。我们观测到，其他星系正离开我们运动而去，而且它们离开我们越远，就离开得越快。这意味着我们周围的宇宙正在膨胀：不同星系间的距离随时间而增加。
•
7.中国这块大地上，存在过许多民族。这许多民族，不管是共时态存在还是历时态存在，均可以寻到某种内在的关系。族与族之间的关系有两种：一为血缘性；另为社会性。民族之间不只是存在着血缘性的关系，也还存在社会性的关系，其中最主要是文化关系。
2.融情于景，情景交融。
作者在描写济南冬天的景物时，处处流露出赞美之情。如写雪后山景，“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色”，将薄雪比拟为害羞的少女，字里行间洋溢着作者对雪后小山的喜爱之情。再如，写河水，因为“绿的精神”河水“不忍得冻上”，表面上是写河水的多情，其实又何尝不是写作者对济南冬天的一往情深呢！
人教版部编版七年级上册语文 2《济南的冬天》优秀PPT
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人教部编版七年级语文上册第一单元第2课《济南的冬天》课件(共36张PPT)

运用拟人的手法，形象生动地突出水的绿的特征。
人说等起毒修冬辞，日手尤法其相的是作中比用国。北较方的后寒冬，，脑给海中人浮现的的多感是朔受风怒是号、：冰封无雪飘风、天、寒地响冻的晴萧条和画面温。晴，天气暖和
他身居异国，饱尝了寄人篱下的孤独之苦。
镶（上1）安( 济南适) 冬天，美奇，三迹美(在面温晴环)的天山气，，没有山呼呼是的风温声，静没有、浓重隽惨淡秀的灰的雾,，水是绿色、澄澈的。
（2）济南冬天美，美在阳光朗照的小山温情可爱，像个小摇篮；
宽敞(
)
看护(
)
《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞并茂的写景散文。
并文且运用中了拟哪人的手一法，把个“色彩词写出了济南的冬天独具一格的风貌?
温晴
第一自然段作者用什么样的方法写出济南冬
天的总体特点？
异地之冬：北平
伦敦( dūn ) 奇迹( jì ) 看护( kān ) 水藻( zǎo )
髻儿( jì )
预习与交流
2.解释下面词语。（1）响晴：（天空）晴朗无云。（2）温晴：指天气极为晴朗、明亮、温和。（3）安适：安静而舒适。（4）出奇：特别、不寻常。（5）秀气：清秀、小巧玲珑。（6）着落：可以依靠或指望的来源。
出雪动人的形态；第一课时
边”? 这与前文的“小山整把济南围了个圈儿”的
描写相联系，紧紧连接、绵亘的山脉覆盖了
雪，远远看去自然就成了镶在蓝天上的一道
银边。
（4）全段写“小雪”之美妙，文章是按怎样的顺序描写雪后的山景？
按照空间顺序，即从山上、山尖至山坡、山腰,有层次地写出了秀美的雪后山景。
（5）雪后山景“妙”在哪些地方？
着”，多么美妙的理想境界！

七年级语文人教部编版(上册)第2课《济南的冬天》课件(共32张PPT)

1924年-1929年任英国伦敦大学亚非学院讲师
1929年离英回国，在新加坡滞留半年，任中学教员 1930年-1934年任济南齐鲁大学教授，边写作边教学 1934年-1936年任青岛山东大学文学系教授
《济南的冬天》 1931年
1937年8月返济南齐鲁大学任教
1937年11月为抗战被迫离开济南只身奔赴武汉
【答题模板】运用了……的修辞方法，把 ……比作……（或“把……拟人化等），生动形象地写出了……方面的特点，表达了作者的……之情。
精读细研
小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的对比手法的作用主要是：突出被表现物的本质特征，使形象
更鲜明2.，作主者题为更什突出么，会思将想济感南情与更这深刻三。个地方相比呢？
将……与……对比，突出了…… ，更好地表现了事物…… 的特征/人物……的形象/文章……的主题。
知识卡片
老舍与济南
25岁前一直生活在北京
着 zháo
1. 接触，挨上：～边。上不～天，下不～地。（口语） 2. 感受，受到：～凉。～急。～忙。～风。～迷。 3. 使，派，用：别～手摸。 4. 燃烧，亦指灯发光：～火。灯～了。 5. 入睡：躺下就～。 6. 用在动词后，表示达到目的或有了结果：打～了。没见～。
zhāo

七年级语文人教部编版(上册)第2课《济南的冬天》课件(共31张PPT)

拟人，生动形象地写出水的温暖多情，表现出济南冬天的无限生机和在冬天里孕育着的朦胧春意。比喻，用“蓝水晶”比喻蓝汪汪、清亮亮的天空，生动形象地写出了天空的晴朗。
合作探究
1、文章标题是“济南的冬天”，结句是“这就是冬天的济南”，标题可否换为“冬天的济南”?
不可以。 1、“济南的冬天”以 “冬天”为中心。冬天本是寒冷的，与文中的“温情”形成对比，突出济南冬天的特点。 2、“冬天”是一抽象词语，作者通过描写山、水，将抽象具体化，从无形到有形，实际体现的冬天济南的特点，所以结尾用“这就是冬天的济南”。
再读课文，整体感知
学习目标
○ 把握行文思路 ○ 济南冬天的整体特点 ○ 主要写了哪两种景物
学习方法
○ 朗读课文 ○ 合作探究
学习时间
○ 5分钟
成果展示
全文行文思路先总后分
济南的冬天天气的总特征是怎样的？温晴
课文主要描写了济南冬天的哪两种景物？
山、水
细读课文，深入探究
学习目标
1 作者是用什么方法写出济南冬天的总体特点的学习方法
（ chénɡ ）澄清澄
（ dènɡ ）澄沙
【响晴】【温晴】【设若】【着落】【镶】【秀气】【水墨画】【水藻】【澄清】【蓝汪汪】
自学展示——释词义
生长在水里的藻类植物的统称清秀，文中形容山秀美小巧形容蓝得发亮假若文中指水清澈见底下落，可以依靠或指望的来源晴朗无云温暖晴朗纯用水墨不着彩色的国画把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘
2．下列句子中，没有错别字的一项是( C )
A．这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇蓝里。 B．这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件戴水纹的花衣。 C．古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄。 D．由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么兰汪汪的。

人教部编版七年级语文上册第2课《济南的冬天》课件(共43张PPT)

2、二者的表达效果略有差别。虽然二者都具有使形象更加生动、鲜明的修辞效果，但比喻重在“喻“，即通过甲乙的相似来揭示事物的本质或特点，阐明事理；比拟重在 “拟”，即把甲事物当作乙事物来写。
3、比喻中的本体和喻体仍是两种事物，比拟中的甲事物和乙事物则彼此交融，浑然一体。
课文中多处用到了拟人和比喻的修辞，请从课文中找出几例加以体会。
作者从色彩和变化两个角度描写了山上的矮松、黄草和薄雪等景色。“看护妇”是对雪后矮松秀美形态的比喻，借矮松写出雪的形态。“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的肌肤”，这是雪色和草色相间的美景引人产生的联想。“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”，用拟人描绘了雪色娇美的情态。写山景依山上、山尖、山坡到山腰的空间顺序，有层次地把各个细部雪的光、色、态展现出来，让读者感受到的不仅是雪的外在美，而且是雪的情韵。画面色彩的鲜明悦目来自映衬的妙笔：矮松的青黑映衬一髻儿白花；以全白的山尖，映衬蓝天；以山坡上的一道儿白，映衬一道儿暗黄；以微黄的斜阳，映衬薄雪微微露出的粉色。
阳光朗照下的山
山薄雪覆盖下的山
水
城外的远山
景
喜爱，赞美
速读2-5自然段，讨论：济南是有山有水的好地方，文中写了三幅山光，又写了水色，各突出了什么特点?
阳光朗照下的山
睡
阳
老城醒暖和安适
光ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
围
朗小山
可爱 (比喻拟人)
照
像小摇篮
温暖
下
的山
含笑
人们
侧面描写
不着急
这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
对比

人教部编版七年级语文上册第2课《济南的冬天》课件 (共24张PPT)优秀课件PPT

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2 济南的冬天 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级
导入新课
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学习目标
1.熟读全文，知道济南的冬天的特点，体会作者赋予 • 单击此处编辑母版文本样式
景•物第的二深级厚感情。 2.体会文• 第中•三第比级四喻级、拟人等修辞手法的精妙。 3.学习本文由• 里第五到级外、由山到水的写景顺序。
• 第二级
• 第三级
• 第四级 • 第五级
城内－－城外（卧村庄、雪小水墨画）
狭窄宽敞
讲授新课
单击此处编辑母版标题样式
读思议说
•
单击此处编辑母版文本样式冬• 第天二，级济南的山有怎样的特点？
• 第三级
• 第四阳级光朗照下的山 • 第五级
温暖、可爱
山薄雪覆盖下的山
秀气、美丽
城外的远山
素淡、雅致
暖
• 第二级
• 第三级
水
把• 终第年四贮级蓄的绿色全拿出来
绿
• 第五级
整个的是块空灵的蓝水晶
清
读思议说
讲授新课
单击此处编辑母版标题样式
• 单击此处编辑母版文本样式比较•下第面二几级组语句的优劣，说说好在哪儿。甲：这一• 第圈•三第小级四山级在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮• 里第五，级它们安静不动地低声说：你们放心吧，这儿准保暖和。运用了比喻、拟人，把山写得小巧秀丽，充满温情。
注• 单•击第此二宽处级敞编（辑母ch版ǎn文g 本）样式贮蓄（ zhù ）
• 暖和（ huó ）
• 第五级
发髻（ jì ）水藻（ zǎo ）
看护 ( kān ) 薄雪 ( báo )

人教版七年级上册语文第二课《济南的冬天》课件(共43张PPT)

自主学习
知识链接
千佛山
济南素有“泉城”的美称。喷涌不息的泉水在市区北部汇流而成的大明湖和位于市区南部的著名佛教圣地——千佛山交相辉映,构成了济南“一城山色半城湖”的独特风景线。
自主学习
字词积累
济南（ jǐ ）暖和（ huo ）镶上（xiānɡ ）薄雪（ báo ）贮蓄（ zhù xù）着落（ Zhuó ）
山上 —顶白花（像看护妇）山坡 —白雪黄草（穿花衣）
山尖 —全白（镶银）
山腰
山腰 —薄雪露粉色（害羞）
移步换景
城外远山素淡雅致
城内－－城外（卧村庄、雪小水墨画）狭窄宽敞
合作探究
2.雪后山景“妙”在哪些地方？
（1）“妙”在雪光、雪色：“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花”，松的翠与雪的白相映生色；“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”，如洗的蓝天与似银的雪相映生辉；“一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣”，白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景。
自主学习
写作背景
本文的写作与作者的生活经历有着密切关系，老舍25岁前一直生活在北京，1924年他应邀去英国任教，在伦敦生活了6年，离开英国途中在地处热带的新加坡住了半年，所以领教过北京风、伦敦雾、热带毒日头的厉害，而一回国便到山东齐鲁大学任教，定居济南。生活在济南温暖宜人的冬季里，老舍感到异常陶醉，于是写出了《济南的冬天》这篇文章.
3.寓情于景，情景交融。 4.或直接抒情，或创设意境，流露深情，或虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。
总结归纳
今天我们随我国现代著名的作家老舍先生一同领略了济南冬天的无限魅力，给我们以美的享受。但不是所有的人都能写出景物之美，关键是要善于从美的事物中发现美，并用美的语言表现美。

人教部编版七年级语文上册第2课《济南的冬天》课件(27张ppt)

澄清碧绿秀水图
绿萍、绿水藻、绿柳（衬托水的绿）
“绿”——冬水温暖多情，富于生机。
澄清、清亮、蓝汪汪（蓝水晶） “活”——冬水清澈通透
我来写
你能用以“济南冬天美，美在……”的句式为开头说一段话吗？
比如：济南冬天美，美在温晴的天气，没有呼呼的风声，没有浓重惨淡的灰雾，没有毒辣辣的烈日，是响晴的宝地。
山尖 —全白（镶银边）山坡 —白雪黄草（穿花
衣）山腰 —露粉色Fra bibliotek害羞）掌握写景散文鉴赏方法
（1）按一定顺序写景（空间角度）；（2）讲究色彩搭配（色彩角度）；（3）运用多种感官（感官角度）；（4）运用比喻、拟人等（修辞角度）；（5）用词准确、生动（炼字角度）；
……
阳光朗照山景图
1.阳光朗照下的山有什么特点？ 2.作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱？
我们展示了哪几幅图？（用XXX图的格式） 4.文章表达了作者怎样的感情？
小组合作展示
阳光朗照山景图
{ 山薄雪覆盖山景图
｛温 (2—5) 城外淡雅远山图
晴
（1）水（6）澄清碧绿秀水图
喜爱赞美
三、美读课文读出韵味
美读指导（课文第三段）：注意感情、语气、语速、语调及
重音、停连的把握,边读边体味美感。
济南冬天美，美在清亮透绿的水，它冒着点儿热气,水藻更绿,与碧蓝的晴空交相辉映,像块蓝水晶，蕴蓄蓬勃生机，洋溢无限温情。
济南冬天美，美在秀美的睡态，它 “在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着”，多么美妙的理想境界！
探究美
想一想，为何老舍先生这些文学大师们能描绘出如此精彩的画面，他的语言能如此优美？我们写景时要向他学习什么呢？
四、品读课文揣摩写法

人教部编版七年级语文上册课件：2 济南的冬天 (共33张PPT)

【习题链接】见本课第 10、12 题。
2．结构图解
3．趣味拓展二十四节气之冬至
冬至，又称“冬节”“贺冬”，华夏二十四节气之一、八大天象类节气之一，与夏至相对。冬至于太阳到达黄经 270°时开始，始于每年公历 12 月 22 日左右。据传，冬至在周代是新年元旦，曾经是个很热闹的日子。
Байду номын сангаас
冬至这天，太阳直射地面的位置到达一年的最南端，几乎直射南回归线(南纬 23°26')。这一天北半球得到的太阳辐射最少，比南半球少了约 50%。北半球的白昼达到最短，且越往北白昼越短。
7.语言运用——下列句子使用的修辞手法与其他选项不同的一项是( A)
A．树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。 B．一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒。 C．他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。” D．等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。
⑩盼雪的日子是心神不宁的，也是充满幻想的，心里平添的这份美好的惦念让漫漫的冬季不再枯燥无味，暗淡失色。但是，不管怎样，或早或晚，这雪总是要光临济南的。来得迅雷不及掩耳的时候，给济南人以喜出望外的惊奇；来得步履姗姗的时候，给济南人以如愿以偿的满足。
⑪在企盼与惦念中，在欢喜与满足里，济南人就这么享受着冬天，守候着冬天。
6．语言运用——下列句子中没有语病的一项是(D ) A．老舍纪念馆是位于丰富胡同 19 号的普通的一座四合院。 B．温晴的济南，使济南人民带来了欢乐。 C．雪后的济南即使很寒冷，但绝对让人感到温馨。 D．会不会用心观察，能不能用上写景技巧，是能否写好景物的关键。 (解析：A.语序不当，应将“一座”放在“普通”之前；B.用词不当，将“使”改为“给”；C.关联词搭配不当，应将“即使”改为“虽然”。)

人教七年级语文上册2《济南的冬天》课件 (共50张PPT)

这句话含有两个比喻，一是将树尖的雪比作“白花”；二是将树尖顶雪的矮松比作“日本看护妇”。比喻贴切得表现了雪后树的秀美。
例：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？
句中用“晒”“睡”“醒”烘托出舒适、温暖的环境。
济南的冬天－思考?
温馨提醒：
1、巧用生动的词语（动词、形容词等）。 2、运用恰当的修辞手法或特殊的句式。 3、景中寓情，情景交融。
……
•比较下面几组语句的优劣，说说好在哪儿。甲：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说：你们放心吧，这儿准保暖和。乙：这一圈小山围着济南，使济南在冬天也特别暖和
对济南的热爱之情。
用拟人的手法把济南比做了婴儿，躺在摇篮里承受母亲体贴入微的抚爱，况且山们还“低声的”哼着摇篮曲，秀美的睡态再现了这个“宝
地”的温晴的特点。同样表现了作
者（对济南小山的热爱）之情。
小城：晒、睡、醒 —暖和舒适小山：围保暖小摇篮 —可爱充满温情
人们：含笑不着急
—冬天慈善
欣赏本文的语言.
老舍先生是著名的语言大师,在遣词造成句、表情达意方面，功力很深。请说出文中你很喜欢的词语、句子、段落，并说说你喜欢的理由（至少一点）。
请闭上眼睛想，一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等着把它们唤醒，这是不是个理想的境界？
“晒”“睡着”“唤醒”都是拟人的写法，将 “老城”人格化，使之带来生命的感觉与意味，突出冬天济南“暖和安适”的特点，表达了作者的赞美之情。
请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天
底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来

人教部编本语文七年级上册2济南的冬天ppt课件

3.本文的写景抒情有什么特点？
4.前一课学习了朱自清的《春》，说说本文在写法上与《春》有哪些相同的地方。
合作探究
《春》与《济南的冬天》在写景上都运用了比喻、拟人等修辞手法；在抒情上都是景与情紧密结合，抒发了作者内心的真切感受。
方法指导
合作探究
1.抓住特征
2.安排顺序
3.运用修辞
4.情景交融
对比手法的作用
精读细研
精读细研
朗读第2、3段，想一想：
转入到写冬天的山景。
1.文章怎样转入写阳光朗照下的山景的？
设若单单是有阳光，那也算不了出奇。
过渡句
精读细研
2.结合课文，说说济南的这些小山有什么地理特征。
小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。
写出济南小山围城的地理特征。
同学们，你印象中的冬天是什么样子的？
那么在作家老舍先生的眼里又是什么样子的呢？济南的冬天会有什么不同吗？今天，就让我们随着老舍先生一起来欣赏一下济南冬天！
寒气逼人？冰天雪地？
第一课时
第二课时
七年级语文上册
第一课时
学习目标
1.了解作者及相关文学常识，有感情地朗读课文，感知文章内容，体会济南的冬天之美。（难点） 2.欣赏用词的精当、生动；体会比喻、拟人等修辞方法的作用。（重点） 3.感受作者对济南的热爱和赞美之情，激发对祖国河山的热爱之情。（素养）
拟人，生动形象地写出水的温暖多情，表现出济南冬天的无限生机和在冬天里孕育着的朦胧春意。
②看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。
精读细研
用“蓝水晶”比喻蓝汪汪、清亮亮的天空，生动形象地写出了天空的晴朗。

(完整)人教版七上语文济南的冬天PPT精品PPT资料精品PPT资料

作者简介
（1899年2月3日—1966年8月24日）
背景知识
老舍，原名舒庆春，字舍予。北京人，满族，作家。老舍是他最常用的笔名，是语言大师，被誉为“人民艺术家”。著名作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。话剧《茶馆》被西方人誉为 “东方舞台上比中更鲜明地突出了济南冬天的无风声、
无浓雾、无烈日——“温晴”的特点，更好地表现了位于北方的济南的冬天的特殊性，赞誉济南是个“宝地”。
【答题技巧】对比手法的作用主要是：突出被表现物的本质特征，使形象更鲜明，主题更突出，思想感情更深刻。
【答题思路】将......与......对比，突出了......，更好地表现了事物的......特征/人物/......形象/文章......的主题。
这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”（根据你的理解，有感情地朗读第三自然段）
【答案】运用拟人的修辞手法，赋予山以人的性情，写出了济南小山的脉脉温情，表达作者对济南的山的喜爱之情。
山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。中考链接：文章结尾段的作用有哪些？
老舍，原名舒庆春，字舍予。
等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上， 1请从修辞的角度赏析文中画线的句子。
在他的笔下，济南的秋天和冬天如诗如画、别具风韵，今天就让我们随老舍先生，一同走进济南的冬天吧！这个句子运用了拟人的修辞手法，将.
那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。【答题思路】文章是按照.
2 济南的冬天
散文
老舍先生曾经在《济南的秋天》中写道： “上帝把春的艺术赐给了西湖，把夏的艺术赐给了瑞士，把秋天和冬天全赐给了济南。” 在他看来，济南的秋天和冬天是最美的；在他的笔下，济南的秋天和冬天如诗如画、别具风韵，今天就让我们随老舍先生，一同走进济南的冬天吧！

人教版(部编版)初中七年级上册语文《济南的冬天》课件

贮蓄( zhù )
水藻( zǎo )
澄清( chéng ) 髻儿( jì )
整体感知
在初读的基础上，思考以下问题 1.济南的冬天总体特征是什么？ 2.具体描写了哪些景物？ 3.作者怎样展开对景物的描写的？
济南的冬天
温晴
赏析第一段
注意：本段采用的表现手法
对比
赏析第二、三段
注意：修辞手法
赏析第四段
第一课时
教学目标 1.积累词汇。 2.学会有感情的朗读课文，注意语气、
语调。 3.理清层次结构。 4.赏析语段。
导入
在你的印象中，冬天是怎样的，有哪些景物，语文中济南的冬天有何不同？
1898—1966，现代著名作家，北京人，满族。原名舒庆春，字舍予。代表作有长篇小说《骆驼祥子》，话剧《茶馆》等。1951年老舍被授予"人民艺术家"称号。
注意：描写顺序
赏析第五段
注意：“卧”字
赏析第六段
注意：水的特点
主题
文章紧紧围绕“温晴”这一特点，主要描绘了济南冬天的城山水天，呈现给读者一幅山清水秀、天蓝地暖的动人的冬景图，抒发了作者对济南的喜爱和赞美之情，寄托了作者对祖国山河的真挚的热爱之情。
激情挥笔展才华
用你学到的方法，描写你家乡最有特点或你最喜爱的景物。
老舍1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁和山东青岛大学任教七年之久，对山东产生了很浓厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。《济南的冬天》是老舍在1931年春天在济南齐鲁大学任教时所作。
生字词
济南( jǐ )
伦敦( dūn )
镶上( xiān)g 奇迹(
)jì
宽敞( chǎng) 看护( k)ān

人教部编版七年级语文上册 2《济南的冬天》课件

原文：这一圈小山在冬天特别可爱新句：这一圈小山在冬天特别可爱
• 我的赏析是：“小”是体积小，占空间少的意思，与“可爱”相照应，更加衬托出山的可爱样子，体现了作者对它们的喜爱。
•
——房鑫宇
原文：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光
新句：一个老城，有山有水，在天底下晒着阳光，
• 我的赏析是：“全”是整个，遍，完整的意思，写出了温暖的阳光照到了济南的每个角落每片山水，描绘一幅整个老城都沐浴在阳光之中温暖安适的画面，给人安详恬静的感觉。
解释词语
秀气：清秀,这里指美丽而柔弱。响亮：很明亮。响晴：(天空)晴朗无云。设若：假若。贮蓄：存放、储藏。空灵：灵活而不可捉摸。安适：安静而舒适。蓝汪汪：蓝的发亮。
快速浏览课文，思考：
济南冬天的特点是什么？请用文中一个
词语概括。
温晴
第一段中作者是怎样体现这一特点的？
异地之冬：北平
济南的冬天老舍
作者简介
老舍（1899-1966），现代作家和人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族，北京市人，出生于城市贫民家庭。幼年丧父靠母亲抚养长大。
长篇小说：《老张的哲学》、《赵子曰》、《二马》、《猫城记》、《骆驼祥子》等和多部短篇小说集。
其中尤以《骆驼祥子》影响最大，这是一首“旧时代的葬歌”。小说被译成十几种外国文字，在国际上有较大影响。
课堂反馈
根据第5段内容，完成下列各题：
（1）．济南冬天水的特征是（多项选择）
（ A、B、C、D ）
• A．暖 B．绿
C．清 D．亮
（2）．这段和第四段都表现了济南的冬天（C ）
• A．充满了绿意的特点
• B．舒适、清亮、迷人、美丽的特点