指导青年教师教学设计及评课稿道里区97中陈亚芬
青年教师如何听课评课 课件
看教学过程和方法
• 教学中思路是否清晰，层次是否清楚，结构是否 合理，过渡是否自然；观点是否正确，逻辑性是 否强，概念是否准确清楚，知识传授是否准确无 误；教师讲授与学生动脑、动口、动手的时间安 排是否科学合理，是否善于运用启发式和讨论式 教学；是否注意知识过手，注意发展学生智力,培 养学生能力；提问是否精当，是否有层次，启发 性是否强；在教学过程中是否适时调整教法，注 意指导学法。实验操作是否正确规范。
Hale Waihona Puke 青年教师如何听课评课看教育理念
• 学生是否居于主体地位，教师是否发挥主导作用 ，教法是否融入现代精神，是否注意培养学生的 创新精神和实践能力，是否注意使用现代教育手 段。
看教学目标
• 教学目的是否明确、具体、恰当，学生是否明确 本课学习的主要内容和重点内容。
看教材处理
• 是否遵循大纲和课程标准要求，注意选择和处理 教材，注意挖掘教材中蕴藏的培养学生创新精神 的因素，重难点设定合理。
看教师素质
• 上课是否用普通话教学；语言是否准确、简洁、 流畅、生动；仪表是否端庄大方，教态是否自然、 亲切；教学是否情理结合，感染力强；对学生的 提问和答问以及信息反馈处理是否及时、准确、 恰当
看教学效果
• 课堂气氛是否活跃，师生感情是否融洽，教师的 主导性和学生的主体性是否得到充分发挥；课堂 检测，水平与目的是否对应，学生回答问题或实 际操作正确率是否高。
看教学语言
• 教师表述是否符合学生认知水平，讲述是否生动 形象，声音是否洪亮，是否具有亲和力和吸引力， 举例是否贴切生动典型，是否尊重学生个性和人 格。
看教具板书
• 教具是否形象直观，运用是否恰当；课件制作是 否科学精当，运用是否合理并恰到好处；板书是 否设计合理，是否简洁科学准确精当，是否字迹 工整，是否有错别字。
指导青年教师活动记录范文(5篇)
指导青年教师活动记录范文(5篇)指导青年教师活动记录篇1 本学年，作为我校数学学科带头人的我，在做好自身工作的同时，积极承担了我校培养、指导新教师——闫肖同志的工作。
这是一项长期的，连续性、可持续发展工作，期间体现着一定的工作特点和规律，以及个人工作个性，现就我做的工作作一点简单反思与小结：我以为，指导青年教师，除了在职业道德上给以积极影响，教育教学主要可以从三个方面着手：一、教育观念在平时，利用教研组长的优势，我经常和新老师学习讨论教育教学的新动态，学习课改新课程标准，在不断的交流谈心中，使其迅速走近课改，迅速建立起一种全新的教育观念，与时俱进。
二、课堂教学我认为，青年教师特别是新教师最需要的，首先是教学技艺上的提升，这对他们综合教学素养的提高，工作自信、个性的培养都是至关重要的。
提高教学水平无疑是青年教师最想做的。
他们年轻，所以思想先进，对新的事物接受吸收得快，特别是新课程改革实验更是给他们以用武之地。
然而，他们的缺点也是明显的，就是教学经验太少，无法把学习到的教育理论应用于实践。
为提高他们的教学水平，我抓住“备课、上课、教学反思”三方面对他们进行指导：（1）认真指导备课：针对新教师教学经验少，我从备课抓起，让她从思想上充分认识到备课的重要性，我利用课余时间与她共同学习教学工作理论和经验材料，经常查看她的教案，课外活动开展情况。
（2）跟踪听课：青年教师以后的路怎么走，课上的怎么样，在初始阶段最为重要，因此，我跟着她每周听一节课，帮助她扬长避短，尽快成长起来，审核新教师的学期教学计划，学生思想开展的内容。
（3）让其听课：让她把一单元的每一个环节都听到，从课型上让她有一个整体的了解，能够自己去设计课型，要求她每周听课至少2—3节。
（4）完成教学反思，总结，找差距，尽快成长起来。
经过一学年的培养和指导，这位老师的课堂教学，备课和授课等方面都有较大提高。
她多次上的公开课，受到一致好评。
三、教育科研只会上课的只是教书匠，而现代社会要求老师是学者型、科研型的，即既有一定的理论功底、又有一定的实践能力，能在实践与理论两个领域贯通遨游，展示风采。
教师评课稿
教师评课稿教师评课稿14篇作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份评课稿，评课是教学、教研工作过程中一项经常开展的活动。
那么问题来了，评课稿应该怎么写？以下是小编为大家整理的教师评课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教师评课稿篇1今天，我在坟台中心校参加了太和县中小学语文教师素养大赛的决赛，让我对小学语文课堂教学的认识有了飞跃似的提高。
懂得了教学设计与多媒体高科技紧密融合的好几点技巧，更大的收获是张老师的《难忘的泼水节》课堂教学给我的启发和反思。
我总喜欢把自己和同行的人相比较，回归平静，才理解年轻的张芹老师的课堂教学中所表现出来的丰富内涵：一、课堂上年轻老师少有的平和大方的态度，常话说得好："老不看三国，少不谈水浒"。
张老师的课不张扬、不浮夸，教学流程像起伏的远山，平静的潭水一样有内涵和深度。
丛生字词认读到句段文本的解析，环环相扣渐入佳境。
哪怕是在开"小火车"的识字教学中也能用"火车火车从哪儿开?"的温馨的话语来导入。
二、张老师的这节课的教学内容，指导学生学习的知识面有广度和深度，比如：对"祝福"一词两个字的偏旁的辩论，就蕴含着对中华传统文化的传承与教育;对多音字"铺""盛"的注音和组词的拓展就开阔了小学生的视野，同时也巩固了原有的知识点。
三、同时，张芹老师对教材的开发和研读，有让我佩服的地方。
张老师的这堂课充分体现了新的课程标准所倡导的新的教学理念，把学生的主体地位发挥到了极致。
我们可以看到，大胆的在课堂上展开对一个自然段文字的分析，能够弥补对小学语文教学中短文阅读的短板。
比如：在解读第三自然段时，张老师大胆的提问：可以用"走来"代替"赶来"这个词语吗?为什么呀?再如：生活中你看到什么时候、在哪些场合要铺上红地毯呀?这样的教学方法既能启发学生思考，又能锻炼小学生说话能力。
教师评课稿
教师评课稿教师评课稿集合作为一名教师，总不可避免地需要编写评课稿，评课是对照课堂教学目标，对教师和学生在课堂教学中的活动以及由此所引起的变化进行价值的判断。
那么什么样的评课稿才是好的呢？下面是小编为大家整理的教师评课稿集合，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教师评课稿集合1我是第一次听薛老师的课，一直听说薛老师的课很好，所以很期待，抱着学习的来听的。
这节课给我的整体感受是轻松、扎实、令人敬佩！薛老师亲切、自然的教态，流利的英语口语，给我留下了深刻的印像。
在free talk之后，薛老师先是别出心裁的通过古诗《村居》引入学生的爱好，使学生愉快地进入到新课学习来。
然后通过问答，操练句型What do you like ? I like…与此同时，分别引出新授短语：collect flowers在学生掌握的基础上，进一步学习句型：Do you have any hobbies? Yes,I do. Ilike…伴随着多媒体课文呈现，薛老师给学生三个问题，通过回答，学生便可以独立地复述出课文的背景部分内容。
学生能在课堂上消化所学知识，而无需再回家后死记硬背，体现了薛老师扎实的教学作风。
在句型操练方面，教学环节设计衔接自然，有效地训练了学生的口语能力和书写能力。
每个步骤都是有效教学，新授，巩固做得实实在在。
学生真正掌握了新知，并且能灵活运用于生活实践中。
这里体现在薛老师在这节课的最后所设计的知识拓展练习中。
请学生做世博志愿者招聘。
这个环节不仅新颖而且紧扣国内时事。
在薛老师的课堂中，学习真是一种享受！杨老师的课总能给人一种亲切，自然的感觉。
这一单元学习的是副词比较级。
杨老师在Free talk中，引导学生在运动方面进行比较，充分调动了学生参与的积极性和参与热情。
使学生有话想说，有话可说。
杨老师的课件做得非常好，有效地辅助教学。
在教学中结合实际，加入同学们所熟知的体育明星，反复操练be good at和do well in ,让学生在不知不觉中熟练掌握。
听青年教师课的评课稿
评课稿
Unit 4 Topic 2 Section B
哈尔滨市木兰县建国乡中学
李倩
2014.12
Unit 4 Topic 2 Section B 评课稿
该课是一节听说课，郑老师的这节听说课给了我耳目一新的感觉，虽然我指导并强调了听说课的要点，但是她在设计上除了注意到要点之外还加入了自己很多的想法，是比较成功的一节课。
1.注重了“听”这一环节的教学。
“听”是英语四项基本技能的第一个技能，也是学习一种语言的一个输入阶段，是非常重要的，它为其他三项技能奠定了基础，郑老师在听力的三个阶段的训练是到位：“听前”的铺垫很到位，训练学生的面比较广，让学生们对于即将到来的听力内容里面的难点有了初步的了解。
“听中”的听力技巧指导也是很到位的，让学生明确的听力的重点是什么，降低了学生的难度。
2.注重了“听后”---也就是“说”的练习和扩展
听说课，除了听怎么会少了说呢，郑老师在完成了听前和听中的练习之后，注重练习学生对语言的输出练习。
运用输入的语言内容进行对话，并且在最后挖掘了教材，把本课的重点有了一定的延伸，大大提高了学生的学习效率，培养了学生的积极思维能力。
3.郑老师的专业素质强。
她的发音优美、准确给人以一种美的享受，课堂用语准确，给学生时时刻刻的一种准确的英语环境。
4.意见和建议：在课堂活动的设置上还需要下功夫，每个环
节的衔接也要再自然一些，找到过度的语句或者活动。
指导青年教师记录内容范文六篇
指导青年教师记录内容范文六篇【主要内容】指导，汉语词语，读音为zhǐdǎo，意思是指示教导、指点引导；指导学生实习，也指体育运动的教练员。
以下是小编整理的指导青年教师记录内容范文六篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
指导青年教师记录内容1半年来，与青年教师友好相处了一学期年，在这一学期里，我感觉过得很充实，在指导对方的同时，自己也得到了锻炼，得到了提高。
现对一学期以来的指导工作进行如下的总结。
一、工作方法指导通过一学期的工作方法的指导，结出了以下几点教育教学方法：1、教育学生以理解，尊重为基础，以爱心为出发点。
2、抓住对学生教育的最好时机。
3、激发学生的学习兴趣，努力做到使“要我学”转变为“我要学”。
二、听课、备课指导指导青年教师把新课程的教学理念转换到课堂教学上，有效地提高教学的效益，同时能积极参加教研组的听课与评课研讨。
能利用运用信息技术与学科教学整合起来，激发学生的学习兴趣。
每学期定时听十节被指导教师的课，并进行详细讲评，指正不足之处，取得较好的效果。
给被指导教师上好示范课，让其每周听一节课，并给指导老师的课做出评价，通过听课、评课，被指导教师写出了深刻的听课评课体会。
同时使被指导教师养成了先备课后上课的良好习惯。
认真备课，拟写教学反思。
三、与师和生融洽相处指导一位合格的教师，除了要备好课，上好课之外，更要处理好师生关系，使之学会与学科组和年级组的老师融洽相处。
通过一学期的工作指导，马老师与学校的每一位老师都相处得十分的融洽，学会如何与家长沟通。
在工作中充分运用“三结合”网络的教育作用为教育教学工作服务。
借助各种资源提升教学效果，赢得学生的尊重和喜爱。
四、练习、出题及作业讲评指导上课固然重要，但是教学的五个环节中作业及测验以及试题的准备都是必须掌握的基本功之一。
要在作业、出测验卷。
测试后如何总结、归纳。
如何讲评，更有效地利用好作业以及测试，使学生知识掌握得更加牢固等方面加以重点指导。
通过两年来的指导，李旭老师基本能把握好分层教学和分层布置作业的技巧，能使得教学和课后作业巩固有针对性，照顾到方方面面的学生，使学生在一节课中学有所获，学有所得。
指导青年教师评课
评宋维梅老师的课
宋老师的本节课体现了以下几个特点：
一．宋老师在本节课上注意了教师职责的转变。
在新课改中，我们一再强调要突出学生的主体地位，教师应成为引导者，组织者。
在本节课上，没有出现教师一言堂的现象。
而教师是想方设法让学生自己成为学习的主人。
比如在引导学生学习询问时间的句型时，宋老师没有直接出示句型，而是通过不断的操练后，让学生自行归纳总结，突出了新课改的理念，看出了教师思想观念上的转变。
二．体现了三维目标。
宋老师的这节课注重三维目标的体现，在教给学生知识的同时，关注学生能力及情感体验。
通过本节课宋老师的设计及课堂教学的实施，学生不只是学到了本节课的相关知识，更是培养了自主学习的能力，同时意识到珍惜时间的重要性。
三. 在课堂实施的环节体现了教师扎实的基本功。
1，教师教态亲切自然，语音语调规范流畅。
板书醒目，重点突出，设计合理。
2.以游戏的形式导入新课，调动学生的积极性。
3.对教材进行重组，并能结合学生的生活实际进行教学。
四．值得商榷的几点：
1.可以放些学生活动的照片或视频，比如几点钟上课，几点跑操，几点午餐，等等。
这些图片更能激发学生的兴趣，比一场电影的时间对学生更有吸引力。
2. 部分与部分之间的过渡还应更注意一下方法，不要太突兀。
仍然以本节课的重点知识进行过渡会更好。
指导青年教师活动记录(合集三篇)
指导青年教师活动记录(合集三篇)第一篇: 指导青年教师活动记录指导地点：***x指导时间：20***年***月***日被指导教师：***x指导教师：***x指导主要资料：课堂教学的策略及技巧1、要让全体参与原则。
课堂教学要让每一个学生敢于提出问题，任何一个同学的任何一个提问都是有价值的，都是教师思考的力量。
课堂教学学生提出各种各样问题是学生的动力，是激发学生求知欲和好奇心。
教师要不拍学生提问题，要随时做好回答学生问题的准备。
2、课堂教师能够让学生接话插嘴传统的教学只能让学生洗耳恭听，学生回答问题必须先举手，允许后才能够发言，不经允许视为“接话”和“插嘴”。
这样学生的心里没有一点自由，教师应当解放思想，允许“接话插嘴”。
3、课堂课堂要实行民主化教师在课堂教学上不要以自我为中心，只爱自我说，不让学生讲，要建立一种伙伴性的师生关系，问错的能够重问，答错的能够重答不一样见解能够争议，教师错了允许学生提出意见。
第二篇: 指导青年教师活动记录自己虽然还年轻，但从事教育教学工作已有7个年头了。
多年的教学体会到教育教学并不是一件容易的事，尤其对于语文教学更需要教师间的相互交流，相互学习。
在工作中营造一个敬业乐群、积极向上的氛围。
能成为语文学科教学能手，离不开学科主任和老教师的热心帮助，是他们耐心的传帮带，一步一步地引领，我才能走进教育教学这块天地，逐渐成长，并有幸能帮带青年教师。
提高教学水平是我们共同努力的方向，我从“备、教、批、辅、考、评”诸方面和青年教师共同探讨、共同进步。
备课时，让他们做到是个“精心”，即精心钻研课程标准和教材，明确教学目的和教学重难点；精心设计课堂结构，做到精讲多练；精心设计练习和作业，做到梯度、密度合理；精心设计板书，合理应用教具，力求纲目清楚，直观形象。
课堂教学时，让他们实现三个“转变”，即教学目标的转变、学习方式的转变、教师角色的转变。
经常听他们的讲课，然后予以中肯的评价，不断总结反思，逐步提高。
2023年道德与法治优质课评课稿范文(5篇)
道德与法治优质课评课稿范文(5篇)第1篇: 道德与法治优质课评课稿听了张老师的《学习伴我成长》这一课，收获很多。
下面谈谈一些浅薄看法。
教师通过评价学生两年来学会的本领，引导学生在此基础上制定新的目标，从而鼓励学生攀登新的高峰，将自信心迁移到新的学习中去。
三年级的小学生经过两年的学校生活，已经积累了一些学习经验，在老师和家长的帮助下初步形成了一些好的学习习惯，这为进一步提升学习能力奠定了基础。
但是，升入三年级后，随着课程内容的加深、学习任务不断加重、学习难度逐渐加大，学生面临的学习烦恼和学习困难也会越来越多，这对刚进入中年段的学生来说面临着新的挑战。
近代著名儿童心理学家皮亚杰的认知发展理论指出，这一阶段的小学生处于具体运算阶段。
这是思维发展中最艰难的一个阶段，孩子们刚刚由具体形象思维向抽象逻辑思维发展，发展的程度也不平衡。
这一时期若不注意引导，有的孩子可能会对学习产生抵触情绪，甚至厌学，这就是为什么此阶段学生的学习容易出现两极分化现象。
对于很多三年级学生而言，他们没有认真思考过为什么要学习，不明白其中的道理；对于“学习”的概念还只局限于学校课堂、书本知识的学习；不知道什么是终身学习，更不明白人为什么需要终身学习。
让学生通过观察自己和周围大人们的学习情况，明确学习将伴随人的一生，时时可以学习，处处可以学习，从而在学习中不断进步，在进步中获得成长。
因此，本课重在帮助学生明确学习的意义，懂得学习是人成长的需要，并且需要终身学习；引导学生理清学习的概念，理解并树立新的学习观，懂得学习的空间、途径、内容具有多样性和丰富性，生活处处皆学习。
收到比较好的效果。
第2篇: 道德与法治优质课评课稿尊敬的各位领导、各位选手、老师们：大家上午好！在这绿树成荫、你追我赶的火红季节，酉阳县第三届小学品德与生活、品德与社会优质课竞赛活动，经过三天紧张精彩的角逐，即将在这里落下帷幕。
借此机会，我代表本次赛课的评委，对搭建相互交流、相互学习、相互促进、共同提高平台和为本次活动提供优质服务的甘溪教管中心，甘溪小学的领导、老师和同学们，向参与本次活动的其他所有工作人员，表示衷心的感谢和崇高的敬意！老师们，本次品生、品社优质课竞赛活动是又一次成功的、影响广泛、意义深远的赛课活动。
教师评课稿
教师评课稿教师评课稿精选15篇作为一名教学工作者，通常会被要求编写评课稿，通过评课的反馈信息可以调节教师的教学工作，了解、掌握教学实施的效果，反省成功与失败原因之所在，激发教师的教学积极性、创造性，及时修正、调整和改进教学工作。
那么优秀的评课稿是什么样的呢？下面是小编为大家收集的教师评课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教师评课稿1我听的这三节语文课：第一节是鞍钢高中刘建华老师的《作文之步步为赢》；第二节是哈虹桥中学李春玉老师的《伤仲永》；第三节是哈虹桥中学马婧老师的《写人要凸显个性》。
以上三节说课都是课前说课。
一、听课感受1、可能是因为有中招和高考的升学压力，三名教师都比较重视知识点的讲授、练习的设计，说课过程中学生活动不多，重点都是在知识性的掌握。
2、说课教师能将系统化意识渗透到这节课上，教学流程规范、详实、有针对性。
3、其中两节作文课都是主题式教学，对教授内容的提炼到位，思路清晰。
二、值得我学习的地方1、说课教师的系统化思维模式值得我学习。
2、说课教师的智慧体现在环环相扣的'知识树中，我以后可以尝试在知识点复习时使用思维导图模式。
3、说课教师对作文的复习提高设计模式，我们可以在主题单元教学中，或者在课程整合时借鉴。
4、以鞍钢高中刘建华老师说课内容《作文之步步为赢》为例来介绍。
这是一节高三学生的考前复习课。
属于作文专项复习，但是经过这位老师的提炼、系统化的主线式复习，条理非常清晰。
教师评课稿2授课教师：xxx科目：xx听课时间：xx课时听课课题：xx听课地点：xx班级听课记录一、开启诗（全体同学起立）师：早安，孩子们。
生：早安，陈教师。
师：整个早晨，我一向看着你们。
生：整个早晨，我们一向看着您。
师：诗歌在黎明开启。
生：期望在清晨放飞。
师：我们一路追寻。
生：我们一路收获。
师：在这最美的一天，让我们用最美的词语，让我们用最动听的声音生：与黎明共舞，迎接新的一天！孩子们，让我们调整好呼吸，用最动听的声音一齐来复习我们学过的《小树摇曲》吧！二、配乐复习诗《小树摇曲》我们来回忆一下这首诗带给我们什么样的感觉？今日，我们再来看看金子美玲的这首诗又给我们带来了什么呢？1、出示课题，齐读，提问：你怎样理解“明亮”这个词？2、下头，请大家认真听教师朗读这首诗，注意教师是怎样读的！（范读）3、同学们听得真认真啊！这首诗中提到了谁？它们明亮的那方指的是什么呢？请你们带着这个问题像教师一样也来读读这首诗吧！（生自由读）4、谁来回答刚才教师提的问题？为什么小草要向着日光洒下的方向？（生答）你的感受这么深，教师相信你必须也能把这一小节读得很好，请你带着这样的感受去读一读吧！（教师感受到了小草的生机勃勃！掌声）还有谁也愿意带着自我的感受来读一读？（教师感受到了）请同学们像刚才那两位同学一样，同桌间相互练习，把你的感受读出来！（同桌读）5、谁愿意来做这棵向上的小草？教师从你的朗读中感受到了那种、奋发向上的精神！（掌声）6、让我们试着经过背诵这一小节一齐去赞美小草吧！能背的同学闭上眼睛想象小草向着日光向上生长的画面把它背下来，背不了的同学，能够看着屏幕朗读。
青年教师赛课活动评课稿
青年教师赛课活动评课稿
青年教师赛课活动之课堂评论
“一千个读者便有一千个哈姆雷特”。
在没有听郑老师的课之前，我就已经被她精心准备的教学设计所吸引，预先设计的课件内容丰富，让人不仅学习了英语，还从中了解了许多人文知识。
在听课前，我总是在想，cultureclub 这样的文化类英语课，如果我来上，会怎幺上呢？怎样能既学了知识点和词汇，又能拓展了解更多相关的人文常识呢？其实这样的课并不好上。
本堂课主要要求学生了解世界各地有名，有特色的市场，从中学习到必要的词汇和地理常识，郑老师提前布置学生认真去预习，准备，上网查资料，了解的内容越多越好，能让课上得更丰富，更灵活。
在整个听课的过程中，我认为郑老师对整堂课条理方面的处理非常好，热身引入环节很巧妙，设计两个导游，环游世界，去世界各地的特色市场买或卖，很自然地让大家想去了解市场。
依照着这样的思路，一步步去了解我们在市场里能买到什幺，什幺地方的市场有什幺特色等等，同时通过一段段的阅读篇章，来提高学生的阅读能力，同时提炼出重点词汇，达到本堂课的教学目标。
课堂设计的其中一个活动让我印象很深刻，让学生假想自己也成为一个很棒的导游，怎幺样去介绍这类人文知识；假若学生自己来卖商品，赚了一定的钱，你将如何去处理这些资金。
学生们在这些活动中很积极，自己设计的答案也很丰富，这对于六年级的学生来说，课堂参与度已经很好了。
从短短的一节课，还可以看出郑老师对学生平时的训练效果，听课习惯和朗读能力比较良好，秩序井然，值得我们每一位同事学习。
整堂课，可以看出郑老师做了很多课外资源的搜集，让课堂信息技术方面。
青年教师展示课评课（5篇）
青年教师展示课评课（5篇）第一篇：青年教师展示课评课“青年教师展示课”评课四年级数学组本次青年教师展示课有四位老师做课，其中低年级段3节，高年级段1节。
有计算课，有概念课，每一节课都对我们都有启发作用，有许多值得我们学习和借鉴的思路和教法，也有值得我们分析和揣摩的技能和技巧。
在听完课之后，我们教研组进行了思考与交流、分析与总结。
总结了这次青年教师展示课的两个特点，也提出了一些想法和需要改进的建议。
两个特点：1、注重生活情境的创设，关注学生的问题意识培养。
在《三位数加减法（不退位）》的教学中，韦老师借助教材情境，引领学生在密封王国的情境图中，寻找数学信息，并提出数学问题。
《两位数加两位数》的执教老师李老师也是这样，创设教学情境，引导学生归纳信息、提出数学问题，把计算教学融入生活情境之中，既能激发学生的学习兴趣，又能够让学生感受到数学在生活的应用价值，体现数学来源于生活又应用于生活，让学生学生活中的数学这一教学理念。
《比例》这节课的教学，蔡老师创设运送物品这一生活情境，借助具体的数量让学生写比、说比，从而理解比的意义，学生的学习兴趣浓厚，思维活跃，课堂学习效果良好。
2、关注学生的自主发现和独立思考。
在教学的过程中，几位老师都注重学生的动手操作和自主学习能力的培养。
计算教学中，老师适时的让学生进行操作，用计数器拨一拨、用小棒摆一摆，在操作的过程中形象的理解算理、掌握算法。
这样给学生独立操作、思考的时间和空间，培养了学生的独立思考能力，能够较好的发展学生的思维。
尤其是《比例》这节课，在认识比的内项和外项时，蔡老师让学生进行自学，阅读课本、同伴交流，学生较好的认识了比例的四项。
对于高年级的教学来说，教师收放得当，既培养了学生的自主学习能力，又让学生在学习过程中感悟了学习的方法，提高思维水平。
一点建议：在听完一节计算课之后，张校长问了一个问题：学生在计算中常出现错误，怎么办？对于这个问题，我们进行了思考，也在组内相互交流。
优秀评课稿
优秀评课稿优秀评课稿（精选23篇）优秀评课稿篇1一、目标明确，设计新颖江老师能正确处理教材，把握教材的重难点，紧紧抓住赵州桥的三个特点：雄伟、坚固、美观，精心设计教学环节和各种有效的教学方法，教师适时的引导与提示充分体现了新课程中以学生为主体，以教师为主导的理念。
多媒体的运用恰到好处，巧妙地解决了教材中的难点，更好地为教学服务，为学生服务。
二、以读为主，重视朗读教学中江老师非常重视朗读的指导，而且读的形式非常多样——轻声读、同桌互读、教师范读，配乐朗读、读与评结合、提示朗读要点等穿插于教学的全过程。
能面向全体学生做到有所侧重，关注每一位学生读书能力的培养。
尤其是当有些学生朗读得不够好时，老师留给了充分的时间耐心地进行指导，使他们的朗读得到进步。
三、读写结合，渗透方法江老师在教学中充分运用文本现有的资源对学生进行写的指导。
例如：中心句、过渡句的认识，练说栏板上龙的图案等。
四、就地取材，联系实际为了让学生体会赵州桥的雄伟，江老师能利用现有阶梯教室的长与宽来体会，就地取材，十分直观地让学生体会赵州桥的雄伟。
对于一些关联词的运用，学生能活学活用，对于课文中的一些关键词，教师能运用画面给予学生最直观的感受。
优秀评课稿篇2李老师用她那亲切的语言，为我们展示了一堂轻松的语文课，这篇课文故事性强，语言生动活泼，又没有高深的道理，它主要是让学生了解水上飞机的作用，激发学生从小爱科学的志向。
李老师根据课文内容，围绕教学目标设计了一系列轻松可行的教学环节，如教学第2至5自然段时就教得很好，指导学生读，读出了小海鸥的好奇心。
为了激发学生爱科学，学科学，教师设计了两次四人小组讨论，一是还有哪些水上飞机？它们各有什么作用？一是说说自己的的创意，说说自己设计的水上飞机，这是本课的亮点，教师的即时评价语激发了学生的学习兴趣。
李老师重视双基训练，用渐渐究竟造句都设计得很好。
下面我有几点想法想和李老师探讨：1、课文第一自然段讲了小海鸥发现了一条奇怪的船那么奇怪在哪呢？它与普通的船有什么区别？如果这里能再深入一些，学生对水上飞机就会有更深的感性认识。
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Unit 5 A Food FestivalLesson 1 教学设计哈尔滨市第97 中学田秀梅Unit 5 A Food Festival Lesson 1 教学设计设计者：田秀梅单位：哈97 中学课题：Unit 5 A Food Festival Lesson 1一、教材分析：EEC英语七年级上册第五单元第一课。
本单元的核心教学内容是“ A Food Festival ”。
本节课属于听说课，重在培养与提高学生的听说能力。
本课是以“谈论不同国家的饮食”为话题展开，中心话题是谈论饮食。
为了使这节课能够达到以听为主，以说为辅的目的，我将这节课根据教材内容进行了较大程度的重组和改编，通过边听边学习听力解题技巧的方式，使学生掌握听力内容，并通过朗读，表演对话，自编对话，实现知识的输入与输出。
通过学习，了解饮食习惯，结合听力材料，创设情境学会交际。
倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式。
结合七年级学生的实际，制定以下教学目标。
二、教学目标：知识与技能：1 使学生能够了解不同国家的特色食品并能掌握有关食品单词及短语。
确保学生在实际生活中能够使用这些词汇和短语.2 提高学生的听说能力3 训练学生的小组合作交流能力过程与方法：1 通过视、听的训练，帮助学生掌握三种听力方法（即泛听，选择性听及精听）来完成本课知识的学习2 通过对话及表演培养语言实际运用能力。
3 使用任务型教学方法，四四式课堂教学模式，以学生自主学习为主，有效地进行合作探究，将所学内容展示提升，通过反馈验收来巩固学习成果。
情感态度价值观：1 采用情感激励策略，培养学生良好的合作和竞争意识，鼓励学生积极地竞争，形成积极的学习态度，2 了解中西方饮食文化的不同，并学会文明就餐。
三、教学重难点：1 帮助学生掌握听力技巧2 培养学生的小组合作交流能力3 帮助学生完成听力练习，教会学生学会正确运用本节课中涉及的词汇和句型来进行语言表达及应用。
四、教学方法及学法1、任务型教学方法2、愉快式教学方法教师：创设情景一一激发兴趣一一组织活动一一指定任务学生：交流探究一一合作活动一一锻炼能力一一升华习惯五、教学环节：Step 1: Lead-inCreate the situation to make the Ss interested in this subject to study .（出示几组图片，让学生猜出不同的节日，导出本单元所学话题"Food festival " ）设计意图】：通过创设情境导入本课的新知识激发学生学习兴趣，熟悉话题，处理关键词，明确听说任务.Step 2: Teaching the new wordsWhat's lazy sheep like best ?Which countries does these foods come from ? （给出不同种类的食物图片学习新单词，再通过一个猜谜游戏学习有关国家的单词）设计意图】：情景学习新单词, 为后面的听力做好铺垫，扫清障碍Step 3 Presentation and PracticeMake a short dialogue. You can use each word or phrase for many times.（多次使用每个单词或短语）1）A: What's your favorite food ?B1: I love ______ t he best./B2: I really like ______ from _________ .2）A: What would you like to have now ?B1 ：I'd like _______ ./B2：Just a little _______ .设计意图】创设情景，通过对话练习，学习本课重点句式, 为后面的听力做好铺垫，扫清障碍Step 4 : Listening （5 times ）T: Listen carefully and answer these questions .T: After the first time, all of us have had a general idea about thesetwo questions. Please answer the questions.Then, Listen again. Who likes dumplings best ? Who likes hot and sour soupbest ?Who would like a little tea ?Please answer the questions. 设计意图】缩小听力范围，只抓重要的点。
这个技巧对考试相当重要。
在听力考试当中很多时候不需要去注意不重要的信息，只需要抓取能够答题的关键点即可。
Choose the best answers for the third time.Complete the passage for the forth time.Repeat the dialogue. Speak out one sentence you heard for the fifth time. 设计意图】通过问题，指导学生在听力中找到中心句或关键词，在问答中完成所需信息。
引导学生根据所听信息，提高下一步的口语练习做好准备。
Step 5 More skillsAfter listening the whole passage completely, We have known theseknowledge about the food .and having meals .Let's act out the dialoguewith your partner.（ 和你的同伴表演这个对话）【设计意图】通过对听力段落的分析，理清文章脉络。
在进一步理解文章的同时让 学生提高口语能力。
Step 6 Speak ingMake dialogues and act out （根据原文改编对话）（限时计量）【设计意图】这一环节的设计目的是通过有效的口语训练来达到对本课所学知识的 自然应用，提高学生的综合运用语言能力。
结合自身，通过实践、参 与和合作等方式，使所学知识系统化，做到在用中学，学以致用。
同 时有限时计量的方式激发学生的学习兴趣和竞争意识，鼓励学生积极 地竞争，形成积极的学习态度。
Step 7: SummaryAsk the students to sum up what they learned from this class.【设计意图】总结归纳本课重难点，综合巩固所学知识。
形成知识网。
为继续学习 打下基础。
Step 8 Homework1. Listen to the tape and go over the listen material.2. Make a dialogue on your own .【设计意图】延伸课堂教学内容，增强听说训练，适合不同层次学生的实际需求。
五、板书设计：Unit 5 A Food Festival Less on 1这节课我是从学生“学”的角度来设计教学活动，充分利用多媒体，通过图片等教学手段来达 到快速引课和直观教学。
通过朗读、 表演、限时计量等方法激发学生的学习兴趣，努力创造语言环 境,使学生逐步掌握听力技巧。
由听到说，自由的表达。
做到知识的输入与输出的转换。
基本达到 了对学生的听说训练。
但是在提高口语训练的过程中，尚存不足，就是对于中下学生来说还是有难 度的，在今后的教学设计中，值得注意。
评课稿：本节课的主题是“ A Food Festival ”,整节课教师很好地体现了英语情境化教学，并且运用了 多种教学手段及方法以达到教学目标，也能很好地调动学生的学习积极性与学习兴趣。
下面我谈一下对这节课的看法，首先谈一下这节课中的亮点 ：1．教师的教学热情很高涨，充分调动课堂气氛。
课堂气氛是通过师生间相互作用和同学间的 相互影响而表现出来的一种群体心理状态。
建立和谐的人际关系是优化课堂气氛的重要条件之一， 而教师与学生的关系是六、教学反思 Speaking Food / Country Liste ning课堂人际关系的主要方面。
教师真诚的爱生态度和行为对于和谐的师生关系极为重要。
如果教师在课堂上对每个学生都抱着热情、积极、信任的态度，并在教学过程中使学生感受到这种态度，那么，全班学生的学习积极性就会受到鼓励，从而产生良好的课堂气氛。
田老师在这节课的导入部分就很好体现了这点，他与学生打招呼的方式以及语气非常热情，把学生的学习热情也很好地调动了起来，一下子就把师生之间的关系拉近了，形成了个良好的开端。
而且这种热情教师能带入每个教学环节，使得课堂的气氛变的较为轻松。
2 导入部分新颖自然，易让学生接受。
课堂教学的导入，是教师在新的教学内容或活动开始时引导学生进入学习的行为方式。
导入是课堂教学的一个有机组成部分，是实际教学的前奏，起着“引子”的作用。
组织好一堂课的开端，可以抓住学生、控制课堂，促进学生积极思维的作用。
田老师用猜谜游戏和贴近学生生活的问题导入，即新颖有符合本课特点，直接把学生的注意点吸引到了本课的主题上。
3 教学思路清晰，活动形式多样。
为了帮助学生构建和发展认知结构，教师必须善于鼓励学生积极参与并设计英语教学活动，包括思维参与和行为参与, 这需要学生全身心的投入和体验。
通过感知、体验、实践、参与和合作等方式实现任务目标，感受成功。
同时，在学习过程中不断地进行情感和策略上的调整，形成积极的学习态度与主动的学习方式，促进语言实际应用能力的提高。
整个教学过程中教师采用了贴近学生生活的情境模式，使学生的思维总处于活跃状态，不至于因单调的教学方式而感到疲劳。
4 另外，田老师的基本功也很扎实。
教态放松，带有比较夸张的语言，表情及动作，比较能吸引学生的注意力。
但是，这节课也有其不足的地方：教师的语言及动作的夸张性贯穿全过程。
从开始至结束该教师的语言、表情及动作给人的感觉就是夸张二字，在某些环节用比较夸张的表情及动作还是比较好的，比如导入部分和示范的部分。
但从头至尾都是那样的话，就给人一种忙乱的感觉，好象教师活动的频率很高而且范围很大，容易使学生的真正注意力分散。
而且，有的环节用这样的方法就显得有些做作。
我的建议：在新课改环境下的英语课堂教学中，教师应充分重视英语情境的创设，以便使英语课堂教学的有效性极大地得以提高。
同时，也应学会对教材进行整合包括对现代教学资源的有效利用，使之能更好地为英语教学服务以上便是我对田老师这节课的一点看法和建议。