梨园金曲第一课时
第三单元《梨园金曲》教学设计第一课时
第三单元《梨园金曲》教学设计授课时间2010年10月20日第一课时一、教学目标：1、通过本单元的学习，对我国京剧文化艺术中的行当、服装以及京剧的伴奏乐器有所了解，能对京剧的感兴趣，逐渐喜欢京剧，愿意探索和热爱祖国优秀传统文化。
2、通过对京剧《包龙图打坐在开封府》、《智斗》的介绍与欣赏，积极地体验与感受，从而提高鉴赏京剧的能力。
3、在欣赏中提高自己观察、分析问题的能力。
4、能跟随老师一起模仿京剧的表演程式，男女同学分组，按角色走台步。
二、教学方法：1、谈话法：运用多媒体教学课件进行演示，讲解，引导学生做多种形式的参与和感受。
2、探究法：启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识、培养能力。
3、情境教学法：运用多媒体教学手段，做到声像结合、视听结合。
三、教学重点、难点：重点：1、引导学生感受、体验、认识、理解京剧艺术的行当及唱腔板式在情绪表现上的差异。
2、启发学生通过欣赏，提高自己观察、分析问题的能力。
难点：感受、体验京剧艺术唱腔板式在情绪表现上的差异。
四、教学准备：多媒体课件、视频资料、录音机等。
六、学案：1、利用多媒体课件，进行讲解，了解我国京剧的形成及发展历史。
知道京剧是我国的国粹，是传统戏曲中保留剧目最丰富、表演最精致、流行最广泛、观众最普遍、影响最深远的剧种。
京剧是在北京形成的戏曲剧种之一，至今已有将近二百年的历史。
2、通过本课的学习，知道我国京剧文化艺术中的行当分为生、旦、净、丑四大行当。
生：扮演男性角色的一种行当。
包括文老生、文小生、武生、红生等。
旦：扮演女性角色的一种行当。
包括青衣、花旦、老旦、刀马旦等。
净：指在面部勾画各种脸谱，俗称大花脸。
一般都是扮演男性角色，包括正净（黑头、铜锤）、副净（架子花脸）、武净（武花脸）、油花脸等。
丑：属于喜剧的角色行当，又叫“小花脸”。
分方巾丑、文丑、武丑、丑婆等。
3、通过本课的学习，知道我国京剧的场面分为文场和武场两种。
文场的伴奏乐器有京胡、京二胡、月琴、三弦、笙、唢呐等。
天津市大港区第六中学八年级下学期音乐教案：第三单元《梨园金曲》
（一）教学特色创新：
1.采用多元化的教学方法，如讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等，以适应不同学生的学习风格和兴趣。
2.利用多媒体教学资源，如视频、音频、PPT等，以增加课堂的趣味性和互动性。
3.鼓励学生积极参与课堂活动，如角色扮演、实验、游戏等，以提高学生的参与度和学习效果。
（二）存在主要问题：
-学生可能缺乏参与课堂活动的经验，需要教师提供更多的指导和鼓励。
为了帮助学生克服这些困难和挑战，教师需要提供适当的学习资源和教学方法，鼓励学生积极参与课堂活动，并提供及时的反馈和指导。
教学方法与策略
1.教学方法：
-讲授：教师将介绍京剧的基本知识和表演技巧，帮助学生建立对京剧的整体认识。
-讨论：教师将与学生一起讨论京剧的起源、发展、表演特点和代表人物等，鼓励学生分享自己的观点和经验。
-参加京剧兴趣小组或课程：可以鼓励学生参加学校的京剧兴趣小组或相关课程，通过实践活动加深对京剧的学习和体验。
-参观京剧博物馆或展览：可以组织学生参观京剧博物馆或相关展览，了解京剧的历史和艺术特点。
-制作京剧脸谱或服饰：可以组织学生制作京剧脸谱或服饰，通过动手实践加深对京剧知识的理解和运用。
-研究京剧名家的生平事迹：可以鼓励学生研究京剧名家的生平事迹，了解他们的艺术成就和对京剧的贡献。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-京剧经典剧目：如《霸王别姬》、《贵妃醉酒》、《空城计》等，可以通过视频或音频资料进行欣赏。
-京剧名家表演：如梅兰芳、程砚秋、尚小云、马连良等名家的表演视频，可以让学生了解不同流派和风格。
-京剧脸谱知识：介绍京剧脸谱的分类、象征意义和绘制方法，可以通过图片和文字资料进行学习。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
人音版音乐八上第三单元《梨园金曲》word教案
第三单元梨园金曲一、教学目标(一)能对京剧艺术感兴趣，喜欢聆听和观看京剧，愿意探索与京剧艺术有关的文化知识并参与各种创造性实践活动。
(二)能够感受、体验京剧的唱腔(含用京剧音乐改编的器乐曲在内)、板式及其音乐情绪，能初步地分辨京剧的行当、角色，知道京剧音乐中的文武场、脸谱、服饰等音乐文化知识。
(三)能够模仿京剧的韵味学习《唱脸谱》，并尽可能背唱这首戏歌。
(四)能够学着演奏一段京剧的锣鼓经，试着走一走台步，并在班内出一期有关京剧文化的墙报。
二、教材分析(一)聆听《智斗》、《包龙图打坐在开封府》、《都有一颗红亮的心》及《浑身是胆雄赳赳》．《沙家浜》是根据沪剧《芦荡火种》改编而成的现代京剧。
两剧均于1964年完成创编任务。
其简单剧情是：1939年秋，新四军某部转移，在阳澄湖畔的沙家浜留下了18名伤病员。
党组织为保证伤病员的安全，把掩护伤病员的任务交给了地下联络员阿庆嫂。
与此同时，与日寇暗中勾结的“忠义救国军”头子——胡传魁、刁德一——也进驻了沙家浜。
他们企图搜捕伤病员，一场不可避免的斗争展开了。
阿庆嫂利用胡传魁与刁德一之间的矛盾，机智灵活地与敌人展开斗争。
最终在群众的支持下，配合主力部队消灭了“忠义救国军”这股汉奸武装。
《智斗》是现代京剧《沙家浜》第四场中的一个片断。
这场戏着重刻画了三个人物形象。
阿庆嫂——沉着、勇敢、机智、灵活的英雄形象；胡传魁——愚蠢、残暴的草包司令形象；刁德一——狡诈、凶狠、阴险的汉奸形象。
这三个人围绕着伤病员的去向进行了一番斗智斗勇的较量。
就《沙家浜》这出戏的行当来说，阿庆嫂属于“旦”角；胡传魁属于“净”角；刁德一属于“生”角(老生)。
就其声腔来说，这段戏的唱腔均为“西皮”，特别是它多用“摇板”和“流水”两种板式，这就使三人斗智时那种表面从容平静、而内里却激烈紧张的场面表现得十分充分。
．《包龙图打坐在开封府》是传统京剧《铡美案》中包拯的一个唱段。
《铡美案》的故事是：在宋代，书生陈世美在妻子秦香莲的支持下考中状元。
梨园金曲教学设计20
《梨园金曲》教学设计（人教版课程标准实验教科书音乐八年级上册）【摘要】京剧虽然已经有二百多年的历史，但随着时代的进步而不断的发展。
有的被改编成歌曲的演唱形式，很受大家欢迎，象广为流传的《唱脸谱》就是其中的一首。
【关键词】梨园京剧脸谱一、教材分析本节课的主要内容是背唱戏歌《唱脸谱》并掌握与京剧相关的音乐知识。
《唱脸谱》是人民音乐出版社第15册第三单元《梨园金曲》的内容。
采用了一种新的音乐体裁—戏歌。
全曲以生动的笔调描绘了京剧中各种人物角色脸谱的特点，该曲唱出了我们为传统艺术—京戏而骄傲和自豪的感情。
通过学习增强学生的民族意识和爱国主义情操，培养学生的爱国主义情怀。
二、教材地位及作用1. 近些年来，一种创新的音乐体裁颇受关注。
这种新的音乐体裁就是“戏歌”。
在戏歌中，《唱脸谱》又是流传最广、颇有影响的一首佳作。
2. 《唱脸谱》的歌词，从外国人对京剧的称谓开始，用外国人的眼光来赞扬我国的京剧艺术：“美极了、妙极了、简直OK顶呱呱!”尔后，从各种人物的脸谱入手，进一步夸奖其生动形象，以赞美京剧艺术之出神入化、引人入胜。
全曲用京剧曲调谱写成。
唱出了我们为传统艺术品种——京戏而骄傲和自豪的感情。
三、教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习使学生了解京剧的相关知识。
激发学生学习戏歌的兴趣。
2.过程与方法：使学生能模仿京剧的韵味，演唱《唱脸谱》，并尽可能背唱。
3.情感态度与价值观：通过学习《唱脸谱》，让学生感受京剧独特艺术的魅力，增强学生的爱国主义情感。
四、教学重点、难点1．掌握京剧的相关知识，能够熟练的背唱戏歌《唱脸谱》2 .歌曲中弱起小节的演唱五、教学过程1、创设意境、导入新课。
1）播放一段京剧的视频（多媒体教学）2）提问方式导入新课让学生思考这段视频是什么剧种？设计意图：引出中国的“四大国粹”之一“京剧”。
3）介绍国粹京剧设计意图：让学生了解京剧的发展史及有关知识。
（多媒体教学）2、学习新歌，突破重点难点1）学生聆听《唱脸谱》（多媒体教学）2）小组讨论：“是戏？是歌？”设计意图：提高学生的学习兴趣，发展学生的思维能力和想象能力。
梨园金曲
行是扮演男性角 色的一种行当， 色的一种行当，其中 包括老生、小生、 包括老生、小生、武 红生、 生、红生、娃娃生等 几个门类。 几个门类。除去红生 和勾脸( 和勾脸(即在脸上画有 脸谱)的武生以外， 脸谱)的武生以外，一 般的生行都是素脸的， 般的生行都是素脸的， 内行术语叫作“俊扮” 内行术语叫作“俊扮” 的，即扮相都是比较 洁净俊美的。 洁净俊美的。
武 丑 文 丑
四 大 名 旦
从左到右依次为程砚秋、尚小云、梅兰芳、 从左到右依次为程砚秋、尚小云、梅兰芳、荀慧生
代 大 师 的 重 要 原 因 是 梅 兰 芳 成 为 一
。 四大名旦"之首, 梅兰芳是"四大名旦"之首,是 中国当代最卓越的艺术大师之一， 中国当代最卓越的艺术大师之一，也是 举世公认的中国戏曲艺术家的杰出代表。 举世公认的中国戏曲艺术家的杰出代表。 梅兰芳及其创立的"梅派"艺术， 梅兰芳及其创立的"梅派"艺术，是中国 民族艺术的瑰宝， 民族艺术的瑰宝， 在世界上也享有极 高声誉。 高声誉。
唱念做打传神情
(京剧艺术的魅力)
京剧的起源
中国京剧是中国的"国粹 ，已有２００ 中国京剧是中国的 国粹"，已有２００ 国粹 年历史。 年历史。京剧之名始见于清光绪二年 申报》 历史上曾有皮黄、 （1876）的《申报》，历史上曾有皮黄、 ） 二黄、黄腔、京调、京戏、平剧、 二黄、黄腔、京调、京戏、平剧、国剧等 称谓，清朝乾隆五十五年（１７９０年 称谓，清朝乾隆五十五年（１７９０年） 四大徽班进京后与北京剧坛的昆曲、汉剧、 四大徽班进京后与北京剧坛的昆曲、汉剧、 弋阳、乱弹等剧种经过五、六十年的融汇， 弋阳、乱弹等剧种经过五、六十年的融汇， 衍变成为京剧，是中国最大戏曲剧种。 衍变成为京剧，是中国最大戏曲剧种。
《梨园金曲》ppt课件
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另三大名旦的照片和 饰演的角色照片
尚小云 程砚秋
荀慧生
京剧的行当· 唱腔· 服饰· 场面· 锣鼓经
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京剧的行当（净）
• 在净行中，可分为正净(又称 “铜锤”或“黑头”，重唱功) 和架子花(重工架，并演权奸类 人物)两类。 （净的范唱片段 ）
京剧的行当· 唱腔· 服饰· 场面· 锣鼓经
京剧的行当· 唱腔· 服饰· 场面· 锣鼓经
京剧的行当· 唱腔· 服饰· 场面· 锣鼓经
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京剧的行当
• 京剧的行当是依据人物的自然属性(性别、 年龄)及社会属性(身份、职业)来划分的。 但是，更主要的是要按人物的性格特征和 作者对人物的褒贬态度来划分的。
P23
从表演行当上又分为
生、旦、净、丑 四类角色
京剧的行当· 唱腔· 服饰· 场面· 锣鼓经
• 《浑身是胆雄赳赳》· 根据现代京剧《红灯记》 编曲
《浑身是胆雄赳赳》· 根据现代京剧《红灯记》编曲
• 《浑身是胆雄赳赳》· 根据现代京剧《红灯记》编曲 • 背景及赏析 • 听赏
传统京剧与现代京剧
传统京剧与现代京剧的主要区别
主要区别
脸谱 传统京剧 现代京剧 各行当有自己的脸谱 简单化妆 服饰 题材 行当 划分明显 划分不明显 各行当有自己的“行头” 历史题材 现代生活服饰 现实题材
京剧的行当· 唱腔· 服饰· 场面· 锣鼓经
京剧的唱腔及板式
• 京剧唱腔
• 二黄：是一种节奏舒缓，旋律 平稳，唱腔较为凝重、浑厚、 稳健的声腔；适合再现沉郁、 肃穆、悲愤、激昂的情绪。 • 西皮：是一种节奏紧凑，旋律 起伏变化较大，唱腔流畅、轻 快、明朗、活泼的声腔；适合 表现欢快、坚毅、愤懑的情绪。
最新整理人音版初二年级上册音乐《梨园金曲》教案范文三篇
人音版八年级上册音乐《梨园金曲》教案人音版八年级上册音乐《梨园金曲》教案人音版八年级上册音乐《梨园金曲》教案教育要使人愉快，要让一切的教育带有乐趣。
下面人音版八年级上册音乐《梨园金曲》教案，供参考!教学目标：（知识技能、过程方法、情感、态度、价值观）1．能对京剧艺术产生兴趣，喜欢聆听和观看京剧，愿意探索与京剧艺术有关的文化知识并参与各种创造性实践活动。
2．能够感受、体验京剧的唱腔、板式及其音乐情绪，能初步地分辩京剧的行当、角色，知道京剧音乐中的文武场、脸谱、服饰等音乐文化知识。
3．能够模仿京剧的韵味学习《唱脸谱》，并尽可能背唱这首戏歌4．能够学着演奏一段京剧的锣鼓经，试着走一走台步，并在班内出一期有关京剧文化的墙报。
教学重点、难点：1、引导学生感受、体验、认识、理解京剧艺术的行当及唱腔板式。
2、了解传统京剧与现代京剧的共同点与不同点。
教学设计：（教材分析、学情分析、教学策略等）本单元是以京剧音乐为中心，以欣赏为主，让学生了解中国京剧与唱腔，培养学生热爱民族音乐的感情。
用三课时完成：1、学唱歌曲《唱脸谱》2、用课件直观识别行当，辨认脸谱。
第二课时：1、欣赏《包龙图打坐在开封府》。
2、引导学生感受、体验、认识、理解京剧艺术的行当及唱腔板式。
第三课时：1、欣赏《智斗》、《都有一颗红亮的心》及《浑身是胆雄纠纠》。
2、实践与创造：试着分角色表演《智斗》，感受并体验西皮原板及西皮快板不同的情绪特点。
第一课时一、组织教学：学生听《京调》音乐走进教室。
二、导课：（课件：京剧脸谱）1、出示脸谱：请学生猜猜看，是谁的脸谱？2、教师简介脸谱：京剧舞台脸谱具有共通性和本身的特性，离开了舞台，离开了要表现的具体人物、脸谱就失去了根本的意义。
京剧舞台脸谱是写在脸上的艺术，是演员用夸张的手法，运用色彩和线条的变化，在脸上勾画出的各种图谱，中国传统京剧剧目，净、丑和少数生、旦角色所扮演的历史人物都有相对规格的脸谱，用来表现剧中人物的身份地位、性格特点、容貌特征，增强艺术感染力，助增表演效果，丰富舞台、美化舞台。
梨园金曲一
观看视频 讨论视频中的人物特征
ห้องสมุดไป่ตู้
京剧的行当
京剧的行当分为生、旦、净、丑四大 类。但在初期，京剧的行当仍分为生、 旦、净、末、丑五大类，后来才把生 行和末行合并，取消了末行。
生：扮演男性角色的一种行当。包 括老生、小生、武生、文武老生、 红生、娃娃生等几个门类。（展示 生行扮相的图片） 旦：扮演女性角色的一种行当。包 括花旦、青衣、老旦、武旦、刀马 旦、贴旦等。（展示旦行扮相的图 片） 净：指在面部勾画各种脸谱，故又 称大花脸。一般都是扮演男性角色， 包括正净（黑头、铜锤）、副净 （架子花脸）、武净（武花脸）等。 （展示净行扮相的图片） 丑：属于喜剧的角色行当，又叫 “小花脸”。分文丑（方巾丑、彩 旦、丑婆等）和武丑（又称“开口 跳”）等。（展示丑行扮相的图片）
京剧唱段欣赏 1.现代京剧《智斗》： 1）完整欣赏《智斗》唱段
2）分析作品： 3）创作表演：引导学生试着分角 色表演《智斗》。
2.欣赏传统京剧《包龙图打坐在开封府》： 1）分析作品：是传统京剧《铡美案》中包拯的一个唱段。 《铡美案》的故事是：在宋代，书生陈世美在妻子秦香 莲的支持下考中状元。他背弃妻儿老小，被皇帝招为驸马。 后来，陈世美的父母去世，秦香莲携子进京寻找陈世美。不 料陈世美不仅拒绝相认，还派家将韩琪去追杀秦香莲母子三 人。当韩琪知道真相后，同情她们母子的不幸遭遇，放走了 她们母子并自刎身亡。秦香莲迫不得已，到包拯处状告陈世 美杀妻灭子。包拯用计把陈世美“请”到开封府，劝他相认 秦氏母子。但陈世美倚仗自己是皇亲国戚，不仅不相认，还 强词夺理、恶语相讥。包拯不畏权势，拒绝了公主、皇后的 说情，处死了陈世美，表现了一种刚直不阿、维护正义的高 尚品格。
《包龙图打坐在开封府》是包拯审判陈世美时的一段西皮唱 段。唱段开头的导板高亢有力，表现了公堂上威严肃穆的气 氛和包拯刚直正义的威慑力量。随后四句用西皮原板演唱， 表现了包拯用平静缓和的情绪对陈世美好言相劝的形象。至 “我料你在原郡定有前妻”这句时，速度减缓，好像在试探、 观察陈世美的反应。随后，见陈世美态度恶劣，便在劝导中 带有了训斥责问的口吻，唱腔的速度还原、句逗缩短、节奏 紧凑，好像包拯开始激动起来。在原板之后，剧中还有一段 陈世美诡辩的唱段。在我们聆听的唱段中略去。由于陈世美 的诡辩，彻底地激怒了包拯。唱腔转入西皮快板。包拯用激 烈的言词、激动的情绪，历数陈世美的罪状。这部分唱腔节 奏紧凑、一字一板，演唱得铿锵有力。最后，唱段在坚定的 散板中结束，表现了包拯愤怒、蔑视、除恶务尽的决心。判 断包拯这个角色的行当
梨园金曲1
梨园金曲教学设计大连市八十四中学张帆一、教案背景：面向学生：8年级学科：音乐课时：2学生课前准备：查找梅兰芳生平以及相关小故事查找京剧的行当、四式、伴奏、板式、唱腔等相关知识二、教学课题：《梨园金曲》。
通过京剧欣赏，从而了解相关的京剧文化知识。
三、教材分析本课是人音版第15册第三单元的内容。
教材从脸谱入手，通过了解、学习，旨在激发、培养、发展学生对京剧艺术的兴趣及爱好，引导学生感受、体验京剧艺术的表现能力，掌握必要的鉴赏京剧艺术的知识和技能，初步认识京剧艺术的特征，了解京剧艺术以及京剧艺术的发展历史。
教材注重京剧学习中的欣赏，让学生从欣赏的角度了解京剧的唱腔。
从而更多的学习了解京剧。
四、学情分析现在的学生对京剧缺乏兴趣，学生感到京剧离他们的生活比较远。
但是学生对反串这种艺术表现形式还是比较熟悉的，对梅兰芳和现代流行京剧的李玉刚也是比较熟悉，如果从流行京剧入手，并将学习的主动权交给学生，调动积极性让学生自己查找资料，讲解自己了解的艺术家和明星演员，流行歌曲，学生是比较感兴趣的。
京剧学习通过了解梅兰芳、了解京剧和现代流行音乐中的京剧元素，从而了解京剧文化。
五、教学目标情感态度价值观：能够对京剧艺术感兴趣，喜欢聆听和观看京剧，愿意探索与京剧艺术有关的文化知识并参与各种创造性实践活动。
知识与技能：1、通过学生的自主学习，了解我国京剧大师梅兰芳。
2、通过了解梅兰芳初步认识京剧艺术，能够了解京剧发展的历史以及京剧的相关知识。
3、能够了解京剧的行当、角色、伴奏、京剧的四式。
感受体验京剧的唱腔。
过程与方法：能够自主学习了解梅兰芳，初步认识京剧艺术。
并通过听、学、唱、做等实践活动进一步了解京剧相关文化知识。
六、教学过程（一）、情景导入多媒体播放星光大道李玉刚的《贵妃醉酒》将大家带入到京剧特定的情景之中，并让学生来说一说片段中含有哪一种音乐体裁？表演者是谁？片段中表演采用的是哪种表演形式？你还知道哪些采用这样表演形式表演的艺术家？揭示京剧主题，引出梅兰芳。
梨园金曲
京剧的行当（生行）
生行
生行是扮演男性角色的行当。生行包括 老生(一般都是富有正义感的男性中年或老年 人物)、小生(主要扮演青少年男子)、武生 (扮演擅长武艺的青壮年男子)、红生( 指勾 红脸的老生)等几个门类。
老 生
老生又叫又叫须生， 或胡子生。因为老生 都挂胡子。胡子在京 剧里的专门名词叫 “髯口”。 老生除了须生和胡子 生，还有一个名词叫 正生，表示严肃端庄 的意思。老生主要扮 演中年以上的男性角 色，唱和念白都用本 嗓(又叫真声或大嗓) 代表人物：诸葛亮； 黄忠等。
京剧的行当（ 丑行 ）
丑行
喜剧脚色。由于面部化妆用白粉在鼻梁眼窝间 勾画小块脸谱，又叫小花脸又叫“小花脸”，丑行 都是在鼻梁上用白粉涂一个粉快、涂的形状和要扮 演的角色相关，根据角色的需要而变化。扮演人物 种类繁多，有的心地善良，幽默滑稽；有的奸诈刁 恶，悭吝卑鄙。 丑行主要分为分为文丑(京剧中的各类诙谐人 物)、武丑(擅长武艺、性格机警、语言幽默的男性 人物)两种。
一、祖先的行当 三、花脸的脸谱：京剧脸谱
四、武生的打斗，古老的说唱：京剧的四功
五、京剧的板式
六、京剧的场面
京剧的形成及起源
中国京剧是中国的“国粹”，它形成于北京，时间是在1840年前后， 盛行于20世纪三、四十年代，已有200年历史，享誉海内外。京剧之名最 早始见于清光绪二年（1876）的《申报》，历史上曾有皮黄、二黄、黄 腔、京调、京戏、平剧、国剧等称谓。京剧起源于四个地方的剧种：一 是原来流行于安徽省一带的徽剧；二是流行于湖北的汉剧；三是流行于 江苏一带的昆曲；四是流行于陕西的秦剧，又叫梆子。清朝乾隆五十五 年（１７９０年），享有盛名的安徽“三庆班”,随后又有“四喜”、 “和春”、“春台”诸班,史称“四大徽班” 进京后与北京剧坛的昆曲、 汉剧、弋阳、乱弹等剧种经过五、六十年的融汇，衍变成为京剧。现在 它仍是具有世界级影响的大剧种。它的行当全面、表演成熟、气势宏美， 是近代中国汉族戏曲的代表。其剧目之丰富、表演艺术家之多、剧团之 多、观众之多、影响之深均为全国之冠。
小学音乐六年级第五单元梨园金曲教案教参教学建议
第五单元梨园金曲本单元选取了一组我国优秀的戏曲唱段，旨在使学生更广泛地接触我国丰富的民族戏曲音乐和文化，学会欣赏戏曲并产生较浓厚的兴趣，热爱传统戏曲艺术，将传统艺术瑰宝代代传承。
由于中国的戏曲种类繁多，因此在选材上进行了安排：有京剧，有地方戏曲；在地方戏曲中兼顾南方与北方的主要剧种；由于是上海教材，因此沪剧也占有一定的分量（学唱）。
各类剧种只选一首曲目，可由教师自行补充（如京剧）。
在曲目上以经典唱段为主，曲调明快简洁，适宜学生听赏。
1．通过听赏、学唱戏曲片段，了解丰富多彩的戏曲艺术，了解戏曲中蕴藏的丰富内涵，从而对戏曲产生浓厚的兴趣，更加热爱戏曲艺术，立志将我国传统艺术瑰宝代代传承。
2．通过听、唱、奏等多种方式，接触我国戏曲中的一些著名剧种和代表唱段，熟悉京剧、越剧、豫剧、沪剧及黄梅戏等剧种，能演唱其中的部分唱段；并在此过程中体验戏曲的节奏、唱腔；初步知道欣赏戏曲的方法。
３．通过教学，让学生知道戏曲的基本知识和戏曲行当的基本定义；知道几位戏曲表演大师。
一．欣赏（一）《我一箭可挡百万兵》（西皮流水）（京剧《穆桂英挂帅》选段）1．内容介绍《穆桂英挂帅》描写的是北宋时，西夏犯境。
辞朝隐居的佘太君闻讯，遣曾孙杨文广、曾孙女杨金花去汴京探听。
杨文广在校场比武,刀劈兵部尚书王强之子王伦,夺得帅印归来。
穆桂英深感朝廷刻薄寡恩，不愿再为它效力。
佘太君劝她以抵御西夏侵扰为重，穆桂英乃挂帅出征。
改编本删除旧本宣扬的封建伦理观念和感伤情绪，以及杨文广被俘、招亲等情节，集中塑造了穆桂英的英雄形象。
《辞印》、《挂帅》两场戏，抒发了穆桂英由感慨杨家历代忠贞而不获朝廷信任，到决定挂帅出征的自豪心情和为国为民的责任感。
“老太君她还有当年的勇，穆桂英我就无有了当年的威风？我不挂帅谁挂帅！我不领兵谁领兵！”充满苍劲、悲壮的色彩。
此剧被全国不少剧种、剧团移植上演。
洛阳市豫剧团演出的《穆桂英挂帅》，由马金凤扮演穆桂英。
1958年，摄制成戏曲艺术片。
梨园金曲1 优质课件
京剧的唱腔和板式
京剧的唱腔主要有西皮和二黄。 京剧的板式大致分四类：
一板三眼类（四拍子） 一板一眼类（两拍子） 有板无眼类（一拍子） 散板类（自由节拍）
京剧的场面
文场：管弦乐部分。
作用是为演唱伴奏，或为配合演员的表 演而演奏过场音乐。
武场：打击乐部分。
作用是配合演员的身段动作，念白，舞 蹈，开打，或渲染舞台气氛。 在文武场中，鼓板起着领奏或指挥的作 用。
净
京剧的行当（四）
4．丑行 丑行，俗称“小花脸”。丑行扮演的
角色既有阴险狡诈的人物，也有正直善 良的形象。丑行分为文丑(京剧中的各类 诙谐人物)、武丑(擅长武艺、性格机警、 语言幽默的男性人物)两种。
文
武
丑
丑
名段欣赏（二）
《 智 斗 》
李玉刚，中国歌剧舞剧院国家一级演员、 全国青联委员、青年表演艺术家。他在 舞台上游刃有余地穿梭于男人和女人之 间，其表演将中国民族艺术、传统戏曲、 歌剧辅以时尚包装，被海外媒体称为 “中国国宝级艺术家”。
名段欣赏（一）
听一听，议一议：西皮原板、散板、快板的区别？
《我不挂帅谁挂帅》
《包龙图打坐在开封府》
京剧的行当（一）
京剧行当又称角色，主要可分为：
1．生行 生行是扮演男性角色的行当。生行
包括老生(一般都是富有正义感的男性中 年或老年人物)、小生(主要扮演青少年 男子)、武生(扮演擅长武艺的青壮年男 子)、红生( 指勾红脸的老生)、娃娃生 ( 戏中专门扮演儿童的角色)等几个门类。
老生
小生
武生
京剧的行当（二）
2.旦行 京剧旦行扮演各种不同年
龄、性格、身份的女性角色。旦 行又分为正旦、花旦、花衫、刀 马旦、 武旦、老旦等专行。
《梨园金曲――走近京剧》第二课时
梨园金曲一一走近京剧?其次课时梨园金曲一一走近京剧?其次课时上海浦光中学俞英教学目标：1、过观赏、分析、讲解，能够初步了解我国的京剧文化艺术。
2、通过对京剧中唱、念、做、打四种艺术特征的乐观体验与感受，加深对京剧的爱好和喜爱祖国优秀传统文化的情感，提高鉴赏京剧的力量。
教学方法：1、引导同学做多种形式的参加和感受。
2、启发同学通过观看、分析、归纳来猎取学问、培育力量。
3、运用多媒体教学手段，做到声像结合、视听结合。
教学过程：一、组织教学：同学听?京调?音乐走进教室。
二、导入：观赏京剧片断，引出〃京剧〃。
提问：什么是京剧？三、京剧的起源。
四、京剧的脸谱。
1、全班富有表情的演唱?唱脸谱?，老师赐予指导。
2、什么是脸谱？中国人把以某种颜色在戏剧人物上勾画出特定的图案，称为〃脸谱〃。
3、脸谱的戏剧功能。
五、介绍京剧的行当：1、观赏四组视频，让同学辨别其性别、服饰及性格颜色等。
2、依次结合图片介绍〃生旦净丑〃四个行当。
生：扮演男性角色的一种行当。
包括老生、小生、武生、文武老生、红生、娃娃生等几个门类。
（展现生行扮相的图片）旦：扮演女性角色的一种行当。
包括花旦、青衣、老旦、武旦、刀马旦、贴旦等。
（展现旦行扮相的图片）净：指在面部勾画各种脸谱，故又称大花脸。
一般都是扮演男性角色，包括正净（黑头、铜锤）、副净（架子花脸）、武净（武花脸）等。
（展现净行扮相的图片）丑：属于喜剧的角色行当，又叫〃小花脸〃。
分文丑（方巾丑、彩旦、丑婆等）和武丑（又称"开口跳〃）等。
（展现丑行扮相的图片）六、介绍京剧的唱、念、做、打四种表演手段。
提问：歌剧、话剧、哑剧、舞剧各自的主要表现形式是什么？那么京剧是否也具备这些表演形式？1、唱：a.京剧把〃唱〃、〃念〃、〃做〃、〃打〃都综合在一起。
在不同的剧目和场次中，〃唱〃、〃念〃、〃做〃、〃打〃各有侧重。
但从总体上来说，京剧还是以〃唱〃为主，京剧界传统说法是〃唱〃居首位；在观众的语言中，把〃演戏〃说成是〃唱戏〃，这也可以说明，唱歌在戏曲中的重要地位。
人音版八年级上册音乐《梨园金曲》教案
人音版八年级上册音乐《梨园金曲》教案教学目标1.理解中国传统文化音乐的特点与魅力；2.掌握基于传统音乐风格的演唱技巧；3.大量听取、赏析、感受中国戏曲音乐。
教学内容1.了解中国传统戏曲音乐的发展历程；2.感受兼具戏曲、音乐、舞蹈、美术等元素的魅力；3.学习《梨园金曲》乐曲演唱技巧及唱腔；4.大量听、评析、感受民族音乐的思想内涵。
教学过程第一节：引入学情分析本教材适用于八年级上学期。
学生基本能听懂普通话，能看懂常见的汉字，了解部分生活常识。
各地学生的音乐素养差别较大，大多数学生未接触过传统戏曲音乐。
教学目标了解中国传统戏曲音乐的发展，引导学生感受音乐整体和声、旋律、曲式、制作流程等模式特征。
教学手段项目演示、互动输入、学生讨论、慢放示范、图片介绍、多媒体演示。
教学内容1.引导学生读练习册对《梨园金曲》的文字介绍。
2.展示名角唱段，引发学生对传统戏曲音乐的兴趣，并从整体和声、乐曲旋律、曲式、表演方式等方面解读音乐模式特征。
3.通过对比西方音乐，引领学生理解中国传统音乐的内在逻辑。
第二节：演唱技巧学情分析学生对传统戏曲音乐的掌握较少，需要掌握基本的演唱技巧。
教学目标掌握基于传统音乐风格的演唱技巧，包括节奏制作、声部分析、单调转换等。
教学手段互动讨论、慢放示范、多媒体演示。
教学内容1.解析唱腔特点，引导学生演唱、体会唱腔；2.分析节奏感，引导学生分析唱腔节奏特点，训练节奏感；3.分析声部特点，引导学生掌握声部设置；4.分析单调转换，引导学生掌握唱腔单调转换的技巧。
第三节：听众式赏析学情分析学生音乐素养差别较大，部分学生需要多听多比较，提高感悟能力。
教学目标大量听取、赏析、感受中国戏曲音乐，培养学生听众的意识和情感认知。
教学手段多媒体演示、互动讨论。
教学内容1.向学生介绍中国传统戏曲音乐的基本构成要素、表演方式等；2.聆听中国传统戏曲音乐的名家演出及录音，辨析音乐的韵律与节奏、唱法的艺术表现，感受中国戏曲音乐的魅力；3.带着问题和思考走进传统戏曲音乐的感悟世界，引导学生多角度感受中国传统戏曲音乐。
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《梨园金曲》第一课时
一、教学目标
1、通过聆听和欣赏，对京剧艺术感兴趣，愿意探索与京剧有关的文化知识，并参与各种创造性活动。
2、了解京剧常识，传承京剧文化。
3、聆听《我不挂帅谁挂帅》《包龙图打坐开封府》，感受、体验京剧的唱腔，音乐情绪，能初步了解和分辨京剧的行当、角色，知道京剧音乐中文武场、脸谱、服饰等音乐文化知识。
4、通过对我国的国粹——京剧的相关知识的初步了解，让学生体验京剧这一古老剧种的艺术魅力，使这节课成为学生热爱京剧的良好开端，引导学生关注京剧艺术，宏扬中华民族的古老艺术。
二、教学重难点
1、通过欣赏了解和掌握京剧的行当划分及其他相关京剧常识。
2、了解京剧的相关知识，初步感受京剧的艺术魅力，培养学生热爱京剧艺术的兴趣。
三、教材分析
1、《我不挂帅谁挂帅》选自京剧新编历史剧《穆桂英挂帅》第五场的一个片段。
在1959年由梅兰芳根据同名豫剧改编，也是梅兰芳一生中创作的最后一出戏。
表现了穆桂英和杨家后人忠心耿耿、为国为民的精神。
2、《包龙图打坐在开封府》是传统京剧《铡美案》中包拯的一个唱段。
《包龙图打坐在开封府》是包拯审判陈世美时的一段西皮唱段。
唱段开头的导板高亢有力，表现了公堂上威严肃穆的气氛和包拯刚直正义的威慑力量。
随后四句用西皮原板演唱，表现了包拯用平静缓和的情绪对陈世美好言相劝的形象。
四、教学过程
1、导入
首先播放零点乐队的《粉墨人生》，让学生在聆听的同时，注意歌词的内容跟什么有关？
引出本节课内容“京剧”。
有个美国人说：“如果中国没有京剧了，我也就不承认中国了。
”有一位老华侨，在太平洋彼岸的一个大都市迷失了路途，正在他彷徨迷惘之际，突然听到从附近的一个大楼中传出京胡的声音，老华侨欣喜得热泪盈眶……
所以有人说，一位无产者可以凭借着《国际歌》找到自己的同志，那么，我们中国人凭借着京剧的曲调就可以找到自己的同胞。
作为一个中国人，如果不知道京剧，不知道自己的民族国粹，那就不对了。
所以作为中国人，有必要了解一下自己的国宝——我们的京剧艺术。
2、提问学生，对于京剧有哪些了解？
（学生回答，教师结合PPT，并通过歌曲《粉墨人生》的歌词，来逐步了解京剧，详细介绍京剧相关常识）。
3、京剧常识介绍：由歌词开始
祖先的玩意（京剧的历史沿革）：京剧，中国的“国粹”、国剧，它形成于北京，时间是在1840年前后，盛行于20世纪三、四十年代。
已有200年历史，享誉海内外。
又称“皮黄”，由“西皮”和“二黄”两种基本腔调组成它的音乐素材，京剧起源于四个地方的剧种：一是原来流行于安徽省一带的徽剧；二是流行于湖北的汉剧；三是流行于江苏一带的昆曲；四是流行于陕西的秦剧，又叫梆子。
清乾隆末期，享有盛名的安徽“三庆班”,随后又有“四喜”、“和春”、“春台”诸班,史称“四大徽班”进北京后，于嘉庆、道光年间同来自湖北的汉调艺人合作，互相影响，逐渐接受了昆曲、秦腔的部分剧目、曲调和表演方法，并吸收了一些民间曲调、北京土语，逐渐融合发展。
四大徽班和以后陆续进京的徽班,以其优美动听的唱腔和卓越的表演受到观众的欢迎。
现在它仍是具有世界级影响的大剧种。
它的行当全面、表演成熟、气势宏美，是近代中国汉族戏曲的代表。
生旦净末丑（京剧行当）：京剧的行当是依据人物的年龄、性别、身份、职业来划分的。
原来是有生、旦、净、丑、末、副、外、武、杂、流十行，随着京剧不断改革发展，形成了现今的四大行当，生旦净丑。
（末已经归入生行里）。
生：是戏曲表演行当的主要类型之一。
扮演男性人物。
1、武生，擅长武艺的角色。
如：关于，吕布、张飞，要求武功好。
2、老生又叫又叫须生，或胡子生。
因为老生都挂胡子。
胡子在京剧里的专门名词叫“髯口”。
老生除了须生和胡子生，还有一个名词叫正生，表示严肃端庄的意思。
老生主要扮演中年以上的男性角色，唱和念白都用本嗓(又叫真声或大嗓)。
3、红生就是指脸上勾着红脸，用红色涂成脸谱的老生。
这样的角色不多，主要是扮演关羽和赵匡胤这两个角色。
从前这类角色有的由花脸来应工，所以又叫红净。
后来由花脸应工的日益减少，大多由老生，甚至由武生来扮演，所以现在基本上都叫红生。
红生在老生这一行里，也算一个专门的行当。
因为红生戏比较少，所以专工红生的演员也比较少。
4、小生比较年轻的男性角色，特点是不戴胡子，扮相一般是比较清秀、英俊。
这个行当的唱法和念法掌握起来不是很容易。
所以京剧小生这一行，历来是人才较少的行当。
旦：女性角色的统称，虽然旦行都是女性的角色，但在表演上并不是只有女性来扮演，“四大名旦”就是四位很棒的反串旦行的京剧大师。
1、青衣（正旦）在旦行中占最主要的位置，青衣扮演的一般是端庄、严肃、正派的人物，大多是贤妻良母。
年龄一般都是由青年到中年，青衣表演上的特点是以唱工为主，动作幅度比较小，行动比较稳重。
2、花旦，多扮演性格明快或活泼放荡的青年女性，人物性格一般都比较活泼、开朗，动作也比较敏捷、伶俐。
3、刀马旦，勇武的女性，如武将和江湖人物中的各类女侠，表演上重武打和绝技的运用。
4、老旦扮演老年妇女，老旦的表演特点是唱、念都用真嗓，但不像老生那样平直、刚劲、而应该像青衣那样婉转迂回。
有些剧种称老旦为夫旦或婆旦。
净：俗称花脸。
面部绘画比较复杂，都是重施油彩的，图案复杂，戏曲中的脸谱一般都是扮演性格、气质、相貌上有特异之点的男性角色。
或粗犷豪迈，或刚烈耿直，或阴险毒辣，或鲁莽诚朴。
演唱声音宏亮宽阔，动作大开大阖、顿挫鲜明，为戏曲舞台上风格独特的性格造型。
可分为正净、副净和武净三大类。
1、正净，也叫大花脸，扮演剧中地位较高，举止稳重的人物，多为朝廷重臣，
故造型上以气度恢宏取胜。
表演上重唱功，唱念及做派要求雄浑、凝重。
2、副净：又称架子花脸、二花脸，多扮演豪爽勇猛的正面人物，如鲁智深、张飞、李逵等。
也有扮反面人物的，如京剧中抹白脸的曹操等一类。
3、武净：在戏曲中扮演以武打为主的角色，不重唱、念。
丑：喜剧脚色。
由于面部化妆用白粉在鼻梁眼窝间勾画小块脸谱，又叫小花脸又叫“小花脸”，丑行都是在鼻梁上用白粉涂一个粉快、涂的形状和要扮演的角色相关，根据角色的需要而变化。
扮演人物种类繁多，有的心地善良，幽默滑稽；有的奸诈刁恶，悭吝卑鄙。
1、文丑，戏曲中丑角的一种，扮演性格滑稽的人物，以念白、做功为主。
2、俗称开口跳。
扮演机警幽默、武艺高超的人物，念白口齿伶俐，吐字清晰真切，语调清脆，动作轻巧敏捷，矫健有力，擅长翻跳扑跌等武功。
武生的打斗最是精彩，古老的说唱有板有眼（表现手法）：唱念做打，京剧表演的四种艺术手法，也是京剧表演四项基本功。
“唱”指演唱，“念”指具有音乐性的念白，二者相辅相成，构成歌舞化的京剧表演艺术两大要素之一的“歌”；“做”指舞蹈化的形体动作，“打”指武打和翻跌的技艺，二者结合构成歌舞化京剧表演艺术两大要素之一的“舞”。
还有唱腔、板式见教材。
4、欣赏《我不挂帅谁挂帅》，教师讲解相关历史事件。
穆桂英挂帅。
提问学生穆桂英扮演的是京剧哪个行当角色？（刀马旦）用真声还是假声？（假声）这种唱腔有什么特点？（尖细、虚）
5、欣赏《包龙图打坐在开封府》，教师讲解相关历史事件。
提问学生包拯扮演的是京剧哪个行当角色？（正净）用真声还是假声？（真声）这种唱腔有什么特点？（雄厚，苍劲有力）
在欣赏的同时，学生注意聆听，京剧里一般用到了哪些伴奏乐器？
（京胡、月琴、三弦、唢呐、打击乐）
四、总结
京剧作为中国国粹，在海内外享有盛誉。
据不完全统计，每年京剧艺术出访海外次数频繁，出访人次在数万人以上。
每年元旦，党和国家领导人都会在中南海怀仁堂观看“新年京剧晚会”。
2010年11月16日，经在内罗毕举行的联合国教科文组织政府间保护非物质文化遗产委员会第五次会议24个成员国共同审议，北京市文化局代表全国京剧传承机构和流布地区申报的京剧成功入选2010年“人类非物质文化遗产代表作名录”。
京剧作为中国传统戏剧的重要剧种，具有独特的社会功能、文化特质和艺术底蕴。
尽管被誉为“国粹”，其社会关注度和传承发展较之其它剧种确有一定优势，但时至今日，由于社会的发展、民众生活方式的改变、娱乐方式的多元化等诸多原因，京剧的传承和其它非物质文化遗产一样面临着青少年学习兴趣减弱、观众减少等现实问题。
目前，京剧专业演员、表演剧目和受众都存在断档，热爱京剧艺术的普遍以老龄观众居多，市场已十分狭小。
相比流行文化，现代群体对于传统戏剧的关注和相关知识层面的储备更显逊色。
五、延伸拓展
京剧是我国的国粹，不管怎样，我们都要把它流传下去。
现在很多的流行歌曲也加入了很多京剧的元素，可有同学能够例举出来？
《北京欢迎你》《霍元甲》《苏三说》《盖世英雄》《北京一夜》。
接下来，我们就一起来欣赏这些流行中的京剧元素。