梨园金曲《唱脸谱》教学设计

《唱脸谱》教案

《唱脸谱》教案《＜唱脸谱>教案》一、教学目标1、让学生了解京剧脸谱的艺术特点和文化内涵。

2、引导学生学会演唱歌曲《唱脸谱》，并能模仿京剧的唱腔韵味。

3、培养学生对京剧艺术的兴趣，增强民族自豪感。

二、教学重难点1、教学重点（1）掌握歌曲的旋律和节奏，能够准确地演唱。

（2）理解京剧脸谱所代表的人物性格和特点。

2、教学难点（1）唱出歌曲中京剧唱腔的韵味，如拖腔、倚音等。

（2）让学生通过学习，能够自主欣赏和分析京剧脸谱的艺术魅力。

三、教学方法讲授法、演示法、欣赏法、练习法四、教学过程1、导入（回忆亲身经历）前几天我去逛庙会，那场面可热闹啦！有各种各样的小吃、手工艺品，还有精彩的表演。

其中有一个京剧表演的舞台，吸引了好多人围观。

演员们那精致的妆容、华丽的服饰，尤其是脸上五颜六色的脸谱，让我印象特别深刻。

今天咱们就一起来学习一首与脸谱有关的歌曲——《唱脸谱》。

2、歌曲欣赏播放歌曲《唱脸谱》的音频，让学生整体感受歌曲的旋律和节奏。

提问：同学们，听完这首歌，你们有什么感受？3、歌曲分析（1）介绍歌曲的背景和特点这首歌巧妙地将京剧唱腔和流行音乐元素结合在一起，旋律明快，节奏活泼。

（2）讲解歌词逐句分析歌词，让学生了解歌词中所提到的各种脸谱以及它们所代表的人物形象。

4、学唱歌曲（1）教师范唱老师先给大家唱一遍，同学们注意听我在演唱时的发音和节奏。

（2）学生跟唱带领学生逐句跟唱，纠正发音和节奏上的错误。

（3）重点难点处理针对歌曲中的拖腔、倚音等京剧唱腔的特点，进行单独的练习和指导。

（4）分组演唱将学生分成小组，进行演唱比赛，激发学生的积极性。

5、了解京剧脸谱（1）展示各种京剧脸谱的图片一边展示一边讲解不同颜色脸谱所代表的人物性格特点。

比如，红色代表忠诚正义，如关羽；黑色代表刚正不阿，如包公；白色代表阴险狡诈，如曹操等等。

（2）让学生自己动手画脸谱准备一些空白的脸谱模板和颜料，让学生根据自己的喜好，为脸谱上色。

6、拓展延伸（1）观看京剧片段播放一段经典的京剧表演，让学生更直观地感受京剧的魅力。

第4单元梨园奇葩(之二)《唱脸谱》教案粤教版初中音乐八年级上册

“脸谱”是指中国传统戏剧里男演员脸部的彩色化妆。

这种脸部化妆主要用于净（花脸）和丑（小丑）。

它在形式、色彩和类型上有一定的格式。

内行的观众从脸谱上就可以分辨出这个角色是英雄还是坏人，聪明还是愚蠢，受人爱戴还是使人厌恶。

京剧那迷人的脸谱在中国戏剧无数脸部化妆中占有特殊的地
位。

脸谱的通用色彩含义为：
红色：忠勇侠义，多为正面角色。

黑色：直爽刚毅，勇猛而智慧。

紫色：刚正威武，不媚权贵。

黄色：勇猛而爆躁。

金色：神仙高人。

银色：神仙，妖怪。

绿色：勇猛，莽撞。

蓝色：刚强阴险。

三、复听歌曲，说说歌曲的节奏和节拍特点
有个成语叫：“有板有眼”，什么是“板”什么是“眼”？在京剧中强，通常强拍被称作“板”，弱拍被称作“眼”。

歌曲是什么节拍的?(一一拍子)，一拍子的歌曲只有强拍没有弱拍，所以叫作有板无眼，西皮唱腔的特点就是这样。

唱脸谱说课稿（精选5篇）

唱脸谱说课稿（精选5篇）唱脸谱说课稿1一、说教材1、教材的地位和作用戏曲音乐是华夏文化的瑰宝，伴随着人民群众的精神文化生活，《唱脸谱》这首歌巧妙地将通俗歌曲与戏曲音乐融合在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段，所以通过学唱这首歌曲可以让学生感受京剧的魅力，了解京剧中的不同脸谱与人物性格的联系。

2、教学内容（1）京剧中的四个行当，以及主要的伴奏乐器。

（2）学唱歌曲《唱脸谱》。

（3）音乐活动：全班表演《唱脸谱》。

3、教学准备：脸谱、打击乐器、电子琴、四个行当图、录音机、磁带、课件等。

4、教学目标：（1）了解京剧中的生、旦、净、丑四个行当，以及简单伴奏乐器的使用。

（2）通过学唱《唱脸谱》，让学生感受京剧的演唱气氛，以及京剧中不同脸谱的含义。

（3）让学生参与音乐活动，增加学生的表演能力、合作能力，提高学生欣赏、了解、演唱京剧的兴趣。

（4）通过全班讨论，达到相互学习的效果。

5、教学重点、难点（1）重点：全班有表情的表演《唱脸谱》。

（2）难点：1、歌曲中拖腔的演唱。

2、学生对学习戏曲音乐兴趣的激发。

二、说教法1、实践性教学方法：通过乐器、舞蹈、演唱表演，让学生参与音乐实践活动。

2、体验性教学方法：借助多媒体教学，将文字、图片、音乐等媒体综合在一起可以创造可观性与探索性相结合的教学情景。

3、语言性教学方法：通过启发式、问答式谈话法以及小组讨论法让学生进行学习。

三、说学法学会合作：《唱脸谱》这首歌不同角色的扮演培养学生的配合能力。

四、教学过程1、导入师：同学们，你们能告诉老师我们国家的国宝是什么吗？生：是熊猫。

师：那国花又是什么？生：是牡丹花。

师：那国粹呢？生：是戏曲......是京剧......问题1：这段音乐里的主要伴奏乐器是什么？问题2：里面的人物又分别属于什么行当？3、播放京剧，学生找到答案，回答问题。

板书：国粹是京剧京剧的主要伴奏乐器有：京胡、月琴、大锣、小锣、铙、钹等。

京剧的行当：生、旦、净、丑（同时展现乐器与四大行当代表人物的图象）4、学唱戏歌《唱脸谱》（1）师：不同的角色用不同的脸谱来表现，不同的脸谱又有什么不同的含义呢？接下来我们一起来学习一首与其他流行歌曲不同的歌曲———《唱脸谱》（2）播放《唱脸谱》，思考歌曲里唱的是哪个行当，唱了哪些人物，通过不同人物的脸谱联想不同颜色代表的是什么性格，并找出最难唱的地方。

梨园金曲---唱脸谱教案[推荐]

梨园金曲---唱脸谱教案[推荐]第一篇：梨园金曲---唱脸谱教案[推荐]一、课题：梨园金曲---《唱脸谱》二、课型：综合课三、年级：八年级四、课时：一课时五、教具：多媒体，脸谱六、教学目标：（1）培养学生对国粹京剧的热爱以及对民族音乐艺术的兴趣。

（2）模仿京剧的韵味演唱《说脸谱》，并能背唱这首歌。

（3）通过欣赏脸谱，使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式。

七、教材分析：脸谱是中国戏剧中特有的化妆艺术，以写实与象征结合的艺术夸张手法，鲜明地表现某些男性人物的面貌，揭示出人物的类型、性格、品质、年龄等综合特征，脸谱又是一种富有装饰性的图案艺术，具有很高的欣赏价值。

本课通过学习歌曲《唱脸谱》，将京剧音乐与流行歌曲巧妙地融合，使学生体验到京剧音乐的魅力，培养学生热爱京剧艺术，热爱民族音乐艺术的思想感情。

八、重难点：1）重点：学唱《唱脸谱》，并了解京剧角色的行当与表演方式以及了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。

2）难点：能够演唱出京剧的韵味。

九、教学过程：<一>导入1）组织教学让学生随着京剧锣鼓经的伴奏走进教室（让学生充分感受到京剧的气息）2)赏析脸谱的图片，多媒体展示有关脸谱的知识－脸谱的产生，脸谱的颜色，脸谱的样式脸谱的色彩。

教师讲解：京剧脸谱色彩十分讲究，看来五颜六色的脸谱品来却巨细有因，决非仅仅为了好看。

它是根据人物的性格、性情、角色来描绘。

不同含义的色彩绘制在不同图案轮廓里，人物就被性格化了。

红色一般：忠勇侠义，多为正面角色。

如关羽，常遇春。

黑色一般：直爽刚毅，勇猛而智慧。

如包拯、张飞、李逵。

白色一般：阴险奸诈；刚愎自用。

如曹操。

紫色一般：刚正威武，不媚权贵。

其他：面色不好，丑陋。

黄色：勇猛而爆躁。

如典韦。

银色：神仙，妖怪。

蓝色和绿色：一般：勇猛，暴躁、莽撞。

如窦尔敦。

介绍京剧的行当：生旦净末丑。

介绍京剧的表演形式：唱念做打。

师：大家了解了那么多，下面就让我们一起漫步梨园，领略戏曲的魅力与风采。

《唱脸谱》教学设计

唱脸谱教学目标：1、通过本课学习，使学生了解我国京剧文化艺术中的行当和脸谱，以及京剧的伴奏乐器等有所了解，培养他们对京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的感情。

2、通过歌曲《唱脸谱》让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合,并能有板有眼的演唱歌曲。

教学内容：演唱《唱脸谱》教学重点：了解京剧基本知识及脸谱的作用，并能有板有眼的演唱歌曲《唱脸谱》教学难点：学唱歌曲《唱脸谱》用旦角和净角的唱腔演唱教学教具：多媒体钢琴教学过程：课前放《夜深沉》的音乐一、导入师：同学们，你们好，在戏曲曲牌的音乐声中，让我们一起漫步梨园，领略戏曲的魅力与风采。

有哪位同学说说刚才我们进教室时所听到的音乐是什么剧种？生：京剧师：介绍京剧：1、京剧的形成2、京剧的四功3、京剧的场面（多媒体）4、京剧的唱腔5、京剧的行当6、京剧的脸谱京剧的形成：（多媒体）京剧是地地道道的中国国粹，因形成于北京而得名。

1790年，安徽的四大地方戏班——三庆班、四喜班、春台班、和春班一先后进京献艺，获得空前成功。

此后，徽班常与来自湖北的汉调艺人合作演出，于是一种以徽调“二簧”和汉调“二黄”为主，兼收昆曲、秦腔、梆子等地方戏精华的新剧种诞生了，以京胡为主要伴奏乐器，这就是京剧。

因为它是一种集歌唱、舞蹈、音乐、美术、文学等为一体的艺术形式，所以被誉为“东方歌剧”京剧的四功：唱演唱念念白，有音乐性，像唱歌。

做只表演，不出声。

有节奏，像跳舞。

（多媒体）打打斗时的表演动作京剧的场面：场面就是乐队的意思，京剧的场面分文场和武场，文场包括弦乐和弹拨乐，武场则为打击乐。

师：京剧有两种唱腔，西皮唱腔，二黄唱腔。

下面请同学们听两段戏曲，对比一下西皮唱腔，二黄唱腔的不同？（多媒体）学生回答教师总结：西皮唱腔：一般较为高亢刚劲，活泼明快。

二黄唱腔：一般较为沉着稳重，凝定严肃。

师：有哪位同学知道京剧有几种行当？其中哪种比较特殊？学生回答教师总结：京剧有生、旦、净、丑四种行当。

“生”是男性正面角色，"旦''是女性正面角色，“净”是性格鲜明的男性配角，“丑”是幽默滑稽或反面角色。

《唱脸谱》音乐教学设计

《唱脸谱》音乐教学设计《唱脸谱》音乐教学设计1【教学目标】1.学生能有兴趣地演唱《唱脸谱》，并能用简单的京剧形体动作参与表演活动。

2.了解京剧行当中净角及其脸谱等相关京剧知识。

【教学重点】体验歌曲中京剧音乐风格特征。

【教学过程】一。

复习师：今天我们继续学习第三单元——梨园金曲。

首先我们一起来回顾我们上节课已经学习过的内容：京剧的行当分为——？生：生、旦、净、丑。

（板书：京剧的行当——生、旦、净、丑）师：今天我们更多的听到流行歌曲，在流行歌曲中也有一些京剧的元素，请同学们看一看视频，同时思考一个问题：这首歌曲中使用了哪些京剧的元素。

（板书：什么是戏歌）二。

新课1.归纳流行歌曲中戏曲元素的使用师：首先请大家欣赏三段流行歌曲片断，注意这些歌曲有什么特点。

第一段：李宇春演唱会〈北京一夜〉片断。

（播放李宇春演唱会〈北京一夜〉片断。

学生好奇地在观看，完毕鼓掌）师：第二段：周杰伦演唱〈兰亭序〉片段。

（播放周杰伦演唱〈兰亭序〉片段。

学生若有所思地在观看，完毕鼓掌）师：第三段：摇滚乐队“零点乐队”演唱〈粉墨人生〉的歌曲演唱：（播放“零点乐队”演唱〈粉墨人生〉。

学生认真地在观看，完毕鼓掌）师：刚才我们欣赏了不同风格的演唱，现在我们来归纳一下，这些歌曲有什么共同特点？生：都采用了京剧的元素。

师：哪些京剧的元素，能说的更具体一些吗？生：旦角的唱腔：武场的锣鼓经：西皮唱腔：京剧剧目和人物等。

师：我们已经学过京剧中的四大行当，请问是哪四种？生：生、旦、净、丑。

师：净角所扮演的人物有什么特点？生：性格刚毅、勇猛、鲁莽、奸诈，正反面形象都有。

师：净角有一种特殊的化妆方式——脸谱。

（板书：脸谱是京剧净角的一种特殊的化妆方式）师：上节课老师曾布置过查找有关资料的作业，现在请大家互相交流一下。

生：展示和交流脸谱图片和画片。

师：（边展示多媒体边讲解）脸谱有很多种颜色，简单地讲，红色含有褒义，代表忠勇；黑色为中性，代表猛智；蓝脸和绿脸也为中性，代表草莽英雄；黄脸白脸含有贬义，代表凶诈；金脸银脸是神秘，代表神妖。

《唱脸谱》教案

《唱脸谱》教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解京剧脸谱的基本知识，包括颜色、图案所代表的含义。

准确演唱歌曲《唱脸谱》，并能够尝试模仿京剧的唱腔和韵味。

2、过程与方法目标通过欣赏、学唱、表演等活动，培养学生的音乐感知能力和表现能力。

引导学生自主探究京剧脸谱的文化内涵，提高学生的自主学习能力。

3、情感态度与价值观目标激发学生对京剧艺术的兴趣，增强学生对民族文化的认同感和自豪感。

培养学生的审美情趣，提高学生的艺术修养。

二、教学重难点1、教学重点掌握歌曲《唱脸谱》的演唱技巧，唱出京剧的韵味。

理解京剧脸谱中颜色和图案所代表的人物性格特点。

2、教学难点歌曲中拖腔的演唱及京剧韵味的表现。

让学生通过学习，能够自主创作简单的脸谱。

三、教学方法1、讲授法讲解京剧脸谱的基本知识，如颜色、图案的象征意义等。

2、欣赏法通过欣赏京剧表演片段、歌曲演唱等，让学生直观感受京剧艺术的魅力。

3、练习法组织学生进行歌曲演唱练习，巩固所学知识和技能。

4、讨论法引导学生讨论脸谱所代表的人物性格，培养学生的思考能力和合作精神。

5、创作法鼓励学生自主创作脸谱，发挥学生的想象力和创造力。

四、教学准备1、多媒体课件，包括京剧脸谱图片、京剧表演视频、歌曲音频等。

2、绘画工具，如彩笔、颜料、纸张等。

五、教学过程1、导入（5 分钟）播放一段经典的京剧表演片段，如《霸王别姬》，让学生观察演员的妆容和服饰。

提问学生对京剧的初步印象，引导学生关注京剧脸谱。

2、知识讲解（10 分钟）利用多媒体课件展示各种京剧脸谱，讲解脸谱的颜色和图案所代表的含义。

例如，红色代表忠诚正义，如关羽；黑色代表刚正不阿，如包拯；白色代表阴险狡诈，如曹操等。

介绍脸谱的构图特点和绘制方法，让学生对脸谱有更深入的了解。

3、歌曲欣赏（5 分钟）播放歌曲《唱脸谱》，让学生倾听歌曲的旋律和歌词。

提问学生对歌曲的感受，引导学生关注歌曲中对脸谱的描述。

4、歌曲学唱（15 分钟）教师范唱歌曲，让学生感受歌曲的节奏和韵味。

《唱脸谱》音乐教案（通用6篇）

•••••••••••••••••《唱脸谱》音乐教案《唱脸谱》音乐教案（通用6篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，时常会需要准备好教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的《唱脸谱》音乐教案（通用6篇），欢迎大家分享。

《唱脸谱》音乐教案篇1教学目的：１、通过欣赏脸谱，使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式。

２、通过学唱《唱脸谱》，让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。

３、通过画脸谱，引导学生体验音乐、美术这两种诉诸不同感官的艺术学科的结合，培养学生对综合艺术的审美感受。

教学重点：１、了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。

２、在歌曲演唱中分辨不同脸谱的不同表现力。

教具准备：多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、画笔、白纸等教学过程：一、赏析与导入──看脸谱㈠组织教学：在京剧音乐声中开始上课㈡资料展示：多媒体展示收集到的有关脸谱的知识1、脸谱的产生；2、脸谱的颜色；3、脸谱的样式二、活动与体验──唱脸谱㈠新授引入今天我们就一起来学习一首歌曲──《唱脸谱》（多媒体投影），了解一下歌曲中涉及到的脸谱人物。

㈡歌曲范唱1、谈话：听完这首歌曲，你从中知道了哪些有关脸谱及人物的知识。

2、学生自由谈㈢学唱新歌1、学生先在教师的钢琴伴奏中视唱旋律，然后随教师指挥一起唱。

2、难点突破，前半拍休止3、随钢琴唱词（体会京剧风味的流行歌曲的特点）4、齐唱歌曲（加深情感体验）三、思考与创作──画脸谱㈠欣赏：录音播放京剧唱段，学生思考剧中人物的脸谱可以看出他是什么形象？㈡创作：（背景音乐与播放京剧）1、学生在音乐声中分组画脸谱。

2、在音乐中学生展示作品，师生共评。

四、反馈与小结──演脸谱㈠学生戴自制脸谱唱歌曲，教师伴奏。

㈡小结（多媒体投影展示）今天，我们一起愉快地学习了《唱脸谱》这首歌曲，学到了许多京剧中的脸谱知识，认识到了祖国京剧艺术的博大精深，希望同学们在以后不要只欣赏流行歌曲，要多听听京剧，做一个热爱民族音乐艺术的人……五、结束课业在京歌《唱脸谱》音乐中学生走出教室。

《唱脸谱》教案1

《唱脸谱》教案1第一篇：《唱脸谱》教案1《唱脸谱》教案教学目标1.通过对脸谱知识的初步学习，激发关心、热爱脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。

2.初步了解脸谱的简单分类和歌曲与京歌的区别。

教学重、难点1.通过欣赏歌曲，让学生感受京剧旋律的音乐美和脸谱的艺术美，激发他们对京剧的喜爱之情。

2.初步了解脸谱的简单分类。

教材分析《唱脸谱》是一首京歌。

这首歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段。

歌词的第一部分借助一名女子的语气，阐述了外国友人对我国的“国粹” ──京剧的美好印象。

歌词的第二部分是一名男士对戏曲脸谱的侃侃而谈，惟妙惟肖地勾画出一张张“美佳佳”的脸谱。

歌曲的曲式结构是不带再现的单二段曲体，歌曲的A段是通谱歌形式，包含四个乐句。

曲作者将地道的老北京方言自然地融化在旋律中。

歌曲的B段是分节歌形式，包含四个乐句。

前三个乐句均为两小节，保持着结构的完整；第四句“黑脸的张飞叫喳喳”通过节奏的伸展和使用花脸托腔，将长度扩充为八小节，使全曲在高潮中完满地结束。

教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）一、导入新课1.播放歌曲《唱脸谱》。

师：现在，老师给同学们播放一首歌曲，请你们听一听，歌中都唱到了哪些脸谱？学生自由回答。

师：谁知道opera这个单词是什么意思？学生回答：歌剧。

师：在前边加个Beijing，这个词组合在一起，是什么意思呢？学生回答：北京歌剧。

师：到底是什么意思呢？歌中有答案，请同学们仔细听一听。

二、歌曲欣赏 1.欣赏动画《唱脸谱》。

提问：这首歌曲是什么情绪？beijing是什么意思？学生回答：这首歌曲非常欢快。

原来说的是京剧，外国人把咱们的京剧叫做“北京歌剧”。

师：同学们回答得非常好。

我们再次欣赏这首歌曲，听听，有没有不明白的词？你对哪句歌词最感兴趣？2.复听歌曲《唱脸谱》。

（1）欣赏歌曲，解释歌词。

生：什么是“四击头”？对歌中唱的脸谱，有些不明白。

《唱脸谱》教案设计

《唱脸谱》教案设计一、教学目标1.让学生了解京剧脸谱的基本特点，理解不同颜色代表的不同角色性格。

2.通过学唱《唱脸谱》，培养学生对传统戏曲文化的兴趣，提高音乐素养。

3.培养学生合作、探究、创新的精神，提高课堂参与度。

二、教学重点与难点1.教学重点：学会演唱《唱脸谱》，了解京剧脸谱的基本知识。

2.教学难点：理解不同颜色脸谱所代表的角色性格，掌握歌曲的节奏与情感。

三、教学准备1.课件：京剧脸谱图片、歌曲《唱脸谱》视频。

2.乐器：钢琴、音响。

3.教学材料：歌词卡片、脸谱卡片。

四、教学过程（一）导入1.教师播放《唱脸谱》歌曲，引导学生关注歌曲中的脸谱元素。

2.学生分享对京剧脸谱的初步认识。

（二）新歌教学1.教师简要介绍京剧脸谱的基本特点，引导学生观察不同颜色脸谱所代表的角色性格。

2.教师教唱《唱脸谱》，注意指导学生掌握歌曲的节奏与情感。

3.学生分组练习，互相纠正发音、节奏等。

（三）课堂活动1.学生分组，每组选择一种颜色脸谱，代表一个角色，进行角色扮演。

2.每组学生根据所扮演的角色，用歌曲《唱脸谱》中的歌词进行表演。

3.教师对每组学生的表演进行点评，给予鼓励与指导。

（四）巩固提高1.学生自主选择脸谱颜色，创作一首关于京剧脸谱的歌曲。

（五）课堂小结2.学生分享学习收获。

五、课后作业1.学生自主查找有关京剧脸谱的资料，了解不同颜色脸谱所代表的角色性格。

2.学生练习演唱《唱脸谱》，录制视频，下节课分享。

六、教学反思本节课通过学唱《唱脸谱》，让学生了解京剧脸谱的基本特点，培养学生对传统戏曲文化的兴趣。

在教学过程中，教师注重引导学生观察、思考、实践，提高学生的合作、探究、创新能力。

通过课堂活动，学生更好地理解了歌曲的情感表达，达到了教学目标。

但在教学过程中，仍有个别学生参与度不高，需要在今后的教学中加以关注和改进。

重难点补充：一、教学重点与难点1.教学重点：理解不同颜色脸谱所代表的角色性格，学会演唱《唱脸谱》。

2.教学难点：掌握歌曲中的节奏变化，以及如何通过声音传达角色的情感。

唱脸谱音乐教案8篇

唱脸谱音乐教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《唱脸谱》教学设计

《唱脸谱》教学设计《唱脸谱》教学设计（通用6篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是店铺收集整理的《唱脸谱》教学设计（通用6篇），欢迎大家分享。

《唱脸谱》教学设计篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、查找资料，了解课文中出现的人物以及脸谱特点。

3、读课文，听歌曲，品一品《唱脸谱》的韵味，激发学生对京剧这一国粹以及对戏曲音乐的热爱。

教学中重难点：读课文，听歌曲，品一品《唱脸谱》的韵味，使学生充分感受到京剧的风格特点，激发学生热爱民族音乐艺术的兴趣。

教学过程设计：一、引一引（创设情景，导入新课）1、大家喜欢歌曲吗?大家想听戏吗？老师为大家现场演唱一段好不好？师唱第二段2、老师唱得好不好？大家觉得老师唱的是歌曲，还是戏曲？（引导学生明白：这既是流行歌曲，又是京剧唱段）你知道吗？京剧是中国最著名的剧种，被世人称为国粹，而京剧脸谱又被称为国粹之国粹。

今天我们就来继续学习《唱脸谱》，来体会这一国粹中所蕴含的韵味。

大家要积极表现，待会儿我会让大家欣赏这首韵味十足的歌曲。

3、（旧知回顾）先来回顾一下上节课所学知识：（1）这首歌词在结构上有什么特点？押什么韵？（总分总，a）（2）课文每一部分都写了什么？（师板书：外国友人称赞、勾画脸谱、美佳佳）二、读一读（朗读课文，自悟韵味）为了理解歌词，我们得先读一读：1、正确、流利地读课文。

（可以同桌对读，相互检查）2、思考：你从课文中品出了什么韵味？还有哪些地方不太明白？（让学生自己先独自品味，独自质疑，为后面的交流做准备。

）三、说一说（感情朗读，品说韵味）把你从课文中品出来的韵味和不懂的问题在小组内交流一下。

提示：可以围绕以下三个方面的问题进行交流。

1、京剧给外国友人留下了怎样的印象?（指导朗读第1小节）（1）从愣你体会到了什么？（外国人的惊奇、不可思议）和简直都是北京方言。

《唱脸谱》音乐教案

《唱脸谱》音乐教案《唱脸谱》音乐教案1教学目的：１、通过欣赏脸谱，使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式。

２、通过学唱《唱脸谱》，让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。

３、通过画脸谱，引导学生体验音乐、美术这两种诉诸不同感官的艺术学科的结合，培养学生对综合艺术的审美感受。

教学重点：１、了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。

２、在歌曲演唱中分辨不同脸谱的不同表现力。

教具准备：多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、画笔、白纸等教学过程：一、赏析与导入──看脸谱㈠组织教学：在京剧音乐声中开始上课㈡资料展示：多媒体展示收集到的有关脸谱的知识1、脸谱的产生；2、脸谱的颜色；3、脸谱的样式二、活动与体验──唱脸谱㈠新授引入今天我们就一起来学习一首歌曲──《唱脸谱》（多媒体投影），了解一下歌曲中涉及到的脸谱人物。

㈡歌曲范唱1、谈话：听完这首歌曲，你从中知道了哪些有关脸谱及人物的知识。

2、学生自由谈㈢学唱新歌1、学生先在教师的钢琴伴奏中视唱旋律，然后随教师指挥一起唱。

2、难点突破，前半拍休止3、随钢琴唱词（体会京剧风味的流行歌曲的特点）4、齐唱歌曲（加深情感体验）三、思考与创作──画脸谱㈠欣赏：录音播放京剧唱段，学生思考剧中人物的脸谱可以看出他是什么形象？㈡创作：（背景音乐与播放京剧）1、学生在音乐声中分组画脸谱。

2、在音乐中学生展示作品，师生共评。

四、反馈与小结──演脸谱㈠学生戴自制脸谱唱歌曲，教师伴奏。

㈡小结（多媒体投影展示）今天，我们一起愉快地学习了《唱脸谱》这首歌曲，学到了许多京剧中的脸谱知识，认识到了祖国京剧艺术的博大精深，希望同学们在以后不要只欣赏流行歌曲，要多听听京剧，做一个热爱民族音乐艺术的人……五、结束课业在京歌《唱脸谱》音乐中学生走出教室。

《唱脸谱》音乐教案2一、教学目标【情感态度与价值观】通过欣赏和学唱《唱脸谱》，体验京剧艺术与流行歌曲的融合，进而提高学生对本民族音乐文化的热爱之情。

《唱脸谱》音乐教案

《唱脸谱》音乐教案作为一位不辞辛劳的人民教师，时常会需要准备好教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

写教案需要注意哪些格式呢？下面是作者精心整理的《唱脸谱》音乐教案，欢迎大家分享。

《唱脸谱》音乐教案1教学目的：１、通过欣赏脸谱，使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式。

２、通过学唱《唱脸谱》，让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。

３、通过画脸谱，引导学生体验音乐、美术这两种诉诸不同感官的艺术学科的结合，培养学生对综合艺术的审美感受。

教学重点：１、了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。

２、在歌曲演唱中分辨不同脸谱的不同表现力。

教具准备：多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、画笔、白纸等教学过程：一、赏析与导入──看脸谱㈠组织教学：在京剧音乐声中开始上课㈡资料展示：多媒体展示收集到的有关脸谱的知识1、脸谱的产生；2、脸谱的颜色；3、脸谱的样式二、活动与体验──唱脸谱㈠新授引入今天我们就一起来学习一首歌曲──《唱脸谱》（多媒体投影），了解一下歌曲中涉及到的脸谱人物。

㈡歌曲范唱1、谈话：听完这首歌曲，你从中知道了哪些有关脸谱及人物的知识。

2、学生自由谈㈢学唱新歌1、学生先在教师的钢琴伴奏中视唱旋律，然后随教师指挥一起唱。

2、难点突破，前半拍休止3、随钢琴唱词（体会京剧风味的流行歌曲的特点）4、齐唱歌曲（加深情感体验）三、思考与创作──画脸谱㈠欣赏：录音播放京剧唱段，学生思考剧中人物的脸谱可以看出他是什么形象？㈡创作：（背景音乐与播放京剧）1、学生在音乐声中分组画脸谱。

2、在音乐中学生展示作品，师生共评。

四、反馈与小结──演脸谱㈠学生戴自制脸谱唱歌曲，教师伴奏。

㈡小结（多媒体投影展示）今天，我们一起愉快地学习了《唱脸谱》这首歌曲，学到了许多京剧中的脸谱知识，认识到了祖国京剧艺术的博大精深，希望同学们在以后不要只欣赏流行歌曲，要多听听京剧，做一个热爱民族音乐艺术的人……五、结束课业在京歌《唱脸谱》音乐中学生走出教室。

《唱脸谱》教案

1.加强对学生的个别指导，关注他们的需求，提高他们的技能水平。
2.提高学生的团队协作能力，引导他们在讨论中达成共识。
3.加强学生表达能力的训练，提高他们的逻辑思维和分析问题的能力。
4.课后主动与学生交流，了解他们的疑问，及时解答。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了京剧脸谱的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对脸谱艺术的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和传播京剧艺术。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-对于京剧表演风格的理解，教师可以通过视频、图片等教学资源，展示京剧表演的典型场景和动作，引导学生观察和讨论，帮助学生理解京剧表演的独特魅力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《唱脸谱》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在观看电视剧或舞台表演时，有没有注意过演员们脸上的图案？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索京剧脸谱的奥秘。
《唱脸谱》教案
一、教学内容
《唱脸谱》教案，本章节内容依据人教版音乐四年级下册第七单元“梨园金曲”中的《唱脸谱》一课展开。主要内容包括：
1.欣赏京剧唱段《唱脸谱》，了解京剧的基本知识，如行当、表演特点等。
2.学习生、旦、净、末、丑五个行当的脸谱特点，认识脸谱在京剧表演中的作用。
3.学唱《唱脸谱》歌曲，感受歌曲中韵味，了解歌曲表达的含义。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘制的脸谱作品。

小学音乐唱脸谱教案

小学音乐唱脸谱教案篇一：《唱脸谱》教学设计《唱脸谱》教学设计教学内容：唱脸谱教材内容分析：《唱脸谱》是人教版八年级下册第二单元《梨园撷英》中的一首学唱曲目，体裁为“戏歌”。

戏歌是把戏曲唱腔和通俗歌曲结合起来的一种艺术形式。

是戏曲这种传统而古老的艺术形式与当代流行因素结合的产物。

歌词是反映当代人的生活情感的内容，而曲调旋律用的却是中国古老的戏曲形式。

《唱脸谱》这首歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起，以生动的笔调描绘了京剧中各种人物角色脸谱的特点，旋律朴实、亲切，具有浓郁的京剧韵味，是群众喜爱的“戏歌”。

教学目标：1、知识与技能：通过欣赏脸谱，使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式，使学生了解作品内容，激发学习兴趣。

能够模仿京剧的韵味，学习作品《唱脸谱》，并尽可能背唱这首歌。

2、过程与方法：能过感受体验京剧唱腔及其音乐情趣，知道京剧音乐中的文武场，脸谱，服饰等京剧文化，愿意探索京剧有关的文化知识。

3、情感态度价值观：通过学唱歌曲，引导学生体验音乐、美术这两种诉诸不同感官的艺术学科的结合，培养学生对综合艺术的审美感受。

教学重点、难点：1、重点：全班有表情的表演唱脸谱。

2、难点：a、歌曲中拖腔的演唱。

b、学生对学习戏曲音乐兴趣的激发。

学习者特征分析：初中二年级的学生有着强烈的好奇心和求知欲，参与意识和交往愿望较强，在学习上已形成自己的初步经验，表达情感的方式较之小学生有明显变化。

由于受社会环境等综合因素影响，学生大多热衷于流行音乐，追星现象屡见不鲜；而对于具有悠久历史的传统艺术——却知之甚少，但是他们已经具有初步的音乐审美感知能力。

作为一名艺术教育工作者，应该弘扬祖国优秀民族文化，让学生多接触、多了解我国的国剧，对于提高他们的民族素质和音乐修养非常有益。

因此，我引导学生聆听录音以便学生对戏歌有感性印象，从而激发学唱兴趣。

设计思路：本节课从奥运福娃京剧造型展示奥运比赛项目的视频短片入手，引发学生对京剧艺术的兴趣；通过视、听、赏、演等活动，感知京剧艺术的韵味特点，了解相关的基础知识，体会京剧艺术的博大精深，进而产生对我国京剧及其它曲艺形式的进一步探究愿望。