第三单元《梨园金曲》教学设计第一课时
梨园金曲第一课时
《梨园金曲》第一课时一、教学目标1、通过聆听和欣赏，对京剧艺术感兴趣，愿意探索与京剧有关的文化知识，并参与各种创造性活动。
2、了解京剧常识，传承京剧文化。
3、聆听《我不挂帅谁挂帅》《包龙图打坐开封府》，感受、体验京剧的唱腔，音乐情绪，能初步了解和分辨京剧的行当、角色，知道京剧音乐中文武场、脸谱、服饰等音乐文化知识。
4、通过对我国的国粹——京剧的相关知识的初步了解，让学生体验京剧这一古老剧种的艺术魅力，使这节课成为学生热爱京剧的良好开端，引导学生关注京剧艺术，宏扬中华民族的古老艺术。
二、教学重难点1、通过欣赏了解和掌握京剧的行当划分及其他相关京剧常识。
2、了解京剧的相关知识，初步感受京剧的艺术魅力，培养学生热爱京剧艺术的兴趣。
三、教材分析1、《我不挂帅谁挂帅》选自京剧新编历史剧《穆桂英挂帅》第五场的一个片段。
在1959年由梅兰芳根据同名豫剧改编，也是梅兰芳一生中创作的最后一出戏。
表现了穆桂英和杨家后人忠心耿耿、为国为民的精神。
2、《包龙图打坐在开封府》是传统京剧《铡美案》中包拯的一个唱段。
《包龙图打坐在开封府》是包拯审判陈世美时的一段西皮唱段。
唱段开头的导板高亢有力，表现了公堂上威严肃穆的气氛和包拯刚直正义的威慑力量。
随后四句用西皮原板演唱，表现了包拯用平静缓和的情绪对陈世美好言相劝的形象。
四、教学过程1、导入首先播放零点乐队的《粉墨人生》，让学生在聆听的同时，注意歌词的内容跟什么有关？引出本节课内容“京剧”。
有个美国人说：“如果中国没有京剧了，我也就不承认中国了。
”有一位老华侨，在太平洋彼岸的一个大都市迷失了路途，正在他彷徨迷惘之际，突然听到从附近的一个大楼中传出京胡的声音，老华侨欣喜得热泪盈眶……所以有人说，一位无产者可以凭借着《国际歌》找到自己的同志，那么，我们中国人凭借着京剧的曲调就可以找到自己的同胞。
作为一个中国人，如果不知道京剧，不知道自己的民族国粹，那就不对了。
所以作为中国人，有必要了解一下自己的国宝——我们的京剧艺术。
梨园金曲教学设计
梨园金曲教学设计梨园金曲是指中国戏曲中的经典曲目，包括京剧、豫剧、越剧等各种地方戏曲中的脍炙人口的曲目。
教学梨园金曲有助于传承和发扬中国传统文化，同时也能够提高学生对于戏曲表演艺术的欣赏能力和演唱技巧。
下面是一份关于梨园金曲教学设计的示范，希望对您有所帮助。
主题：传统文化之梨园金曲教学一、教学目标：1. 了解梨园金曲的历史和特点，培养学生对传统文化的兴趣和了解。
2. 提高学生对戏曲表演艺术的欣赏能力和鉴赏能力。
3. 通过学习和演唱梨园金曲，培养学生的团队合作能力和表演能力。
4. 培养学生的语言表达能力和舞台表演技巧。
二、教学内容：1. 梨园金曲的介绍：包括梨园金曲的历史渊源、发展演变和不同地方剧种之间的差异。
2. 多媒体展示：播放梨园金曲的经典演出视频，让学生感受到梨园金曲的艺术魅力。
3. 梨园金曲的学习和演唱：选择一些经典的梨园金曲，进行教学和演唱，例如《霸王别姬》、《红楼梦》、《王佐之才》等。
4. 小组合作演唱：将学生分成小组，每个小组选择一首梨园金曲进行演唱，以培养学生的团队合作精神。
5. 舞台表演训练：学生学习基本的舞台表演技巧，包括舞台形象、口型表情、眼神交流等。
三、教学过程：1. 导入环节：通过看视频、欣赏音频等方式，让学生先感受一下梨园金曲的艺术魅力，引起他们的兴趣。
2. 知识传授环节：通过多媒体展示的形式，介绍梨园金曲的历史和特点，让学生了解梨园金曲所代表的艺术形式和文化内涵。
3. 学习和演唱环节：选择一首简单的梨园金曲，教授学生歌词和曲调，并进行反复练习和指导，直到学生能够熟练演唱为止。
4. 小组合作演唱环节：将学生分成小组，每个小组选择一首梨园金曲进行演唱，老师进行指导和评价，以提高学生的团队合作和表演能力。
5. 舞台表演训练环节：学习舞台表演的基本技巧，包括姿态、动作、表情和情感的表达等，通过教师示范和学生反复练习，提高学生的舞台表演能力。
6. 演出展示环节：安排一次小规模的梨园金曲演出，让学生将所学的梨园金曲呈现给其他同学和家长，以展示他们的学习成果。
第三单元 梨园金曲教案
第三单元梨园金曲教案梨园金曲是中国文化遗产中的瑰宝之一，它蕴含着丰富的历史与传统，具有极高的艺术价值。
为了保护和传承这一宝贵的文化遗产，近年来，越来越多的人开始对梨园金曲进行研究。
为了让更多的人了解和学习梨园金曲，一些专业组织和个人开始编写相关的教学资料，其中最具代表性的就是梨园金曲教案。
本文将对梨园金曲教案进行介绍和解读。
梨园金曲教案是一种专门针对梨园金曲进行教学的资料。
它包含了梨园金曲的历史、演唱方式、表演技巧、曲谱词牌等内容，是一种全面而系统的教学资源。
梨园金曲教案的编写者主要是专业的梨园金曲表演者和研究者，他们通过自身的经验和研究成果，将梨园金曲的精华提取出来，编写成了一套详细而易懂的教学资料。
梨园金曲教案的使用范围非常广泛，适合各种类型的学生和爱好者学习。
例如，梨园金曲是中国戏曲中最富传统色彩和文化内涵的一个分支，因此戏曲学校和学习戏曲的学生是梨园金曲教学的主要对象。
此外，对于一些音乐爱好者和文化爱好者来说，梨园金曲也是一种非常有吸引力的艺术形式，他们同样可以通过梨园金曲教案进行学习和欣赏。
梨园金曲教案的编写标准非常高，它要求教材的每个环节都要经过反复的论证和实践，确保其内容的严谨性和实用性。
另外，梨园金曲教案还采用了互动式的教学方式，让学生在学习的过程中能够更好地掌握和应用所学知识，达到真正的学以致用的效果。
在梨园金曲教学方面，中国的教学资源非常丰富，比如一些专业的学校以及文化机构等。
这些教育资源的推广和普及对于传承和弘扬梨园金曲具有非常重要的意义。
当今社会，由于电子技术的不断发展，很多在线学习平台也开始提供梨园金曲教学课程，这为个人和机构提供了更便捷的梨园金曲学习方式，也让更多人能够了解和学习梨园金曲。
总之，梨园金曲教案是梨园金曲传承和弘扬的重要载体，它具有全面严谨和实用性强的特点，对梨园金曲的学习和推广具有重要的意义。
希望越来越多的人能够参与到梨园金曲教学中来，一起传承和弘扬这一独特的中国文化。
第三单元《梨园金曲》第一课时走进京剧 Word 文档
第三单元梨园金曲第二课时-走近京剧教学目标：1、通过欣赏、分析、讲解，能够初步了解我国的京剧文化艺术。
2、通过对京剧中唱、念、做、打四种艺术特征的积极体验与感受，加深对京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感，提高鉴赏京剧的能力。
教学方法：1、引导学生做多种形式的参与和感受。
2、启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识、培养能力。
3、运用多媒体教学手段，做到声像结合、视听结合。
教学过程：一、组织教学：学生听《我不挂帅谁挂帅》音乐走进教室。
二、导入：欣赏京剧片断，引出“京剧”。
提问：什么是京剧？三、京剧的起源。
四、京剧的脸谱。
1、全班富有表情的演唱《唱脸谱》，老师给予指导。
2、什么是脸谱？中国人把以某种颜色在戏剧人物上勾画出特定的图案，称为“脸谱”。
3、脸谱的戏剧功能。
五、介绍京剧的行当：1、欣赏四组视频，让学生分辨其性别、服饰及性格色彩等。
2、依次结合图片介绍“生旦净丑”四个行当。
生：扮演男性角色的一种行当。
包括老生、小生、武生、文武老生、红生、娃娃生等几个门类。
（展示生行扮相的图片）旦：扮演女性角色的一种行当。
包括花旦、青衣、老旦、武旦、刀马旦、贴旦等。
（展示旦行扮相的图片）净：指在面部勾画各种脸谱，故又称大花脸。
一般都是扮演男性角色，包括正净（黑头、铜锤）、副净（架子花脸）、武净（武花脸）等。
（展示净行扮相的图片）丑：属于喜剧的角色行当，又叫“小花脸”。
分文丑（方巾丑、彩旦、丑婆等）和武丑（又称“开口跳”）等。
（展示丑行扮相的图片）六、介绍京剧的唱、念、做、打四种表演手段。
提问：歌剧、话剧、哑剧、舞剧各自的主要表现形式是什么？那么京剧是否也具备这些表演形式?1、唱：a.京剧把“唱”、“念”、“做”、“打”都综合在一起。
在不同的剧目和场次中，“唱”、“念”、“做”、“打”各有侧重。
但从总体上来说，京剧还是以“唱”为主，京剧界传统说法是“唱”居首位；在观众的语言中，把“演戏”说成是“唱戏”，这也可以说明，歌唱在戏曲中的重要地位。
天津市大港区第六中学八年级下学期音乐教案：第三单元《梨园金曲》
（一）教学特色创新：
1.采用多元化的教学方法，如讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等，以适应不同学生的学习风格和兴趣。
2.利用多媒体教学资源，如视频、音频、PPT等，以增加课堂的趣味性和互动性。
3.鼓励学生积极参与课堂活动，如角色扮演、实验、游戏等，以提高学生的参与度和学习效果。
（二）存在主要问题：
-学生可能缺乏参与课堂活动的经验，需要教师提供更多的指导和鼓励。
为了帮助学生克服这些困难和挑战，教师需要提供适当的学习资源和教学方法，鼓励学生积极参与课堂活动，并提供及时的反馈和指导。
教学方法与策略
1.教学方法：
-讲授：教师将介绍京剧的基本知识和表演技巧，帮助学生建立对京剧的整体认识。
-讨论：教师将与学生一起讨论京剧的起源、发展、表演特点和代表人物等，鼓励学生分享自己的观点和经验。
-参加京剧兴趣小组或课程：可以鼓励学生参加学校的京剧兴趣小组或相关课程，通过实践活动加深对京剧的学习和体验。
-参观京剧博物馆或展览：可以组织学生参观京剧博物馆或相关展览，了解京剧的历史和艺术特点。
-制作京剧脸谱或服饰：可以组织学生制作京剧脸谱或服饰，通过动手实践加深对京剧知识的理解和运用。
-研究京剧名家的生平事迹：可以鼓励学生研究京剧名家的生平事迹，了解他们的艺术成就和对京剧的贡献。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-京剧经典剧目：如《霸王别姬》、《贵妃醉酒》、《空城计》等，可以通过视频或音频资料进行欣赏。
-京剧名家表演：如梅兰芳、程砚秋、尚小云、马连良等名家的表演视频，可以让学生了解不同流派和风格。
-京剧脸谱知识：介绍京剧脸谱的分类、象征意义和绘制方法，可以通过图片和文字资料进行学习。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
梨园金曲
走进京剧教案（人音版）
走进京剧
徐微娜
教材:人音版新课程第十五册第三单元—《梨园金曲》
课时：一课时
教学目标：
1、通过教学能对京剧艺术感兴趣，喜欢聆听和观看京剧，愿意探索与京剧艺术有关
的文化知识并参与各种创造性实践活动。
2、能够感受、体验京剧的唱腔、念白、做功及音乐情绪，能分辨京剧的行当，能说
出京剧的伴奏乐器。
3、能够模仿京剧中演员的基本功“三笑”，让学生能够大胆的走一走台步。
4、激发学生对京剧传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情，宏扬中国传统艺术。
教学重难点：重点是让学生对京剧艺术产生兴趣，并知道京剧的四大行当及表演要素。
难点是如何让初二的学生真正的融入到京剧艺术中去，并能大胆的进行模仿表演。
教学准备：多媒体课件、电子琴。
教学过程：。
人音版音乐八上第三单元《梨园金曲》word教案
第三单元梨园金曲一、教学目标(一)能对京剧艺术感兴趣，喜欢聆听和观看京剧，愿意探索与京剧艺术有关的文化知识并参与各种创造性实践活动。
(二)能够感受、体验京剧的唱腔(含用京剧音乐改编的器乐曲在内)、板式及其音乐情绪，能初步地分辨京剧的行当、角色，知道京剧音乐中的文武场、脸谱、服饰等音乐文化知识。
(三)能够模仿京剧的韵味学习《唱脸谱》，并尽可能背唱这首戏歌。
(四)能够学着演奏一段京剧的锣鼓经，试着走一走台步，并在班内出一期有关京剧文化的墙报。
二、教材分析(一)聆听《智斗》、《包龙图打坐在开封府》、《都有一颗红亮的心》及《浑身是胆雄赳赳》．《沙家浜》是根据沪剧《芦荡火种》改编而成的现代京剧。
两剧均于1964年完成创编任务。
其简单剧情是：1939年秋，新四军某部转移，在阳澄湖畔的沙家浜留下了18名伤病员。
党组织为保证伤病员的安全，把掩护伤病员的任务交给了地下联络员阿庆嫂。
与此同时，与日寇暗中勾结的“忠义救国军”头子——胡传魁、刁德一——也进驻了沙家浜。
他们企图搜捕伤病员，一场不可避免的斗争展开了。
阿庆嫂利用胡传魁与刁德一之间的矛盾，机智灵活地与敌人展开斗争。
最终在群众的支持下，配合主力部队消灭了“忠义救国军”这股汉奸武装。
《智斗》是现代京剧《沙家浜》第四场中的一个片断。
这场戏着重刻画了三个人物形象。
阿庆嫂——沉着、勇敢、机智、灵活的英雄形象；胡传魁——愚蠢、残暴的草包司令形象；刁德一——狡诈、凶狠、阴险的汉奸形象。
这三个人围绕着伤病员的去向进行了一番斗智斗勇的较量。
就《沙家浜》这出戏的行当来说，阿庆嫂属于“旦”角；胡传魁属于“净”角；刁德一属于“生”角(老生)。
就其声腔来说，这段戏的唱腔均为“西皮”，特别是它多用“摇板”和“流水”两种板式，这就使三人斗智时那种表面从容平静、而内里却激烈紧张的场面表现得十分充分。
．《包龙图打坐在开封府》是传统京剧《铡美案》中包拯的一个唱段。
《铡美案》的故事是：在宋代，书生陈世美在妻子秦香莲的支持下考中状元。
第三单元梨园金曲
第三单元《梨园金曲》第一课时《唱脸谱》陕西省杨陵区揉谷中学【教材分析】人音版第15册第三单元《梨园金曲》中的一首学唱曲目，是整个单元中一首与众不同的歌曲，体裁为“戏歌”。
这首歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段。
这首歌巧妙地把京剧音乐与通俗演唱风格融为一体，依字行腔，韵味十足。
全曲用京剧曲调谱写而成，共两部分：歌曲的Ａ段是通谱歌形式，包含四个乐句。
歌曲是不带再现的单二部曲式结构，曲作者将地道的老北京方言自然的融在旋律中，唱出了我们对京剧艺术的骄傲。
【学情分析】七年级的音乐课本中学生已经接触过京歌，但没有作为必学歌曲。
经过一年多的学习，已经掌握了一定的音乐知识和技能，具有一定的理解作品能力。
学生对戏曲有一定的了解，识谱能力较强，对作品有一定的审美体验。
【教学内容】：1、学唱戏歌《唱脸谱》2、了解京剧的脸谱和行当，认识脸谱在京剧中的作用。
3．设计不同的方式对歌曲进行艺术处理，并根据设计进行演唱。
【教学目标】1、情感目标：通过学唱戏歌《唱脸谱》，充分感受中国国粹京剧，对其产生兴趣，并有进一步了解的欲望。
2、认知目标：了解京剧的脸谱和行当。
认识生、旦、净、丑四个行当，学习京剧的板路。
培养学生对京剧的兴趣，能够积极主动去了解和学习京剧。
3、能力目标：能够用自然圆润、的声腔演唱戏曲歌；鼓励学生尝试设计不同的方式对歌曲进行艺术处理，并根据设计进行演唱。
【教学重点】模仿京剧的韵味学习《唱脸谱》，体会京剧唱腔独特的风格魅力。
【教学难点】前半段歌词和末句歌词，对节奏的把握和京剧韵味的模仿【教学准备】：多媒体课件、电子琴、录音机、磁带等【教学过程】一、组织教学。
观看脸谱，导入新课（多媒体展示）二、导入新课师：刚才我们看到的是什么？生：脸谱。
师：你们真能干，那它们在什么剧种中应用。
那你们对京剧知道多少啊？生：我国戏剧的一种，称国剧。
师：同学们对京剧或多或少有一定的了解，就是现在一点也不懂也没有关系，等我们这个单元上完，我相信大家对它都会有一个教细致的认识。
梨园金曲---唱脸谱教案[推荐]
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梨园金曲---唱脸谱教案[推荐]第一篇：梨园金曲---唱脸谱教案[推荐]一、课题：梨园金曲---《唱脸谱》二、课型：综合课三、年级：八年级四、课时：一课时五、教具：多媒体，脸谱六、教学目标：（1）培养学生对国粹京剧的热爱以及对民族音乐艺术的兴趣。
（2）模仿京剧的韵味演唱《说脸谱》，并能背唱这首歌。
（3）通过欣赏脸谱，使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式。
七、教材分析：脸谱是中国戏剧中特有的化妆艺术，以写实与象征结合的艺术夸张手法，鲜明地表现某些男性人物的面貌，揭示出人物的类型、性格、品质、年龄等综合特征，脸谱又是一种富有装饰性的图案艺术，具有很高的欣赏价值。
本课通过学习歌曲《唱脸谱》，将京剧音乐与流行歌曲巧妙地融合，使学生体验到京剧音乐的魅力，培养学生热爱京剧艺术，热爱民族音乐艺术的思想感情。
八、重难点：1）重点：学唱《唱脸谱》，并了解京剧角色的行当与表演方式以及了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。
2）难点：能够演唱出京剧的韵味。
九、教学过程：<一>导入1）组织教学让学生随着京剧锣鼓经的伴奏走进教室（让学生充分感受到京剧的气息）2)赏析脸谱的图片，多媒体展示有关脸谱的知识－脸谱的产生，脸谱的颜色，脸谱的样式脸谱的色彩。
教师讲解：京剧脸谱色彩十分讲究，看来五颜六色的脸谱品来却巨细有因，决非仅仅为了好看。
它是根据人物的性格、性情、角色来描绘。
不同含义的色彩绘制在不同图案轮廓里，人物就被性格化了。
红色一般：忠勇侠义，多为正面角色。
如关羽，常遇春。
黑色一般：直爽刚毅，勇猛而智慧。
如包拯、张飞、李逵。
白色一般：阴险奸诈；刚愎自用。
如曹操。
紫色一般：刚正威武，不媚权贵。
其他：面色不好，丑陋。
黄色：勇猛而爆躁。
如典韦。
银色：神仙，妖怪。
蓝色和绿色：一般：勇猛，暴躁、莽撞。
如窦尔敦。
介绍京剧的行当：生旦净末丑。
介绍京剧的表演形式：唱念做打。
师：大家了解了那么多，下面就让我们一起漫步梨园，领略戏曲的魅力与风采。
人音版八年级上册音乐《梨园金曲》教案
人音版八年级上册音乐《梨园金曲》教案教学目标1.理解中国传统文化音乐的特点与魅力；2.掌握基于传统音乐风格的演唱技巧；3.大量听取、赏析、感受中国戏曲音乐。
教学内容1.了解中国传统戏曲音乐的发展历程；2.感受兼具戏曲、音乐、舞蹈、美术等元素的魅力；3.学习《梨园金曲》乐曲演唱技巧及唱腔；4.大量听、评析、感受民族音乐的思想内涵。
教学过程第一节：引入学情分析本教材适用于八年级上学期。
学生基本能听懂普通话，能看懂常见的汉字，了解部分生活常识。
各地学生的音乐素养差别较大，大多数学生未接触过传统戏曲音乐。
教学目标了解中国传统戏曲音乐的发展，引导学生感受音乐整体和声、旋律、曲式、制作流程等模式特征。
教学手段项目演示、互动输入、学生讨论、慢放示范、图片介绍、多媒体演示。
教学内容1.引导学生读练习册对《梨园金曲》的文字介绍。
2.展示名角唱段，引发学生对传统戏曲音乐的兴趣，并从整体和声、乐曲旋律、曲式、表演方式等方面解读音乐模式特征。
3.通过对比西方音乐，引领学生理解中国传统音乐的内在逻辑。
第二节：演唱技巧学情分析学生对传统戏曲音乐的掌握较少，需要掌握基本的演唱技巧。
教学目标掌握基于传统音乐风格的演唱技巧，包括节奏制作、声部分析、单调转换等。
教学手段互动讨论、慢放示范、多媒体演示。
教学内容1.解析唱腔特点，引导学生演唱、体会唱腔；2.分析节奏感，引导学生分析唱腔节奏特点，训练节奏感；3.分析声部特点，引导学生掌握声部设置；4.分析单调转换，引导学生掌握唱腔单调转换的技巧。
第三节：听众式赏析学情分析学生音乐素养差别较大，部分学生需要多听多比较，提高感悟能力。
教学目标大量听取、赏析、感受中国戏曲音乐，培养学生听众的意识和情感认知。
教学手段多媒体演示、互动讨论。
教学内容1.向学生介绍中国传统戏曲音乐的基本构成要素、表演方式等；2.聆听中国传统戏曲音乐的名家演出及录音，辨析音乐的韵律与节奏、唱法的艺术表现，感受中国戏曲音乐的魅力；3.带着问题和思考走进传统戏曲音乐的感悟世界，引导学生多角度感受中国传统戏曲音乐。
第三单元《梨园金曲》教学设计第一课时
第三单元《梨园金曲》教学设计授课时间2010年10月20日第一课时一、教学目标：1、通过本单元的学习，对我国京剧文化艺术中的行当、服装以及京剧的伴奏乐器有所了解，能对京剧的感兴趣，逐渐喜欢京剧，愿意探索和热爱祖国优秀传统文化。
2、通过对京剧《包龙图打坐在开封府》、《智斗》的介绍与欣赏，积极地体验与感受，从而提高鉴赏京剧的能力。
3、在欣赏中提高自己观察、分析问题的能力。
4、能跟随老师一起模仿京剧的表演程式，男女同学分组，按角色走台步。
二、教学方法：1、谈话法：运用多媒体教学课件进行演示，讲解，引导学生做多种形式的参与和感受。
2、探究法：启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识、培养能力。
3、情境教学法：运用多媒体教学手段，做到声像结合、视听结合。
三、教学重点、难点：重点：1、引导学生感受、体验、认识、理解京剧艺术的行当及唱腔板式在情绪表现上的差异。
2、启发学生通过欣赏，提高自己观察、分析问题的能力。
难点：感受、体验京剧艺术唱腔板式在情绪表现上的差异。
四、教学准备：多媒体课件、视频资料、录音机等。
六、学案：1、利用多媒体课件，进行讲解，了解我国京剧的形成及发展历史。
知道京剧是我国的国粹，是传统戏曲中保留剧目最丰富、表演最精致、流行最广泛、观众最普遍、影响最深远的剧种。
京剧是在北京形成的戏曲剧种之一，至今已有将近二百年的历史。
2、通过本课的学习，知道我国京剧文化艺术中的行当分为生、旦、净、丑四大行当。
生：扮演男性角色的一种行当。
包括文老生、文小生、武生、红生等。
旦：扮演女性角色的一种行当。
包括青衣、花旦、老旦、刀马旦等。
净：指在面部勾画各种脸谱，俗称大花脸。
一般都是扮演男性角色，包括正净（黑头、铜锤）、副净（架子花脸）、武净（武花脸）、油花脸等。
丑：属于喜剧的角色行当，又叫“小花脸”。
分方巾丑、文丑、武丑、丑婆等。
3、通过本课的学习，知道我国京剧的场面分为文场和武场两种。
文场的伴奏乐器有京胡、京二胡、月琴、三弦、笙、唢呐等。
梨园金曲
第三单元梨园金曲第一课时歌曲《唱脸谱》教学目的：１．通过欣赏脸谱，使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式。
２．通过学唱《唱脸谱》，让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。
３．通过画脸谱，引导学生体验音乐、美术这两种诉诸不同感官的艺术学科的结合，培养学生对综合艺术的审美感受。
教学重点：１．了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。
２．在歌曲演唱中分辨不同脸谱的不同表现力。
教具准备：多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、画笔、白纸等教学过程：一、赏析与导入──看脸谱㈠组织教学：在京剧音乐声中开始上课㈡资料展示：多媒体展示收集到的有关脸谱的知识1、脸谱的产生；2、脸谱的颜色；3、脸谱的样式二、活动与体验──唱脸谱㈠新授引入今天我们就一起来学习一首歌曲──《唱脸谱》（多媒体投影），了解一下歌曲中涉及到的脸谱人物。
㈡歌曲范唱1、谈话：听完这首歌曲，你从中知道了哪些有关脸谱及人物的知识。
2、学生自由谈㈢学唱新歌1、学生先在教师的钢琴伴奏中视唱旋律，然后随教师指挥一起唱。
2、难点突破，前半拍休止3、随钢琴唱词（体会京剧风味的流行歌曲的特点）4、齐唱歌曲（加深情感体验）三、思考与创作──画脸谱㈠欣赏：录音播放京剧唱段，学生思考剧中人物的脸谱可以看出他是什么形象？㈡创作：（背景音乐与播放京剧）1、学生在音乐声中分组画脸谱。
2、在音乐中学生展示作品，师生共评。
四、反馈与小结──演脸谱㈠学生戴自制脸谱唱歌曲，教师伴奏。
㈡小结（多媒体投影展示）今天,我们一起愉快地学习了《唱脸谱》这首歌曲，学到了许多京剧中的脸谱知识，认识到了祖国京剧艺术的博大精深，希望同学们在以后不要只欣赏流行歌曲，要多听听京剧，做一个热爱民族音乐艺术的人……五、结束课业在京歌《唱脸谱》音乐中学生走出教室。
教学拓展我在音乐教学中，通过优化师生双边活动，为学生提供了充分的活动条件，留给自由的空间，调动学生主动参与的热情，使学生通过切身体验激发情感，学习音乐文化知识，并在自己的体验中尝试创造，收到了很好的效果。
人音版八年级上册音乐《梨园金曲》教案三篇
人音版八年级上册音乐《梨园金曲》教案三篇.教学目标：（知识技能、过程方法、情感、态度、价值观）1．能对京剧艺术产生兴趣，喜欢聆听和观看京剧，愿意探索与京剧艺术有关的文化知识并参与各种创造性实践活动。
2．能够感受、体验京剧的唱腔、板式及其音乐情绪，能初步地分辩京剧的行当、角色，知道京剧音乐中的文武场、脸谱、服饰等音乐文化知识。
3．能够模仿京剧的韵味学习《唱脸谱》，并尽可能背唱这首戏歌4．能够学着演奏一段京剧的锣鼓经，试着走一走台步，并在班内出一期有关京剧文化的墙报。
教学重点、难点：1、引导学生感受、体验、认识、理解京剧艺术的行当及唱腔板式。
2、了解传统京剧与现代京剧的共同点与不同点。
教学设计：（教材分析、学情分析、教学策略等）本单元是以京剧音乐为中心，以欣赏为主，让学生了解中国京剧与唱腔，培养学生热爱民族音乐的感情。
用三课时完成：1、学唱歌曲《唱脸谱》2、用课件直观识别行当，辨认脸谱。
第二课时：1、欣赏《包龙图打坐在开封府》。
2、引导学生感受、体验、认识、理解京剧艺术的行当及唱腔板式。
第三课时：1、欣赏《智斗》、《都有一颗红亮的心》及《浑身是胆雄纠纠》。
2、实践与创造：试着分角色表演《智斗》，感受并体验西皮原板及西皮快板不同的情绪特点。
第一课时一、组织教学：学生听《京调》音乐走进教室。
二、导课：（课件：京剧脸谱）1、出示脸谱：请学生猜猜看，是谁的脸谱？2、教师简介脸谱：京剧舞台脸谱具有共通性和本身的特性，离开了舞台，离开了要表现的具体人物、脸谱就失去了根本的意义。
京剧舞台脸谱是写在脸上的艺术，是演员用夸张的手法，运用色彩和线条的变化，在脸上勾画出的各种图谱，中国传统京剧剧目，净、丑和少数生、旦角色所扮演的历史人物都有相对规格的脸谱，用来表现剧中人物的身份地位、性格特点、容貌特征，增强艺术感染力，助增表演效果，丰富舞台、美化舞台。
3、师生互动：为什么外国人喜欢中国京剧，很多外国人千里迢迢到中国来专门学习京剧？（学生自由发言）4、教师活动：（1）京剧里的传统文化是他们国家永远都不会有的，具调查：10人中有7人说：“衣服漂亮”，2人“唱腔好听”，1人“好奇”。
梨园金曲 第一课时
梨园金曲义务教育课程标准音乐实验教材(人音版)第15册第三单元第一课时。
教学目标：1、能对京剧艺术感兴趣，喜欢聆听和观看京剧，愿意探索与京剧艺术有关的文化知识并参与各种创造性实践活动。
2、能够感受和体验国粹京剧的唱腔及其音乐情绪，能初步地分辨京剧的行当、角色，知道京剧音乐中文武场，并通过对唱念做打的模仿、武场音乐的演奏，充分体验京剧艺术的魅力。
教学重难点：重点：欣赏难点：京剧的板式教具准备：1、电脑多媒体课件。
2、京剧场面的简单乐器。
教学过程：一、播放京剧《苏三起解》唱段。
（出示音频幻灯片）二、导入新课1、刚才这段音乐是我国哪一种戏曲的音乐？（京剧）2、我们知道京剧是我国的国粹，那么你对京剧都有哪些了解呢？让我们一起来走近京剧。
引出课题：第三单元梨园金曲三、新课教学1、京剧的形成同学们讲了很多关于京剧的内容，使我们对京剧有了一个初步的认识，“京剧”中的“京”代表什么意思？（“京”代表京剧在北京形成。
）京剧的真正源头却是安徽，让我们来看看京剧是怎样形成的。
（媒体出示文字。
）2、京剧“四大行当”的介绍（参见课本P23）1）媒体演示，教师讲解。
京剧根据人物的自然属性（性别，年龄）及社会属性（身份、职业）划分为四大类，就是我们所说的四大行当：生、旦、净、丑。
“生”一般指男性演员，在每个行当里，不同的年龄职业的人物又有不同的行当名，比如：年纪大的叫老生，年纪轻的叫小生，另外还有武生等。
“旦”是指女性角色，如年龄大的叫老旦，年纪轻的叫花旦，中年妇女叫青衣，另外还有刀马旦。
“净”则是指“花脸”又分为正净、副净、武净、油花净等。
“丑”是指诙谐滑稽或小奸小恶的人，分为文丑和武丑，如水浒传中的石迁。
女性丑角叫彩旦。
2）欣赏现代京剧—《沙家浜》选段《智斗》要求: 在欣赏的过程当中请大家辨别出阿庆嫂、胡传魁、刁德一分别属于哪一行当？弄清楚之后填写在P25活动内容三中。
阿庆嫂属于“旦”角——沉着、勇敢、机智、灵活的英雄形象。
《梨园金曲》教学设计音乐教学法在教学过程中的应用
中学音乐教学法在教学过程中的应用超越式教学法强调的是教师要诱导学生冲破传统的以教材为中心、以课堂为中心、以教师为中心的樊篱，学习教材，又要超越教材；立足课堂，又要超越课堂；尊重教师，又要超越教师。
超越式教学真正做到了以学生为中心，让学生真正做到会学、乐学，真正成为学习的主人。
《梨园金曲》属于中学音乐欣赏课，此课的目的是引导学生走进京剧的大门，进而喜爱这门艺术。
而这里有许多专业的术语（比如：行当、脸谱）学生不懂，必须逐步指导学生了解这些知识。
因此这课中，一方面多指导，另一方面让学生合作，注重他们的自主操作及积极参与音乐表现活动，使学生在轻轻松松的氛围中解决了重点，突破了难点，让体验、发现、创造、表现和享受音乐美的音乐学习过程尽显其中。
在学生能初步对身边的艺术现象进行分类归纳后,引导他们了解艺术形式中的戏曲,并把京剧作为主要教学内容,旨在让学生多了解祖国优秀的民族文化,培养学生的爱国主义情感。
为学生提供了充分的活动条件，留给自由的空间，调动学生主动参与的热情，使学生通过切身体验激发情感，学习音乐文化知识，并在自己的体验中尝试创造。
在课前了解发现，现在的学生对京剧知识了解不多，对京剧音乐更是了解甚少。
似乎距离学生们越来越远，同学们都知道京剧是国粹，然而京剧究竟有什么样的魅力？唱腔有何特点？我们同学们可能连最基本的常识都不清楚。
在教学程序方面，要根据学生的心理、态度和需要精心设计，使教学充满了活跃的气氛,激活学生对学习的兴趣。
知识层面重点：欣赏歌曲《唱脸谱》，并能初步随音乐合作演唱。
难点：知道脸谱的分类及所代表的人物性格。
超越层面重难点：认识自己、调整自己、实现自己。
一、赏析与导入──看脸谱（一）诱导超越（唤醒）——学情问答，自我认识组织教学：师：同学们，今天老师给大家带来了一首歌曲，请你们来听听这首歌曲与你们平时所听的歌曲有什么不同？歌曲中唱了什么？教师演唱歌曲《贵妃醉酒》。
生：像戏曲师：有的同学说像戏曲，有的同学说这是一首流行歌曲，你们都说对了一半，这首歌曲是借鉴了京剧《贵妃醉酒》中的部分旋律创作而成的一首艺术歌曲，可以说是民歌与京剧的融合，京剧版本的原唱叫梅兰芳。
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第三单元《梨园金曲》教学设计
授课时间2010年10月20日
第一课时
一、教学目标：
1、通过本单元的学习，对我国京剧文化艺术中的行当、服装以及京剧的伴奏乐器有所了解，能对京剧的感兴趣，逐渐喜欢京剧，愿意探索和热爱祖国优秀传统文化。
2、通过对京剧《包龙图打坐在开封府》、《智斗》的介绍与欣赏，积极地体验与感受，从而提高鉴赏京剧的能力。
3、在欣赏中提高自己观察、分析问题的能力。
4、能跟随老师一起模仿京剧的表演程式，男女同学分组，按角色走台步。
二、教学方法：
1、谈话法：运用多媒体教学课件进行演示，讲解，引导学生做多种形式的参与和感受。
2、探究法：启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识、培养能力。
3、情境教学法：运用多媒体教学手段，做到声像结合、视听结合。
三、教学重点、难点：
重点：1、引导学生感受、体验、认识、理解京剧艺术的行当及唱腔板式在情绪表现上的差异。
2、启发学生通过欣赏，提高自己观察、分析问题的能力。
难点：感受、体验京剧艺术唱腔板式在情绪表现上的差异。
四、教学准备：多媒体课件、视频资料、录音机等。
六、学案：
1、利用多媒体课件，进行讲解，了解我国京剧的形成及发展历史。
知道京剧是我国的国粹，是传统戏曲中保留剧目最丰富、表演最精致、流行最广泛、观众最普遍、影响最深远的剧种。
京剧是在北京形成的戏曲剧种之一，至今已有将近二百年的历史。
2、通过本课的学习，知道我国京剧文化艺术中的行当分为生、旦、净、丑四大行当。
生：扮演男性角色的一种行当。
包括文老生、文小生、武生、红生等。
旦：扮演女性角色的一种行当。
包括青衣、花旦、老旦、刀马旦等。
净：指在面部勾画各种脸谱，俗称大花脸。
一般都是扮演男性角色，包括正净（黑头、铜锤）、副净（架子花脸）、武净（武花脸）、油花脸等。
丑：属于喜剧的角色行当，又叫“小花脸”。
分方巾丑、文丑、武丑、丑婆等。
3、通过本课的学习，知道我国京剧的场面分为文场和武场两种。
文场的伴奏乐器有京胡、京二胡、月琴、三弦、笙、唢呐等。
武场的伴奏乐器有板、单皮鼓、大锣、小锣、钹等。
4、运用多媒体教学课件进行演示，了解京剧艺术的表演程式唱、念、做、打。
唱在京剧中是运用音乐形象塑造人物的重要手段。
念指念白，它在京剧中也很重要，因为人物间大量的对话是用念白来进行的，所以有“千斤念白四两唱”的说法。
做主要指舞台上的表演。
京剧表演具有舞蹈化的特点，而舞蹈化的身段动作，又是通过表演程式来表现的。
打主要指武打。
京剧技艺性极强，唱、念、做都要讲技艺，打尤其如此。
5、通过对京剧《包龙图打坐在开封府》的介绍与欣赏，知道《包龙图打坐在开封府》是传统京剧《铡美案》中包拯的一个唱段，并简单了解《铡美案》的故事，积极地体验与感受包拯的唱段，知道这段戏的唱腔属“西皮”唱腔，包拯的行当为净行。
6、通过对京剧《智斗》的介绍与欣赏，知道《智斗》是现代京剧《沙家浜》第四场中的一个片断，并对现代京剧《沙家浜》有所了解。
知道阿庆嫂属于“旦”角；胡传魁属于“净”角；刁德一属于“生”角(老生)。
知道这段戏的唱腔均为“西皮”。
7、能试着跟随教师模仿走花脸、青衣的台步。
七、教学反思：
京剧这一课内容很多，我分三课时完成，但还是让我感觉象是走马观花一般, 不太深刻，每一个内容不能深入。
这节课主要以京剧表演和角色分工来了解京剧，京剧的伴奏音乐还没有涉及，突出京剧的唱这一重点，今后在聆听上还要更深入些，两大唱腔二黄和西皮挑选音响资料让学生辨别，自己也还得多加钻研。
对于四大行当可略讲，因为在小学京剧课中可能已经有所了解。
另外教师的语言还得精练些，提问准确些，让学生非常清晰明了。
这节课让我感觉音乐教师必须要有扎实的基本功，最好是多才多艺，如果自己能多掌握一些京剧知识，效果一定还会更好。
这节课也有一些不足之处，时间分配上还不够合理科学，教学语言不够精要，课堂的调控能力也有待提高。