八年级语文下册《五柳先生传》精品课件(人教版)

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八年级语文下册-第22课《五柳先生传》-新人教版PPT课件

八年级语文下册-第22课《五柳先生传》-新人教版PPT课件

舍不得 离开 简陋的居室里空空荡荡.萧然:空寂。
短褐穿结,箪瓢屡空, 晏如 也。常著
经常是空的 安然自若的样子
文章自娱,颇 示己志。 忘怀得失,
很 显示,显露
以此自终。
过完自己的一生
-
忘却。这里指
不在意。
11
自学互帮2:重点字词
赞曰:黔娄之妻有言:“不戚戚于 贫贱,不汲汲于富贵。”其言兹若人之 俦乎?衔觞赋诗,以乐其志。无怀氏之 民欤?葛天氏之民欤?
2、本文主要写了五柳先生哪些方面的内容?
3、文中哪些语句表现了五柳先生的性格、生活和 志趣爱好?刻画了怎样的形象?
4、五柳先生“好读书”,但为什么“不求甚解”?
2、说说你对陶渊明的了解。
-
3
作者简介
陶渊明,名潜,字元亮,东
晋浔阳柴桑人,著名诗人、散 文家。少时颇有壮志,博学能 文,任性不羁。但由于当时社 会动荡不安,他空有才智却难 以施展。他曾做过小官,因“不 为五斗米折腰”,弃官回乡从此 过起了田园式的隐居生活。后 人称其“靖节先生”,又自号 “五柳先生”。
6、衔觞赋诗:一边喝酒一边作诗。
-
16
译文:
五柳先生不知道是什么地方的人,也不清
楚他的姓名和表字。因为住宅旁边有五棵柳树,
就以此为号。他安安静静的,很少说话,不羡慕
荣华利禄。喜欢读书,只求领会要旨,不在一字
一句的解释上过分深究。每当对书中内容有所领
会的时候。就高兴得连饭都忘了吃。他喜欢喝酒,
家里穷,经常没有酒喝。亲戚朋友知道他有这种
传(zhuàn):自传,传记文
的一种,是叙述作者自己生平经历 的文章。一般来说,自传要介绍自 己的姓名、籍贯、生活情况、性格 爱好及思想发展等等。

人教版八年级语文下册22、五柳先生传ppt优质课件

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陶渊明的田园诗反映的是归隐后
恬淡的心境与情趣。 陶渊明始终没有忘怀现实,也没
有消沉颓废,如《咏荆轲》就表现了
这种执著于自己追求的不懈精神。
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传(zhuàn):自传,传记文的一种,是叙述作者自
己生平经历的文章。一般来说,自传要介绍自己的字的姓 名、籍贯、年龄、性格爱好及思想发展等等。 文体特点:史传体例的"传",开头要介绍传主的姓名 表字,接下来介绍传主的生平、性格、爱好、志趣等。在 传的结尾部分要有评论性的文字,一般由“赞”引起。
辈、同类
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忧愁的样子
此、斯,这样
赞曰:黔娄的妻子曾经说过:“不为贫贱而忧心忡忡, 不热衷于发财做官。” 这话大概说的是五柳先生一类的人吧?
ppt精品课件 • 衔 觞 赋 诗 ,以 乐 其 志。 使……快乐,形容词使动用法 酒杯 • 无 怀 氏 之 民 欤 ?葛 天 氏 之 民 欤? 语气助词,吧
喜欢读书,不过分在字句上下功夫,每当对书中意旨有所 领会,就高兴得连饭都忘了吃。他有嗜酒的天性,家里穷,经 常没有酒喝。亲戚朋友知道他有这种嗜好,
ppt精品课件 译 文
五柳先生不知道是什么地方的人,也不清楚他的姓名 和表字。因为住宅旁边有五棵柳树,就用它做了自己的号。 他安安静静的,很少说话,不羡慕荣华利禄。喜欢读书, 不过分在字句上下功夫,每当对书中意旨有所领会,就高 兴得连饭都忘了吃。他有嗜酒的天性,家里穷,经常没有 酒喝。亲戚朋友知道他有这种嗜好,
• 短褐穿结,
饮水用具 经常 箪瓢屡空, 晏如也!
ppt精品课件 安然自若的样子
粗布短衣 打补丁 古代盛饭用的圆形竹器 • 常著文章自娱,颇示己志。忘怀得失, • 以此自终。 稍微 表现 志趣

2017人教版八年级语文下册第22课《五柳先生传 》课件 (共29张PPT)

2017人教版八年级语文下册第22课《五柳先生传 》课件 (共29张PPT)
1.结合注解、工具书,解释重点字
2. 书面翻译课文
3. 完成重点句子翻译
五柳先生传
什么地方 就 荣华利禄 利。 处所、地方 “以之为”
陶渊明
姓名和表字 羡慕
先生不知何许人也,亦不详其姓字;宅
边 有五柳树,因以为号焉。闲静少言,不慕荣
五柳先生不知道是什么地方的人,也不清楚 他的姓名和表字。因为住宅旁边有五棵柳树, 就用它做了自己的号。他安安静静的,很少说 话,不羡慕荣华利禄。
2.喝酒为什么要“期在必醉”? 明确:五柳先生在污浊 的世俗社会里特立独行,内 心必有许多愁苦,寄情于酒 ,这是他使自己得到解脱的 一种方法。他饮酒时“造饮 辄醉”“既醉而退,曾不吝 情去留”,也是他率真放达 的体现。
3.作者常写文章,目的是什么? 明确:五柳先生才华出众,著文章 不是要给别人看,更不是要献给统治者去 求得官禄,而只是“自娱”,这正是他不 慕荣利的体现。这与世人的追名逐利形 成了鲜明对比,使这个身处污浊社会而 保持高风亮节的五柳先生形象使人钦佩 万分。
• 赞 曰: 黔 娄 之 妻 有 言:“不 戚 戚于
传记的评论性文字 忧愁的样子
• 贫贱,不 汲 汲 于 富 贵。”其 言 兹 若
心情急切的样子
大概
• 人之 俦 乎?
辈、同类
赞曰:黔娄的妻子曾经说过:“不为贫 贱而忧心忡忡,不热衷于发财做官。” 这话 大概说的是五柳先生一类的人吧?
• 衔 觞 赋 诗 ,以 乐 其
书中的意旨
好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘
喜欢 很 领会、体会
高兴的样子
食。性嗜酒,家贫,不能常得,亲旧知其如 此, 特别爱好
亲戚、朋 友
这种情 况
喜欢读书,不过分在字句上下功夫,每当对 书中意旨有所领会,就高兴得连饭都忘了吃。 他有嗜酒的天性,家里穷,经常没有酒喝。亲 戚朋友知道他有这种嗜好,

人教版八年级下册语文《五柳先生传》课件PPT

人教版八年级下册语文《五柳先生传》课件PPT

隐者心境 书中求乐 率真放达 安贫乐道 自得其乐 淡泊名利
本文在写作上最大的特点是多用否定句, 请从文中找出这些否定句,想一想,多 用否定句有什么作用? 作者言‚不‛,正突出了自己与世俗的格格 不入,突出了他对高洁志趣和人格的坚持, 不仅让读者对他的与众不同击节叹赏,也使 文章笔墨精粹而笔调诙谐,读来生动活泼, 引人入胜。
文中有‚不戚戚于贫贱,不 汲汲于富贵‛,你能从前文中找出 相呼应的句子吗?
不慕荣利
环堵萧然,不蔽风日; 短褐穿结,箪瓢屡空。
主要方面
相关文字 先生不知何许人也,亦不详其姓字,宅边 名号由来 有五柳树,因以为号焉。 闲静少言,不慕荣利;曾不吝情去留; 思想性格 忘怀得失。晏如也 乐趣爱好 好读书;性嗜酒;常著文章自娱。(三大 乐趣:读书、饮酒、写文章) 生活状况 环堵萧然,不蔽风日;短褐穿结,箪瓢屡空。
1、积累文言词汇 2.了解人物性格志趣和 精神风貌 3.体会语言风格
忆旧知 正字音
明节奏 疏文意
齐探究 多品味
1、作者 陶渊明,又名潜,字元亮 ,是东晋 朝 著名诗人,世人称 靖节先生。 。 2、作品
《桃花源记》《归园田居》 《爱 莲说》(周敦颐)
3、 从 (作品名或名句)读 出,陶渊明是一个 的人。
4、组间答疑。
1、本文一二段表达方式有什么不同?
2、第一段主要写了五柳先生哪几方面的内容?
从文中勾画相关文字。
3、赞中有‚不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵‛一句,你
能从前文中找出相呼应的句子吗?
4、这是一个怎样的五柳先生?(用四字短语概括)
---传
传是一种常见的文学形式,主要记述人 物的生平事迹,根据相关资料加以选择编写 而成。一般由他人记述,亦有自述生平者, 称‚自传‛。 传记文章最后通常有一段‚赞‛。‚赞‛ 是传记结尾的一段评论性文章。

人教版八年级语文下册第22课《五柳先生传》教学课件

人教版八年级语文下册第22课《五柳先生传》教学课件

淡泊宁静,读书适意; 醉酒陶情,恬淡知足;
著文自娱,意存高远; 率真旷达,安贫乐道。
与世俗格格不入
陶渊明把自己的一颗 心放在了自己的文章 中,他知道,会有人 懂他的,历史会懂他 的。今天,我们的同 学读懂了他吗?现在 的你又如何看待五柳 先生?
品头论足说陶潜 由古到今话隐士
• 我们今天的每一位同学,生活在一个充满 阳光的时代里,我们没有必要再像五柳先 生那样消极避世,老师希望同学们在人生 的道路上激流勇进,建功立业,兼济天下, 同时,我们也不妨让自己活得萧散一些, 旷达一些,真率一些,让我们——
• ⑴、陶渊明《归去 ⑵ 、鲁迅:他的态度是不容易学的,他非 常之穷,而心里很平静。家常无米,就去 向人家门口求乞。他穷到有客来见,连鞋 也没有,那客人给他从家丁那取鞋给他, 他便伸足穿上了。虽然如此,他却丝毫不 为意,还是“采菊东篱下,悠然见南山”, 这样的自然状态,实在不易模仿。
杜甫在安史之乱之后, 过着颠沛流离的生活,把 陶渊明引为知己。
白居易非常敬仰陶渊明 的为人。他在诗中曾用 “尘垢不污玉,灵凤不啄 腥”,颂扬陶渊明高尚的 人格。
欧阳修说:“吾爱陶渊明,爱 酒又爱闲”。 王安石曾说过,陶渊明的诗 “结庐在人境,而无车马喧。 问君何能尔,心远地自偏”。 “有诗人以来无此句者。” 苏东坡在《与苏辙书》中说
现在的你可以学习陶渊明的哪些精神?
何以称我情,浊酒且自陶。
• 醉中有率真,醉中有洒脱; • 醉中有忘却,醉中有重生。
• ⑶ 、典故:颜回箪瓢屡空而“不改其乐”, 说明他安贫乐道。
• 魏晋南北朝时期,社会政治生活中最重要 的现象,是士族门阀制度的存在。士族, 又称世族、高门大族,其对立的称呼是庶 族、寒门,以此分出门第高下。“上品无寒 门,下品无士族。”

初中八年级语文下册22《五柳先生传》精品课件(人教版)

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2020年2月15日
字词注音
辄 ( zh)é 箪 ( dā)n 觞 ( shān)g 欤 ( yú)
吝 ( lì)n 汲 ( j)í 戚 ( q)ī
5
2020年2月15日
6
先生不知何许人也,亦不详其姓字,宅边有五柳 树,因以为号焉。
• 五柳先生不知道是什么地方的人,也不清楚他的姓名和表 字。因为住宅旁边有五棵柳树,就用它做了自己的号。
2020年2月15日
9
如何理解“不求甚解”?
文中含义:读书只求领会意旨,不在一字一句的解 释上过分下功夫。
今义:只求懂得个大概,不求深刻了解(含贬义)。
读书目的,不是追求名利,是求得精神享受和 安慰,寄托感思。
2020年2月15日
10
性嗜①酒,家贫不能常得。亲旧知其如此,或 ②置酒招之;造③饮辄④尽,期在必醉。既醉而退, 曾不吝情去留。
2020年2月15日
12
“嗜酒”说明了什么?
• 借酒醉获得心灵的平静 • 体现了他的率真放达的天性。(放达:言行不受世俗礼法
的拘束。)
2020年2月15日
13
环堵萧然,不蔽风日;短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也。 常著文章自娱,颇示已志,忘怀得失,以此自终。
• 简陋的居室里冷冷清清,遮不住风和阳光。粗布短衣上面 打了很多补丁,饭篮子和瓢里经常是空的,可是他安然自 若,经常写文章来消遣时光,从文中也透露出自己的志趣。 他从不把得失放在心上,这样过完了自己的一生。
• 隐者风范:闲静少言,不慕荣利 • 书中求乐:好读书,不求甚解 • 率真放达:性嗜酒,期在必醉,曾不吝情去留 • 安贫乐道:短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也 • 自得其乐,淡泊名利:常著文章自娱,忘 怀得失。
2020年2月15日

人教版语文八年级下 五柳先生传(共47张PPT)

人教版语文八年级下 五柳先生传(共47张PPT)
衔 觞 赋 诗 ,以 乐 其
叼着 酒杯
使……快乐,形容词使动用法
志。无 怀 氏 之 民 欤 ?葛 天 氏 之 民
语气助词,吧
欤?
一边喝酒一边吟诗,为自己抱定的志向 而感到无比快乐。他大概是无怀氏时候的百 姓,或者是葛天氏治下的百姓吧?
解释加点词的意义:
①先生不知何许人也( 处所 ) ②每有会意 ( 体会,领)会
高兴的样子
好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘
喜欢
很 领会、体会 书中的意旨
得到
吃饭
食。性嗜酒,家贫,不能常得,亲旧知其如
此,特别爱好
亲戚、老朋友 这种情况
喜欢读书,只求领会要旨不在一字一句上过 分深究,每当对书中意旨有所领会,就高兴得 连饭都忘了吃。他天性爱好喝酒,家里穷,不 能经常得到。亲戚老朋友知道他有这种嗜好,
当即脱去官服,辞官回老家去
了。从此不再做官。后世用
“不为五斗米折腰”表示为人
清高,有骨气,不为名利奔走

迎ห้องสมุดไป่ตู้

回忆知识
自传,传记文的一种,是叙述 作者自己生平经历的文章。一般来 说,自传要介绍自己的字,姓名、 籍贯、年龄、性格爱好及思想发展 等等。
本文是陶渊明托名五柳先生写
的自传,作者正是通过五柳先
片空寂,遮不住风和阳光。
饮水用具 经常 安然自若的样子
短褐穿结,
箪瓢屡空, 晏如也!
粗布短衣 打补丁 盛饭的竹器
常著文章自娱,颇示己志。忘怀得失,

稍微 表现 志趣
以此自终。
过完自己的一生
粗布短衣上面打了很多补丁,饭篮子和瓢 里经常是空的,可是他安然自若的样子,经常 写文章来自娱自乐,从文中也稍微表露出自己 的志趣。他从不把得失放在心上,这样过完了 自己的一生。

八年级语文下册22.五柳先生传精品课件(人教版)

八年级语文下册22.五柳先生传精品课件(人教版)

“ 好读书,不求甚解;性嗜酒;常著文
文自中娱写,五颇柳示先己生志房”屋。简陋、生活贫穷的句子有 :
文“章环赞堵语萧然中,借不黔蔽娄风之日妻;的短褐穿结,单瓢屡空 ”。
一语,与前文“中不的戚戚于贫贱,不汲相汲照于应富,贵写”出五柳
最大的特点和优点。
“ 不慕荣利 ”
编后语
• 常常可见到这样的同学,他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具,下课铃一响,就迫不及待地“逃离”教室。实际上,每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么,课后的“黄金时间”可以用来做什么呢?
文章从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的 隐士形象,赞美了他安贫乐道的精神。
练习:理解课文,填空。
本文一开头先对五柳先生的名字作了介绍,接着写他的性格 、
活和志趣。文中最能体现五柳先生性格的八个字

“ 闲。静少接言着,写不了慕五荣柳利先”生的三
趣:
读。书文、中饮体酒现、这写些文志章 趣的句子有
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环堵萧然,不蔽风日;短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也。
常著文章自娱,颇示己志。忘怀得失,以此自终。
品读赏析
• 作者是如何勾勒五柳先生这一形象的?
性格:
五柳 先生
生活:
志趣
闲静少言 ,不慕荣利 环堵萧然……晏如也 读书: 好读书,不求甚解 饮酒: 性嗜酒,期在必醉 写文章: 常著文章自娱
作者对五柳先生是如何评价的?
• 本文利用这一体式,进一步揭示五柳先生的精神和展拓文章的境界。“赞” 几句话成为画龙点睛之笔,把五柳先生的精神阐发得更为明晰,可以说是“ 体的“明”的作用。
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志趣
饮酒: 性嗜酒,期在必醉 写文章: 常著文章自娱
形象归纳:
五柳先生是一个不慕名利、安贫乐道、率真 自然的隐者。
我问你答:
1.陶渊明“好读书”,为什么“不求甚解”呢? 明确:这是一种读书方法,即读书不死抠字句, 而要求其真谛。它与作者的“不慕荣利”的性格有关 ,也说明陶渊明读书的目的,是一种求知的满足与精 神享受,所以“每有会意,便欣然忘食。”他既不求 名,也不求利,只求精神上得到安慰,他的不求甚解 是他率真自然性格的反映。
• 一表人才:特爱表现; • 二意三心:小事随人意、大事顺天意;容物宽心、论事平心、处变 定心; • 四体不勤:喜静怕动,缚鸡尚有余力,电视助眠,每选足球拳击; • 五读俱全:喜欢读帖、读印、读史、读谜、读诗,却被迫读考题、 读文件、读报告、读发票、读人脸色; • 六亲不硬:达官显贵,概不沾亲。 • 七情调和:喜怒忧思悲恐惊,每行于色;捉笔涂墨,附庸风雅;射 虎制谜,偶有妙得;操刀篆刻,得“意”忘“形”;苦于心实,拙 于旋事,志大才疏,心雄手拙。作事有唯美倾向,多累,常自叹命 苦;处人以设身为想,多亏,仍积习难改。”
• 北大教授,著名书法家启功66岁是写的令人忍俊不禁 的所谓“自撰墓志铭”: • “中学生,副教授,博不精,专不透,名虽扬,实不 够,高不成,低不就。瘫趋‘左’,派曾‘右’,面 微圆,皮欠厚,妻子亡,并无后,丧忧新,病照旧。 六十六,非不寿,八宝山,渐相凑。计平生,谥曰陋, 身与名,一齐臭。”
教育在线的管理论坛版主卢志文 小传
4. “环堵萧然,不蔽风日;短褐穿结,箪瓢屡空”生活 条件如此恶劣,作者为何还能“晏如也”?
明确:作者的生活状况是穷困的:“环堵萧然,不蔽风日; 短褐穿结,箪瓢屡空。”不仅写出了他的穷困潦倒,而且含蓄 地说明了作者以古贤颜回自比,表达了自己不慕名利、安贫乐 道的思想感情。活灵活现地刻画出一个虽处于贫苦之中却悠闲 自适、淡泊名利的隐士形象.
5.赞语与前文有什么联系?
明确:文后的“赞语”是作者仿照史家笔法加的 评论性的文字。赞语的实质是两句话:“不戚戚于贫 贱,不汲汲于富贵”,这正好与前面写到的“不慕荣 利”相照应,突出了五柳先生最大的特点和优点。传 赞一体,互为补充,使人物个性更为鲜明。
5、本文最大的特点是多用否定句,请从文中找出这些否定 句,想一想多用否定句有什么作用?
小说家、戏剧家老舍质朴自谦、妙趣横生的小传:
• 舒舍予,字老舍,现年四十岁,面黄无须。生于北平,三岁失怙,可 谓无父。志学之年,帝王不存,可谓无君。无父无君,特别孝爱老母, 布尔乔亚之仁未能一扫空也。幼读三百千,不求甚解。继学师范,遂 奠教书匠之基。及壮,糊口四方,教书为业,甚难发财;每购奖券, 以得末彩为荣,示甘于寒贱也。二十七岁,发愤著书,科学哲学无所 懂,故写小说,博大家一笑,没什么了不得。三十四岁结婚,今已有 一女一男,均狡猾可喜。闲时喜养花,不得其法,每每有叶无花,亦 不忍弃。书无所不读,全无所获,并不着急。教书作事,均甚认真, 往往吃亏,亦不后悔。如是而已,再活四十年也许能有点出息!
2.喝酒为什么要“期在必醉”? 明确:五柳先生在污浊的世俗社会里特立独行, 内心必有许多愁苦,寄情于酒,这是他使自己得到解 脱的一种方法,也是他率真放达的体现。
3.作者常写文章,目的是什么? 明确:五柳先生才华出众,著文章不是要给别人 看,更不是要献给统治者去求得官禄,而只是“自娱” ,这正是他不慕荣利的体现。这与世人的追名逐利形 成了鲜明对比,使这个身处污浊社会而保持高风亮节 的五柳先生形象使人钦佩万分。
课文理解
1、概括第一、二段的内容:
第一段(传):记叙五柳先生的生活
第二段(赞):评论五柳先生精神风貌
2、文章中写了五柳先生哪些方面?从文中找出 表现五柳先生这些方面的句子。
字号: 宅边有五柳树,因以为号焉
性格: 闲静少言 ,不慕荣利
五 柳 先 生
生活: 环堵萧然, 晏如也 读书: 好读书,不求甚解
“先生不知何许人也,亦不详其姓氏”,“不慕荣利”,“不 求甚解”,“家贫不能常得”,“曾不吝情去留”,“不蔽风 日”,“不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵”。 正因为世人有种种追名逐利、矫揉造作之事,作者言“不”,正突出了 自己与世俗的格格不入,突出了他对高洁志趣和人格的坚持。不仅让读 者对他的与众不同台节叹赏,也使文章笔墨精粹而笔调诙谐,读来生动 活泼,引人入胜。
课前回顾
比一比,我来读! 嗜( sh ) ì 辄( 褐( h) è 箪( )zh 吝( é ) 汲( dān ) ) lìshāng
黔(
) 娄( qiá n
)ló u
考一考,我解释! ⑴亲旧( 亲戚、朋友 )知其如此 ⑵期( 期望 )在必醉 墙 ⑶环堵( )萧然( ) 空寂 就 ⑷造( 到、往 )饮辄( )尽 ⑸因以为( )号 用…… 做 ⑹晏如( 安然自若的样子 )也 领会、体会 ⑺每有会意( )
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