第一课时秒的认识
三年级上册数学教案-第一单元第1课时秒的认识 人教版
三年级上册数学教案-第一单元第1课时秒的认识一、教学目标1. 让学生理解秒的概念，知道秒是时间的基本单位之一。
2. 使学生能够准确地读取和书写秒。
3. 培养学生的时间观念，提高学生的观察力和注意力。
二、教学内容1. 秒的认识2. 秒的读写3. 秒与生活的联系三、教学重点1. 秒的概念和理解2. 秒的读写方法四、教学难点1. 秒的概念和理解2. 秒与生活的联系五、教学过程1. 导入a. 老师出示一个时钟，引导学生观察时钟的秒针。
b. 学生分享观察到的信息，如秒针的长度、颜色、移动速度等。
c. 老师引导学生思考：秒针的移动代表了什么？秒针移动一圈需要多长时间？2.新课内容a. 老师讲解秒的概念，如秒是时间的基本单位，1分钟等于60秒等。
b. 学生跟随老师一起读写秒，如“1秒”、“2秒”等。
c. 老师出示一些生活中的场景，如红绿灯变化、比赛计时等，引导学生理解秒与生活的联系。
3.巩固练习a. 老师出示一些时间，如“10秒”、“30秒”等，学生快速读写。
b. 学生分组进行计时游戏，如每组学生在规定的时间内完成一项任务，看哪组用时最短。
4.课堂小结a. 老师引导学生总结本节课所学内容，如秒的概念、读写方法等。
b. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
六、作业布置1. 让学生回家后，观察家里的时钟，记录下秒针移动一圈需要多长时间。
2. 家长协助孩子，用秒来计时做一些日常生活中的事情，如刷牙、洗脸等，让孩子更好地理解秒与生活的联系。
七、教学反思本节课通过让学生观察时钟、读写秒、理解秒与生活的联系等活动，使学生对秒有了深入的理解和认识。
在教学中，要注意引导学生积极参与，提高学生的观察力和注意力。
同时，也要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
重点关注的细节：秒的概念和理解秒的概念和理解是本节课的重点，因为它是时间的基本单位之一，对于学生来说，理解秒的概念对于时间的认识和理解有着重要的影响。
在本节课中，我们需要通过一系列的活动和讲解，帮助学生深入理解秒的概念，掌握秒的读写方法，以及秒与生活的联系。
第1课时 秒的认识
20米/秒
60米/秒
300米/秒-1300米/秒
2公里/秒-11公里/秒
生活中還有哪些地方應用了秒？
這些表都可以計量“秒”。
認真觀察秒針是怎麼走的，走了幾秒。
秒針共走過1大 格，也就是5小 格，是5秒。
認真觀察，你知道了什麼？
一段時間後…
秒針共走過 4 大格，也 就是 20 小格，是 20 秒。
試一試11分秒鐘有能多做長些呢什？ 麼，把結果記錄下來。
我1分鐘跳繩120下。 我1分鐘可以寫20個字。
我的脈搏大約1分鐘75次。
秒針走動時，分針有什麼變化？
秒針走1圈， 分針走 1 小格。
1分=60秒
說說生活中哪些地方用到了“分” “秒” 這兩個時間單位。
上體育課短跑用到秒； 下課休息是10分鐘。
時、分、秒
第1課時 秒的認識
R·三年級上冊
【學習目標】
1.通過加深學生對時間單位的認識，培養學生 的時間觀念。
2.會進行一些簡單的時間計算。
3.養成遵守和愛惜時間的習慣。
【學習重點】
認識時間單位秒，理解1分=60秒。
一、引入新課
按Esc 退出視頻 全屏播放
剛才，我們進行倒計時，像計量這樣
很短的時間，我們常用比“分”更小的時 間單位——“秒”。今天，我們就共同來 認識這個新朋友。
50米折返跑成績表
姓名 小軍 小明 小剛
成 績 17秒
15秒
18秒
小亮 16秒
（1）誰跑得最快？誰跑得最慢？ （2）你能給他們排名次嗎？
1＜ 2 ＜ 3 ＜ 4
最短的 是 時針。
四、課堂小結 最細最長 的是秒針。
是分針 。ຫໍສະໝຸດ 1分=60秒五、課後作業
人教版数学三年级上册(2014年新编)第一单元《第01课时_秒的认识》(教学设计)
人教版数学三年级上册（2014年新编）第一单元《第01课时_秒的认识》（教学设计）一、教学目标本节课主要通过学习秒的概念，使学生了解时间的基本单位秒，并能够在日常生活中运用秒进行时间的计算。
二、教学重点1.掌握“秒”的概念。
2.能够用秒计算时间。
三、教学准备1.教材：人教版数学三年级上册（2014年新编）教材第一单元《第01课时_秒的认识》。
2.教具：钟表模型、秒表、图片、PPT等。
3.教学环境：教室。
四、教学步骤1. 导入•利用图片或PPT展示不同钟表上的秒针运动，引导学生关注钟表上的秒针。
2. 引入•老师出示秒表，让学生看清秒表上的秒针移动的情况，并问学生：钟表上的那根针是秒针？为什么它会一直在动？3. 讲解•通过简单的讲解，帮助学生理解“秒”的概念，引导学生认识时间的基本单位是秒。
4. 实践•让学生在秒表上进行实际操作，让他们用秒表测量不同事件所花费的时间，并记录下来。
5. 训练•给学生几道练习题，让他们通过计算秒数来解决问题。
6. 总结•总结本节课的主要内容，强调时间的计算需要用到秒，巩固学生对时间单位的认识。
五、课堂延伸•让学生在生活中观察并记录不同活动所用的时间，并尝试用秒来表示时间的长短。
六、作业布置•布置作业：让学生回家用秒表记录家庭中一些活动所花费的时间，并写下感想。
七、教学反思本节课通过直观的教学手段让学生深入了解到时间单位秒的概念，激发了他们对时间的认识和兴趣。
在今后的教学中，可以通过更多的实践和延伸活动，进一步帮助学生巩固所学知识。
人教版三年级上册数学教案-第1单元第1课时 秒的认识
教案标题：人教版三年级上册数学教案-第1单元第1课时秒的认识教学目标：1. 让学生理解秒的概念，知道秒是时间的基本单位之一。
2. 使学生能够正确地使用秒表，学会读取秒表上的时间。
3. 培养学生的时间观念，让他们能够更好地安排自己的生活和学习。
教学内容：1. 秒的概念2. 秒表的使用方法3. 时间观念的培养教学重点：1. 秒的概念2. 秒表的使用方法教学难点：1. 秒的概念的理解2. 秒表的使用方法的掌握教学准备：1. 秒表2. 课件教学过程：一、导入1. 教师出示一个秒表，问学生：你们知道这是什么吗？它有什么作用？2. 学生回答后，教师总结：这是一个秒表，它可以用来测量时间，今天我们就来学习一下秒的概念和秒表的使用方法。
二、新课1. 教师讲解秒的概念：秒是时间的基本单位之一，1分钟等于60秒。
2. 教师出示课件，展示秒的由来和发展，让学生对秒有更深入的了解。
3. 教师讲解秒表的使用方法：如何开启秒表，如何读取秒表上的时间，如何停止秒表。
4. 教师示范秒表的使用方法，然后让学生自己操作，体会秒表的使用。
三、巩固练习1. 教师出示一些练习题，让学生使用秒表进行测量，并记录下测量结果。
2. 教师对学生的测量结果进行点评，指导学生正确使用秒表。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生说出秒的概念和秒表的使用方法。
2. 教师对学生的回答进行点评，总结本节课的重点内容。
五、作业布置1. 教师布置一些关于秒的练习题，让学生回家后完成。
2. 教师提醒学生要养成正确使用秒表的习惯，培养自己的时间观念。
教学反思：本节课通过讲解秒的概念和秒表的使用方法，让学生对秒有了更深入的了解。
在教学过程中，教师应注重学生的实际操作，让学生在实际操作中掌握秒表的使用方法。
同时，教师还应培养学生的时间观念，让他们能够更好地安排自己的生活和学习。
重点关注的细节：秒的概念和秒表的使用方法是本节课的教学重点和难点。
秒的概念的讲解与理解：在讲解秒的概念时，教师可以通过日常生活实例引入，例如：“同学们，当你们看到时钟的秒针跳动一下，那就是一秒的时间。
人教版小学数学三年级上册：第1课时 秒的认识课件
会了抽 烟,回 他,我 都不知
来的时 道我的
候,我们 一起去 我们家 的老房 生活会 不会有 那么多 的乐趣.
子里去 我记得
回味,我 还说,戒 了吧哥 们,对 身体不 好.现在 回家的 时候,一 起打牌, 我们俩 一起去 偷我们 村郑老 师的杏 树,还说 好种到 他家,结 了果给
大家人 我平分
手一支 ,不亦 ,第二 年Hale Waihona Puke 就x z j课后练习
四、做20道口算题，小明用了160秒，小刚用了 140秒，谁做得快？快多长时间？
160-140=20（秒）
答：小刚做得更快；快20秒。
秒的认识
1.计量很短的时间，常用比分更小的时间单位秒。
2.钟面上走得最快的是秒针，它走一小格的时间 是1秒。它从12起走一圈再回到12，正好走了60秒， 此时分针正好走了一小格，也就是1分，所以1分 =60秒。 3.时间单位时分秒，相邻两个单位间的进率都是60。
巩固练习
15秒能做什么，选 择活动并记录下来。
课后练习
三、在括号里填上小时、分或秒。 1.我们上一节课的时间是45( 分 )。 2.小朋友系好红领巾只需要大约20（ 秒 3.我们的睡眠要达到9（ 小时 ）。 4.小刚做30道口算题要用4（ 分 ）。
）。
欢迎指导，共同进步
张的脚受伤了,在与足球奋战的时候,修养了好长时间就来上学,我们在 找了房子,很简陋,没有电,但有蜡烛,借着那些光,我们做了太多的荒唐事.还有老嫖,那个很牛B的男人,当初为了他的爱情,我们轮流写情书,还有那个小胖子，那个连去厕所都能吃瓜子的人，还有情种邓君荣,诶,呵呵,年轻啊.大家现在聚在一起,每到回忆的时候嘴角总是挂着笑容,我想,我们都爱那些可爱的时光. 聪去技校上学了,还是学校的抗把子,学 张是的朋友中最不知所以的人,没有
人教版数学三年级上册(2014年新编)第一单元《第01课时_秒的认识》(教案)
人教版数学三年级上册（2014年新编）第一单元《第01课时_秒的认识》（教案）一. 教材分析《人教版数学三年级上册》第一单元主要让学生掌握秒的认识。
本课时通过实际情景，让学生感受时间的长短，培养学生的時間观念。
教材通过观察、实践、探究等活动，让学生在实际操作中体验秒的认识，从而达到理解并掌握秒的概念。
二. 学情分析三年级的学生在生活中已经对时间有了一定的认识，知道小时、分钟的概念，但秒的概念可能比较模糊。
学生在学习本课时，需要将已有的时间观念与秒的概念相结合，形成更完整的时间认知。
此外，学生可能对时间的单位换算还不够熟悉，需要在教学中进行引导和训练。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解秒的概念，掌握秒与其他时间单位的换算关系。
2.过程与方法：通过观察、实践、探究等活动，培养学生的时间观念和动手操作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握秒的概念，理解秒与其他时间单位的换算关系。
2.难点：让学生在实际情景中运用秒的概念，进行时间计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受时间的长短，激发学生的学习兴趣。
2.动手操作法：让学生实际操作，观察时间的变化，培养学生的实践能力。
3.小组合作法：引导学生分组讨论，共同解决问题，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示时间的相关图片和实例。
2.教学道具：准备一些时间相关的道具，如钟表、计时器等。
3.练习题：准备一些关于时间计算的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一些生活场景，如运动会、烹饪等，让学生观察并回答时间相关的问题，引出本课的主题——秒的认识。
2. 呈现（10分钟）教师通过课件展示秒的定义和相关实例，让学生了解秒的概念。
同时，教师引导学生观察秒与其他时间单位的关系，如1分钟=60秒，1小时=3600秒等。
3. 操练（10分钟）教师学生进行实际操作，如计时跑步、计时做家务等，让学生在实践中感受秒的长短。
第1课时 秒的认识
1 时、分、秒单元集体备课本单元在认识时、分这两个时间单位的基础上，进一步学习更小的时间单位“秒”，以及有关时间的简单计算。
首先，认识更小的时间单位“秒”，了解1分=60秒；其次是认识计量工具；再次，体验时间的长短，建立时间观念并掌握一定的估计方法；最后，解决与时间计算有关的简单实际问题，包括时间单位的简单换算及计算经过时间和到达时刻或出发时刻。
本单元的教学重点是使学生初步建立分、秒的时间观念，能选择合适的单位和工具对时间的长短进行度量；难点是解决与时间计算有关的实际问题。
时间不像长度、质量等概念那样直观，比较抽象，单位之间的进率也比较复杂；但是时间又时时伴随着人们的生活。
因此，教科书从材料的选择到呈现方式，都十分注意结合学生的生活经验，力求在实际情境中，体会时、分、秒的实际意义，掌握有关时间的知识。
一方面让学生理解时间可度量的属性，掌握时间单位系统及测量工具，另一方面体验并估计时间的长短，帮助学生理解时间概念，教育学生珍惜时间，学会管理时间。
初步建立时间观念，为学习24时记时法奠定基础。
这部分内容是在学生对时、分具有一定的感性体验，能正确认读几时几分，知道1时=60分的基础上开展教学的。
心理学研究表明，时间单位离学生生活经验越远，学生理解和掌握起来就越困难。
对于现阶段的学生来说，理解三种指针的联动性，准确读出时间，相对来说较困难。
因此，教学时要综合考虑学生的生活经验和其数学能力的发展情况，运用实际模型，让学生能在操作中感受，并实现重难点的突破。
在计算时间时，初次接触时刻和时段，学生已经有一定的理解能力，但在表达上还有困难，在教学中需要特别关注。
1.关注学生的认识需求，切实开展体验活动，培养学生的时间观念。
教学时，要充分运用教科书提供的素材，使抽象的时间概念转化为能够具体感知的量，并切实开展体验活动，让学生在亲身参与中建立对时间单位的准确感知，丰富对时间长短的体验，掌握估计时间的方法。
如用多种方式体验：1秒有多长？10秒有多长？15秒有多长？30秒有多长？1分能干什么？……在体验的基础上，让学生估一估时间的长短，多次估计、调整，使学生形成合理的估计策略。
三年级上册第一单元第一课时秒的认识人教版
秒针走一圈，分针走一小格。
②小熊到家时，再过( 2 )秒是6时整。 让自己的内心藏着一条巨龙，既是一种苦刑，也是一种乐趣。
成人心脏跳动一下大约有1秒
志高山峰矮，路从脚下伸。
计量很短的时间，常用秒，秒针走一
我到家时是5时59分50秒。
另选一项自己喜欢的活动，用15秒完成。像 上面那样记录活动的成果。
2. 试一试1分钟你能做些什么，把结 果记录下来。（教科书第4页做一做2）
壮志与毅力是事业的双翼。
四 培优训练 有志的人战天斗地，无志的人怨天恨地。
志，气之帅也。 立志是事业的大门，工作是登门入室的旅程。 并非神仙才能烧陶器，有志的人总可以学得精手艺。
我的发现：
1分=( 6)0秒
秒针走 一圈，分针 走一小格。
这些表都可以计量“秒”。
生活中还有哪些地方应用了秒？
1秒有多长？
பைடு நூலகம்
眨一下眼是1秒
成人心脏跳动一 下大约有1秒
钟表滴答一 声是1秒
三 随堂练习
（教科书第4页做一做1）
1. 分别用15秒进行下面的活动，记录结果。
深呼吸( )次
扔了( )次 由1写到( )
1. 观察钟面填一填。 志之所趋，无远勿届，穷山复海不能限也;志之所向，无坚不摧。
在年轻人的颈项上，没有什么东西能比事业心这颗灿烂的宝珠。 志之所向，金石为开，谁能御之? 不为穷变节，不为贱易志。 有志者能使石头长出青草来。
我身上有( 3)根针，走得最 无所求则无所获。
岂能尽如人意,但求无愧我心. 志高山峰矮，路从脚下伸。 成功往往偏向于有准备的人
人教版三年级数学上册
(精品)人教版数学三年级上册第一单元第1课时秒的认识
巩固练习
5.做20道口算题，小明用了160秒，小刚用 了140秒，谁做得快？快多长时间？ 160-140=20（秒） 答：小刚做得更快；快20秒。
课堂小结
通过本节课的学习，你有什么收获？
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 1.秒是计量时间较短的单位， 秒针走1小格是1秒。 2.读电子表上的时间时，要从左 往右依次读成几时几分几秒。 3. 1分=60秒
义务教育人教版三年级上册
1 时、分、秒
第1课时 秒的认识
深深地吸一口气，慢慢发出“1”的音
12 11
10
1 2
9
3
8
4
7
5
6
马路红绿灯
情境导入
什么是秒呢？
··········9·1·8··0··分·7·1针··1····秒16针2·····时···15针······24··3·······钟些面什上么都？有
就是（15）秒。
探究新知
12 11 10 9 8 76
1 2
3
4 5
1.秒针从12走到6经 过了（30 ）秒。 大格数：6格 小格数：5×6=30（格）
2.秒针从12走到9经过了 （45）秒。 大格数：9 格 小格数：5×9=45（格）
探究新知
12 11 10 9 8 76
1 2
3
4 5
3.秒针从1走到6经 过了（25）秒。
12 11 10
1 2
9
3
8
4
7 6 5 1分=60秒
新知探究
有的电子表可以显示到秒。
6时55分57秒
这是秒表。一般在体 育运动中用来记录以 秒为单位的时间。
新知探究
1第1课时 秒的认识
第1单元时、分、秒第1课时秒的认识【教学目标】1．认识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。
2．通过观察、体验等活动．使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
3．通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，同时渗透珍惜时间、交通安全等思品教育。
【教学分析】时间单位“秒”学生们并不陌生，在生活中有接触。
1分=60秒，学生也有模糊的概念印象，但是，时间单位比较抽象，不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来。
因此知道并理解1分=60秒是本课教学的重点，而初步建立1秒、几秒、1分的时间观念不仅是本课教学的重点，亦是难点。
教学中，注重联系生活，唤醒学生的生活经验，注重给足学生观察、发现、探究、体验的时间和空间，注重多媒体课件的有效运用，以达成本课的教学目标。
【教学重难点】重点：1.知道时间单位秒，理解并掌握1分=60秒。
2初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
难点：初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
【教学过程】一、创设情境，引入新课1．出示主题图：同学们，你看到了什么？你们看，新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！2．揭示：计量很短的时间，常用秒。
秒是比分更小的时间单位。
3．板书课题：秒的认识。
二、操作体验，探究新知1．谈话：你都知道哪些关于秒的知识？你是怎么知道的？2．结合学生回答引导探究。
（1）认识秒针。
①出示钟面（没有秒针）：你看到了些什么？（时针、分针、12个数字、12个大格，60个小格。
）②出示钟面（有秒针）：它与刚才的钟面有什么不同？（多了一根指针。
）揭示：钟面上最长最细的针就是秒针。
③观察钟面，秒针还有什么特点？（最细最长走得最快）④找一找：找一找自己学具钟面上的秒针，指给同桌看看。
（2）认识1秒和几秒。
①揭示：秒针走1小格的时间是1秒。
②1秒究竟多长呢？请同学畅谈，并用身体部位表示。
眨一下眼；点一次头；张一次嘴。
③随着科技的发展1秒钟能做哪些事？学生畅谈，课件出示。
第一课时秒的认识
2.自由谈一谈。
五、教学板书
六、教学反思
一、1.学生仔细观察钟表：钟面上有3根针，走得最快的是秒针。
2.学生交流：秒针走1个小格是1秒，走1个大格是5秒。
3.观察手中的钟表所显示的不同时刻，说出自己的发现。
二、切身体验1秒。
1.听到钟表发出“嘀嗒”一声就拍下手，体会1秒钟有多长。
2.学生跟着时钟的“嘀嗒”声，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。同桌合作。
学前准备
教具准备：PPT课件、各种钟表。
学具准备：口算卡、钟表模型。
课时安排
1课时
教学环节
导案
学案
一、引入新课
（播放新年联欢晚会的片段）
1.谈话：新年的钟声即将敲响，让我们一起来倒计时。（课件出示钟面，伴随着“嘀嗒”声，让学生共同实行倒计时）
2.师：刚才，我们实行倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。今天，我们就共同来理解这个新朋友。（板书课题：秒的理解）
1.学生仔细观察实行倒计时数数。
2.明确本节课所学内容。
二、自主探索，体验新知
一、秒针的理解。
1.出示钟面，理解秒针。（课件展示）
师：仔细观察，钟面上有3根针，谁走得最快？
2.思考：秒针走了几秒?
怎么计量用“秒”作单位的时间?
3.指导学生观察自己所带的钟表，看看有什么发现。
二、体验1秒钟。
1.师：一秒有多长？让我们闭上眼睛，仔细听一听。利用时钟的“嘀嗒”声让学生感受一秒。
第一课时秒的理解
课题
秒的理解
课型
新授课
设计说明
1.结合生活情境探究新知。秒的理解是学生学习相关时间知识的提升，由理解时、分发展到理解秒，通过创设播放新年联欢晚会的片段，激发学生的学习兴趣，将实践探究作为学生的思维平台，创设活跃的课堂氛围，注重学生思维的发展。在教学中采用生生互动、师生互动、自主探究的方式让学生了解和掌握新知。
小学数学三年级第一单元第1课时《秒认识》教学设计（精选11篇）
小学数学三年级第一单元第1课时《秒认识》教学设计小学数学三年级第一单元第1课时《秒认识》教学设计（精选11篇）在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
教学设计要怎么写呢？下面是小编精心整理的小学数学三年级第一单元第1课时《秒认识》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学数学三年级第一单元第1课时《秒认识》教学设计篇1 【教学内容】：教科书第2—4页，“做一做”1、2题，完成练习一第1—3题。
【教学目标】：1、认识时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。
2、通过观察、体验，逐步建立1秒、1分的时间观念。
3、结合教学内容渗透爱惜时间的教育。
【教学重点】：认识时间单位秒，知道1分=60秒，建立1分、1秒的时间观念。
【教学难点】：建立1分、1秒的时间观念。
【教学准备】：带秒针的实物钟表（或钟表模型）。
【教学步骤】：一、导入新课1、谈话：同学们，生活中处处有数学。
用数学的眼光观察生活，往往会有意想不到的收获——大家喜欢看中央电视台的春节联欢晚会吗？每年的晚会都有中央的一个场景：新年的钟声即将敲响的时候，主持人和现场的观众都会一起倒计时10、9、8、7、6、5、4、3、2、1！新年到谁知道，刚才我们倒数的5、4、3、2、1，用的是什么时间单位？（秒）以前我们学过的时间单位是什么？（时、分）要计量很短的时间，就要用比分更小的单位——秒。
今天，我们一起来认识这位新朋友：秒。
2、板书课题：秒二、探究新知（一）了解学情1、关于“秒”这位新朋友，你有什么了解吗？谁能说一说。
2、看来，同学们对“秒”并不陌生，但也不够熟悉。
下面，我们一起重新来认识“秒”，真正地和它交一回朋友。
（二）认识“秒”1、出示钟表，提问：钟面上有几根针？那根针是用来表示秒的？强调：钟面上有三根针，这根最长最细走得最快的，就是秒针。
2、提问：“秒针”怎样计时的呢？谁能给大家说一说？强调：秒针走1小格就是1秒。
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第一课时秒的认识
教学内容： P59页主题图，P61、P62页的内容。
教学目标：
1、借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道1分=60秒。
2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分(60秒)的时间观念。
3、教育学生从小养成珍惜时间的良好习惯。
教学重点：时间单位“秒“的认识，知道1分=60秒。
教学难点：让学生通过观察、探究分与秒之间的关系，收集有关时间的信息，培养学生的实践能力。
教具准备：多媒体课件、时钟
学具准备：每人准备一个时钟、口算卡片等
教学过程：
一、创设情境，生成问题（播放新年联欢晚会的片段）
师：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。
（课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时）十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！新年的钟声敲响了！像我们进行倒计时这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。
今天，我们就共同来认识这个新朋友。
（板书：秒的认识）
二、探索交流、解决问题。
（一）认识钟面上的秒
1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的
钟表，看看有什么发现。
2、学生自主探索，学生反馈：
①时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。
②秒针走1小格是1秒。
走1大格就是5秒。
③如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。
3、体验1秒钟。
①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。
钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。
②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。
③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。
④小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。
1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。
（举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。
我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。
4、师：（边拨秒针）秒针从数字12走到数字6，这表示经过几秒？从数字6走到8，表示经过几秒？请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。
5、你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？
（二）探索分与秒之间的关系
1、师：如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。
2、让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索，学生反馈。
小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以，1分=60秒（板书）。
三、巩固应用、内化提高。
体验1分钟
1、让学生看钟表，通过读秒来体验1分钟的长短。
2、师：1分钟能做什么呢？让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实际的长短。
3、让学生举例，说说1分钟可以做什么事。
4、做练习十四：（1）补充：
①我们上一节课的时间是40（）。
②小明跑100米要用19（）。
5、跑步比赛：让我们一起到紧张激烈的运动场上去看看。
50米决赛刚结束，你能通过钟表的显示，说出运动员的成绩吗？从这张成绩表中，你能看出什么？
四、回顾整理、反思提升：
通过今天的学习，你有什么收获？（认识时间单位——秒）有了秒针，计时就更准确了，时针、分针、秒针在时间王国里分工合作，准确地为人们报时。
五：作业：教科书第63页练习十四第1——3题。
板书设计：秒的认识
1分=60秒
课后反思：。