记叙文教学

合集下载

记叙文教案(优秀5篇)

记叙文教案(优秀5篇)记叙文教案篇一【训练目的】掌握写人记叙文常用的几种描述方法。

【写作指导】人是社会生活的中心，因而也就常常成为人们说话、写文章的资料。

要揭示出人物的精神面貌和内心世界，刻画出人物的鲜明性格特征，就要对人物各方面有好处的特征进行细腻、逼真的描绘。

1．肖像描述。

这是对人物外形的描述，包括人物的身姿、容貌、神情、服饰以及随身器物(如孙悟空的金箍棒、张飞的丈八蛇矛)等。

描述肖像，是为了使人能由表及里地看出人物的生活经历、身份境遇、性格特征、内心世界，所以要抓住最具个性特征、最能表现人物内在特点的地方，切忌面面俱到，同时还要注意描述顺序及所发生的变化，最终只画出一个“人”的标准像。

如《琐忆》中对鲁迅头发的描绘，《祥林嫂》中对祥林嫂白发个性是眼睛的刻画，《孔乙己》中对主人公长衫的描述，都十分传神。

2．行动描述。

决定一个人，主要不是看他的声明，他自称如何如何，而是要看他的行为，看他做什么，怎样做。

“做什么”，“怎样做”，这就构成了一个人在具体条件下的具体行动。

描述行动是人物描述最有力的手段，因为这最能显示人物的思想和个性。

如果没有“大闹天官”，没有“景阳岗打虎”，没有“三拳打死镇关西”，孙悟空、武松、鲁智深的形象恐怕要大为逊色。

这虽是文学创作的经验，但描述现实生活的人物时也可借鉴。

描述行动，尊个性注意动词的选取。

同样是跟拿钱有关的动作，《一件小事》中的“我”是“从外套袋里抓出一大把铜元”，孔乙己买酒是“排出九文大钱”，华老栓在慌忙中是“摸出洋钱”，而那“黑的人”是“一手抓过洋钱”，守财奴葛朗台为了讨好太太和女儿，是拿了一把金路易“摔在床上，随后又“把钱拈着玩”。

这每一个动作都是个性化的。

作者不仅仅注意到人物“做什么”，还个性注意到人物“怎样做”，这样，透过描述行动展示人物的性格和心灵，把人物写得栩栩如生。

茅盾说：“人物的性格务必透过行动来表现。

”又说：“既然人物的行动(作品的情节)是表现人物性格的主要手段，那么，人物性格是不是典型的，也就要取决于这些行动的是否有典型性。

初中语文记叙文教学策略

初中语文记叙文教学策略记叙文教学是初中语文教学的重要组成部分，对于培养学生的思维能力和语言表达能力具有重要意义。

本文将从以下几个方面探讨初中语文记叙文教学策略。

一、激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师，只有激发学生的学习兴趣，才能让他们更好地投入到记叙文学习中。

在教学中，教师可以采用多种教学方法，如故事导入、情境创设、角色扮演等，来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

例如，在教授《我的老师》这篇文章时，教师可以先给学生讲述自己与老师之间的故事，引起学生的共鸣，然后再引导学生回忆自己的老师，激发他们的写作欲望。

二、培养学生的阅读习惯阅读是提高记叙文写作水平的重要途径，只有通过大量的阅读，才能积累丰富的素材和语言。

因此，教师在教学中应该注重培养学生的阅读习惯，让他们多读、多背、多写。

首先，教师可以推荐一些优秀的记叙文给学生，让他们在课余时间阅读。

其次，教师可以鼓励学生背诵一些精彩的句子和段落，让他们在写作时能够灵活运用。

最后，教师可以鼓励学生写读书笔记或观后感，让他们在阅读中不断思考和总结。

三、加强写作指导记叙文的写作需要一定的技巧和方法，教师在教学中应该注重加强写作指导，让学生掌握记叙文的写作技巧。

首先，教师应该引导学生明确文章的主题和中心思想，让他们在写作时能够围绕主题展开。

其次，教师应该指导学生如何选择素材和组织材料，让他们在写作时能够做到言之有物、言之有序。

最后，教师应该注重培养学生的观察力和想象力，让他们在写作时能够做到生动形象、富有感染力。

四、注重批改和反馈批改和反馈是记叙文教学中不可或缺的环节，通过批改和反馈，教师可以发现学生存在的问题和不足，并及时给予指导和帮助。

在批改学生作文时，教师应该注重发现学生的闪光点，给予积极的评价和鼓励，同时也要指出存在的问题和不足，提出改进的建议。

此外，教师还可以组织学生互评作文，让他们在互评中相互学习、相互借鉴。

五、加强课外拓展记叙文的写作需要一定的实践和积累，仅仅依靠课堂教学是远远不够的。

记叙文的“六要素”教案

记叙文的“六要素”教案教案：一、教学目标：1.了解记叙文的六要素，包括人物、环境、事件、时间、感情和思想。

2.能够运用记叙文的六要素进行文章的写作和分析。

3.培养学生对记叙文的理解和欣赏能力。

二、教学重点：1.记叙文的六要素的概念和意义。

2.运用记叙文的六要素进行写作和分析的能力。

三、教学内容：1.导入：引导学生回忆自己阅读过的记叙文，并回答以下问题：-你读过的记叙文都有哪些特点？-你能想起其中的人物、环境、事件等元素吗？2.讲解记叙文的六要素：-人物：记叙文中展现故事的人或事物，是故事的主要元素。

-环境：故事发生的场景和背景，可以包括地点和时间。

-事件：故事中发生的主要情节，通常包括起因、经过和结果。

-时间：故事发生的具体时间，可以是早上、下午、晚上，也可以是具体的日期。

-感情：人物在故事中的情感变化，包括喜、怒、哀、乐等。

-思想：故事中体现的人物思考和思想活动。

3.实例分析：选择一篇记叙文进行分析，找出其中的人物、环境、事件、时间、感情和思想元素，并加以解读。

4.练习：-提供一段记叙文的开头，要求学生根据六要素的要求推测故事的发展和结局。

-学生根据给定的人物、环境、事件等要素，进行自由发挥，撰写一篇短篇记叙文。

5.总结：总结记叙文的六要素，强调它们在写作和阅读记叙文中的重要性。

四、教学手段：教师讲解、讨论、小组合作和个人创作等多种教学方法结合运用。

五、教学评估：1.课堂练习，检查学生对记叙文六要素的理解和应用能力。

2.批改学生的短篇记叙文，评估他们的写作水平和对六要素的使用情况。

六、教学拓展：1.让学生更多地阅读和分析记叙文，扩展他们对六要素的理解和应用范围。

2.引导学生通过写作和创作来提升对六要素的运用技巧和创造力。

3.扩展教材：让学生选择一篇自己喜欢的记叙文，并在小组内进行分析和讨论，探究其中的六要素的运用。

七、教学反思：通过这堂课的教学，学生将能够充分理解记叙文的六要素及其应用方法，提高其对记叙文的工具性和批判性的认识。

记叙文教案

记叙文教案【篇一：记叙文写作教学设计】记叙文写作教学设计一、教学目标【知识目标】1激发学生的写作兴趣，培养学生共同探讨合作能力2 理解什么是细节描写及它在作文中的作用【能力目标】1掌握细节描写的写作方法2 学会运用细节描写刻画鲜活的人物，提高写作水平【情感态度与价值观】让学生养成观察的习惯，留心生活发现生活中的细节之美，从而激发学生的写作兴趣，学会热爱生活。

二教学重点1 调动学生的阅读经验，揣摩细节描写在作品的作用2 感悟细节，鼓励学生交流，评析细节描写教学难点学会运用细节描写刻画鲜活的人物教学方法感受法讨论法练习法三教学过程（一）课题引入米开朗琪罗是世界上杰出的艺术大师，据说他无论雕刻还是绘画，速度都很慢，总是花许多时间，在那里沉思、推敲、琢磨，力求完美。

有一次，友人拜访米开朗琪罗，见他正为一尊雕像做最后的修饰，过了一些日子，友人再来拜访，看见他还在修饰那尊雕像，友人责备地说：“我看你的工作一点都没有进展，你的动作太慢了”米开朗琪罗说：我花许多的时间在整修雕像，例如让他的眼睛更有神，肤色更亮丽，某部分肌肉更有活力、、、、，友人说“这些多是一些小细节啊”。

米开朗琪罗说：“不错，这些都是一些小细节，不过把所有的小细节都处理妥当，雕像就变得完美了”。

这个故事给我们的启示：任何完美都是细节上完美组合而成的。

画画需要雕琢细节，作文同样需要描写细节。

那么什么是细节描写呢？首先运用你的想象合理扩展一句话，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。

*她骂他懦夫（结合热播催人泪下苦情大戏《樱桃》山菊骂红红野孩子）**她骂他道：“你真是一个懦夫”（添加语言）***她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”（添加动作）****他早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”（添加神态）其实他早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断的告诫自己：不要失态、不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”（添加心里）通过同学们合理想象，一个鲜活的人物已展现在同学们面前。

教师备课必备：八年级语文上册期末记叙文阅读教案

教师备课必备：八年级语文上册期末记叙文阅读教案。

一、教学目标1.能够理解记叙文的基本结构和特点，能够分析、理解文章中的人物、情节、背景等要素。

2.能够运用各种阅读策略，积累相关词汇和语言知识，并能在阅读中体验作品所传达的情感。

3.能够提高自身的阅读水平，开阔阅读视野，培养阅读兴趣和爱好。

二、教学重难点1.教学重点：让学生了解记叙文的结构和特点，掌握分析文章的方法，启发学生阅读兴趣。

2.教学难点：如何启发学生主动阅读，让他们去深入思考作品所传达的情感和主题。

三、教学方法1.导入法。

通过简单的生活语境，引导学生进入故事情境，激发阅读兴趣。

2.分析法。

通过对文章的人物、情节、背景等要素进行分析，让学生深入理解作品的内涵。

3.讨论法。

在分析文章的基础上，通过引导学生展开讨论，培养他们的合作学习能力和思辨能力。

4.启发式阅读法。

通过提问、分析、解释等方式启发学生主动思考和阅读。

四、教学环节1.导入环节：我会分享一个故事，该故事以旁观者的视角讲述了全班班长和新转学生之间的一段故事，通过引入故事情境，激发学生的阅读兴趣。

2.分析环节：笔者选择的是陆定一的《第三只眼睛》，让学生对文章的人物、情节和背景进行分析。

通过引导学生分析人物的性格、行为举止以及背景中的历史背景等不同的涉及方面，让学生更深入地理解作品内涵。

3.讨论环节：在分析阅读中，作者陆定一所抒发出来的观念世界是什么，这种观念世界体现在哪里？阅读这个故事给你带来了什么启示或反思？引导学生积极参与讨论，展开讨论会，发散思维，形成多层次的思考和理解。

4.小结环节：回顾教学目标，看看每个学生是否达到了预期的目标。

通过这个过程，学生不仅能够获取记叙文知识，更重要的是培养他们的思辨和独立思考能力。

五、教学评价学生的阅读作品将作为重要的评价方式之一，让学生通过基本的作文写作方式，来体现阅读所带给他们的启示和思考。

此外，评价方式不仅仅是关注结果，还需要随时关注学生在阅读过程中的体验和感受，通过不同方式的反馈，让学生走上阅读道路上更高的巅峰。

记叙文教案10篇

记叙文教案记叙文教案（一）：教学目的：1．掌握记叙文的写作方法，能写一般的记叙文，线索清楚，善于选取和组织材料，并根据资料的需要，比较熟练的综合运用各种表达方式，把对象记述得具体生动。

重点难点：1．记叙文的写作方法和技巧。

2．记叙文的体裁特点及其与其他文体的区别。

3．了解记叙文的体裁特点和写作过程。

教学设想：作文先明体。

辩明文体是很重要的事情，能够透过比较的方法来了解记叙文和议论文说明文的体裁特点及其区别。

关于记叙文的写作训练，可按写作过程，培养学生立意、选材、抒情、组材、布局谋篇、联想和想象、过渡和照应、开关和结尾、语言运用等方面的潜力和表达技巧。

教师要讲明要求具体指导，并透过范文示例，使学生能写一般的记叙文。

教学过程：第一课时一、指导关于记叙文的体裁特点，以及记叙文中不同类型的文章的写法。

先把记叙文和议论文、说明文加以比较，透过比较了解其特点。

记叙文、议论文、说明文特点比较记叙文：写作目的以事感人，以情感人以理服人传授知识要素时间、地点、人物、事件、前因、后果、论点、论据、论证过程问题点（知识点）写作方法写人：肖像描述行动描述、对话描述、心理描述以及细节描述例证法、引证法、比较论证、类比论证、比喻论证、因果论证、层进论证、引申论证下定义、分类别、举例子、引资料作比较、打比方、用数字、列图表记事：顺叙、倒叙、补叙插叙写景：抓住特征寓情于景说明文：以什么表达方式为主，是说主要采用什么表达方式，还可根据资料和表达的需��要采用其他表达方式。

但是，同时就产生了另一个问题：在不同文体中运用相同的表达方式是否有区��别？比如说，就应怎样看待议论文中的记叙和记叙文中的记叙，记叙文中的议论和��议论文中的议论，议论文中的说明和说明文中的说明，等等。

我们认为它们是有区��别的，不能混淆在一齐，不然就会出现“以叙代议”、“以议代叙”、“以说代议��”，犯“不符文体”的毛病。

议论文：语言特点准确、鲜明、生动、形象准确、精练、概括准确、平实、明晰、周密资料主旨主题思想（中心思想）中心论点事物特点、实质记叙、描述、抒情、议论、说明等，是文章的基本表达方式。

记叙文写作教学设计精彩8篇

记叙文写作教学设计精彩8篇
一、复习目标：
1、梳理一般记叙文的阅读体系。

2、梳理一般记叙文的阅读方法。

二、复习重点：
品味重要词语、关键句段在具体语言环境中的含义和作用。

三、教具使用：
多媒体课件
四、课时计划：
一课时
五、复习方法：
归纳法，讲练结合法
六、教学流程：
（一）导入：
今天，我们一起来探讨一下记叙文的阅读方法。

同学们能说说都学过那些记叙文吗？
（二）中考中记叙文的考点：
1、整体把握文章主要内容，理清文章结构和思路。

3、划分段落，概括段意。

4、分析文章的表达方式和写作手法及其作用。

5、体味和推敲重要词句、段落在文中的意义和作用。

6、对文章的其中一方面提出疑问并有自己的看法。

（三）记叙文知识体系：
1、什么是记叙文？（记叙文的概念）
一般来说，记叙文就是是以记人、叙事、写景、状物为主要内容，以记叙、描写为主要表达方式，兼以议论、抒情、说明来表达中心的一种文体。

如小说、散文、寓言、童话、故事、通讯、游记、传记、回忆录等都属于记叙文的范畴。

2、记叙文的分类：
按写作的内容来分：。

初中部编版教材记叙文教案

初中部编版教材记叙文教案教学目标：1. 让学生掌握记叙文的基本结构，包括引子、主体和结尾。

2. 培养学生运用生动的语言和具体的细节来描述人物、事件和场景。

3. 训练学生运用合理的顺序和过渡来组织文章，使文章条理清晰。

4. 培养学生运用修辞手法和修辞语言来增强文章的表现力。

教学内容：1. 记叙文的基本结构。

2. 记叙文写作的技巧。

教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已经学过的记叙文，让学生分享自己喜欢的记叙文和写作心得。

2. 提问：记叙文是什么？记叙文写作需要注意哪些方面？二、讲解记叙文的基本结构（15分钟）1. 引子：引起读者的兴趣，交待时间、地点、人物。

2. 主体：具体描述人物、事件和场景，运用合理的顺序和过渡。

3. 结尾：总结全文，点明主题。

三、讲解记叙文写作的技巧（15分钟）1. 生动的语言和具体的细节：运用形象、贴切的词语和生动的描绘来表现人物、事件和场景。

2. 合理的顺序和过渡：按照时间、空间或逻辑顺序组织文章，运用过渡词语和句子来连接各个部分。

3. 修辞手法和修辞语言：运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，以及恰当的修辞语言来增强文章的表现力。

四、实例分析和修改（15分钟）1. 提供一篇未完成的记叙文，让学生分析其结构、写作技巧等方面。

2. 引导学生提出修改意见和建议，并进行修改。

五、课堂练习（15分钟）1. 让学生根据题目和要求，编写一篇记叙文。

2. 学生互相交流、评价，教师进行指导和讲解。

六、总结和布置作业（5分钟）1. 总结本节课所学内容，让学生明确记叙文写作的基本要求和技巧。

2. 布置作业：让学生完成一篇记叙文，要求运用本节课所学的写作技巧。

教学评价：1. 学生对记叙文的基本结构和写作技巧的掌握程度。

2. 学生写作的兴趣和积极性。

3. 学生写作能力的提高。

记叙文的作文教案

记叙文的作文教案记叙文的作文教案（通用12篇）记叙文的作文教案篇1教学目标：1、明确记叙文阅读中考考点，中考记叙文阅读专题复习教案。

2、把握基本答题原则和记叙文相关学问点。

3、把握记叙文解题方法、答题格式和一些常用语。

教学重点：概括文章主要内容、分析关键词句含义及作用是训练重点。

教学难点：推断各种表现手法、写作技巧及分析其作用。

教学过程：一、中考记叙文阅读考点聚集1、记叙线索、挨次、详略。

2、理清文章思路，概述内容。

3、理清题旨及文章主旨。

4、揣摩理解关键语句在特定语境中的含义、作用。

5、分析表达方式、表现手法及写作技巧。

6、景物描写的作用。

7、通过各种描写方法，分析人物形象特点。

8、阅读中的体验及启示。

9、结合内容进行共性化表述，学会思索和质疑。

二、答题技巧及原则1、四大意识：整体意识、对应意识、原文意识、要点意识2、六大步骤：整体感知--审清题意--回扣原文--上下联系--分析综合--组织表达3、答题原则：肯定要有原文意识(答案在原文中肯定有依据)4、留意语言的精确表达：(1)学会摘关键词(2)学会摘关键句(3)要用精确美丽的语言把内容概括出来三、学问清单(一)、记叙文六要素：时间、地点、人物、大事的起因、经过、结果。

(二)、记叙挨次及作用：1、顺叙。

(即按事情进展的先后挨次)作用：叙事有头有尾，条理清楚，读起来脉络清楚，印象深刻。

2、倒叙。

(先写结果，再交待前面发生的事)作用：造成悬念，吸引读者，避开叙述的平板单调，增加文章的生动性。

3、插叙。

(叙事时中断线索，插入相关的另一件事)作用：对情节起补充、衬托作用，丰富人物形象，突出文章中心。

(三)、记叙线索及作用：1、记叙文的线索是贯穿全文、将材料串连起来的一条主线，它把文章的各个部分联结成一个统一、和谐的有机体。

2、充当线索的一般有：核心人物、核心事物、核心大事、时间、地点、的情感、的见闻等。

3、作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和大事有机地连在一起，使文章条理清晰，层次清楚。

记叙文教案(优秀8篇)

记叙文教案(优秀8篇)记叙文作文课教学设计篇一中考记叙文阅读复习——人物形象分析复习目标：1、掌握人物形象分析的方法。

2、了解常见题型，能够运用解题方法规范答题。

复习过程：一、导入子曰：“学而时习之，不亦悦乎？”今天我就和大家一起来复习中考记叙文阅读中的人物形象分析类问题。

二、明确复习依据（一）中考回放1、结合具体语境，对选文中加波浪线的句子“自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。

”作简要赏析。

（3分）——2014《五猖会》第21题2、请简要赏析选文中加横线的句子“眼睛里冒着愤怒的光”。

(3分)——2015《寒冷的冬夜》第20题3、从选文第⑤段内容看，祥子是怎样的一个人？（3分）——2016《骆驼祥子节选》第20题4、从选文第⑥段看，周有光先生的哪些精神品质令人敬佩？（3分）——2017《至深至纯师生情》第19题5、从选文第④ ⑤ ⑥段看，齐白石先生具有怎样的精神品质？（3分）——2018《回忆齐白石先生》第18题从这五年的中考题中我们不难看出，近几年人物形象分析类的问题以不同的形式出现的频率非常高，而且分值相当大。

（二）《语文课程标准》、河北省初中语文考试说明：欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

对作品1 中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

三、明确复习目标四、方法探究：首先我们结合学过的课文一起来探讨一下分析人物形象的方法。

（一）阅读下面的选段说出选段中人物的性格特点（精神品质）以及判断依据。

⑴母亲是个好劳动。

从我能记忆时起，总是天不亮就起床。

全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。

母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。

因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。

——《回忆我的母亲》母亲：勤劳能干依据：母亲每天早晨煮饭，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花，挑水挑粪等具体事件。

⑴（他）蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。

记叙文写作指导优秀教案

记叙文写作指导优秀教案记叙文写作指导优秀教案「篇一」教学目标：1、能够掌握几种方法，把事情的过程写具体。

2、培养学生勤于观察，善于思考的能力。

教学重难点：目标1、2教学步骤：一、新浪网友的困惑，导入新课：最近，在新浪网上能够经常看到一些同学的困惑。

如ppt显示。

你有没有这样的困惑呢？今天，我们就以记叙文写作为例来谈谈怎样写作文。

二、品读《我的烦恼》，谈谈自己的感受和评价我们先来看一段我们同学的习作ppt显示，你觉得写的好不好？为什么？（学生讨论，指出不足）明确：经过部分写的不具体，是同学们写作中的通病。

怎样才能把事情的经过写具体呢？三、具体指导过程：（一）针对“怎样才能把事情的经过写具体呢？”这一问题，学生谈自己的看法（二）动笔改改《我的烦恼》，学生认真修改，和同学交流自己修改后的内容，教师一起总结方法。

1、方法指导ppt害怕跟高兴、惭愧、伤心.等等情绪，都是看不到，摸不着的，这是抽象的.写抽象的文章，要采用具体化，使它生动。

那么要怎样使抽象具体化呢﹖有一个好法子，那就是应用『看、听、感、想、做』等五种方法去描写。

”2、具体步骤：我们以『晚上怕看家』为例子来练习那时候我的眼睛看到什么﹖我的耳朵听到什么﹖我的心里感到什么﹖我的脑里想到什么﹖我有没有动作﹖3、根据所教方法继续修改自己的片段，看看还有哪些地方可以再写的具体些。

（三）指导如何抓住细节描写使经过更具体、生动、形象1、比较〈笑容也是一种美〉修改前后的不同。

Ppt显示。

理解细节描写的作用。

2、再次对比，更深入体会细节描写的作用。

四、实战演练以<那个孩子好脏!>为题写一段话五、布置作业题目：那一次，我真的哭（笑、生气、伤心、后悔）了要求：1、先把题目补充完整。

2、把事情的经过写具体。

板书设计：如何把事情写具体——记叙文写作指导一、写清记叙的六要素二、应用看、听、感、想、做化抽象为具体三、注重细节描写原文地址：记叙文写作指导优秀教案「篇二」教学步骤：一、导入：高考的脚步是越来越近了，有的同学是不是还有这样的困惑：我的作文一直不理想，现在距离高考已经没有多少的时间了，我还能做些什么？我想，办法总应该比困难多。

小学语文教学中的记叙文教学

小学语文教学中的记叙文教学记叙文是小学语文教学的重要内容之一，也是学生写作的基础。

在记叙文教学中，教师需要注重培养学生的观察能力、思维能力和表达能力，使学生能够正确理解记叙文的含义和特点，掌握记叙文的写作技巧和方法，从而提高学生的写作水平。

一、记叙文的特点和要求记叙文是以叙述、描写为主要表达方式，以写人、记事、状物为主要内容的一种文体。

在小学语文教学中，记叙文的教学要求包括以下几个方面：1.让学生了解记叙文的含义和特点，掌握记叙文的写作技巧和方法；2.培养学生的观察能力、思维能力和表达能力，使学生能够正确理解记叙文中的情感和思想；3.提高学生的写作水平，使学生能够运用记叙文的表现手法和技巧，写出具有真情实感的文章。

二、记叙文教学的方法和步骤在记叙文教学中，教师需要采用多种教学方法和步骤，以激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。

具体来说，记叙文教学的方法和步骤如下：1.导入新课：教师可以通过讲故事、展示图片、播放视频等方式，激发学生的兴趣和好奇心，为接下来的教学做好铺垫。

2.讲解课文：教师可以选取一些优秀的记叙文课文进行讲解，引导学生了解记叙文的写作特点和技巧。

在讲解过程中，教师要注重培养学生的观察能力和思维能力，使学生能够正确理解课文中的情感和思想。

3.示范写作：教师可以选取一些典型的记叙文片段进行示范写作，引导学生掌握记叙文的写作技巧和方法。

同时，教师也要注重培养学生的表达能力，使学生能够正确表达自己的情感和思想。

4.学生写作：在学生掌握了记叙文的写作技巧和方法后，教师可以布置一些记叙文的写作任务，让学生进行实践练习。

在写作过程中，教师要注重指导学生的写作过程，帮助学生解决写作中的问题。

5.评价反馈：在学生的作文完成后，教师要进行认真评价和反馈。

评价要注重学生的情感表达和思想深度，反馈要注重指导学生的写作方法和技巧。

同时，教师也要鼓励学生互相评价和交流，取长补短，共同进步。

三、记叙文教学的注意事项在记叙文教学中，教师需要注意以下几点：1.要注重培养学生的观察能力和思维能力，使学生能够正确理解记叙文中的情感和思想；2.要注重引导学生掌握记叙文的写作技巧和方法，使学生能够写出具有真情实感的文章；3.要注重激发学生的学习兴趣和积极性，使学生能够主动参与到教学中来；4.要注重指导学生的写作过程，帮助学生解决写作中的问题；5.要注重评价和反馈的作用，及时发现学生的不足之处，给予正确的指导。

记叙文教案6篇

记叙文教案6篇记叙文教案篇1教学目标：1、通过训练，让学生进一步学会"写人记事"的记叙文的写法；2、启发引导学生在"写人记事"中，用心去体会所写人和事中所蕴含的情感。

教学重点：交代清楚记叙的要素。

教学难点：详略得当，突出中心思想。

教具：胶片。

课时安排：本次作文训练分两个课时，其中辅导、堂上写作各一课时。

教学过程：一、创设作文情境，让学生产生一种"内驱力"。

可尝试用下列的方法去激发。

（8`）▲让学生自主地回忆最近所遇到的值得一说的人或事，以激发学生的情趣。

二、学生结合第一单元所学的四篇课文，谈谈记叙文的六要素在具体的__中的体现和运用。

（20`）教师在学生充分自由地发表意见的基础上，总结下列一些规律性的知识和方法：▲事情是由人在一定的时间、地点做出来的，事情本身有它的起因，经过和结果，因此，记事应把六个要素交代清楚；▲交代要素要根据情况灵活掌握，一般说来，记叙真实的重要的事情，六个要素都要交代清楚。

不需要作者交代，读者就明白的，可以省略；▲在记叙的几个要素中，事情的起因、经过和结果构成记叙文的主要内容，这部分要着重写，写具体，写充实，以突出中凡思想。

▲记叙的要素，要详略得当，突出中心。

（含盖前三点）三、学生先朗读课文第33-35页中的例文《我们的国土到处都是一样》，然后简述事情的起因、结果和发展过程，以进一步让学生弄清和学会"要素"在__中的体现和运用。

（15`）然后教师明确：事情的起因--闲聊《可爱的浙江》征文比赛事情的发展--各人谈及自己的"所爱"事情的结果--我们的国土到处都是一样四、教师出示5个作文题，以便让学生有自由发挥的空间(胶片)（2`）1．我的小伙伴。

2．童年的一件趣事。

3．上中学后遇到的一件事。

4．根据下边提出的情况，写一篇__，记叙这件事。

体育课前，王勇同学没做准备活动就"跳山羊"，结果把脚给崴了。

小学语文记叙文写作教学要点

（小学语文记叙文写作教学要点）记叙文是小学语文写作教学的重要组成部分，它能够帮助学生更好地表达自己的情感和经历，提高他们的语言表达能力。

本文将从多个方面阐述记叙文写作教学要点，以帮助教师更好地指导学生进行记叙文写作。

一、激发学生写作兴趣兴趣是最好的老师，对于小学生来说，激发他们的写作兴趣尤为重要。

教师可以采用多种方式来激发学生的写作兴趣，如组织学生参加课外活动、观察生活中的细节、阅读优秀的记叙文等。

同时，教师还可以通过表扬、鼓励等方式来增强学生的自信心，让他们感受到写作的乐趣。

二、培养观察能力观察是写作的基础，学生只有通过观察才能发现生活中的细节和情感。

因此，教师在记叙文写作教学中，应该注重培养学生的观察能力。

教师可以引导学生观察生活中的细节，如季节的变化、自然景观、人物表情等，并让他们将这些观察到的内容融入到自己的写作中。

此外，教师还可以通过组织观察活动，如参观博物馆、公园等，来提高学生的观察能力。

三、注重情感表达记叙文的核心在于情感表达，学生只有将自己的情感融入到写作中，才能让读者产生共鸣。

教师在记叙文写作教学中，应该注重引导学生表达自己的情感，如快乐、悲伤、愤怒等。

同时，教师还应该引导学生关注自己的内心世界，挖掘自己的内心感受，并将这些感受融入到写作中。

此外，教师还可以通过阅读优秀的记叙文来引导学生学习情感表达的方法和技巧。

四、掌握记叙文的要素记叙文的要素包括时间、地点、人物、事件起因、经过、结果等。

教师在记叙文写作教学中，应该注重引导学生掌握这些要素，并让他们在写作中合理安排这些要素。

同时，教师还应该引导学生注意记叙文的连贯性和完整性，确保文章内容完整、逻辑清晰。

此外，教师还可以通过组织学生编写故事梗概、分析优秀记叙文等方法来帮助学生掌握记叙文的要素。

五、注重细节描写细节描写是记叙文的重要组成部分，它能够让文章更加生动形象。

教师在记叙文写作教学中，应该注重引导学生进行细节描写，如人物的外貌、动作、语言等。

记叙文教学的心得体会

在多年的语文教学实践中，我深感记叙文教学的重要性。

记叙文是语文教学的基础，也是培养学生语言表达能力、思维能力、审美能力的重要途径。

以下是我对记叙文教学的一些心得体会。

一、激发兴趣，培养阅读习惯兴趣是最好的老师。

在记叙文教学中，首先要激发学生的阅读兴趣，让他们愿意主动去阅读。

以下是我的一些做法：1. 创设情境，激发兴趣。

在教学过程中，我努力为学生创设生动有趣的情境，如通过讲述故事、播放视频、组织角色扮演等方式，让学生身临其境地感受记叙文的魅力。

2. 引导学生关注生活，发现生活中的记叙文。

生活中处处有记叙文，如新闻报道、人物传记、日记等。

引导学生关注生活，发现生活中的记叙文，可以提高他们的阅读兴趣。

3. 鼓励学生课外阅读。

课外阅读是学生积累知识、提高阅读能力的重要途径。

我鼓励学生利用课余时间阅读各类记叙文，如名著、杂志、报纸等，拓宽他们的视野。

二、分析结构，把握记叙要素记叙文的结构和要素是教学的重点。

以下是我的一些教学策略：1. 讲解记叙文的基本结构。

在教学中，我详细讲解记叙文的基本结构，如时间、地点、人物、事件等，帮助学生把握记叙文的脉络。

2. 分析记叙文中的记叙要素。

引导学生关注记叙文中的时间、地点、人物、事件等要素，分析它们在文中的作用，提高他们的分析能力。

3. 比较阅读，提高鉴赏能力。

通过比较阅读不同作者的记叙文，让学生了解不同作者在记叙文结构、记叙要素等方面的差异，提高他们的鉴赏能力。

三、关注细节，培养写作能力记叙文写作是学生语文素养的重要体现。

以下是我的一些教学建议：1. 指导学生观察生活，积累素材。

写作源于生活，教师应引导学生关注生活，观察生活中的细节，积累丰富的素材。

2. 训练学生抓住重点，突出主题。

在写作过程中，学生要学会抓住重点，突出主题，使文章具有鲜明的个性。

3. 重视修改，提高写作质量。

写作是一个反复修改的过程，教师要引导学生认真修改文章，提高写作质量。

四、注重实践，提高表达能力记叙文教学要注重实践，以下是我的一些实践建议：1. 组织学生进行口头表达训练。

小学语文中的记叙文教学

小学语文中的记叙文教学记叙文是小学语文教学的重要内容之一，对于培养学生的阅读理解能力、写作能力和思维能力具有重要意义。

本文将从记叙文的特点、教学重点和方法三个方面进行探讨，以提高小学语文记叙文教学的质量和效果。

一、记叙文的特点记叙文是以叙述、描写为主要表达方式，以写人、记事、写景、状物为主要内容的一种文体。

在小学语文教学中，记叙文的特点主要体现在以下几个方面：1.以事件为核心。

记叙文通常以一个或多个事件为核心，通过描述事件的起因、经过和结果，表达作者的思想感情或说明某个道理。

2.注重细节描写。

记叙文的细节描写是表达人物性格和情感的重要手段，通过细节描写可以更好地展现人物形象和情感变化。

3.语言生动有趣。

记叙文的语言通常比较生动有趣，能够吸引学生的注意力，增强阅读兴趣。

二、记叙文教学重点在小学语文记叙文教学中，教学重点主要包括以下几个方面：1.理解文章内容。

学生需要能够理解文章的主题、情节和人物形象，能够把握文章的核心内容和情感表达。

2.掌握记叙文的要素。

学生需要了解记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果，能够正确理解并运用这些要素。

3.培养阅读理解能力。

学生需要能够通过阅读理解文章的主旨、情感和思想，能够分析人物形象和情感变化，能够概括文章的主要内容和中心思想。

4.培养写作能力。

记叙文是小学语文写作教学的重要内容之一，学生需要能够根据记叙文的要素进行写作，能够运用生动的语言和细节描写来表达自己的思想和情感。

三、记叙文教学方法为了提高小学语文记叙文教学的质量和效果，可以采用以下教学方法：1.情境教学法。

教师可以根据文章内容创设情境，引导学生进入情境中感受和理解文章内容。

例如，在讲解《小蝌蚪找妈妈》一课时，教师可以制作多媒体课件，展示小蝌蚪找妈妈的场景，让学生更好地理解文章中的情节和人物形象。

2.互动式教学法。

教师可以组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，让学生在互动中加深对文章的理解和掌握。

中学记叙文阅读教学策略

中学记叙文阅读教学策略
中学记叙文阅读教学策略主要包括以下几个方面：
1. 抓住记叙文的要素，理清文章思路。

记叙文的六大要素是“时间、地点、人物、原因、经过、结果”，抓住这六个基本要素是正确把握文章大意的基础，也是学习记叙文的重中之重。

教师需要着重声明记叙文六大要素的重要性，让学生掌握记叙文基本要点，确立记叙文正确的阅读与写作方向。

2. 重视阅读方法的指导。

教师应该教给学生正确的阅读方法，引导学生自主阅读、思考、分析和总结，提高阅读效率。

3. 培养学生的阅读兴趣和习惯。

教师应该激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯，鼓励学生多读书、读好书，提高学生的阅读能力和素养。

4. 注重课堂互动和交流。

教师应该营造良好的课堂氛围，引导学生积极参与课堂互动和交流，分享阅读心得和体验，提高学生的语言表达能力和合作精神。

5. 强化写作训练和指导。

教师应该将阅读与写作相结合，通过仿写、扩写、改写等方式，让学生从阅读中汲取写作营养，提高学生的写作能力和水平。

6. 充分利用多媒体和信息技术手段。

教师可以利用多媒体和信息技术手段，如PPT、视频、音频等，丰富教学手段和内容，提高教学效果和质量。

7. 完善评价体系和机制。

教师应该建立完善的评价体系和机制，对学生的阅读和写作进行科学、客观的评价，鼓励学生自我评价和相互评价，激发学生的积极性和创造力。

总之，中学记叙文阅读教学策略需要注重学生的主体地位和实际需求，激发学生的阅读兴趣和创造力，提高学生的阅读能力和素养。

同时，教师也需要不断更新教学理念和方法，提高自身的教学水平和素养。

小学语文教学中的记叙文教学

小学语文教学中的记叙文教学记叙文教学是小学语文教学的重要组成部分，对于培养学生的语言表达能力、思维能力和情感价值观具有重要意义。

本文将从以下几个方面探讨小学语文教学中的记叙文教学。

一、精选课文，因材施教在记叙文教学中，精选课文是关键。

教师应该根据学生的年龄、认知水平和学习兴趣，选择适合的课文，使教学内容既有针对性又有趣味性。

例如，教师可以选取一些经典的童话故事、寓言故事、名人传记等作为教学素材，让学生在学习中感受到记叙文的魅力。

同时，教师也应该注重因材施教，根据学生的个体差异，采用不同的教学方法和手段，使每个学生都能在记叙文学习中得到提高。

二、注重阅读，培养语感阅读是学习记叙文的重要手段之一。

通过阅读，学生可以更好地理解文章内容，感受语言的韵律和节奏，培养语感。

在记叙文教学中，教师应该注重引导学生阅读，让学生通过反复朗读、默读、齐读等方式，深入理解文章内涵，提高语言表达能力。

同时，教师也应该注重阅读方法的指导，让学生掌握正确的阅读技巧和策略，提高阅读效率和质量。

三、分析情节，把握主题记叙文通常包含着跌宕起伏的情节和人物形象，这些情节和人物形象是文章的核心。

在记叙文教学中，教师应该注重引导学生分析情节，把握文章主题。

通过分析情节的发展、高潮和结局，学生可以更好地理解文章内容，把握文章主旨。

同时，教师也应该引导学生思考情节背后的深层含义和价值观念，培养学生的思维能力和情感价值观。

四、注重写作，提高表达能力记叙文写作是记叙文教学的另一个重要方面。

通过写作，学生可以更好地运用所学知识，提高语言表达能力。

在记叙文写作教学中，教师应该注重引导学生观察生活、积累素材、拓展思路等方面。

首先，教师应该引导学生观察生活，发现生活中的美好事物和感人场景；其次，教师应该鼓励学生积累素材，从阅读中汲取营养，丰富自己的语言库；最后，教师应该引导学生拓展思路，鼓励学生大胆尝试和创新，写出具有个性和创意的文章。

五、加强互动，促进交流记叙文教学需要师生之间的互动和交流。

小学语文记叙文教学的技巧

（小学语文记叙文教学的技巧）记叙文，是小学语文教学的重要组成部分，对于培养学生的阅读理解能力、写作能力以及情感价值观具有重要意义。

本文将从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面探讨小学语文记叙文教学的技巧。

一、明确教学目标，注重学生全面发展在记叙文教学中，首先要明确教学目标，即通过教学使学生掌握记叙文的文体特点、阅读方法、写作技巧等，同时注重学生的全面发展，包括语言表达能力、思维能力、审美能力等。

在教学过程中，教师要根据学生的实际情况，因材施教，关注学生的个体差异，让每个学生都能在原有基础上得到提高。

二、精选教学内容，注重知识整合与拓展记叙文教学内容的选择要符合学生的认知规律，难易适度，既要注重基础知识的传授，又要注重能力的培养。

在教学过程中，教师要注重知识点的整合与拓展，将相关知识点进行串联，形成完整的知识体系，帮助学生更好地理解和掌握。

同时，教师还要注重与现实生活的联系，将记叙文教学与生活实际相结合，激发学生的学习兴趣和动力。

三、运用多种教学方法，提高教学效果在记叙文教学中，教师要根据不同的教学内容和学生的实际情况，灵活运用多种教学方法，如讲解法、讨论法、小组合作法、情景模拟法等。

通过多种教学方法的运用，可以激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果。

例如，在讲解记叙文的写作技巧时，可以采用小组合作法，让学生通过小组讨论、交流、实践等方式，掌握记叙文的写作技巧和方法。

四、注重教学评价，关注学生个体差异教学评价是记叙文教学中不可或缺的一环，通过教学评价可以了解学生的学习情况，发现教学中的问题，及时调整教学策略。

在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，根据学生的实际情况进行评价。

同时，教师还要注重评价的客观性和公正性，以鼓励为主，帮助学生树立自信心，激发学生的学习动力。

五、培养学生阅读兴趣和习惯记叙文教学中，培养学生的阅读兴趣和习惯是至关重要的。

教师可以通过多种方式来激发学生的阅读兴趣，如推荐优秀的记叙文作品、组织阅读分享活动、开展阅读竞赛等。

小学语文记叙文教学的要点

（小学语文记叙文教学的要点）记叙文是小学语文教学中非常重要的一部分，它不仅能够帮助孩子们理解生活，还能培养他们的观察力和想象力。

以下是一些小学语文记叙文教学的要点。

一、激发学生兴趣兴趣是最好的老师，记叙文的教学也不例外。

为了激发学生的兴趣，教师可以采用多种方式，如通过讲述故事、观看相关的视频或图片、让学生表演记叙文中的角色等。

这些方式可以帮助学生更好地理解记叙文的内容，并激发他们对记叙文的兴趣。

二、培养阅读习惯阅读是学习记叙文的基础，因此，教师在教学中应该注重培养学生的阅读习惯。

首先，教师可以让学生大声朗读记叙文，帮助他们熟悉文章的内容和结构。

其次，教师可以引导学生进行默读，帮助他们更好地理解文章的含义和表达方式。

此外，教师还可以鼓励学生进行课外阅读，拓展他们的阅读视野，提高他们的阅读能力。

三、注重理解与表达记叙文的教学不仅仅是让学生理解文章的内容，还要注重培养学生的表达能力和思维能力。

教师可以引导学生对记叙文中的重要情节、人物和情感进行分析和讨论，帮助他们更好地理解文章的含义。

同时，教师还可以鼓励学生用自己的语言复述记叙文的内容，或者让他们写一篇与文章内容相关的作文，帮助他们将所学知识运用到实际中。

四、注重情感教育记叙文通常包含着丰富的情感和思想，因此，教师在教学中应该注重情感教育。

通过引导学生分析记叙文中的情感和思想，帮助他们更好地理解生活和社会，培养他们的情感和价值观。

同时，教师还可以通过组织学生参加相关的活动，如讲故事、角色扮演等，帮助他们更好地体验记叙文中的情感和思想。

五、加强课堂互动课堂互动是提高教学效果的重要手段之一。

在记叙文教学中，教师应该注重与学生之间的互动，如提问、讨论、互动游戏等。

通过这些互动方式，教师可以更好地了解学生的学习情况和需求，及时调整教学策略和方法，提高教学效果。

同时，学生也可以通过互动更好地参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和积极性。

六、注重教学方法的多样性记叙文的教学方法应该多样化，以适应不同学生的学习需求和学习风格。