名校学案高中语文(人教版)选修第三课神奇的汉字-第三节汉字的结构(共68张PPT)
高中语文人教版选修《语言文字应用》学案：第三课 神奇的汉字 单元知识整合 Word版含解析
单元知识整合神奇的汉字⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎧ 字之初，本为画——汉字的起源⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧ 汉字的产生：图画汉字的造字法⎩⎪⎨⎪⎧ 象形指事会意形声汉字的演变：甲骨文→金文→小篆→隶书 →楷书规矩方圆——汉字的简化和规范⎩⎪⎨⎪⎧ 简化：由繁到简规范⎩⎪⎨⎪⎧ 不写繁体字不用异体字不写不规范的 简体字方块的奥妙——汉字的结构⎩⎪⎨⎪⎧ 构件：笔画、部件、偏旁架构：组合、拆解咬文嚼字——消灭错别字⎩⎪⎨⎪⎧ 错别字形式⎩⎪⎨⎪⎧ 乱造简化字滥用外文字生造网络字消灭错别字方法⎩⎪⎨⎪⎧ 靠字的读音靠字的形体靠字的意义识记并正确书写现代常用规范汉字尽管字形错误的原因很多，情况多样，但辨析、识记字形，我们还是有“法”可依的。
一、据“义”记“形”字义决定着汉字的正确使用。
在一定的语境或词语中往往形成特定的语境氛围，需要意义相应的字“对号入座”。
因此，明了字义是明辨字形正误的基础。
如“脉搏”的“搏”字，常与“膊”字混淆。
如果明确了“脉搏”是指血脉跳动，是动作场景，而“搏”具有“搏动、跳动”的意思，正好可以和“脉搏”的词境相吻合，就会很轻松地记住“脉搏”的“搏”应是动作“搏”，而不是“胳膊”义的名词“膊”。
二、据“义”推“形”汉字中有80%的字是形声字。
形声字的形旁表示汉字的意义类别。
因而，推断形旁，明了字的意义所属，就能大致判断该字在词境或语境之中的运用正确与否，从而辨别字的正误。
如“沤(讴)歌英雄”和“沤(呕)心沥血”中混淆的三个字“讴、呕、沤”都是形声字，读音相近，字形相近，声旁相同，但形旁却完全不同。
这就可以从形旁入手分辨它们：“讴”形旁是“讠”，即“言”字，表示该字与语言或话语有关，“沤(讴)歌英雄”当然需要用优美的语言歌颂杰出的英雄。
因此，“沤歌英雄”中的“沤”必须写作“讴”。
“呕”的形旁是“口”，表明和嘴有关的一个动作。
“沤”的形旁“氵”，表明和水有关，如粪肥加水经过长时间的浸泡俗称“沤肥”。
2020高中语文第三课神奇的汉字第3节方块的奥妙__汉字的结构训练含解析新人教版选修语言文字应用
第3节方块的奥妙——汉字的结构1．下列关于汉字结构的说法不正确的一项是( C )A．每一个汉字都是由特定的部件拼装而成的。
B．汉字的每个部件可以和其他部件构成许多汉字。
C．汉字的部件都有一定的语音和意义，这也可以帮助我们去了解字的具体意义。
D．汉字的部首在不同汉字中的位置非常灵活。
【解析】汉字的部件是一个独立的书写单位，并不一定都有语音和意义。
2．下列关于对“金、木、水、火、土”这五行偏旁的说法不正确的一项是( D ) A．“金、木、水、火、土”五行偏旁能够和其他部件构成数量众多的汉字。
B．以“金、木、水、火、土”五行做偏旁的汉字的意义大多数与五行有关。
C．古人认为五行相生相克，产生缤纷世界，于是在为那些“五行相生”所产之物造字的时候，也多采用它所属的五行做偏旁。
这就是“金、木、水、火、土”这五个部首下收字众多的原因。
D．“金、木、水、火、土”这五行偏旁，还能以固定的形态出现在不同的位置上。
【解析】“金、木、水、火、土”这五行偏旁，出现在不同的位置上时，有时其形状并不相同。
3．下列关于汉字结构形式的解说不正确的一项是( C )A．汉字的组合模式有四大类十三小类。
B．同一部首出现在汉字的不同位置时，其形态大小可以不同。
C．“坐”“巫”从结构上看，是两个并列结构的汉字。
D．汉字的部件在汉字里所占比例的大小，主要看部件笔画数的繁简。
笔画繁的，宽度和高度就大些；相反就小些。
【解析】“坐”“巫”从结构上看，是两个框架结构的汉字。
4．下列关于汉字笔画的说法不正确的一项是( C )A．笔画是构成汉字的最小构件。
B．根据笔画的不同形状，可以给汉字分出几十种笔画。
C．“横、竖、点、撇、捺”是汉字中最基本的、最常见的笔画。
D．“玛”共有七画，其中第六画为“”。
【解析】汉字中的最基本的、最常见的笔画是横、竖、点、撇、折。
5．下列关于汉字部件的说法不正确的一项是( B )A．部件由笔画组成，具有组配汉字的功能。
B．一个汉字部件都由两画或两画以上的笔画组成，如“火”由四画组成。
神奇的汉字 第三节 方块的奥妙──汉字的结构学案十 (人教版高二选修)
一、本节学习重点这一节的主要内容是了解汉字的构造。
汉字属于表意体系的文字，字形和字义有密切的关系。
对汉字的形体结构做出正确分析，可以深入理解和掌握汉字所代表的词语的本义和引申义，帮助理解古代的文化典籍，同时对于辨析字形、书写汉字、识字教学、汉字检索排序和汉字的信息化处理，也都有重要的作用。
本节的重点是理解笔画、部件、偏旁等概念；还要强调拆解汉字部件的规范性，不能胡乱拆字。
二、知识整合训练1．下列关于汉字结构的说法不正确的一项是( )A．每一个汉字都是由特定的部件拼装而成的。
B．汉字的每个部件可以和其他部件构成许多汉字。
C．汉字的部件都有一定的读音和意义，这也可以帮助我们去了解字的具体意义。
D．汉字的部首在不同汉字中的位置非常灵活。
2．下列关于对“金、木、水、火、土”这五行偏旁的说法不正确的一项是( )A．“金、木、水、火、土”五行偏旁能够和其他部件构成数量众多的汉字。
B．以“金、木、水、火、土”五行做偏旁的汉字的意义大多数与五行有关。
C．古人认为五行相生相克，产生缤纷世界，于是在为那些“五行相生”所产之物造字的时候，也多采用它所属的五行做偏旁。
这就是“金、木、水、火、土”这五个部首下收字众多的原因。
D．“金、木、水、火、土”这五行偏旁，以固定的形态出现在不同的位置上。
3．下列关于汉字的说法不正确的一项是( )A．偏旁是比部件更高一级的构字单位，也是构成汉字的最直接的单位。
B．汉字有“独体字”和“合体字”的区别。
C．独体字在结构上不能再拆分，象形字和会意字都是独体字。
D．合体字由独体字组合而成，合体字的表音或表意单位就叫偏旁。
4．下列词语中没有错别字的一组是( )A．倍增录像机拾人牙慧纷至踏来B．备至照相机招聘启示自作自受C．赡养钓鱼竿意气用事沧海一粟D．观瞻电线杆黔驴计穷姹紫嫣红5．下面是一些字谜，试猜一猜各是什么字。
⑴砍伐森林，水必流失。
答：________ ⑵加一笔不好，加一倍不少。
答：________⑶说不叫说，拿不叫拿。
人教版高中语文选修“语言文字应用”第三课《神奇的汉字》说课稿
人教版高中语文选修“语言文字应用”第三课《神奇的汉字》说课稿《神奇的汉字》教学设计吉林四中金马一、教材、学情分析我选择了高中语文选修《语言文字应用》这本书中第三课《神奇的汉字》作为本次授课的内容。
授课班级是我校高二年级理科班，班级同学语文基础一般，但思维活跃，乐于参与。
二、教学目标及重难点教学目标（1）知识与技能：了解汉字的基本造字法和字体演变过程。
运用所学习的造字法知识分析实际生活中的不规范用字现象。
（2）过程与方法：通过结合实例的讲解，掌握造字法的有关知识，体会汉字的神奇与魅力，了解汉字的字形，从而做到不写错字。
结合听写练习与改错字练习，正确掌握易错字的正确使用方法。
（3）情感态度价值观：了解汉字中的文化，感受汉字中的奥秘。
树立尊重汉字、爱护汉字的观念，今后能做到更正确规范地使用汉字。
重点和难点本节课的重点是造字法的基本知识，本节课的难点在于运用造字法知识分析实际生活中的不规范用字现象，从而达到不写错字的目的。
三、教学过程根据新课程改革中倡导教学模式和本节课的特点及我所教学班级学生的实际情况，我采用了以下的教学方法：在许慎的《说文解字》中是这样解释的：“象形者，画成其物，随体诘诎。
日、月是也。
”象形字就是画出那个事物，字的形体随着所表现事物的形体而弯曲。
日字、月字就是这样的。
举例：门、竹、人、龟、水、禾、女、衣、册。
B、指事字“指事者，视而可识，察而见意。
上、下是也。
”指事字就是一看到就能认识，或者一加思考就能看出那个字所体现出的造字意图。
特点：多为抽象事物，而无具体形象可画，所以往往在象形字上加上象征性符号来表示。
举例：一、二、三、上、下、本、末、朱、刃。
C、会意字“会意者，比类合谊，以见指撝。
武、信是也。
”会意字就是把两个以上的字合成一个，根据各部分字义表达总的意思。
举例：苗、采、囚、从、林、典。
用“会意”造字的方法时，还有一种“叠罗汉”的方式，就是把两个或几个同样的字形重叠起来。
一“木”是“树”，两“木”成“林”，三“木”成“森”；一“火”是“火”，二“火”成“炎”，三“火”成“焱”；一“水”是“水”，三“水”成“淼”；一“石”是“石”，三“石”成“磊”；一“車”是“车”，三“車”成“轟”；一“魚”是“鱼”，三“魚”成“鱻”；一“羊”是“羊”，三“羊”成“羴”。
高中语文 第3课 神奇的汉字 第3节 方块的奥妙-汉字的结构课时作业 新人教版选修《语言文字应用》(
2016-2017学年高中语文第3课神奇的汉字第3节方块的奥妙-汉字的结构课时作业新人教版选修《语言文字应用》编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2016-2017学年高中语文第3课神奇的汉字第3节方块的奥妙-汉字的结构课时作业新人教版选修《语言文字应用》）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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方块的奥妙-汉字的结构1．猜字谜方法很多，根据这几种方法，请猜猜下面的字谜，并指出使用了哪种方法.第一种,组合法。
根据谜面的暗示，用笔画进行加减，读成一个字.第二种，象形法。
从形象上去研究所描绘的字。
第三种，会意法。
要求猜谜人根据谜面意思，联想出谜底来.（1）天上双雁飞________(2)山上还有山，两个小孩抬________(3)客满________解析：“天上双雁飞”指“丛”。
（使用象形法)“山上还有山”指“出”字,“两个小孩”就是“二小”，两部分合在一起，就是谜底“祟”.(使用组合法）“客满”指人多，即“侈”。
(使用会意法）答案：（1)丛象形法（2）祟组合法（3）侈会意法2．清乾隆帝有一次在观看一位倪姓宫女歌舞时,龙颜大悦，兴致勃勃地拟出一上联：“妙人儿倪氏少女.”哪知那倪氏少女文才也极佳,立即随口对出下联：“大言者诸葛一人。
"上下联对得工整贴切，令乾隆帝禁不住拍案叫绝.这是一个拆字联，你能解释一下吗？________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：上联将“妙”字拆成“少女”,把“倪"字拆成“人儿”，下联也相应地将“大”拆成“一人”，把“诸"拆成“言者"。
高中语文 第三课 第三节 方块的奥妙 汉字的结构学案 新人教版选修《语言文字应用》
第三节方块的奥妙——汉字的结构学习重点 1.了解汉字的结构特点。
2.体会正确分析汉字形体结构的意义。
3.培养规范使用汉字的意识。
阅读引子部分，思考：汉字的结构有何特点？答：答案汉字结构复杂讲究，多用合体字，而每个字的偏旁部首都有形有音有义，因而围绕汉字的结构可创造出无数妙趣横生的典故。
阅读课堂活动部分，思考以下问题。
1．汉字的偏旁部首有何作用？答：答案汉字的偏旁部首，除了表示意义外，有些还能使人联想到相应的形象。
因此，同偏旁字的集中使用，每每使字句排列与内容相映成趣，给人以“见字如面”的感觉。
2．“能产的五行偏旁”说明了什么？答：答案“阴阳五行说”是中国传统文化的一部分。
古人认为五行相生相克创造了世界万物，因而与“五行”相关的事物、思想、观念等异常丰富，所以“金、木、水、火、土”五个部首下收的字特别多。
汉字大多是形声字，而形声字一般是由声旁和形旁两个部件构成，形旁表意，声旁表音。
所以，由同类偏旁构成的一系列汉字，大多与其偏旁义有关。
除五行偏旁，又如由提手旁构成的一系列汉字：挂、拭、拉、捏、挡、抬、挑、指、捉、捞等大多跟手的动作有关；由王字旁(斜玉旁)构成的一系列汉字：瑶、瑜、理、琅、琥、璐等大多跟玉石有关。
3．阅读“多变的五行位置”，思考：汉字的构造有何特点？答：答案“金、木、水、火、土”这五个部首在汉字结构中位置多变，可上可下，可左可右，可内可外，而且在不同位置，在写法上有相应的变化。
具体表现为，位置不一而形态各异，与其他部件组合差不多包括了汉字合体字组合模式的全部四大类十三小类，可谓形式多样。
汉字的构造是灵活多样的，同一部件在不同汉字中出现时，其位置不一，形态不一，且与其他部件的搭配方式也大不一样。
根据汉字中部件与部件之间的位置关系，汉字的结构可分为十四种：(1)左右结构如：挣、伟、休(2)上下结构如：忘、苗、字(3)上中下结构如：煎、黍(4)左中右结构如：湖、椭(5)上右包围结构如：句、式(6)上左包围结构如：庙、病、尼(7)下左包围结构如：建、连、毯(8)下右包围结构如：斗、头(9)上三包围结构如：同、问、周(10)下三包围结构如：击、凶、画(11)左三包围结构如：区、巨、匠(12)全包围结构如：囚、团、国(13)框架结构如：爽、坐、夹(14)单体结构如：丈、甲、且1．汉字有几种常见的“笔画”？笔画的组合位置有几种？答：答案笔画是“汉字房屋”的最小构件，最基本的、较为常见的笔画有5种，即“横(一)、竖(丨)、撇(丿)、点(丶)、折(乛)”。
(新编资料)高中语文第三课《神奇的汉字》导获奖学案新人教选修《语言文字应用》
(新编资料）高中语文第三课《神奇的汉字》导获奖学案新人教选修《语言文字应用》（新编资料）高中语文第三课《神奇的汉字》导获奖学案新人教选修《语言文字应用》1．了解汉字的起源和演变过程，充分感受汉字的魅力，关心汉字的发展.2．了解汉字的造字方法、字体演变和书写规则，理解汉字中的民族文化信息。
3．了解汉字简化的具体方法和国家关于规范使用汉字的规定，树立起尊重汉字、爱护汉字的观念.4．认识错别字类型，归纳常见的容易写错的字，培养正确书写、使用汉字的习惯。
1．了解汉字的起源和演变过程，充分感受汉字的魅力，关心汉字的发展。
2．认识错别字类型，归纳常见的容易写错的字，培养正确书写、使用汉字的习惯.第一节，阅读课本上关于造字法的部分，掌握汉字的四种造字法;第二节，查阅工具书并开展讨论，能够理解简化字与繁体字和异体字的关系，并掌握相关概念；第三节；阅读“工具箱〞部分，掌握笔画、部件、偏旁等概念；第四节，搜集身边或生活中看到的错别字例子，并试着将这些错别字归类。
〔基础知识积累〕一、汉字的起源〔1〕结绳记事说〔2〕书画说〔3〕仓颉造字说二、汉字造字法汉代学者把汉字的构成和使用方式归纳为六种类型，总称六书，即象形、指事、会意、形声、转注、假借。
①象形文字就是用简单的线条,勾勒出实物的轮廓、特征。
“月〞字像一弯月亮的形状;“龟〞字像一只龟的侧面形状。
②指事字是用象征性符号或在象形字上加上提示性符号创造出的字.如上、下、寸、本、末。
③会意字是把几个字或象形符号会合起来，共同组合表示一个新的意义的字。
如“休〞“人〞和“木〞会合在一起，表明一个人靠着树歇歇，就是休息。
④形声字是由表意的形旁和表音的声旁两部分组成的汉字，形旁表示这个字的意义范畴，声旁表示这个字的读音.形声字是最能产新字的一种造字法.形声字的形旁和声旁有六种组合方式:左形右声：指、诗、估、格左声右形:救、歉、剑、钦上形下声：空、露、花、崭上声下形：盂、货、娶、基内形外声：闻、问、闷、瓣内声外形：园、囤、病、衷三、汉字形体的演变①甲骨文，②钟鼎文，③篆书，④隶书，⑤楷书，⑥草书，⑦行书。
高中语文 第三课 神奇的汉字 单元知识整合学案 新人教版选修《语言文字应用》
单元知识整合神奇的汉字⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎧字之初，本为画——汉字的起源⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧ 汉字的产生：图画汉字的造字法⎩⎪⎨⎪⎧ 象形指事会意形声汉字的演变：甲骨文→金文→小篆→隶书 →楷书规矩方圆——汉字的简化和规范⎩⎪⎨⎪⎧ 简化：由繁到简规范⎩⎪⎨⎪⎧ 不写繁体字不用异体字不写不规范的 简体字方块的奥妙——汉字的结构⎩⎪⎨⎪⎧ 构件：笔画、部件、偏旁架构：组合、拆解咬文嚼字——消灭错别字⎩⎪⎨⎪⎧ 错别字形式⎩⎪⎨⎪⎧ 乱造简化字滥用外文字生造网络字消灭错别字方法⎩⎪⎨⎪⎧ 靠字的读音靠字的形体靠字的意义识记并正确书写现代常用规范汉字 尽管字形错误的原因很多，情况多样，但辨析、识记字形，我们还是有“法”可依的。
一、据“义”记“形” 字义决定着汉字的正确使用。
在一定的语境或词语中往往形成特定的语境氛围，需要意义相应的字“对号入座”。
因此，明了字义是明辨字形正误的基础。
如“脉搏”的“搏”字，常与“膊”字混淆。
如果明确了“脉搏”是指血脉跳动，是动作场景，而“搏”具有“搏动、跳动”的意思，正好可以和“脉搏”的词境相吻合，就会很轻松地记住“脉搏”的“搏”应是动作“搏”，而不是“胳膊”义的名词“膊”。
二、据“义”推“形”汉字中有80%的字是形声字。
形声字的形旁表示汉字的意义类别。
因而，推断形旁，明了字的意义所属，就能大致判断该字在词境或语境之中的运用正确与否，从而辨别字的正误。
如“沤(讴)歌英雄”和“沤(呕)心沥血”中混淆的三个字“讴、呕、沤”都是形声字，读音相近，字形相近，声旁相同，但形旁却完全不同。
这就可以从形旁入手分辨它们：“讴”形旁是“讠”，即“言”字，表示该字与语言或话语有关，“沤(讴)歌英雄”当然需要用优美的语言歌颂杰出的英雄。
因此，“沤歌英雄”中的“沤”必须写作“讴”。
“呕”的形旁是“口”，表明和嘴有关的一个动作。
“沤”的形旁“氵”，表明和水有关，如粪肥加水经过长时间的浸泡俗称“沤肥”。
金版学案高中语文第三课神奇的汉字第三节方块的奥妙汉字的结构课件新人教版选修语言文字应用1215153
3．下列关于汉字的说法，不正确的一项是( ) A．偏旁是比部件更高一级的构字单位，也是构成汉字的 最直接的单位 B．汉字有“独体字”和“合体字”的区别 C．独体字在结构上不能再拆分，象形字和会意字都是独 体字 D．合体字由独体字组合而成，合体字的表音或表意单位 就叫偏旁 答案：C
第二十五页，共43页。
丁云一听，连忙还礼答道：“月门闲客在，二山出大小尖 峰。”话音刚落，两人不禁大笑，挽手进屋下棋。不知不 觉夜深，小沙弥便来报说寺门已经关闭。纪晓岚听此，便 知小和尚是在下逐客令，于是才思涌出，遂吟一联道：“门 内有才方是闭。”纪晓岚此联含有对弈雅兴未尽之意，责 怪小沙弥太不懂事，而小和尚听后却不知所云，
第三十三页，共43页。
二、加字法：交代谜底加上一字所组成的字，用以暗 示谜底
例如：“见人就笑”。这是采用一句话提示谜底，因 此不能把它作为通常的话来理解。它的意思是谜底加上 “人”字就成了“笑”字，由此得知谜底为“竺”。
再如：“有耳听不见”。是说谜底加一“耳”为 “聋”，因此谜底应为“龙”字。
第三十四页，共43页。
(40)一字六笔无竖横，同心同德力无穷________
(41)周末晚会______
(42)自我批评______
(43)中心一点口不见______ (44)十个哥哥______
(45)樱桃小嘴______
(46)同胞兄弟______
(47)一人腰上挂把弓______ (48)武昌起义______
(49)岳父大人______
(17)李时珍名著______ (18)连夜造林______
(19)林海无边______ (20)毛遂自荐______
(21)每人栽树五棵______ (22)你我各一半______