《凝练的视觉符号》(新课标七年级下册美术第三单元_第一课)
凝练的视觉符号 说课稿(范文大全)
凝练的视觉符号说课稿（范文大全）正文第一篇：凝练的视觉符号说课稿《凝练的视觉符号》说课稿各位领导、评委：大家上午好！今天我说课的内容是义务教育教科书美术七年级下册第三单元《充满活力的运动会》第一课《凝练的视觉符号》。
下面我从以下几个方面对本节课进行说课。
一、说教材1、教材的地位和作用《凝练的视觉符号》是七年级美术课中培养学生进行美术设计的基础课程, 属于“设计·运用”学习领域的内容，是以运动会为表现主题单元的第一课，注重于学生生活的密切联系。
教材中安排了两个学习活动，“活动一”了解标志设计的基本要素，立足于让学生初步了解标志的用途及设计的基本方法。
“活动二”是“活动一”的实践应用，要求学生能设计出运动会标志草图，掌握标志设计的基本方法。
在整个初中阶段的美术学习中起到一个过渡铺垫的作用，同时为八九年级美术设计的学习奠定了基础。
2、教学目标根据教材和教学大纲的目标要求，我设计了相应的教学课件与微课程，制定了以下教学目标。
（1）了解标志设计的基本知识方法，培养学生应有标志的设计要素进行视觉表达的能力。
（2）通过分组讨论，合作动手，对学校运动会设计标志，进行体验。
（3）通过与同学的分工合作，体验设计活动的乐趣，以及耐心细致、持之以恒的学习态度，通过小组合作增进同学之间的友情。
3、教学重难点重点：了解标志的表现方法和构成形式, 引导学生了解标志设计的步骤和方法。
难点：如何引导学生在设计过程中用自己的手绘图形，对自己的想法进行恰当的表达。
二、说学情本课通过学习标志的表现手法和组合方式启发学生，让他们理解标志设计是形与意的结合，创设情境，以召开运动会为由，以学生策划设计关于学校运动会标志为线索，进行创作实践，要求学生设计时不拘一格、勇于创新，充分发挥他们的想象力。
最后全班交流互动，并通过欣赏各种优秀标志的表现手法，使学生能扩展视野，发散思维，以达到教学目标。
既考虑到面向全体，又注重了个性差异。
三、说教法与学法采用翻转课堂的教学模式，通过网络微博完成活动一部分，让学生了解标志设计的基础知识，并熟悉标志设计的基本方法。
人教版七年级下册美术第三单元富有活力的运动会第1课凝练的视觉符号
学习态度
学生应认识到视觉符号在美术表 达中的重要性，并愿意主动学习
和探索这一领域。
拓展学习资源推荐
图书
《视觉符号学》、《图形设计与视觉传达》等，这些书籍深入探讨 了视觉符号的理论和设计方法。
在线课程
推荐一些有关视觉符号设计的在线课程，如“视觉符号设计基础” 、“图形与符号的语言”等。
学习方法建议
观看相关运动会宣传视频、图片等资料， 了解运动会的视觉符号和整体氛围。
通过绘画、设计等形式进行实践练习，探 索适合自己的视觉符号表现方式。
与同学、老师进行交流和讨论，互相借鉴 和学习，共同提高美术创作水平。
02
视觉符号概述
视觉符号的定义
01
视觉符号是指通过视觉元素来传 达特定信息的图形、图像或文字 。
人教版七年级下册美术
第三单元富有活力的运动会 第1课凝练的视觉符号
CONTENTS
• 引言 • 视觉符号概述 • 运动会视觉符号设计 • 实践操作：设计运动会视觉符
号 • 总结与拓展
01
引言
课程简介
本课是人教版七年级下册 美术第三单元的第1课，主 要介绍运动会中的视觉符 号。
通过学习运动会中的标志 、吉祥物、宣传画等视觉 元素，了解视觉符号的凝 练和表达方法。
02
这些符号能够在人们视觉感知的 过程中快速传递含义，起到标识 、指示、表达等作用。
视觉符号的分类
图标符号
简洁直观的图形，表示具体事物或概念， 如交通标志、应用图标等。
文字符号
通过书写的文字传达信息，包括各种字体 、书写风格等。
图像符号
通过具象或抽象的图像表达含义，如照片 、插图、绘画等。
色彩符号
美术七年级下人教新课标3.1凝练的视觉符号课件1(13张)
第一课 凝练的视觉符号
校园运动会
• 同学们：看到那些运动呢？
3.12植树节
• 春天来了
标志
是人们用来识别和传达信息的象征性视觉符 号，具有认识、象征和审美功能。
标志的种类： 国家标志、团体标志、商品标志、会议标志、
交通标志、安全标志、体育运动标 志······
认识标志种类
标志的设计要素
构思——力求巧妙、新颖、独特、表意准确。 构图——凝练、美观、适形。 色彩——单纯、强烈、醒目。
具象 意象 抽象
标志的表现形式
标志的组合形式
图形组合 文字组合 图文合
设计校园运动会标志
老师设计的校园标志
北京奥运标志解析
选题（信息：中国北京奥运） 构思（元素分析：民族文化运动） 构图（图形：篆刻“龙”“京”运动） 定稿（信息整合） 着色（精简为好）
本课结束
谢谢同学们！ 积极参与，健康 成长！
同学们动起来吧！
展示标志
请各队同学在队长的带领下进行队内评价， 然后推选本队代表作品
集中展示作品 我们一起进行分析点评吧！
课堂总结
今天我们学习了标志、标志的设计要素、标 志的表现形式、标志的形式组合等相关内容， 并且尝试了为学校运动会设计标志，进行了 实践，同学们也有了很多收获。希望同学们 多多实践，不断进步，不断提升自己的综合 能力。
《第三单元 第1课 凝练的视觉符号》学历案-初中美术人教版七年级下册
《凝练的视觉符号》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“凝练的视觉符号”，属于初中美术课程中的重要内容。
视觉符号是艺术创作中传递信息、表达情感的重要手段，通过学习本课程，学生将掌握视觉符号的基本特征、分类及其在美术作品中的应用，从而提升审美能力和创作能力。
二、学习目标1. 知识与技能：了解视觉符号的基本概念、分类及作用；掌握视觉符号在美术作品中的运用方法。
2. 过程与方法：通过欣赏优秀美术作品，分析作品中视觉符号的运用，提高学生的审美能力和创作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱美术、热爱生活的情感，提高学生对美的追求和鉴赏能力。
三、评价任务1. 课堂表现评价：学生在课堂上的参与度、讨论交流的表现以及对待学习态度。
2. 作品评价：学生完成作业后，对其作品进行综合评价，包括视觉符号的运用、创意性、表现力等方面。
3. 小组互评：小组内成员互相评价，从对方作品中学习优点，指出不足，共同进步。
四、学习过程1. 导入新课：通过展示几幅具有代表性的美术作品，引导学生观察作品中运用的视觉符号，激发学生兴趣。
2. 新课讲解：介绍视觉符号的概念、分类及作用，让学生了解视觉符号在美术作品中的重要性。
3. 作品欣赏：展示更多优秀美术作品，分析作品中视觉符号的运用，让学生直观感受视觉符号的魅力。
4. 实践操作：学生尝试运用所学知识，设计一幅以“凝练的视觉符号”为主题的作品。
5. 交流讨论：小组内成员互相交流作品，讨论作品中视觉符号的运用及创意点。
6. 教师点评：教师对各小组作品进行点评，指出优点和不足，提出改进建议。
五、检测与作业1. 课堂小测验：进行一次小测验，检测学生对视觉符号基本概念的理解和分类的掌握情况。
2. 课后作业：要求学生运用所学知识，创作一幅以“凝练的视觉符号”为主题的作品，并写一篇关于本课学习的反思。
3. 作品展示：学生将完成的作业进行展示，互相学习和交流。
六、学后反思学生在完成本课学习后，应进行反思，总结自己在学习过程中的收获和不足。
《第三单元 第1课 凝练的视觉符号》作业设计方案-初中美术人教版七年级下册
《凝练的视觉符号》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生将能够：1. 理解和掌握视觉符号的基本概念和特点；2. 通过分析生活和艺术中的视觉符号，培养观察和解读视觉符号的能力；3. 学习创造凝练的视觉符号的方法，并运用符号表达自己的观点。
二、作业内容作业要求学生们在第一课时结束后，按照以下步骤完成：1. 观察生活：寻找并记录你在日常生活中观察到的视觉符号，如商标、广告、服饰、装饰图案等。
至少选择5个不同领域的视觉符号进行分析，记录你所观察到的特点，如颜色、形状、构图等。
2. 分享交流：在课堂上进行小组分享，每位同学向小组同学展示自己记录的视觉符号，并分享你对这些符号的理解和看法。
小组同学可以提出问题和讨论，共同学习和进步。
3. 创作视觉符号：根据你从小组交流中获得的新认识，选择一个主题或灵感来源，尝试创造一个凝练的视觉符号。
你可以使用绘画、剪纸、拼贴等多种形式来表达你的视觉符号。
4. 展示和评价：将你的视觉符号作品展示在班级展示区，并邀请同学们对你的作品进行评价和建议。
评价可以从主题的选取、符号的凝练程度、表达的清晰度等方面进行。
三、作业要求1. 作业应在课后完成，并在下课前提交作品照片或草图；2. 每位同学需完成至少5个视觉符号的分析，并保证分析的深度和准确性；3. 在创作视觉符号时，要充分考虑主题的选取和表达方式的多样性；4. 提交的作品需附上简短的创作说明，阐述你选择这个符号的原因及想表达的观点。
四、作业评价1. 评价标准：评价将从主题的选取、视觉符号的特点、表达的清晰度等方面进行，重点在于学生是否理解和掌握了视觉符号的基本概念和特点，是否能够通过视觉符号表达自己的观点。
2. 评价方式：将由教师进行集中评价，并给出相应的成绩和反馈意见。
同时，也会鼓励学生之间的互评和自我评价。
五、作业反馈1. 反馈内容：作业反馈将包括对作业的整体评价、优点和建议。
对于优点，将鼓励学生继续发扬；对于不足，将引导学生改进和提高。
人教版七年级下册美术《凝练的视觉符号》课件
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组 学
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习
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3
微课
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互联网
4
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5
动画图片
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独
立
学
习
与
小
组
01
学 习
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04
教学反思
课题教学中存在的问题 坚持以学生为本 教学总结
学生学习存在的问题 信息化教学提升课题效果
课 题
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教
学 中 存
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2
3
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02
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第三单元第1课 凝练的视觉符号 教案 人教版初中美术七年级
分五个组，每个组同学派一个代表上台来抽签，抽到哪个主题，这一个组就围绕这个主题进行标志设计。老师进行巡回指导。
（十）、作业展示评价：
老师选出优秀作品给大家一起展示，欣赏，评述。然后请同学们给出热烈的掌声鼓励这些设计出优秀作品的同学们。
除此之外，我们设计的标志还必学美观，因此标志的第三个功能是审美功能，让人看上去赏心悦目。展示北京奥运会会徽的设计步骤，把北京的京字演变成了一个奔跑的运动员，和传统的中国毛笔字，以及背景的印章形象，非常的美观，大方，具有审美功能。
（六）、优秀标志的评判标准，标志的原则：
1、简洁：简明易认，一目了然
展示工商银行标志，分析它的设计，内层是一个工商银行的工字，外层是个古代铜钱的形状，简介，美观，容易让人记住。2、准确：内容准确、形象直观
让学生找找身边的标志，请学生起来作答。老师做总结，标志在我们日常生活当中随处可见，应用广泛，也是多种多样的。我们一起来为标志分类。
（四）、标志的分类：
四大类：商业性标志、政治经济文化性标志、体育性标志、公共服务性标志）老师展示一组图片，以一个连线小游戏的方式让学生加深印象，给标志进行分类。
（五）、标志的功能：
5分钟
5分钟
5分钟
5分钟
15分钟
5分钟
板书设计
第一课凝念的视觉符号
一标志的起源
二标志的概念
三标志的分类
四标志的功能
五标志的设计步骤及学生动手设计简单标志作品
六学生作品展示及评价
展示禁止停车的标志：分析标志设计一目了然，表意准确、清晰、易懂、
3、独特：唯一、独特、独树一帜、不能雷同
展示西藏电视台，和宝马车的标志，分析标志是独一无二，不能复制和雷同，必须具有唯一性。
人教版初中美术七年级下册第三单元第1课《凝练的视觉符号》教学设计
人教版初中美术七年级下册第三单元第1课《凝练的视觉符号》教学设计课题《凝练的视觉符号》人教版初中美术七年级下册第三单元第一课年级七年级学校xxxxxx 设计者xxx教材分析本节课属于“设计应用”学习领域。
是在学生已掌握了一定的美术基本知识和设计知识的基础上，以标志设计为教学内容，让学生了解标志设计的意义，掌握标志设计的基本方法以及参与设计标志，体验设计活动的乐趣。
教学目标1.审美感知：通过视频、图片欣赏初步了解标志的基本知识。
2.艺术表现：学习标志设计的创意和基本方法。
3.创意实践：运用标志设计的知识和方法，尝试设计一个有创意的标志作品。
4.文化理解：通过学习，激发学生美化生活的愿望，体验设计活动的乐趣。
教学重点学习标志设计的基本知识和标志设计的创意和基本方法。
教学难点运用标志设计的基本知识，尝试设计有创意的标志作品。
教法赏识激趣、欣赏感受、观察探究、合作交流学法观察、思考、讨论、合作、实践、展示、评价教学环节教学步骤教学活动设计意图一、创设情境、提出问题观看视频1.视频，你们了解到了什么？出示视频中的标志，引导学生说出这些图片是：标志。
2.揭题并板书：这节课我们来学习和标志有关的内容《凝练的视觉符号》设计了师生互动观看视频，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，并揭示课题。
欣赏图片1.出示两张图片：找出两张图片的不同之处，并说一说标志起到的作用。
2.引入标志的概念和标志起到的作用。
通过找不同小游戏，让学生了解标志的概念和起到的作用，并激发学生对探究新知的欲望和进一步激起学生学习的兴趣。
二、探索新知、解决问题探究实践1.认识标志的主要类型：出示2组图片，提问学生：你观察到了什么？它们是什么类型的标志？（安全标志、交通标志、国徽标志、运动标志、商品标志、团体标志等）2.标志设计的基本要素：以第29届北京奥运会会徽标志的设计为例学习标志设计的创意和标志设计的基本要素。
（标志设计的三要素：构思、构图、色彩）观看视频：让学生加深对标志设计要素的理解3.标志的表现形式：通过观察、讨论、思考等学习形式，认识标志的主要类型，学习标志设计的基本方法和创意设计，激分别出示1948年伦敦奥运会标志、2000年悉尼奥运会标志和1998年日本长野冬奥会标志图片，让学生思考：标志的表现形式是什么？引导学生说出标志的表现形式：具象、意象、抽象。
《第三单元第1课凝练的视觉符号》作业设计方案-初中美术人教版七年级下册
《凝练的视觉符号》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课作业设计的目标是让学生通过学习，掌握视觉符号的基本概念和特点，了解其在美术作品中的运用和意义，并能够运用所学知识进行简单的视觉符号创作。
通过实践操作，培养学生的美术创作能力和审美素养。
二、作业内容作业内容主要包括以下几个方面：1. 视觉符号的理论学习。
学生需认真阅读关于视觉符号的教材内容，了解视觉符号的概念、分类及其在美术作品中的作用。
同时，需要观看教师提供的视频教程，了解不同类型视觉符号的特点和应用。
2. 符号素材的收集与整理。
学生需从生活中收集各种视觉符号的素材，如标志、图案、文字等，并对其进行分类整理，分析其设计思路和表达方式。
3. 视觉符号的创作实践。
学生需运用所学知识，结合自己的创意和想法，创作一幅以视觉符号为主题的美术作品。
作品可以是手绘或电脑制作，但需确保作品中的视觉符号清晰、准确、有创意。
4. 创作思路的记录与分享。
学生需将创作过程中的思路和灵感记录下来，并在班级内进行分享交流，互相学习、互相启发。
三、作业要求1. 学生在完成作业过程中，需保持认真、细致的态度，确保作品的质量和效果。
2. 视觉符号的创作需紧扣主题，表达清晰、准确，同时要具有创意和新颖性。
3. 素材的收集与整理需真实、全面，并有一定的分析深度。
4. 创作思路的记录与分享需真实、具体，能够反映出学生的思考过程和创作灵感。
四、作业评价作业评价将根据以下几个方面进行：1. 学生对视觉符号的理解程度和运用能力。
2. 作品的创意性、新颖性和视觉效果。
3. 素材的收集与整理的全面性和分析深度。
4. 创作思路的记录与分享的真实性和具体性。
五、作业反馈作业完成后，教师将对每位学生的作品进行认真评阅，并给出详细的反馈意见。
同时，将在课堂上进行作品展示和交流活动，让学生互相学习和借鉴。
教师还将根据学生的作业情况，对下一课时的学习内容进行适当的调整和优化，以更好地满足学生的学习需求。
《第三单元第1课凝练的视觉符号》作业设计方案-初中美术人教版七年级下册
《凝练的视觉符号》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课作业设计的目标是让学生通过学习，掌握视觉符号的基本概念和特点，了解其在美术作品中的运用和意义，并能够运用所学知识，分析具体作品中的视觉符号及其作用。
同时，培养学生对于视觉元素的敏感度，增强他们的观察能力和创新思维。
二、作业内容本课作业的主要内容是引导学生深入分析各种艺术作品中凝练的视觉符号。
具体包括：1. 让学生收集至少三幅具有代表性的美术作品（如绘画、雕塑、摄影等），并准备一份简要的背景介绍。
2. 指导学生分析作品中视觉符号的构成元素，如线条、色彩、形状等，以及这些符号在作品中的作用和意义。
3. 学生需要提炼出每幅作品中的主视觉符号，并通过创意方式表达对这些符号的理解与感悟，可以是文字描述或简短的绘画创意。
4. 学生还需自行创作一件美术作品，尝试在作品中运用所学知识，以表现出具有鲜明个人风格的视觉符号。
三、作业要求针对本课作业内容，要求学生按照以下要求完成：1. 美术作品的收集应涵盖不同的艺术风格和流派，以便于学生了解不同风格中视觉符号的差异。
2. 作品分析需准确、全面，不仅要关注作品的表面形式，还要深入挖掘其背后的文化内涵和艺术价值。
3. 创意表达应具有个人特色，能准确反映学生对视觉符号的理解和感悟。
4. 创作过程中要合理运用所学知识，将理论知识与实际操作相结合，展现学生的创新能力和实践能力。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 作品收集的多样性和准确性；2. 作品分析的深度和广度；3. 创意表达的独特性和合理性；4. 创作作品的完整性和创新性。
五、作业反馈作业完成后，教师将对学生的作品进行点评和反馈。
反馈内容包括：1. 指出学生在作品分析中的亮点和不足；2. 对学生创作作品的优点和需要改进的地方进行详细说明；3. 鼓励学生继续深入学习视觉符号相关知识，提高美术素养；4. 听取学生对作业设计的意见和建议，以便后续教学活动的改进。
《第三单元第1课凝练的视觉符号》教学设计教学反思-2023-2024学年初中美术人教版七年级下册
《凝练的视觉符号》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本课时的教学目标是让学生了解“凝练的视觉符号”在美术作品中的重要性，并掌握其基本概念和特点。
通过学习，学生能够观察并分析不同艺术作品中视觉符号的运用，提升审美能力和艺术鉴赏水平，同时培养学生对美术作品的创新思维和表达能力。
二、教学重难点本课时的重点在于引导学生理解视觉符号在美术作品中的独特作用和意义，学会辨识和分析符号的内涵与外延。
难点在于引导学生通过实际案例深入体会符号所传递的文化信息和艺术价值，从而提升学生的美术鉴赏能力和艺术创作能力。
三、教学准备课前准备包括教师准备的教学课件、相关艺术作品图片或实物、教学用具等。
学生需预习本课内容，了解视觉符号的基本概念，并准备一些自己感兴趣的美术作品或设计作品作为课堂讨论的素材。
同时，教室应营造一个有利于学生开展讨论和交流的学习环境。
在正式开始授课前，教师需通过简短的导入活动激发学生对本课内容的兴趣，为后续的深入学习做好铺垫。
四、教学过程：一、导入环节在美术课程《凝练的视觉符号》的教学过程中，导入环节是至关重要的。
为了激发学生的兴趣和好奇心，我们将通过一段富有启发性的视频或图片展示，展示各种视觉符号在生活中的应用。
比如，可以展示一些具有代表性的标志设计，如品牌logo、公共标识等，让学生观察并思考这些符号背后的设计理念和所传达的信息。
二、知识讲解接下来，我们将进入知识讲解环节。
首先，教师将详细介绍视觉符号的基本概念、特点和作用，以及其在美术设计中的重要性。
在这一环节中，教师将通过丰富的实例和具体的案例分析，帮助学生深入理解视觉符号的内涵和价值。
同时，教师还可以结合教材内容，详细解读本课时的重点和难点知识。
三、实践操作实践操作是本课程的重要环节。
在这一环节中，教师将指导学生进行视觉符号的创作实践。
首先，教师可以先给出一些创作主题，如“校园生活”、“季节变化”等，让学生根据主题进行创作。
在创作过程中，教师需要关注学生的创作过程，及时给予指导和帮助。
《第1课_凝练的视觉符号》教学设计教学反思-2024-2025学年初中美术人教版七年级下册
《凝练的视觉符号》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解视觉符号的观点和特点。
2. 掌握视觉符号在平面设计中的应用原则。
3. 能够识别并分析常见的视觉符号。
二、教学重难点1. 教学重点：理解视觉符号的意义和作用，掌握视觉符号的设计原则。
2. 教学难点：识别并分析常见的视觉符号，将其应用于实际的设计案例中。
三、教学准备1. 准备教学PPT，包含视觉符号的观点、特点、应用原则以及案例分析等内容。
2. 准备一些常见的视觉符号图片，用于教室展示和讨论。
3. 准备一些平面设计的案例，用于教室分析和讨论。
4. 安排一位经验丰富的教师进行授课。
5. 要求学生课前预习，准备笔记本和相关工具。
四、教学过程：（一）导入新课1. 展示一些具有代表性的视觉符号，如国旗、标志、电影海报等，让学生观察并讨论它们的共同特征。
2. 引导学生了解视觉符号的基本观点和特点，强调其凝练、简洁、易于识别的特点。
3. 引出本节课的主题：学习如何设计视觉符号，为以后的学习和实际应用打下基础。
（二）新课教学1. 传授视觉符号的设计原则和方法，包括简洁明了、易于识别、突出主题等。
2. 通过实例分析，让学生了解不同类型视觉符号的设计特点和技巧，如标志设计、广告设计、海报设计等。
3. 让学生分组讨论并设计自己的视觉符号，可以是抽象的图形，也可以是具象的图案，然后展示并评判学生的作品。
4. 介绍一些闻名的视觉符号设计师和他们的作品，让学生了解视觉符号在艺术设计领域的重要性和价值。
（三）案例分析1. 展示一些经典的视觉符号案例，如可口可乐的标志、苹果手机的Logo等，引导学生分析它们的设计特点和成功的地方。
2. 让学生尝试设计类似的视觉符号，以提高他们的实践能力和创意水平。
（四）教室小结1. 回顾本节课的主要内容，强调视觉符号的设计原则和方法。
2. 鼓励学生继续探索视觉符号的奥秘，为以后的学习和实际应用打下坚实的基础。
3. 预告下一节课的教学内容，引导学生做好预习和准备。
《第三单元第1课凝练的视觉符号》作业设计方案-初中美术人教版七年级下册
《凝练的视觉符号》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课作业设计旨在通过实践操作，使学生能够：1. 理解“凝练的视觉符号”在美术作品中的重要性；2. 掌握视觉符号的基本特征和创作方法；3. 尝试创作个人独特的视觉符号。
二、作业内容作业内容主要分为以下几个部分：1. 理论学习：首先，学生需通过阅读和观看视频资料，了解“凝练的视觉符号”的基本概念和意义，并理解其在艺术创作中的重要性。
2. 符号解析：选取几幅具有代表性的美术作品，分析作品中视觉符号的构成元素和表现手法，探讨其如何通过简练的符号语言传达深层次的意义。
3. 符号创作：学生需根据所学知识，结合个人兴趣和创意，创作一个属于自己的视觉符号。
该符号应具备简洁、明快、易于识别的特点，并能表达出一定的主题或情感。
4. 符号应用：学生需将创作的视觉符号应用到实际生活中，如设计一张海报、一件文创产品等，展示其创作成果。
三、作业要求作业要求如下：1. 理论学习部分需认真阅读和观看相关资料，并做好笔记；2. 符号解析要选取具有代表性的作品，分析应深入细致，记录下关键点；3. 符号创作要符合设计原则，创意独特，主题明确；4. 符号应用需结合实际，展示出符号的实用性和艺术性；5. 作业需按时完成，并按照教师要求提交电子版和纸质版。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 理论学习笔记的完整性和深度；2. 符号解析的准确性和分析的深度；3. 符号创作的原创性和表现力；4. 符号应用的实用性和艺术性。
评价将结合教师评价、同学互评和自评的方式进行，以全面反映学生的作业完成情况。
五、作业反馈作业反馈将通过以下方式进行：1. 教师将对每位学生的作业进行认真批改，指出优点和不足；2. 同学之间进行互评，互相学习和交流；3. 学生需根据反馈意见对作业进行修改和完善，以提高自己的美术创作能力；4. 教师将把优秀作业进行展示，以激励学生继续努力。
通过以上内容，将形成完整的初中美术课程《凝练的视觉符号》作业设计方案（第一课时）。
第三单元 第1课 凝练的视觉符号 课件 2023—2024学年人教版初中美术七年级下册
小组为单位讨论以下问题
学习任务单
该会徽设计的设计理念是什么?(构思) 该会徽设计的设计 理念是什么?(构
思)
该会徽由哪些部分组成?(构图排版) 该会徽由哪些部分 组成?(构图排版)
该会徽有哪些主要色彩? 该会徽运用了哪些艺术表现形式?
该会徽有哪些主要 色彩?
“中国印●舞动的北京”
该会徽运用了哪些 艺术表现形式?
海底捞
文字/字母标志
图形标志
中国·晋中
JZHONG·CHINA
高德地图
图文组合标志
标志的组合形式
吉祥物标志 (代表组织或企业生动形象)
抽象标志
徽章标志
(将文本、符号或形象放在一个几 何图形内，为品牌带来官方感)
标志的构成 图形
文字
颜色 排版
标志的特点
简洁明了 传递准确信息 独特性 美观性
1 构思：新颖独特 2 构图：图文组合的形式、凝练、美观 3 色彩：色彩强烈、醒目 4 整洁美观，尝试书写设计理念
运动会会徽设计比赛
凝练的视觉 符号
一一富有活力的运动会
标志的分类
BEIJING 2022
中国青年 志愿者
Chinese Young Volunteers
政府团体机构 公共服务 运动体育 公 益
商业 科技
MeTRO 成都地铁
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
标志的表现形式 具象：直观、独特
意象：凝练、美观 抽象： 象 征 性
BEIJING 2022
C
Hangzhou杭 州
生活
标志的组合形式
的视觉
凝练 符号
-人教版美术七年级下册第三单元第1课-
你还记得哪几个标志?
第三单元第1课 凝练的视觉符号+课件+2022—2023学年人教版初中美术七年级下册
设计小尝试：
作品赏析
用作品来传递你的心声吧
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。希望同学们持续学习，提升自我，努力成为自己想成为的人！
构思——力求巧妙、新颖、独特、表意准确
构图— 凝练、美观、适形
色彩—单纯、强烈、醒目（建议用色彩三原色）
特点：
表现形式：
图文、文字、图形。
4.标志设计的方法步骤：
选题。（设计什么类型,运动会、艺术节......了解校园文化。）构图。(简练概括，明确传达信息。）着色。（设色单纯、醒目，或者用三原色）
结束语
感谢你的观看
汇报人：XXX 日期：20XX.XX.XX
COபைடு நூலகம்PORATE
我们每天都要上厕所，同学们是怎么判断男女厕所的？
凝练的视觉符号
美术人教版七年级下册第三单元第一课
富县初级中学 白有霞
01
知道标志的概念
02
标志的特点、构成要素、表现形式。
03
尝试设计标志
04
体验设计标志的乐趣。
学习目标
1.同学们你们能从生活中找到标志吗？
小检测：分类下面的标志吧
体育类
科技类
政治文化类
公益类
2017年申会会徽
冬梦
飞跃
2.2022年冬奥会会徽设计怎么设计的？
冬
中国书法的 艺术形态
滑冰运动员身姿
滑雪运动员身姿
构成元素
3.找出什么是标志及它的特点和表现形式？
标志：是人们用来识别和传达信息的象征性视觉符号，起着识别、示意和传递信息的作用。它通过精炼的艺术形象，使人一目了然。它具有很强的概括性和象征性，同时也有着独特的艺术魅力。
第三单元第1课 凝练的视觉符号 课件 人教版初中美术七年级下册
会徽图形上半部分展现滑冰运动员的造型下半部分表现滑雪运动员的英姿。中间舞动的线条流 畅且充满韵律，代表举办地起伏的山峦、赛场、冰雪滑道和节日飘舞的丝带，为会徽增添了节日喜庆 的视觉感受，也象征着北京冬奥会将在中国春节期间举行。
色彩：
会徽以蓝色为主色调，寓意梦想与未来，以及冰雪的明亮纯洁。黄两色源自中国国旗，代表运 动的激情、青春与活力。
凝练的视觉符号
标志
人教版七年级下册第三单元第一课
为什么当你看到某个图案时，会想到一些事物？
表明事物特征的视觉符号
找一找，说一说你的身边还有哪些标志？
标志的功能
标志的功能
标志的功能
标志的功能
标志的功能
标志是人们用来识别和传达信息的 象征视觉符号，具有认识（识别）、 象征和审美等功能
牵手小游戏
小结
标志存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活各个方面，在现代社 会中，标志已不仅是一种单纯的视觉符号，而且具有独特的美学价值。
图文组合
不管用哪一种组合形式在构图时都要做到简练、美观、适行
你知道标志设计都需要的步骤吗？
构思：
2022年北京冬奥会会徽以汉字"冬"为灵感来源，运用中国书法的艺术形态,将厚重的东方文化底 蕴与国际化的现代风格融为一体，呈现出新时代的中国新形象、新梦想，传递出新时代中国为办好北京 冬奥会，圆冬奥之梦，实现"三亿人参与冰雪运动"目标，圆体育强国之梦，推动世界冰雪运动发展,为国 际奥林匹克运动做出新贡献的不懈努力和美好追求。
标志设计的分类
按照应用领域分为
• 体育 • 政治文化 • 公共服务，公益 • 商业
标志的表现形式
英
国
伦
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北京申办2008年奥运会标志
设计思路： 1、奥运五环 2、五角星 3、中国结 4、太极拳
Hale Waihona Puke 育场圣火全国运动会 简称“CS”
九届“9”字
跑道、彩虹
用所学的标志设计方法， 选择相应的图案、文字，为学 校运动会或班级设计一个标志。
一、具象表现形式： 具象表现是忠实于客观物象的 自然形态，对客观物象采用经过高度概括与提炼 的具象图形进行设计的一种表现形式。 二、抽象表现形式： 抽象表现形式是以抽象的图形 符号来表达标志的含义，以理性规划的几何图形 或符号为表现形式。 三、意象表现形式：以人的感情来掺入客观现实， 对客观现实进行有取舍的改造，保留一定形态， 却又明显有人为的因素，最终而形成安详的艺术 效果，
图形组合； 文字组合； 图文组合。
学习与实践：
学习标志设计方法，讨论 运动会或班级特色，选择相应 的图案、文字，为学校运动会 或班级设计一个标志。
学 校 运 动 会 会 徽
第三单元
富有活力的运动会
漫画赏析（2） 不识英文的老农民
标志，是人们用来识别和传 达信息的象征性视觉符号，具 有认识、象征和审美等功能。 同学们还记得2008年北京奥运 会的标志吗？
“中国印· 舞动的北京”会徽设计综合了中国特 色、北京特点和奥林匹克运动元素，以印章作为主体 表现形式，将中国传统的印章和书法等艺术形式与运 动特征结合起来， 经过艺术手法夸张变形，巧妙地幻 化成一个向前奔跑、舞动着迎接胜利的运动人形。人 的造型形似“京”字。会徽的字体设计采用了中国毛 笔字汉简的风格，设计独特。