别让孩子成为一只流泪的蜗牛
读《别让孩子成为一只流泪的蜗牛》有感(1) 毛柳 柳红霞
读《别让孩子成为一只流泪的蜗牛》有感
毛柳小学柳红霞
今天无意间在互联网读了《别让孩子成为一只流泪的蜗牛》这篇文章，我感触颇深，仿佛这篇文章就是写给我的。
它点化，提醒我，鞭策我，让我面对孩子时，时刻注意自己的一言一行。
文中把孩子比作一只蜗牛，老师教育学生就像牵着一只蜗牛去散步，老师总是站在成人的角度对待学生，却嫌学生像蜗牛一样总是慢腾腾。
终于，老师的耐心全部消磨殆尽，于是对着学生“我催它，我唬它，我责备它。
”“我拉它，我扯它，甚至想踢它。
”而学生就像文中受伤流泪的蜗牛一样——“用抱歉的眼光看着我，彷佛说‘人家已经尽力了嘛’”“蜗牛受伤了，它流着汗，喘着气，往前爬……”这和我们教育学生是多么相像啊！在教学的路上，我们习惯了跟在孩子后面，拼命地催促；习惯了把学生当成成年人对待，这么简单的问题，学生应该会；习惯了说过一遍的问题，学生必须记住；习惯了横眉冷对……却从没有想过我们所面对的是一群懵懂无知、天真无邪的孩童，他们带着最原始的对未知的希冀，带着对五彩世界的好奇来到了我们身边，我们却像屠夫一样，硬生生地过早折断了他们渴望飞翔的翅膀，用冰冷的语言浇灭了他们眼里炽热的火焰，让他们看见我们就像老鼠见了猫一样——害怕、颤抖、不敢直视。
文章最后说“给自己留一点时间，从没完没了的教学工作中探出头，这其中的成就，何止是孩子？”是啊，这个其中的成就，何止是孩子？！记得曾在一本书上读过，一个人，只有当他身心处在最佳的状态，学习效果才是最好的。
作为老师，我想我们能做的，就是给学生提供一个舒适的心理环境，让他们在愉悦的、轻松的情感氛围中最大限度地去学习，真正体会到学习的乐趣，体会到老师的亦师亦友。
师德演讲《用心关爱 静待花开》
用心关爱静待花开尊敬的各位领导大家好，今天我演讲的题目是《用心关爱，静待花开》。
成为一名幼儿教师已经有七年的时间了，刚做幼师的时候我会为了孩子调皮不听话而气的自己发抖，现在我很少生气，我觉得和孩子们一天相处下来很轻松很愉快。
七年的时间里，我遇到了许多的孩子，他们各有特点，有的学东西很快也乐意学，有的孩子同样的知识点教过很多次就是不会，后来的经历让我懂了在教育的过程中每个孩子都是一颗花的种子。
因为花期不同，播种以后，有的花，春天一来就绚丽极致;有的花，经过几度寒暑才会绽放;也有的花，终其一生也不含苞，因为他的终极目标是成为一株参天大树。
这就需要我们老师用心关爱，静待花开。
我现在教的孩子中，有2个孩子给我非常深的感触。
班里有个男孩，小班的时候第一次让孩子自己练习涂色，发给了他彩笔和画纸以后，他就在活动室里一圈一圈的边哭边跑，手里拿着抓皱的纸，我问他：你为什么要哭？他说：我不会，我说：你先坐下我教你，但是他始终没有坐下，接下来几次涂色练习，就拿着他的手慢慢的教他，后来每次绘画做手工看到他发愁就都鼓励他，我说：你看看是不是也不难呀，他点点头说：恩，很开心的样子。
现在他在进行美工活动的时候一点也不发愁，还快就能画出一幅画来。
还有一个孩子，从小班到现在没有分清1-5的点数，有时候看见她妈妈我觉得很惭愧，我这个老师没当好，孩子跟着我连点数都没学会，但是我尝试很多次了，可他就是不会，也不认识数字宝宝，可是前些天我们练习剪纸窗花的时候，我却看见他剪的很出彩，确实挺好的，于是我想每个孩子都有自己擅长的一方面，教育孩子真的急不来，当自己沉不下心忍不住要生气发火的时候，不妨读一下《牵着一只蜗牛去散步》，教育孩子不正像牵着蜗牛去散步吗?在学习和成长的道路上，孩子要付出艰苦的努力，要经受无数次的挫折和失败才能一步步走向成功。
教师应当认真地去对待每一位孩子，用心关爱，孩子们就像可爱的小蜗牛一样，与其说是“我”在牵着蜗牛散步，其实是让蜗牛牵着“我”在散步，有时候我们走的太快了，似乎也让我们的宝贝们走的快了，然而，孩子却在他成长的点点滴滴中向我们展示了很多的美和乐趣，只是我们的脚步太快，快的忘记了欣赏，反而使我们失去了很多无法挽回的东西。
蜗牛故事(汇编8篇)
蜗牛故事（汇编8篇）蜗牛故事第1篇今天，打开校信通博客，XXT特别策划—幼儿园、小学家教指导页面的“跟刘老师学教子听故事”第二期，听刘伊梦老师讲那育儿的技巧和方法。
听后真是让我受益匪浅，有这样的教育专家在身边指导，我有信心陪孩子一起快乐成长。
老师最后给大家读了一首诗，这首诗是美国加州大学戴维斯分校博士，台湾大学生物环境系统工程学系教授张文亮写的，名字叫《牵着蜗牛去散步》认真地读了几遍，觉得这首小诗写得真是好。
想想自己孩子成长的过程中，不就是这只小小的蜗牛吗?从他开始呀呀学语，到上幼儿园上小学，我何尝不是像牵蜗牛的人一样!辅导孩子学习时，总是觉得孩子作业写得慢，写得快了又嫌孩子的字写的不规范，孩子有什么事做错了，心里一急就大声训斥，想怎么说就怎么说，从来不顾忌孩子的感受!记得孩子有一次考试数学，人家要求答案写出约等，而孩子把答案全部写成了等于，可想而知，这一大道题整个没得分，一下子丢失了6分，总成绩自然就下降了。
我当时心里那个火啊，如果早一日认识了校信通，我相信我会换一种眼光看待孩子的学习，换一种心态去面对孩子的成绩。
如今孩子面临小升初，做家长的比孩子都着急，给孩子报了这班报那班，本来孩子学校的作业已经占用了大量的时间，又要花费时间做“班”的作业，玩的时间自然少的可怜。
属于孩子的童年只有一次，让孩子幸福快乐地成长比什么都重要，很多东西童年没有学会，以后还有很多的学习机会，在学习和成长的过程中，把孩子的学习兴趣放在第一位，是我们家长应该做的!放慢我们的脚步，慢慢地陪孩子一起成长，我们也会闻到花香，我们也能听到鸟鸣，我们也能看到满天闪亮的星星!多看看孩子灿烂的笑脸，多听听孩子无邪的笑声，然后我们会发现：原来上帝是叫孩子牵扯着我们去散步!蜗牛故事第2篇一天，蜗牛和蚂蚁说起话来。
蚂蚁骄傲地对蜗牛说：“你看看你，爬得多慢，再看我，比你跑得快多了!”蜗牛摆出一副懒洋洋的样子说到：“虽然我比你爬得慢，但你知道吗?我不用像你们这样，找到了食物还去找自己的房子。
流泪的蜗牛
流泪的蜗牛
蜻蜓、胡蜂、鲤鱼和蜗牛他们组成了一个家庭，生活在一起，有一天他们开了一个家庭会议，决定蜻蜓当报信员，因为它身体轻盈且飞得快；鲤鱼能在水中自如的游动，负责给大家找食物；胡蜂有刺且能驮土，负责看守房子和修葺房屋；只有蜗牛的行动最慢，留在家里给大家做饭、洗衣扫地和铺床叠被。
一天早上，鲤鱼早早就给出去找食物，它欢快的在水里游着，心情无比的舒畅，前面有一条蚯蚓在动，鲤鱼看见美味的食物非常高兴，不由分说游到面前一口咬住，它确信咬得很紧了，含着食物就往回游，可是它永远也回不到同伴的身边了，蚯蚓的肚子里有一个鱼钩，钓鱼的渔翁把它从水中拖拉出来烤吃了。
蜻蜓、胡蜂和蜗牛饿着肚子等了大半日也不见鲤鱼回来，他们意识到可能出事了，于是派蜻蜓出去找。
蜻蜓在出发前花了很长的时间照了照镜子，又往脖子上围了围巾，一路上它东张西望，希望能看见鲤鱼的身影，它飞到大海中间，有小鱼不停的浮出水面，蜻蜓以为是在笑话它的围巾，于是把收了收围巾紧紧的裹住脖子，又往前面飞去，小鱼还是不停的浮出水面，蜻蜓又收了收围巾，越收越紧，最后把脖子勒断了一命呜呼。
胡蜂和蜗牛实在坚持不住了，蜗牛能吃泥土情况比胡蜂要好些。
胡蜂是宁愿饿死也不吃泥土的，又等了两
天，胡蜂饿得头昏眼花，决定出去找蜻蜓和鲤鱼。
它才飞出去不远就被一阵风卷入水中淹死了。
出去的都没有回来，剩下了蜗牛决定出去找，它以泥土为食，边走边流眼泪，不管风雨交加它仍然摇摇的行进，边走边喊着同伴的名字，每遇到一颗树还是一棵草，它都爬到上面去向四处看看，希望能看见鲤鱼、蜻蜓和胡蜂。
教育孩子,就像牵着一只蜗牛在散步
教育孩子，就像牵着一只蜗牛在散步教育孩子，就像牵着一只蜗牛在散步，这是我听到最好的一句话了，比那些神坛出来的专家还高深的至理名言。
今天第一节课后回到办公室，就听见同组的一位女老师在电话里喋喋不休，反复的跟一位学生家长探讨孩子的学习。
也不知道家长是怎么答复的，可能是家长对老师提出的要求不置可否，最后只见那位同事气呼呼地挂了电话，出了门，一走了之。
那个学生我教过，上一学年在二年级，性格内向，学习进度实在是慢，上课的时候很容易分心，需要老师时不时地提醒督促。
每个学期都要通过家长会，沟通家长，通报孩子的学习情况，好在学生的家长通情达理，在学习上也很上心，每临学期末都会督促孩子好好复习功课。
在我眼里，孩子的妈妈就是一位很内向的女性，不善言谈，估计是孩子深受其母的影响，性格也不是很开朗。
跟老师说话，声细如蝇，一着急起来就爱哭鼻子，这对于一个男生来说，真的不是个好现象。
升入三年级后，女同事担任其班级的语文老师兼班主任，曾经与我咨询过学生的情况，我如实告之，可惜，女同事这脾气如干柴烈火，一点既燃，这样的事情怎能幸免。
但是学习是个循序渐进的过程，成绩的高低也是因人而异的，不是每个学生都对老师的教学方式认可接受，能够主动激发求知欲望的，老师有情绪的激动是必然的。
但是学生的成长中，学习成绩不是唯一，也许在老师眼里成绩好的就是好学生，可是这一标准不是家长衡量自己孩子好坏的标准。
孩子在自己妈妈眼里都是好孩子，每个家庭每个父母都有自己的教育孩子的方式与理念，对孩子的期望值也是不一样的。
老师跟家长的沟通需要共处一个平台上的融合点，不能融合就不会很好的促进孩子的成长，当然，学习成绩不是唯一。
陪着孩子，一起慢慢学习，感受进步的变化。
有的孩子心理承受好，接受老师或者家长疾风暴雨式的，有的可能只喜欢和风细雨式的。
只愿老师家长都本着为了孩子一切出发，帮助孩子健康快乐成长。
孩子的成长，学习成绩不是唯一，作为老师犯不着纠结于心，当我们静下心来，细细去想，真的把学生当做自己的孩子一样来看待，学习不用心训斥是免不了的，惩罚是必须的，但是其中时刻灌注着爱的流淌，弯下身来，跟他把道理讲一讲，孩子的健康快乐，也是我们的快乐健康。
别让孩子成为流泪的蜗牛第六章读后感
别让孩子成为流泪的蜗牛第六章读后感（原创实用版1篇）目录（篇1）1.概述《别让孩子成为流泪的蜗牛》第六章的内容2.阐述作者的观点：家长应该关注孩子的心理健康，理解他们的情感需求3.分析文章中的例子，说明孩子在成长过程中面临的压力和挑战4.探讨家长如何帮助孩子应对这些压力和挑战5.总结文章观点，强调关注孩子心理健康的重要性正文（篇1）《别让孩子成为流泪的蜗牛》第六章主要探讨了家长如何关注孩子的心理健康，理解他们的情感需求。
文章通过一些生动的例子，展示了孩子在成长过程中面临的压力和挑战，以及家长在这个过程中如何帮助孩子应对这些压力和挑战。
作者首先概述了本章的内容，强调了家长应该关注孩子的心理健康问题。
在现今社会，孩子们面临着各种各样的压力，如学业压力、人际关系等，这些压力会给孩子带来很大的心理负担。
因此，家长应该更加关注孩子的心理健康，及时发现和解决他们的心理问题。
接下来，文章分析了孩子在成长过程中面临的压力和挑战。
作者以蜗牛为例，蜗牛在成长过程中会遇到很多困难，如找不到回家的路、被同伴嘲笑等。
这些困难会让蜗牛感到无助和沮丧，甚至流泪。
同样，孩子在成长过程中也会遇到很多困难，如学习压力、与同学相处等问题，这些问题也会让孩子感到无助和沮丧。
因此，家长应该关注孩子的心理健康，理解他们的情感需求。
在文章的第三部分，作者探讨了家长如何帮助孩子应对这些压力和挑战。
首先，家长应该倾听孩子的心声，了解他们的想法和感受。
其次，家长应该教育孩子如何面对困难，培养他们的独立解决问题的能力。
此外，家长还应该为孩子提供一个良好的成长环境，让他们在一个充满爱和关怀的环境中健康成长。
最后，文章总结了观点，强调了关注孩子心理健康的重要性。
家长应该时刻关注孩子的心理状况，理解他们的情感需求，帮助他们应对成长过程中的压力和挑战。
[牵着一只“蜗牛”在散步!] 牵一只蜗牛去散步原文
![[牵着一只“蜗牛”在散步!] 牵一只蜗牛去散步原文](https://img.taocdn.com/s3/m/8fe582ccf12d2af90242e6db.png)
[牵着一只“蜗牛”在散步!] 牵一只蜗牛去散步原文
作为父母，上帝赋予我们一项神圣的任务:牵着一只蜗牛去散步。
当我们催促他、吓唬他，不明白为什么要牵着这么一只慢慢的小蜗牛？可曾几何时，我们也是这样一只小小的、慢慢的蜗牛，爸爸妈妈却俯下身来陪着我们一步一个脚印前进着
生活的节奏在加快，我们步伐也越来越快，可不变的还是那只小小的蜗牛。
周末带六六来外婆家，饭桌上，六六又贪玩了，不好好吃饭，我从开始的催促，到最后无底地嘶吼，六六变成一只流泪的蜗牛，看着我，最后还是把碗里的饭菜吃的干干净净。
饭后，我和妈妈一起刷碗，她语重深长地说:对于孩子，还是慢慢来，有时你越催，孩子越慢!你们小时候也是这样的其实道理都懂，只是真面对事，就忘了那份平静和耐心了。
有时晚饭后，带六六下去散步，每次等待他换鞋，真是火冒三丈，换个鞋，能完全消耗我所有的耐心，火大了，还有什么好心情下去走走呢！
可突然有一次，我提前让他换鞋，给他充足的时间，他做的很好:先把鞋换上，还不忘把小拖鞋整齐放鞋架上。
其实面对我一遍又一遍的催促，孩子都听麻木了，最后换上只是担心妈妈会打他，在这样的责备驱使下他肯定做的很不好。
教育孩子，就像牵着一只蜗牛在散步，陪伴孩子走过最美好的时光，虽然我们有气疯气爆的时候，可这就是不一样的陪伴。
牵着孩子的小手，一步一步往前走，领略彼此心中最美的风景，闻闻花香听听鸟语，看看满天星斗，让每一寸光阴都不失快乐。
可能我们都是忙碌的父母，可千万别让自己的孩子做一只流泪的蜗牛!
感谢您的阅读！。
别让孩子成为一只流泪的蜗牛
别让孩子成为一只流泪的蜗牛——台湾作家张文亮曾经写过一篇名字叫做《牵一只蜗牛去散步》的文章。
文章的内容是说上帝交给主人公一个任务：牵一只蜗牛去散步。
主人公要配合蜗牛的脚步，所以走得很慢，主人公就生闷气了，后来当他不再管蜗牛，让蜗牛自己走，然后自己跟在蜗牛后面慢慢前行的时候，才发现世界鸟语花香，而那些风景恰恰是以前自己拼命赶路错过了的。
然后恍然大悟：原来上帝的意思是，叫蜗牛带他散步。
其实，教育孩子也和牵着蜗牛散步一样。
在《爸爸去哪儿》第二季里面，曹格曾经说过：都说父母是孩子的老师，其实，孩子也是父母的老师，这是一个相互学习关爱对方的过程。
是的，在家庭教育中，以父母为主，或者以孩子为主的教育方式都是不对的。
社会在进步，科技也日新月异，在这个时间就是金钱的社会，人们越来越注重效率了，而随着人们的教育意识提高和在“不要让孩子输在起跑线上”的育儿观念影响下，很多父母对孩子进行早教的时候，都急于求成，没有起到期待的教育效果。
很多家长都害怕自己的小孩输在起跑线上，但是其实，他们忘记了：人生不是短跑，也不是中长跑，是一场马拉松——马拉松从来没人抢跑，因为绝不会“输在起跑线上”。
所以孩子，你一定要慢慢来!而作为家长，只需要，陪着自己家如同蜗牛般慢行的宝宝前行即可。
孩子的成长需要过程，孩子的成长不是一蹴而就的，而是循序渐进的过程。
孩子在完成一件任务的时候，就是他一个学习的过程，正是他采用的最为自然的、自主的学习方式。
但在现实生活中，在现实教育教学过程中，往往会有许多原因使得父母，教师没有过多的时间去给予孩子慢慢来，很多家长和老师都跟在孩子的后面，拼命催促孩子前行，只追求速度，不看过程，让自己和孩子都错失了很多人生的美丽风景，让自己和孩子相处的时间变成了相互折磨的时间，你觉得孩子让你操心，孩子觉得你们让他烦心。
每一种生物的成长都需要遵循其自然规律，尤其面对人，这种复杂的生物。
他既有成长的共性问题的存在，也有其个性问题。
[牵着一只“蜗牛”在散步!] 牵一只蜗牛去散步原文
[牵着一只“蜗牛”在散步!] 牵一只蜗牛去散步原文
作为父母，上帝赋予我们一项神圣的任务:牵着一只蜗牛去散步。
当我们催促他、吓唬他，不明白为什么要牵着这么一只慢慢的小蜗牛？可曾几何时，我们也是这样一只小小的、慢慢的蜗牛，爸爸妈妈却俯下身来陪着我们一步一个脚印前进着
生活的节奏在加快，我们步伐也越来越快，可不变的还是那只小小的蜗牛。
周末带六六来外婆家，饭桌上，六六又贪玩了，不好好吃饭，我从开始的催促，到最后无底地嘶吼，六六变成一只流泪的蜗牛，看着我，最后还是把碗里的饭菜吃的干干净净。
饭后，我和妈妈一起刷碗，她语重深长地说:对于孩子，还是慢慢来，有时你越催，孩子越慢!你们小时候也是这样的其实道理都懂，只是真面对事，就忘了那份平静和耐心了。
有时晚饭后，带六六下去散步，每次等待他换鞋，真是火冒三丈，换个鞋，能完全消耗我所有的耐心，火大了，还有什么好心情下去走走呢！
可突然有一次，我提前让他换鞋，给他充足的时间，他做的很好:先把鞋换上，还不忘把小拖鞋整齐放鞋架上。
其实面对我一遍又一遍的催促，孩子都听麻木了，最后换上只是担心妈妈会打他，在这样的责备驱使下他肯定做的很不好。
教育孩子，就像牵着一只蜗牛在散步，陪伴孩子走过最美好的时光，虽然我们有气疯气爆的时候，可这就是不一样的陪伴。
牵着孩子的小手，一步一步往前走，领略彼此心中最美的风景，闻闻花香听听鸟语，看看满天星斗，让每一寸光阴都不失快乐。
可能我们都是忙碌的父母，可千万别让自己的孩子做一只流泪的蜗牛!
感谢您的阅读！。
别让孩子成为流泪的蜗牛第六章读后感
别让孩子成为流泪的蜗牛第六章读后感摘要：一、前言- 介绍《别让孩子成为流泪的蜗牛》第六章的核心内容- 阐述本章对家庭教育的重要启示二、第六章主要内容概述- 分析现代家庭教育中普遍存在的问题- 提出“慢养”理念，强调尊重孩子的成长节奏- 阐述“慢养”方法，如培养孩子的自主性、自信心等三、家庭教育中“慢养”理念的意义- 分析“慢养”理念对家庭教育观念的转变- 强调家长在实施“慢养”时应具备的心态和策略- 说明“慢养”理念有助于提高孩子的综合素质和幸福感四、如何在家庭教育中实践“慢养”理念- 建议家长从生活细节入手，培养孩子的自主性和自信心- 提倡家长关注孩子的情感需求，陪伴孩子健康成长- 强调家长要学会适当放手，让孩子在实践中学会成长五、结论- 总结《别让孩子成为流泪的蜗牛》第六章的核心观点- 强调家长在家庭教育中践行“慢养”理念的重要性正文：《别让孩子成为流泪的蜗牛》第六章为我们揭示了现代家庭教育中存在的问题，并提出了“慢养”这一全新的教育理念。
这一理念强调尊重孩子的成长节奏，提倡家长以更耐心、更宽容的心态去陪伴孩子的成长。
本文将对这一章的内容进行详细解读，以期为家长在家庭教育中践行“慢养”理念提供参考。
首先，第六章分析了现代家庭教育中普遍存在的问题。
在竞争激烈的社会环境下，许多家长过于关注孩子的学习成绩，忽略了孩子的情感需求和个性发展。
这种教育方式往往使孩子在巨大的压力下无法自由呼吸，甚至导致心理问题的产生。
针对这一现象，作者提出了“慢养”理念，强调家长要尊重孩子的成长节奏，给孩子足够的时间去认识世界、发展自我。
这一理念的提出，意味着家长需要摒弃传统的“填鸭式”教育方式，更加关注孩子的内心需求，以培养出身心健康、具有独立思考能力的孩子。
接着，作者详细阐述了在家庭教育中如何实践“慢养”理念。
首先，家长要培养孩子的自主性，让他们学会独立思考和解决问题。
其次，家长要注重培养孩子的自信心，让他们相信自己有能力去实现梦想。
《别让“爱孩子”成为“毒药”》田宏杰心得体会
《别让“爱孩子”成为“毒药”》田宏杰心得体会今天我读了《别让“爱孩子”成为毒药》这篇文章，有感而发。
对于幼儿教育中出现的问题，很多人都把它归咎于溺爱、纵容或者放任自流。
但是真正深入思考过后才知道原因并不只有那么简单。
在老师和父母眼里：不听话就是错误，乖巧懂事才是好孩子。
可能没有几个老师或家长去反省为什么孩子到底哪里做得不对。
总认为他们还小什么也不懂，需要悉心呵护。
可谁又曾想过如果我们再早些告诉他们究竟哪些行为是错误的，其实可以避免类似情况重复上演呢？是啊！我们当老师和家长的平时一味地顺着孩子，宠着惯着，使孩子形成依赖性，缺乏独立生活能力；遇到困难和挫折时，往往束手无策，承受不住压力，经常向周围的大人求助，造成胆怯懦弱，不敢面对困境，甚至产生厌世轻生等消极念头….对于幼儿来说，养成良好习惯最主要的条件之一便是培养自信心，提高勇气与决断力。
但许多年轻父母由于工作忙碌，忽视对孩子进行及时适宜的指导，尤其在教育方法上存在较严重的失误，致使孩子形成了诸多恶习，例如懒惰拖拉、贪吃挑食、逃课打架、顶撞训斥老师等。
当看见孩子犯下弥天大罪却仍无动于衷，无所谓的态度时，你们是否觉察到此刻你已被亲情绑架了?在社会飞速前进的今天，如何保持童心未泯的纯净是每位成功人士必须具备的素质，同样拥有美丽的心灵比财富更珍贵!请相信:即使我们输掉整个世界，我们还将赢回整个世界;即使全世界都抛弃了你，至少你的内心永远属于你自己!所以从现在开始，改变吧!试着用欣赏的目光注视身边的一切。
慢慢的你会发现,你收获的将不仅仅是快乐，还有幸福!第二次读完这本书，掩卷沉思，留给我印象最深的就是作者田宏杰讲述的三个故事——分别是：五岁男孩不愿意上幼儿园的故事、妈妈带女儿跳河的故事、北京某著名大学两名大学生喝农药结束自己宝贵生命的故事。
老师和家长应该学会给予孩子一种自然的关怀，尊重他们合理的兴趣和选择，千万不要用自己狭隘的价值观念强加给他们，要允许孩子犯错误，接纳他们的优点和不足，用爱的目光陪伴他们健康茁壮的成长。
家庭育儿心得体会
家庭育儿心得体会家庭育儿心得体会1父母是孩子的第一任老师，良好的家庭教育对孩子的成长有着至关重要的好处，下方是一位家长就此谈到的几点体会。
我从最初受到父母的启蒙教育，到此刻教育自我的女儿，人生的经历告诫我，家庭教育和学校教育一样对孩子十分重要，甚至决定着他们的发展方向，影响到终生。
现就家庭教育问题，谈谈我的一点体会。
成人是目标。
学会做人，是孩子的立身之本，孩子终身受益。
教育孩子要有健康的心理和健全的人格，决不能让孩子成为知识丰富而性格古怪，对父母没有感情，对他人、社会漠不关心的人。
要把孩子看成一个独立的人，充分尊重和理解孩子，无论犯有多大的错误，要和他讲道理。
我对孩子一向是坚持这个教育原则，让他们在学校、社会和家庭教育下，从小在德智体美劳等各方面得到全面发展，最起码就应成为有益于社会的合格公民而适应现代社会。
家长是镜子。
“天才”不能创造，但家长只要不失时机地去发现、培养，开发孩子天赋中的特长，以自我的勤奋努力去走自我所追求的人生道路，孩子就很有可能获得成功。
家长不仅仅是孩子的天然教师，也是监护人，同时是伙伴、朋友和榜样。
孩子的言行举止无不体现着家长们的思想意识形态。
“当父母不容易，当好父母更不容易”。
事实确实如此。
如何当好家长，我认为，首先，努力“学会关心”。
家长应以身作则，言传身教地关爱社会、国家、他人、朋友、同事等等，使之尊老爱幼，相帮谦让，宽容大度，待人和气。
其次，要加强自身修养。
家长应坚持以德育人，奉公守法，依照社会主义道德原则、规范，自觉地将完善自我道德品质的实践活动示范于孩子。
再次，要创造和谐环境。
教育环境的优劣是孩子成长的寒暑表，要建立和谐的家庭和社会，那么家庭生活气氛的默化熏陶不可忽视，家庭长辈品行道德的心灵潜在不可低估，孩子在适当表扬和鼓励中生活，他将学会自尊和自信；在羞辱中生活，他将学会自卑；在平等中生活，他将学会公道；在争吵、埋怨、偏爱和缺乏温暖中生活，他将学会诡辩、责怪、妒忌和冷漠……，这种现实是“无言之教”。
向“蜗牛性格”说再见
-104-2023年第13期（总第353期）德育向“蜗牛性格”说再见颜芳春摘 要：学生“蜗牛性格”形成的原因较为复杂，在班级管理活动中，班主任要积极引导“蜗牛性格”的孩子成为积极向上、阳光自信的学生，这对班集体凝聚力、表现力的提升有重要的影响。
班主任应抓住小学低年级这一个性养成关键时期，让学生向“蜗牛性格”说再见。
文章对“蜗牛性格”进行了研究，分析了学生“蜗牛性格”形成的原因，探讨了培养学生自信性格的方法，以供参考。
关键词：“蜗牛性格”；自信心；小学低年级作者简介：颜芳春（1975—），女，福建省厦门第二实验小学。
一、缺乏自信的表现在多年的班主任工作中，笔者经常碰到以下的场景。
镜头一：课堂上，当教师邀请小朋友到台上演示操作时，总有一部分学生表情淡然、不举手，当教师将目光投向他们时，他们会直接避开或者干脆低下头。
镜头二：在期末评写“素质报告册”时，有几个学生几乎所有的科目都自评一星或者二星（最高是五星）。
笔者把这几个学生找来问原因，有的学生说：“我没有在这门课上发过言。
”有的学生说： “我没有得过奖。
”有的学生说：“我没有担任过班委。
”有的学生说：“我觉得我做得不好。
”镜头三：在第一次组织“庆元旦草根才艺秀” 时，不少一年级的小朋友说“我不知道要表演什么”“我不熟”“我什么都不会”……镜头四：师：“你昨天不是预习了吗？今天怎么还是没有发言？”生：“我不知道那样回答对不对，怕说错了。
”镜头五：师：“×××，请你来当领读员。
”生：“我嗓子哑了。
”通过以上场景，笔者感觉这部分孩子都缺少自信。
为什么他们会缺乏自信？如何养成大方、勇于展示自我的性格？笔者将会在下文进行分析。
二、“蜗牛性格”的含义以上场景中的孩子会有如下表现：当有人说出答案时，他们的第一反应是“我错了吧”；没有胆量展示自己，当非做不可时，心情是沮丧的；人多的场合，目光闪躲或者低头不语；不主动接受任务，找各种理由“婉拒”……这些孩子遇到事情时会悄悄伸出触角试探一下，然后想要躲起来，和蜗牛的形象类似，因此笔者将这种孩子的性格称为“蜗牛 性格”。
伤心的小蜗牛读后感一年级
伤心的小蜗牛读后感一年级1. “小蜗牛为什么这么伤心呀？”我皱着眉头问妈妈。
就像上次我养的小金鱼死了，我看着它一动不动地浮在水面上，心里空落落的。
绘本里小蜗牛的壳破了，它只能慢慢地爬着，好可怜哦。
它是不是像我丢了最心爱的玩具一样难过呢？这让我觉得，失去东西会让人很不开心呢。
2. “小蜗牛的朋友都去哪儿了？”我着急地跟爸爸说。
我在幼儿园的时候，有一次和小伙伴们玩捉迷藏，我找了好久都找不到他们，当时我又着急又害怕。
小蜗牛在绘本里也是孤孤单单的，它周围没有朋友陪伴。
这难道不像一只迷路的小鸟找不到同伴吗？这使我明白，朋友不在身边会很孤单哦。
3. “哎呀，小蜗牛受伤了都没人照顾它！”我心疼地跟奶奶讲。
我摔倒擦破膝盖的时候，奶奶赶紧过来给我消毒、包扎，还安慰我。
可小蜗牛只能自己待着，它的伤口肯定很疼。
这就像一朵小花被暴风雨打折了花瓣，却没人给它遮风挡雨呢。
那我们是不是应该多关心身边受伤的小伙伴呢？这让我知道，要学会关爱他人哦。
4. “小蜗牛的家没了，它怎么住呀？”我疑惑地问爷爷。
我看到路边的小蚂蚁窝被人不小心踩坏了，小蚂蚁们到处乱跑。
绘本里小蜗牛的壳坏了，就像它的家没了。
它是不是像那些小蚂蚁一样慌张呢？这难道不像是我们失去了自己温暖的小房间吗？这让我意识到，家对我们很重要哦。
5. “小蜗牛那么伤心，它会不会哭呢？”我小声地跟同桌说。
我考试没考好的时候，忍住眼泪，可心里特别难受。
小蜗牛在绘本里虽然不会像我们一样哭出声，但它肯定也在心里默默流泪呢。
这就像天空中乌云遮住了太阳，整个世界都变得灰暗了。
那我们遇到伤心事的时候，是不是也要坚强点呢？这让我懂得，伤心的时候也要努力振作哦。
6. “谁能帮帮小蜗牛呀？”我大声地问小伙伴们。
我和小伙伴们看到一只小猫被困在树上，我们一起想办法，找来了大人帮忙。
小蜗牛在绘本里也需要有人帮它修壳，给它找吃的。
这难道不像在黑暗中需要有人点亮一盏灯吗？这让我知道，大家互相帮助是很美好的哦。
自从把孩子当蜗牛养,我整个人都好多了!
自从把孩子当蜗牛养，我整个人都好多了！那个“磨蹭”的小蜗牛，走得慢，但一定走得远。
“我不要做你的妈妈啦，再去找一个更年轻、更漂亮、更耐心的妈妈吧。
”“妈妈说这个话的时候，心在流血......”这是一段母女之间的对话，来源主持人李小萌，起因是女儿的拖延症。
可现实中，哪个妈妈不曾在孩子的磨蹭问题上崩溃过？比如我，每天就是行走的人肉加速器：这都半小时了，怎么才讲两个单词？怎么还在看电视，8点啦......9点啦......都11点啦！！！那孩子跟你同时学钢琴的，他都开始考级了，你咋连一首完整的曲子都弹不好？自从当妈后，说得最多的词汇就是：快！快点！快点啊！可无论我多么歇斯底里，女儿总是一副懒洋洋的样子：“妈妈，我已经非常快了啊，能不能不要催了啊？”在女儿磨蹭、拖延、不听话的无数个瞬间，我“痛心疾首”，绝望怒吼：“为什么我的孩子像个蜗牛一样慢？”我一遍遍拿起催促的鞭子，却收效甚微，最后疼在孩子身上，累在我心里。
直到无意间读到台湾作家张文亮的散文诗《牵着一只蜗牛去散步》：上帝给我一个任务，叫我牵一只蜗牛去散步。
我不能走得太快，蜗牛已经尽力爬，每次总是挪那么一点点。
我催它，我唬它，我责备它，蜗牛用抱歉的眼光看着我，仿佛说：“人家已经尽了全力！”我拉，我扯，我甚至想踢它，蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬。
......“上帝啊！为什么？”天上一片安静。
莫非是我弄错了？！原来上帝是叫蜗牛牵我去散步。
看完，我流泪了。
我把孩子当兔子撵，可上帝的本意，就是让我把孩子当蜗牛养啊！把孩子当蜗牛养，我终于认清——磨蹭才是孩子的天性。
除了尊重，别无他法。
明白这一点，我佛系了，淡定了，脾气也越来越好了。
每次在我三连问：作业做了吗？钢琴弹了吗？课文背了吗？女儿总是一脸懵地看着我：“还没有。
”20分钟后，她坐在钢琴面前，拿着作业本和课本，更加一脸懵：“妈妈，先做哪个？”有研究发现，孩子的大脑发育还不健全，记忆力和理解力都有待提升。
《牵着一只蜗牛去散步》读后感
《牵着一只蜗牛去散步》读后感《牵着一只蜗牛去散步》读后感4篇当细细品完一本名著后，相信大家都有很多值得分享的东西，需要好好地就所收获的东西写一篇读后感了。
但是读后感有什么要求呢？下面是小编为大家收集的《牵着一只蜗牛去散步》读后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《牵着一只蜗牛去散步》读后感1儿子——八年前你如约地来到了我的身边，给了我做妈妈的权利，我骄傲。
我成为一个母亲，瞬间感觉身上的担子重了许多，看着身边的这个小人，从此以后你将是我的全部。
当有一天我看到了《牵一只蜗牛去散步》这首诗,不由自主地被里面精湛的语言深深吸引并为之感动。
因为我是一个脾气特别不好，又性子特别急的妈妈。
这篇文章让我仿佛闻到一股暖暖的爱的气息。
牵着一只蜗牛散步，大家都知道蜗牛背着重重的壳，那是一步一步往前爬，而你牵着它散步，必须放慢脚步，跟着它的节奏慢慢地去欣赏沿途的风景。
你会发现原来慢下来，看到的是更一种不一样的美。
就如同我领着身边的这个小朋友，拉着他的小手，低头看着他，慢慢的走着。
细细品尝到一种无与伦比的幸福味道，仿佛走进了一个充满宽容、善良、爱心的美丽世界。
我们教育孩子不正像牵着蜗牛去散步吗?在这个艰难跋涉的学习和成长的道路上，孩子要付出艰苦的努力，要经受无数次的错误、挫折和失败，才能一步步走向成功。
而我们家长不能只会一味地责怪孩子，更多的应该配合老师认真地去对待每一位宝贝。
他们毕竟只有七、八岁的年纪，有一颗美好的童心，你不能总是用你的思想来硬生生的驾驭孩子，而应该对他们细心地呵护。
孩子们就像可爱的小蜗牛一样，他有自己的独立思维，因为他还小所以做事情不会像你一样快，别总催他“你不会快点吗？你能不能抓紧时间？你到底怎么回事？……”不要总是用这种责怪的口气，因为你无缘无故的大吼大叫，宝贝们也许会感觉特别的莫名其妙。
因为他们已经非常尽力在做，只是他的步伐就是那么小，他的思想不会像你那般成熟。
请你给他们足够的时间，去思考，去完成。
流泪的蜗牛读后感
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书中描述了一只蜗牛，它不同于其他蜗牛的地方在于它能流泪。
32个经典家庭教育案例
32个经典家庭教育案例32个经典家庭教育案例在当下，都在说家庭教育的重要性。
那么在家庭教育中家长应该怎样教育孩子？究竟什么才是适宜的爱？如何在每个平常的日子里，在琐碎的大小事件中，给孩子“刚刚好”的爱？下面和小编一起来看32个经典家庭教育案例，希望有所帮助！目录案例1：被强迫的交往案例2：为什么不给爷爷奶奶吃？案例3：“揠苗助长”的孩子能幸福吗？案例4：“蜗牛”带我去散步案例5：还给孩子一个快乐的童年案例6：别让强制的学习夺走童年的快乐案例7：别让过度赞美麻木了孩子案例8：打碎的是碗还是心？案例9：“填鸭”弥补不了爱的空白案例10：我要画不一样的牛案例11：你也有一双自由的翅膀案例12：别急！听听孩子怎么说案例13：孩子，你可以说“不”案例14：当孩子不和人打招呼时案例15：事情没做好不等于自己不好案例16：“你能行！”和“你不会！”案例17：童言童语案例18：锁住的爱案例19：探索的路上不设障碍案例20：在尊重和爱的世界里尽情涂鸦案例21：在爱的目光中远航案例22：在不如意中选择快乐案例23：糖果的冷静太空案例24：妈妈也会疼案例25：明镜案例26：当孩子输不起时案例27：对抗“粗口”记案例28：爱的惊醒案例29：爱说“我不会”的孩子案例30：对孩子不当的购物要求说“不”案例31：孩子摔倒之后案例32：妈妈，你是不是不喜欢我？案例1：被强迫的交往女儿桐桐2岁时，我通过看书认识到她应该多交朋友，所以总是特别热情地拉着她跟小朋友打招呼。
可桐桐偏偏不爱说话，急性子的我就替她说，不想玩游戏我就替她参加，桐桐总是默默地跟在后面。
后来，我发现桐桐一个人的时候，竟然不知道自己玩什么，而且特别在乎别人是否把她当朋友。
上幼儿园之后，她经常说不想去幼儿园，因为没有好朋友。
我开始意识到我强迫孩子交往已经给她带来了深深的焦虑和不安。
我再也不强迫桐桐了，开始带她出去慢慢引导她自己玩。
我的转变也带来了孩子的转变，她变得越来越自信，跟小朋友打招呼也很自然，朋友逐渐多起来。
32个经典家庭教育案例
32个经典家庭教育案例在当下，都在说家庭教育的重要性。
那么在家庭教育中家长应该怎样教育孩子？究竟什么才是适宜的爱？如何在每个平常的日子里，在琐碎的大小事件中，给孩子“刚刚好”的爱？下面和小编一起来看32个经典家庭教育案例，希望有所帮助！案例1：被强迫的交往女儿桐桐2岁时，我通过看书认识到她应该多交朋友，所以总是特别热情地拉着她跟小朋友打招呼。
可桐桐偏偏不爱说话，急性子的我就替她说，不想玩游戏我就替她参加，桐桐总是默默地跟在后面。
后来，我发现桐桐一个人的时候，竟然不知道自己玩什么，而且特别在乎别人是否把她当朋友。
上幼儿园之后，她经常说不想去幼儿园，因为没有好朋友。
我开始意识到我强迫孩子交往已经给她带来了深深的焦虑和不安。
我再也不强迫桐桐了，开始带她出去慢慢引导她自己玩。
我的转变也带来了孩子的转变，她变得越来越自信，跟小朋友打招呼也很自然，朋友逐渐多起来。
这件事让我深深感到：每个孩子有他独特的个性，他需要按照自己的节奏成长，父母只要适宜呵护就好，而不是去干涉甚至包办他的人生。
点评：孩子各有不同，教育没有统一标准，更不可能从书本中找到适合每个孩子的方法。
家长与其抱着书本焦虑，不如蹲下来倾听孩子的心声，只有尊重了孩子，孩子才会获得安全自信，自然而然地学会交往。
案例2：为什么不给爷爷奶奶吃？侄子有什么好东西总愿意和我分享，老爸对此“颇有微词”：“什么东西都要给姑姑吃，爷爷奶奶要尝尝都不给，这孩子白疼了。
”其实，侄子原来是很大方的，有好吃的都愿意和爷爷奶奶分享。
但爷爷奶奶却经常逗他：“好吃的也给爷爷奶奶分点啊！”孩子的手马上递了过去，他们赶紧又说：“爷爷、奶奶不吃，你自己吃吧！”几次之后，孩子就不再当回事儿了。
而当侄子与我分享时，我会道谢并真的与他分吃，还夸他的东西好吃，侄子也乐得与我分享。
老爸甚至还责怪我说：“大人怎么还吃孩子的东西！”点评：孩子的心是单纯而美好的，他会把成人世界的每个要求都当真。
作为成人，最重要的是尊重孩子的这份单纯和美好，而不是为了好玩或者表示亲昵逗弄孩子。
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孩子，是慢慢养大的，教育孩子就像牵着一只蜗牛在散步，需要父母细腻的呵护和理解。
上帝给我一个任务
叫我牵一只蜗牛去散步。
我不能走太快，蜗牛已经尽力爬，为何每次总是那么一点点？
我催它，我唬它，我责备它。
蜗牛用抱歉的眼光看着我，
彷佛说：“人家已经尽力了嘛！”
我拉它，我扯它，甚至想踢它。
蜗牛受了伤，它流着汗，
喘着气，往前爬…
真奇怪，为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步？
“上帝啊！为什么？”
天上一片安静。
“唉！也许上帝抓蜗牛去了！”
好吧！松手了！
反正上帝不管了，我还管什么？
让蜗牛往前爬，我在后面生闷气。
咦？我闻到花香，
原来这边还有个花园，
我感到微风，
原来夜里的微风这么温柔。
慢着！
我听到鸟叫，我听到虫鸣。
我看到满天的星斗多亮丽！。