人教版初一语文上《济南的冬天》教案

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七年级语文课文《济南的冬天》教案大全

七年级语文课文《济南的冬天》

教案大全

七年级语文课文《济南的冬天》教案大全一

【教学目的】：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学习抓住景物的特征进行描写的方法。

3.品味文章生动形象的语言。

【教学时间】：2课时

【教学设计】：

第1课时

教学目的

1.了解及相关基础知识;

2.理解课文基本内容。

教学内容与步骤

情景激趣：

老舍(1899—1966)，现代著名作家。原名生于北京一个城市贫民家庭。?1918年师范毕，庆春，字舍予，满族人。曾任北京十七小学教师、校长、天津南开中学语文教员。在五四新文化运动中，开始用白话创作。1924年赴英国，任伦敦大学东方学院中文讲师，并进行文学创作。?1929年离英回国，先

后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。1937年，他的代表作《骆驼样子》问世，被译成十几种文字，产生较大的国际影响。抗战爆发后，他在周恩来的直接关怀和帮助下，从事抗战文学活动。1946年赴美讲学。1949年回国后，任政务院文教委员会委员、全国人大代表、全国文联副主席、全国作协副主席、北京市人民委员会委员、市文联主席等职。由于他的勤奋创作，解放后写了20多个剧本，被誉为文艺队伍中的劳动模范.1966年去世，终年67岁。

老舍1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。据老舍夫人胡絜青回忆，老舍生前“常常怀念的是从婚后到抗战爆发，在山东度过的那几年”。

《济南的冬天》写于1931年春天，当时在济南齐鲁大学任教。原为系列描写济南风景名胜的长篇散文《一些印象》中的第五节?(第一节《济南的马车》、第二节《济南伪洋车》、第三节《济南的大葱》、第四节《济南的秋天》、第六节《齐大的校园》、第七节是全文的结语)，此文虽系节选，但能独立成篇。

七年级上册《济南的冬天》教案参考5篇

《济南的冬天》是现代著名作家、剧作家、小说家老舍创作的一篇散文，最初发表于1931年4月，下面是小编为大家整理的七年级上册《济南的冬天》教案参考，仅供参考，喜欢可以收藏与分享哟!

七年级上册《济南的冬天》教案1

教学目标

1、知识与技能：学习作者从不同的角度细致观察景物，抓住主要特征进行描写的方法;体会比喻、拟人等修辞方法的巧妙运用对描绘景物、抒发感情所起的作用;学习本文首尾呼应、自然过渡的特点。

2、过程与方法：通过朗读、背诵等形式探究课文生动形象的语言;通过学习、合作，学习有关的观察方法和表现手法。

3、情感态度与价值观：通过师生互动、体会作者热爱祖国河山的可贵感情;培养学生健康的审美情趣。

教学重点

理清思路，了解课文怎样抓住“温晴”这一特征来描写济南冬天的景物的。教学难点

领会作者遣词造句的妙处，借鉴语言大师老舍用心体验美、用笔表现美的技艺。

教学时间

2课时

教学过程

第一课时

一、导入新课，解题，简介作者。

这是一篇充满诗情画意的散文，“济南”的说地方，“冬天”是说季节，所写的是济南这个特定地点的冬天，不同于其他地方的冬天。

老舍(1899-1966)现代小说家、戏剧家。原名舒庆春，字舍予，北京人。作品有小说《骆驼祥子》《茶馆》(话剧)等。被人们誉为“人民艺术家”。

二、指名朗读课文，对注意预习作业中的字词注音。

三、揭标(见上)

四、学生各人轻声自读课文，要求边读边思考。

1、济南冬天的特点是什么——温晴

2、作者描写了济南冬天的哪些景物——山、水

七年级上册语文第二课《济南的冬天》教案5篇

七年级上册语文第二课《济南的冬天》教案篇1

【教学目标】

1饱含深情地诵读课文，发现并体味济南的冬之美。

2体会比喻拟人手法的妙用，学习表现美的方法。

3仔细揣摩作者对平凡景物的独特感受，寄予的深情。

4潜移默化热爱祖国河山的盛情。

【教学设想】

借鉴语言大师老舍用心体验美用笔表现美的技艺。

用自主合作探究的方法。

【教学过程】

第一课时

一让学生谈谈所见过的北方的冬天的印象，再用老舍赞美之词引入

二简介老舍

现代作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族人。代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》话剧《龙须沟》。本文是一篇写景抒情散文。

三正字音(见书课件)

jǐ děi zhuó chǎng zhù chéng huó jì zǎo

济南得着落宽敞贮蓄澄清暖和髻水藻

响晴(很晴朗，晴朗无云)

响亮(很明亮)

慈善(温和，合乎人心意)

秀气(美丽而柔弱)

空灵(灵活而不可捉摸)

四分析

1作者从哪几方面写济南冬天?

先写异地之冬与济南的冬天对比(天气)，再写冬天的济南(济南冬天的山和水)，写山分别写阳光朗照下的山，薄雪覆盖下的山，城外远山。

2济南冬天的特点是什么?

(无风声无雾响晴温情)

3分析对比作用(三种感受之对比)

突出济南冬天的温情，“宝地”表达爱济南的感情。

4朗读分析第2段，写阳光朗照下的山及自己对山的感受。

济南冬天的山在阳光照耀下给人感觉特别舒适温暖，作者用“晒睡醒”“小摇篮”为比喻写出小山特别可爱，充满温情。注意引导学生抓住这段是紧扣“响晴”和“温晴”来写的，并分析形成这种特殊气候的原因是济南小山围城的地理环境。

人教版七年级语文济南的冬天教案

人教版七年级语文济南的冬天教案(篇1)

1．学习本文抓住景物特点描写景物并情景交融的写法，培养学生发现美、表现美的能力。

2．反复诵读，品味文章的意境美，感受文章语言的准确和生动。

3．体会作者的思想感情，培养学生热爱家乡和祖国的思想感情。

1．学习本文抓住景物特点来进行描述的方法。

2．学习本文平易自然、生动活泼、富有表现力的语言。

朱自清的笔下，江南的春天，风和日丽，山清水秀，草长莺飞，百花争艳；郦道元的笔下，三峡四季，风光旖旎，摇曳多姿；老舍笔下济南的冬天怎么样呢？他在《济南的秋天》里说：“上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天赐给了西湖，秋和冬全给了济南。”今天，我们就来学习他的《济南的冬天》，看上帝赐给了济南什么样绝美的景致，竟那样令作者心醉神迷。

1．作家作品。

老舍（1899-1966），原名舒庆春，自舍予，满族人，现代著名作家。代表作品有小说《骆驼祥子》、《四世同堂》和话剧《茶馆》等，散文清新优美。

2．关于济南。

位于山东境内，南面为千佛山，，东接佛懋山，西有马鞍山、四里山，形成济南的天然屏障。他们都是“小山”，最高千佛山也只有285米，济南的冬天与北中国其他地方的冬天气候截然不同，城内多泉水，号称“泉城”。

3．教师配乐范读，要求学生注意教师语感的把握。

4．学生自由读。

（1）借助工具书，扫除文字障碍，培养学生独立解决问题的能力（课件展示）

响（xiǎng）晴着（zhuó）落宽敞（chǎng）贮（zhù）蓄

澄（chéng）清髻（jì）水藻（zǎo）狭（xiá）窄空灵

《济南的冬天》语文教案七年级五篇

《济南的冬季》语文教课设计七年级五篇

《济南的冬季》是一篇充满诗情画意的散文，能把我们引入一个巧妙的冬的世界里。下边就是本文库整理的《济南的冬季》语文教课设计，希望大家喜爱。

《济南的冬季》语文教课设计1

教材剖析：

本文是语言大师老舍的一篇写景散文。文章牢牢抓住济南冬季“温晴”的特色，使笔下的山、水、城、人跟这“温晴”天气密切联系在一同，组成一幅暖和明朗的济南冬季图景。

学习目标：

①知识与能力目标：经过频频朗读，整体感知课文的主要内容，理清作者思路。学习作者抓住光景特色睁开描绘，情况交融的写法。

②过程与方法目标：运用自主、合作、研究的学习方法深入理解文章，品尝精趣话言，以达到提升语言剖析能力，接受感情熏陶的目的。掌握写景状物的一般方法，并进行片段描绘。

③感神态度与价值观目标：培育学生热爱祖国河山的感情，培育学生的审美能力。

教课重、难点：

领会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用。频频朗诵，感知内容，推测词语，品尝优美的语言。

学情剖析：

前一课学习了《春》，学生对描绘光景运用生动词语和比喻、拟人等修辞方

法有所领会，阅读这篇课文，宜指引学生自己理解。

课前准备：

① 部署学生预习课文，打扫字词阻碍。

②老舍是我国现代作家，课前部署学生去查阅相关老舍的资料，初步认识老舍及其代表作 ; 查阅相关济南的资料，深入认识济南的地理地点，及其政治、文化背景，以宽阔视线。

课时安排：两课时

教课过程：

第一课时

一、创建情况， _导入

当“冬季”一词进入你的脑海时，你会产生哪些联想?( 请学生畅所欲言) 我们的省会“济南”的冬季是如何的呢 ?让我们跟着老舍的《济南的冬季》

七年级上册语文《济南冬天》教案

一、教学目标

1.了解《济南冬天》这篇课文的背景知识，了解济南的冬季特点。

2.学习识别课文中的重点词汇和短语。

3.阅读理解《济南冬天》这篇课文，理解课文中的内容。

4.学会运用阅读理解技巧，解答与课文相关的问题。

二、教学重难点

1.重点：学习识别课文中的重点词汇和短语，理解课文中的内容。

2.难点：运用阅读理解技巧，解答与课文相关的问题。

三、教学准备

1.课文《济南冬天》的复印件。

2.投影仪、电脑和投影幕布。

四、教学过程

步骤一：导入新课（5分钟）

1.准备一张济南冬天的图片，并放在投影幕布上。

2.引导学生观察图片并谈论济南冬天的特点，向学生介绍课文《济南冬天》的背景知识。

步骤二：识别课文中的重点词汇和短语（10分钟）

1.分发课文的复印件给学生，并提醒他们在课文中圈出他们不熟悉的词汇和短语。

2.老师带领学生集体读课文，同时解释学生遇到的生词和短语。

步骤三：阅读理解与小组合作（20分钟）

1.将学生分成小组，每个小组有3-4名学生。

2.要求学生阅读课文，并回答教师提供的与课文相关的问题。

3.学生在小组内进行讨论和合作，然后向全班展示他们的答案。

步骤四：学生个人完成课文理解（15分钟）

1.学生个人完成一份与课文相关的练习题，包括选择题、填空题和简答题。

2.学生交换试卷，并互相批改。

步骤五：课堂总结（5分钟）

1.回顾本堂课的教学内容，强调学生在课堂中学到的知识和技能。

2.提出值得学生进一步思考的问题，鼓励他们发表自己的观点。

五、教学延伸

1.鼓励学生自己写一篇类似《济南冬天》的文章，描述自己所在城市的

《济南的冬天》七年级语文教案

《济南的冬天》七年级语文教案一

教学目标：

1.提高学生的朗读能力。

2.通过朗读“最妙的是下点小雪呀……”这一段，让学生感受美，领略美。

教学重点：

提高学生的朗读能力。

教学难点：

朗读“最妙的是下点小雪呀……”这一段，让学生感受美，领略美。教学过程：

第一课时

一、交流导入

以话题“我眼中的冬天”为话题，聊聊冬天给学生的感受。找准机会板书课题《济南的冬天》，并顺势介绍有关老舍的文学常识。

二、初读感知“美”

《济南的冬天》七年级语文教案二

教学设想

本课将教学重点放在对《济南的冬天》“情景交融”的探究上，期望通过对重点语段情景交融手法的赏析，收到见微知著的效果。

从教学实践看，“比较法”非常适合本文“情景交融”特点的研究。为此，本课共设计了四次比较，前三次比较从词到句再到文段，目的是理解“情景交融”手法;第四次比较意在更进一步体会老舍对济南的深情。

比较阅读的过程，既有课内外的求异比较，在不同中发现情景交融的手法之妙;又有课内词句间的求同比较，在方法学习基础上回归文本，加深情感体验。

教学目标

赏析情景交融的语言，体会“温晴”中的“温情”。

理解情景交融的特点，学习融情于景的写作方法。

教学重点

通过比较，探究景与情的关系，总结融情于景的写作方法。

教学过程

文意理解，感知“温晴”

你到过济南吗?对济南了解多少?如果让你写一篇济南游记，你会选择什么来写?生于北京，后来又在济南工作过的老舍先生是怎么描写济南的冬天的呢?

请自由诵读课文，完成两个任务：

用文章中的一个词概括济南冬天的特点。

梳理文章结构，再次感知“温晴”的特点。

《济南的冬天》七年级语文的教案

《济南的冬天》七年级语文的教案1

教学目标

①有感情地朗读课文，感知内容，体味济南的冬之美。

②理清思路，体会比喻、拟人手法对突出景物特点的作用。

③体会作者对景物独特的感受，以及对其寄予的深情。

教学重点

有感情地朗读课文，感知内容，揣摩词语，体会作者对景物的独特感受。

课前准备

老舍是我国现代作家，课前布置学生去查阅关于老舍的资料，初步了解老舍及其代表作;查阅关于济南的资料，深入了解济南的地理位置，及其政治、文化背景，以开阔视野。

教学内容

整体感知课文内容，理清思路，了解济南冬天的特点，感受济南冬天的温暖，感受《济南的冬天》一文的形象美、意境美、语言美。

教学设计

整体感悟

①导人新课

说到冬天，北方的人们一般习惯在它前面加上修饰词——“冰冷”或“严寒”;说

到冬天，人们会想到那肆虐的北风，骇人的寒流，千里冰封，万里雪飘。北方的冬天，给人的印象是“萧杀”的，可能会令习惯于温暖的南方的人们惧怕而却步。可是在老舍先生的笔下，“济南的冬天”却完全没有了那种寒冷，那种肆虐，那种萧杀，而是一个“温暖”的宝地。可能我们都没有在冬天去过济南，那，就让我们走进老舍先生的《济南的冬天》，去感知济南冬天的温馨，观看济南冬天的美景;体味文章

的意境之美，品味文章的语言之美。

出示目标，板书课题。

②学生交流自身查的资料，初步了解作者及其代表作。

老舍于1929年离英回国，1930年前后来到__，先后在济南齐鲁大学和青岛__

大学任教7年之久，对__产生了深厚的感情，__被称为他的“第二故乡”。《济南的

冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。可见作者是怀着对“故乡”的深情来写的。(让学生了解这些，是为了理解为什么作者对济南的冬天如此了解，文中的情为什么那浓。)

人教版语文七年级上册《济南的冬天》教案

导语：教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面就由店铺为大家带来人教版初一语文上册《济南的冬天》教案，欢迎大家参考借鉴！

教学目标

1. 继续学习朗读美文，在朗读中想象意境，体会情感，品味语言

2. 继续学习朗读方法之重音和停连

教学重点

继续学习朗读美文，在朗读中想象意境，体会情感，品味语言

教学难点

继续学习朗读方法之重音和停连

教学方法朗读法

教学课时1课时

教学流程

布置预习：

(1)查阅老舍的资料，初步了解老舍及其代表作

(2)预习课文，正音、正字、正义，排除字词障碍

(一)导入

说起冬天，同学们脑海中有什么样的印象呢?(找学生说，出示冬天白雪皑皑的画面)其实在我国北方有这样一个地方，它的冬天与我们印象中很不同(出示济南的冬天的图片)。今天让我们跟随老舍走近他笔下的《济南的冬天》领略一下济南的冬天独有的特点吧(出示课题)

(二)初读课文，整体感知

1.让学生自由朗读课文，思考：

(1)济南的冬天的总体特征是什么?

(2)课文是通过哪些景物呈现这个特点的?

(3)课文表达了作者怎样的思想感情?

2.学生自由朗读课文，教师巡视，掌握字音、朗读情况。

3.学生回答问题(预设：温晴山水喜爱和赞美)

4.教师小结：在老舍的眼中，济南是“温晴”的`，他抓住了这个特点，具体描绘了山水等景物，给我们展现了一幅美丽的冬天的画卷，从而表达出对于济南的喜爱和赞美。

济南的冬天初一语文教案最新7篇(初一语文《济南的冬天》教案)

济南的冬天初一语文教案最新7篇(初一语

文《济南的冬天》教案)

下面是我收集的济南的冬天初一语文教案最新7篇(初一语文《济南的冬天》教案)，供大家参考。

济南的冬天初一语文教案最新1

教学准备：

1、多媒体课件。

2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍

3、学生课前查阅相关背景资料，搜集有关作者老舍的资料。

教学步骤：

第一课时

一、谈话导入，揭示课题。

同学们，我们都经历过冬天，那么，石家庄的冬天给你什么样的感受?

说到北方冬天的时候，我们的脑海里总是浮现出那白雪皑皑的画面，千里冰封，万里雪飘，也会想到呼啸的北风，迎面如刀割的凛冽寒风，朔风怒号、冰封雪飘、天寒地冻的萧条画面。总之，北方的冬天给我们的感受既有美丽的雪景，也有刺骨的寒风。然而，在北中国有这么一个地方，不但那

里的美景让人流连忘返，而且冬天里没有呼啸的寒风，却有着无限的温暖，那水不但不结冰，反倒冒着点热气，同学们，知道那是什么地方吗?今天，我们一起跟随老舍的脚步一起走进《济南的冬天》，去观看济南冬天的美景，去感受那冬天里的温情吧。

设计意图：由学生熟悉的事物自然导入，给学生以亲切自然之感，同时教师也点到了济南的冬天与一般的北方冬天有不同之处，给学生以提示。

二、验收预习第一项，初读课文，扫清字词障碍。

出示预习要求：

(1)读准字音，读通课文。把易读错的字音和难写的生字记在预习本上，并想办法记住它。

(2)了解文章大意，想想济南的冬天的特点是什么?

(3)搜集有关老舍的资料。

1、通过小组学习的方式，验收预习第一项。

过程：4人小组学习中1号同学当小组长负责组织轮读课文，互相倾听，汇集预习中读音、生字词问题，并互助解决，解决不了的由组长负责记录在预习本中。

人教版七年级语文《济南的冬天》教案设计(上册)

人教版七年级语文《济南的冬天》教案设计（上册）

一、教学目标

1.了解《济南的冬天》这个课文的主要内容和情感表达；

2.增强学生对冬天的体验和感悟；

3.培养学生的阅读理解能力；

4.提高学生的合作学习能力。

二、教学重难点

1.教学重点：理解课文的主要内容和情感表达；

2.教学难点：提炼课文的主题和情感。

三、教学准备

1.课文材料：人教版七年级语文《济南的冬天》课文；

2.教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。

四、教学过程

1. 导入（5分钟）

通过与学生的互动对话，引起学生对冬天的一些相关思考和记忆，让学生提出关于冬天的问题，并由学生回答引入本课。

教师引导学生关注济南冬天的特点和济南冬天的美丽景色。

2. 学习新课（30分钟）

1.教师播放课文朗读音频，让学生跟读；

2.教师出示课文PPT，呈现课文内容；

3.教师利用黑板，写下课文中的关键词和句子；

4.教师讲解课文的重点内容，引导学生理解课文的情感表达。

3. 合作学习（20分钟）

1.分组让学生就课文中的关键词和句子进行讨论；

2.每个小组选择一名代表，给其他小组展示自己的讨论成果；

3.教师引导学生进行集体讨论，提炼出课文的主题和情感。

4. 拓展延伸（15分钟）

1.教师给学生展示一些济南冬天的美丽景色图片，引起学生的观察和感受；

2.学生自由发挥，通过绘画、写作等方式，表达对济南冬天的感悟和体验；

3.学生展示自己的作品，进行欣赏和分享。

5. 总结和评价（5分钟）

教师对本节课的教学进行总结，对学生的表现进行评价，并对下节课的学习内容进行展示和介绍。

五、作业布置

让学生在家中完成一篇关于济南冬天的作文，要求包括对济南冬天的描写和感悟。

《济南的冬天》(人教版七年级必修教案设计)共3篇

《济南的冬天》(人教版七年级必修

教案设计)共3篇

《济南的冬天》(人教版七年级必修教案设计)1

《济南的冬天》(人教版七年级必修教案设计)

一、教学目标

1.了解济南的气候特点及其形成原因；

2.了解济南的冬季气候特点及其影响；

3.能够绘制济南冬季温度曲线，分析气候变化规律；

4. 掌握相关气象术语和技能，例如：格网图解、温度计读数。

二、教学重点

1.济南冬季气候特点及其影响；

2.济南冬季温度曲线的绘制和分析。

三、教学难点

1.掌握相关气象术语和技能；

2.准确地绘制济南冬季温度曲线。

四、教学方法

1.讲授法：通过教师的讲授，传授相关知识点和技能；

2.图解法：通过图片或示意图，帮助学生全面把握知识点；

3.实验法：通过实验，让学生亲身感受和探究气象现象。

五、教学内容及流程

1.引入

教师出示一张济南的气温图，让学生观察和感受。然后问学生：济南的气候特点有哪些？这些特点是如何形成的？

2.讲授

教师结合实际，详细讲解济南的气候特点及其形成原因。然后重点讲解济南的冬季气候特点及其影响，例如：温度低、多雾、干燥等。

3.绘制温度曲线

教师出示济南冬季的气温数据表格，让学生将数据填入格子中。然后，老师示范如何绘制温度曲线，并帮助学生检查是否正确。

4.分析气候变化规律

教师让学生观察温度曲线，并回答相关问题。例如：在哪个月份，济南的气温最低？为什么？

5.气象实验

教师设置实验环节，让学生亲身体验使用温度计，并掌握相关技能。例如：读数、记录温度变化等。

6.归纳总结

教师帮助学生总结所学知识，加深印象，提高学习效果。

六、教学手段

1.黑板标书、风格表格等；

人教版七年级语文《济南的冬天》课文及优质教案

人教版七年级语文《济南冬天》课文及优质

教案

《济南冬天》优质教案

一、教学内容

本节课为人教版七年级语文上册《济南冬天》一课。教学内容主要包括：理解作者对济南冬天喜爱之情，分析课文语言特色，体会作者以诗意笔触描绘济南冬天美好景象。

二、教学目标

1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，解济南冬天特点。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高文本分析能力和审美鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：感受作者对济南冬天喜爱之情，培养学生热爱大自然、热爱生活美好情感。

三、教学难点与重点

1. 教学重点：分析课文语言特色，体会作者以诗意笔触描绘济南冬天美好景象。

2. 教学难点：理解并感悟作者对济南冬天喜爱之情。

四、教具与学具准备

1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。

五、教学过程

1. 导入新课

利用多媒体展示一组冬天图片，引导学生观察并描述图片中景色。进而提出问题：“你们觉得冬天是什样子？有哪些特点？”引导学生分享对冬天认识和感受。

2. 初读课文

学生自由朗读课文，解课文内容，体会作者对济南冬天喜爱之情。

3. 精讲课文

（1）分析课文语言特色

学生以小组为单位，分析课文中运用哪些修辞手法，并举例说明。

（2）品味课文

学生细读课文，感悟作者对济南冬天喜爱之情。

4. 例题讲解

选择课文中具有代表性句子，进行深入分析，帮助学生理解课文。

5. 随堂练习

学生根据所学内容，完成课后练习。

6. 课堂小结

六、板书设计

济南冬天

语言特色：修辞手法

情感：喜爱之情

七、作业设计

1. 作业题目：

人教版初一语文《济南的冬天》教案

引导语：《济南的冬天》是由现代著名文学家、小说家、剧作家老舍创作于1931年的一篇散文，以下是小编整理的人教版初一语文《济南的冬天》教案，欢迎参考阅读!

教学目标

1.继续学习朗读美文，在朗读中想象意境，体会情感，品味语言

2.继续学习朗读方法之重音和停连

教学重点

继续学习朗读美文，在朗读中想象意境，体会情感，品味语言

教学难点

继续学习朗读方法之重音和停连

教学方法朗读法

教学课时1课时

教学流程

布置预习：

(1)查阅老舍的资料，初步了解老舍及其代表作

(2)预习课文，正音、正字、正义，排除字词障碍

(一)导入

(二)初读课文，整体感知

1.让学生自由朗读课文，思考：

(1)济南的冬天的总体特征是什么?

(2)课文是通过哪些景物呈现这个特点的?

(3)课文表达了作者怎样的思想感情?

2.学生自由朗读课文，教师巡视，掌握字音、朗读情况。

3.学生回答问题(预设：温晴山水喜爱和赞美)

4.教师小结：在老舍的眼中，济南是“温晴”的，他抓住了这个特点，具体描绘了山水等景物，给我们展现了一幅美丽的冬天的画卷，从而表达出对于济南的喜爱和赞美。

(三)细读片段：体会情感，品味语言，想象意境

引导学生细读第四自然段(最妙的是下点小雪呀)。提出不同的朗读要求，在朗读中完成目标

七年级上册语文济南的冬天教案【三篇】

【导语】⽼舍笔下的济南的冬天是不是与我们想象中的⼀样呢?⼩编整理了七年级上册语⽂济南的冬天教案【三篇】，希望对你有帮助!

《济南的冬天》教案1

学习⽬标：

1、感知课⽂内容，把握作者的感情。

2、学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。

3、体会拟⼈、⽐喻等修辞⽅法在写景中的作⽤，品味优美的语⾔。

4、培养学⽣的审美能⼒。

教学重点：

1、感知课⽂内容，把握作者的感情。

3、体会拟⼈、⽐喻等修辞⽅法在写景中的作⽤，品味优美的语⾔。

教学难点：

学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。

教时：两课时

课前准备：

1、布置学⽣预习课⽂，给课⽂⽣难字注⾳。

2、完成《导练》42页：⼀、整体感知

第⼀节

教学⽬的：

1、感知课⽂内容，把握作者的感情。

2、学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。

教学过程：

⼀、新课导⼊：同学们，喜欢冬天吗？能说说对⼴东的冬天的印象吗（阳光、树⽊、花草、温度）？那济南究竟是⼀个怎样迷⼈的地⽅，今天，我们就来追随现代作家⽼舍的⾜迹，去感受“济南的冬天”。

⼆、作者简介：⽼舍（1899—1966），原名舒庆春，作品：⼩说《骆驼祥⼦》《四世同堂》，话剧《茶馆》、《龙须沟》等。

三、检查预习：

1、注⾳（投影）：

镶上（xiāng）圈⼉（quān）薄雪（báo）看护（kān）贮蓄（zhù）

⽔藻（zǎo）澄清（chéng）⼀髻⽩花（jì）狭窄（zhǎi）

2、查正：《导练》42页：⼀、整体感知1、2、

四、整体感知课⽂

1、在扫清⽣难字的基础上，速读全⽂，思考下列问题：

七年级《济南的冬天》的教案

（实用版）

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序言

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