6苏教版小学科学三年级上册《植物、动物、人》课件
教科版版小学三年级科学上册第二单元《动物》课件(附目录)
白玉蜗牛
盖罩大蜗牛
散大蜗牛
• 亮大蜗牛
褐运玛瑙蜗牛
小组实验：观察蜗牛的形态
• 同学们以小组为单位， 借助放大镜来观察蜗牛 的形态。小组成员之间 说一说你看到了蜗牛的 哪些部分组成？
• 将观察到的蜗牛的身体 特点画下来。
蜗牛的基本形态（一）
壳：蜗牛体外有一个坚硬的贝壳；
贝壳螺旋分数层，由顶层到底层有 规则的变大，有各种颜色和斑纹。 整个体躯长圆锥形（尾端略细尖）， 柔韧，休息时缩藏于贝壳内。
蜗牛的冬眠
• 在寒冷地区生活的蜗 牛会冬眠，在热带生 活的种类旱季也会休 眠，休眠时分泌出的 黏液形成一层干膜封 闭壳口，全身藏在壳 中，当气温和湿度合 适时就会出来活动。
• 蜗牛是世界上牙齿最多的动物。虽然它的嘴大小 和针尖差不多，但是却有25600颗牙齿。在蜗牛的小 触角中间往下一点儿的地方有一个小洞，这就是它 的嘴巴，里面有一条锯齿状的舌头，科学家们称之 为“齿舌”。
每天观察蜗牛的生活情况，并做好观察 记录。
3、蜗牛（二）
一、蜗牛冬眠 二、蜗牛进食 三、蜗牛排泄 四、蜗牛呼吸
蜗牛的生活环境
• 蜗牛是陆生贝壳类软体动物，从遥远的 古代开始，蜗牛就已经生活在地球上。 蜗牛的种类很多，约25000多种，遍及 世界各地，仅我国便有数千种 。
• 蜗牛喜欢在阴暗潮湿、疏松多腐殖质的 环境中生活，昼伏夜出，最怕阳光直射， 对环境反应敏感 。
在花坛里，草地上，大树周 围同学们肯定见到过可爱的 蜗牛。
可曾想过它是怎样爬行的？ 它生活在怎样的环境中？ 它喜欢吃什么？ 它冬眠吗？
它是怎样排泄和呼吸的？ 在那软软的皮肤色果冻似的身体里面到底隐藏 着怎样的秘密呢？带着这么多的问题，于是蜗 牛的观察活动就要开始了……
苏教版(2023秋) 三年级上册2.5《土壤的类型》课件(13张PPT)
苏教版（2023秋）三年级上册2.5《土壤的类型》课件（13张PPT)(共13张PPT)5.土壤的类型苏教版小学《科学》三年级上册配套课件2023年新版用放大镜仔细观察土壤的颗粒，说说你的发现。
壤土沙质土黏质土土壤中有大颗粒的沙粒、中等颗粒的粉粒和细小颗粒的黏粒。
人们根据三种颗粒含量的不同，将土壤分为三类：沙粒含量较多的叫作沙质土，黏粒含量较多的叫作黏质土，而沙粒、粉粒、黏粒三者含量差不多的叫作壤土。
你有什么办法知道土壤中沙和黏土的含量？用手捻一捻，比较有什么不同的感觉。
你认为沙质土、黏质土和壤土分别来自哪里？和点水握一握，比较哪一种能够握成团。
加点水搓一搓，比较哪一种能够搓成条。
如果制作泥塑的话，你会选择哪一种土壤，为什么？倒进同样多的水，比较不同土壤的渗水性有什么不同。
为什么渗出来的水不一样多呢？渗出来的水多说明土壤的保水性能差，渗水性能好；水少则相反。
《比较沙质土、黏质土和壤土的不同》活动记录表不同的土壤具有不同的特点，能满足不同植物的生长需求。
是否还有其它方法来认识三种土壤的特点？阅读卡片，了解仙人掌和水稻的生长习性，你认为它们分别适合生长在什么样的土壤里？这些植物适合生长在什么样的土壤里？制作“土壤与植物”卡片。
1．下列动物中，能够改良土壤，并在成肥过程中发挥较大作用的是（）。
A．啄木鸟B．蜜蜂C．蚯蚓D．蚂蚁2．以下哪个小动物不是土壤里的“居民”？（）A．屎壳郎B．蚂蚁C．蚯蚓D．蚊子3．下列关于土壤的说法，正确的是（）。
A．人类和动植物都离不开土壤B．有土壤的地方都是草木茂盛的C．土壤都疏松肥沃的D.草原过度放牧不会引起土壤沙化4．按照土壤中含沙量从多到少的顺序，排序正确的是（）A．沙质土﹣﹣壤土﹣﹣黏质土B．黏质土﹣﹣沙质土﹣﹣壤土C．壤土﹣﹣黏质土﹣﹣沙质土D．沙质土﹣﹣黏质土﹣﹣壤土5．沙质土最适合种的植物是（）A．水稻B．红薯C．小麦 D.高粱CDAAB练一练6．做肥料袋时，放入果皮、菜叶的主要目的是制造腐殖质。
小学科学苏教版三年级上册《519食物与营养》课件
通过本课的学习，我们了解了食物营 养成分和作用，我们要合理科学的进 行饮食。
5.19．食物与营养 食物的营养成分与作用
合理科学饮食
了解食物的营养素，为家人设计一 份科学食谱，与家人分享。
昨天你吃了哪些食物？ 怎样才能做到营养搭配合理？
食物 字塔显示的各种食物比例，告诉了我们什么？ 告诉我们一个平衡饮食的简单方法，应多吃底部的食物，少吃 上部的食物。
没有一种食物含有人体需要的全部营养素。为了健康成长，食 物要多样化，不能偏食、挑食。
根据食物 字塔，合理设计科学食谱。 早餐 午餐 晚餐
素菜、水果类食物含有丰富的维生素和 无机盐，是我们保持健康不可缺少的食物。
水是人体最重要的营养素，吸收营养、排出废物都需要它的帮助。
粗粮、蔬菜、豆类食物含有大量的膳 食纤维，可以帮助我们排出体内的有 害物质和废物。
检测食物中的营养成分。
实验1：检测土豆和萝卜是否含有淀粉 实验材料：土豆、萝卜、碘酒、滴管 实验方法：将碘酒滴到土豆和萝卜切 面上，观察有什么不同，做好记录。
苏教版小学科学三年级
食物与营养
教学课件
经过上节课的学习我们知道,食物在人体内的旅行将营养成分被身 体消化和吸收,那么,食物含有哪些营养成分?对人体又怎样的作用呢?
什么是营养素？ 食物中可以被人体吸收利用的物质叫营养素。
营养素分为哪些类型？ 糖类、脂肪、蛋白质、维生素，无机盐，水 和膳食纤维是人体所需的七大营养素。
说一说， 我们生活中食物含有哪些营养素，有怎样的作用？
米饭
面条
面包
馒头
包子
米饭、面条、面包等淀粉类
食物含有丰富的糖类，可以给我
们能量，支持我们的运动。
油条
油脂类食物含有丰富的脂肪，可供 给我们能量，保持我们的体温，但不能 多吃。
苏教版科学三年级上册教案《06动物、植物、人》(3)-附知识点梳理
苏教版三年级上册教案动物植物人教学章节第二单元教学内容动物植物人第 1 课时教材分析这一节课在前面学习的基础上，将研究的范围扩展开来，把植物、动物和人放在一起进行比较，这里面暗含着让学生找出生命的共同特征，本科教学内容有两个层次：一是找出植物和动物的不同与相同之处。
以兔子和萝卜为例进行比较，引出动植物生长的共同需求：阳光、空气、水、食物、空间等。
了解动植物之间虽然在外形、生活方式、生活习性等有许多不同，但有时生活环境却有许多相似的地方，甚至相互依存。
二是找出植物、动物、人的不同与相同之处，这一环节实际是本单元的总结。
通过人与黑猩猩的比较，让学生知道人类也是生物，也具有作为生物的生命特征和需求；最后用集合图的形式表达出有生命的物体、动物、植物、人之间的关系。
教学目标情感态度价值观：1.懂得尊重其他物种，与之和谐相处。
2.意识到人也是动物,是自然的一部分，要做有益于生存空间的事情。
科学探究：1.能够对植物、动物、人进行观察，比较出它们的不同与相同。
2.能够用语言、文字、图表表达、交流观察的结果。
科学知识：1.知道生物的共同特征。
2.知道生命世界是一个丰富多彩的世界。
教学重点教学难点重点：知道生物的共同特征难点：找出植物、动物、人的相同与不同课前准备教师准备：萝卜和兔子生长情况的图片、有关黑猩猩和其它类人猿的资料教学过程设计意图一、导入新课；1.师：前几节课我们研究了植物和动物的不同与相同，动物的不同与相同。
今天，我们来研究动物与植物相互之间的关系。
2.揭题。
在已有知识的基础上，开门见山，直奔主题。
二、自主学习：1.找出兔子与萝卜的不同与相同之处。
（1）师讲说一个关于兔子与萝卜的故事。
（2）请小朋友帮助小兔子找找兔子与萝卜的不同与相同之处，看谁找得多。
（3）再看看P22的图，说说萝卜和兔子有哪些相似之处。
（4）小组交流，小组长记录讨论的情况。
（5）全班交流：兔子与萝卜的不同之处和相同之处。
要求能够从以下几个方面进行讨论：A．不同之处：a .植物一般固定在一个地方，而动物一般能到处活动。
苏教版小学科学三年级上册第四单元地球上的水资源《河流与湖泊》课件
实验步骤：
1.用油泥在塑料盆里塑造一块不平整的地形，往模拟地形“降水”。 2.选择低洼处筑坝，观察“河流”“湖泊”的形成。 3.填写实验报告单。
实验现象及结论：
“降水”在狭长的凹地从高处流向低处，就形成了“河流”。 “降水”在地表洼地处，积水成了“湖泊”。
河流、湖泊是重要的淡水资源
河流、湖泊是许多动物的家园
A. 长江 B. 水库 C. 黄河 D. 阳澄湖
问答题 生活中浪费水的现象有哪些？请你说说你在生活中怎么要节约用水的？
结束
河流与湖泊是重要的淡水资源，也是许多生物的家园
练习与拓展
1.在自然界中，有的水域大，蓄水量多，如（
）；有的水域小，蓄水量少，
如（
）。除了天然形成的水域，还有人工水域，如（
）。
2.常见的淡水动物有（
）、（
）、（
）、（
），常见
的淡水植物有（
）、（
）、（
）。
选择题
1.下列不属于天然形成的水域(
)（单项选择）
苏教版小学科学三年级上册 第四单元 地球上的水资源
12.
散步在小溪， 睡觉在池塘。 奔跑在江河， 咆哮在海洋。
实验：模拟河流与湖泊的形成
实验目的：探究河流与湖泊的形成的原因。
猜测：河流与湖泊的形成与（
），在（
流， 在（
）的地方形成湖泊。
）的地方形成河
实验器材：方盆、塑料瓶、“雨水”、油泥、植被模型、抹布等。
《动物植物人》说课稿范文
《动物植物人》说课稿范文一、说教材：（一）、教学内容：《动物植物人》是苏教版小学科学三年级上册第二单元中的第4课教学内容。
在前面几课的学习中、学生已经了解了一些植物、动物的知识、已经具备了一定的研究能力、这些都为本课的学习做了充分的准备。
本课的教学主要是在前面学习的基础上将研究的范围扩大开来、把动物、植物进行比较、找出它们的不同与相同之处、进一步理解有生命物体的特征。
（二）、教学目标：⑴、过程方法：①、会比较植物和动物的相同与不同。
②、能通过文字、语言交流比较的结果。
⑵、科学知识：①、知道动物、植物等生命的基本需求和共同特征。
②、知道人是生物界中的一员、人和动物、植物都享有生存的权利。
⑶、情感、态度、价值观：①、意识到人是自然界一部分、要与其他生物和谐相处。
②、意识到要为自己及其他生物保持一个健康的生存环境。
③、养成爱惜生命、爱护小动物、爱护花草树木的好品质。
（三）、教学重、难点：①、会比较植物和动物的相同与不同。
②、知道动物、植物等生命的基本需求和共同特征。
③、懂得人和动物、植物要和谐相处。
完成集合图的填写。
二、说教法：植物和动物是生命世界里两个庞大的分支、如何让三年级的小学生发现它们之间既有相同又有不同？依据教材、我在瑞博课上通过教学模块进行图片展示、将这一话题具体到学生熟悉的兔子和萝卜身上、在引导学生分别说出兔子和萝卜的不同之处和相同之处后、又通过对这两种具体事物的分析使学生认识到动植物在生长过程中也有共同的需求如：阳光、食物、水等。
学习以上内容后、学生知道了：了解了动植物之间虽然在外形上、生活习性、生活方式等有许多的不同、但有时生活坏境却有着许多相似的地方、甚至是相互依存的。
使他们进一步理解了有生命物体的特征、初步完成了现阶段对“生物”这一概念的认识。
在教学过程中、我还选用了一个让学生在网上回复的模块、虽然我们三年级的学生在计算机上操作的水平和能力有限、但这个环节的设置、学生参与面广、培养了学生动手操作的能力、提高了学生学习的积极性。
小学科学苏教版三年级上册高效课堂资料《校园里的小动物》资料变形虫的形态和生活
小学科学苏教版三年级上册高效课堂资料
《动物的运动依赖于一定的结构》资料
变形虫的形态和生活
变形虫身体仅由一个细胞构成，没有固定的外形，可以任意改变体形。
同时变形虫也能在全身各处伸出伪足，主要功能为运动和摄食。
它们一般是以单细胞藻类、小型单细胞动物作为食物。
当碰到食物时，变形虫会伸出伪足进行包围，由细胞质里面的食物泡消化。
变形虫细胞质里面本身有伸缩泡及食物泡，伸缩泡作用是排除变形虫体内过多水分，而食物泡的功能则是消化食物养分。
消化好的食物会进入周围的细胞质中；不能消化的物质，就会通过质膜排出体外，称排遗。
变形虫通过伪足将猎物包起来，产生一个食物泡，然后食物泡与其细胞内的初级溶酶体融合形成次级溶酶体，将食物消化。
大变形虫可吞噬草履虫。
变形虫吞食食物的情况大变形虫变形虫与其它生物一样需要利用能量进行呼吸作用。
而变形虫的呼吸作用中，所吸入的氧和排出的二氧化碳，都是由细胞膜负责。
至于繁殖方式亦相当简单，主要靠有丝分裂繁殖，即原来的遗传物质先复制，然后连同整个细胞一分为二；遗传功能由细胞核负责，跟其它生物一样。
1。
苏教版小学科学三年级上册 第三单元 生命之源——水PPT
1、最初的生命是在水中诞生的。 （ 2、浇地、炼钢都需要水。（ √ ）
√ ）
3、1000克重的一条鱼体内含水约850克。 (√) 4、缺少了水，庄稼会变得枯黄，甚至枯死。
（ √ ）
5、没有水，骆驼也会一直生活下去。 （ × ）
6、辨别液体时，都要先尝一尝。(×) （ √ ）
7、不了解的物体,我们不能随便闻或尝。 8、能流动是水的基本性质之一。(√)
×
× √ ×
√
二、选择题 1.易溶解在水里的物质是（ B ） A.木屑 B.洗衣粉 C.沙子 D.面粉 2.在水中能够发生毛细现象的物体是（ C ） A.塑料 B.铁丝 C.纸巾 D.卵石 3.在装满水的杯中加入回形针，水不溢出来的原因 是水有（ D ） A.浮力 B.溶解性 C.压力 D.表面张力 4.我们家乡的水资源是（ C ） A.丰富 B.缺乏 C.一般 D.不关我的事 5.人体内的水分约占人体体重的（ A ） A.65％ B.85％ C.95％ D.100％
9、水流动的快慢与水滴的大小有关。
（ √ ）
10、水和玻璃一样是透明的。 （√）11 、用手摸不能识别一种液体。（√）
一、判断题 1.水是白色透明的液体。（ ） 2.污水排放到江河湖海对我们生活没 有影响。（ ） 3.固体、液体、气体都有可能溶解在 水里。（ ） 4.地球上可供人类利用的淡水资源用 不完。（ ） 5.不了解的物体，我们不能随便闻或 尝。（ ）
绝对不溶于水的物质是没有的， 习惯上把难溶于水的物质叫做 不溶于水的物质。
会“爬”的水
会“团结”的水 会“喷射”的水 会“托举”的水 能溶解一些物质的水
水的浮力
水的毛细现象 水的溶解性 水的表面张力 水的压力
1.胡萝卜和土豆哪个含水多？有哪些方 法可以证明？ 答：用挤水的方法，还可以用晒干后称 重量、微波炉烘干后称重量、腌制后看 出水的多少等方法。 2、怎样找到冷开水？ 答：先用眼睛看，分辨出牛奶；再用鼻 子闻，分辨出白醋;再用舌头尝，分辨出 糖水与冷开水。
苏教版科学三年级上册第二单元第7课《保护土壤》课件ppt
如何保护土壤？
1.植树造林 2.环保宣传 3.适度施肥 4.分类烧垃圾
苏教版小学科学三年级上册第二单元 研究土壤
7.保护土壤
土壤对动物、植物、人类都有什么贡献呢？
土壤为植物 生长提供了养 料、水分，为 动物生存提供 了栖息地。土 壤与人类生存 所需要的粮食、 蔬菜等食物息 息相关。
对比明显的河水图片
黄河
长江
黄河岸边
植被
长江岸边
探究：黄河土壤流失可能和植被有关系吗？
水土流失实验装置
பைடு நூலகம்验步骤
注意事项：
用相同力度 挤压瓶体哦！
将土壤流失装置露出一角，保证瓶口 流出的水，可以全部流入空烧杯内。
模拟雨水装置抵住瓶子顶端。
我们看到：无植被的土壤，水流下来得快，且多。 有植被的土壤，水流下来得慢，且少。
结论：植被能够防止水土流失。
缺少植被的土壤，蓄水能力会有什么不同呢？
在没有植被的情况下，既会造成土壤流失，还会降低土
壤蓄水能力，我们称这种情况为水土流失。
为什么有了植被以后，水土流失会变少呢？
人类活动对土壤是好是坏呢？
砍伐森林
过渡轮开轮作采作休地耕休下耕水
开窑烧砖
修筑梯田
水土流失情况
土壤的形成过程非常缓慢，形成几厘米厚的土壤层需要成千 上万年的时间，今天土壤正在受到流失和沙化的威胁。
苏教版三年级上册科学17、动物和植物 教案
苏教版三年级上册科学17、动物和植物
教案
教学目标
1. 掌握什么是动物，什么是植物
2. 能够区分常见的动植物，如: 猫、狗、老鼠、草、树等
3. 了解动物和植物的生长过程和特点
教学重点
1. 能够区分常见的动植物
2. 掌握动物和植物的生长过程和特点
教学难点
能够区分外形相似的动植物
教学准备
课件、图片、小纸片、胶水、笔
教学过程
1. 导入（5分钟）
老师播放关于动物和植物生长过程的短视频，让学生们对这个话题有初步了解。
2. 研究（20分钟）
老师向学生们展示图片，让学生们分辨出动物和植物，并让学生讲述动物和植物的特点以及生长过程。
3. 巩固（10分钟）
老师将图片混合展示，让学生们区分外形相似的动植物，并在小纸片上写出对应的名称贴在图片下方。
4. 练（10分钟）
通过教材的练题，检验学生对所学内容的掌握情况。
5. 小结（5分钟）
老师与学生一起回顾研究到的知识点，总结生长过程和特点。
6. 作业布置（5分钟）
布置相关作业，巩固所学内容。
教学后记
此次授课主要通过图片、视频等多种形式让学生了解动物和植物的特点和生长过程，代替了传统的讲解式教学，使学生更加深入了解动、植物。
同时，通过练习题的形式检验学生的掌握情况，及时反馈学生还需加强的知识点，提高学生的学习效率。
苏教版科学 三年级上册 全册课件
充气轮胎
木工用射钉枪
六、分享收获
■ 这节课我们研究认识了空气哪些性质？
1. 空气也能像固体和液体一样占据空间。 2. 空气占据空间的多少可以改变。 3. 空气可以被压缩，压缩空气有弹性，会产生弹力。
七、课堂练习
判断： 1.瓶中气球之所以吹不大是因为空气占据了空间。（ ） 2.给植物喷药水的喷壶，利用了压缩空气有弹性的原
巩固练习
4.把纸蛇放在蜡烛上方，纸蛇转动，说明热空
气会向下运动。（X）
5.在海边，白天风从陆地吹向海洋，夜晚风从
海洋吹向陆地。（X） 6.打开冰箱时，“白气”向下运动。（√ ）
巩固练习
7.自然界中风是怎样形成的？
在自然界，地面上各个地方的空气都有冷热 的不同，热空气会上升，冷空气会下降，空气的 流动就形成了风。
冷空气向下流动
结合下面的图，请你推想：大自然中的风是怎样形成的？
推想风的成因
空气总是在循环运动的，流动的空气就是风。
因为地球是一个球体，所以 地面上各个地方受到太阳照射的 情况就不同，各地的冷热程度也 就不一样，温度的差异造成了空 气的流动,就形成了风。
巩固练习
1.（ 热空气）比同体积的冷空气（轻）。热空 气会（ 上升 ），冷空气会（ 下降 ）。 2. （ 热气球） 、（孔明灯）是利用热空气上升 的原理制成的。 3.制冷空调应挂在房间的（ 上方 ）；取暖器 应放在房间的（ 下方 ）。
第一步
第二步
第三步
2
空气是否有质量实验记录表
我的发现：（请画出平衡尺的状态。）
开始时的平衡尺
后来的平衡尺
我的结论：空气（有/没有）质量。
3
用电子秤称物体的质量
4
古代，人们一度认为空气是没 有质量的。到了17 世纪，伽利略做 了一个实验：用气泵向一个大玻璃瓶 打足气，使瓶中尽可能多装一些空气， 并封住瓶口，用天平称出瓶子的质量。 然后把瓶口打开，再称，发现瓶子的 质量减少了。伽利略认为，减少的质 量就是把瓶口打开后跑出来的空气的 质量，从而证明空气是有质量的。
三年级上册科学教案2.4动物植物人苏教版
动物·植物·人【教材剖析】：这一节课在前方学习了动物、植物的基础上，将研究的范围扩睁开来，把植物、动物和人放在一同进行比较，找出不一样和同样之处，进而进一步理解有生命物体的特点。
，本课教课内容有两个层次：一是找出植物和动物的不一样与同样之处。
以学生熟习的兔子和萝卜为例进行比较，引出动植物生长的共同需求：阳光、空气、水、食品、空间等。
认识动植物之间固然在外形、生活方式、生活习性等有很多不一样，但有时生活环境却有很多相像的地方，甚至是互相依存。
二是找出植物、动物、人的不一样与同样之处，这一环节实质是本单元的总结。
经过人与黑猩猩的比较，让学生知道人类也是生物，也拥有作为生物的生命特点和需求；最后用会合图的形式表达出有生命的物体、动物、植物、人之间的关系。
教课目的：（一）过程与方法：1.能依据已有知识鉴别动物、植物与人的同样、不一样之处。
2、能经过文字 .语言沟通比较结果。
（二）知识与技术：1、认识动物、植物、人等生命的基本需乞降共同特点，要有一定的空间、能生长、能生殖后辈、会死亡等。
2、经过学习，认识人也是生物界中的一员，人和动物、植物都享有生计的权益。
（三）感情、态度与价值观：1、经过学习，让学生理解人是生物界的一部分，要与其余生物和睦共处。
2、浸透爱惜环境，保护环境教育，让学生认识保护环境的重要性。
3、养成珍爱生命，爱惜小动物，爱惜花草树木的好质量。
教课要点：依据已有知识鉴别动物植物与人的同样、不一样之处教课难点：懂得人与自然和睦相处的重要性教课准备：各样动植物、人的图片及视频资料。
教课过程：（一）创建情形，导入新课1、你知道哪些动植物？2、每种动植物都同样吗？3、老师讲一个对于兔子与萝卜的故事导入新课。
（边出示图片边讲故事）同学们，前方我们经过察看和比较，认识到植物和植物之间、动物和动物之间都有很多的同样和不一样之处，你们还记得吗？（议论、总结）板书课题、揭露目标同学们想不想知道动物、植物之间有何异同呢？这节课我们就来学习吧！（二）小组合作，研究新知活动一：比较动物和植物的不一样与同样之处1、察看图片，找出兔子与萝卜的不一样与同样之处。
小学三年级科学上册《校园里的植物》教案教学设计
苏教版小学三年级科学上册（校园里的植物）优秀教案课件PPT教学设计教学目标：知识与技能目标：观察植物，并能描述出它的形状与特征。
过程与方法：能够运用多种感官去观察、去比拟，掌握比照的方法。
感情态度价值观：1、体会到对有生命的物体进行探究的兴趣。
2、意识到植物之间也有许多的相同和不同之处。
教学打算：1、教师在校园内选择一个观察地点，供学生观察。
2、观察记录纸。
教学过程：一、从整体认识植物1、了解学生事先观察到的校园植物：说说你认识的校园里的植物有哪些。
〔可说名称，也可描述外形。
〕师生交流。
2、指导如何观察，提出观察要求：下面我们要到校园里去观察这些植物。
出示表格，讲解要求。
我认识的校园里的植物名称生长环境生长特点〔可以写也可以画〕高矮排队〔按由矮到高顺序排出〕……3、学生实地观察，教师随时指导。
4、汇报交流。
5、小结：植物的外部形状是各种各样的。
二、从局部认识植物1、提出观察任务：我们要去观察不同植物的相同部位，有树皮、树叶和花。
2、讲解如何观察树皮：先摸，有什么感觉？再拓树皮，看拓下来的图案有什么不同？3、讲解如何观察树叶：在树枝的一个节上看叶子是怎样长的？把它画下来。
4、讲解如何观察花：比拟两种花形状的不同，也把它画下来。
5、师生观察后交流。
6、提出问题，进行思考：我们观察到的植物有哪些相同点？〔集中在都有根、茎、叶、花、种子等结构特点上，都需要水分、空气、阳光等生命需求上，都能长大，都要呼吸……〕三、认识植物多样性，给植物分类1、看教科书第17页，提问：你认识这些植物吗？还认识哪些植物？2、谈话：我们来给它们分类，说说你想怎样分类。
苏教版小学科学三年级上册第二单元第6课时《 肥沃的土壤》课件
刘老师教案课件
土壤的上层颜色黑褐色， 松散、有丰富的腐殖质。土壤 的下层颜色浅黄色，较硬、岩 石增多。
新知讲解
什么是腐殖质？
动植物遗体在土壤中腐烂分 解后，形成了腐殖质。
腐殖质施工植物生长的肥料。 腐殖质越多，土壤颜色越深，越 肥沃。
刘老师教案课件
新知讲解
土壤中生活着许多小动物，它们为 腐殖质的形成发挥了重要作用。通过在 土壤中打洞，帮助土壤通气；通过吞食 和排泄，增加土壤的肥力；通过身体的 活动，促进各种营养物质与土壤颗粒的 混合……它们是植物生长的好帮手。
拓展延伸
管理肥料袋
我们从现在开始，每天都要介 入这个实验的管理、观察和记录， 在这一过程中，我们会面临哪些困 难？应该怎样来解决？
刘老师教案课件
课堂练习
刘老师教案课件
一、判断。
1.蚯蚓在成肥的过程中起了很大的促进作用，所以我们应保护蚯蚓。
（√ ）
2.在制作肥料袋的过程中，应选择一些蔬菜叶或塑料玩具，因为它们最
刘老师教案课件
新知讲解
蚯蚓的作用：
蚯蚓是“天然的犁”和“改良土壤 的能手” ；不仅可以松土，还可以制造 肥料，使其生活的环境更肥沃，利于植物 的生长。所以，蚯蚓是益虫，我们要保护 蚯蚓。
刘老师教案课件
新知讲解
刘老师教案课件
为什么说蚯蚓是“土壤天然的犁”和“改良土壤的能手”。
①蚯蚓在土中钻洞，有利于土 壤通气排水，起到了松土的作用。
查找资料，了解一下我国土壤分类和分布。
②蚯蚓吃土及枯草，分解生物 残体，排出粪便增加了土壤的肥力。
新知讲解
（二）实际操作：改良贫瘠的土壤
刘老师教案课件
不是所有的表层土都是肥沃 的，如山体的表层土就因经常受 雨水的冲刷而流失，所以山上的 土壤往往比较贫瘠。
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众说纷纭
有人说人类是生命世界的主宰者，
决定着所有生命的命运。你认为 这样的说法对吗?
在我们的身边那些动物或者
植物的生存已经受到了人类 活动的威胁了呢？ 为什么会造成这样的局面呢？ 造成这样的局面对我们人类 有何危害吗？试举例说明。 怎样才能和大自然的所有有 生命的东西和谐相处呢？
小记者的报道
然而现在……
大地荒芜，洪水 泛滥……人类在 失去森林的同时， 也失去了自己的 家园。
阳光行动：我们身边的动植物伙伴
我调查的是 物种有 种，他们是 对本地区动植物的生存状况，我感到欣慰的是 理由是： 我感到忧虑的是 理由是： 对当地保护动植物的建议：
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动物死亡档案
1781年渡渡鸟灭绝，原生活于印度洋 1876年欧洲野马灭绝，原来生活于欧洲 1893年白臀叶猴在中国境内灭绝，原生活于亚洲 1917年佛罗里达狼灭绝，原生活于北美 1937年巴厘虎灭绝，原生活于印度巴里岛 1947年普氏野马在中国境内野生灭绝 1948年袋狼灭绝，原生活澳洲 麋鹿：1900年野生灭绝，全世界不超过3000头 白鳍豚：不超过100只 扬子鳄：不超过1500只 大熊猫：野外生存1000只左右 白眉长臂猿：中国野生量仅50—70只
（苏教版）三年级科学上册课件
微 生 物
多彩的生命构成了缤纷的世界
孪生姐妹的照片
克隆羊多莉
“多莉”的身世 “多莉”的产生与三只 母羊有关；一只是怀孕三个月 的芬兰多塞特母绵羊，两只是 苏格兰黑面母绵羊。芬兰多塞 特母绵羊提供了全套遗传信息， 即提供了细胞核（称之为供 体）；一只苏格兰黑面母绵羊 提供无细胞核的卵细胞；另一 只苏格兰黑面母绵羊提供羊胚 胎的发育环境—子宫，是“多 莉”羊的“生”母。
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