《流浪人,你若到斯巴》课件(实用)

小说已此为题，揭示了纳粹德国军国主 义教育是使许多青年成为战争炮灰的根源。 奠定了整篇小说的批判和反思基调。
作者介绍
海因里希· 伯尔（1917—1985），出生于德国科隆
市。伯尔自称最喜欢短篇小说这一形式。他的小说 创作遵循批判现实主义传统，比较真实地反映了德 国战后发展各个阶段的重要现象，同时也采用了一 些西方现代派手法。他擅长运用回忆、内心独白、 象征、怪诞的联想等手法。在叙述故事情节时，时 空概念颠倒跳跃，而塑造人物形象时则大量采用内 心独白。1972年，伯尔由于“凭借他对时代的广阔 视野，结合典型化的灵敏技巧，对复兴德国文学作 出了贡献”而获得诺贝尔文学奖 。
学校——战地医院，盟军攻入德国， 夜晚，火光冲天，炮声不断；
开端（§1—§15）：
情节
盟军攻入德国，“我”负了伤，被送入战地医院 —— 一所学校的美术教室，等待救治；
发展（§16—§45）： “我”想弄清自己是不是回到读了八年书的母校，也 想弄清自己的伤势如何；
高潮、结局（§46—§53）：
“我”终于知道自己失去了双臂和右腿，也辨认出原 来手术室就是“我”从前读书的教室。
比较阅读
两篇 小说都以 二战为题 材，但叙 述的角度 不同，有 着怎样的 区别？
《一》：为国而战 《流》：为法西斯卖命
《一》：通过一位老兵对战争的回 忆，讲述战争的创伤； 《流》：通过一位青年学生在战争 中的感受，写战争对人性的毁灭。
作品的主题都是反战。
不义的战争不仅摧毁了 文明成果，也摧残了人 的心灵；正义的战争虽 然能铸就英雄业绩，但 是同样会给人们留下痛
流浪人，你若到斯巴……
[德]海因里希· 伯尔 战争既是谋杀，也是自杀！
题解：
“流浪人，你若到斯巴……” 作者在这里 引用这个典故有什么作用呢？ “流浪人，你若到斯巴„„”是铭文的起句， “我”在美术课上按老师的要求用六种字体将这 段铭文写在黑板上。典故原指斯巴达战士为保卫 祖国而英勇战死的事迹，而本文的伤兵则充当纳 粹德国侵略战争的炮灰，最终成为残废人。
“牛奶”是和平与幸福的代名词。在悲惨残酷的 现实中发出呼唤和平的声音，突出小说的主题。
悬念的设置在小说中起到怎样的作用？ 悬念的主要作用是抓住读者的心，引起读者 的兴趣，使文章情节发展更具有吸引读者关 切、引人入胜的魅力，更能引发人的深入思 考，产生心灵的震撼，更好地揭示主题。这 种写法在小说中最为常见。
表达形式比较 两篇小 说都用了“自 白”的形式， 但又有不同， 试作比较。 《一》：索科洛夫 是在和别人交流； 《流》：“我”是 内心独白，是在和 自己的心灵世界交 流。
我们的祈祷：
今天，现在，枪声还 在不断从伊拉克、从阿富 汗、从世界的不同角落传 来。让我们拿起笔，写下 我们对和平的祈祷。
本文的结尾，悬念落实，真相大白，命运的 捉弄，遭遇的悲惨，使读者产生强烈的震撼， 作品的主题也在这里得到最全面的昭示。
艺术特点：
（1）第一人称的独特视角； （2）用内心独白和回忆展开情节；
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（3）叙述不动声色，语言冷峻；
（4）用出色的环境描写来烘托主题。
伯尔的小说创作既遵循批判现实主义的 传统，又借鉴了现代派的手法。
正音/形
镜框kuà ng 甲胄zhò u 绚丽xuà n
疲惫bè i
惬意qiè
吞噬shì
粗犷guǎng
坍塌tān tā
褪色tuì shǎi
模样mú
油腻nì 诅咒zǔ zhòu
包扎zā
瘦削xuē 憎恨zēng
呢喃ní ná n
肃穆mù 啐cuì 襁褓qiǎng bǎo
人物： 环境：
小说的三要素
“我”，一个文科中学八年级学生， 参军三个月，成了伤兵；
人物命运比较
两篇 小说中的 两个人物 同样遭遇 了不幸， 但有所不 同，请作 比较。
参战目的：《一》中索科洛 夫知道自己是在保卫祖国； 《流》中的“我”受了欺骗， 没能认清法西斯侵略的本质。
对遭遇战争不幸的态度：《一》 中索科洛夫是悲伤的；《流》 中的“我”则显得比较麻木。 在对生活幸福的珍视上： 《一》中索科洛夫比《流》中 的“我”更加珍视幸福。