高中数学北师大版必修一3.3.3《指数函数的图像和性质》ppt课件
高中数学北师大版必修一3.3.1指数函数的概念 指数函数y=2x和y=12x的图像和性质课件.ppt
[解析]
由题意可得
a3=π,∴a=3
1
π=π3
,
x
1
所以 f(x)=π3 ,因此 f(0)=π0=1,f(1)=π3 ,f(-3)=π-1
=1π.
易错疑难辨析
•
函数f(x)=(a2-3a+3)·ax为指数函数,
求实数a的值.
• [错解] 因为f(x)=(a2-3a+3)·ax为指数函数,所以 有a2-3a+3=1.
[思路分析] 先求定义域→分解原函数→考虑单调性→求
出值域
[规范解答] (1)由 x-4≠0 得 x≠4.∴定义域为{x|x≠4}.
又x-1 4≠0,∴2x1-4
1
≠1.∴y=2x-4
的值域为{y|y>0 且 y≠1}.
(2)定义域为 R.∵|x|≥0,∴-|x|≤0. ∴(32)-|x| ≥1,∴y=(23)-|x|的值域为{y|y≥1}. (3)定义域为 R. 令 t=2x,则 t>0,从而函数可化为 y=t2+2t+1=(t+1)2>1. ∴y=4x+2x+1+1 的值域为{y|y>1}. [规律总结] 对于函数 y=af(x)
(2)定义域为 R,由 2x>0 得 2x+1>1,∴0<2x+1 1<1, 从而-2<2-x+21<0,则-1<1-2x+2 1<1, 即值域为(-1,1).
• 指数函数的图像及其变换
•
利用y=2x的图像,如何变换得到下列函
数的图像?试作出它们的图像.
• (1)y=2x-1;(2)y=2x+1;(3)y=2-x;(4)y=-2x; (5)y=-2-x;(6)y=2|x|.
• (4)将y=2x图像关于x轴对称,可得到y=-2x的图 像,如图④.
北师大版高中数学必修1课件3指数函数y=2x和y=12x的图像和性质课件
值域大于0。图像经过点(0,1),且y值分布有以下特点:x<0时,0
<y<1;x>0时,y>1。图像不关于x轴对称,也不关于y轴对称,
说明函数既不是奇函数也不是偶函数。
通过观察图2,可知图像左右延伸无止境,说明定义域是实 数。图像自左至右是下降的,说明是减函数,图像位于x轴上 方,说明值域大于 0 。图像经过点 (0,1) ,且 y 值分布有以下特 点:x<0时,y>1;x>0时,0<y<1。图像不关于x轴对称,
答案:b<a<c (a,b 可利用指数函数的性质比较,而 c 是大于 1 的)。
2.比较 a 与 a 的大小(a>0 且 a≠0)。
1 3
1 2
答案:分 a>1 和 0<a<1 两种情况讨论: 当 0<a<1 时, a > a ; 当 a>1 时, a < a 。
1 3 1 2 1 3 1 2
例题解析
2x 1 x 1
故函数 y=10
的值域是{y|y≥1,y≠10}。
变式训练
3、求下列函数的定义域和值域: (1)y= 2
1
2 x x2
;(2)y= 32 x 1 ;(3)y= ax 1 (a>0,a≠1)。
1
2 x x2
1 9
答案:(1)函数 y= 2
自左向右,图像逐渐 自左向右,图像逐 上升 在第一象限内的图 像纵坐标都大于 1 在第二象限内的图 像纵坐标都小于 1 渐下降 在第一象限内的图 像纵坐标都小于 1 在第二象限内的图 像纵坐标都大于 1
x>0, ax>1 x<0, ax<1
x>0, ax<1ห้องสมุดไป่ตู้x<0, ax>1
2013年北师大必修1示范教案3.3.3指数函数的图像和性质(1)
3.3 指数函数的图像和性质(1)导入新课思路1.复习导入:我们前一节课学习了指数函数的概念和y =2x与y =⎝ ⎛⎭⎪⎫12x 的性质,下面我们一起回顾一下指数函数的概念、图像和性质.如何利用指数函数的图像和性质来解决一些问题,这就是本堂课要讲的主要内容.教师板书课题.思路 2.我们在学习指数函数的性质时,利用了指数函数的图像的特点,并且是用类比和归纳的方法得出.在理论上,我们能否严格的证明特别是指数函数的单调性,以便于我们在解题时应用这些性质,本堂课我们要解决这个问题.教师板书课题.应用示例思路1例1 (1)求使不等式4x>32成立的x 的集合;(2)已知45a >a 2,求实数a 的取值范围.活动:学生先思考,再讨论,然后回答.(1)由于x 在指数位置上,因此,要利用指数函数的性质进行转化,特别是指数函数的单调性,(2)也是利用指数函数的性质判断底数的范围.解:(1)4x >32,即22x >25.因为y =2x是R 上的增函数,所以2x >5,即x >52.满足4x>32的x 的集合是⎝ ⎛⎭⎪⎫52,+∞.(2)由于45<2,则y =a x是减函数,所以0<a <1.点评:正确理解和运用指数函数的性质是解题的关键. 例2 用函数单调性的定义证明指数函数的单调性.活动:教师点拨提示定义法判断函数单调性的步骤,单调性的定义证明函数的单调性,要按规定的格式书写.证法一:设x 1,x 2∈R ,且x 1<x 2,则 y 2-y 1=ax 2-ax 1=ax 1(ax 2-x 1-1).因为a >1,x 2-x 1>0,所以ax 2-x 1>1,即ax 2-x 1-1>0. 又因为ax 1>0, 所以y 2-y 1>0, 即y 1<y 2.所以当a >1时,y =a x,x ∈R 是增函数.同理可证,当0<a <1时,y =a x是减函数.证法二:设x 1,x 2∈R ,且x 1<x 2,则y 2与y 1都大于0,则y 2y 1=ax 2ax 1=ax 2-x 1.因为a >1,x 2-x 1>0,所以ax 2-x 1>1,即y 2y 1>1,y 1<y 2.所以当a >1时,y =a x,x ∈R 是增函数.同理可证,当0<a <1时,y =a x是减函数. 变式训练若指数函数y =(2a -1)x是减函数,则a 的范围是多少?答案:12<a <1.例3 截止到1999年底,我国人口约13亿,如果今后能将人口年平均增长率控制在1%,那么经过20年后,我国人口数最多为多少?(精确到亿)活动:师生共同讨论,将实际问题转化为数学表达式,建立目标函数,常采用特殊到一般的方式,教师引导学生注意题目中自变量的取值范围,可以先考虑一年一年增长的情况,再从中发现规律,最后解决问题:1999年底 人口约为13亿;经过1年 人口约为13(1+1%)亿;经过2年 人口约为13(1+1%)(1+1%)=13(1+1%)2亿;经过3年 人口约为13(1+1%)2(1+1%)=13(1+1%)3亿;经过x 年 人口约为13(1+1%)x亿;经过20年 人口约为13(1+1%)20亿.解:设今后人口年平均增长率为1%,经过x 年后,我国人口数为y 亿,则 y =13(1+1%)x ,当x =20时,y =13(1+1%)20≈16(亿).答:经过20年后,我国人口数最多为16亿.点评:类似此题,设原值为N ,平均增长率为p ,则对于经过时间x 年后总量y =N (1+p )x,像y =N (1+p )x 等形如y =ka x (k ∈R ,a >0且a ≠1)的函数称为指数型函数.思路2例1 求下列函数的定义域、值域:(1)y =110.4x -;(2)y=(3)y =2x+1;(4)y =2x-22x +1.解:(1)由x -1≠0得x ≠1,所以所求函数定义域为{x |x ≠1}.由x ≠1得y ≠1, 即函数值域为{y |y >0且y ≠1}.(2)由5x -1≥0得x ≥15,所以所求函数定义域为⎩⎨⎧x ⎪⎪⎪⎭⎬⎫x ≥15.由5x -1≥0得y ≥1,所以函数值域为{y |y ≥1}.(3)所求函数定义域为R ,由2x >0可得2x+1>1. 所以函数值域为{y |y >1}.(4)由已知,得函数的定义域是R ,且(2x +1)y =2x -2,即(y -1)2x=-y -2.因为y ≠1,所以2x =-y -2y -1.又x ∈R ,所以2x>0,-y -2y -1>0.解之,得-2<y <1.因此函数的值域为{y |-2<y <1}.点评:通过此例题的训练,学会利用指数函数的定义域、值域去求解指数形式的复合函数的定义域、值域,还应注意书写步骤与格式的规范性. 变式训练求函数y =1312x +⎛⎫⎪⎝⎭的定义域和值域.解:要使函数有意义,必须x +3≠0,即x ≠-3,即函数的定义域是{x |x ≠-3}. 因为1x +3≠0,所以y =1312x +⎛⎫ ⎪⎝⎭≠⎝ ⎛⎭⎪⎫120=1. 又因为y >0,所以值域为(0,1)∪(1,+∞). 例2 (1)求函数y =2212x x-⎛⎫⎪⎝⎭的单调区间,并证明.(2)设a 是实数,f (x )=a -22x+1(x ∈R ),试证明对于任意a ,f (x )为增函数. 活动:(1)这个函数的单调区间由两个函数决定,是指数函数y =⎝ ⎛⎭⎪⎫12x 与y =x 2-2x 的复合函数,(2)函数单调性的定义证明函数的单调性,要按规定的格式书写.(1)解法一:设x 1<x 2,则y 2y 1=222211221212x x x x --⎛⎫ ⎪⎝⎭⎛⎫ ⎪⎝⎭=2221212212x x x x --+⎛⎫ ⎪⎝⎭=2121()(2)12x x x x -+-⎛⎫ ⎪⎝⎭,因为x 1<x 2,所以x 2-x 1>0.当x 1,x 2∈(-∞,1]时,x 1+x 2-2<0,这时(x 2-x 1)(x 2+x 1-2)<0,即y 2y 1>1,所以y 2>y 1,函数单调递增; 当x 1、x 2∈[1,+∞)时,x 1+x 2-2>0,这时(x 2-x 1)(x 2+x 1-2)>0, 即y 2y 1<1,所以y 2<y 1,函数单调递减; 所以函数y 在(-∞,1]上单调递增,在[1,+∞)上单调递减.解法二:(用复合函数的单调性)设u =x 2-2x ,则y =⎝ ⎛⎭⎪⎫12u ,对任意的1<x 1<x 2,有u 1<u 2,又因为y =⎝ ⎛⎭⎪⎫12u是减函数,所以y 1>y 2,所以y =2212x x-⎛⎫⎪⎝⎭在[1,+∞)是减函数.对任意的x 1<x 2≤1,有u 1>u 2,又因为y =⎝ ⎛⎭⎪⎫12u是减函数,所以y 1<y 2.所以y =2212x x-⎛⎫⎪⎝⎭在(-∞,1]上是增函数.引申:求函数y =2212x x-⎛⎫⎪⎝⎭的值域(答案:0<y ≤2).点评:求复合函数的单调区间时,利用口诀“同增异减”.此题虽形式较为复杂,但应严格按照单调性的定义进行证明,还应要求学生注意不同题型的解答方法.(2)证明:设x 1,x 2∈R ,且x 1<x 2,则f (x 1)-f (x 2)=⎝ ⎛⎭⎪⎫a -22x 1+1-⎝ ⎛⎭⎪⎫a -22x 2+1=22 x 2+1-22 x 1+1=22x 1-2x22x 1+12x2+1. 由于指数函数y =2x在R 上是增函数,且x 1<x 2,所以2 x 1<2 x 2,即2 x 1-2 x 2<0.又由2x >0得2x 1+1>0,2x2+1>0, 所以f (x 1)-f (x 2)<0,即f (x 1)<f (x 2).因为此结论与a 取值无关,所以对于a 取任意实数,f (x )为增函数.点评:上述证明过程中,在对差式正负判断时,利用了指数函数的值域及单调性. 知能训练1.函数y =a |x |(a >1)的图像是( ).图7解析:当x ≥0时,y =a |x |=a x的图像过(0,1)点,在第一象限,图像下凸,是增函数.答案:B2.下列函数中,值域为(0,+∞)的函数是( ).A .y =⎝ ⎛⎭⎪⎫132-xB .y =1-4xC .y =0.5x-1 D .y =2x 2+1解析:因为(2-x )∈R ,所以y =⎝ ⎛⎭⎪⎫132-x ∈(0,+∞);y =1-4x ∈[0,1];y =0.5x-1∈[0,+∞);y =2x 2+1∈[2,+∞).答案:A3.已知函数f (x )的定义域是(0,1),那么f (2x)的定义域是( ).A .(0,1) B.⎝ ⎛⎭⎪⎫12,1 C .(-∞,0) D .(0,+∞)解析:由题意得0<2x <1,即0<2x <20,所以x <0,即x ∈(-∞,0). 答案:C4.若集合A ={y |y =2x ,x ∈R },B ={y |y =x 2,x ∈R },则( ). A .A B B .A BC .A =BD .A ∩B =∅ 解析:A ={y |y >0},B ={y |y ≥0},所以A B . 答案:A5.对于函数f (x )定义域中的任意的x 1,x 2(x 1≠x 2),有如下的结论: ①f (x 1+x 2)=f (x 1)·f (x 2);②f (x 1·x 2)=f (x 1)+f (x 2); ③f x 1-f x 2x 1-x 2>0;④f ⎝ ⎛⎭⎪⎫x 1+x 22<f x 1+f x 22. 当f (x )=10x时,上述结论中正确的是__________.解析:因为f (x )=10x,且x 1≠x 2,所以f (x 1+x 2)=10x 1+x 2=10x 1·10x 2=f (x 1)·f (x 2),所以①正确;因为f (x 1·x 2)=10x 1·x 2≠10x 1+10x 2=f (x 1)+f (x 2),②不正确;因为f (x )=10x是增函数,所以f (x 1)-f (x 2)与x 1-x 2同号,所以f x 1-f x 2x 1-x 2>0.所以③正确.因为函数f (x )=10x的图像如图8所示是上凹下凸的,可解得④正确.图8答案:①③④ 另解:④∵10x1>0,10 x2>0,x 1≠x 2,∴10x1+10x22>10x 1·10x 2.∴10x1+10x12>10x 1+x 2,即10x1+10x22>12210x x+.∴f x 1+f x 22>f ⎝ ⎛⎭⎪⎫x 1+x 22. 拓展提升在同一坐标系中作出下列函数的图像,讨论它们之间的联系.(1)①y =3x ,②y =3x +1,③y =3x -1;(2)①y =⎝ ⎛⎭⎪⎫12x ,②y =⎝ ⎛⎭⎪⎫12x -1,③y =⎝ ⎛⎭⎪⎫12x +1.活动:学生动手画函数图像,教师点拨,学生没有思路教师可以提示.学生回忆函数作图的方法与步骤,按规定作出图像,特别是关键点.答案:如图9及图10.图9 图10 观察图9可以看出,y =3x ,y =3x +1,y =3x -1的图像间有如下关系: y =3x +1的图像由y =3x 的图像左移1个单位得到; y =3x -1的图像由y =3x 的图像右移1个单位得到;y =3x -1的图像由y =3x +1的图像向右移动2个单位得到.观察图10可以看出,y =⎝ ⎛⎭⎪⎫12x ,y =⎝ ⎛⎭⎪⎫12x -1,y =⎝ ⎛⎭⎪⎫12x +1的图像间有如下关系:y =⎝ ⎛⎭⎪⎫12x +1的图像由y =⎝ ⎛⎭⎪⎫12x 的图像左移1个单位得到; y =⎝ ⎛⎭⎪⎫12x -1的图像由y =⎝ ⎛⎭⎪⎫12x 的图像右移1个单位得到; y =⎝ ⎛⎭⎪⎫12x -1的图像由y =⎝ ⎛⎭⎪⎫12x +1的图像右移2个单位得到. 你能推广到一般的情形吗?同学们留作思考. 课堂小结 思考我们本堂课主要学习了哪些知识,你有什么收获?把你的收获写在笔记本上.活动:教师用多媒体显示以下内容,学生互相交流学习心得,看是否与多媒体显示的内容一致.本节课,在复习旧知识的基础上学习了数形结合的思想、函数与方程的思想,加深了对问题的分析能力,形成了一定的能力与方法.作业习题3—3 A 组3,6,7.设计感想本堂课主要是复习巩固指数函数及其性质,涉及的内容较多,要首先组织学生回顾指数函数的性质.为此,必须利用函数图像,数形结合,通过数与形的相互转化,借助形的直观性解决问题.本节课要训练学生能够恰当地构造函数,根据函数的单调性比较大小,有时要分a >1,0<a <1,这是分类讨论的思想,因此加大了习题和练习的量,目的是让学生在较短的时间内,掌握学习的方法,提高分析问题和解决问题的能力,要加快速度,多运用现代化的教学手段.(设计者:王建波)。
2013年北师大必修1示范教案3.3.3指数函数的图像和性质(2)
3.3指数函数的图像和性质(2)导入新课思路1.我们在学习指数函数的性质时,利用了指数函数的图像的特点,并且是用类比和归纳的方法得出,在上节课的探究中我们知道,函数①y=3x,②y=3x+1,③y=3x-1的图像之间的关系,由其中的一个可得到另外两个的图像,那么,对y=a x与y=a x+m(a>0,m ∈R)有着怎样的关系呢?在理论上,含有指数函数的复合函数是否具有奇偶性呢?这是我们本堂课研究的内容.教师点出课题.思路 2.我们在第一章中,已学习了函数的性质,特别是单调性和奇偶性是某些函数的重要特点,我们刚刚学习的指数函数,严格地证明了指数函数的单调性,便于我们在解题时应用这些性质,在实际生活中,往往遇到的不单单是指数函数,还有其他形式的函数,有的是指数函数的复合函数,我们需要研究它的单调性和奇偶性,这是我们面临的问题,也是我们本堂课要解决的问题.推进新课新知探究提出问题1指数函数有哪些性质?2利用单调性的定义证明函数单调性的步骤有哪些?3对复合函数,如何证明函数的单调性?4如何判断函数的奇偶性,有哪些方法?活动:教师引导,学生回忆,教师提问,学生回答,积极交流,及时评价学生,学生有困惑时加以解释,可用多媒体显示辅助内容.讨论结果:(1)指数函数的图像和性质.一般地,指数函数y=a x在底数a>1及0<a<1这两种情况下的图像和性质如下表所①取值.即设x1,x2是该区间内的任意两个值且x1<x2.②作差变形.即求f(x2)-f(x1),通过因式分解、配方、有理化等方法,向有利于判断差的符号的方向变形.③定号.根据给定的区间和x2-x1的符号确定f(x2)-f(x1)的符号,当符号不确定时,可以进行分类讨论.④判断.根据单调性定义作出结论.(3)对于复合函数y=f[g(x)]可以总结为:当函数f(x)和g(x)的单调性相同时,复合函数y=f[g(x)]是增函数;当函数f(x)和g(x)的单调性相异即不同时,复合函数y=f[g(x)]是减函数;又简称为口诀“同增异减”.(4)判断函数的奇偶性:一是利用定义法,即首先是定义域关于原点对称,再次是考察式子f(x)与f(-x)的关系,最后确定函数的奇偶性;二是作出函数图像或从已知图像观察,若图像关于原点或y轴对称,则函数具有奇偶性.应用示例思路1例 1 在同一坐标系下作出下列函数的图像,并指出它们与指数函数y=2x的图像的关系.(1)y=2x+1与y=2x+2;(2)y=2x-1与y=2x-2.活动:教师适当时候点拨,学生回想作图的方法和步骤,特别是指数函数图像的作法,学生回答并到黑板上作图,教师指点学生,列出对应值表,抓住关键点,特别是(0,1)点,或用计算机作图.24图1比较可知函数y=2x+1,y=2x+2与y=2x的图像的关系为:将指数函数y=2x的图像向左平行移动1个单位长度,就得到函数y=2x+1的图像;将指数函数y=2x的图像向左平行移动2个单位长度,就得到函数y=2x+2的图像.图2比较可知函数y=2x-1,y=2x-2与y=2x的图像的关系为:将指数函数y=2x的图像向右平行移动1个单位长度,就得到函数y=2x-1的图像;将指数函数y=2x的图像向右平行移动2个单位长度,就得到函数y=2x-2的图像.点评:类似地,我们得到y =a x 与y =a x +m (a >0,a ≠1,m ∈R )之间的关系:y =a x +m (a >0,m ∈R )的图像可以由y =a x 的图像变化而来.当m >0时,y =a x 的图像向左移动m 个单位得到y =a x +m 的图像;当m <0时,y =a x 的图像向右移动|m |个单位得到y =a x +m 的图像.上述规律也简称为“左加右减”.变式训练为了得到函数y =2x -3-1的图像,只需把函数y =2x 的图像( ).A .向右平移3个单位长度,再向下平移1个单位长度B .向左平移3个单位长度,再向下平移1个单位长度C .向右平移3个单位长度,再向上平移1个单位长度D .向左平移3个单位长度,再向上平移1个单位长度答案:B点评:对于有些复合函数的图像,常用变换方法作出.例2 已知-1<x <0,比较3-x,0.5-x 的大小,并说明理由.活动:学生审题,考虑解题思路,教师提示:比较大小时一般借助于函数的性质,当不能直接进行比较时,往往寻求中间量,如1,由于-1<x <0,所以0<-x <1,而3>1,有3-x >1.同理0<0.5<1.故有0<0.5-x <1.两数的大小可以比较.解:因为-1<x <0,所以0<-x <1.而3>1,因此有3-x >1.又0<0.5<1,因而有0<0.5-x <1.故3-x >0.5-x .点评:寻求中间量比较大小是常用的比较大小的方法.思路2例1 设a >0,f (x )=e x a +a e x 在R 上满足f (-x )=f (x ). (1)求a 的值;(2)证明f (x )在(0,+∞)上是增函数.活动:学生先思考或讨论,如果有困难,教师提示,引导.(1)求单独一个字母的值,一般是转化为方程,利用f (-x )=f (x )可建立方程.(2)证明增减性一般用定义法,回忆定义法证明增减性的步骤,规范书写的格式.(1)解:依题意,对一切x ∈R 有f (-x )=f (x )成立,即1a e x +a e x =e x a +a e x . 所以⎝ ⎛⎭⎪⎫a -1a ⎝⎛⎭⎪⎫e x -1e x =0对一切x ∈R 成立.由此可得a -1a =0,即a 2=1. 又因为a >0,所以a =1.(2)证明:设0<x 1<x 2,f (x 1)-f (x 2)=e x 1-e x 2+1e x 1-1e x 2=(e x 1-e x 2)⎝ ⎛⎭⎪⎫1e x 1+x 2-1=e x 1(e x 2-x 1-1)·⎝ ⎛⎭⎪⎫1-e x 1+x 2e 1+2. 由x 1>0,x 2>0,x 2-x 1>0,得x 2+x 1>0,e x 2-x 1-1>0,1-e x 2+x 1<0,所以f (x 1)-f (x 2)<0,即f (x )在(0,+∞)上是增函数.点评:在已知等式f (-x )=f (x )成立的条件下,对应系数相等,求出a ,也可用特殊值求解.证明函数的单调性,严格按定义写出步骤,判断过程尽量明显直观.例2 已知函数f (x )=3x ,且x =a +2时,f (x )=18,g (x )=3ax -4x 的定义域为[0,1].(1)求g (x )的解析式;(2)求g (x )的单调区间,确定其增减性并用定义证明;(3)求g (x )的值域.解:(1)因为f (x )=3x ,且x =a +2时f (x )=18,所以f (a +2)=3a +2=18.所以3a =2.所以g (x )=3ax -4x =(3a )x -4x .所以g (x )=2x -4x.(2)因为函数g (x )的定义域为[0,1],令t =2x ,因为x ∈[0,1]时,函数t =2x 在区间[0,1]上单调递增,所以t ∈[1,2],则g (t )=t -t 2=-(t 2-t )=-⎝ ⎛⎭⎪⎫t -122+14,t ∈[1,2]. 因为函数t =2x 在区间[0,1]上单调递增,函数g (t )=t -t 2在t ∈[1,2]上单调递减,所以函数g (x )在区间[0,1]上单调递减.证明:设x 1和x 2是区间[0,1]上任意两个值,且x 1<x 2, g (x 2)-g (x 1)=2x 2-4x 2-2x 1+4x 1=(2x 2-2x 1)-(2x 2-2x 1)(2x 2+2x 1)=(2x 2-2x 1)(1-2x 1-2x 2),因为0≤x 1≤x 2≤1,所以2 x 2>2x 1,且1≤2x 1<2,1<2 x 2≤2.所以2<2x 1+2x 2<4.所以-3<1-2x 1-2x 2<-1,可知(2x 2-2x 1)(1-2x 1-2x 2)<0.所以g (x 2)<g (x 1).所以函数g (x )在区间[0,1]上单调递减.(3)因为函数g (x )在区间[0,1]上单调递减,所以x ∈[0,1]时,有g (1)≤g (x )≤g (0).因为g (1)=21-41=-2,g (0)=20-40=0,所以-2≤g (x )≤0.故函数g (x )的值域为[-2,0].点评:此题是一道有关函数的概念、函数性质的应用、推理、证明综合题,要通盘考虑. 知能训练求函数y =⎝ ⎛⎭⎪⎫12|1+2x |+|x -2|的单调区间. 活动:教师提示,因为指数含有两个绝对值,要去绝对值,要分段讨论,同时注意底数的大小,分析出指数的单调区间,再确定函数的单调区间,利用复合函数的单调性学生思考讨论,然后解答.解:由题意可知2与-12是区间的分界点. 当x <-12时,因为y =⎝ ⎛⎭⎪⎫12-1-2x -x +2=⎝ ⎛⎭⎪⎫121-3x =23x -1=12·8x , 所以此时函数为增函数.当-12≤x <2时,因为y =⎝ ⎛⎭⎪⎫121+2x -x +2=⎝ ⎛⎭⎪⎫123+x =2-3-x =18·⎝ ⎛⎭⎪⎫12x , 所以此时函数为减函数.当x ≥2时,因为y =⎝ ⎛⎭⎪⎫121+2x +x -2=⎝ ⎛⎭⎪⎫123x -1=21-3x =2·⎝ ⎛⎭⎪⎫18x , 所以此时函数为减函数.当x 1∈⎣⎢⎡⎭⎪⎫-12,2,x 2∈[2,+∞)时,因为2·⎝ ⎛⎭⎪⎫18x 2-18·⎝ ⎛⎭⎪⎫12x 1=2·2-3x 2-2-3·2x 1=21-3x 2-2-3-x 1,又因为1-3x 2-(-3-x 1)=4-3x 2+x 1=4+x 1-3x 2<0,所以1-3x 2<-3-x 1,即2·⎝ ⎛⎭⎪⎫18x 2<18·⎝ ⎛⎭⎪⎫12x 1. 所以此时函数为减函数.综上所述,函数f (x )在⎝ ⎛⎦⎥⎤-∞,-12上单调递增,在⎣⎢⎡⎭⎪⎫-12,+∞上单调递减.拓展提升设m <1,f (x )=4x4x +2,若0<a <1,试求: (1)f (a )+f (1-a )的值;(2)f ⎝ ⎛⎭⎪⎫11 001+f ⎝ ⎛⎭⎪⎫21 001+f ⎝ ⎛⎭⎪⎫31 001+…+f ⎝ ⎛⎭⎪⎫1 0001 001的值. 活动:学生思考,观察,教师提示学生注意式子的特点,做这种题目,一定要有预见性,即第(2)问要用到第(1)问的结果,联系函数的知识解决.解:(1)f (a )+f (1-a )=4a 4a +2+41-a 41-a +2=4a 4a +2+44a 44a +2=4a 4a +2+44+2·4a =4a 4a +2+22+4a =4a +24a +2=1. (2)f ⎝ ⎛⎭⎪⎫11 001+f ⎝ ⎛⎭⎪⎫21 001+f ⎝ ⎛⎭⎪⎫31 001+…+f ⎝ ⎛⎭⎪⎫1 0001 001 =⎣⎢⎡⎦⎥⎤f ⎝ ⎛⎭⎪⎫11 001+f ⎝ ⎛⎭⎪⎫1 0001 001+⎣⎢⎡⎦⎥⎤f ⎝ ⎛⎭⎪⎫21 001+f ⎝ ⎛⎭⎪⎫9991 001+…+⎣⎢⎡⎦⎥⎤f ⎝ ⎛⎭⎪⎫5001 001+f ⎝ ⎛⎭⎪⎫5011 001 =500×1=500.点评:第(2)问是第(1)问的继续,第(1)问是第(2)问的基础,两个问号是衔接的,利用前一个问号解决后一个问号是我们经常遇到的情形,要注意问号与问号之间的联系.课堂小结本节课复习了指数函数的性质,借助指数函数的性质的运用,我们对函数的单调性和奇偶性又进行了复习巩固,利用单调性和奇偶性解决了一些问题,对常考的函数图像的变换进行了学习,要高度重视,在不断学习中升华提高.作业习题3—3 B 组3,6.设计感想指数函数作为一类基本的初等函数,它虽然不具有函数通性中的奇偶性,但是它与其他函数复合构成具有比较复杂的单调性的函数,同时也可以复合出比较特殊的奇函数和偶函数,判断复合函数的单调性和奇偶性要十分小心,严格按规定的要求,有时借助数形结合可帮我们找到解题思路,本堂课是在以前基础上的提高与深化,同时又兼顾了高考常考的内容,因此涉及面广,容量大,要集中精力,加快速度,高质量完成教学任务.备课资料富兰克林的遗嘱与拿破仑的诺言富兰克林利用放风筝而感受到电击,从而发明了避雷针.这位美国著名的科学家死后留下了一份有趣的遗嘱:“……一千英镑赠给波士顿的居民,如果他们接受了这一千英镑,那么这笔钱应该托付给一些挑选出来的公民,他们得把这些钱按每年5%的利率借给一些年轻的手工业者去生息.这些款过了100年增加到131 000英镑.我希望那时候用100 000英镑来建立一所公共建筑物,剩下的31 000英镑拿去继续生息100年.在第二个100年末了,这笔款增加到4 061 000英镑,其中1 061 000英镑还是由波士顿的居民来支配,而其余的3 000 000英镑让马萨诸塞州的公众来管理.过此之后,我可不敢主张了!”你可曾想过:区区的1 000英镑遗产,竟立下几百万英镑财产分配的遗嘱,是“信口开河”,还是“言而有据”呢?事实上,只要借助于复利公式,同学们完全可以通过计算而作出自己的判断.y n =m (1+a )n 就是复利公式,其中m 为本金,a 为年利率,y n 为n 年后本金与利息的总和.在第一个100年末富兰克林的财产应增加到:y100=1 000(1+5%)100=131 501(英镑),比遗嘱中写的还多出501英镑.在第二个100年末,遗产就更多了:y100=131 501(1+5%)100=4 142 421(英镑).可见富兰克林的遗嘱是有科学根据的.遗嘱故事启示我们:在指数效应下,微薄的财产,低廉的利率,可以变得令人瞠目结舌.威名显赫的拿破仑,由于陷进了指数效应的漩涡而使法国政府十分难堪!1797年,拿破仑参观国立卢森堡小学,赠上了一束价值三个金路易的玫瑰花,并许诺只要法兰西共和国存在一天,他将每年送一束价值相等的玫瑰花,以作两国友谊的象征.由于连年征战,拿破仑忘却了这一诺言!1894年,卢森堡王国郑重地向法兰西共和国提出了“玫瑰花悬案”,要求法国政府在拿破仑的声誉和1 375 596法郎的债款中,两者选取其一.这笔巨款就是三个金路易的本金,以5%的年利率,在97年的指数效应下的产物.(设计者:刘玉亭)。
北师大版高中数学课件必修第1册第三章 指数运算与指数函数
2.
3.1 指数函数的概念+ 3.2 指数函数的图象和性质
刷基础
3.[江苏镇江 2021 高一期中]已知指数函数 f(x)的图象过点(-2,4),则 f(6)=( B )
3
1
4
A.
B.
C.
4
64
3
1 D.
12
解析
1
设
f(x)=ax(a>0
且
a≠1),∴f(-2)=a-2=4,解得
1 a= ,∴f(6)=
3.1 指数函数的概念+ 3.2 指数函数的图象和性质
刷基础
6.[宁夏大学附属中学 2021 高一期中]已知 f(x)=ka-x(k,a 为常数,a>0 且 a≠1)的图象过点 A(0,1),B(- 3,8). (1)求 f(x)的解析式;
f(x)-1
(2)若函数 g(x)=
,试判断 g(x)的奇偶性并给出证明.
10
解析
103x-2y=103x=(10x)3=33=27,故选 C. 102y (10y)2 42 16
§2 指数幂的运算性质
刷能力
5.已知 ab=-5,则 a
A.2 5 C.-2 5
解析
b - +b
a
a - 的值是( B )
b
B.0
D.±2 5
由题意知 ab<0,a 故选 B.
b - +b
a
a - =a
2
6=
1
.故选
B.
2
64
3.1 指数函数的概念+ 3.2 指数函数的图象和性质
刷基础
4.[福建福州第三中学 2021 高一期中]以下关于函数 f(x)=2x 的说法正确的是( D ) A.f(mn)=f(m)f(n) B.f(mn)=f(m)+f(n) C.f(m+n)=f(m)+f(n) D.f(m)f(n)=f(m+n)
北师大版高中数学必修第一册3.3.1指数函数的概念及其图象课件
方法归纳 与指数函数有关的复合函数的定义域、值域的求法(a>0,且a≠1): (1)函数y=af(x)的定义域与f(x)的定义域相同; (2)求函数y=af(x)的值域,需先确定f(x)的值域,再根据指数函数y= ax的单调性确定函数y=af(x)的值域;
(3)求函数y=f(ax)的定义域,需先确定y=f(u)的定义域,即u的取值 范围,亦即u=ax的值域,由此构造关于x的不等式(组),确定x的取值 范围,得y=f(ax)的定义域;
状元随笔 底数a与1的大小关系决定了指数函数图象的“升”与 “降”.当a>1时,指数函数的图象是“上升”的;当0<a<1时,指数 函数的图象是“下降”的.
基础自测 1.判断正误.(正确的画“√”,错误的画“×”) (1)函数y=-2x是指数函数.( × ) (2)函数y=2x+1是指数函数.( × ) (3)函数y=ax是指数函数.( × ) (4)因为a0=1(a>0,且a≠1),所以y=ax(a>0,且a≠1)的图象恒过点 (0,1).( √ )
答案:CD
(2)若直线y=2a与函数y=|ax-1|+1(a>0,且a≠1)的图象有两个公 共点,则实数a的取值范围是________.
方法归纳 识别指数函数图象问题应注意: (1)根据图象“上升”或“下降”确定底数a>1或0<a<1; (2)在y轴右侧,指数函数的图象从下到上相应的底数由小到大;在y 轴左侧,指数函数的图象从下到上相应的底数由大到小; (3)根据“左加右减,上加下减”的原则,确定图象的平移变换,从 而确定指数型.
变式2 (变条件,变设问)若将本例(3)的函数增加条件“0≤x≤2”, 再求函数的值域.
解析:∵0≤x≤2,∴1≤2x≤4,∴y=4x+2x+1+2=(2x)2+2×2x+2=(2x+1)2 +1.
北师大版高中数学必修1《三章 指数函数和对数函数 3 指数函数 3.3 指数函数的图像和性质》示范课课件_0
指数函数
应用举例
例2 填空 1 ①函数y=8 2x-1 的定义域 x| x≠½ ;
②函数y=0.1 2x-3 的定义域
x| x≥ 2 。
3
指数函数
练习
1.方程2 x= 2-x的解的个数为______
2.用清水漂洗衣服,若每次能洗去污垢的¾, 写 出存留污垢量y与漂洗次数x之间的函数关系式,若要 使存留的污垢不超过原有的1%,则至少要漂洗几次? (提示:设最初的污垢量为1)
t
y =(½) 5730
=[(½ )
1
] 5730
t
(t≥0),
由上面几个问题得到的函数
① y=2 x
(x∈N);
② y=(1+7.3%)x =1.073x
③
t
y =(½) 5730
=[(½
)
1
] 5730
t
(x∈N+,x≤20); (t≥0),
有什么共同特征?
由上面几个问题得到的函数
① y=2 x
y=(½ )x
y=2x
思考?
函数y=2x的图象与函数y= (½)x
的图象有什么关系?可否利用
y=2x的图象直接画出y=(½)x 的
图象?
指数函数
思考? 函数y=2x的图象与函数y= (½)x的图象有什么关系? 可否利用y=2x的图象直接画出y=(½ )x的图象?
结论: 函数y=2x的图象与函数y= (½)x的图象关于y轴 对称,可以利用y=2x的图象直接画出y=(½ )x的图象.
3 2 1
(0,1)
函数y=(1/5)x和 y=5x的 -2
高一数学必修一《指数函数及其性质》PPT课件
进行求解,也可以将对数方程转化为指数方程进行求解。
03
指数函数与对数函数在图像上的关系
指数函数的图像与对数函数的图像关于直线y=x对称。
02
指数函数运算规则
同底数指数运算法则
乘法法则
$a^m times a^n = a^{m+n}$,其中$a$是底数,$m$和$n$ 是指数。
除法法则
$a^m div a^n = a^{m-n}$,其中$a neq 0$。
分组让学生讨论指数函数的性质,如定义域、值域、 单调性、奇偶性等,并让他们尝试通过图像观察验证 这些性质。
问题导入
互动问答
通过具体案例,如“细菌繁殖”、“投资回报”等, 让学生应用指数函数的知识进行分析和计算,加深对
指数函数的理解。
案例分析
老师提出问题,学生抢答或点名回答,问题可以涉及 指数函数的计算、性质应用等,以检验学生的学习效 果。
放射性物质衰变模型
放射性物质衰变模型
01
N(t) = N0 * e^(-λt),其中N(t)表示t时刻的放射性物质数量,
N0表示初始放射性物质数量,λ表示衰变常数。
指数函数在放射性物质衰变模型中的应用
02
通过指数函数可以描述放射性物质数量随时间减少的规律。
放射性物质衰变模型的意义
03
对于核能利用、环境保护等领域具有重要的指导意义。
单调性
当a>1时,指数函数在R上是增函数;当0<a<1时,指数函 数在R上是减函数。
指数函数与对数函数关系
01
指数函数与对数函数的互化关系
指数函数y=a^x(a>0且a≠1)与对数函数y=log_a x(a>0且a≠1)是
北师版高中数学必修第一册精品课件 复习课 第3课时 指数运算与指数函数
)
解析:∵a=40.9=(22)0.9=21.8,
b=(23)0.48=21.44,c=
-.
=(2-1)-1.5=21.5,
且指数函数y=2x在R上是增函数,
∴21.8>21.5>21.44,因此,a>c>b,故选D.
答案:D
比较指数式大小的策略:
(1)能化成同底数的先化成同底数幂,再利用单调性比较大小;
(3)若函数f(x)是指数函数,且f(1)>1,则f(x)是增函数.( √ )
(4)若函数g(x)=af(x)(a>0,且a≠1),则g(x)与f(x)的定义域与值域
相同.( × )
(5)函数y=4-|x|的单调递增区间是(0,+∞),单调递减区间是(-∞,0).
( × )
(6)若a>1,则当f(x)有最大值时,g(x)=af(x)也有最大值.( √ )
第3课时
指数运算与指数函数
知 识 网 络
要 点 梳 理
专题归纳·核心突破
指数概念
· = + ( > )
指数运算 ( ) = ( > )
() = ( > , > )
指数函数 =
( > ,且 ≠ )
指数函数概念
指数函数图象
- -
解析:∵f(-x)= =-f(x),
∴f(x)为奇函数,排除 A,令 x=10,则
排除 C,D,故选 B.
)
-
f(10)=
>1,
答案:B
考点二
指数函数的性质及应用
f(x)=
,则对任意实数
北师大版高中数学必修1课件3指数函数的图像和性质课件
所以
1
-
2 3
3
-3
25
例 3 已知-1<x<0,比较 3-x , 0.5-x 的大小,并说明理由。
解(法 1) 因为-1<x<0 ,所以 0<-x<1。
而 3>1,因此有 3-x>1, 又 0<0.5 <1,因而有 0<0.5 -x <1,,
故 3-x >0.5-x
(法 2 )设 a=-x>0, 函数 f(x)=x a 当 x>0 时,
例题解析 4
例 1 (1)求使不等式 4x>32 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ立的 x 的集合;(2)已知 a 5 > a 2 ,求实数 a 的取值范围。
解:(1)4x>32,即 22x>25。因为 y=2x 是 R 上的增函数,
所以
2x>5,即
x>
5 2
。满足
4x>32
的
x
的集合是
5 2
,
。
(2)由于 4 2 ,则 y=ax 是减函数,所以 0<a<1。 5
指数函数的图像,研究指数函数 y=ax(0<a<1)中 a 对函数的图像变化的影响。
总结 y=ax (a>0,a≠1),a 对函数图象变化的影响。 结论: (1)当 X>0 时,a 越大函数值越大;
当 x<0 时,a 越大函数值越小。 (2)当 a>1 时指数函数是增函数,
当 x 逐渐增大时, 函数值增大得越来越快; 当 0<a<1 时指数函数是减函数, 当 x 逐渐增大时,函数值减小得越来越快。
北京师范大学出版社 | 必修一
第三单元 · 指数函数和对数函数
高中数学(北师大版)必修1 名师课件:第三章 §3 第一课时 指数函数的概念、图像和性质
有意义,只需1-x≥0,
即x≤1,所以函数的定义域为(-∞,1]. 设y=3u,u= 1-x,则u≥0, 由函数y=3u在[0,+∞)上是增函数,得y≥30=1, 所以函数的值域为[1,+∞). (2)函数y=5-x-1对任意的x∈R都成立, 所以函数的定义域为R.因为5-x>0, 所以5-x-1>-1,所以函数的值域为(-1,+∞).
2.指数函数y=ax(a>0,a≠1,x∈R)的图像与性质
a>1 图像
0<a<1
性 质 函数值的 变化 单调性
定义域 值域 定点
R ____ (0,+∞) _________
过点(0,1),即x=0时,y=1 y>1 ;x<0 x>0时,0<y<1; x>0时,______ y>1 时,0<y<1 x<0时,____ 是R上的________ 是R上的______ 增函数 减函数
2.下列函数中是指数函数的是 A.y=3x-2 B.y=2· 5x C.y=5x
+2
(
)
D.y=(a+2)x(a>-2,且a≠-1)
答案:D
3.函数y=3x与y=3-x的图像关于下列哪种图形对称( A.x轴 C.直线y=x B.y轴 D.原点
)
答案:B
1 4.已知指数函数f(x)的图像过点4,16,则f(-3)=______.
[点睛] 研究函数 y=ax(a>0,a≠1)的图像和性质时,一定要 注意 a 的取值范围.
[小试身手]
1.判断下列说法是否正确,正确的打“√”,错误的打“×”. (1)函数f(x)=2x-1是指数函数. (2)指数函数y=ax是单调函数. (3)当x>0时,ax>1;当x<0时,ax<1. (4)指数函数y=ax既不是奇函数,也不是偶函数. ( × ) ( √ ) ( × ) (√ )
北师大版高中数学必修1-.3指数函数的图像和性质课件
指数函数的图像和性质
知识与技能目标:归纳出并理解指数函数的 图像和性质,培养学生实际应用函数的能力
教 学 目 标 方法目标:通过观察图像,分析、讨论、归
纳指数函数的性质。体会数形结合的数学思 想方法,培养学生发现、分析、解决问题的 能力;
情感态度与价值观目标:在指数函数的学习 过程中,体验数学的科学价值和应用价值, 培养学生善于观察、勇于探索的良好习惯和 严谨的科学态度。
北师大版高中数学必修1-.3 指数函数的图像和性质 课件
作业
▪ 必做题 P77:A组4,5
思考
▪ 选做题 P77:B组2.
已知
f
( x)
2x,
g (x)
1 2
x
(1) 在同一坐标系中作出f(x)和g(x)的图像
(2)计算f(1)与g(-1),f(-π )与g(π ),f(m)与 g(-m)的值,从中你能得出什么结论?
1、比较下列各组数的大小 (1)2.3-2.3 2>.3-3.3 (2)0.83.14 0>.8π (3)1.3-1.5 0<.3-1.5
2、函数y 1 2x的定义域(是 C )
A.(-∞,1] C.(-∞,0]
B.[1,+ ∞) D. (-∞,0)
北师大版高中数学必修1-.3 指数函数的图像和性质 课件
北师大版高中数学必修1-.3 指数函数的图像和性质 课件
巩固提高 北师大版高中数学必修1-.3 指数函数的图像和性质 课件
已知a、b满足0<a<b<1,下列不等式成立的 是( B)
A.aa<ab B.aa<ba C.bb<ab D.bb>ba
北师大版高中数学必修1-.3 指数函数的图像和性质 课件
高中数学第三章指数函数和对数函数3.3第1课时指数函数的图像与性质学案含解析北师大版必
学习资料§3指数函数第1课时指数函数的图像与性质内容标准学科素养1。
理解指数函数的概念和意义.2。
能借助计算器或计算机画出指数函数的图像.3.初步掌握指数函数的有关性质。
精确数学概念提升数学运算熟练等价转化授课提示:对应学生用书第44页[基础认识]知识点指数函数错误!(1)细胞分裂时,第1次由1个分裂成2个,第2次由2个分裂成4个,第3次由4个分裂成8个,如此下去,如果第x次分裂得到y个细胞,那么细胞个数y与次数x的函数关系式是什么?这个函数式与y=x2有什么不同?提示:y=2x。
它的底数为常数,自变量为指数,而y=x2,恰好反过来.(2)函数的性质包括哪些?如何探索指数函数的性质?提示:函数的性质通常包括定义域、值域、特殊点、单调性、最值、奇偶性,可以通过描点作图,先研究具体的指数函数性质,再推广至一般.知识梳理指数函数思考:1.函数y=3·5x是指数函数吗?为什么?提示:不是.不符合指数函数的定义,指数函数的解析式必须满足:①自变量为x在指数位置上;②底数a>0且a≠1;③a x的系数是1.2.指数函数定义中为什么规定a>0且a≠1?提示:(1)如果a=0,当x>0时,a x=0;当x≤0,a x无意义.(2)如果a<0,当x=错误!,错误!等时,a x无意义.(3)如果a=1,当a x=1,无研究的价值.为了避免上述各种情况,所以规定a>0且a≠1.[自我检测]1.函数y=2-x的图像是图中的()解析:y=2-x=错误!x.答案:B2.函数y=(a-1)x在R上为减函数,则a的取值范围是()A.a>0,且a≠1 B.a>2C.a<2 D.1<a<2解析:由0<a-1<1,解得1<a<2.答案:D3.若指数函数y=f(x)的图像经过点(π,e),则f(-π)=________。
解析:设f(x)=a x(a>0,且a≠1),则f(π)=e,即aπ=e。
∴f(-π)=a-π=1aπ=错误!。
北师大版高中数学必修1《三章 指数函数和对数函数 3 指数函数 3.3 指数函数的图像和性质》示范课课件_17
4
(2)、设y1
2 3
3
x
1
,y2
2 3
2
x
,确定x为何指时,
有(1) y1 y2; (2) y1 y2; (3) y1 y2
课堂小结
1、指数函数概念;
函数y = ax(a0且a 1)叫做指数函数, 其中x是自变量 .函数的定义域是R .
2、同底数指数幂比较大小的方法;
)x
y 2x
x … -3 -2 -1 -0.5 0 0.5 1 2 3 …
2x … 0.13 0.25 0.5 0.71 1 1.4 2 4
8…
2x … 8 4
2 1.4 1 0.71 0.5 0.25 0.13 …
y 3x 与
y
(
1 3
)
x
y 3x
x
…
3x … 3x …
-2.5 -2 -1 -0.5 0 0.06 0.1 0.3 0.6 1 15.6 9 3 1.7 1
函
x … -3
-2
-1
0 1 2 3…
数
y=2x … 1/8 1/4 1/2
1
24
8…
y=3x … 1/27 1/9 1/3 1 3 9 27 …
图
象
yy 3
o -3 -2 -1 1 2 3
x
用描点法作函数y (1)x 和y (1)x的图象.
函
2
3
x … -3 -2 -1 0 1 2
北师大版高中《数学》必修一第三章第三节
1.指数函数的概念
回顾旧知
函数y = ax(a0且a 1)叫做指数函数, 其中x是自变量 .函数的定义域是R .
3.3.3指数函数的图像与性质(一)
学习目标
1.理解与掌握指数函数的图像与性质,提高识图与用 图能力。 2. 自主学习,合作探究,学会由具体到一般的讨论方式 及数形结合的思想方法。 3. 提高数学应用的意识,培养严谨的数学思维习惯,激 情参与,享受学习成功的快乐。
预习反馈
1.优秀小组: 优秀个人: 2.存在的问题: (1 ) (2 ) (3 )
有,a决定不等号的方向
总结升华
【课堂小结】
1.知识方面: (1)指数函数的图像; (2)指数函数的性质:定义域,值域,单调性;过定点。 2.数学思想方面: (1)化归与转化的思想 (2)数形结合的思想方法 (3)分类讨论的思想
整理巩固 要求:整理巩固探究问题
落实基础知识 完成知识结构图
当堂检测
Байду номын сангаас
【归纳总结】
研究指数函数的图像与性质时,需注意以下问题: 1.当底数a大小不定时,必须分a>0和0<a<1两种情况讨论。 2.当a>1时,a的值越大,图像越靠近y轴,递增速度越快; 当0<a<1时,a的值越小,图像越靠近y轴,递减的速度越快 3.熟悉指数函数在同一直角坐标系中的图像的相对位置与 底数大小的关系: 在y轴右侧,图像从上到下相应的底数由大变小; 在y轴左侧,图像从下到上相应的底数由大变小。
要求:学生自主完成
答案:见教师用书
课堂评价
学科班长:1.回顾目标 总结收获 2.评出优秀小组和个人
课后完成训练学案并整理巩固
(1)通过此例题的训练,学会利用指数函数的定义域、值域去求 解指数形式的复合函数的定义域、值域,还应注意书写步骤与格 式的规范性,同时注意体会数形结合思想的应用。 (2)由于指数函数的定义域为R,所以函数y=af(x)( )的定义域与函数f(x)的定义域相同。
北师大版高一数学必修第一册3.指数函数的图象和性质ppt课件
有哪些共性?根据你所概括出的结论,自己设计一个表格,写
出指数函数y=ax(a>0,且a≠1)的定义域、值域、单调性、奇
偶性,等等.
新知探究
选取底数a的若干值,例如a=3,a=4,
a=1 , 3
a= 14
,利用信息技术
画出图象,如图.
发现指数函数y=ax的图 象按底数a的取值,可分 为0<a<1和a>1两种类 型.因此指数函数的性 质也可以分0<a<1和a >1两种情况进行研究, 设计的表格如右表.
再见
解: (1)观察图象,
3.1
0
(2)该城市人口从80万人开始,经过20年会增长到多少万人?
因此,从20万人开始,经过20年,
研究指数函数的图象和性质,首先要作出函数的图象,其次再根据图象概括函数的性质,最后还可以由性质进一步分析函数的图象.按照函数研究的一般过程,需要研究指数函数
所以1.7 >0.9 . 的定义域、值域、单调性、0奇.3偶性,以及其3特.1有的一些性质.
新知探究
0<a<1
a>1
图象
定义域 值域
性质
R
(0,+∞)
(1)过定点(0,1),即x=0时,y=1
(2)减函数
(2)增函数
(3)非奇非偶函数,即无奇偶性
新知探究
例1 比较下列各题中两个值的大小: (1)1.72.5,1.73; (2)0.8 2 ,0.8 3 ; (3)1.70.3,0.93.1. 解:(1)1.72.5和1.73可看作函数y=1.7x , 当x分别取2.5和3时所对应的两个函数值. 因为底数1.7>1,所以指数函数y=1.7x是增函数. 因为2.5<3,所以1.72.5<1.73.
数学:3.3.3《指数函数的图像和性质》课件(北师大版必修1)
义 , 求α的范围 ?
1 n
2
.计算并完成以下表格,
2
观察表格,你发现了 1n
什么规律?
3
二、教学目标分析
知识目标(直接性目标):理解指数函数的定义, 掌握指数函数的图像、性质及其简单应用
能力目标(发展性目标):通过教学培养学生观 察、分析、归纳等思维能力,体会数形结合和分 类讨论思想以及从特殊到一般等学习数学的方 法 ,增强识图用图的能力
2
0 y 1 x
x
3
四、当堂训练,共同提高
同底指数幂比大
例1: 比较下列各题中两值的小 利, 用构 函造 数指 单数 调函性数, 大小
(1) 1.72.5 , 1.73; (2) 0.8-01,0.8-02
同底比较大小
不同底数幂比大小
(3) 与
,利用指数函数图像 与(底4)的关系与比较
图
y
y=ax
(a>1)
y=ax
y
(0<a<1)
(0,1)
y=1
象 y=1
(0,1)
当 x > 0 时,y > 01.
x
当 x < 0 时0,y > 1; x
定 义 域 : R 当 x < 0 时,. 0< y < 1
当 x > 0 时, 0< y < 1。
性
值 域: ( 0,+ ∞ )
恒 过 点: ( 0 , 1 ) ,即 x = 0 时, y = 1 .
我 不 下列函数中,哪些是指数函数? 是
y 4x
y x4
y 4x
y 4x1
二、发现问题,探求新知
北师版高中数学必修第一册精品课件 第3章 指数运算与指数函数 1 指数幂的拓展
②0的任意正实数指数幂都等于0;
③0的零指数幂和任意负实数指数幂都没有意义.
探究一 求分数指数幂
【例 1】 计算:(1)
;(2)
.
解:(1)由负分数指数幂的定义,得
设 b=
即
,由定义,得 b2=
b= (b>0),所以
§1
指数幂的拓展
自主预习·新知导学
合作探究·释疑解惑
一、分数指数幂
【问题思考】
1.观察下列各式,你能得出什么结论?
( ) =22= .
( ) =44= .
(1) =
(2) =
提示:通过观察题中两式可以得出,当根式的被开方数的指数
能被根指数整除时,根式可以表示为分数指数幂的形式.
A.
(2)计算:2
解析:(1)
).
B.
=
-
=
C.
.
=
.
-
(2)由负分数指数幂的定义,可得 2 =
设
b=2 ,则
答案:(1)C
b3=272=所以
(2)
.
-
b=9.故 2 =
.
D.
二、无理数指数幂
【问题思考】
1.无理数是无限不循环小数,课本中是如何用有理数指数幂来
【例2】 将下列分数指数幂与根式进行互化:(式中字母均为
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
• [规律总结] 对于形如y=af(x)(a>0且a≠1)一类的
函数,有以下结论:
• (1)函数y=af(x)的定义域、奇偶性与f(x)的定义
域、奇偶性相同;
• (2)先确定函数f(x)的值域,再根据指数函数的单调 性,求函数y=af(x)的值域;
• (3)当a>1时,函数y=af(x)与函数f(x)在相应区间上 的单调性相同;当0<a<1时,函数y=af(x)与函数 f(x)在相应区间上的单调性相反.具体可用下表表
在[1,+∞)上单调递减. 又∵y=(12)u 是减函数, ∴y=(21)-x2+2x 的单调递减区间为(-∞,1], 单调递增区间为[1,+∞). (2)y=22x-2·2x+3, 令 t=2x,x∈(-∞,1],∴t∈(0,2], ∴y=t2-2t+3=(t-1)2+2.
当 t=1 时,ymin=2; 当 t=2 时,ymax=22-2×2+3=3. ∴函数值域为[2,3]. 当 1≤t≤2 时,1≤2x≤2,0≤x≤1, 当 0<t<1 时,0<2x<1,x<0, ∵y=(t-1)2+2 在[1,2]上递增,t=2x 在[0,1]上递增, ∴y=22x-2·2x+3 的单调递增区间为[0,1]; ∵y=(t-1)2+2 在(0,1)上递减,t=2x 在(-∞,0)上递增, ∴y=22x-2·2x+3 的单调递减区间为(-∞,0).
和43-15
;
(3)0.8-2 和54-12
1
;(4)a3
1
和 a2
,(a>0,ຫໍສະໝຸດ a≠1).[思路分析] 当两个幂函数底数相同时,要比较这两个数
的大小可根据它们的特征构造相应的指数函数,借助函数的单
调性来比较大小.
[规范解答] (1)考察函数 y= 47x,∵0< 47<1,
1
-2 .
(4)当
a>1
时,y=ax
在
R
上为增函数,又13<12,所以
1
a3
1
<a2
;
当
0<a<1
时,y=ax
在
R
上为减函数,又13<12,所以
1
a3
1
>a2
.
• [规律总结] 两个幂值大小比较的一般方法:
• (1)同底数的幂考查指数函数y=ax(a>0,且a≠1)的
单调性.
• (2)底数、指数各不相同,寻找“中间数”来传递大 小关系.如第(3)小题的两个数不能看成某个指数函 数的两个函数值,此时可以借助一些特殊数如0或1 来搭桥间接比较两个数的大小,而(2)小题则可以通 过指数运算化为底数相同的两个幂,可构造指数函
(2)函数 u=x2-6x+17 在[3,+∞)上是增函数,即对任意 x1,x2∈[3,+∞)且 x1<x2,有 u1<u2,从而(12)u1>(21)u2,即 y1>y2, 所以函数 y=(12)x2-6x+17 在[3,+∞)上是减函数,同理可知 y= (21)x2-6x+17 在(-∞,3)上是增函数.
• 1.指数函数的图像与性质
定义
指数函数 y=ax(a>0,a≠1,x∈R)
图像
性质
(1)定义域:___R_____.
(2)值域:(_0_,__+__∞__). (3)过点__(_0_,_1_)__. (4)当 a>1 时,在 R 上是____增____函数;
当 0<a<1 时,在 R 上是___减_____函数.
(3)解法 1:因为 0.8-2=(45)-2, 而54-12 =4512 , 由 y=45x 在(-∞,+∞)上是减函数, 可知 0.8-2>54-12 . 解法 2:因为 0.8-2=(54)-2>1,(54)-21 =(45)21 <1,所以 0.8-2>(54)
∵-1.8>-2.6,∴23-1.8<23-2.6. (2)y=56x 为单调减函数,1=560, ∵-23<0,∴56-32 >1. (3)∵y=0.8x 为单调减函数,而-2<0, ∴0.8-2>0.80=1,即(0.8)-2>1. 同理,可知43-13 <1,∴(0.8)-2>43-13 .
(4)指数函数的底数越大,当 x>0 时,其函数值增长得就 __越__快____.
• 1.若2x+1<1,则x的取值范围是( )
• A.(-1,1) B.(-1,+∞) • C.(0,1)∪(1,+∞) D.(-∞,-1) • [答案] D
• [解析] ∵2x+1<1=20,且y=2x是增函数, • ∴x+1<0,∴x<-1.
• [答案] B
• [解析] 取x=1,则a<b<1.
• 4.函数f(x)=3x+1的值域为________.
• [答案] (1,+∞) • [解析] ∵3x>0,∴3x+1>1,
• 函数f(x)=3x+1的值域为(1,+∞).
• 5.已知f(x)=a-x(a>0且a≠1)且f(-2)>f(-3), 则a的取值范围是________.
2.y=ax 与 y=(1a)x 的关系
一般地,当函数 y=ax 与函数 y=1ax 的自变量的取值互为 相反数时,其函数值__相__等____ ,这两个函数的图像是关于 ___y轴_____对称的.
3.函数 y=ax 与 y=bx 的特点(a>b>1) (1)当 x<0 时,总有 ax____<____bx____<____1. (2)都过点___(0_,_1_) __. (3)当 x>0 时,总有 ax____>____bx____>____1.
• 故a∈(1,+∞),b∈(-∞,-1).
• [点评] 利用熟悉的函数图像作图,再利用图像的 平移、对称等变换,平移需分清向哪个方向移,再 移多少个单位.
• 利用指数函数单调性比较大小
比较下列各组数的大小:
(1)
70.1 4
和
470.2;(2)3416
• [答案] (0,1)
• [解析] ∵f(x)=a-x且f(-2)>f(-3), • 即a2>a3,∴a<1. • 又∵a>0,故0<a<1.
课堂典例讲练
• 指数函数的图像及应用
•
如图所示是指数函数①y=ax,②y=
bx,③y=cx,④y=dx的图像,则a,b,c,d与1的
大小关系是( )
• A.a<b<1<c<d
[正解] 令 t=12x,则 y=t2+t+1=t+212+43. 因为 t>0,y=t+122+34在(0,+∞)上是增函数. 所以 y>1,即函数的值域为(1,+∞).
∴y=
7x 4
在(-∞,+∞)上是减函数,又
0.1<0.2,
故 470.1> 470.2.
(2)3416 =43-16 ,由 y=43x 的单调性可得,
43-61 >43-15 即3416 >43-15 .
B.b<a<1<d<c
• [思路分析] 作直线x=1,其与函数的交点纵坐标
即为底数的值.
• [规范解答] 解法1:在①②中底数小于1且大于
零,在y轴右边,底数越小,图像向下越靠近x轴, 故有b<a;在③④中底数大于1,在y轴右边,底数越 大,图像向上越靠近y轴,故有d<c.故选B.
• 解法2:作直线x=1,与四个图像分别交于A、B、C、 D四点,由于x=1代入各个函数可得函数值等于底数
的大小,所以若四个交点的纵坐标越大,则底数越
大,由图可知b<a<1<d<c.故选B.
• [答案] B
[规律总结] 1.求形如 y=af(x)(a>0,且 a≠1)恒过定点的问 题,一般思路为: 令fx=0 → 求出x → 得坐标x,1
2.直线 x=1 与指数函数 y=ax(a>0,且 a≠1)的图像交点 的纵坐标就是底数 a 的大小,在第一象限内,指数函数 y= ax(a>0,且 a≠1)的图像底数大的在上边,也可以说底数越大越 靠近 y 轴.
易错疑难辨析
求函数 y=14x+12x+1 的值域.
[错解] 令 t=12x,则 y=t2+t+1=t+212+43,所以 t=- 12时,ymin=34,所以函数的值域为34,+∞.
[辨析] 在换元时,t=12x,因为12x>0,所以在错解中忽 略了这一点.
示:
u=f(x) y=au y=af(x) 增 增(a>1) 增 增 减(0<a<1) 减 减 增(a>1) 减 减 减(0<a<1) 增
一般规律:“同增异减”,即 u=f(x)与 y=au 单调性相同 时,复合函数 y=af(x)为增函数,单调性不同时,复合函数 y= af(x)为减函数.
已知函数 y=(12)x2-6x+17,
• 指数函数性质的综合应用
求下列函数的值域和单调区间. (1)y=(12)-x2+2x; (2)y=4x-2x+1+3,x∈(-∞,1].
[思路分析] 这两个小题均以指数函数形式出现但都是由 两个函数复合而成.
(1)中 y=(12)u,u=-x2+2x; (2)中 y=t2-2t+3,t=2x. 先考虑其定义域,再求其值域.求单调区间可由复合函数 的单调性来确定.
(1)求函数的定义域及值域;
(2)确定函数的单调区间. [解析] (1)设 u=x2-6x+17,由于函数 y=(21)u 及 u=x2- 6x+17 的定义域为(-∞,+∞),故函数 y=(12)x2-6x+17 的定义 域为 R.因为 u=x2-6x+17=(x-3)2+8≥8,所以(21)u≤(21)8, 又(21)u>0,故函数的值域为(0,2156].