三年级数学上册认识24时记时法教案北京版
24时计时法(教案) 数学三年级上册 北京版
24时计时法1教学目标：评论知识与技能：知道一日是24时和24时记时法，会用24时记时法表示时间。
过程与方法：通过拨动互动式学习时钟“探索时间”软件，理解24时记时法与12时记时法之间的转换关系。
情感态度价值观：通过动手操作，获得良好的学习体验，体会数学与日常生活的紧密联系。
2重点难点评论教学重点：理解24时记时法与12时记时法之间的转换关系。
教学难点：（1）理解钟表上“12”的三层含义。
（2）理解两种记时法之间的转换关系。
3教学过程活动1【导入】知道一日是24时评论1、什么是“一日”课前，我们观看了小品《不差钱》。
小品里，小沈阳说“眼一闭，眼一睁，一天就过去了。
”这里的“眼一睁”和“眼一闭”分别说的是什么时候？诶，一个白天和一个夜晚合在一起是什么时候？（一天）这“一天”在数学上又叫“一日”。
【媒体功能应用及分析】小品《不差钱》的导入，拉近了新学知识与学生的距离，符合学生年龄特点，激发学生的学习兴趣。
“一个白天和一个夜晚合在一起是什么时候？”这一问话为后面学习“在一日里，钟表上的时针要走两圈”做准备。
“这‘一天’在数学上叫‘一日’”这句话突出了时间单位“日”。
2、一日从什么时候开始，什么时候结束？（1）你认为一日从什么时候开始呢？教师打开ipad“探索时间”软件，快从后屏幕ipad的钟面上找一找。
师：看来，当表针都指向“12”时，还同时隐藏着“0”时。
听一听：ipad播报时间：“0时0分”。
看一看：旁边的画面是黑黑的。
想一想：在“0时”这个时刻，咱们大家都在干什么？好，我们知道了一日从“0时”开始。
（2）一日从几时结束？有开始就有结束，那一日在（）时结束呢？咱们来看一看，老师操作ipad“探索时间”软件：从深夜12时，即0时开始，到中午12时，师：这一天结束了没有继续快速拨动表针，一直到午夜12时，这次，一日结束了吗？那你知道一日从（）时开始，（）时结束了吗？师小结：你的思维真清楚，引导大家明白了：一日共（24）小时，从（0）时开始，（24）时结束。
三年级上册数学教案 24时计时法 北京版 (2)
三年级上册数学教案 24时计时法北京版 (2)一、教学目标1.能够掌握24时计时法的基本概念和用法；2.能够正确使用24时计时法来解决日常生活问题；3.培养学生的观察能力和分析问题的能力。
二、教学重点1.掌握24小时计时法；2.运用24小时计时法解决问题。
三、教学难点1.运用24小时计时法解决日常生活问题。
四、教学内容和教学步骤1. 导入新课1.教师可以先将前几节课所学的时间慢慢接触24小时计时法这个新知识点；2.让学生们通过口述或板书等方式回顾时间的基本概念。
2. 24小时计时法1.介绍24小时计时法，将课程标题作为范例，提问学生：“24时计时法是什么？”；2.对24小时计时法进行简单的说明，例如：“24时计时法是一种用于记录一天中不同时刻的时间的方法，通常以24小时为标准。
”；3.让学生举出在日常生活中可能使用24小时计时法的一些情境，例如乘坐飞机时需要知道起飞和降落的具体时间，以及火车、电影等等。
3. 运用24小时计时法解决问题1.将学生分成小组，每组提供一个时间问题，例如“王老师开始上课的时间是8:20，在上课40分钟后，是中午吃饭的时间，中午吃饭的时间是什么时候？”；2.让学生自行解决问题，使用24小时计时法；3.学生完成后，教师可以请愿解答问题，并让学生进行对答案的核实。
4. 拓展练习1.让学生自行设计使用24小时计时法的问题并进行解答；2.让学生尝试在日常生活中使用24小时计时法，体会计时的便利性。
五、教学小结1.本节课学习了24小时计时法这一重要的时间概念和方法；2.学生通过练习，掌握了使用24小时计时法解决问题的能力；3.学生应该养成在日常生活中使用24小时计时法的好习惯。
北京版三年级数学上册《24时计时法》教案
北京版三年级数学上册《24时计时法》教案第一篇：北京版三年级数学上册《24时计时法》教案北京版三年级数学上册《24时计时法》教案教案背景：1、面向学生：小学2、学科：数学3、课时：1课时4、学生课前准备：每位学生准备一个时钟，记录在生活中见到的时刻，调查同学们喜欢的电视节目。
教学课题：教养方面:1、了解24时计时法，会用24时计时法正确表示一天中的某一时刻。
2、探索、认识24时计时法正确表示一天的某一时刻。
3、在探索、认识24时计时法的过程中，体会24时计时法在生活中的运用。
教育方面：建立时间观念，学会合理安排作息时间，养成珍惜时间的良好习惯。
发展方面：提高主动发现问题、探究问题、解决问题的能力。
教材分析：教学内容：义务教育课程标准实验教科书三年级下册P52－53上的内容和例3 内容分析： 24时计时法在邮电、交通、广播等部门广泛采用着，让学生了解这方面的知识是很有必要的。
教材先编排了认识24时计时法和探索24时计时法与普通计时法之间的关系，再编排认识时间和时刻的区别和计算简单的经过时间，符合学生的认知规律。
学情分析： 24时计时法，学生在日常生活中经常能够接触到，已经有了一定的感性认识，但他们缺乏清晰的数学思考过程。
我确定如下教学目标和教学重点、教学难点。
教学目标:1、使学生知道一日有24小时，学会从0点到24点的计时方法，掌握24时计时法。
会进行12时计时法（普通计时法）和24时计时法互相改写。
2、正确区分时间和时刻，会运用24时计时法表示某一时刻，会运用24时计时法计算经过的时间。
教学重点：两种计时法互相改写，计算经过的时间。
教学难点：用24时计时法表示时刻。
教学准备：钟面，多媒体课件。
教学方法：我利用课件，视频以及实物，让学生亲身经历和体验。
课堂上采用自主探索、合作交流的学习方式，在直观演示、动手操作中，加强对钟面认识；在发现规律、总结规律中探索普通计时法与24时计时法的关系；在应用知识解决生活实际问题的过程中，建立时间观念，为后继学习打下坚实的基础。
三年级上册数学教案 24时计时法 北京版 (1)
三年级上册数学教案 24时计时法北京版（1）教学目标1.能够将自己的日常活动按照24小时计时法进行计时，并能够分析不同活动所占用的时间。
2.能够理解24小时计时法的原理和使用场景，并能够在日常生活中适应和使用。
教学重点1.如何使用24小时计时法进行日常活动计时。
2.如何分析和比较不同活动所占用的时间。
教学难点1.如何理解24小时计时法的原理。
2.如何将24小时计时法与12小时计时法相互转换。
教学方法1.课堂讲授与演示2.学生个人实践与实验3.课堂互动与讨论教学准备1.多功能计时器2.白板与白板笔3.学生日常活动清单表格4.教师讲义教学过程第一步：引入新课1.教师通过白板讲解24小时计时法的概念、原理和使用场景，引出本节课的主题。
第二步：学习与实践1.教师通过多功能计时器及课件演示如何使用24小时计时法进行日常活动计时，并要求学生在白板上将自己的日常活动用24小时计时法重新排列。
2.要求学生使用多功能计时器和日常清单表格，对自己日常活动进行计时，并将结果记录在表格中。
第三步：分析与比较1.教师指导学生将日常活动清单表格进行比较和分析，找出各项活动所占用的时间，并比较不同活动之间的差异。
2.让学生观察他人的表格并进行交流讨论，找出各项活动所占用的时间差异，并探究差异的原因。
第四步：巩固与拓展1.要求学生将日常活动清单表格转换成12小时计时法，并用这一法进行比较和分析。
2.让学生寻找更多的实例，进行探究和实践。
教学评价1.学生能够准确地使用24小时计时法进行日常活动计时，并能够将自己的日常活动用表格的方式展示出来。
2.学生能够分析不同活动所占用的时间，并比较不同活动之间的差异。
3.学生能够理解24小时计时法和12小时计时法之间的转换，并能够在日常生活中灵活运用。
教学反思本节课采取了多种教学方法，以便使学生真正理解24小时计时法的原理和使用场景。
个人实践与实验也是本节课的亮点之一。
但是由于时间有限，很多学生仍然无法理解24小时计时法和12小时计时法之间的转换，需要在以后的课程中加以补充和拓展。
三年级上册数学教学设计 7.1 24时计时法 北京版
三年级上册数学教学设计7.1 24时计时法教学目标1.学生能够理解24小时计时法的基本概念和运用方法。
2.学生能够运用24小时计时法解决实际问题。
3.学生能够培养对时间的敏感性和规律性。
教学重点1.理解24小时计时法的概念。
2.运用24小时计时法解决实际问题。
教学难点1.运用24小时计时法解决实际问题。
2.培养对时间的敏感性和规律性。
教学准备1.教师制作24小时计时钟。
2.准备学生的练习纸。
教学过程导入新知1.通过问学生今天早上起床是看的什么时间，引出时间表示法的问题。
2.引导学生想一想有没有其他的时间表示法，学生提出24小时制。
3.引导学生认识24小时制充分发挥其优点：准确、方便。
4.通过制作24小时计时钟，让学生初步认识24小时计时法。
操作演示1.让学生学习如何快速判断时间，简单计算时间差。
2.通过举例子，让学生初步掌握24小时计时法的应用。
练习演练1.让学生通过练习题进行基本练习，并引导学生理解知识点。
2.让学生在生活中自己应用24小时计时法，加深知识点的实际应用。
总结提高1.反思学习过程，帮助学生总结掌握的知识点。
2.给予学生以题目的形式测试其掌握程度。
3.培养学生对时间的敏感性及规律性，并提高时间管理和计划执行能力。
教学评价1.观察学生在练习中的表现和学习态度。
2.在完成练习和测试时，检查学生对知识点的掌握程度。
3.鼓励学生在生活中使用24小时计时法，并在管理课上进行小组讨论。
教学拓展1.让学生了解更多时间计算方法，如12小时计时法、60进制计时法等。
2.给学生更多生活情境，让其自主解决时间计算问题。
3.进一步加强学生的时间管理和规划能力。
知识拓展24小时计时法是我们日常生活中常用的时间表示法，通过本节课的学习，大家更好地认识了24小时计时法的基本概念和运用方法。
在生活中，我们要时刻关注时间，合理规划时间，发挥时间的效益。
同时，作为一名学生，在学习中遵守时间规律，科学管理时间，才能取得更好的学习成效。
三年级上册数学教案 24时计时法 北京版 (9)
三年级上册数学教案 24时计时法北京版 (9)一、教学目标1.理解24时计时法；2.熟练掌握24时计时法的使用方法；3.能够运用24时计时法解决简单实际问题。
二、教学重难点1.运用24时计时法解决简单实际问题；2.引导学生理解24时计时法的概念。
三、教学准备黑板、粉笔、教材。
四、教学过程（一）导入老师先展示一张大钟表图片，让学生观察钟表的刻度和指针的指向，并引导学生回忆学过的时间概念。
（二）新课1. 介绍24时计时法24时计时法是指用24小时作为一天的时间计量单位的一种计时法。
24时计时法的分时表示为“时:分:秒”，如下所示：•1小时 = 60 分钟•1分钟 = 60 秒注：24时计时法通常用于军队、交通、电信、电视等领域中。
2. 练习24时计时法问题1：如果在早上6点10分出发，行驶4小时50分，达到目的地的时间是什么时候？解答：首先将早上6点10分转换成24时计时法，就是06:10:00，然后将行驶时间4小时50分进行转换，就是04:50:00。
最后，将两个时间相加得到到达目的地时间，即06:10:00 + 04:50:00 = 11:00:00答案为上午11点。
问题2：离岗时间为晚上20点30分，值勤时间为7小时30分，计算结束时间。
解答：将离岗时间晚上20点30分转换成24时计时法，即20:30:00，然后将值勤时间7小时30分转换即07:30:00。
最后，将两个时间相加得到结束时间，即20:30:00 + 07:30:00 = 04:00:00答案为第二天凌晨4点。
（三）讲解教师在黑板上详细讲解24时计时法的概念、意义及转换方法，并且通过练习让学生掌握24时计时法的使用方法。
（四）练习1.转换下列时间：•上午8点38分•下午3点35分•晚上9点41分答案：•08:38:00•15:35:00•21:41:002.计算下列时间：•07:20:00 + 06:35:00•22:15:00 - 09:30:00•00:30:00 + 18:00:00 + 2:15:00答案：•13:55:00•12:45:00•20:45:00（五）巩固让学生在课后复习拓展相关练习题。
(北京版)数学三年级上册《24时计时法》教案-教育文档
（北京版）数学三年级上册《24时计时法》教案教学内容：教科书第4950页教学目标：1、使学生结合具体的生活情境了解24时记时法，初步理解其基本原理，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。
2、发现并理解普通记时法与24时记时法之间的联系与区别，能正确进行普通记时法与 24时记时法之间的换算。
3、通过自主探索、合作交流，使学生经理24时记时法的认识过程，进一步培养观察、比较、归纳能力，增强探究意识。
4、使学生在认识24时记时法的过程中，体会24时记时法在生活中的广泛应用，进一步建立时间观念，养成珍惜时间的良好习惯。
教学重点、难点：让学生理解并掌握24时记时法与普通记时法之间的关系。
教学过程：一、情境导入。
教师：大家都知道，钟表可以帮助我们记时，那钟表没发明之前，人们又是用什么方法来生活记时的呢？有同学知道吗？（沙漏，影钟，水钟）播放幻灯片，教师做适当介绍。
师：每当红日升起，我们的祖先就会离开栖息的山洞外出围捕猎物，夜幕降临的时候，他们就回到家尽情享受猎物的美味。
渐渐的，人们发现利用太阳影子的方法可以计算时间。
在生活与劳动中，人们又发现用滴水和沙漏的方法计算时间的窍门。
这些就是聪明的古人想到的记时方法，那现在的人们又是怎么样记录一天的时间呢？下面我们就来学习记时法。
（板书：记时法）二、认识24时记时法教师：大家爱看电视吗？这是一张电视节目预报表，上面这些时刻就是现在人们所采用的一种记时方法，你能看的懂吗？问：哪位小朋友能象主持人一样播报节目表呢？请两到三位小朋友尝试一下。
师：听完他的播报，你有发现什么问题吗？钟面上最多只有12时，14时是什么意思呢？请学生说一说。
（14时是下午2时。
）师：钟面上有14时吗？为什么14时就是下午的2时呢？你是怎么想的，在小组间交流讨论一下。
请学生来说说自己的讨论结果。
教师做适当的评价。
师：同学们，咱们现在来观察一下，一天钟面上指针的变化。
（出示钟面）师：一天就是从这一刻开始的，你知道是几时吗？（零时，晚上12时）指针转动，这时是几时呢？（钟面上指针停止在1时）（指针停止在7时）现在是几时？这时你觉得自己会在做什么呢？（指针停止在12时）问：指针现在指向几？表示的时刻是几时呢？（12时）师：指针从0时走到了12时，时针在钟面上转了一圈。
三年级数学上册认识24时记时法教案北京版
24时计时法教学目标1. 知识目标:在观察、动手操作的过程中发现不同时间表针的变化.2。
能力目标:想像不同时间内表针样子的，学会用24时计时法表示时间,掌握方法。
3。
情感目标;培养学生的时间观念，养成遵守时间的习惯，珍惜时间.教学重点用24时计时法表示时刻.教学过程一、引入:1。
请你写出下面的时间三点十五分 4：302。
认识下面的时间.二、新授：1. 在我们的生活中不仅仅用这种方法表示时间你还知道怎样表示时间？2. 出示7：00你知道是几点吗?是上午还是下午？我们很难判断出来？那怎么办呢？3。
指导:24时计时法你知道一天十多长时间吗？为什么?一天时针转几圈？4。
你还知道那些用24时计时法所表示的时间？5。
在我们听新闻时是几点用24时怎样表示？6. 你能说出12时计时的时间用24时表示吗?三、练习：1。
用24时计时法表示时刻：下午3时、上午10、晚上8时2. 16时是下午几点?17时43分是下午几时几分？四、总结：你有什么收获？五、应用练习1. 师生、生生互动。
2. 拨时间、读时间、写时间(分工互动）3。
24时计时法普通计时法六、作业：搜集、记录有关时间的知识,如：邮局早上几点上班，晚上几点下班。
尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
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北京版数学三年级上册《24时计时法》教案
北京版数学三年级上册《24时计时法》教案教学目标：1．结合问题解决，让学生初步感受记时法产生的必要性，并能根据需要选择适合的记时法。
2．通过对比，树立学生辩证看待两种记时法的意识，并能熟练掌握普通记时法与24时记时法的互化。
3．培养学生的时间观念，并养成爱护时间的好习惯。
教学重点：两种计时法互相改写。
教学难点：用24时计时法表示时刻。
教学过程：一、创设情境，引出问题谈话：同学们，刚才的铃声告诉我们上课的时间到了，对吗？那古时候的人们是怎样来确定时间的呢？请看大屏幕。
伴随课件画面的呈现，教师介绍:在古代，原始人白天外出打猎，晚上回到自己居住的山洞里休息。
他们只知道用日和夜来表示时间。
后来，人们发现一天中太阳影子的变化是有规律的，就学会了用测太阳影子的方法来确定时间。
再后来，人们还发现，容器中的水或沙子，从一个小孔中流出的时间是不变的，就想到用滴水或漏沙的方法来计算时间。
提问：那么，如果今天我们需要知道时间，要看什么呢？(看钟表)（屏幕出现钟面，显示时刻10时）提问：你能读出现在钟面上的时刻吗？大凡这个时刻你可能在干什么呢？（根据学生回答，相机板书:上课10时睡觉10时）提问：一天之中怎么会有两个10时呢？你觉得这两个10时是同一个时间吗？请看大屏幕：夜里12时是一天结束的时刻，也是新的一天开始的时刻，这个时刻我们大凡在做什么？（睡觉）就让我们从这个时刻开始，时针和分针转动起来了，这时我们应该还在睡梦中，渐渐地天亮了，该起床了，来到学校上课，现在来到了第一个10时，就是我们同学们所说的在上课的10时，太阳越爬越高，当它爬到一天中最高的那个位置的时候，就来到了中午12时，这时时针已经在钟面上走了整整一圈，一天结束了吗？吃过午饭我们又来到了学校进行下午的课程，很快放学了，回家了，吃过晚饭我们洗洗漱漱可能又要上床睡觉了，这时时针再次指向了10，就是我们同学所说的在睡觉的10时，时间继续在走，又回到了我们一开始开始的那个时刻，夜里的12时，统统的一天结束了。
北京版三年级数学上册教案设计《24时计时法》
北京版三年级数学上册教案设计《24时计时法》教学目标：1.让学生在具体的生活情景中，了解24时计时法的特征，会用24时计时法正确表示一天中的某一时刻，并能正确进行两种计时法的互换。
2.经历认识、收集、应用24时计时法的过程，体会24时计时法在生活中的应用，建立时间观念。
3.在探索24时计时法与普通计时法的互换中，促进思维发展。
教学重点：能正确地把用24时记时法表示的时间，与用普通记时法表示的时间进行互换。
教学难点：理解和发现普通记时法与24时记时法之间的联系与区别。
教学过程：一、导入新课。
出示钟面（上面是7时）1．同学们，在前边我们已经认识时钟，看看现在是几时？（7时）你们昨天7时在干什么？（看电视、吃早餐、睡觉）为什么会这样呢？2．揭示课题：24时计时法【从学生熟悉的情境引入数学学习，唤醒了学生已有知识经验。
新课伊始，设疑激趣，一方面引起学生强烈的好奇心，另一方面也为学生主动参与学习活动明确了方向。
】二、围绕目标，合作学习。
1.关于24时计时法你有哪些了解？2、.谈话交流。
a.晚上12时谈话：春节联欢晚会新年的钟声是什么时候敲响的呢？思考：这是夜里12时，是旧的一天的结束，新的一天的开始。
我们把这一刻称为0时。
闭上眼睛想一想，时针一天正好走几圈呢？接着演示时针是怎样走的。
b.上午7时思考：现在是几时？你在做什么？c.中午12时追问：上午的学习结束，该吃午饭了。
是几时？到中午12时为止，钟表上的时针走了几圈？经过了多少小时？d.晚上7时怎样用24时计时法表示？有什么电视节目？（思想教育：关心国家大事）e.又到晚上12时思考：这一天钟表上的时针走了几圈？经过了多少小时呢？1日=（）时？3. 怎样用24时计时法来表示一天中不同的时刻吗？4.反馈练习a. 0时指什么时候？b.上午7时，用24时计时法怎么表示？中午12时怎么表示呢？c.下午1时用24时计时法该怎么表示呢？d.下午7时，用24时计时法该怎么表示？【利用钟面模型的课件，激发学生浓厚的学习兴趣，让学生在认真观察的基础上感知一天中不同的时间段，时针在钟面上转两圈，一昼夜共有24个小时，建立0时的概念。
三年级上册数学教案24时计时法北京版(7)
三年级上册数学教案 24时计时法北京版 (7)教案：三年级上册数学教案 24时计时法北京版一、教学内容今天我们要学习的是24时计时法。
这种计时法是一种将一天分为24小时的计时方式，每个小时用数字1到24表示。
我们将通过一些例子来理解和掌握24时计时法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解24时计时法的概念，能够将普通计时法转换成24时计时法，并且能够进行24时计时法的时间计算。
三、教学难点与重点重点是让学生们理解和掌握24时计时法的概念和转换方法。
难点是让学生们能够理解和计算24时计时法的时间。
四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和一些时间卡片，用来帮助学生们理解和练习24时计时法。
五、教学过程六、板书设计我会用PPT来展示24时计时法的板书设计，包括24时计时法的表示方法和转换方法。
七、作业设计随堂练习题：a) 上午9点b) 下午3点c) 晚上7点答案：a) 9时b) 15时c) 19时八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对24时计时法有了基本的理解，但有些学生在计算时间时还是有些困难。
在课后，我会继续加强对这部分学生的辅导，并让他们多做练习。
同时，我也会鼓励学生们在日常生活中多使用24时计时法，以便更好地理解和掌握。
重点和难点解析在今天的课堂教学中，我发现学生们对于24时计时法有了基本的认识和理解，但在将普通计时法转换成24时计时法以及进行时间计算方面存在一些难点。
下面我将对这些重点和难点进行详细解析。
一、教学内容重点解析我们在课堂上主要学习了24时计时法的概念和转换方法。
24时计时法是一种将一天分为24小时的计时方式，每个小时用数字1到24表示。
这种计时法在日常生活和工作中非常重要。
我们需要理解和掌握如何将普通计时法转换成24时计时法，以及如何用24时计时法表示和计算时间。
二、教学难点解析1. 将普通计时法转换成24时计时法：学生们在将上午和下午的时间转换成24时计时法时，常常会混淆。
三年级上册数学教学设计 24时计时法 北京版 (8)
三年级上册数学教学设计 24时计时法北京版 (8)一、教学目标知识目标1.能够用24时计时法读时间。
2.能够计算两个时间的时间差。
3.能够应用24时计时法解决实际问题。
能力目标1.培养学生观察能力，通过观察分析钟表，掌握24时计时法的读法。
2.培养学生计算能力，能够独立计算时间差并解决实际问题。
3.培养学生应用能力，能够将所学内容运用到日常生活中。
情感目标1.增强学生对时间的敏感性，养成守时的好习惯。
2.培养学生的耐心和观察能力，通过观察钟表分析时间。
3.提高学生的实际问题解决能力，加强学生的实践能力。
二、教学内容1.24时计时法的读法。
2.计算两个时间之间的时间差。
3.实际问题的解决。
三、教学重难点教学重点1.24时计时法的读法，包括小时和分钟的读法。
2.计算两个时间之间的时间差，包括同一天和跨越两天的情况。
教学难点1.跨越两天时间的计算方法。
四、教学方法教学手段1.观察钟表，分析时间。
2.讲解和演示24时计时法的读法和计算方法。
3.进行示范演练，让学生参与答题。
4.实例分析，引导学生运用所学内容解决实际问题。
教学过程导入（5分钟）1.课堂上放置一个墙钟，询问学生现在是几点钟，并请其中一个同学将要进行的任务写在黑板上，如给小猫喂食，预计用时20分钟。
2.引导学生思考，如果使用24时计时法，应该如何表示。
提取（15分钟）1.讲解24时计时法的读法，包括小时和分钟的读法。
2.课堂上演示两个时间的计算方法，让学生互相提问回答。
讲解（20分钟）1.引导学生分析一些实际问题，如上午10点10分吃午饭，用时1小时20分，几点钟吃完，让学生尝试运用所学内容解决问题。
2.讲解跨越两天时间的计算方法，引导学生理解应该如何计算。
练习（30分钟）1.随堂演示各种时间问题，让学生进行练习，巩固所学内容。
2.布置课后作业，让学生自己寻找日常生活中的时间问题并解决。
总结（5分钟）1.让学生自己总结24时计时法的读法和计算方法。
三年级上册数学教学设计 24时计时法 北京版 (2)
三年级上册数学教学设计 24时计时法北京版 (2)教学目标1.学生能够熟练的使用24时计时法进行简单的时间计算；2.学生能够正确的使用年、月、日计算时间跨度。
教学内容1.时间的计算；2.时间跨度的计算。
教学重难点1.学生能够熟练的使用24时计时法进行时间计算；2.学生能够正确的运用所学知识计算时间跨度。
教学准备1.24时计时法的教材；2.学生所需的练习题；3.时间计算的相关题目。
教学步骤步骤一：复习首先，我们来回顾一下上节课学到的内容。
请学生们回忆一下24时计时法，并请他们匹配相关的数字和时间，以检测他们是否掌握了这些内容。
步骤二：新知学习接着，请教师进行新知的讲解。
请详细介绍24时计时法的使用，并列出一些相关的练习题以供学生们进行练习和思考。
同时，请注意让学生们了解到24时计时法是如何在日常生活中使用的，以及他们在日常生活中可以如何运用24时计时法。
在讲解过程中，教师可以使用实物、图片、投影仪等教学工具来帮助学生更好地理解知识点。
步骤三：练习与讨论学生在学习24时计时法后，请在教师的带领下进行相关的练习。
在练习过程中，教师可以提供适当的指导，同时，可以让学生们自行找出练习过程中存在的问题并分享给大家，以促进讨论和思考。
步骤四：时间跨度计算接下来，请教师向学生们介绍如何计算时间跨度。
请教师讲解如何在年、月、日计算时间跨度，并列出一些相关的例题以供学生练习。
同时，教师可以通过实物、图片、投影仪等教学工具，帮助学生更好地理解和掌握这些知识点。
步骤五：小结与作业布置最后，请教师总结本节课的教学内容，并布置相关的作业，以检测学生对所学知识的掌握程度。
在作业布置过程中，教师可以鼓励学生们积极思考和自主学习，以提高学生们的学习成果。
三年级上册数学教学设计 24时计时法 北京版 (6)
三年级上册数学教学设计 24时计时法北京版 (6)教学目标1.学习24时计时法的基本概念，掌握24时计时法中的小时和分钟的换算方法。
2.能够通过练习解决24时计时法的基础问题，培养运算能力和计算速度。
3.能够在生活中熟练使用24时计时法，理解时间概念。
教学重点1.24时计时法中小时和分钟的换算方法。
2.通过实例运用24时计时法解决问题。
教学难点1.对于学生来说，24时计时法的理解和运用还有一定难度，需要多次练习和巩固。
2.部分学生可能会出现对时间概念的混淆和错误，需要针对性讲解和指导。
教学步骤第一步：引入1.老师向学生介绍24时计时法的基本概念，以及在生活中的应用场景，引发学生对该知识点的兴趣。
2.教师可以通过多媒体展示图片或实物，让学生更加直观地了解24时计时法。
第二步：知识讲解和练习1.老师详细讲解24时计时法中小时和分钟的换算方法，并通过例题进行演示。
2.学生在理解概念后，进行基础练习，逐步掌握运算技巧。
第三步：拓展应用1.老师引导学生将24时计时法运用到生活中，并通过实际案例进行分析和讲解。
2.学生可以结合自身生活经验，与同学一起分享自己的想法和体验。
第四步：综合练习1.教师出一些综合性的计算题目，让学生结合24时计时法进行解答，培养运算能力和计算速度。
2.学生可以自己编制练习题目，互相出题，并换位出题和解题，提高自己的思维能力。
教学评价1.老师可以通过课堂练习、期末考试等方式进行评价，对学生的掌握程度进行评估。
2.老师应当重视学生的思维过程和方法，鼓励学生发挥自己的创造力和想象力。
3.教学评价应当注重考察学生对24时计时法的理解和应用能力，而非简单地评估学生的记忆和计算能力。
教学反思1.教师在讲解过程中要注意口头表达能力和呈现方式，让学生易于理解和接受。
2.教师应当注意学生的学习情况，针对性地针对学生的问题和疑惑进行讲解和解答。
3.教师应当鼓励学生自主学习和思考，培养学生的独立思考能力和自主学习能力。
三年级上册数学教案24时计时法北京版(9)
三年级上册数学教案 24时计时法北京版 (9)今天我要为大家带来的是三年级上册数学教案，第9课的内容：24时计时法。
一、教学内容我们使用的教材是北京版三年级上册数学课本，第9课讲述了24时计时法。
这一课主要让学生理解24时计时法的概念，能够将普通计时法转换成24时计时法，并能够进行时间的推算。
二、教学目标通过这一课的学习，我希望学生们能够理解24时计时法的意义，掌握将普通计时法转换成24时计时法的方法，以及能够运用24时计时法进行时间的加减计算。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握24时计时法的概念和转换方法，以及时间的加减计算。
难点在于让学生理解为什么24时计时法可以简化时间计算，以及如何在不带小数的情况下进行时间的加减。
四、教具与学具准备我会准备一台电子钟，用来展示时间的转换和计算。
学生们需要准备一本课本，一支笔，一张纸，用来记录和练习。
五、教学过程1. 引入：我会先让学生观察电子钟，然后提出问题：“你们知道一天有多少小时吗？”让学生思考一天的时间是如何划分的。
2. 讲解：接着，我会用电子钟展示一天的时间，从0时到23时，让学生明白一天有24个小时。
然后，我会讲解如何将普通计时法转换成24时计时法，例如，上午9点就是9时，下午3点就是15时。
3. 练习：我会给出一些时间，让学生进行转换练习，例如，将上午10点转换成24时计时法，学生需要回答是10时。
4. 讲解时间的加减：然后，我会讲解如何用24时计时法进行时间的加减计算。
例如，从10时到11时，就是加上1小时；从15时到14时，就是减去1小时。
5. 练习：我会给出一些时间，让学生进行时间的加减练习，例如，从10时到12时，学生需要回答是2小时。
六、板书设计板书设计如下：10时 + 2小时 = 12时15时 1小时 = 14时七、作业设计作业题目：1. 将下列时间转换成24时计时法：a. 上午9点b. 下午3点c. 晚上10点答案：a. 9时b. 15时c. 22时2. 用24时计时法进行时间的加减计算：a. 从10时到12时b. 从15时到14时答案：a. 2小时b. 1小时八、课后反思及拓展延伸通过这一课的学习，学生们应该已经掌握了24时计时法的概念和转换方法，以及能够运用24时计时法进行时间的加减计算。
24时计时法-北京版三年级数学上册教案
24时计时法-北京版三年级数学上册教案教学目标1.了解24时计时法的概念和规律。
2.掌握24时计时法的转换方法。
3.在实际生活中运用24时计时法。
教学重点1.熟练掌握24时计时法的转换方法。
2.能够熟练运用24时计时法解决实际问题。
教学难点1.确认转换时刻所属的时段，并进行精确计算。
教学准备1.小黑板或白板。
2.不同时间的钟表。
3.钟表模拟工具。
教学过程1. 导入新课教师用黑板或白板将21:00、7:00等时间用钟表形式展示给学生，让学生观察钟表的指针，引出早晨和晚上的区别，进而引出24时计时法的概念。
2. 讲授24时计时法教师根据学生已有知识，向学生介绍24时计时法的规律和转换方法，重点介绍转换方法，让学生熟悉不同时间所属的时段，同时教师要向学生强调：•24时计时法的时段划分更为精确。
•使用24时计时法可以避免12小时制下的上午/下午歧义。
3. 锻炼操作技能•教师出示一些类似于晚上8点20分、晚上10点15分等时间的24时计时法形式，由学生进行转换。
•通过练习，让学生熟练掌握24时计时法的转换方法和技巧。
•接着，结合实际生活案例，让学生进行综合运用24时计时法，掌握实际应用技巧。
4. 作业布置要求学生完成老师布置的练习题，并用24时计时法回答简单的日常生活问题。
教学反思本节课的教学重点在于通过实际生活案例，让学生掌握24时计时法的转换方法和技巧。
在教学过程中，可以引导学生进行思考，让他们从多个角度了解24时计时法的优势。
在课后，还可以提醒学生注意在不同场合下，选择不同的计时方式，并不断激发其实际计时应用的兴趣。
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24时计时法
教学目标
1. 知识目标：
在观察、动手操作的过程中发现不同时间表针的变化。
2. 能力目标：
想像不同时间内表针样子的，学会用24时计时法表示时间，掌握方法。
3. 情感目标；
培养学生的时间观念，养成遵守时间的习惯，珍惜时间。
教学重点
用24时计时法表示时刻。
教学过程
一、引入：
1. 请你写出下面的时间
三点十五分 4：30
2. 认识下面的时间。
二、新授：
1. 在我们的生活中不仅仅用这种方法表示时间你还知道怎样表示时间？
2. 出示7：00你知道是几点吗？是上午还是下午？我们很难判断出来？那怎么办呢？
3. 指导：24时计时法你知道一天十多长时间吗？为什么？一天时针转几圈？
4. 你还知道那些用24时计时法所表示的时间？
5. 在我们听新闻时是几点用24时怎样表示？
6. 你能说出12时计时的时间用24时表示吗？
三、练习：
1. 用24时计时法表示时刻：下午3时、上午10、晚上8时
2. 16时是下午几点？17时43分是下午几时几分？
四、总结：
你有什么收获？
五、应用练习
1. 师生、生生互动。
2. 拨时间、读时间、写时间（分工互动）
3. 24时计时法普通计时法
六、作业：
搜集、记录有关时间的知识，如：邮局早上几点上班，晚上几点下班。