瑞雪图第一课时教案
《瑞雪图》第一课时教案
四年级北师大版第12单元《瑞雪图》教案一、教学目标1、学习“瑞雪、胶东半岛、骤然“等10个生词，达到正确流利地认读，结合具体的语言环境理解感知词意。
2、读懂课文，理清课文的写作顺序。
3、理解课文内容，感受雪中、雪后的美丽景色。
研读课文，感受雪大、雪美的特点，体会大雪给人们带来的喜悦，激发学生对雪的向往之情，丰富学生对雪的认识。
二、教学重难点通过品词析句，了解雪大、雪美的特点，学习作者有序地进行观察、描写的写作特点，渗透写法指导，感受作者的喜悦之情。
三、教学准备：多媒体课件。
四、课时安排：二课时。
五、教学过程：第一课时教案一、激趣导入1、猜一猜谜语：说象糖,它不甜,说象盐,又不咸。
冬天有时一片,夏天谁都不见。
板书：雪2、谈话：今天我们也一起来学习一篇与雪有关的课文《瑞雪图》，并板书课题。
（设计意图：根据学生喜欢猜谜的特点，设计有关雪的谜语导入新课，调动学生的学习积极性，并拉近了学生与文本的距离。
）3.欣赏图片4.、板书课题：剖题：瑞：吉祥图：图画题意：吉祥之雪，美如图画题意在文中哪句体现了？（齐读最后一句）写法：点题（设计意图：优美的音乐，动态的画面，激发了学生的兴趣，随机的写法指导，使学生感悟写作方法。
注重语言的积累，为学生的口头表达和写作奠定基础。
）二、初读课文，学习生字词语1、下面大家自由朗读课文，试着把课文读通顺，读不通的地方多读几遍。
2、拿出铅笔，同桌合作互读课文，读错的地方标出来，读后互相正音。
3、课文有六个自然段，我们请六名同学分自然段朗读课文，其他同学认真听，等会我们一起来评议。
4、同学们课文读会了，相信词语也认得非常好。
A、课件出示词语。
自己读一读。
B、开火车读。
读完评价。
（设计意图：多种形式的朗读，有利于学生对课文内容的理解。
学生在合作学习中共同探究，培养合作意识。
教学生学会倾听并在评议中提高朗读水平。
）三、预习导学：1、生默读课文，说说课文写了什么内容。
2、生有感情的自课文，思考本文作者是以什么顺序来描写这场雪景的呢？找出相关词语？四、理清文章脉络，指导朗读5、课文是按什么顺序记叙的？（指名回答）6、请按照时间顺序将课文分成四个部分。
《瑞雪图》教学设计
《瑞雪图》教学设计教学目标（一）知识与能力1．汉字学习。
通过比较或分析汉字结构等方法，学习本课的15个生字，要求会读、会写、会用。
重点掌握“瑞、籁、妆、晶、柏、渗、壤、茸”8个生字。
2．词语学习。
通过查词典、联系已学过的词语、同义词比较、词语例释等多种方式，学习本课的34个新词语，要求会读、懂意思。
重点掌握“骤然、毛茸茸、融化”3个词语，要求会读、会写、会用。
3．句型学习。
学习本课“……并不是……”“……尤其………”“把……比做……”3个句型，要求能结合语境使用。
4．课文学习。
掌握课文的内容和结构，理清文章脉络，能够用自己的话叙述课文。
学会真实交际，从文中描写的雪景中获得美的享受。
课文——《瑞雪图》课内自读课文——《喀纳斯湖的风光》（二）过程与方法要求学生在小组中自己查字、词典来了解课文中生字和词语的意见和用法。
各小组推选代表汇报学习成果，全班分享和交流。
培养学生自主学习的良好习惯，发展学生的合作和探究能力。
（三）情感态度与价值观本文介绍了雪以及瑞雪兆丰年这则谚语，老师应通过讲授课文，培养学生热爱自然，欣赏自然的情怀。
教学时间5课时。
教学过程第一课时一、教学目标学生通过自读理解、讨论交流、归纳完善，理解课文的内容，掌握课文的结构、叙述顺序和表达方式，理解疑难句型，并能模仿造句。
二、检查预习情况1．检查生词的预习情况。
（请学生解释本课重点词语并造句）2．检查课文的预习情况。
（先请学生朗读课文，再根据课文的内容进行提问）3．请学生带着问题阅读课文，找出问题答案。
三、课文导入导入1：冬天到了，鹅毛般的大雪漫天飞舞，整个世界穿上了白色的外衣，一片片雪花从天上飘落下来，不一会儿，地上、树上、房顶上都变成白色的了。
洁白的雪花，就像是被谁撕碎的小纸屑，又恰似春天空中飞扬的柳絮。
它是那样的纯洁元瑕，又是那样的美丽晶莹。
人们好像来到了一个幽雅恬静的世界，来到了一个晶莹剔透的童话般的世界。
下面让我们来学习一篇课文，欣赏一幅美丽的《瑞雪图》。
小学语文《瑞雪图》教案
小学语文《瑞雪图》教案课题瑞雪图课型讲读设计者所在学校学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，感受瑞雪的大而美丽，体会作者喜悦的心情。
2.标画重点词句、品味重点词语，联系上下文理解“纷纷扬扬，万籁俱寂、极目远眺、粉妆玉砌、幻映”等词语的意思。
3.在老师的引导下，学习以动衬静的写法，体会作者观察、写景的顺序。
4.联系时代背景，理解“瑞雪”的含义。
学习重点通过品词析句，了解雪大、雪美的特点，感受作者的喜悦之情。
学习难点联系时代背景，理解“瑞雪”的含义，并拓展看图说话和写话训练。
学前准备教师课件学生1．认识生字。
2.读通课文。
3.思考课后问题。
流程及时间教师活动学生活动二次修改一、创设情境，引入新课1.同学们，今天这节课，老师给大家带来了一个谜语，想不想猜一猜？师：课件出示谜语2.今天就让我们一起走进一篇有关雪的文章。
3.现在就让我们穿越漫天飞雪，走进如诗如画的雪景，去寻找美，发现美，感受美。
请看大屏幕。
4．雪景美不美？你能否用学过的有关雪的词语或诗句来描述这份美吗？1.猜谜语。
谜语：一片两片三四片，五片六片七八片。
九片十片千万片，乱入梅花看不见。
2.齐读课题。
3.观看视频。
4.汇报关于雪的词语或诗句板书：瑞雪图播放视频二、初读课文，整体感知。
1.请同学们打开课本124页，走进《瑞雪图》，去看一看那里的雪花，那里的雪景。
通过上节课的学习，我们了解到作者是按照是按怎样的顺序来描写这幅雪景的？雪前，雪中，雪后，感叹（按时间顺序）1.汇报文章的线索。
雪前，雪中，雪后，感叹（按时间顺序）三、精读感悟，指导朗读（一）体会骤冷变天快速浏览1、2自然段，找出最能（一）体会骤冷变天快速浏览1、2自然段，找突出天气变化的词语，画下来。
（二）感悟夜静雪大1.天气突然变冷预示着一场大雪即将降临。
谁用自己的话说一说，这场雪下得怎么样？你从哪些地方看出雪大的？不久，雨住了，风停了，就只有那大片大片的雪花，从彤云密布的天空中，簌簌落落地飘将下来。
瑞雪图语文教案范文
瑞雪图语文教案范文第一章：导入1.1 课程背景《瑞雪图》是一篇描绘雪景的优秀文章，通过对瑞雪的描绘，表达了作者对大自然的热爱和对生活的美好向往。
本章将通过学习《瑞雪图》，让学生感受作者的情感，提高对自然美的欣赏能力。
1.2 教学目标1.2.1 知识与技能：学生能够理解并掌握课文中的生字词。
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2.2 过程与方法：学生通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，体会作者情感。
学生能够运用课文中的词语和句式进行表达。
1.2.3 情感态度与价值观：学生感受大自然的美好，培养对自然的热爱。
学生学会欣赏和描绘生活中的美好事物。
第二章：课文学习2.1 课文朗读学生跟随老师一起朗读课文，感受课文的韵律和情感。
学生个别朗读，老师进行评价。
2.2 生字词学习学生学习课文中的生字词，理解词语的意思。
学生通过造句，运用生字词。
2.3 课文解析学生分析课文结构，理解课文内容。
学生讨论课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
第三章：课堂讨论3.1 课文主题讨论学生讨论课文的中心思想，理解作者对瑞雪的感受。
学生分享自己的感受，讨论如何欣赏自然美。
3.2 瑞雪描绘讨论学生讨论如何描绘瑞雪，选用合适的词语和句式。
学生进行小组讨论，合作完成一篇描绘瑞雪的小短文。
第四章：作业布置4.1 作业内容学生回家后，背诵课文，加强语音和语调的掌握。
学生写一篇关于瑞雪的作文，运用课文中的词语和句式。
4.2 作业要求作业要按时完成，保证质量。
家长签字确认，加强家校合作。
学生分享自己的学习收获，提高自信。
5.2 教学反思学生提出建议，促进教学相长。
第六章：实践活动6.1 活动设计学生分组进行瑞雪主题的绘画活动，将他们对瑞雪的理解和想象通过画笔表现出来。
学生可以选择不同的角度和场景，如雪中的树木、房屋、人物等。
6.2 活动步骤学生进行草图设计，确定画面构图。
学生上色，注意色彩的搭配和雪景的特殊色调。
学生对作品进行点评，选出最有创意和表现力的作品。
四年级上语文教学设计-瑞雪图-(1)
《瑞雪图》第二课时教学目标：1.理解课文内容，感受雪后的美丽景色。
2.学习作者是怎样在描写景物中表达自己的喜悦之情。
3.有感情地朗读。
教学重点：通过学文，感受雪后的美丽景象，体会瑞雪给人们带来丰收的希望。
教学难点：有感情地朗读课文，体会雪大、景美、人欢，感受作者的喜悦之情。
教法：启发引导学法：自主学习、合作交流教学准备：多媒体课件教学过程一、复习回顾，导入新课。
2分师：孩子们，今天让我们继续来学习《瑞雪图》生齐读课题。
师：通过上节课的学习，我们了解到作者是按照是按怎样的顺序来描写这幅雪景的？（指名回答：“下雪前-下雪时-下雪后”，师板书）师：根据下雪前的天气变化，我们为下雪前的图景加上了一个什么小标题？（生答：天气骤冷）二、出示目标1分1.理解课文内容，感受雪后的美丽景色。
2.学习作者是怎样在描写景物中表达自己的喜悦之情。
3.有感情地朗读。
三、品读感悟课文15分（一）、自学提示一默读第三自然段，思考：这场雪下得怎么样呢？方法：找到句子，并用浪线勾画出来。
交流反馈。
课件出示句子“这雪下得很大，也下得很稳。
”指名朗读。
师：这句话中的关键词是什么？指名回答（很大，很稳）。
用符号标注出来。
师：联系上下文，找一找，你从哪些词语或句子能感受到雪下得很大？交流汇报。
上文——第二自然段：鹅毛般的大雪，纷纷扬扬（纷纷：众多。
扬扬：飘落的样子。
形容雪、花、叶等飘落的样子。
）随机学习AABB 式词语。
下文——第三自然段（1）雪花的形态——大片大片、簌簌落落（体会叠词的作用——使描绘的景色或人物更加形象，富于艺术魅力。
）（2）时间——一会儿。
（3）声音——不断降落的沙沙声和树木的枯枝被积雪压断了的咯吱声。
（复习以动衬静的写法）指导朗读。
抓住“开始的时候——不久——一会儿——夜里”这几个时间词，体会这场雪下得很稳。
师：是的，这场雪不仅下得大，而且下得稳。
教师引读：开始的时候——不久——一会儿——夜里——这跟我们平常观察到的下雪情形是多么地相似呀！师：无论是作者白天看到的还是夜里听到的，都让我们感受到了雪下得既大又稳！你想用一个什么词或短语来概括第一天夜里下雪时的情景呢？指名。
《瑞雪图》教学设计
《瑞雪图》教学设计教学设计：《瑞雪图》年级：小学四年级学科：语文教学目标：1. 了解《瑞雪图》这幅古代绘画作品的背景和艺术特点。
2. 培养学生欣赏和理解艺术作品的能力。
3. 提高学生的描绘和表达能力。
教学准备：1. 《瑞雪图》的印刷或投影版本2. 小黑板或白板3. 图片资料和文字资料，以便了解《瑞雪图》的背景和作者教学过程：第一步：导入（5分钟）引入《瑞雪图》这个话题，让学生思考并讨论关于雪的一些经历和感受。
可以分享自己的故事或问学生是否有与雪有关的故事。
第二步：介绍《瑞雪图》（10分钟）展示《瑞雪图》的图片，简单介绍其背景和作者。
解释字面意义和深层意义，激发学生的好奇心和兴趣。
第三步：欣赏与讨论（15分钟）请学生仔细观察《瑞雪图》，鼓励他们描述画中的细节、人物和场景。
提问学生观察到的特点和意象，并鼓励他们发表自己的观点。
教师引导学生一起讨论并解释艺术家的意图和画面的表现力。
第四步：学生绘画（20分钟）分发纸张和彩色铅笔，让学生选择自己感兴趣的场景或元素进行绘画。
鼓励学生用自己的想象力描绘画面，并给予他们一些构图和细节描绘的指导。
第五步：展示和分享（10分钟）请学生在黑板或白板上展示自己的作品，并邀请他们分享他们的创作过程和心得。
其他学生可以对同学的作品提出问题或给予建议。
第六步：总结（5分钟）总结学生们今天的学习内容，强调对《瑞雪图》的理解和欣赏，以及学生们的绘画创作。
鼓励他们继续欣赏艺术作品并进行自己的创作。
教学延伸：1. 邀请一位艺术家或美术老师到班级，与学生分享绘画技巧和作品。
2. 探讨其他中国传统绘画作品，比较《瑞雪图》与其他作品的异同点。
评估方式：1. 书面评估：要求学生写一篇短文，描述他们对《瑞雪图》的感受和理解。
2. 绘画评估：评估学生的绘画作品，看他们是否能够运用所学的表现技巧进行绘画。
第七步：学习杜甫的诗作（15分钟）根据瑞雪图的主题，引导学生学习杜甫的《白雪歌送武判官归京》这首诗。
四年级上册《瑞雪图》教案设计
四年级上册《瑞雪图》教案设计一、教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学习生字词，并能运用到实际情景中。
理解课文描绘的雪景，感受作者对雪的喜爱之情。
2.过程与方法：通过观察图片，激发学生对雪景的兴趣。
运用多种阅读方法，培养学生的阅读理解能力。
通过讨论交流，提高学生的合作意识和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对大自然美景的欣赏能力。
增强学生对我国传统文化的了解和热爱。
二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。
学习生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：理解课文描绘的雪景，感受作者对雪的喜爱之情。
三、教学过程1.导入新课（1）教师出示雪景图片，引导学生观察并提问：你们看到了什么？这是什么季节？2.初读课文（1）学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）检查学生朗读情况，对生字词进行讲解。
3.理解课文内容（1）学生再次朗读课文，边读边思考：课文描绘了怎样的雪景？4.感悟课文情感（1）学生分小组讨论：课文表达了作者怎样的情感？5.朗读课文，体会情感（1）学生选择自己喜欢的方式朗读课文。
（2）教师指导学生朗读，注意语气、节奏、情感的表达。
6.拓展延伸（1）学生回忆自己见过的雪景，互相交流。
四、作业布置1.抄写生字词，巩固记忆。
2.家长签字确认，加强对学生的监督。
3.课下收集关于雪的诗歌、文章，进行阅读分享。
五、教学反思本节课通过多种教学手段，使学生初步理解了课文内容，感受到了作者对雪景的喜爱之情。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
同时，要加强学生的阅读训练，提高他们的阅读理解能力。
教学重点：1.教学过程中，针对“朗读课文，理解课文内容”这一重点，教师可以这样引导：“同学们，请你们用手指着课文，一句一句地读，边读边思考，雪景给你带来了怎样的感觉？”在学生回答后，教师可以进一步提问：“你能用自己的话描述一下课文中的雪景吗？”2.针对学习生字词并能运用到实际情景中，教师可以这样设计对话：“我们刚刚学习了‘洁白’这个词，你们能告诉我，你在哪里见过洁白的东西？”“很好，小华说看到了洁白的云朵。
四年级上册语文《瑞雪图》教案(锦集3篇)
四年级上册语文《瑞雪图》教案(锦集3篇)【篇一】四年级上册语文《瑞雪图》教案一、学生分析对于四年级的学生来讲，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情是《课程标准》对本学段的要求。
《瑞雪图》一文所描绘的美丽雪景是我所教的这些南方孩子不曾见到过的，如何让他们通过阅读作品与作者产生共鸣是教学中的一个难点。
因此，我将现代化教学手段(多媒体课件)、品读课文、课外延伸相结合，贯穿于课堂教学的始终，使之达到预期的效果。
二、教学要求1.识记本课13个生字，正确书写12个生字。
2.通过学文，感受雪后的美丽景象，体会瑞雪给人们带来丰收的希望。
3.尝试着给课文所描绘的图景加上小标题。
4.有感情地朗读课文并背诵优美片段。
三、教学重点1.理清文章的脉络，知道本文是按照“下雪前――下雪中――下雪后”的顺序来展开描写的。
2.品读佳段，在读中感悟，体会瑞雪给人们带来的喜悦与希望。
四、教学难点1.尝试着给课文所描绘的图景加上小标题。
2.学习作者有序地进行观察、描写的写作特点。
五、课时安排2课时六、教学过程第一课时(一)创设情境，导入新课(播放雪景图片，师边解说)每到冬天，孩子们最盼望的就是能下场大雪，好痛痛快快地玩玩。
而农民伯伯们更是满心欢喜，因为瑞雪兆丰年呵!你们瞧，画面上的孩子们玩得多开心啊!今天老师想带同学们一起来欣赏一幅美丽的《瑞雪图》。
(揭示课题并板书)(二)初读课文，感知文意，理清文章脉络1.学生自由朗读课文，思考：课文是按照什么顺序记叙的2.开火车分节朗读课文，纠正读音。
3.师：课文是按什么顺序记叙的(指名回答)4.请按照时间顺序将课文分成四个部分。
(指名回答，引导学生理清文章脉络)5.师：你能从文中找出关键字词给这四部分内容分别加上一个合适的小标题吗6.学生自主阅读、学习，尝试概括。
7.四人小组交流讨论，整合意见，确定小标题。
8.小组派代表回答，推选出加得既生动又贴切的小标题作为该部分内容的题目。
(三)检查、交流预习情况，质疑、解疑1.师：通过预习，我想同学们一定对这场瑞雪有独特的感受，谁愿意先来说一说(学生用一两句谈谈自己预习后的感受)2.师：在预习中你遇到什么问题需要大家帮助解答的，先在四人小组中交流，简单的问题可以由同组伙伴帮助解答，确实无法解答的再请老师帮忙。
《瑞雪图》教学设计（通用6篇）
《瑞雪图》教学设计（通用6篇）《瑞雪图》教学设计（通用6篇）作为一名老师，通常需要准备好一份教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的《瑞雪图》教学设计（通用6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《瑞雪图》教学设计1设计理念：语文学习讲求的是学生直面语言材料、自读自悟自主建构的过程。
读，永远是阅读教学的主旋律。
如何引导学生把课文读准、读顺、读通、读透，在读中感知，在读中积累，在读中想象，在读中受到感染与陶冶，一直是我们探索的课题。
本课设计集中体现了以读为主的教学理念。
一、开门见山，解题引入1．今天我们学习《瑞雪图》一课，（板书课题)“瑞”是什么意思?什么样的雪，才可以称得上“瑞雪”?出示课件，问：是这样的雪吗?见过吗?想说什么?2．齐读课题。
这是一幅图画吗?你觉得这幅图画应该画出怎样的特点呢?3．引导学生去自主读文，先印证一下自己的想法。
（设计意图：开篇解题，由“瑞”字始，到“瑞雪”再到“瑞雪图”，层层深入，把学生的思维步步引向深刻，并让学生猜测，课文描写了怎样的一幅图画，起到了很好的引领和激趣作用。
)二、自主读书，整体建构1．自由读文2—3遍。
要求学生自己解决文中的生字，难读的句子或段落停下来多读几遍，直到读通为止。
2．分自然段读，其他人注意倾听。
教师相机插入指导，并引大家齐读)3．课文读熟了，刚才我们说了这一幅用文字描绘的瑞雪的图画应该主要画出雪的什么?好，给你们一分钟的时间，浏览一下课文，知道什么叫浏览吗?注意：不要一字一句地看，而要一段一段地去看。
一边看一边归纳。
文中哪些句段写雪大?哪些句段写雪美?标出来。
除了写雪大和美以外，作者还写了什么?（设计意图：阅读是自读自悟自主建构的过程，先从整体上建构文本的内容和脉络很重要，这就好比一幅风景，局部的美是融于整体之中的。
当然这一切需要学生在读准、读顺文本的基础上来完成，因此，这一环节的读是关键。
关于《瑞雪图》的教案设计
关于《瑞雪图》的教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标：引起学生对《瑞雪图》的兴趣和好奇心。
帮助学生了解本节课的学习内容和目标。
1.2 教学方法：采用问题导入法，引导学生思考和探索。
1.3 教学内容：向学生展示《瑞雪图》的图片或实物。
引导学生观察和描述《瑞雪图》的特点和美感。
提出问题，引导学生思考《瑞雪图》的意义和价值。
第二章：作品欣赏2.1 教学目标：帮助学生欣赏和理解《瑞雪图》的艺术特色。
培养学生的审美能力和观察力。
2.2 教学方法：采用分组讨论法，鼓励学生相互交流和分享。
2.3 教学内容：向学生介绍《瑞雪图》的作者和相关背景。
引导学生欣赏《瑞雪图》的线条、色彩、构图等方面的特点。
分组讨论，让学生分享对《瑞雪图》的感受和理解。
第三章：创作指导3.1 教学目标：培养学生对《瑞雪图》的创作兴趣和能力。
引导学生运用绘画技巧创作出自己的《瑞雪图》。
3.2 教学方法：采用示范法和练习法，引导学生动手创作。
3.3 教学内容：向学生介绍绘画材料和工具的选择和使用方法。
示范如何创作《瑞雪图》，包括线条、色彩、构图等方面的技巧。
引导学生进行实际创作，提供指导和反馈。
第四章：作品展示与评价4.1 教学目标：培养学生的表达能力和评价能力。
帮助学生从作品中获得成就感和自信心。
4.2 教学方法：采用学生自评、互评和他评的方式进行。
4.3 教学内容：组织学生展示自己的作品，并进行自我介绍和表达。
鼓励学生相互欣赏和评价，提出建设性的意见和建议。
教师对学生的作品进行评价，关注学生的努力和进步。
5.1 教学目标：激发学生对《瑞雪图》和相关艺术领域的进一步兴趣。
5.2 教学方法：采用问答法和小组讨论法，引导学生思考和探索。
5.3 教学内容：组织学生进行课堂小结，分享自己的学习体会和感受。
提出拓展性问题，引导学生思考《瑞雪图》在艺术和文化中的意义和价值。
鼓励学生在课后继续欣赏和学习相关的艺术作品，进行艺术创作实践。
第六章：艺术背景与文化意义6.1 教学目标：帮助学生了解《瑞雪图》在艺术史上的地位。
北师大版《瑞雪图》优秀教案
北师大版《瑞雪图》优秀教案一、教学目标1.让学生通过观察、体验、思考，理解《瑞雪图》的艺术特点和创作背景。
2.培养学生欣赏美术作品的能力，提高审美素养。
3.引导学生关注生活中的美，激发创造力和想象力。
二、教学重点与难点1.教学重点：分析《瑞雪图》的艺术风格和表现手法，理解其创作背景。
2.教学难点：引导学生深入理解作品内涵，培养审美情感。
三、教学过程1.导入（1）展示瑞雪图作品，让学生初步感受作品的魅力。
（2）简要介绍作者和相关背景，引发学生兴趣。
2.作品分析（1）观察作品，让学生描述作品中的画面内容。
（2）引导学生关注作品的表现手法，如线条、色彩、构图等。
（3）分析作品的艺术风格，如现实主义、浪漫主义等。
3.深入解读（1）讲解作品背后的故事，让学生了解作品创作的背景。
（2）引导学生关注作品中的细节，理解作品的深层含义。
（3）讨论作品与现实生活的联系，激发学生的想象力。
4.欣赏与评价（1）让学生发表对作品的看法，进行评价。
5.创作实践（1）引导学生进行创作，以瑞雪为主题，表现自己的生活感受。
（2）教师指导学生运用所学知识，创作出具有个性的作品。
（3）展示学生作品，进行评价和交流。
（2）引导学生关注生活中的美，培养审美情感。
（3）布置课后作业，让学生继续深入研究《瑞雪图》或其他美术作品。
四、教学反思1.教学效果评价：通过本节课的教学，学生是否能够理解《瑞雪图》的艺术特点和创作背景，是否能够欣赏美术作品。
2.教学方法评价：本节课的教学方法是否得当，是否能够激发学生的学习兴趣和想象力。
3.教学改进：针对本节课的教学情况，提出改进措施，以提高教学效果。
1.导入（1）展示《瑞雪图》，让学生初步感受作品的美感。
（2）介绍作者徐悲鸿及其创作背景，引发学生对作品的兴趣。
2.作品分析（1）让学生观察作品，描述画面内容，如雪景、人物、动物等。
（2）引导学生关注作品的表现手法，如线条、色彩、构图等。
（3）分析作品的艺术风格，如现实主义、浪漫主义等。
四年级语文瑞雪图教学设计(模板18篇)
四年级语文瑞雪图教学设计（模板18篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《瑞雪图》教学教案设计
《瑞雪图》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：1. 让学生了解并掌握《瑞雪图》的基本概念和特点。
2. 让学生了解《瑞雪图》的历史背景和创作意图。
1.2 技能目标：1. 培养学生的观察能力和审美能力，能够欣赏和分析《瑞雪图》。
2. 培养学生的绘画技巧，能够绘制一幅简单的《瑞雪图》。
1.3 情感目标：1. 培养学生对传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
2. 培养学生合作意识和团队精神，提高学生的沟通能力。
第二章：教学内容2.1 教材内容：1. 介绍《瑞雪图》的基本概念和特点。
2. 介绍《瑞雪图》的历史背景和创作意图。
3. 分析《瑞雪图》的构图、线条、色彩等方面的技巧。
4. 引导学生欣赏和评价《瑞雪图》。
2.2 教学资源：1. 《瑞雪图》挂图或投影仪。
2. 相关的历史背景资料。
3. 绘画材料和工具。
第三章：教学过程3.1 导入：1. 引导学生观察教室窗外的雪景，引发学生对《瑞雪图》的兴趣。
2. 向学生简单介绍《瑞雪图》的基本概念和特点。
3.2 讲解：1. 详细讲解《瑞雪图》的历史背景和创作意图。
2. 分析《瑞雪图》的构图、线条、色彩等方面的技巧。
3. 引导学生欣赏和评价《瑞雪图》。
3.3 实践：1. 让学生分组合作，绘制一幅简单的《瑞雪图》。
2. 引导学生注意观察雪景的细节，运用适当的绘画技巧。
3.4 展示和评价：1. 让学生展示自己绘制的《瑞雪图》，分享创作过程和感受。
2. 让学生互相评价，教师给予指导和鼓励。
第四章：教学策略4.1 观察和分析：1. 引导学生观察《瑞雪图》的细节，分析其构图、线条、色彩等方面的技巧。
2. 鼓励学生提出问题，教师给予解答和指导。
4.2 合作和交流：1. 让学生分组合作，绘制一幅简单的《瑞雪图》。
2. 鼓励学生互相交流和合作，共同完成创作。
4.3 评价和反馈：1. 让学生互相评价，教师给予指导和鼓励。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予具体的反馈和建议。
第五章：教学评价5.1 学生自评：1. 让学生对自己的作品进行评价，反思创作过程中的优点和不足。
《瑞雪图》教学教案设计
《瑞雪图》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解《瑞雪图》的背景知识，包括作者、创作年代、历史背景等。
让学生掌握《瑞雪图》的主要内容，包括故事情节、人物形象等。
让学生理解《瑞雪图》的主题思想，包括对生活、人性、情感等方面的探讨。
1.2 能力目标培养学生的阅读理解能力，能够理解并分析《瑞雪图》中的情节和人物。
培养学生的文学鉴赏能力，能够欣赏并评价《瑞雪图》的艺术特色。
培养学生的批判性思维能力，能够对《瑞雪图》进行合理的评价和分析。
1.3 情感目标培养学生对文学的热爱，提高学生的文学素养。
培养学生对生活的感悟，提高学生的人生境界。
培养学生的人文关怀，提高学生对社会问题的关注度。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点《瑞雪图》的主要内容，包括故事情节、人物形象等。
《瑞雪图》的主题思想，包括对生活、人性、情感等方面的探讨。
《瑞雪图》的艺术特色，包括文学手法、语言表达等。
2.2 教学难点对《瑞雪图》中的复杂情节和人物关系的理解。
对《瑞雪图》中的深刻主题和思想内涵的理解。
对《瑞雪图》中的文学手法和语言表达的鉴赏。
第三章：教学方法3.1 讲授法对《瑞雪图》的背景知识进行讲解，让学生了解作者、创作年代、历史背景等。
对《瑞雪图》的主要内容进行讲解，让学生掌握故事情节、人物形象等。
对《瑞雪图》的主题思想和艺术特色进行讲解，让学生理解作品的思想内涵和艺术表达。
3.2 互动讨论法通过小组讨论或全班讨论，让学生分享对《瑞雪图》的理解和感悟。
通过提问和回答，引导学生深入思考《瑞雪图》中的情节和人物。
通过案例分析和讨论，让学生对《瑞雪图》中的文学手法和语言表达进行鉴赏和评价。
第四章：教学步骤4.1 引入通过展示《瑞雪图》的图片或相关视频，引起学生的兴趣和好奇心。
提出问题，引导学生思考《瑞雪图》的背景和创作动机。
4.2 讲解对《瑞雪图》的背景知识进行讲解，包括作者、创作年代、历史背景等。
对《瑞雪图》的主要内容进行讲解，包括故事情节、人物形象等。
《瑞雪图》教学设计6篇
《瑞雪图》教学设计6篇《瑞雪图》教学设计1一、学情分析本班人数较多，自主学习力量强的同学比较多，组织力量也较强，合作学习效果好，但两极分化现象也明显。
生活在南方，对大雪虽缺乏直观感受，但满怀向往。
二、教学目的1、理解课文内容，感受雪后的秀丽景色。
2、学习是怎样在描写景物中表达自己的真情实感的。
3、有感情地朗读。
三、教学重点、难点有感情地朗读课文，体会雪大、景美、人欢，感受的喜悦之情。
四、教学设想1、变教学观念，真正做到“以同学为主体”。
教给同学读书方法，培育读书力量，表达以读为本、以学为导、导学结合、提高素养的教学特点。
2、表达两个为主：以课堂为主；课堂上以同学的学为主。
老师要致力于导，同学要致力于学，学会读书思索，把握学习方法，提高素养。
3、四种力量：自学力量、思维力量――训练同学思维的流畅性、变通性、独特性、制造性；表达力量――表达有内容、有中心、有挨次、有重点；合作力量――小组合作，相互补充，共同增长学问，提高素养。
五、教学过程(一)谈话导入新课(二)出示课件，观赏雪景说一说，观赏了雪景，大家有什么感受？(三)学习课文，熟悉这场雪的特点A、雪大。
1、出示课件：小组合作学习，从课文中找出描写雪大的句子，画上横线，然后组内沟通。
2、找得快的同学，尝试读一读，看能不能把雪下得大的气概读出来。
3、汇报沟通。
〔以中等生、学困生为主〕4、指导朗读。
〔1〕这么大的雪，是运用了哪些观看方法感受到的？〔优等生〕板书：听、看〔2〕雪花飘落，悄无声息，怎么能听到呢？谁能通过朗读把山村夜静的特点表现出来。
〔优等生。
评价后介绍方法，全班齐读〕〔3〕指名朗读描写雪大的句子。
〔中等生，同学评价〕〔4〕为了把雪大的特点表现出来，我们在朗读时应当突出哪些词语。
〔学困生、中等生〕〔5〕分男女生朗读。
B、景美。
1、出示课件：〔1〕自主学习，找一找、画一画，你从哪些语句中品尝出雪景的秀丽？〔2〕为什么能从这些语句中感受到雪景的秀丽？2、自学。
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瑞雪图
教学目标：
1、学会生字新词，能正确、流利有感情地
朗读课文。
2、感受瑞雪的大而美丽，体会作者的喜悦
心情，感悟“瑞雪丰年”的丰富内涵。
教学重点：精读与想象感悟雪中、雪后的景象。
教学难点：理解“好一幅北国寒冬瑞雪丰年的图画”的含义。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
播放雪景图片
并配背景音乐。
板书课题。
理解瑞字含
义：吉祥，瑞雪：应时的好雪。
二、初读课文，整体感知。
1、自由读，边读边想象，把自己喜爱的语
句多读几遍。
用一个词说说雪的特点。
三、学习生字词。
分类处理生字词。
出示课件明确学习要求。
第一类：亚、阴、稳这些词要求能够组词。
第二类：即时的即，既然的既，一幅画的幅，一幅手套的副，进行字形辨析，并用选词填
空检测。
第三类：降落的降字要求观察哪一笔容易写错，在分析字形的基础上描一描，写一写，带入句子中读一读。
四、研读赏析，体验情感。
1、在4、5段中勾画描写雪景的词，并读一
读，然后出示图片，图文结合，形象的
感知毛茸茸、亮晶晶、蓬松松、雪球等
词语。
2、小组议一议：哪些句子你觉得特别美，
小组内读一读。
3、汇报交流：抓住粉妆玉砌一词，通过拆
字解词，联系上下文及图片，说说你眼
前看到了怎样的画面。
把粉妆玉砌形象
化，感受雪景大喝美的特点。
4、请同学通过朗读来感受雪景的美，小组
内练读。
品出作者的喜悦之情。
5、同学朗读，生生、师生评价。
师指导，
最后配乐读，从读、议、赏，再读中让
学生加深理解和体验，有所感悟和思考。
6、讨论探究：好一幅北国寒冬瑞雪丰年的
图画的含义。
你看到这样的雪景有怎样的感受？
作者有雪景联想到“好一幅北国寒冬瑞雪丰年的图画”你怎么理解这句话？
五、巩固复习。
抄写自己喜欢的优美词句并背一背。
在学习课文中积累语言。